第一篇：冉彩鳳論文設(shè)計方案

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)論文（設(shè)計）方案

旅游學(xué)院專業(yè)：休閑服務(wù)與管理學(xué)號：09305086026姓名：冉彩鳳

一、論文題目: 麓山國際“冬之樂”高爾夫比賽活動方案

選題原因: 我們的專業(yè)主修就是高爾夫，對高爾夫賽事有一定的了解，比較熟悉高爾夫的有關(guān)知識，麓山國際高爾夫俱樂部的知名度有待進一步提高，設(shè)計這個活動方案對麓山形象的完善和提升有很大的幫助。

二、畢業(yè)設(shè)計主要解決的問題:

通過畢業(yè)設(shè)計將完善和提高麓山的知名度，讓潛在顧客對麓山有更清晰地認(rèn)識！

三、畢業(yè)設(shè)計階段步驟安排：

1、準(zhǔn)備階段：2011 年11月 1 日起到 11月 30日

收集有關(guān)麓山國際的相關(guān)的資料，并進行整理歸類，對麓山更加了解。

2、寫作階段：2011 年11 月 30 日起到 2012年1 月30 日

修改設(shè)計2012 年2月 1日起到3月31 日；

提交論文（設(shè)計）資料2012 年4月 1日起到 4月5 日。

根據(jù)收集和掌握的資料進行綜合分析，確定要進行論文寫作的內(nèi)容，然后是對論文的完善。

3、答辯階段：

對自己的畢業(yè)論文設(shè)計熟悉，能非常清晰的表達(dá)出自己畢業(yè)論文的中心思想和主要觀點。

四、畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作使用的方法:資料收集法、現(xiàn)場考察法、咨詢了解法、綜合分析法等。

五、畢業(yè)設(shè)計預(yù)期成果:

通過對麓山國際形象的完善和提升，提高俱樂部的知名度，同時也使麓山國際高爾夫俱樂部的經(jīng)濟效益有所提高，麓山國際知名度的提高將有助于潛在顧客對它的進一步認(rèn)識，從而吸引更多對麓山國際感興趣的顧客前來，最終使麓山國際達(dá)到知名度的提高、經(jīng)濟效益和社會效益的提升！

2011年 11月 1日

第二篇：高中生活綜合評語張彩鳳

高中生活綜合評語

高中生活的經(jīng)歷與體會時光飛逝，高中三年悄無聲息從手中溜走，在高中一路走來，我哭過笑過與我的老師同學(xué)一起奮斗過，為我們的將來打拼過。曾經(jīng)的高中，我絕望過，試卷上鮮紅的數(shù)字給青春蒙上了憂郁的陰影。一次次的考試，排名希望失望讓我們換得換失難以自處，無動于衷。從未有過的失落感使我們悲傷。但我沒有自暴自棄，因為有父母殷切期望給予我們力量，同學(xué)老師的關(guān)心幫助給予我們信心。高中讓我學(xué)會了堅強。我學(xué)會了一點笑看云卷云舒的境界，一點靜觀花開花落的氣度，不以物喜不以己悲，腳踏實地走好每一步，也懂得了許多為人處世的道理，我們少了一些焦躁與迷茫多了一份成熟與穩(wěn)重，少了一些彷徨與怯懦，多了一份自信和堅強，更多的學(xué)會了，人生最重要的一種美德，那就是堅持你所堅持的努力吧！相信天道酬勤吧！生命對于每個人都是公平的，人生本就包含著酸甜苦辣！在高中的經(jīng)歷是我人生最寶貴的財富，我不敢說自己成功，但是我相信我再次得到的東西是正確的，是對人生最有用的，不管是知識的積累，科學(xué)塌實的態(tài)度，還是寬大磊落的胸懷。同學(xué)們讓我們滿懷的投入新的奮斗中，用汗水澆灌一個美麗的春天。迎接六月的收獲為母校譜寫新的華章。

