第一篇：很想和你在一起的觀后感

愛情就像魔鬼

愛情就像魔鬼，相信的人很多，遇見的人很少、、、、、、、青春時期邂逅的愛情，總是那么容易出現在回憶里，不管是殘酷的還是浪漫的，都能夠給人一種難以言說的悸動，帶給人不一樣的感受，讓人久久難以忘懷。

似乎已經很久沒有看過如此清新的純愛電影了，唯美和諧的畫面，輕輕淡淡的話語，點滴之間無不閃耀著純潔的愛的光輝，讓我不由地想到了《初戀那點小事》、《雛菊》還有《不能說的秘密》。

《很想和你在一起》講述的是一段發生在校園里面的愛情故事，一段屬于施徒捷和歐陽冠楠的唯美戀情。純潔白皙的校服，唯美和諧的天臺，清新淡雅的后山、、、、、、好一個純美的世界。只是，飄忽在現實與懸疑的交界處，我們無法在確定與不確定之間尋找二人的愛情恒定性，也不知道到底該如何去定義故事中的女主角的瘋狂行徑，到底是真愛還是幻覺、、、、、、很想和你在一起，不僅是施徒捷和歐陽冠楠的心聲，也是男二號俊文最想對楠說的話語、、、、、可是，在愛情的故事里，主角始終只有兩個，無論男二號是如何在冠楠的身邊悉心照顧她、呵護她，他永遠沒能成為主角，在冠楠的心中，他只是一個朋友。同時，我也不得不承認，愛情的魔力真的很偉大，能夠讓俊文一直默默地守候。其實，我很怕看到煽情的純愛電影，更怕看到悲劇的結局。這樣明明相愛卻不能在一起的，沒有結果的愛情，更是令我心酸。每當看到美少年捷輕輕的微笑，當看到冠楠看著捷時的那種甜蜜和“你就是

我的全世界”的堅定的眼神，我就更加的感覺到心酸。一句“捷就是我的現實”將周圍人的不解全然消釋。無論周圍人怎么看待，在冠楠的眼中，捷就是她的現實，甚至她的全部。我沒有懷疑過這個故事的真實性，也沒有懷疑過那個女孩，身邊的人不理解，但我能明白。愛情就是這樣，不需要表演給別人看，也不需要刻意說出來。只要眼中能看見彼此，心中裝有彼此，就已經足夠了。那么，請不要質疑他是不是真的存在過，因為捷始終在楠的心中。我只是覺得，愛一個人，真的很難、、、、、、現實中有很多的不確定因素。我們永遠都無法預知下一秒將會發生什么。緊握在手的，不知道什么時候終將逝去。下一秒鐘，有些人，可能永遠不能再相見。年少輕狂的我們，到底留下了多少遺憾。一部相機，幾張照片，滴滴淚水、、、、、、我想冠楠和捷應該也都挺后悔的，浪費了時光，生命中最美好的時光。如果在沒有派對上的那一場誤會，如果當時捷沒有生氣離開，那么故事的結局就會大不相同。但，可恨的是千金難買早知道。

愛情，可以不熱烈，但不能不持久。所以，請珍惜你身邊的每一個人，特別是那個一直默默守候在你身邊的他。不要讓年少輕狂干涸了那片愛情之花的海洋。愛情就像魔鬼，相信的人很多，遇見的人很少、、、、、、、

第二篇：《和你在一起》觀后感

《和你在一起》觀后感

學院：數計學院班級：13計職學號：20132235 姓名：王小金 今晚我們科大數計學院組織我們13計職班看了一場叫《和你在一起》的電影，看完之后感觸挺深的。

這部電影主要介紹一個叫劉小春的孩子，爸爸叫劉成，二歲母親去世，母親只留下一把小提琴。劉小春天天練，年年獲獎。為了讓他走向成功之路，爸爸帶著他去北京先后向江老師、余老師學琴。一次，劉成在介紹劉小春時，說出了驚人的秘密：劉成不是劉小春的親生父親，劉小春是他從車站撿來的、被人遺棄的孩子，從一歲一直拉扯到十三歲！影片最后，劉小春在父愛的驅使下，放棄了國際大賽，而到火車站去為父親演奏。多么偉大的父愛啊！一個從車站撿來的孩子都能讓他像自己的親生兒子一樣對待！看到這里，我的眼睛濕潤了，心里麻麻的。別人都說母愛是無窮無盡的，川流不息的，但我看了這部電影后覺得父愛與母愛同樣偉大。

劇中傳達的信息十分明了,劉成被視為社會低層的人物,是一個鄉下人,作為養大劉小春的父親,劉成只能給劉小春平凡人的力量,如果單憑這位農民父親的力量,劉小春最終走向成功、步入精英階層幾乎是不可能的事情.江老師是一位普通知識分子,是個心比天高、孤芳自賞的憂傷者,是個普通教師,他只能讓劉小春技藝更加嫻熟,而讓其成功的成為精英也是力不從心的.劉成為劉小春的再拜高師,以及江老師的最終放棄學生——劉小春,都傳遞出他們對精英群體的屈服和認可.于是,第三個“父親”以救贖者的身份登場.這名精英的代表人物江教授是陳凱歌親自主演的,他也將這名“拯救者”刻化的入木三分.從這一系列電影表達中可以看出,劉小春想成功,只有精英人士可以做到.還好,《和》片的結尾并沒有過分迷戀“精英精神”到底,最終還是讓劉小春回到了劉成的身邊,可其中讓我們感覺到的卻是劉小春與成功的擦肩而過,與精英群體的擦肩而過,這些都讓遺憾大于快樂.另外,陳凱歌扮演的江教授身處精英群體表現出來的“高處不勝寒”還是“采菊東籬下”為好的心態,也在片尾表露出來.在《和》片中,劉小春與漂亮女人莉莉間的不可言喻的情感,讓人聯想到影片《西西里島的美麗傳說》中男孩愛慕美麗女人時的細膩表達,《教師別戀》中師生狂戀如火的內心點點剝露.相比之下,《西》和《教》片中的情感處理,讓人看了嘖嘖稱贊;而《和》片中這段關系的用筆蒼白,讓人嘆息.這部電影還讓我們學會了感恩，今天是感恩節，一起感恩吧！感恩父母、長輩、老師、同學、朋友……

