第一篇：2012年學(xué)校德育工作經(jīng)驗總結(jié)材料大全

創(chuàng)新德育工作方式 踐行學(xué)校文化建設(shè)

辦好學(xué)校，文化是內(nèi)涵。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是凝聚和激勵學(xué)校全體師生進行教育教學(xué)改革的主要精神力量，是提高學(xué)校辦學(xué)水平、推動教育創(chuàng)新、實施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力。近幾年，我校加強德育管理，堅持以德育人，重視生命、生存、生活的“三生”教育，始終把德育工作擺在突出的位臵，在校園文化建設(shè)方面取得一些成效，得到學(xué)生、家長和社會的認可。下面圍繞我校文化建設(shè)從三個方面予以闡述：

一、培育學(xué)校精神，建設(shè)觀念文化

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)在因素，也是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)因素，它可以長期地調(diào)動師生強大的凝聚力。學(xué)校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，需要全校師生共同努力，甚至需要幾代人為之不斷努力付出的擁有共同愿景的結(jié)果。學(xué)校在制定《三年發(fā)展規(guī)劃》時召開了不同層次的十多次討論會，圍繞辦學(xué)理念及今后的發(fā)展思路廣泛征求意見，集思廣益，以教代會形式予以通過。學(xué)校目標、教育價值原則等是學(xué)校管理中一種無形的“指揮力”和“協(xié)調(diào)力”。學(xué)校文化作為一種特殊的精神“粘合劑”，滲透于學(xué)校的一切教育教學(xué)活動之中，良好的學(xué)校文化能使師生員工產(chǎn)生責(zé)任感、自豪感和歸屬感，在學(xué)校形成相互信賴、團結(jié)協(xié)助、和諧相處的人際關(guān)系，激勵師生開拓進取、追求卓越，從而增強學(xué)校凝聚力，促進學(xué)校的不斷發(fā)展。我校始終堅持“發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校”的辦學(xué)理念，確立“培養(yǎng)文明、睿智、健康的陽光少年”的培養(yǎng)目標，提煉 “崇德、篤志、博學(xué)、健體” 為校訓(xùn)；倡導(dǎo)“讓我們努力——做最好的自己”“一切皆有可能”的成功教育理念；形成了“文明、儉樸、勤勉、自強”的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛生、嚴謹、博學(xué)”的教風(fēng)；“勤學(xué)、善思、主動、活潑”的學(xué)風(fēng)，踐行“為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定人格與學(xué)力基礎(chǔ)”為學(xué)校的辦學(xué)宗旨。學(xué)校培育精神文化，提煉由教師和學(xué)生所認可的價值觀、群體目標、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、治學(xué)態(tài)度、學(xué)校人際關(guān)系等獨具特色的文化生活和行為方式。

二、完善學(xué)校規(guī)范，建設(shè)制度文化

學(xué)校制度文化反映學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式，體現(xiàn)學(xué)校文化的發(fā)展水平。以人的發(fā)展為本是學(xué)校文化建設(shè)的著力點，也是素質(zhì)教育的教育哲學(xué)和教育理想。全面實施素質(zhì)教育要求我們建設(shè)一種以人的發(fā)展為本的學(xué)校文化，要有“以人為本”的理念，要有“人文關(guān)懷”，倡導(dǎo)“愛心教育”，要有“人性化”的制度文化。