在這忙碌的高中生活中，不但獲得了很多的知識，同時也感受到了學(xué)習(xí)中的快樂和班級的溫暖，在這里，我交到了很多的朋友，聽老師的諄諄教誨。在學(xué)習(xí)之余，老師會跟我們講一些很有趣的事，真的感覺到老師和我們是一家人。除了在課堂上學(xué)知識以外，讓我受益匪淺的是一周一次的班會，班會是課本以外的知識，老師的總結(jié)與事例總能讓我受到很大的啟發(fā)。我在這里展現(xiàn)了我的青春風(fēng)貌，并獲得了“社會實踐標(biāo)兵”的稱號。我任班里的課代表，積極協(xié)助老師的工作，督促大家學(xué)習(xí)，是老師的小幫手。在這個大集體中學(xué)習(xí)，更讓我體會到了集體的智慧和力量，正所謂我有一種想法，你有一種想法，交換后，我們的想法就多于兩種。大家一起學(xué)習(xí)，一起相互鼓勵，使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果，促進我們共同進步，在班內(nèi)，我積極的幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，幫助他們解答疑難問題，當(dāng)他們豁然開朗的時候便是我最開心的時候了，因為我的幫助還是很有用的。我愛這里的生活，他讓我成長，讓我進步。

第三篇：聽何鳳彩老師講座有感

聽何鳳彩老師講座有感

開學(xué)初，我們學(xué)校的全體教師在三樓會議室聽了何鳳彩老師的專題講座。我是第一次聽何老師的講座，讓我感受到名師的精神境界和心靈的洗禮，她不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與班級管理、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，卻讓我受益匪淺。

從愛學(xué)生永遠(yuǎn)是教育的主題和班級管理，和怎樣教孩子閱讀書這三個方面談了自己的做法和感悟。沒有大道理，沒有高深的理論，有的是最基本的、最易操作的經(jīng)驗和講解。沒有虛偽，沒有讓人難以置信的作秀，有的是最真誠、最快樂的分享和理解。她的許多教學(xué)經(jīng)驗和管理觀點有獨到之處，是平時在報刊雜志所沒有聽到和看到的,令人耳目一新，有一種恍然大悟之感，“哦，教育學(xué)生可以是這樣的”。特別是講到班級管理時，學(xué)生上課愛玩，切不可因為一個人不學(xué)習(xí)，做小動作，誤了全班學(xué)生，點一個學(xué)生的名字而卻把全班學(xué)生注意力引到了這件事上，反而讓這件事成為焦點，何老師的做法是她的眼睛看著全班學(xué)生，走到做小動作學(xué)生的旁邊，輕輕地把學(xué)生的手放在桌子上，這個動作既保全了孩子的面子，又提醒了他好好學(xué)習(xí)，并且又不把其他學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，這是何老師的教育藝術(shù)呀，細(xì)小的一個動作，體現(xiàn)出何老師愛學(xué)生，更關(guān)注學(xué)生的心靈世界，也是我學(xué)習(xí)的精華所在。還有何老師說班級的管理離不開教師的愛，作為一名教師首先要愛自己的職業(yè)，然后愛自己的學(xué)生。學(xué)生做錯事時的處理方法，一切清零，給孩子從頭開始的機會，不要死死的盯住孩子的缺點不放，要放大孩子的優(yōu)點，給孩子從新開始的機會，學(xué)會欣賞學(xué)生，何老師的分析和看法實實在在道出了她勤于學(xué)習(xí)，善于研究孩子那種學(xué)習(xí)精神；在教學(xué)中，她始終不忘自己是人類靈魂的工程師，在教學(xué)中時時處處教育學(xué)生，哪怕是一個細(xì)微的小動作都不能給學(xué)生造成負(fù)面影響，給孩子積極向上的引導(dǎo)等等，所表現(xiàn)出的何老師不僅在教學(xué)，而是用自己的一顆心在教育自己的孩子。

何老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時也有她的獨到方法，感染著學(xué)生閱讀，激勵著學(xué)生很想把美妙絕倫的文字讀一讀，細(xì)細(xì)品味的那種書香，有些知識是老師教不會的，而是學(xué)生在書中讀會的，讓孩子從書中懂得做人做事的道理。作為數(shù)學(xué)老師的我聽了和老師講座后，情不自禁的也想去欣賞中國的文字藝術(shù)以及奧妙。

這次講座雖是在學(xué)校舉行，但許多的做法啟迪著我們教育生活。“莊稼耽誤是一季，孩子耽誤是一生。”讓我們時刻記著教育責(zé)任，提升愛的能力和管理能力、閱讀能力，陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)成長，我們讓師生成為相互陪伴的精神上的伙伴。

