第一篇：德育工作先進經驗總結

德育工作先進經驗總結

——潁上縣江店孜鎮培蕾小學呂學安

我在從事 德育工作以來，本著“以人為本，全面發展”的理念，配合學校教導處扎實地開展工作。校內外時時處處都會聽到紅領巾文

明禮貌的問候聲；隊員們養成了不斷攀登的上進心，幫助他人的友愛

心；形成了良好的道德觀，正確的榮辱觀。

人文關懷師催生德育工作的強大動力。教師的一言一行，甚至是

舉手投足，一個眼神，一句溫馨的話語都對學生產生強烈的記憶，提

供一個良好的德育契機，所謂“學高為人師，身正為人范”就是理。在德育工作中，我首先從日常生活的細節入手，嚴格要求自己，要關

注每一位隊員的成長，從自己的做起。“當天的作業完成了嗎？”讓

學生養成主動學習的好習慣；“頭發該剪了”、“要勤洗澡”，讓學生養

成講究衛生的好習慣。“自己的事情自己做”、“這件事情你能行！” 答

應的事情要做到”讓學生明白“人無信而不立”的道理，培養隊員們

誠實守信的品德；“雨天路滑”、“天冷要加衣服”一句溫馨的提示，給隊員們送去一縷春風??

2011年秋季 劉啟明同學，上學幾乎每天都遲到，通過了解才

知道，原來因為她父母外出打工，留下她自己和一位年過七旬腿腳又

不靈便的爺爺在家生活，做飯就誤了時間。于是，我一有時間就帶她

到我家，教她如何做飯，怎樣才呢個把衣服洗干凈。

在活動中張揚學生的個性。我們經常舉辦多種形式的主題班會和

團隊活動。結合青少年讀書活動，對學生進行革命理想教育和傳統教

育，學習英雄人物的優秀品質，以他們為榜樣，樹立正確的人生觀和

價值觀；出現了“學雷鋒熱”、“學文明歷史熱”、“神六熱”。以學校的《紅領巾一角》為園地，培養多種興趣和愛好的學生，出現了一批“小記者”、“小編輯”、“小畫家”“小書法家”?? 通過《紅領巾一角》廣泛宣傳，雷鋒、賴寧等一個個鮮活的英雄形象走進了少先隊員們的心田，舍己為人，助人為樂，拾金不昧的好少年不斷涌現。當前的隊員中，大多數是獨生子女、留守子女，生活上缺乏自理能力，更沒有勞動觀念和勞動習慣。我就在大隊中，開展了以“新世紀我能行”為主題的隊會活動，從最基本的家務勞動開始，在勞動實踐中培養學生的自理能力、自立能力。結合勞動課，訓練學生自己洗衣服、做飯，通過舉行比賽，使學生掌握一定的勞動技能，養成熱愛勞動的好習慣。

營造良好的德育氛圍，是滋生德育工作的溫床。教室內外的德育宣傳畫、文明禮貌用語、每周一的升旗儀式、每周五的衛生評比、整潔優美的校園環境、各中隊的少先隊員活動園地、黑板報都是隊隊員學進行思想品德的良好處所。在學校的大隊活動會上，我根據各種隊的情況，對隊員們提出“人人說文明話，個個有禮貌”的具體要求，為了達到預期的目標，我們舉行了全校性的“文明禮貌用語”比賽活動，效果很好。現在的孩子由于隔代撫養監護力較差，思想上缺少進取心和紀律觀念，我就利用每天的路隊講話，給他們講張海迪身殘志堅積極進取的故事、邱少云為了不影響戰斗的勝利，趴在地上一動不動，任憑火燒直至獻出寶貴的生命。為了能讓孩子們從小愛護校園環境，講究衛生，我就支持各中隊舉行了“假如我是??（小草、小樹等）”的討論，觀看各種疾病的宣傳片，在班級中進行正當衛生小衛

