第一篇：《和你在一起》影評

父愛掩護下的藝術(shù)光芒

——— 評《和你在一起》 《荊軻刺秦王》中，陳凱歌用極具夸張的藝術(shù)表演去詮釋先秦時代的歷史經(jīng)典，完美的復(fù)古構(gòu)圖把觀眾帶入了真正的戰(zhàn)國，而《和你在一起》，陳導(dǎo)則用細膩的筆觸去描繪父愛的偉大和藝術(shù)的魅力。

劉小春是當(dāng)?shù)爻隽嗣男√崆傺葑嗵觳牛涓竸⒊稍趦鹤由砩霞耐辛怂康淖院溃仁菐鹤尤ケ本┥倌陮m比賽，恰巧結(jié)識了王老師，小春就在他門下學(xué)習(xí)小提琴，但劉成覺得在王老師門下自己兒子成不了，就把他帶到余教授那學(xué)習(xí)，最后終于獲得了參加國際比賽的資格，比賽那天小春他爸要走，小春就用先前丟失了的那把小提琴在候車亭演奏參加國際比賽的曲目????

蒙太奇手法的巧妙運用。王老師被聘教小胖小提琴時，小胖他媽就在一旁接電話，相當(dāng)?shù)卦腚s，一邊是王老師認真地聽小胖演奏的畫面，另一邊是小胖他媽接電話的畫面，兩畫面交替切換，成熟的對比蒙太奇手法的運用，通過影片客觀的敘述透露出王老師主觀上的對藝術(shù)的虔誠與熱愛！也反映了當(dāng)前商品經(jīng)濟發(fā)達的社會背景下文藝知青須仰賴“資本家”的悲劇狀況。王老師被劉成聘用當(dāng)小春的導(dǎo)師時，擦樂譜的那一場戲蒙太奇手法的運用相當(dāng)嫻熟，開始是小春指頭的特寫，緊接著是王老師添煤、削蘋果的畫面快速切換，兩人雖有著年齡的差別，但同樣也有著對音樂的熱忱，小春在擦譜中用心去感受音樂，通過臉部手指特寫來展現(xiàn)，而透過王老師在日常瑣事如添煤、削蘋果也在感受著音樂的獨特魅力，仿佛也在告訴我們，小春就好比是煤，是蘋果需要人去培養(yǎng)和栽培！最后小春從余教授家跑出來，拿著早先丟失的小提琴找尋父親，陳導(dǎo)運用平行蒙太奇的表現(xiàn)方式插入了劉成在火車站撿到小春繼而找尋孩子親身父母的一場戲，完全增強了藝術(shù)感染力，刻畫出了善良，富有愛心的劉成，展現(xiàn)了父子情深。同時對于劇情的推動和解釋也是一種很另類的處理！

電影構(gòu)圖的新穎。劉成父子從北京站下車后，劉成由于尿急去WC了，留站原地的小春看到了莉莉和男友在玻璃門后親熱，他就湊過去，這時出現(xiàn)了以莉莉和男友為前景、小孩透過玻璃門往里看的場景設(shè)計，這種構(gòu)圖無形中會增加喜劇的效果，但更主要的還是表現(xiàn)出小春處在青春期對于性的困惑。由于小春賣掉小提琴給莉莉買大衣而帶空盒子去余教授家，使得小春失去了一次學(xué)習(xí)的機會，劉成非常地惱怒，回到家后作為觀眾我們看到的劉成訓(xùn)斥兒子是透過玻璃的，以玻璃作為前景，這樣的構(gòu)圖會給我們營造出空間的狹隘感和壓抑感，對于劉成此時焦急的，恨鐵不成鋼的情緒起了一個輔助作用，同時畫面層次豐富，更具有觀賞價值！

光線的把握比較有特點.。小春在王老師那學(xué)琴時多次把太陽光虛化了一般，似乎場景很具神圣性的感覺，應(yīng)該是做了柔光的處理，這樣的處理在我看來主要是為了展現(xiàn)藝術(shù)的魅力和藝術(shù)追求者的陶醉！莉莉幫男友過生日，男友沒來，小春就拉琴給莉莉聽，這時光線似乎是特定地跟隨著他，照的他身上發(fā)亮，這種特定光線的設(shè)置完全是主觀化的處理，很神秘，很形式！

著名影星鞏俐在柏林電影節(jié)上說過：“能打動人心的電影就是好電影”。《和

你在一起》不是單純的父子情深，更深一層的是呼吁社會各界獻出愛心，獻出一份愛。當(dāng)然影片也涉及藝術(shù)的追求，也呼吁在全社會給文藝青年創(chuàng)作的嶄新天空！打動我啦！