第三篇：《和你在一起》觀后感

當耳邊傳來悠揚的小提琴的聲音，便讓我回想起電影《和你在一起》的場景。小提琴天才曉春和他的父親四處奔波學習小提琴追求夢想的故事。貫穿了整個影片的是曉春的父親劉成對他的深深的愛和殷切的期望。從中我得到很多愛和感恩的東西。

劉曉春年幼時就拉小提琴，十三歲身擁不少令人稱羨的小提琴比賽的獎狀。對于這位敏感有沉默的少年，這個樂器一直是他最喜愛的表達方式，是與他從未謀面的母親之間一種最珍貴的聯系，而母親是他獲取靈感的源頭。他的父親劉成是一個普通的廚師，深以曉春為傲，為了讓兒子擁有更大的成功，于是劉成帶著曉春前往北京參加比賽。劉曉春在比賽得了第五，劉成想要把兒子留在北京發展，但農村出來得他們生活很艱苦，劉成必須給他的兒子劉曉春找了個老師。一個偶然的機會讓劉成遇到了才華橫溢的江老師。并從這個老師嘴里得知比賽并不是公平得，曉春其實能得第一得。這更堅定了劉成繼續培養曉春的決心。就這樣，劉曉春便開始在北京學琴。

當劉成得知音樂學院的余教授的能力時，點頭哈腰，不顧卑微的為兒子爭取學習的機會。因為他知道余教授給劉曉春不僅僅是音樂的技巧，更主要的是機遇和通向成功的光明大道——參加國際音樂比賽。余教授告訴曉春將情感沁入音樂之中，使曉春完美的音樂技巧上添上“感恩”可是曉春始終不能融入其中。逼急了的余教授告訴了曉春他的身世：劉曉春是劉成撿來的孩子。余教授希望的是曉春將對劉成的感恩之情融入到樂曲當中。

比賽就要開始了，得知自己身世的曉春的內心波瀾起伏??曉春放

棄了國際比賽，他終于體會到父親對自己那深沉而又偉大的愛。在火車站劉曉春把感恩通過小提琴如潮水般發泄出來，涌到在場的每個人心里。潮水沖出了眼睛打濕了劉成的臉。劉曉春贏得了滿場的掌聲。

這個電影是一部關于“愛”的電影。不管是劉成辛苦奮斗為曉春成才的艱辛，還是放下尊嚴和面子，低聲下氣地去求各個名師。他為曉春的成就而喜，也因為曉春的哭而疼。他只懂得如何去付出，卻不打算得到什么。這種愛是無私的，直到劉成明明知道曉春的成功會讓他越行越遠，他也甘愿成就孩子。更為之感動的是，劉曉春并不是劉成的親生兒子，劉成卻為他的夢辛苦了一輩子。這便是愛，來源于父母無私無悔的愛。

在片中還有許多好人相助他們父子，小春的第一個老師江老師，小春北京的姐姐，這些人也把人間的大愛表現得淋漓盡致，使人想起就會溫馨。

當我們心中有感恩的時候就能抵擋仇恨，更多的付出，從而心中充滿幸福。

第四篇：最新電影和你在一起觀后感

最新電影和你在一起觀后感

看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，這時我們很有必要寫一篇觀后感了。那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編為大家收集的最新電影和你在一起觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，我觀看了一個微電影——《和你在一起》，讓我久久不能忘懷。

這部電影主要講了：馬佳佳的媽媽生病了。而這時，有一個同學要跟她競爭中隊長之位。因為她的善良和孝順，使她最終當上了中隊長的故事。

最讓我感動的是馬佳佳發現她媽媽生病之后，每天邊上學，邊照顧媽媽。放學后，她總是早早地回家，為媽媽做家務。一個小小的女孩子，卻能支撐起整個家，她這種孝敬父母的品質讓我敬佩。當她發現媽媽暈倒在家中時，哭喊著：“媽媽，你醒醒。媽媽，你怎么了?”這一遍遍焦急地呼喊聲，更體現出她對媽媽濃濃的愛。同學們知道了馬佳佳媽媽住院的當天是馬佳佳的生日。大家一起在電話中為她唱了一首生日歌。這歌聲寄托著同學們對馬佳佳生日的深切祝福和對她美好品質的敬佩。這美妙感人的歌聲深深地打動了我。結尾同學們大聲說道：“馬佳佳，我們和你在一起!”我不禁感嘆：這是多么團結的一個班集體呀!馬佳佳孝順的品質令我敬佩，而這個團結的集體也深深地打動著我。我要向他們學習!