第四篇：愛的奉獻陳彩鳳演講稿

愛的奉獻演講稿

陳彩鳳

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，在我的學(xué)生年代也遇到過很多應(yīng)該被歌頌的好老師。記得上小學(xué)時，我比較膽小自卑，我的班主任王平生老師總是鼓勵我讓我看到自己的優(yōu)點，即使唯一的一次懲罰也讓我懷念于心，成為永遠(yuǎn)的愛的回憶。初中時我的班主任史改平老師得在我遇到困難時，對我伸出援助之手，雖然事情已經(jīng)過去十年，其中的恩情我永遠(yuǎn)銘記在心。那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺，圓我的教師夢。做個平凡的教師

21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，那便是看似輕實則重的“教師的靈魂”。教師的靈魂就像綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放。正如法國作家雨果所說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為它是平凡而謙遜的”。工作三年有余，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。” 當(dāng)我夜里在書桌前伏案工作的時候，當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候，當(dāng)我和孩子們一起哭過一起笑過的時候。我們的心多么單純，忘記個人的疲憊得失，和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我很滿足，因為這是一筆寶貴的精神財富。您的愛我們懂得。

但是教師并不總是幸福快樂的，有時我挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識時有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。很多次，我會在辦工桌上發(fā)現(xiàn)學(xué)生給我的紙條，有的上面寫著：老師,祝您教師節(jié)快樂，有的寫著：老師您辛苦了。還有的是表達(dá)對我的歉意。我忽然明白雖然孩子們的言語和表現(xiàn)少不了幾許調(diào)皮、任性；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的感受。無須你表達(dá)多么愛學(xué)生，其實他們早已感受到你內(nèi)心深處的愛，教師靈魂深處的愛。

我該如何去愛你

但是在教育中我也有無能為力的時候，不得不說在每一個班里都有一些所謂的“后進生”，這些孩子大都是一些學(xué)習(xí)語言、行為偏差、對學(xué)習(xí)缺乏興趣的，愛和信任缺乏的學(xué)生。自己不盡如人意的地方，常令他們自卑感比其他學(xué)生強，表現(xiàn)出一些叛逆的行為，有時真是令我們當(dāng)班主任和科任老師感到頭疼。

曾經(jīng)有一位學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說話，上課從來不舉手回答問題，常常連我講的最簡單的知識都記不住。最初我常常單獨輔導(dǎo)她，也多次鼓勵她，但是收效甚微。時間長了我也很惱火也曾多次嚴(yán)厲的批評她最后往往以“她一聲不吭，我一肚子氣”結(jié)束，這樣子試了幾次，她不與我有任何情感方面的交流。變得更加內(nèi)向。此時我有些后悔，不是后悔去幫她，而是后悔自己給她帶來的傷害。我開始不再那么著急改變他，開始“容忍”她，開始微笑的面對她的一聲不吭。雖然我沒有辦法幫助她在成績上取得進步。我想這也是一種愛。

教師的靈魂就是愛

其實我認(rèn)為教師靈魂的核心就是愛學(xué)生，但教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

一燈如豆，四壁青輝。我愿守一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫詮釋好“教師”這個稱謂。

第五篇：大學(xué)校園網(wǎng)設(shè)計方案論文

校園網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計 引言

科學(xué)技術(shù)的進步，尤其是信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得計算機技術(shù)和通信技術(shù)已成為信息技術(shù)的主體。計算機網(wǎng)絡(luò)正是這兩種技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在信息技術(shù)的帶動下，計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的非常迅速，已經(jīng)成為信息科學(xué)的一個新的分支。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，特別是INTERNET的日益普及，“校園網(wǎng)”就隨著全國各高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)而引起了人們的廣泛關(guān)注。近年來，有很多中、小學(xué)也加入到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的行列，建設(shè)和使用校園網(wǎng)絡(luò)已成為一種普遍趨勢。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的快速發(fā)展，學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強，同時，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也是日新月異。這就給校園網(wǎng)建設(shè)提出了網(wǎng)絡(luò)的安全和可運行性提出了新的要求。現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)維護的建設(shè)已成為現(xiàn)代教育機構(gòu)的必然選擇。從類型來看，校園網(wǎng)大都屬于中小型系統(tǒng)，以園區(qū)局域網(wǎng)為主。但是它的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和性能要求卻有一定的特殊性，為此，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)維護和網(wǎng)絡(luò)測試方法應(yīng)有一些特別的考慮。需求分析