士。一朵朵紅花，映襯著一張張敬白的小臉，讓人賞心悅目。

“工欲善其事，必先利其器”。在學校的少先隊工作中，組織實施了一中隊為單位的全校少先隊工作考評,是學校少先隊工作的推進劑，每學期對輔導員和中隊進行考評,結果張榜公示。對各中隊的少先隊工作,我們主要依據日常教育活動記錄(查輔導員工作筆記)和參加各種活動成績,酌情形成考評結果。對先進的輔導員和中隊以及隊員給予適當的獎勵。每學期末,學校根據大隊提供資料，對輔導員和優秀少先隊員，在少先隊工作中成績突出者,給予物質和精神獎勵。

近年來我們在深入開展少先隊日程工作的同時，結合胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”以及構建和諧社會思想，對少先隊員進行社會主義榮辱觀教育，著眼如何立身做人處事，明辨是非、榮辱和美丑的界限，更需要從點滴入手、從具體工作生活做起，自覺地推崇“八榮”唾棄“八恥”細微之處見精神。深刻理解把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的工作做好就是不簡單的道理。古人云：“不慮于微，始貽大患；不防于小，終累大德”。升國旗時要肅立，不能亂講話；愛護人民幣，不能亂畫；乘車要有序，不能亂擠；到公共場所要守紀，不能亂丟垃圾；生活要節約，不亂花零錢；要積極參加勞動，不歧視勞動；要懂得尊重他人，不給同學亂取外號；要平等待人，不歧貧困學生；要愛護環境，不再墻壁上亂畫等，做到見微知榮辱，真正體會到了榮辱就在自己的身邊。我們堅持從點滴小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，立足崗位，明善惡，知榮辱，是融貫進入思想，進入工作和生活，轉化為立身做人的思想規范和日常生活的自覺行動。

總之，通過我們的辛勤工作，我校的少先隊員在學習、活動、生活中已逐步養成了高尚的道德情操，形成了文明的行為習慣，增強了榮辱觀念，升華了思想境界，提高了學習的熱情；學校也成為我鎮少先隊工作的先進單位，贏得了社會的好評。

德育工作先進經驗總結

呂學安

潁上縣江店孜鎮培蕾小學

2012年3月

第二篇：德育工作經驗總結

強化學校德育工作 營造和諧向上的育人環境

陽明區五林鎮第二中學

德育工作處于學校工作的首要地位，是實施素質教育的重要一環，對促進學生全面發展，起著主導作用。我校在上級教育主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，優化育人環境，著力營造和諧的育人氛圍，目前我校管理方法得心應手，教育教學質量穩步提高，學生的思想覺悟大幅度提高

一、強化思想政治工作，夯實和諧向上的思想基礎

道德情感是以道德認識為基礎的，良好的行為必須有正確的思想認識作支撐，思想認識是人類發展的內在動力。因此，思想政治教育，是強化德育工作，營造和諧向上育人氛圍的靈魂。我校高度重視對學生進行思想教育，長期發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。無論是晨會、校會、國旗下講話，校領導及有關教師都能認真準備，準確宣傳，密切聯系學校生活實際，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

我校還運用專題講座、報告會等形式，聘請鎮司法辦、派出所的有關同志來校講座，進行法制教育；運用主題班會、文藝演出等形式，組織學生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念，使學校常規管理進一步加強，育人環境進一步改善。

二、發揮校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園環境

校園文化建設，不僅是為了滿足師生精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設，達到提高學校群體素質的目的，實現校園文化的德育效能。學校的校舍、自然物及各種設施是學校的物質文化環境，是校園文化的有機組成部分。近年來，我校把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，加大力度，加快現代化建設速度。學校修繕了綜合活動室和各種體育設施，至此學生們可以在里面舉行各種形式的文體活動。如：“藝術節”、“大合唱”、觀看愛國主義影片等。使學生的身心得以健康發展。寬敞、潔凈的校園，高品位的綠化，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性：學校像個學校的樣子，團結、守紀、求實、進取；教師像個教師的樣子，敬業、愛生、求真、創新；學生像個學生的樣子，勤奮、守紀、文明、禮貌。