觀看了這部電影，使我受益匪淺。馬佳佳那孝順的品質使她不容置疑地當上了中隊長。在現實生活中，我們能做到“孝順”這二字嗎?“孝順”是中華少年的美好品質。我們要學習這優秀的品質，在家里多幫幫父母親做力所能及的事。還要自己的事情自己做，減輕父母的負擔，像影片中的馬佳佳一樣孝順父母。并且要好好學習，將來報答父母的養育之恩。

孝順是每個人必須做到的，讓我們多孝敬父母吧!

父親是最雄偉的山峰，屹立在我們的心中;父親是最遼闊的大海，滋潤著我們的心田;父親是最燦爛的太陽;溫暖著我們的心窩。父親是最偉大的，以愛教會我們為人、處事，而我們更要感謝父親。一曲悠揚的樂曲把我帶入了一個13歲少年的情感故事。

這部影片主要講述了一個被遺棄的孩子劉小春，被養父劉成撿到后悉心培育，三歲學琴，五歲獲得過許多獎項。劉成望子成龍，希望小春在學琴的生涯中有個好前途。于是帶著小春到北京學琴，跟著江老師展開了學琴生涯的種種磨難，也曾換過余老師，可從中能感受到劉成對小春的愛。雖然劉成不是小春的親生父親，可勝似親生，那種愛是難以割舍的。

在影片的刻畫下，劉成的形象也更加高大。如“小春放棄了一次重要的國際比賽，而到火車站給養父劉成演奏，這是多么濃濃的父愛啊”!這種愛是無法用語言表達的，同學們的眼眶也有些濕潤，都被小春與劉成的感情打動了。一位養父與孩子的愛竟是如此巨大，撿來的孩子也能如此培養!我們不禁聯想到自己的父親。平時幾天不見到爸爸，可能連一句關心的話也沒有，或是忽略了爸爸的存在，而此時爸爸心里想什么呢?是不是感到心酸，眼角已經流出眼淚了呢?人們常說母愛是多么多么偉大，而父親也同樣如此。在這部影片中很好地詮釋了父愛。

如果沒有人能撫養小春長大，那小春的命運又將是……有時要感恩默默為自己付出的那個人，是他，給予了我們生命，給予了我們幸福美好的生活。濃濃的父愛將會一直延續下去……

耳邊總是回蕩著一陣陣漫長而又優雅的`小提琴聲。我在想，琴聲如此的動人，我忘得了嗎?是的，如此美妙的聲音，實在是讓我始終都難以忘懷，聲音久久在回蕩……這琴聲，總能讓人可以想起什么事情，一些回憶。

故事中的主人公，劉曉春。是一名小提琴天才。年齡僅僅十三歲。就得到過許多小提琴的獎狀。曉春從小被自己的父母拋棄，被劉成(就是現在的父親---養父)帶大。在劉成撿到劉曉春時，身旁有一個小提琴，從那時，劉成就覺得這個小提琴，跟曉春肯定有離不開的關系。并在很小時，告訴曉春這是他媽媽留下來的東西，一定要練好它。于是，曉春就拼命練啊練。一直到他現在，13歲了。后來劉成發現，只有一個好的環境，才能讓曉春的前途發展得更好，在這種想法下，劉成帶著小春來到了北京。

曉春來初到時，遇見了一個“姐姐”叫莉莉。莉莉常常熱情的邀請曉春到她家去拉琴，曉春慢慢的喜歡上了莉莉姐。此時，父親劉成為曉春找到了一個好老師。叫江老師，江老師對曉春十分好，對他是如同親生孩子一樣其實曉春的父親就是江老師)。一段時間之后，曉春覺得江老師對他很好，便非常努力地學習小提琴。誰知，劉成有改變了主意，無論是什么都好，曉春都不開心。后來他還是轉到了劉成看重的那個老師家，并且跟一個女孩比賽，但是曉春勝利了，準備演出時，曉春突然去找劉成了。

雖然曉春知道了劉成不是自己的親生爸爸，但是感恩勝過自己的怨恨，讓我感受到了一種特別的感覺，說是一種感恩與愛的感受能戰勝一切的感覺。總之，有愛的人總是能把怨恨轉為感恩。

第五篇：“和你在一起”作文

“和你在一起”寫作指導及實例

以“和你在一起”為題寫一篇不少于800字的文章，文體除詩歌外不限。

寫作指導：㈠這是一篇命題作文，題目已經設定。審題上比話題作文降低了難度，但同時也縮小了寫作的范圍，對考生來說有有利的一面也有不利的一面。有利在目標明確，避免了擬題的痛苦，節省了時間；不利在擬題缺少創新，限制了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮麗風景。打個比方說，話題作文就好比是給了你好多建筑材料，沒有房子的雛形；命題作文就好比是給了你房子的毛坯，里面的裝潢設計由你負責。前者的限制少，后者的限制多。

㈡命題作文也要審題立意。“和你在一起”這個題目在審題上應從三方面入手：一方面題目缺少一個陳述對象，這個陳述對象可以是我﹑我們或他（她）﹑他們（她們）。二方面題目中的“你”到底指什么，是人還是物，是具體的還是抽象的？具體上講人有親人﹑朋友﹑老師﹑對手﹑明星﹑歷史人物，親人有長輩（爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆等）﹑同輩（哥哥姐姐弟弟妹妹等）﹑晚輩（侄子侄女等），明星有歌星﹑影星﹑球星等；物有植物﹑動物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，給人素養的書籍等。抽象上講有理想﹑誠信等某種好的品質，給人觸動﹑啟迪的某首歌﹑某個人的歌，對人影響的某種壞的習慣﹑好的習慣。三方面題目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么樣”的揭示，重在“在一起”領悟的親情

