第一篇：上周五教研活動六年級數學研討小結(創新組)

上周五教研活動六年級數學研討小結（創新組）

參與這次集體備課研討的有華康小學(何燕)、沙河小學（李英）、龍崗路小學（楊頌瑜、黃漢萍）、僑樂小學（鄧雄銀）、陶育路小學的(陳麗冰)、員村五小(林海玲、張宏偉)、泰安小學(周樂川)、紅英小學(劉美香).長征小學(梁智勝)上周五教研活動六年級數學創新組研討小結:參與這次集體備課研討的有華康小學(何燕)、沙河小學（李英）、龍崗路小學（楊頌瑜、黃漢萍）、僑樂小學（鄧雄銀）、陶育路小學的(陳麗冰)、員村五小(林海玲、張宏偉)、泰安小學(周樂川)、紅英小學(梁智勝)、漁沙坦小學(楊炳堯)、元崗小學(湯素霞)這一次研討主要是由華康小學的何燕老師負責說備課內容及目標.對重點和難點進行了剖析。我們小組的每一位老師在討論中都積極參與，你一言我一語大膽地發表自己的看法和體會，與大家討論教學中的困惑與對策。氣氛很熱烈，有爭論也有共識：

（1）在總目標里應加上情感目標及能力目標。

（2）單元知識結構圖里強調“等底等高”，并增加本單元學習的知識起點。

（3）“認識圓柱的側面展開圖”的表述應進一步具體化。

（4）教學策略應更具體和細化，如何加強操作、如何加強與生活實際的聯系、如何進行學習方法的遷移應明確表述。

（5）難點部分應增加“等積變換”、“圓柱與圓錐體積的關系”、“計算的準確性如何得以保證”等。

創新組六年級全體成員：黃漢萍、李英、何燕、鄧銀雄、陳麗冰、林海玲、張宏偉、周樂川、劉美香、梁智勝、楊焰堯、湯素霞、楊頌瑜、李國華下面是十二冊第二單元集備網上回復的有：

長征小學（梁智勝）：

（1）這次活動非常值得學習，我認為在總目標中應加入情感目標發展學生的空間想象能力和實際操作能力；

（2）每節課的目標認識圓柱的各部分名稱應具體是什么?

（3）結構圖圓柱和圓錐之間應加上等底等高的條件；

（4）加強學具的操作應具體化；

（5）在難點上加上體積與體積的轉化。

華陽小學（楊海英）：

創新組的老師們的單元集備，給我的備課很多補充。不同的老師會從不同的角度去備難點，也由于經驗不同收集的錯例也從不同的知識點。這種集體備課給我們互相補充經驗、溝通備課思想，更好地服務于我們的教學工作提供很好的機會。再此感激孫老師及全體數學科組的老師們。

Shengwuying：

在第十二冊第二單元的教學中,學生對于公式的理解掌握很重要,它是解題的關鍵,絕大多數的學生都能掌握,但對于實際應用中的問題如何選用正確的公式學生還是容易忽略的,老師要在這一方面加強教學,多練習判斷(如:計算煙筒的表面積,無蓋的圓柱形水筒等等)暫時不計算,讓學生用文字或字母表達所計算的面積,熟悉了后,再加強計算,這一單元的計算比較煩瑣,基本上都要乘圓周率這個小數,為了提高學生的計算速度和計算的準確性,教師可以先讓學生記住從1∏到10∏的得數：即3.146.289.4212.56.....使學生在計算時可以將煩瑣的計算變得容易些,減少計算的錯誤.華康小學（何燕）：

非常感謝各位老師的熱心指點！說真的，我是第一次教六年級，很多方面的體會還欠缺，對于重、難點的把握也確實不夠全面、對教學策略的選擇也未必恰當。這樣的教研方式讓我獲益非淺，希望老師們繼續多多指教，在此一并致以謝意！