2．1 校園網(wǎng)發(fā)揮的作用

1、利用校園網(wǎng)實現(xiàn)學(xué)校管理信息化

校園網(wǎng)可以實現(xiàn)德育、教學(xué)、人事、校務(wù)、教務(wù)、財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校辦公管理的網(wǎng)絡(luò)化，必然對學(xué)校的現(xiàn)代化和信息化起到巨大的推動作用，為學(xué)校的辦公提供簡單、高效、便捷的理想環(huán)境，是學(xué)校管理數(shù)字化的基礎(chǔ)。

2、利用校園網(wǎng)實現(xiàn)教育教學(xué)信息化

主要包括：教師在網(wǎng)上發(fā)布題目和要求，以及所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)檢索信息，收集素材；學(xué)生通過留言板、BLOG、BBS向老師或其它同學(xué)提問和交流，教師在網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)；學(xué)生利用電子郵件或FTP把作業(yè)發(fā)送給老師；組織學(xué)生就作業(yè)進行網(wǎng)上自評、互評、他評，師生在網(wǎng)上在線討論和交流等。

3、利用校園網(wǎng)實現(xiàn)校園文化信息化

以信息化為主要特征的校園文化建設(shè)，如：校園視頻點播、時事新聞、校園生活、熱點評論、心理健康教育，校園文學(xué)網(wǎng)站等。

2．2如何用好校園網(wǎng)

校園網(wǎng)建成后的首要任務(wù)是應(yīng)用。科學(xué)地應(yīng)用好校園網(wǎng)，要抓好以下幾方面的工作： 二是做好全體教師的培訓(xùn)。要求所有任課教師人人都能上機操作，讓學(xué)校每一位教師適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的需要，掌握信息技術(shù)的基本操作技能，能利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息，能利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)研究和學(xué)習(xí)，具備運用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進行輔助教學(xué)、處理日常教學(xué)管理工作的能力。

二是做好管理人員的培訓(xùn)。課程管理、學(xué)生成績與學(xué)籍管理、圖書資料管理等教育教學(xué)的管理，人事檔案、教師檔案的管理，各處室以及總務(wù)后勤的管理都是數(shù)字化校園的組成部分，這些都離不開校園網(wǎng)。管理工作的展開，是以管理軟件的熟練應(yīng)用為基礎(chǔ)的。因此，提高各部門管理人員的計算機操作水平，熟練管理軟件或管理模塊的功能，使他們具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的能力，不僅能夠推動校園數(shù)字化進程的速度和效率，而且能夠使校務(wù)管理、教務(wù)管理、后勤管理等工作，更為迅速、便捷、高效。

三是做好骨干人員的培訓(xùn)。校園網(wǎng)建設(shè)的重中之重是校園網(wǎng)站的建設(shè)和資源庫的建設(shè)。校園網(wǎng)站包含大量的信息，如：新聞版塊、文章版塊、交流與互動版塊等，這些版塊內(nèi)容的更新和積累，需要學(xué)校全體師生的參與。培訓(xùn)一批骨干，讓他們充分發(fā)揮專業(yè)特長，把自己從事教研教改的經(jīng)驗，管理班級、開展教學(xué)活動的好的做法、想法，把自己教學(xué)中制作或整合好的教學(xué)課件、教學(xué)資源發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，進行交流和共享，不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，還可以帶動更多的師生參與到其中，從而使校園網(wǎng)站和資源庫更充實、更豐富、更全面地為全體師生服務(wù)。

四是建設(shè)一支專業(yè)隊伍，承擔(dān)學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)劃、校園網(wǎng)的維護管理、教學(xué)軟件的開發(fā)、教師隊伍的培訓(xùn)，通過他們系統(tǒng)的信息科學(xué)知識，對系統(tǒng)軟件、常用工具軟件進行調(diào)試和應(yīng)用，及時掌握前沿的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷擴充校園網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用范圍，健全校園網(wǎng)的功能和管理，從而使校園網(wǎng)的效益不斷擴大，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理效率。