﹑獲得的快樂﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意義和價值。㈢謀篇上注意：內容上忌胡編亂造，寫一些不符合自己年齡特征的人和事，忌用外國的人名編故事，重在寫自己身邊的事身邊的人，重在真情實感，重在展示自己的素養才情；形式上忌有太多的錯字別字，忌結構呆板欠靈動，忌文體不明，重在層次清晰﹑首尾呼應﹑景語的妙用，重在文筆的流暢﹑語言的清新。

一、要明確作文標題中“你”的所指。一般來說，我們既可以將“你”理解為具體的人、事、物、景等，又可以將“你”理解為抽象的理論、情感等。

二、要時刻不忘圍繞“在一起”作文。如果不能圍繞“在一起”作文，我們的作文勢必會出現脫題的致命硬傷。采用開頭切題、中間點題、結尾應題等辦法，可避免這一問題的出現。

三、要有鮮明主旨和引人注目的亮點。就是說，作文主旨要明確，要有一定的新意。否則，我們的作文就會成為空洞無物的擺設或味同嚼臘的“陳芝麻濫套子”。

和你在一起

山東省鄒平縣長山鎮第一初中 王 志

你來自深山，翻過千山萬水，終于找到了你的主人——我。

此時，我的房間里到處是你的身影，書桌上，床頭邊，對了我的衛生間還有你。我已經愛上了你，即使我一下子成了世界上最窮的人，你也會是我唯一的財產——書！

人們總說情感這東西是復雜的，確實。開始時，咱倆其實沒感覺，但經歷了許多之后，一切已變得那么美妙。

恨死你

小時候，家里總是逼我念書，但我怎么也提不起興趣。父母看著時，我就裝模作樣一番，等他們走出十丈開外，嘿！什么書不書的，立刻來個轉體360度，難度系數9點9，滿分！那討厭的東西便不見了蹤影。于是作勝利姿態，大搖大擺地去找伙伴們研究“沙子城堡建

筑學”。

天黑，盡興，吾歸。門口，父親久等了。一頓皮肉晚餐后，摸著生疼的屁股，噙著眼淚，痛恨地望著桌上的《唐詩三百首》，燈光下的李白顯得面目可憎。我決定與你作戰到底。

喜歡你

個子高了，思想也成熟多了，多年的“沙堡建筑工程”夢也早已煙消云散了。

畢業后的夏天是那么地枯燥、無味，樹上那廝叫得讓人心煩。一個人在家真是無聊至極，決定將以前的書整理一下，當做雪碧解解渴。一番翻箱倒柜后，塵封多年的面孔都傾柜而出，《唐詩三百首》躺在

最底層。好家伙，把你壓在五指山下500年，今朝可算是重見天日了。躺下翻看，封面的李白舉杯朝我敬酒。不禁一笑：“好像有點兒意思！”于是翻開看，這一看竟1個多小時，原來李白的詩竟是那么地美，那么地豪邁。漸漸地，你迷住了我。我決定調整戰略，暫時同你達成停火協議。

愛上你

漸漸發現，我的中學生活少不了你，每天我倆都暢游在知識的海洋，你是那么的完美，我再也離不開你。

和你在一起，能讓我忘了許多不快。每當在學習上或生活上遇到令人或喜或悲之事，每當茶余飯后，每當臨睡之時，總要和你交流一番。一切憂傷一去不復返，一切焦躁之事都變得簡單。我決定將戰略調整為：占領你。

和你在一起，是快樂的！

（指導教師 白樂敏）

教師點評：

小作者把“你”具體成書籍，直接和書籍對話。巧妙地運用“恨死你”“喜歡你”“愛上你”，以層層遞進的結構，記敘了和書籍之間的感情變化，結構清晰，語言幽默。

此生我最不愿錯過的就是您，可我還是錯過了您。您在我的心里投下溫馨與希望，將我從蒼白的國度帶回綠色的世界，而您，卻在這綠色的世界里凋零。可是，老師，學生依然會和您在一起。

――寫在前面

老師，我對您的愛，因為僅存，所以純粹。

我一個人坐在樓頂上。凝視著遠方，猜測著遠方天空下所生長著的人和事物，猜測著您在遠方的生活。書里說，那里是天堂。

老師，還記得那個夏天我們常一起坐到這個城市里最高建筑物樓頂看天空飛翔的鴿子。現在冬天已經來臨，第一片雪花已經飄過了這個城市的上空。您曾告訴我，雪花是純潔的象征，就象一個人期待和尋找的某個人，雪花什么時候飄過，他永遠無法預測，就象他永遠不會知道他要尋找的人是誰，是什么樣子，所有的，只是一種感覺。是的，老師，現在我想找到您，可是雖然我知道我要找的人是您，是一個有著柔和眼神，剛毅目光，無盡才華，寬闊心胸的女人，但我的感覺卻是那么的無力。雪花在眼前一片片的飄過，就象是你含著笑看我的雙眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您，卻只是讓片片的雪花濕了手，徹骨寒冷。您在那邊還好嗎？