三、開展豐富多彩的教育活動，形成多面教育、塑造新人的氛圍

社會主義事業的合格建設者必須是“四有”、“五愛”的一代新人。學校德育工作必須適應時代需要，多方面開展活動，多方位教育學生。我校德育工作注重多面教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業接班人。三月份：開展“學雷鋒，樹新風”活動，學生們在活動期間能夠積極參與，助人為樂、爭做新時期雷鋒的接班人。四月份：組織開展《守則》、《規范》競賽活動，讓《守則》、《規范》的內容得以在學生之間廣泛傳播，得以自我教育、自我約束、自我提高。五月份：舉行全校的籃球賽，比賽過程中，學生的身體得到鍛煉，集體主義精神得以發揚，增進了學生間的友誼，培養了團結協作的精神。六月份：組織師生到野外郊游。愛祖國、愛家鄉、愛大自然之情油然而生。九月份：師生書法、繪畫作品展。通過活動發掘人才，展出的作品供全校師生欣賞、觀摩、學習。使師生的綜合素質得以提高，給每一位學生展示自我的機會。十月份：舉行校級大型文體活動——“藝術節”。學生自得組織、編排各種形式的節目，他們載歌載舞，相聲、小品不斷涌現，形式多樣、內容健康、思想上進，充分發揮學生自身的潛能。學生得以陶冶情操，提高審美能力，增強對藝術的追求。十一月份：讀書活動的開展得以使學生不斷拓寬知識面。博覽群書，受益匪淺。十二月份：組織全校的足球賽。學生增強體質，抵制嚴寒，在活動中感受學校大家庭的溫暖。

學校還長期組建了“青年志愿者服務隊”，每年都多次幫助社會上的一些關系單位、兄弟學校、當地五保戶，或是有困難的家庭干一些力所能及的勞動，用我們的一點點力量回報社會對我們的無限關懷和幫助。每學期都組織全校師生為家境貧困的學生進行“獻愛心捐款助學”活動。

四、實現學校教育、家庭教育、社會教育和諧統一，營造大德育環境

德育工作是一項系統工程，它不只是學校的事，而且具有廣泛的社會性。學校要主動同家長及社會各方面密切配合，使學校教育、家庭教育、社會教育緊密聯系，形成合力，積極營造大德育環境。

我校堅持“請進來，走出去”的原則，通過家長學校、家訪等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。聘請有經驗的教師、家長代表來校講座，普及家庭教育知識，還建立家校聯系卡，對學生進行跟蹤教育。我校定年級、定內容、定時間、定地點，認真組織，積極準備，座談會氣氛和諧，效果明顯。

現在，家長學校已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

五、今后的設想

我校德育工作得以取得這些成績都在于校領導的認真重視，廣大師生的積極配合。當然工作中還存在著許多的不足，還需加強教師隊伍建設，統一認識。認識到德育工作的重要性，做好德育工作的基礎，提高自身素質，增進師生間感情。

第三篇：德育工作經驗總結

營造特色書香校園 創新“七化”統籌模式

——崇德鎮中心小學德育工作經驗總結

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好。一直以來，我校踐行著“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持著“潤育潛質，培養習慣，發展個性，奠基未來”的辦學理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風，“勵志厚德，博學善思”的學風。今年，我校結合教育局的戰略部署和學校實際，以校園環境為背景，以班級建設為主陣地，以德育活動為載體，開展了扎實有效的德育工作。創造性地提出了具有崇德本土特色的“創新一二七”統籌模式。具體做法是：

一個遠大目標：營造書香校園，成就每位師生。

在我校辦學理念的指引下，校風、教風、學風的熏陶中，我們將德育的目標定位于營造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動開展”為主線，采用文化建設與德育熏陶相結合，學生成長與教師發展共交融的方式，將目標細化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創建出學校、班級、師生多元一體的和諧畫面。

兩種特色文化：校園本土文化，班級個性文化。校園文化是學校德育工作的強大背景和支撐，對學生良好 道德品質的培養具有潤物無聲,寓教于無形的作用。

環境文化，實現環境育人。

我校的操場開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色欲滴，標語溫馨可愛，庭院生趣盎然，學生在不經意間就會受到愛的教育和美的熏陶。

樓廊文化，注重激勵傳承。

我校教學樓內，每個樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞，國學文化傳承，習慣養成教育，勵志成才故事。使學生零距離感受祖國文化的博大精深，找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊里，每個班級都有自己的櫥窗展臺，展示著學生精巧的手工制作。這樣，既給學生創造了展示的平臺，也讓學生知道學校的完美也有自己的功勞，制度文化，力求有章可循。