校園網(wǎng)站作用的發(fā)揮，決定于使用網(wǎng)絡(luò)的廣大教師和學(xué)生，使用的人越多、使用的面越廣，它的作用發(fā)揮也就越大。我們學(xué)校的網(wǎng)站本著讓全體師生共同參與的理念，讓大家共同建設(shè)、維護和更新網(wǎng)站，共同豐富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，讓我們的校園網(wǎng)真正發(fā)揮它的作用。

2．3 校園網(wǎng)的功能

在Internet以驚人的速度席卷全球之際，校園網(wǎng)成為電腦網(wǎng)絡(luò)中的一個重要組成部分。所謂校園網(wǎng)就是把分布在校園不同地點的多臺電腦連接，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。提供豐富的教育教學(xué)信息和資源是校園網(wǎng)的生命力。校園網(wǎng)絡(luò)具有距離短、延時少、相對成本低和傳輸速率高等優(yōu)點；它的低層協(xié)議較簡單，控制選擇等問題大大簡化，因而又具有組網(wǎng)簡單、易于實現(xiàn)的特點。校園網(wǎng)的功能作用主要體現(xiàn)在以下四個方面。（1）信息傳遞。

這是校園網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一，用來實現(xiàn)電腦與電腦之間傳遞各種信息，使分散在校園內(nèi)不同地點的電腦用戶可以進行集中的控制管理。在校務(wù)部門建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，可以為整個校園網(wǎng)絡(luò)提供各類教學(xué)資源，并對這些資源進行綜合管理。（2）資源共享。①信息資源共享。通過接入DDN或ISDN，很容易將校園網(wǎng)連接到Internet,這樣，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各電腦終端不但可以互通信息資源，而且可以享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的相關(guān)數(shù)據(jù)及Internet網(wǎng)上取之不盡，用之不竭的巨大信息資源，校園網(wǎng)在教學(xué)活動中的作用也將成倍地增強。②硬件資源共享。網(wǎng)絡(luò)中各臺電腦可以彼此互為后備機，一旦某臺電腦出現(xiàn)故障，它的任務(wù)就由網(wǎng)絡(luò)中其他電腦代而為之，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的某臺電腦負(fù)擔(dān)過重時，網(wǎng)絡(luò)又可將新的任務(wù)轉(zhuǎn)交給網(wǎng)絡(luò)中較空閑的電腦完成。（3）方便教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)可以進行圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)，可以取代語言實驗室進行更生動的語言教學(xué)，也可以利用大量現(xiàn)成的教學(xué)軟件，提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，這些都是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。校園網(wǎng)絡(luò)不但可以在校內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還很容易同外界大型網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，形成更大范圍的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計原則和設(shè)計目標(biāo) 3．1 設(shè)計原則

校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計方案應(yīng)滿足的要求：

1．絡(luò)方案應(yīng)采用成熟的技術(shù)，并盡可能采用先進的技術(shù)；

2．用國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以擁有廣泛的支持廠商，最大限度的采用同一廠家的產(chǎn)品； 3．方案應(yīng)合理分配帶寬，使用戶不受網(wǎng)上“塞車”的影響；

4．應(yīng)充分考慮未來可能的應(yīng)用，如：桌面將承受大型應(yīng)用軟件和多媒體傳輸需求的壓力；

5．該網(wǎng)絡(luò)方案要具有高擴展性。能為用戶未來數(shù)目的擴展具有調(diào)整、擴充的手段和方法；

6．該網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是面向連接的，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬網(wǎng)絡(luò)〔VLAN〕連接；

7．考慮對用戶現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的平滑過渡，使學(xué)校現(xiàn)有陳舊設(shè)備盡量保持較好的利用價值。

3．2 設(shè)計目標(biāo)

1．采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計，以易于升級；

2．采用分布式〔分層〕結(jié)構(gòu)，以便于開發(fā)和維護； 3．采用集群解決方案，以保證連續(xù)工作； 4．采用高帶寬，以保證網(wǎng)絡(luò)速度；