想起和您并排坐時歡樂的日子，仿佛就在昨日，你緩緩的語調在耳邊低低訴說您心里的往事，一個孩子走在離鄉背井的小路上，步伐不是很快，眼神不執著卻堅毅，身后有一位母親噙著淚水的目光卻沒有呼喚。母親不知孩子的眼淚，孩子不知母親的牽掛。還記得您每每說起母親時，剛毅的目光會變得柔和。而今，您這么早便離去，您走時牽掛的目光，我知道，除了有您用全部精力教導的我們，還有您最心底里牽掛的母親。老師，您放心，我們都會是和您一樣的好兒女，照顧好母親。

老師，您知道嗎，在您最初離開的那一段時間里我好害怕，害怕周圍的事物，害怕拒絕，害怕發生，我會因為一些莫名的東西而恐懼。走在路上，聽到您以前說過的話，看到您用過的鋼筆，都會痛上很久很久。我一直不知道，這是少了一個人的感覺。在您離開后很深的夜里我都睜著眼睛數窗外的星星不敢閉上眼睛睡覺。害怕夢里會與記憶和曾經相遇。您曾說過我走路的時候象塊冷漠的冰，我現在走在路上會掛著微笑，可是我時常又會感到無力，現在我才發現我笑得太久了，才發覺沒有您在身旁的笑容是寂寞的，不管它曾經有多燦爛，也沒法帶給周圍人溫暖，哪怕是瞬間。

我曾經在日記中寫到：老師為我們付出了這么多，以后等我有能力了，無論老師遇到什么困難我都會赴湯蹈火，在所不惜。稚嫩的語調卻寫出了我的心里話。可是現在，我只能眼睜睜地看著您孤零零的上路而自己卻無能為力，躲著流淚。老師，您離開我們又一年了。以前您在教我們《綠葉》時曾說過，樹枝離開樹葉有很多種理由。在離開的一剎那它們開始尋找、游移、飄零。只是不能夠停留。它們最終的目的就是葉落歸根，然而并不是每個樹葉都是如此的幸運的。在它們飄零的一剎那就已經喪失了方向，由不得自己。世界不是靜止的，原來的地點不會一塵不變的等著它們，因為它們在尋找時已經花費了太多的時間。現在我還記得您說這番話時看著窗外的眼神。您說過，您的生命是在歡笑與眼淚中交織度過。可在我們和您相處的這些年里，不論是課里還是課外，我們從未見您流過淚。您帶給我們更多的是歡笑，是感悟。您說過，您所要追尋的是那片桃花源，而今，是否，您還在

追尋；又是否，您已找到？

昨夜醒來時，凌晨三點。天空深藍如同令人落淚的深藍海底。猛的，我想起了您離開我們的那一夜，也是這般的時刻，我卻感覺天空黑的象一只手遮蓋了它的所有光芒與顏色。就那么一瞬間，思念象決堤的洪水，洶涌澎湃。淚是夜的眼睛，您看不見，再沒有人會因為心疼而讓不要哭泣，我讓眼淚肆意在黑暗中泛濫成災……

青春在眼前一晃而過，在我的愛情象花一樣凋零枯萎的時候，我收到了人生的第一封信。您在信里說，其實陽光就在窗外，只要輕輕地推開窗，它們就會照亮所有的陰暗潮濕。正如愛情不是人唯一的情感一樣，它也不是生命中的唯一。易逝的愛情并不是真正的愛情，那一份人人都奢求的真愛是在一個人學會了珍惜親情、友情后才會出現的。現在的難過只不過是青春明媚的傷口，它結痂后便不會再疼。我擦干眼淚，推開窗戶，老師，您知道嗎，就在那一刻，陽光爬滿了我的肩膀，金色的，暖暖的照在我的心頭，感覺就象您正握著我冰涼的雙手。我會學著堅強獨立，我會將您的教導銘記在心。現在我的抽屜里依然放著您第一次給我寫的信。身邊所有關于您的物品都舊了，唯有記憶猶新，任時光如何輾轉，它們仍然清晰如昨。

我來到車站前的長椅上，還記得嗎，老師，那個我曾經準備壯志滔天想要為自己所謂的理想而獨自闖蕩的日子，是您在這里將懵懂的我攔下，促膝長談。現在，我慢慢坐下，感受著自己想像中的與您并排歡笑的情景。眼前的每一趟列車到后都會有不少的人等到自己要迎接的他，然后相擁而去。可是您呢，您到了那邊是否是一個人提著包孤單 的出站？您為了我們，付出、失去的太多太多，可是我們卻不能陪您。愛熱鬧的我自從您走后開始喜歡一個人的孤單，因為我固執的以為，我可以用這樣的方式陪著您，和您在一起，和您在一起…… 老師，還記得您剛剛患病的時候，我扶著您來到天橋上。您吃力的趴在欄桿上，往日挺拔的身軀不再依舊。我站在您身后憂郁的看著您的背影，您在微笑著看著橋下飛馳的車流。燈火繁明，行人匆匆。沒有人注意天橋下兩旁的乞討的老婆婆。您用眼光示意著我，然后一字一頓的告訴我，在這個世界上，要得到愛就要先付出愛，過于華麗與完美的東西都會離現實很遠，貧窮并不可怕，孤寂也并不可悲，人生路上，頹廢與愉悅，同是財富的一種。雨季如期而至，拍打著我的窗。突然發現自己有段時間沒有去我們的老地方了――海邊。在沒有老師的陪伴下，我來到了這里。冬日的海在我眼里更加的蔚藍與清澈，風會更猛浪會更高。每次在被考試打擊了以后，老師您會帶著我們坐著公車，隨著半舊的車一搖一搖的來到這里。只身一人坐在這塊大石頭上，雙手放在身后支著，微笑著看著我們把自己的不愉快寫在沙子里，然后和我們一起踩著玩。那時的您，是個大孩子……海風拂著臉龐，頭頂的風肆意的搖曳，我漸漸地被海的夜色埋沒，心里的波濤間或洶涌間或平靜。我蹲了下來，小心梳理著被風吹亂的頭發，然后一筆一筆的劃著沙子，寫的全是我對您的思念，老師，您為什么要離開，留下我們獨自對著曾經一起精心描繪的夢境，為什么眼淚不爭氣的掉下來，一顆一顆，滴在沙上……現在的我們，偶爾談起自由和幸福，就會沉默，就會啞口無言。飄忽的雨滴會塵埃落定過無數條河流無數個