第二篇：和你在一起影評

<和你在一起>影評
陳凱歌的電影看的不多，而且是從最糟糕的開始，先《無機》，《梅蘭芳》，再《霸王別姬》，然后才是這部《和你在一起》。覺得這是一種幸運，從他最不好的作品開始看起，因此期望值很低，能夠一路驚 喜下去。《無極》出來的時候，一片罵聲，大有陳凱歌江郎才盡之意，之后溫吞的《梅 蘭芳》稍許挽回了些聲譽，直到看了《霸王別姬》，這部一直被認為是華語電影 巔峰的影片，反而理解了陳凱歌在這之后的無作為。《霸王別姬》的力度，是現(xiàn) 在的這些國產(chǎn)影片不可能達到的，遺憾的是，這當(dāng)中，也包括了陳凱歌自己的作 品。這部《和你在一起》，在我看來，其中被很多人津津樂道的感人因子只是取 悅觀眾的華麗外套，蘊含在內(nèi)的是陳凱歌的一次自我宣泄，一次內(nèi)心的獨白。江 老師代表了對藝術(shù)的一種純粹的極致的追求，他是真心熱愛音樂的，可就像劉小 春說的，他太驕傲了，所以他的生活才這么不堪：失去愛情，孑然一身，只能住 在破爛的小屋里與小貓為伴，在學(xué)校里不受待見，對隔壁耍賴的潑婦也沒點辦法。這就是清高的代價，而這代價，也恰恰是陳凱歌不能承受的。江老師是他藝術(shù)理 想的模板，雖然他不認同這種人生，但這或許也是他曾經(jīng)夢想的，所以在片中，他依然給了江老師足夠的尊敬。值得玩味的是陳凱歌自己扮演的余教授這個角 色，我覺得他就是在演他自己。從他與現(xiàn)在功成名就的學(xué)生的對話可以看出，他 的清醒，他的屢次欲言又止，突顯了對這個功利社會的無可奈何。江老師遭遇俗 不可耐時的拍案而起和他的隱忍不發(fā)，形成了極為鮮明的對比。江老師坦言他只 能教劉小春二無法給他帶來成功，余教授則既能教他柴可夫斯基的名曲，也能給 他參加國際大賽的機會。陳凱歌試圖在藝術(shù)和生活之間尋找一種平衡，余教授就 是這種平衡的具體表現(xiàn)，他在音樂上造詣極高，成為了受人仰慕的名師，在現(xiàn)實 生活也不像江老師那么一塌糊涂，兩人房子的差別就是刺眼的明證。片中余教授 另一個學(xué)生林雨的一番話堪稱亮點，這番話直接讓劉小春學(xué)了個紅拂夜奔，這也 許是陳凱歌對自己光鮮外表的一種自嘲，說明了陳凱歌還一直保持著一種比較清 醒的反省。這部電影的第一個亮點出現(xiàn)在劉小春第一次見到莉莉時，從他緊盯著莉莉黑 色絲襪的視線來看，隱約有了點《西西里島的美麗傳說》的意思，但是影片后來 的發(fā)展顯然不是這個套路，只是順帶的提到了童年缺少母愛的孩子對美女的無可 抗拒。“陳凱歌感人大作”，我看到片介紹上這樣的字眼，所以再次領(lǐng)教了一個被 遺棄的孩子和一

個含辛茹苦的偉大父親的故事，得承認有那么一瞬間是忍不住感 動了一小下，可大部分時間里，我還是沒什么感覺。上一次看華語片被真正感動 是什么時候？答案是平淡得不能再平淡的《天水圍的日與夜》。要感人，沒必要 總是拿孤兒寡爹，或者缺胳膊少腿，或者生離死別說事。泛濫的廉價感動，只會

造就更多麻木的觀眾。劉小春在片中一共做了兩個艱難的決定（騰訊公司對此句亦有貢獻），一是 當(dāng)了他的全部身家小提琴給喜歡的女人買了件昂貴的外套，二是最后放棄了可以 讓他一舉成名的比賽奔向了他的寒磣老爸。我相信這些都是陳凱歌想做而不敢做 的，所以在電影里過了把癮。《霸王別姬》的矛頭所向，針針見血。這樣的影片在這個和諧盛世下絕無再 有復(fù)生的可能，陳凱歌縱有再多抱負，也沒有施展的余地，更沒有付諸行動的勇 氣，所以瞎搗下鬧騰的《無極》，然后送出四平八穩(wěn)誰都不礙著的《梅蘭芳》，也不見怪了。很久很久以前就有人說了：奈掣肘何！08 應(yīng)日一班 馬麗霞

第三篇：和你在一起 影評

和你在一起 影評:我歌頌這部電影，我歌頌最美的人生

這部電影，以及《霸王別姬》還有《荊軻刺秦王》，是我最愛的三部陳凱歌電影。沒有看的末代皇帝，孩子王，趙氏孤兒暫且不算。我不記得是初中還是高中看的了。第一次看是在中央電視臺，只看到了一個片段，就是劉春在火車站一邊流淚一邊拉出了D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲。當(dāng)時只是被強烈的畫面感所震撼。后來，雖然還不會上網(wǎng)，就憑著記憶到租碟子的地方跟老板形容自己

看到的那一幕，老板居然也看過，這才租到了這部片子的VCD。我現(xiàn)在想起那個時候看片子的情形，我還依舊止不住熱淚盈眶。時隔多年，在遙遠的大陸另一頭，在我想起我的父親的時候，我會想起這部片子，會為了那些情節(jié)，那些鏡頭止不住淚流滿面。我依舊記得起劉佩琦抱著嬰兒在車站焦急的喊著“誰的孩子丟

了”。人群向他反方向走過去，漠然的人群和焦急的劉佩琦產(chǎn)生了巨大的反差。這個孩子的命運，只有這個不起眼的男人關(guān)心，而之后，兩個人的命運就牢牢綁在了一起。陳凱歌在這部電影里用對比用到簡直出神入化，這個塵世的黑與白，愛與恨，都無所遁形。劉佩琦在里面，總是特驕傲的說“我們家春兒”。他為了他們家春兒付出了一切，任勞任怨。先求江老師收下

劉小春為徒，性格桀驁不馴的江老師讓劉小春體會了如何讓生命的激情融入音樂。而之后劉佩琦在聽了余教授的演奏會之后，又低三下四的求余教授收下劉小春。余教授則是要將演奏者的生命抹殺變成一張白紙好重現(xiàn)古典曲子中原作的靈魂。這一放一收的對比正成就了這部電影最大的對比——感性和理性的撞擊。劉小春跟著他爹從小鎮(zhèn)走出來，走到了大城市。他面對了一個真實而殘酷的世界，一個充滿了變數(shù)的世界。他就在不斷的選擇。除了江老師和余教授的對比之外，他還在莉莉那里看到貧窮與富貴的對比，余教授高尚背后的世俗以及莉莉世俗背后的高尚。他和同學(xué)之間，面對著反叛和順從的對比。可能有人說這部劇中規(guī)中矩，起承轉(zhuǎn)合。但是就憑劉小春最后放棄了富貴選擇了貧窮，放棄了理性選擇了對父親的愛，放棄了順從選擇了反叛，放棄了虛偽選擇了真情，我就想為這部劇鼓掌。這個世界漸漸在失去本來的樣子，但是人心里始終懷著最本真的力量——這種感動，給我?guī)砹松南Ｍ酒鹑诵灾凶蠲篮玫囊幻妫灰龅竭@一點，一部電影就能被稱為經(jīng)典。我討厭那些喜歡憑著自己了解幾個電影專用名詞，假裝自己是批評家的人站在技術(shù)高度來評價電影。那些在電影院里浸濕餐巾紙的淚水是無可否認的，在D搭調(diào)小提琴協(xié)奏曲中微微發(fā)抖的心跳是無可否認的，人心里還藏著的真善美也更