5．采用成熟先進的平臺軟件，以縮短教學(xué)課件的開發(fā)周期；

6．采用國際互聯(lián)網(wǎng)上的標(biāo)準(zhǔn)通信協(xié)議－TCP/IP協(xié)議，提供校園內(nèi)部及面向全球的Web、FTP、E-mail等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實現(xiàn)與國際互聯(lián)網(wǎng)的完全接軌； 7．具有高可靠性和開放性，支持當(dāng)前流行的各種網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議； 8．具有支持通用大型數(shù)據(jù)庫的功能； 9．具有良好的軟件支持；

10．具有一些基本教學(xué)功能，以完成學(xué)校的基本教學(xué)任務(wù)；

11．具有高度的性能價格比。網(wǎng)絡(luò)總體設(shè)計

總體設(shè)計是校園網(wǎng)建設(shè)的總體思路和工程藍(lán)圖，是搞好校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務(wù)。進行校園網(wǎng)總體設(shè)計，首先，進行對象研究和需求調(diào)查，弄清學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點，對學(xué)校的信息化環(huán)境進行準(zhǔn)確的描述，明確系統(tǒng)建設(shè)的需求和條件；其次，在應(yīng)用需求分析的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類型，進而確定系統(tǒng)建設(shè)的具體目標(biāo)，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、站點設(shè)置、開發(fā)應(yīng)用和管理等方面的目標(biāo)；第三，確定網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)應(yīng)用需求、建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校主要建筑分布特點，進行系統(tǒng)分析和設(shè)計；第四，確定技術(shù)設(shè)計的原則要求，如在技術(shù)選型、布線設(shè)計、設(shè)備選擇、軟件配置等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求；第五，規(guī)劃安排校園網(wǎng)建設(shè)的實施步驟。

建設(shè)校園網(wǎng)對每個學(xué)校來說都不是一件容易的事情，都要經(jīng)過周密的論證、謹(jǐn)慎的決策和緊張的施工。當(dāng)一堆設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)的時候，大部分學(xué)校的滿腔熱情也慢慢地冷卻凝固。校園網(wǎng)建成了，各種問題也不斷涌現(xiàn):設(shè)計目標(biāo)根本無法實現(xiàn)，沒有合適的應(yīng)用軟件，許多設(shè)想根本無法實施，后續(xù)的維護費用不堪承受等等。

現(xiàn)在所謂的校園網(wǎng)多是一些系統(tǒng)集成商基于先進的硬件設(shè)備提出的解決方案，只是設(shè)備集成。

作為校園網(wǎng)，需要連接多少個節(jié)點，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使得分布在不同地理位置的節(jié)點連接到一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)中來，怎樣使得整個網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點相互連通，這些問題僅僅是校園網(wǎng)需要解決問題中的一部分。

從某種意義上講，校園網(wǎng)的建設(shè)絕不僅僅只是涉及到技術(shù)問題，而是會引深到更深的層次，也就是說信息技術(shù)所帶來的一場革命會徹底改變我們的生活方式和工作方式。

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門比較新的技術(shù)，致使許多人產(chǎn)生了“重硬件，輕軟件”的想法，國內(nèi)斥資開發(fā)這方面軟件的企業(yè)也很少，造成了軟件匱乏的局面。

作為系統(tǒng)集成商來說，當(dāng)然希望給學(xué)校的方案越先進越昂貴越好。但是作為學(xué)校必須研究以后會有什么樣的用途，能不能發(fā)揮這些設(shè)備的潛能，這些設(shè)備能不能滿足未來發(fā)展的需要。目前的校園網(wǎng)系統(tǒng)集成多數(shù)是先進的設(shè)備的集成，少則幾十萬元，一般幾百萬元，多則幾千萬元。有的學(xué)校花費幾百萬元采用ATM技術(shù)搭建起來的網(wǎng)絡(luò)，最后只用來進行文件共享，沒有合適的網(wǎng)絡(luò)軟件可運行。