棲息之所，我希望自己的眼淚會象它們一樣，在塵埃落定過無數條河流后，會到達您的面前，到達您正注視著的那條河，和您在一起。

老師，現在的我，已經長大，卻依然是那個喜歡仰望著天空的女生。以前是因為喜歡沉浸在自己對另一片天空下生長的人的設想，現在是因為喜歡自己想像您在另一片天空下幸福輕松生活的夢境。不管人生路會有多遠，我依然會仰望著遠方一直的走下去。哪怕路上會是無休止的告別、相遇、遺忘、抑或是被遺忘，我都不在畏懼。我將昂著頭走向下一個遠方，就象您當初教導我那樣，為了理想，不再回頭。

眼前又有一朵云飄過。老師，我不知道一顆心可以容納多少愁緒，但我知道游離的風可以播散思念的氣息。雨落地時沒有聲息，可我分明聽到雨落地是清脆的碎裂聲，那，是心碎的聲音，和您離開我們那天一樣。雨不斷的跌落著，于是，跌碎了一地的雨季，跌碎了我們的心情。可是，老師您放心，我會學著象您一樣的勇敢和堅強。是的，您說幸福與傷痛是一條糾結的繩索，逃避不了，擺脫不掉。也許，在下一個遠方，在另一個遙遠的地方，終點一次又一次的變為起點。總會有一個陌生的臉龐在等候著。就象我知道沒有您的教導和陪伴的明天不一定美好，但它仍然會到來一樣。

老師，在我畢業以后，我決定去一個遙遠的地方，象您一樣的拿起粉筆。我希望那里有您喜歡的大群大群的櫻花樹，風一吹就有粉白粉白的花瓣裝飾衣裳；我希望那里有大群大群對知識渴求對人生迷茫的孩子，我會在他們感到寒冷時給他們一個大大的擁抱。

老師，感謝您給我勇氣，感謝您使我有著對真愛的信仰、對理想的執

著。和您在一起，永遠在一起。

我是星星，你就是月亮

師寨初中三（3）羅晶

喜歡靜靜地看天上的繁星，因為我就像那一顆星，渺小而黯淡；喜歡看那彎彎的月亮，因為你就像那一輪彎月，將愛的光芒折射在我身上。

——題記

星月相伴

小時候，我總是喜歡依偎在您的懷中，坐在院中的葡萄樹下，享受夏夜的愜意，聽著蟬鳴蛙叫，數著天空中的點點繁星。記得我曾天真地問您：“媽，星星和月亮永遠都在一起嗎？”您笑著告訴我：“對呀，就像我和你一樣永遠不分離！”那時候，我的生活是那么幸福、快樂。盡管這是一個不完整的家。

歲月如梭，我漸漸地懂事了，看到您每天起早貪黑地忙碌，為了這個殘缺的家奔波，我的心在滴血，多想一夜長大，替您分擔這生活的重擔。更在心底埋下對父親的恨，我有多少次想問您，父親在哪里？什么時候能回來？可每次話到嘴邊，又咽進肚里。我看到您已經累彎了腰，無情的歲月在您的眼角留下一條條皺紋，可是您卻還笑著對我說：“沒關系，媽不累，能看著你長大，媽就很高興了。”媽，您就是月亮，守護著我這顆星。

天各一方

我和您相依相伴，走過了十二個春秋，雖然日子過得很清苦，可是只要能和您在一起，我就很滿足，因為母愛勝過一切。

可是，就在那個晴朗的早晨，您走了，悄悄地但又很殘忍地離開了我，桌上只留下兩張我和您的照片，照片的背面寫著：

“對不起！女兒，媽媽不得不離開你，因為我實在無力支撐起這個家??”

您這樣走了，再也沒有回來過。已不記得有多少次醒來，淚水濕透了枕頭，多少次在夢中夢見你。媽，女兒不明白，您為什么要離開我，留下我一個人孤零零地，您知道我有多需要您的愛嗎？您說過，您會永遠都在我身邊的，您說話為什么不算數？??

現在，離開您已經四年了，這四年中，生活無時無刻不在考驗著我，失敗時，少了您的鼓勵；傷心時，沒了您的安慰；思念時，聽不到您的聲音??只能在安靜的夜里，數點點繁星，看那輪彎月，沒有您的陪伴，只有星星和月兒作伴，聽我傾訴對您的思念。

后記：

媽，您能體會到女兒對您的思念嗎？您的心是不是也在牽掛著我，和我的心在一起，緊緊相依??