是無可否認的。這部電影帶來了無限的感動，10年后的今天依舊能勾起我對父母的愛和想念，它就能值五星。劉小春最后奔跑在北京的街頭，在當(dāng)年劉佩琦拾到他的那個火車站，用對父親最真誠的愛演奏一曲，那是最完美的舞臺，成就了最完美的演出。世俗對成功的評價，掌聲和鮮花，都不再存在。對親情的感激，成為生命最高的禮贊。我歌頌這部電影，我歌頌最美的人生。

和你在一起 影評

第四篇：“和你在一起”作文

“和你在一起”寫作指導(dǎo)及實例

以“和你在一起”為題寫一篇不少于800字的文章，文體除詩歌外不限。

寫作指導(dǎo)：㈠這是一篇命題作文，題目已經(jīng)設(shè)定。審題上比話題作文降低了難度，但同時也縮小了寫作的范圍，對考生來說有有利的一面也有不利的一面。有利在目標明確，避免了擬題的痛苦，節(jié)省了時間；不利在擬題缺少創(chuàng)新，限制了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮麗風(fēng)景。打個比方說，話題作文就好比是給了你好多建筑材料，沒有房子的雛形；命題作文就好比是給了你房子的毛坯，里面的裝潢設(shè)計由你負責(zé)。前者的限制少，后者的限制多。

㈡命題作文也要審題立意。“和你在一起”這個題目在審題上應(yīng)從三方面入手：一方面題目缺少一個陳述對象，這個陳述對象可以是我﹑我們或他（她）﹑他們（她們）。二方面題目中的“你”到底指什么，是人還是物，是具體的還是抽象的？具體上講人有親人﹑朋友﹑老師﹑對手﹑明星﹑歷史人物，親人有長輩（爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆等）﹑同輩（哥哥姐姐弟弟妹妹等）﹑晚輩（侄子侄女等），明星有歌星﹑影星﹑球星等；物有植物﹑動物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，給人素養(yǎng)的書籍等。抽象上講有理想﹑誠信等某種好的品質(zhì)，給人觸動﹑啟迪的某首歌﹑某個人的歌，對人影響的某種壞的習(xí)慣﹑好的習(xí)慣。三方面題目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么樣”的揭示，重在“在一起”領(lǐng)悟的親情

﹑獲得的快樂﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意義和價值。㈢謀篇上注意：內(nèi)容上忌胡編亂造，寫一些不符合自己年齡特征的人和事，忌用外國的人名編故事，重在寫自己身邊的事身邊的人，重在真情實感，重在展示自己的素養(yǎng)才情；形式上忌有太多的錯字別字，忌結(jié)構(gòu)呆板欠靈動，忌文體不明，重在層次清晰﹑首尾呼應(yīng)﹑景語的妙用，重在文筆的流暢﹑語言的清新。

一、要明確作文標題中“你”的所指。一般來說，我們既可以將“你”理解為具體的人、事、物、景等，又可以將“你”理解為抽象的理論、情感等。

二、要時刻不忘圍繞“在一起”作文。如果不能圍繞“在一起”作文，我們的作文勢必會出現(xiàn)脫題的致命硬傷。采用開頭切題、中間點題、結(jié)尾應(yīng)題等辦法，可避免這一問題的出現(xiàn)。

三、要有鮮明主旨和引人注目的亮點。就是說，作文主旨要明確，要有一定的新意。否則，我們的作文就會成為空洞無物的擺設(shè)或味同嚼臘的“陳芝麻濫套子”。

和你在一起

山東省鄒平縣長山鎮(zhèn)第一初中 王 志

你來自深山，翻過千山萬水，終于找到了你的主人——我。

此時，我的房間里到處是你的身影，書桌上，床頭邊，對了我的衛(wèi)生間還有你。我已經(jīng)愛上了你，即使我一下子成了世界上最窮的人，你也會是我唯一的財產(chǎn)——書！

人們總說情感這東西是復(fù)雜的，確實。開始時，咱倆其實沒感覺，但經(jīng)歷了許多之后，一切已變得那么美妙。

恨死你

小時候，家里總是逼我念書，但我怎么也提不起興趣。父母看著時，我就裝模作樣一番，等他們走出十丈開外，嘿！什么書不書的，立刻來個轉(zhuǎn)體360度，難度系數(shù)9點9，滿分！那討厭的東西便不見了蹤影。于是作勝利姿態(tài)，大搖大擺地去找伙伴們研究“沙子城堡建

筑學(xué)”。

天黑，盡興，吾歸。門口，父親久等了。一頓皮肉晚餐后，摸著生疼的屁股，噙著眼淚，痛恨地望著桌上的《唐詩三百首》，燈光下的李白顯得面目可憎。我決定與你作戰(zhàn)到底。

喜歡你

個子高了，思想也成熟多了，多年的“沙堡建筑工程”夢也早已煙消云散了。

畢業(yè)后的夏天是那么地枯燥、無味，樹上那廝叫得讓人心煩。一個人在家真是無聊至極，決定將以前的書整理一下，當(dāng)做雪碧解解渴。一番翻箱倒柜后，塵封多年的面孔都傾柜而出，《唐詩三百首》躺在