制度的本身不是為了束縛人性，而應(yīng)是倡導(dǎo)人的發(fā)展，尊重人的權(quán)利與需求，制度的形成過程要體現(xiàn)師生的自主性，要健全師生參與制度建設(shè)的機制。在辦學(xué)理念上要體現(xiàn)“育人為本”，即“以學(xué)生的發(fā)展為本”，在教育中充分體現(xiàn)民主平等和面向全體的基本原則，使全體學(xué)生得以身心的發(fā)展、人格的健全。我們通過值周班、校長助理（學(xué)生）等舉措，讓學(xué)生參與學(xué)校民主管理，取得成功的愉悅。在課堂上，要求教師充分考慮學(xué)習(xí)困難學(xué)生的舉手回答，關(guān)注全部，心中要常想著“把孩子當(dāng)天才來欣賞，當(dāng)天才來培養(yǎng)”，及時賞識學(xué)習(xí)困難學(xué)生，讓他們相信自己，樹立成功教育理念。從管理角度看，體現(xiàn)為“以教師的發(fā)展為本”，實行彈性管理，主要表現(xiàn)為政治上確立教師是學(xué)校的主人地位，業(yè)務(wù)上提供教師一切可持續(xù)發(fā)展的空間，同時也要保障教師有充分的休息或者生活調(diào)節(jié)，發(fā)展教師個人才識，提供教師展示才華的平臺，生活上提供物質(zhì)與精神和諧統(tǒng)一的必要保障。依據(jù)民主、平等、公平、公正的原則，學(xué)校要完善教代會、基層工會、團隊（少先隊）、家長委員會等組織，充分發(fā)揮這些組織在學(xué)校管理 中的作用，大力推行校務(wù)公開，不斷擴大社會、家長、教師、學(xué)生參與學(xué)校的制度建設(shè)和日常管理，努力使學(xué)校管理制度適應(yīng)于教師與學(xué)生發(fā)展的需求，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標。在管理過程中，要堅持以新課程理念為指導(dǎo)，以促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長為目標，突出以人為本，體現(xiàn)人文精神，進行教師管理、教學(xué)常規(guī)管理、班主任隊伍建設(shè)、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面學(xué)校管理制度的改革與重建。建設(shè)“教工活動之家”，開展“陽光健康工程”，讓教師在學(xué)校里充滿職業(yè)幸福感。正如歐洲第一所新式學(xué)校的創(chuàng)辦人雷迪所指出的，學(xué)校不應(yīng)該成為一塊人工造成的地方，它應(yīng)該成為與生活相通的、真實的能發(fā)現(xiàn)自我的世界。

三、優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)物質(zhì)文化

學(xué)校物質(zhì)文化為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造穩(wěn)定良好的環(huán)境，對學(xué)生身心的健康發(fā)展、人格的形成、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有直接或間接的影響。正如顧明遠教授所說的“要讓學(xué)校的一草一木都有教育意義”。由此，我校文化無處不在，無論哪一個實踐領(lǐng)域，都存在著生生不息的文化。一所學(xué)校要想保持旺盛的競爭力，就必須要高度重視學(xué)校文化的開發(fā)，并要不斷增加學(xué)校的文化投入，提高學(xué)校的文化質(zhì)量。我校注重內(nèi)部文化環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校成為令人愉快的學(xué)習(xí)與工作場所，生命得以張揚、價值得以彰顯的空間，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1、文化長廊。一是我校在教學(xué)樓將初中語文課本的古詩詞上墻，讓學(xué)生無時無刻地誦讀，理解古詩詞的背景和含義；將名人的名言——勵志、修養(yǎng)、讀書、時間等，讓學(xué)生明理“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；二是在行政樓布臵廉政文化的警句，“廉潔文化進校園”是反腐倡廉工作和加強學(xué)校道德教育的一件大事，是構(gòu)建和諧教育、辦好人民滿意教育的客觀需要，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔從政、教師廉潔從教和加強學(xué)生的理想信念教 育、基礎(chǔ)道德教育、傳統(tǒng)美德教育、法制意識教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，從小根植“敬廉崇潔”理念的重要舉措，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生正確的價值觀念和高尚的道德情操。同時促進校園是一方凈土，教會學(xué)生從小要堂堂正正做人，踐行“務(wù)實、為民、清廉”的廉政文化建設(shè)核心價值觀。同時布臵了教師讀書學(xué)習(xí)、教書育人的名言警句，明確為人師者要“靜下心來教書，潛下心來育人”的道理。三是在實驗樓布臵科學(xué)家畫像和名言警句，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思考問題和科學(xué)探究精神。

2、體育文化。學(xué)校在運動場圍墻一側(cè)上掛體育項目雕塑，另一側(cè)配上“拼搏向上發(fā)展、更高更快更強”的巨型雕塑，在隔離帶配上體育運動的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，增強體質(zhì)，映襯著“校園因運動而多彩”“我運動 我陽光”的校園文化。在當(dāng)下實施素質(zhì)教育的今天，我校認真貫徹“陽光體育”，樹立“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的健身理念，開展大課間運動、運動會、籃球賽等一系列的體育活動。

3、傳統(tǒng)文化結(jié)合。學(xué)校樹了孔子先生的巨型雕塑，正面刻上孔子的生平，另三側(cè)刻上孔子修身、治學(xué)的文化精髓，讓師生感受教育家、思想家孔子的教育方法、治學(xué)精神、人生態(tài)度，潛移默化師生修養(yǎng)。