漁沙坦小學（楊炳堯）

1、基于學生原有的知識基礎。如學生對立體圖形的認知、表面積、體積等概念的理解已有一定的基礎。加強原有知識經驗的遷移和對比。比如，在圓柱的認識的教學中，除了讓學生對圓柱體物體進行觀察，還應該與已學的長、正方體進行對比，學生通過回憶、對比才能較為深刻認識圓柱。還有對其表面積和體積意義的理解稍為延伸一下就可以了。

2、加強學生動手測量及制作圓柱等實踐活動是非常有效的。可以幫助學生理清思路和提高學習興趣。

3、對本單元的學習我個人認為可以讓學生使用計算器進行計算。可以提高中下生的學習興趣.沙河小學（李英）：

這次教研活動對我的幫助很大，收獲很多。我們小組的每一位老師在小組活動時討論得都很認真。我也十分及時的將自己的看法講出來與大家分享。

元崗小學（湯素霞）：

（1）在學完圓柱的體積時，要對所學的知識進行系統整理，疏通知識之間的聯系，形成比較完整的結構，如：底面積乘以高除了是圓柱的體積公式，對于長方體和正方體同樣適用，只是三者的底面有所不同。

（2）在整個單元教學中，滲透數學思想和發展學生的空間觀念也是非常重要的。

（3）在單元知識結構圖中，圓柱和圓錐的關系要明確出來，這樣更能突出重點。

第十二冊第三單元集備網上回復的有：第四單元第一小節集備網上回復的有：陶育路小學陳麗冰陳麗青員村五小張宏偉林海玲元崗小學湯素霞沙河小學李英

龍崗路小學黃漢萍楊頌瑜龍崗路小學黃漢萍

員村五小張宏偉林海玲

龍洞小學樊淑儀梁麗嫦

紅英小學李國華

另外，還有:pan jing shen徐婷女

這次單元集備，六年級創新組的老師們認真地參與討論，針對單元的重點和難點的剖析與對策，錯例的估計和分析等暢所欲言，各抒己見，老師門把各自的經驗和體會與大家分享。相互從不同的角度去分析，溝通彼此備課的思想，教學方法。這種集思廣益的備課方式使得我們愉快地交流，不斷完善單元備課的質量，同時增強了我們團隊的凝聚力。

感謝孫老師為我們提供這樣一個交流教學的平臺。

六年級創新組組長：黃漢萍

第二篇：美術組教研活動小結專題

美術組教研活動小結

2013年12月3日我縣在宋莊中學舉行了初中美術課教學觀摩活動，我校派出二位美術教師參加。我們2位教師聆聽了6節高質量的觀摩課，學習到了很多東西，感覺受益匪淺，為了更好地搞好今后的教學，我現小結如下：

一、創設情境、激趣導入。老師能抓住初中生喜歡玩小游戲的特點，讓學生通過玩游戲，分組比賽，有機激發學生的學習興趣。堂課結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

教學環節的時間分配與銜接恰當。無前松后緊或前緊后松現象；講與練時間搭配合理等。學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理。

二、以生為本、生生互動。充分體現了新課改精神，學生能積極參與課堂討論，老師積極提問，創新能力穩步發展。學生積極參與，分小組討論，大膽發言，把學習的主動權交給學生。突出了學生的主體地位和教師的主導作用。學生思維活躍，氣氛熱烈，教學效率高。按照課程標準的要求，學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。

三、以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。新教師堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練。

四、教學效果非常好。老師有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。老師的教態是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

語言生動形象有啟發性，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

最后教研員強調了每位老師應該積極參加教研室組織的各種活動、比賽、畫展。注重個人專業技能能力的提高，有效提高課堂質量。

在本次教研活動中，我組成員受到很大的激勵，為了有效的開展課堂教學，在提高個人素質的同時加強個人的業務能力，多學習優秀的教學理念。

張 毅

2013．12.12

第三篇：歷史組教研活動小結

歷史組互研活動小結

在高一歷史老師的努力下。順利完成了各項教學教研任務。并緊跟新課改的步伐，積極鉆研學科理論，以基礎教育課程改革為中心任務，提高教師素質和教育教學質量，在配合學校教研工作與自身業務素質提高、教師的教學工作均取得一定成績。現將一學期來的主要工作回顧如下：