最底層。好家伙，把你壓在五指山下500年，今朝可算是重見天日了。躺下翻看，封面的李白舉杯朝我敬酒。不禁一笑：“好像有點兒意思！”于是翻開看，這一看竟1個多小時，原來李白的詩竟是那么地美，那么地豪邁。漸漸地，你迷住了我。我決定調(diào)整戰(zhàn)略，暫時同你達成停火協(xié)議。

愛上你

漸漸發(fā)現(xiàn)，我的中學(xué)生活少不了你，每天我倆都暢游在知識的海洋，你是那么的完美，我再也離不開你。

和你在一起，能讓我忘了許多不快。每當(dāng)在學(xué)習(xí)上或生活上遇到令人或喜或悲之事，每當(dāng)茶余飯后，每當(dāng)臨睡之時，總要和你交流一番。一切憂傷一去不復(fù)返，一切焦躁之事都變得簡單。我決定將戰(zhàn)略調(diào)整為：占領(lǐng)你。

和你在一起，是快樂的！

（指導(dǎo)教師 白樂敏）

教師點評：

小作者把“你”具體成書籍，直接和書籍對話。巧妙地運用“恨死你”“喜歡你”“愛上你”，以層層遞進的結(jié)構(gòu)，記敘了和書籍之間的感情變化，結(jié)構(gòu)清晰，語言幽默。

此生我最不愿錯過的就是您，可我還是錯過了您。您在我的心里投下溫馨與希望，將我從蒼白的國度帶回綠色的世界，而您，卻在這綠色的世界里凋零。可是，老師，學(xué)生依然會和您在一起。

――寫在前面

老師，我對您的愛，因為僅存，所以純粹。

我一個人坐在樓頂上。凝視著遠方，猜測著遠方天空下所生長著的人和事物，猜測著您在遠方的生活。書里說，那里是天堂。

老師，還記得那個夏天我們常一起坐到這個城市里最高建筑物樓頂看天空飛翔的鴿子。現(xiàn)在冬天已經(jīng)來臨，第一片雪花已經(jīng)飄過了這個城市的上空。您曾告訴我，雪花是純潔的象征，就象一個人期待和尋找的某個人，雪花什么時候飄過，他永遠無法預(yù)測，就象他永遠不會知道他要尋找的人是誰，是什么樣子，所有的，只是一種感覺。是的，老師，現(xiàn)在我想找到您，可是雖然我知道我要找的人是您，是一個有著柔和眼神，剛毅目光，無盡才華，寬闊心胸的女人，但我的感覺卻是那么的無力。雪花在眼前一片片的飄過，就象是你含著笑看我的雙眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您，卻只是讓片片的雪花濕了手，徹骨寒冷。您在那邊還好嗎？

想起和您并排坐時歡樂的日子，仿佛就在昨日，你緩緩的語調(diào)在耳邊低低訴說您心里的往事，一個孩子走在離鄉(xiāng)背井的小路上，步伐不是很快，眼神不執(zhí)著卻堅毅，身后有一位母親噙著淚水的目光卻沒有呼喚。母親不知孩子的眼淚，孩子不知母親的牽掛。還記得您每每說起母親時，剛毅的目光會變得柔和。而今，您這么早便離去，您走時牽掛的目光，我知道，除了有您用全部精力教導(dǎo)的我們，還有您最心底里牽掛的母親。老師，您放心，我們都會是和您一樣的好兒女，照顧好母親。

老師，您知道嗎，在您最初離開的那一段時間里我好害怕，害怕周圍的事物，害怕拒絕，害怕發(fā)生，我會因為一些莫名的東西而恐懼。走在路上，聽到您以前說過的話，看到您用過的鋼筆，都會痛上很久很久。我一直不知道，這是少了一個人的感覺。在您離開后很深的夜里我都睜著眼睛數(shù)窗外的星星不敢閉上眼睛睡覺。害怕夢里會與記憶和曾經(jīng)相遇。您曾說過我走路的時候象塊冷漠的冰，我現(xiàn)在走在路上會掛著微笑，可是我時常又會感到無力，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我笑得太久了，才發(fā)覺沒有您在身旁的笑容是寂寞的，不管它曾經(jīng)有多燦爛，也沒法帶給周圍人溫暖，哪怕是瞬間。

我曾經(jīng)在日記中寫到：老師為我們付出了這么多，以后等我有能力了，無論老師遇到什么困難我都會赴湯蹈火，在所不惜。稚嫩的語調(diào)卻寫出了我的心里話。可是現(xiàn)在，我只能眼睜睜地看著您孤零零的上路而自己卻無能為力，躲著流淚。老師，您離開我們又一年了。以前您在教我們《綠葉》時曾說過，樹枝離開樹葉有很多種理由。在離開的一剎那它們開始尋找、游移、飄零。只是不能夠停留。它們最終的目的就是葉落歸根，然而并不是每個樹葉都是如此的幸運的。在它們飄零的一剎那就已經(jīng)喪失了方向，由不得自己。世界不是靜止的，原來的地點不會一塵不變的等著它們，因為它們在尋找時已經(jīng)花費了太多的時間。現(xiàn)在我還記得您說這番話時看著窗外的眼神。您說過，您的生命是在歡笑與眼淚中交織度過。可在我們和您相處的這些年里，不論是課里還是課外，我們從未見您流過淚。您帶給我們更多的是歡笑，是感悟。您說過，您所要追尋的是那片桃花源，而今，是否，您還在

追尋；又是否，您已找到？

昨夜醒來時，凌晨三點。天空深藍如同令人落淚的深藍海底。猛的，我想起了您離開我們的那一夜，也是這般的時刻，我卻感覺天空黑的象一只手遮蓋了它的所有光芒與顏色。就那么一瞬間，思念象決堤的洪水，洶涌澎湃。淚是夜的眼睛，您看不見，再沒有人會因為心疼而讓不要哭泣，我讓眼淚肆意在黑暗中泛濫成災(zāi)……