（點評：星月相伴，母女情深，而今母親不堪生活的重荷，撇下女兒而去，留給女兒的是無盡的思念。作者以感人至深的筆觸，細膩而傳神地描寫星月相伴，天各一方兩個時期的母親對女兒的關愛，女兒對母親的思念、體貼，讀后令每位讀者潸然淚下。文章首尾照應，景色描寫開頭，渲染思念的點點情思，篇末的后記再次點題。從作者 的文章中，我們學到了寫作中最重要的一點，那就是來自生活中真實的感動才最能打動讀者，贏得高分。張若梅）

母愛伴我左右

師寨初中三（3）仇爽

看著窗外樹梢上的小鳥蜷縮在媽媽懷中，感受零距離的溫度，我曾想，何時我周圍的冰冷才能融化？

家庭的窮困使媽媽不得不背井離鄉，充當別人勞動的工具。每當春節來臨，總會有一雙眼睛佇立在村頭大樹下，望穿歲月，期待那個人的到來。

小時候，梔子樹下，鶯歌蝶舞，伴著冷風徐徐入睡。突然感覺肩膀有些毛茸茸，睜開困倦的眼，原來是母親為我蓋上氈毯。

童年悄悄溜走，母愛如東流水一去不復返??

每天早晨獨自一人行走在上學的路上，連樹上的葉子都懶得跟我招手，孤獨、寂寞涌上心頭。

我羨慕母女攜手漫步在林間小道上，說母女之間談不完的話題，我怨恨母親為什么不在家陪我。為這，我一次次央求，希望母親同意我的想法，但結果總是一樣。我突然感到眼前煙霧籠罩，我的血液都已凝固，好冷!

長時間的孤單讓我感情麻木，突如其來的驚喜讓我不知所措。我依舊在教室里重復著同樣的事情，沙沙的寫字聲揚起淡淡墨香。一聲親昵的稱呼使我從“睡夢”中驚醒。媽媽思念女兒，回家看望。

從此，媽媽和我靠電話架起“母女親情橋”。考試的成功與失利，交往的快樂與痛苦，工作的疲勞與不順，深深牽動兩顆心。我突然發現，周圍不再漆黑、寒冷，而有一絲光亮射進我心房。

三月雨，依舊年年編織過去的故事。

臘月雪，已悄然揚起潔白的母女情。

初中的最后一年，母愛再次來到我的身邊。我終于明白，母愛是一張綿密的網，為我拉開遮風擋雨的簾幕；母愛是一眼溫潤的泉，滋潤著內心干涸的女兒；母愛是一盞燃燒的燈，燃起我沖刺重點的希望。母愛伴我左右。

我的周圍一片溫暖，天空都是春光明媚。未來的道路，母親伴我一起走過。

（點評：本文語言華美，充滿了濃濃的感情韻味，以母愛為線索，貫徹全文，多次運用排比、比喻來增色，顯示了作者駕馭語言的功底，而且文章開頭，以鳥兒與鳥媽媽之間的感情類比引出“我”和媽媽之間的感情溝通和交往，歌頌偉大的母愛，文章也注意了點題。仇云彤）

愛你，所以在一起

師寨初中三（3）胡夢嬌

雨亂了，所以風零了；

撥打著殘留的余暉，愛的暖意，在心靈凝聚??

（一）“你是風兒，我是沙，纏纏綿綿到天涯??”因為愛你，所以在一起。

爸爸是風兒，媽媽是沙，心心相連，彼此相信，即使一路上有坎坷，有荊棘，少不了暴風，少不了大雨。

那一天，風很急，他說要趁年輕，到外面闖一闖，干一番事業。風不想讓沙跟著自己再過苦日子。

沙沒有阻止，欣然同意，但前提條件是，她必須和他一起去，因為她對他說，既然想愛了，就要在一起。

她問，還記得當初立下的誓言嗎？

他說，執子之手，與子偕老！

（二）你是太陽，我是花，縷縷陽光伴我長大。因為愛你，所以在一起。

爸爸是太陽，我是花，給予我溫暖，給予我夢想，即使成長過程中有開叉，有分芽，少不了風吹日曬，少不了雨打芭蕉。

那一天，花朵想逃離太陽，我說，受不了你的燦爛陽光，每天都是這樣，沒完沒了，沒有一點兒私人空間，我要自謀生路。

太陽沒有阻止，黯然同意。

花朵歷經磨難，飽受黑暗之苦，終于，忍不住，躺下了。卻發覺陽光還在眼前，依然燦爛。

我問，你怎么總在我身旁？

他說，愛你，所以在一起！

（三）你是月亮，我是星星，給予我呵護，鼓勵我向上，即使運行過程中，有越軌，有彎道，少不了陰天下雨，少不了摩擦阻隔。

那一天，星星和鉆石鬧了矛盾，星星說，我雖然沒鉆石有錢，有地位，可我有愛！這九是最大的財富！

月亮欣慰地撫摸著星星。

星星問，你會一直給我愛，陪伴著我嗎？

月亮說，會的，愛你，所以在一起！

雨過了，所以天晴了；

播撒著新抹的晨曦，愛的暖意，在心靈凝聚??