1、繼續抓好教研組的常規工作

①、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。②、本學期從開學到結束，我們教研組每逢單周都積極參加市縣級的教研活動。觀摩了不同形式的研究課不斷，同時通過聽課、評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗，促進教師的專業成長。

③、充分利圍繞課堂教學做文章。用每一次學校請進來指導的機會，給本組教師把脈，挑毛病、找問題。改進教學方法，更新教學觀念。

2、加強集體備課

本學期著重加強集體備課，比如高二備課組，相互備課，取長補短；并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點，以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。如形成 “自學、導學”式歷史教學模式、“專題研討”式歷史教學模式。根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發” 注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛；注意全批全改，及時反饋。積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，減輕學生課業負擔

3、加強教學反思

在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力

4、繼續加強了教學中四個關系的研究（1）加強《考試說明》和課本的關系研究（2）加強教和學的關系研究：歷史教學必須發揮兩個積極性，既要有教師的積極性，又要有學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，要讓學生自己動手，整理知識進行穿線織網，縱橫聯系，形成知識網絡。例如，列提綱、做表格等，從學會到會學。（3）加強講和練的關系研究：學校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著眼點要放在能力培養上，并進行適應性訓練。

（4）加強知識和能力的關系的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學中的加法，而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網絡，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。

5、進一步提高歷史教師自身的業務素質

我們覺得在我們的教學中：板書設計中可能還是干癟的歷史知識信息或歷史線索的提示化符號；教師的語言表達還是缺乏智慧哲思和深刻洞見的淺顯化陳述；多媒體課件里展示的是引人入勝的歷史畫面但缺乏沉緘深邃的激揚之情；教學中設計了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；體現了一定的史學思想但缺乏絲絲入扣的點睛之筆。凡此種種，都是我們教研組共同探究、共同努力的方向。

三、不足與有待提高之處

1、為了充分發揮我校的現代化教學手段的優勢，提高課堂教學效率及歷史學科的教學質量，學校需加強網絡教研活動。

2、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。

3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫論文質量不高，參與各類競賽積極性不足，所獲獎項不多。

高一歷史互研組 2013.07.07.

第四篇：歷史組教研活動小結

在全體老師的努力下。順利完成了各項教學教研任務。并緊跟新課改的步伐，積極鉆研學科理論，以基礎教育課程改革為中心任務，提高教師素質和教育教學質量，在配合學校教研工作與自身業務素質提高、教師的教學工作均取得一定成績。現將一學期來的主要工作回顧如下：

一、指導思想：

堅持科學發展觀為指導。以抓教研組教研的實效為指導思想。

二、本學期主要工作措施

1、繼續抓好教研組的常規工作

①、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。

②、繼續實施“走出去 請進來”橫向聯合方案。向市縣的優秀教師學習，學習他們的先進經驗，有效的教學方法和教學模式。本學期從開學到結束，我們教研組每逢單周都積極參加市縣級的教研活動。觀摩了不同形式的研究課不斷，同時通過聽課、評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗，促進教師的專業成長。

③、充分利圍繞課堂教學做文章。用每一次學校請進來指導的機會，給本組教師把脈，挑毛病、找問題。改進教學方法，更新教學觀念。比如，高中教研員方老師本學期為了促進本校的教學工作，專程化了整整一個上午，為我校的高中歷史教師做輔導，為高

一、高二新教材的教師提了許多想法。并聽了高三教師的復習課，肯定我們教師的工作，并針對性提出寶貴的意見。極大促進了我們教師的教學，我們也希望這樣的機會多多益善。

2、加強集體備課

由于集體備課在上一個學年的教研組活動中存在著一定的問題。本學期著重加強集體備課，比如高二備課組，相互備課，取長補短；并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點，以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。如形成 “自學、導學”式歷史教學模式、“專題研討”式歷史教學模式。根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發” 注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛；注意全批全改，及時反饋。積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，減輕學生課業負擔