青春在眼前一晃而過，在我的愛情象花一樣凋零枯萎的時候，我收到了人生的第一封信。您在信里說，其實陽光就在窗外，只要輕輕地推開窗，它們就會照亮所有的陰暗潮濕。正如愛情不是人唯一的情感一樣，它也不是生命中的唯一。易逝的愛情并不是真正的愛情，那一份人人都奢求的真愛是在一個人學(xué)會了珍惜親情、友情后才會出現(xiàn)的。現(xiàn)在的難過只不過是青春明媚的傷口，它結(jié)痂后便不會再疼。我擦干眼淚，推開窗戶，老師，您知道嗎，就在那一刻，陽光爬滿了我的肩膀，金色的，暖暖的照在我的心頭，感覺就象您正握著我冰涼的雙手。我會學(xué)著堅強獨立，我會將您的教導(dǎo)銘記在心。現(xiàn)在我的抽屜里依然放著您第一次給我寫的信。身邊所有關(guān)于您的物品都舊了，唯有記憶猶新，任時光如何輾轉(zhuǎn)，它們?nèi)匀磺逦缱颉?/p>

我來到車站前的長椅上，還記得嗎，老師，那個我曾經(jīng)準備壯志滔天想要為自己所謂的理想而獨自闖蕩的日子，是您在這里將懵懂的我攔下，促膝長談。現(xiàn)在，我慢慢坐下，感受著自己想像中的與您并排歡笑的情景。眼前的每一趟列車到后都會有不少的人等到自己要迎接的他，然后相擁而去。可是您呢，您到了那邊是否是一個人提著包孤單 的出站？您為了我們，付出、失去的太多太多，可是我們卻不能陪您。愛熱鬧的我自從您走后開始喜歡一個人的孤單，因為我固執(zhí)的以為，我可以用這樣的方式陪著您，和您在一起，和您在一起…… 老師，還記得您剛剛患病的時候，我扶著您來到天橋上。您吃力的趴在欄桿上，往日挺拔的身軀不再依舊。我站在您身后憂郁的看著您的背影，您在微笑著看著橋下飛馳的車流。燈火繁明，行人匆匆。沒有人注意天橋下兩旁的乞討的老婆婆。您用眼光示意著我，然后一字一頓的告訴我，在這個世界上，要得到愛就要先付出愛，過于華麗與完美的東西都會離現(xiàn)實很遠，貧窮并不可怕，孤寂也并不可悲，人生路上，頹廢與愉悅，同是財富的一種。雨季如期而至，拍打著我的窗。突然發(fā)現(xiàn)自己有段時間沒有去我們的老地方了――海邊。在沒有老師的陪伴下，我來到了這里。冬日的海在我眼里更加的蔚藍與清澈，風(fēng)會更猛浪會更高。每次在被考試打擊了以后，老師您會帶著我們坐著公車，隨著半舊的車一搖一搖的來到這里。只身一人坐在這塊大石頭上，雙手放在身后支著，微笑著看著我們把自己的不愉快寫在沙子里，然后和我們一起踩著玩。那時的您，是個大孩子……海風(fēng)拂著臉龐，頭頂?shù)娘L(fēng)肆意的搖曳，我漸漸地被海的夜色埋沒，心里的波濤間或洶涌間或平靜。我蹲了下來，小心梳理著被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，然后一筆一筆的劃著沙子，寫的全是我對您的思念，老師，您為什么要離開，留下我們獨自對著曾經(jīng)一起精心描繪的夢境，為什么眼淚不爭氣的掉下來，一顆一顆，滴在沙上……現(xiàn)在的我們，偶爾談起自由和幸福，就會沉默，就會啞口無言。飄忽的雨滴會塵埃落定過無數(shù)條河流無數(shù)個

棲息之所，我希望自己的眼淚會象它們一樣，在塵埃落定過無數(shù)條河流后，會到達您的面前，到達您正注視著的那條河，和您在一起。

老師，現(xiàn)在的我，已經(jīng)長大，卻依然是那個喜歡仰望著天空的女生。以前是因為喜歡沉浸在自己對另一片天空下生長的人的設(shè)想，現(xiàn)在是因為喜歡自己想像您在另一片天空下幸福輕松生活的夢境。不管人生路會有多遠，我依然會仰望著遠方一直的走下去。哪怕路上會是無休止的告別、相遇、遺忘、抑或是被遺忘，我都不在畏懼。我將昂著頭走向下一個遠方，就象您當(dāng)初教導(dǎo)我那樣，為了理想，不再回頭。

眼前又有一朵云飄過。老師，我不知道一顆心可以容納多少愁緒，但我知道游離的風(fēng)可以播散思念的氣息。雨落地時沒有聲息，可我分明聽到雨落地是清脆的碎裂聲，那，是心碎的聲音，和您離開我們那天一樣。雨不斷的跌落著，于是，跌碎了一地的雨季，跌碎了我們的心情。可是，老師您放心，我會學(xué)著象您一樣的勇敢和堅強。是的，您說幸福與傷痛是一條糾結(jié)的繩索，逃避不了，擺脫不掉。也許，在下一個遠方，在另一個遙遠的地方，終點一次又一次的變?yōu)槠瘘c。總會有一個陌生的臉龐在等候著。就象我知道沒有您的教導(dǎo)和陪伴的明天不一定美好，但它仍然會到來一樣。

老師，在我畢業(yè)以后，我決定去一個遙遠的地方，象您一樣的拿起粉筆。我希望那里有您喜歡的大群大群的櫻花樹，風(fēng)一吹就有粉白粉白的花瓣裝飾衣裳；我希望那里有大群大群對知識渴求對人生迷茫的孩子，我會在他們感到寒冷時給他們一個大大的擁抱。

老師，感謝您給我勇氣，感謝您使我有著對真愛的信仰、對理想的執(zhí)