（點評：文章通過風、沙、太陽、花、星星、月亮等形象的比喻寫了父母、父女、母女之間深深的愛，很好地突出了一家人心心相連的主題，很有創意，優美的語言顯示了作者深厚的語言基本功。三個小標題很醒目地將三部分隔開，首尾照應，篇末再次突出主題，令人回味無窮。謝曉慧）

四、展開想象

話題作文的寫作要求放開，沒有束縛、自由、靈活。要想寫出一篇好的話題作文，必須要有豐富的想象力，善于幻想，能從與常人思維角度的不同處看問題，能把毫不相干的事物組合在一起，能把別人忽略的一個個細節演繹得有聲有色。

想象能力的突破可以從以下四個角度進行：

一是從時間角度進行想象；雖然時間是一維的，具有不可叛逆性，但作為想象作文，我們可以用時間交錯的手法打開自己的思路。如有句俗話叫“關公戰秦瓊”，一個漢末三國時人，一個隋唐人，風馬牛不相及，但我們在作文想象中，你卻不妨讓他們真的較量一回。

二是從空間角度想象：雖然任何一個故事的發生都會有一個特定的時代背景、地點、環境、場合等。但我們可以打破束縛，進行想象，設置一個特殊的場合和環境展開故事。如六月的武漢下起白茫茫的大雪，十二月的黑龍江熱得像火爐。

三是從角色角度想象：俗話說：“公說公的理，婆說婆的理”。對于同一件事情的評價，不同角色的人有不同的說法，正因為角色的差別帶來豐富性，才給我們發揮想象力提供了空間。關于角色角度的變換，常用的有擬人想象和換位想象，擬人想象比如一只小兔變成人。換位想象如一位學生把自己假想成為一位教師。換位想象強迫自己從另一個角度思考問題，對于開發思路很有幫助。

四是從事件角度想象：事件想象是最有意思的一類想象。我們每看一篇小說或故事，總會覺得意猶未盡，浮想連翩，這就是事件或故事本身激發了我們的想象力。正如現在正在熱播的電視劇《還珠格格123》，就是瓊瑤對這“小燕子”的經歷不斷深入想象所寫出來的。

現在我們以“時空隧道”為話題，從以上四個角度展開如下想象：

1、從時間角度向前想象，讓自己回到鴉片戰爭時期，作為一名大臣如何禁煙、抗英；向后想象，30年后作為一名科學家如何實現人類移居月球。

2、從空間角度想象，可以設想自己到了大革命時期的法國，成了法國大革命的英雄。人們用鮮花和掌聲歡迎你的到來。

3、從事件的角度想象，設想自己是南京大屠殺前夕南京城的守將，如何阻止日本人的大屠殺，從而使戰局和歷史改寫。

4、從角色角度想象，想象自己是現今的教育部部長。如何改變現今的教育發展狀況。

五、駕馭文體

文體即文章的體裁，它包含記敘、議論、詩歌、戲劇、廣告等。以往的中、高考作文，其文體都有要求。這樣，面對命題作文就會有幸運與否的問題，如果考試的文體適合自己，就會得心應手；反之，就要多費一些腦筋。現在，話題作文提供了使用不同文體的機會，從而充分發揮自己的特長。

例如1999年的高考作文以“假如記憶可以移植”為話題，有的考生寫成一篇新聞集錦反映記憶移植在各地產生的沖擊和影響，有的寫成一篇記敘文，了解上一輩人的辛苦……。

但是，并不是所有的話題任何題材都適合。比如“人生之美”這個話題，寫成說明文就較難。

我們如何面對話題選取文體呢？首先我們要弄清各種文體的特征。記敘文的特點是描繪生動；議論文的特點是嚴密的論證；說明文的特點是科學的介紹。再結合自己對話題的理解，選取自己擅長的文體進行寫作。

六、注重創新

話題作文是一種新的作文樣式，它的發揮空間是無限的，這就為同學們求新求異提供了更多的機會，而求新求異需要創新能力。

話題作文可以從以下幾點創新：

（一）結構創新。過去寫文章講究完整性，研究所謂開頭和結尾的方式，講究起承轉合。比較平淡無奇。如何才能在結構上創新？這里介紹一種“片斷拼貼法”。它與電影里蒙太奇鏡頭相似。大家暑期收看的《七日》，就是通過電影鏡頭拼接的方式使人理解不同畫面的聯系。表面看來，這種聯系支離破碎。實際上它們之間的內在聯系和讀者的想象發揮有很大的作用。能取得很好的創新效果。比如以“雨”為話題，我們可以用片斷拼貼的方式來寫雨的不同性格：春天潤物細無聲的雨；夏天猛烈的雨；秋天凄涼冷落的雨；冬天與雪花共舞的雨。

（二）文體創新。文體的創新要注重兩點：一是選擇得心應手的，以便自如駕馭求得最佳效果；二是力主創新，“人無我有，人有我優”，敢為天下先的勇氣和信心，以求得驚人的效果。

（三）語言創新。如今的社會，隨著科技發展，越來越多新的詞語。這就要求學生改變以往的學生腔，大膽使用一些網絡語、格言體、諷刺與幽默……。

（四）題材創新。多使用一些新穎的素材，例如把許多歷史故事以今天的眼光和需要進行重新改寫，取得一種特殊的古今熔于一爐的藝術效果，令人耳目一新。

（五）主體視覺創新。視覺，即觀察角度。我們可以換位進行觀察。例如煩惱，人人都有，可以設計一場七嘴八舌的關于煩惱的論爭，看看蕓蕓眾生是怎樣相互糾結著煩惱。

總之，話題作文的寫作，需要同學們在實踐中不斷地綜合以上各種寫作技巧，在長期的練習中慢慢提高。