基于以上的一些狀況，我們提出校園網(wǎng)建設(shè)的原則應(yīng)該是：先進性，先進的設(shè)計思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，采用市場覆蓋率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品；實用性，建網(wǎng)時應(yīng)考慮利用和保護現(xiàn)有的資源、充分發(fā)揮設(shè)備效益；開放性，系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)采用開放技術(shù)、開放結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)組建和開放用戶接口，以利于網(wǎng)絡(luò)的維護、擴展升級及與外界信息的溝通；靈活性，采用積木式模塊組合和結(jié)構(gòu)化設(shè)計，使系統(tǒng)配置靈活，滿足學(xué)校逐步到位的建網(wǎng)原則，使網(wǎng)絡(luò)具有強大的可增長性；可靠性，具有容錯功能，管理、維護方便。對網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、選型、安裝、調(diào)試等各環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保系統(tǒng)運行可靠，經(jīng)濟性，投資合理，有良好的性能價格比。網(wǎng)絡(luò)詳細(xì)的設(shè)計

5．1 校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

5．2 校園網(wǎng)布局結(jié)構(gòu)

綜合布線系統(tǒng)是建筑物或建筑群內(nèi)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，它既能使話音和數(shù)據(jù)通信設(shè)備、交換設(shè)備和其他信息管理系統(tǒng)彼此連接，也能使這些設(shè)備與外部通信網(wǎng)絡(luò)相互連接，包括建筑物到外部網(wǎng)絡(luò)或電話局線路上的連線點，與工作區(qū)的話音或數(shù)據(jù)終端之間的所有電纜，以及相關(guān)聯(lián)的布線部件。一個良好的綜合布線系統(tǒng)對其服務(wù)的設(shè)備有一定的獨立性，并能互連許多不同的通信設(shè)備如數(shù)據(jù)終端、模擬式或數(shù)字式電話、PC和主機以及公共系統(tǒng)裝置。一般布線系統(tǒng)有六個子系統(tǒng)組成：建筑群間子系統(tǒng)，設(shè)備間子系統(tǒng)，管理區(qū)子系統(tǒng)，垂直（主干）子系統(tǒng)，水平子系統(tǒng)，工作區(qū)子系統(tǒng)。

校園網(wǎng)為園區(qū)網(wǎng)，樓群間子系統(tǒng)采用光纜連接，可提供千兆位的帶寬，有充分的擴展余地。垂直子系統(tǒng)則位于高層建筑物的豎井內(nèi)，可采用多模光纜或大對數(shù)雙絞線。把管理區(qū)子系統(tǒng)并入設(shè)備間子系統(tǒng)，集中管理。

對于多幢樓宇，可采用多設(shè)備間的方法。分為中心設(shè)備間和樓棟設(shè)備間部分，中心設(shè)備間是整個局域網(wǎng)的控制中心，內(nèi)設(shè)有對外（Internet）對內(nèi)通信的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（交換機、路由器、視頻服務(wù)器等），中心交換機通過光纜（地下直埋）與樓棟設(shè)備間的交換設(shè)備相連，以保證數(shù)據(jù)的高速傳輸。在此設(shè)備間放置布線的線架和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，端接樓內(nèi)來自在各層的主干線纜，并端接連接網(wǎng)絡(luò)中心的光纖。

樓內(nèi)布線包括水平布線和主干布線。水平系統(tǒng)采用超五類雙絞線，新的樓宇采用暗裝墻內(nèi)的方式，舊的樓宇采用PVC線槽明裝的方式。

校園比較大，建筑樓群多、布局比較分散。因此在設(shè)計校園網(wǎng)主干結(jié)構(gòu)時既要考慮到目前實際應(yīng)用有所側(cè)重，又要兼顧未來的發(fā)展需求。主干網(wǎng)以中控室為中心，設(shè)幾個主干交換節(jié)點，包括中控室、實驗樓、圖書館、教學(xué)樓、宿舍樓。中心交換機和主干交換機采用千兆光纖交換機。中控室至圖書館、校園網(wǎng)的主干即中控室與教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間全部采用8芯室外光纜；樓內(nèi)選用進口6芯室內(nèi)光纜和5類線。

根據(jù)學(xué)校的實際應(yīng)用，配置服務(wù)器7臺，用途如下：

① 主服務(wù)器2臺：裝有Solaris操作系統(tǒng)，負(fù)責(zé)整個校園網(wǎng)的管理，教育資源管理等。其中一臺服務(wù)器裝有DNS服務(wù)，負(fù)責(zé)整個校園網(wǎng)中各個域名的解析。另一臺服務(wù)器裝有電子郵件系統(tǒng)，負(fù)責(zé)整個校園網(wǎng)中各個用戶的郵件管理。②www.tmdps.cn輔導(dǎo)網(wǎng)上的相關(guān)資料。