著。和您在一起，永遠在一起。

我是星星，你就是月亮

師寨初中三（3）羅晶

喜歡靜靜地看天上的繁星，因為我就像那一顆星，渺小而黯淡；喜歡看那彎彎的月亮，因為你就像那一輪彎月，將愛的光芒折射在我身上。

——題記

星月相伴

小時候，我總是喜歡依偎在您的懷中，坐在院中的葡萄樹下，享受夏夜的愜意，聽著蟬鳴蛙叫，數(shù)著天空中的點點繁星。記得我曾天真地問您：“媽，星星和月亮永遠都在一起嗎？”您笑著告訴我：“對呀，就像我和你一樣永遠不分離！”那時候，我的生活是那么幸福、快樂。盡管這是一個不完整的家。

歲月如梭，我漸漸地懂事了，看到您每天起早貪黑地忙碌，為了這個殘缺的家奔波，我的心在滴血，多想一夜長大，替您分擔(dān)這生活的重擔(dān)。更在心底埋下對父親的恨，我有多少次想問您，父親在哪里？什么時候能回來？可每次話到嘴邊，又咽進肚里。我看到您已經(jīng)累彎了腰，無情的歲月在您的眼角留下一條條皺紋，可是您卻還笑著對我說：“沒關(guān)系，媽不累，能看著你長大，媽就很高興了。”媽，您就是月亮，守護著我這顆星。

天各一方

我和您相依相伴，走過了十二個春秋，雖然日子過得很清苦，可是只要能和您在一起，我就很滿足，因為母愛勝過一切。

可是，就在那個晴朗的早晨，您走了，悄悄地但又很殘忍地離開了我，桌上只留下兩張我和您的照片，照片的背面寫著：

“對不起！女兒，媽媽不得不離開你，因為我實在無力支撐起這個家??”

您這樣走了，再也沒有回來過。已不記得有多少次醒來，淚水濕透了枕頭，多少次在夢中夢見你。媽，女兒不明白，您為什么要離開我，留下我一個人孤零零地，您知道我有多需要您的愛嗎？您說過，您會永遠都在我身邊的，您說話為什么不算數(shù)？??

現(xiàn)在，離開您已經(jīng)四年了，這四年中，生活無時無刻不在考驗著我，失敗時，少了您的鼓勵；傷心時，沒了您的安慰；思念時，聽不到您的聲音??只能在安靜的夜里，數(shù)點點繁星，看那輪彎月，沒有您的陪伴，只有星星和月兒作伴，聽我傾訴對您的思念。

后記：

媽，您能體會到女兒對您的思念嗎？您的心是不是也在牽掛著我，和我的心在一起，緊緊相依??

（點評：星月相伴，母女情深，而今母親不堪生活的重荷，撇下女兒而去，留給女兒的是無盡的思念。作者以感人至深的筆觸，細膩而傳神地描寫星月相伴，天各一方兩個時期的母親對女兒的關(guān)愛，女兒對母親的思念、體貼，讀后令每位讀者潸然淚下。文章首尾照應(yīng)，景色描寫開頭，渲染思念的點點情思，篇末的后記再次點題。從作者 的文章中，我們學(xué)到了寫作中最重要的一點，那就是來自生活中真實的感動才最能打動讀者，贏得高分。張若梅）

母愛伴我左右

師寨初中三（3）仇爽

看著窗外樹梢上的小鳥蜷縮在媽媽懷中，感受零距離的溫度，我曾想，何時我周圍的冰冷才能融化？

家庭的窮困使媽媽不得不背井離鄉(xiāng)，充當(dāng)別人勞動的工具。每當(dāng)春節(jié)來臨，總會有一雙眼睛佇立在村頭大樹下，望穿歲月，期待那個人的到來。

小時候，梔子樹下，鶯歌蝶舞，伴著冷風(fēng)徐徐入睡。突然感覺肩膀有些毛茸茸，睜開困倦的眼，原來是母親為我蓋上氈毯。

童年悄悄溜走，母愛如東流水一去不復(fù)返??

每天早晨獨自一人行走在上學(xué)的路上，連樹上的葉子都懶得跟我招手，孤獨、寂寞涌上心頭。

我羨慕母女?dāng)y手漫步在林間小道上，說母女之間談不完的話題，我怨恨母親為什么不在家陪我。為這，我一次次央求，希望母親同意我的想法，但結(jié)果總是一樣。我突然感到眼前煙霧籠罩，我的血液都已凝固，好冷!

長時間的孤單讓我感情麻木，突如其來的驚喜讓我不知所措。我依舊在教室里重復(fù)著同樣的事情，沙沙的寫字聲揚起淡淡墨香。一聲親昵的稱呼使我從“睡夢”中驚醒。媽媽思念女兒，回家看望。

從此，媽媽和我靠電話架起“母女親情橋”。考試的成功與失利，交往的快樂與痛苦，工作的疲勞與不順，深深牽動兩顆心。我突然發(fā)現(xiàn)，周圍不再漆黑、寒冷，而有一絲光亮射進我心房。

三月雨，依舊年年編織過去的故事。

臘月雪，已悄然揚起潔白的母女情。

初中的最后一年，母愛再次來到我的身邊。我終于明白，母愛是一張綿密的網(wǎng)，為我拉開遮風(fēng)擋雨的簾幕；母愛是一眼溫潤的泉，滋潤著內(nèi)心干涸的女兒；母愛是一盞燃燒的燈，燃起我沖刺重點的希望。母愛伴我左右。

我的周圍一片溫暖，天空都是春光明媚。未來的道路，母親伴我一起走過。

（點評：本文語言華美，充滿了濃濃的感情韻味，以母愛為線索，貫徹全文，多次運用排比、比喻來增色，顯示了作者駕馭語言的功底，而且文章開頭，以鳥兒與鳥媽媽之間的感情類比引出“我”和媽媽之間的感情溝通和交往，歌頌偉大的母愛，文章也注意了點題。仇云彤）

愛你，所以在一起

師寨初中三（3）胡夢嬌

雨亂了，所以風(fēng)零了；

撥打著殘留的余暉，愛的暖意，在心靈凝聚??