制度是學校發展的“內燃機”，為學校的德育工作的推進提供強大的動力。我校建立健全并嚴格執行《書香校園建設制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學生一日常規》、《先進班集體評比標準》、《學生綜合素質評價標準》等規章制度。堅持用制度說話，按規章辦事。將剛性 執行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵有機結合，實現了我校師生自我執行、自我管理水平的不斷提升。

課程文化，強調個性多元。

為了將德育活動規范化、本土化，我校積極開發校本課程，并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下，我校開發了《弟子規》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領學生走入經典，走進書香。同時，繼續建設書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。采取班主任與專職教師相配合，定時與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節課為第二課堂開放日，學生可根據自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級與年級的限制，使學生的個性與才華得以培養和展現。

團隊文化，重視宣傳感召。

繼續發揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于2007年成立了春蕾廣播站，時至今日已有7個年頭。春蕾廣播站設有五個欄目：周一“校園采風”，周二“隊員心語”，周三“展示空間”，周四“你點我播”，周五“知識天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結完全由學生們自己完成，輔導員只負責必要的指導引領工作。這樣既給了學生自由發揮的空間，也使內容更容易走進學生的心里。

班級文化，彰顯自主創新。

班級是學生學習、生活、交際的主要場所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級文化的建設。組織全校師生對班級進行了個性化布置，以及班徽、班訓、班規的特色設計。每個班級都樹立了屬于自己的班級目標與班級風氣，從物質文化、制度文化、精神文化上都展現出個性與創新之處。民主管理喚起學生自立；自定班風激發學生自遵；自主更新促使學生自護。

七項主題活動：以本土教育為根，以學生發展為本。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動：

一是重大節日、紀念日主題教育。如：在母親節、教師節組織學生征文比賽，清明節頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。我校每月舉行一次“守則”“規范”知識競賽，每月一次“慢步輕聲”演練，每月一次“文明班級”，“文明學生”評比，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節處做起，養成良好的行為習慣。

三是社會實踐教育活動。我校與鎮政府有效聯誼，定期組織清掃街道，清楚街邊小廣告，以及幫助留守老人活動。讓學生走

出校園，親近社會，釋放愛心。這樣既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛煉成長。

四是主題教育。每天一次晨會，每周一次班隊會，每周一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動，每月一次逃生演練，每學期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學期一次開學典禮、每學年一次畢業典禮等主題活動。

五是讀書育人活動。我校始終把閱讀作為學生成長的切入點，教師成功的著力點，學校發展的落腳點。因此，我校一直堅持“師生同讀一本書”活動，并根據低中高段學生年齡特點，分別確定主題：即，低年級走進童話，中年級走進名人，高年級走進名著。每天晨讀30分鐘，每周一次教師讀書交流會，每月一次班級讀書匯報會，每學期一次校園讀書匯報會。

六是多彩課間活動。我校以班級為單位深入開展多彩課間活動，每個班都有各自獨特的玩法，在教師的帶領下孩子們愉快地度過每個課間。此外，我校在第三節課后利用15分鐘時間，開展陽光少年大課間活動，劃定指定區域，各班在本班活動區開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動，調動學生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。

七是家校聯動活動。為了進一步改善育人環境,充分發揮社會各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅持學校、社會、家庭“三合一”的教育活動。每學期一次召開“家長委員座談會”、“家長會”，實施家校互動，共同改善教育環境。每學期開展一次“爭做合格家長、培養合格人才”活動，表彰重教家長。每學期一次家長接待日，舉行“教學開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學校的教育教學活動和管理，實現了家校

之間的溝通和相互支持。

德育是潤物無聲，貴在持之以恒；德育是書香彌漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會實現一大目標、兩種文化、七項活動的“創新一二七”統籌模式的創建與完善，一定會實現“彰顯特色校本化，放大優勢師本化，尊重規律生本化，活動規范課程化，實踐過程體驗化，形式新穎興趣化，習慣養成科學化”的“七化”統籌模式，打出我們崇小的德育品牌。