3、加強教學反思

在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力

4、繼續加強了教學中四個關系的研究

（1）加強《考試說明》和課本的關系研究

（2）加強教和學的關系研究：歷史教學必須發揮兩個積極性，既要有教師的積極性，又要有學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，要讓學生自己動手，整理知識進行穿線織網，縱橫聯系，形成知識網絡。例如，列提綱、做表格等，從學會到會學。

（3）加強講和練的關系研究：學校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著眼點要放在能力培養上，并進行適應性訓練。

（4）加強知識和能力的關系的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學中的加法，而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網絡，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。

5、進一步提高歷史教師自身的業務素質

我們覺得在我們的教學中：板書設計中可能還是干癟的歷史知識信息或歷史線索的提示化符號；教師的語言表達還是缺乏智慧哲思和深刻洞見的淺顯化陳述；多媒體課件里展示的是引人入勝的歷史畫面但缺乏沉緘深邃的激揚之情；教學中設計了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；體現了一定的史學思想但缺乏絲絲入扣的點睛之筆。凡此種種，都是我們教研組共同探究、共同努力的方向。

三、不足與有待提高之處

1、為了充分發揮我校的現代化教學手段的優勢，提高課堂教學效率及歷史學科的教學質量，學校需加強網絡教研活動。

2、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。

3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫論文質量不高，參與各類競賽積極性不足，所獲獎項不多。

第五篇：數學大組教研活動總結

又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，為了在今后的教研工作中揚長避短，現將本學期工作做一總結。在學校的統一部署及教科室的指導下，根據學校的教研課題？構建基于作業的自主課堂建構？，本學期我們數學教研組以“小學數學“核心”任務導學的課堂實踐”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

一、主題學習，方向引領。

開學初，確定了本學期的數學組教研活動主題為：“小學數學“核心”任務導學的課堂實踐”。并在第一次教研活動中，根據區校的科研規劃，認真學習其精神，制定教研計劃，并通過教研行事歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規工作。同時我們還認真學習閱讀了“溫州市小學數學學科教學常規（試行）”，進一步明確了備課、上課、作業布置與批改、評價等常規要求，同時結合我們的主題，我們又對備課常規中關于“教學過程的設計”部份，進行了細致地研讀：其中明確指出：我們要根據教學需要及學生的基本活動經驗，作必要的課堂前測。此要求是給我們的課堂前測作業的設計提供了方向性地指導。同時還指出：數學問題的設計要具體、明確、適宜、要有啟發性、層次性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決問題的思維過程，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據學生學習過程中可能出現的各種情況預設教學指導策略。這些要點都為我們平時在教學中如何進行“核心任務導學”的設計與應用提供了指導，指名了方向。

二、團隊磨課，精品展示。

以“核心任務導學設計”主題，我們針對三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先通過老師個人獨立思考，獨立備課的形式，并結合微信群進行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結合，設計出自己的導學任務。再通過集中說課的形式，將每個人設計的導學方案進行充分解讀，最后我們討論形成我們認為最有效的導學方案，進行最后的課堂研磨。課堂實踐中因為每個班級學生的學情都不同，所以每一次的課堂實踐，對導學方案我們都有不同的修改，修改后再進行下一次的研磨。雖然有時候不是在教研活動時間，但老師們都主動換課，一起參與聽課、評課，真正的將我們的磨課活動，從課堂延續到了課外。整個過程，我們數學組團隊，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽課的老師，都經歷了頭腦風暴式的教學思考過程。特別是對教材的深入解讀，對教學設計細節的精心打磨，都帶來非同尋常的收獲。

三、藍青結合，引領成長。

本學期，在學校的統一部署下，我們進行了藍青結對活動。我們通過指導備課、聽課、評課、藍青同課異構等形式，展開我們的師徒交流活動。雖然是平時的常態課，但是師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，互相交流之間都是各種教學反思和經驗的沉淀。除了平時的隨堂課交流，還專門針對一年級的？認識鐘表？這一課，進行了重點研磨，并進行了學期的新教師匯報課。通過匯報課的研磨，讓新教師在課堂教學理念、課堂組織、學生學習習慣的培養等方面都有了深刻的認識和實踐體會，真正將理論運用于實踐。

常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，這是我們在教育教學中需要持之以恒的。