（一）“你是風(fēng)兒，我是沙，纏纏綿綿到天涯??”因為愛你，所以在一起。

爸爸是風(fēng)兒，媽媽是沙，心心相連，彼此相信，即使一路上有坎坷，有荊棘，少不了暴風(fēng)，少不了大雨。

那一天，風(fēng)很急，他說要趁年輕，到外面闖一闖，干一番事業(yè)。風(fēng)不想讓沙跟著自己再過苦日子。

沙沒有阻止，欣然同意，但前提條件是，她必須和他一起去，因為她對他說，既然想愛了，就要在一起。

她問，還記得當(dāng)初立下的誓言嗎？

他說，執(zhí)子之手，與子偕老！

（二）你是太陽，我是花，縷縷陽光伴我長大。因為愛你，所以在一起。

爸爸是太陽，我是花，給予我溫暖，給予我夢想，即使成長過程中有開叉，有分芽，少不了風(fēng)吹日曬，少不了雨打芭蕉。

那一天，花朵想逃離太陽，我說，受不了你的燦爛陽光，每天都是這樣，沒完沒了，沒有一點兒私人空間，我要自謀生路。

太陽沒有阻止，黯然同意。

花朵歷經(jīng)磨難，飽受黑暗之苦，終于，忍不住，躺下了。卻發(fā)覺陽光還在眼前，依然燦爛。

我問，你怎么總在我身旁？

他說，愛你，所以在一起！

（三）你是月亮，我是星星，給予我呵護，鼓勵我向上，即使運行過程中，有越軌，有彎道，少不了陰天下雨，少不了摩擦阻隔。

那一天，星星和鉆石鬧了矛盾，星星說，我雖然沒鉆石有錢，有地位，可我有愛！這九是最大的財富！

月亮欣慰地撫摸著星星。

星星問，你會一直給我愛，陪伴著我嗎？

月亮說，會的，愛你，所以在一起！

雨過了，所以天晴了；

播撒著新抹的晨曦，愛的暖意，在心靈凝聚??

（點評：文章通過風(fēng)、沙、太陽、花、星星、月亮等形象的比喻寫了父母、父女、母女之間深深的愛，很好地突出了一家人心心相連的主題，很有創(chuàng)意，優(yōu)美的語言顯示了作者深厚的語言基本功。三個小標題很醒目地將三部分隔開，首尾照應(yīng)，篇末再次突出主題，令人回味無窮。謝曉慧）

四、展開想象

話題作文的寫作要求放開，沒有束縛、自由、靈活。要想寫出一篇好的話題作文，必須要有豐富的想象力，善于幻想，能從與常人思維角度的不同處看問題，能把毫不相干的事物組合在一起，能把別人忽略的一個個細節(jié)演繹得有聲有色。

想象能力的突破可以從以下四個角度進行：

一是從時間角度進行想象；雖然時間是一維的，具有不可叛逆性，但作為想象作文，我們可以用時間交錯的手法打開自己的思路。如有句俗話叫“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”，一個漢末三國時人，一個隋唐人，風(fēng)馬牛不相及，但我們在作文想象中，你卻不妨讓他們真的較量一回。

二是從空間角度想象：雖然任何一個故事的發(fā)生都會有一個特定的時代背景、地點、環(huán)境、場合等。但我們可以打破束縛，進行想象，設(shè)置一個特殊的場合和環(huán)境展開故事。如六月的武漢下起白茫茫的大雪，十二月的黑龍江熱得像火爐。

三是從角色角度想象：俗話說：“公說公的理，婆說婆的理”。對于同一件事情的評價，不同角色的人有不同的說法，正因為角色的差別帶來豐富性，才給我們發(fā)揮想象力提供了空間。關(guān)于角色角度的變換，常用的有擬人想象和換位想象，擬人想象比如一只小兔變成人。換位想象如一位學(xué)生把自己假想成為一位教師。換位想象強迫自己從另一個角度思考問題，對于開發(fā)思路很有幫助。

四是從事件角度想象：事件想象是最有意思的一類想象。我們每看一篇小說或故事，總會覺得意猶未盡，浮想連翩，這就是事件或故事本身激發(fā)了我們的想象力。正如現(xiàn)在正在熱播的電視劇《還珠格格123》，就是瓊瑤對這“小燕子”的經(jīng)歷不斷深入想象所寫出來的。

現(xiàn)在我們以“時空隧道”為話題，從以上四個角度展開如下想象：

1、從時間角度向前想象，讓自己回到鴉片戰(zhàn)爭時期，作為一名大臣如何禁煙、抗英；向后想象，30年后作為一名科學(xué)家如何實現(xiàn)人類移居月球。

2、從空間角度想象，可以設(shè)想自己到了大革命時期的法國，成了法國大革命的英雄。人們用鮮花和掌聲歡迎你的到來。

3、從事件的角度想象，設(shè)想自己是南京大屠殺前夕南京城的守將，如何阻止日本人的大屠殺，從而使戰(zhàn)局和歷史改寫。

4、從角色角度想象，想象自己是現(xiàn)今的教育部部長。如何改變現(xiàn)今的教育發(fā)展狀況。

五、駕馭文體

文體即文章的體裁，它包含記敘、議論、詩歌、戲劇、廣告等。以往的中、高考作文，其文體都有要求。這樣，面對命題作文就會有幸運與否的問題，如果考試的文體適合自己，就會得心應(yīng)手；反之，就要多費一些腦筋。現(xiàn)在，話題作文提供了使用不同文體的機會，從而充分發(fā)揮自己的特長。

例如1999年的高考作文以“假如記憶可以移植”為話題，有的考生寫成一篇新聞集錦反映記憶移植在各地產(chǎn)生的沖擊和影響，有的寫成一篇記敘文，了解上一輩人的辛苦……。