3.輔助功能

為教師提供一個在屏幕上勾畫的工具，有如傳統(tǒng)教學(xué)中的教鞭和粉筆；提供工具供教師記下教學(xué)過程中的火花及靈感；可以編輯通知的內(nèi)容，發(fā)給指定的學(xué)生。網(wǎng)內(nèi)數(shù)據(jù)的訪問安全控制機制

7．1校園網(wǎng)安全策略及安全防御措施

校園網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施，擔(dān)當(dāng)著學(xué)校教學(xué)、科研、管理和對外交流等許多角色。校園網(wǎng)安全狀況直接影響著學(xué)校的教學(xué)活動。在網(wǎng)絡(luò)建成的初期，安全問題可能還不突出，隨著應(yīng)用的深入，校園網(wǎng)上各種數(shù)據(jù)會急劇增加，各種各樣的安全問題開始困擾網(wǎng)絡(luò)管理人員。

一、安全的表現(xiàn)形式

由于學(xué)校是以教學(xué)活動為中心的場所，網(wǎng)絡(luò)的安全問題也有自己的特點。主要表現(xiàn)在： 1． 不良信息的傳播，2． 病毒的危害，3． 非法訪問，4． 惡意破壞，5． 口令入侵。

二、威脅安全的因素：1．物理因素，2．技術(shù)因素，3．管理因素，4．使用者因素，5．宣傳教育因素。

三、安全管理的策略

校園網(wǎng)具有訪問方式多樣、用戶群龐大、網(wǎng)絡(luò)行為突發(fā)性較高等特點。網(wǎng)絡(luò)的安全問題需要從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計階段就仔細(xì)考慮，并在實際運行中嚴(yán)格管理。為保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全性，一般采用以下一些策略： 1．設(shè)備安全

在校園網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計階段就應(yīng)該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全問題。將一些重要的設(shè)備，如各種服務(wù)器、主干交換機、路由器等盡量實行集中管理。各種通信線路盡量實行深埋、穿線或架空，并有明顯標(biāo)記，防止無意損壞。對于終端設(shè)備，如工作站、小型交換機、集線器和其他轉(zhuǎn)接設(shè)備要落實到人，進行嚴(yán)格管理。2．技術(shù)保證

目前，網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)主要包括殺毒軟件、防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、身份驗證、存取控制、數(shù)據(jù)的完整性控制和安全協(xié)議等內(nèi)容。針對校園網(wǎng)來說，我們覺得最主要應(yīng)該采取以下一些技術(shù)措施：

1、運用內(nèi)容過濾器和防火墻，2、運用VLAN技術(shù)，3、殺毒軟件。3．網(wǎng)絡(luò)的管理

這種管理除了建立起一套嚴(yán)格的安全管理規(guī)章制度外，還必須培養(yǎng)一支具有安全管理意識的網(wǎng)管隊伍。網(wǎng)絡(luò)管理人員通過對所有用戶設(shè)置資源使用權(quán)限與口令，對用戶名和口令進行加密存儲、傳輸，提供完整的用戶使用記錄和分析等方式可以有效地保證系統(tǒng)的安全。

網(wǎng)管人員還需要建立與維護完整的網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)據(jù)庫，嚴(yán)格對系統(tǒng)日志進行管理，對公共機房實行精確到人、到機位的使用登記制度，則可對網(wǎng)絡(luò)用戶和服務(wù)賬號進行精確的控制。定時對校園網(wǎng)系統(tǒng)的安全狀況做出評估和審核，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全動態(tài)，調(diào)整相關(guān)安全設(shè)置，進行入侵防范，發(fā)出安全公告，緊急修復(fù)系統(tǒng)。4．用戶教育

除了對用戶進行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)和規(guī)章制度進行宣傳教育外，還必須讓用戶知道如何使用密碼、管理文件、收發(fā)郵件和正確地運行應(yīng)用程序。對于非法訪問和黑客攻擊事件，一旦發(fā)現(xiàn)要嚴(yán)肅處理。