在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續兩年被明水縣教育局評為師德師風先進集體，2013年我校崔偉成老師被評為“黑龍江省師德師風先進個人”，他的事跡被綏化日報報道。同年7月，我校被評為省級“師德師風先進集體”。2014年我校金鑫老師被評為“最美綏化人”，她的事跡見報于綏化日報和被新浪等各大網站轉載。同年2月，縣教育局授予我校“德育教育基地校”光榮稱號。

以上是我校近年來不成熟的做法，有不當之處，請各位同仁、各位領導多提寶貴意見。

第四篇：德育工作經驗總結

德育工作經驗總結

楊

金

霞

一、針對學生學習的信心不足，我開展了：如何培養學生的自信心的教育

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺。”他認為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。” 班里絕大多數的同學對學習都缺乏信心，常聽同學感慨“連富春高中的重點班都進不了，我是考不上什么好的大學了”。對此我在工作中十分注重：

1、培養學生積極的心態

我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態。一個人如果心態積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失敗挫折面前樹立積極的心態是十分重要的。

某某是我們班的班長，盡管她學習很努力，但各科成績并不優秀，這樣的結果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和她談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發明了照亮世界的電燈??如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經過這幾次談心，她終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。面對本班學生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態，所以他們成功了。在教育教學中，我始終讓學生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

2、經常使用激勵的語言贊美學生。

莎士比亞曾經說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”心理學家威廉姆?杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學生的交往中，適當的贊美學生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷著一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛。

我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開學我就發現她對老師有一種戒備心理，在班里與同學交往甚少，周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上語文課的時候，我常常表揚她，寫作講評課上，用她的作文做范文來評論。贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。在周記中，她述說了自己的內心的痛苦，我也寫文回復她，現在她心情也開朗了，我感到很欣慰。

我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發出一股自信與沖勁而引發出潛力。

有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的“心理建筑工程師”，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。

二、針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了：培養學生的集體奉獻精神教育

在一個班級體內，培養學生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班

級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養學生的奉獻精神呢？

我班有一位男生頭腦聰明、相比而言學習成績也還過得去，尤其數學反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學校、班里組織的活動從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學生。面對這樣的學生該怎么辦呢？

我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發現他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：

1、大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的、是光榮。

2、發現該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由班級級的18名進步到9名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長，然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參加發言，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

一學期來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉。回顧本學期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的，是啊！做班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結果仍不像自己預想的那樣如意。但我們應該相信，盡管學生的不良行為是經過長期積累形成的，我們不可能在短時間內就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人滿意的成績的。

2013-12

第五篇：德育工作的經驗總結

德育工作的經驗總結

民和一中

史冬梅

作為一名人民教師不僅自己要具有崇高的職業道德和思想道德，而且還要把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，教師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學生，身教重于言教。隨著新課程標準的推進和實施，德育工作在教學中占了很重要的地位。那么怎樣才能在英語教學中滲透德育呢，這就是我在十多年的教學中的一些嘗試。

一、教師的形象和魅力。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是很大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂英語課，我做了大量的準備，從衣裝上，發行上我都會很用心的，作為一名英語老師我一定要給學習一個不同于理科老師的形象。在教學上我采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、勤懇鉆研教材，學會尋找德育素材。作為教師，必須勤懇鉆研業務。在英語教材中，很多都是有關中西方文化的差異。如果你不去努力鉆研教材和西方文化，那你就無法駕馭課堂。如我們在講餐廳禮儀時，我們學了一句“Can I help you ?”我們不僅要讓學生知道在餐廳里使用，在商店也可以使用。而且通常都是售貨員常用的。從而培養了學生要做一個有禮貌的孩子。類似的還有很多，只要你能認真的去挖掘教材，你就會找到。

三、學會在課堂上進行德育滲透。我在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如，合作性學習。在英語中，有很多的”pair work”或 “group work”這樣就可以要求學生去練習，并把其所學知識正確的運用，這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。小組團隊學習可以達到互幫互助，不僅能讓自己成功還能讓別人成功。從而培養了學生嚴肅認真的看待他人成績和對待自己學習成績的好習慣。

總之，在十多年的教學中讓我懂得了，作為一名科任教師不僅要重視自身建設，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，而且要更加注重配合班主任做好德育教育，引導學生全面發展。