但是，并不是所有的話題任何題材都適合。比如“人生之美”這個話題，寫成說明文就較難。

我們?nèi)绾蚊鎸υ掝}選取文體呢？首先我們要弄清各種文體的特征。記敘文的特點是描繪生動；議論文的特點是嚴密的論證；說明文的特點是科學(xué)的介紹。再結(jié)合自己對話題的理解，選取自己擅長的文體進行寫作。

六、注重創(chuàng)新

話題作文是一種新的作文樣式，它的發(fā)揮空間是無限的，這就為同學(xué)們求新求異提供了更多的機會，而求新求異需要創(chuàng)新能力。

話題作文可以從以下幾點創(chuàng)新：

（一）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。過去寫文章講究完整性，研究所謂開頭和結(jié)尾的方式，講究起承轉(zhuǎn)合。比較平淡無奇。如何才能在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新？這里介紹一種“片斷拼貼法”。它與電影里蒙太奇鏡頭相似。大家暑期收看的《七日》，就是通過電影鏡頭拼接的方式使人理解不同畫面的聯(lián)系。表面看來，這種聯(lián)系支離破碎。實際上它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和讀者的想象發(fā)揮有很大的作用。能取得很好的創(chuàng)新效果。比如以“雨”為話題，我們可以用片斷拼貼的方式來寫雨的不同性格：春天潤物細無聲的雨；夏天猛烈的雨；秋天凄涼冷落的雨；冬天與雪花共舞的雨。

（二）文體創(chuàng)新。文體的創(chuàng)新要注重兩點：一是選擇得心應(yīng)手的，以便自如駕馭求得最佳效果；二是力主創(chuàng)新，“人無我有，人有我優(yōu)”，敢為天下先的勇氣和信心，以求得驚人的效果。

（三）語言創(chuàng)新。如今的社會，隨著科技發(fā)展，越來越多新的詞語。這就要求學(xué)生改變以往的學(xué)生腔，大膽使用一些網(wǎng)絡(luò)語、格言體、諷刺與幽默……。

（四）題材創(chuàng)新。多使用一些新穎的素材，例如把許多歷史故事以今天的眼光和需要進行重新改寫，取得一種特殊的古今熔于一爐的藝術(shù)效果，令人耳目一新。

（五）主體視覺創(chuàng)新。視覺，即觀察角度。我們可以換位進行觀察。例如煩惱，人人都有，可以設(shè)計一場七嘴八舌的關(guān)于煩惱的論爭，看看蕓蕓眾生是怎樣相互糾結(jié)著煩惱。

總之，話題作文的寫作，需要同學(xué)們在實踐中不斷地綜合以上各種寫作技巧，在長期的練習(xí)中慢慢提高。

第五篇：《和你在一起》觀后感

《和你在一起》觀后感

學(xué)院：數(shù)計學(xué)院班級：13計職學(xué)號：20132235 姓名：王小金 今晚我們科大數(shù)計學(xué)院組織我們13計職班看了一場叫《和你在一起》的電影，看完之后感觸挺深的。

這部電影主要介紹一個叫劉小春的孩子，爸爸叫劉成，二歲母親去世，母親只留下一把小提琴。劉小春天天練，年年獲獎。為了讓他走向成功之路，爸爸帶著他去北京先后向江老師、余老師學(xué)琴。一次，劉成在介紹劉小春時，說出了驚人的秘密：劉成不是劉小春的親生父親，劉小春是他從車站撿來的、被人遺棄的孩子，從一歲一直拉扯到十三歲！影片最后，劉小春在父愛的驅(qū)使下，放棄了國際大賽，而到火車站去為父親演奏。多么偉大的父愛啊！一個從車站撿來的孩子都能讓他像自己的親生兒子一樣對待！看到這里，我的眼睛濕潤了，心里麻麻的。別人都說母愛是無窮無盡的，川流不息的，但我看了這部電影后覺得父愛與母愛同樣偉大。

劇中傳達的信息十分明了,劉成被視為社會低層的人物,是一個鄉(xiāng)下人,作為養(yǎng)大劉小春的父親,劉成只能給劉小春平凡人的力量,如果單憑這位農(nóng)民父親的力量,劉小春最終走向成功、步入精英階層幾乎是不可能的事情.江老師是一位普通知識分子,是個心比天高、孤芳自賞的憂傷者,是個普通教師,他只能讓劉小春技藝更加嫻熟,而讓其成功的成為精英也是力不從心的.劉成為劉小春的再拜高師,以及江老師的最終放棄學(xué)生——劉小春,都傳遞出他們對精英群體的屈服和認可.于是,第三個“父親”以救贖者的身份登場.這名精英的代表人物江教授是陳凱歌親自主演的,他也將這名“拯救者”刻化的入木三分.從這一系列電影表達中可以看出,劉小春想成功,只有精英人士可以做到.還好,《和》片的結(jié)尾并沒有過分迷戀“精英精神”到底,最終還是讓劉小春回到了劉成的身邊,可其中讓我們感覺到的卻是劉小春與成功的擦肩而過,與精英群體的擦肩而過,這些都讓遺憾大于快樂.另外,陳凱歌扮演的江教授身處精英群體表現(xiàn)出來的“高處不勝寒”還是“采菊東籬下”為好的心態(tài),也在片尾表露出來.在《和》片中,劉小春與漂亮女人莉莉間的不可言喻的情感,讓人聯(lián)想到影片《西西里島的美麗傳說》中男孩愛慕美麗女人時的細膩表達,《教師別戀》中師生狂戀如火的內(nèi)心點點剝露.相比之下,《西》和《教》片中的情感處理,讓人看了嘖嘖稱贊;而《和》片中這段關(guān)系的用筆蒼白,讓人嘆息.這部電影還讓我們學(xué)會了感恩，今天是感恩節(jié)，一起感恩吧！感恩父母、長輩、老師、同學(xué)、朋友……