4、打造“書香校園”。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學(xué)校并不意味著受教育，只有當(dāng)他面對一本書沉醉不已的時候，教育才剛剛開始。”學(xué)校加強建設(shè)圖書室和閱覽室，每年有計劃地購臵大量的圖書，訂閱了一百三十多種期刊，向?qū)W生推薦“一些必讀書目”，每學(xué)期舉行讀后感比賽；開設(shè)“教師書吧”，引領(lǐng)教師閱讀文學(xué)名著和教育經(jīng)典，舉行讀書報告會，促使教師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能促使師生每天不間斷 地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼，讓他們深深地體會到“沒有真正的閱讀就沒有真正的教育”。

總之，學(xué)校文化是學(xué)校全體師生共同生成的體現(xiàn)時代特征的價值觀念、思維方式、行為方式及其活動結(jié)果，是凝聚和激勵學(xué)校師生進行教育教學(xué)改革，推進學(xué)校發(fā)展的重要精神力量。只有我們不斷致力于學(xué)校文化建設(shè)，相信我校的明天會更美好！

二○一二年十一月

第二篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗總結(jié)

這幾年來，我校始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以提高師生思想道德素質(zhì)為重點，全面實施《中小學(xué)德育綱要》，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，把實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的主要目標。把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強滲透，密切聯(lián)系社會、家庭，加強德育隊伍建設(shè)，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現(xiàn)將我們的一些作法與經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量

1、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治素質(zhì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是保證學(xué)校穩(wěn)定化、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，不斷增強法律意識，學(xué)法、懂法，依法治校，依法治教。

2、加強和突出師德建設(shè)。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。為此，我們學(xué)校每學(xué)期開校與每一位教職工簽定師德師風(fēng)建設(shè)目標責(zé)任書，把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師。堅持組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)，認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師十不準》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。我們還堅持師德師風(fēng)考核制度，由學(xué)校考核與學(xué)生評價，教師互評，家長評議相結(jié)合，把教職工師德考核的結(jié)果作為評價與考核教師的重要一環(huán)。我校教師特別重視師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，用自己的一言一行去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。在我們學(xué)校教師的口中你聽不到“學(xué)生”二字，取而代之的是“孩子”這樣的稱呼。

二、用愛心感染孩子，塑造孩子健康的心理

愛是教育的真諦，沒有愛就沒有教育。只有具有愛心的教師才能培養(yǎng)出有健康心理的學(xué)生。由于我們學(xué)校的特殊性質(zhì)，因此也就決定了我們學(xué)校生源的特殊性：生源復(fù)雜，學(xué)生各方面的素質(zhì)差異極大，其中更不乏許多有這樣或那樣的問題學(xué)生，針對此特點，我們認為作為小學(xué)教育，重在養(yǎng)成教育，一個學(xué)生具有一個積極向上的心態(tài)，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)到一些知識更重要。

在我們學(xué)校之中，有不少這樣的孩子，他們在轉(zhuǎn)來之前，在其它學(xué)校是絕對的差生，在他們耳邊響著的總是批評與訓(xùn)斥，表揚與鼓勵從來與他們無緣。可以說，他們已認定自己就是差生，是壞學(xué)生，他們對上學(xué)毫無興趣，甚至是畏懼上學(xué)。為此，我們認為這樣的孩子最重要的是要有自信心，因為一個沒有自信心的人，將是一事無成的，一個沒有自信心的學(xué)生，就無法正確認識自己。為了了增強學(xué)生的自信心，我們要求我們的老師要關(guān)愛、欣賞與尊重每一個孩子，無論這個孩子學(xué)習(xí)是優(yōu)還是差，個人品質(zhì)是好還是壞，都不能有任何的歧視，特別是對哪些有問題的孩子，更是要關(guān)愛有加。

這里我們可以舉幾個例子：有一個孩子，在上五年級的時候從塔溝武校轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，這孩子一進教室的第一個動作就是躺到椅子上，雙腳伸到桌子上，一副小痞子的樣子。據(jù)他的父親所講，由于家里做生意很忙顧不得管孩子，孩子從小與一些不三不四的人混在一起，染上了許多壞毛病，在市內(nèi)轉(zhuǎn)了幾個學(xué)校都不行，無奈送到了武校，可在那里天天與人打架斗毆，又被武校勸退，懇請我們的老師收下他的孩子并嚴加管教，還說只要能讓他的孩子上學(xué)，想怎么管教都行。還有一個一年級的學(xué)生，可能是這個孩子有多動癥吧，據(jù)說從上幼兒園到一年級就轉(zhuǎn)了四個學(xué)校，到哪兒哪兒頭疼，只好在家休學(xué)了半年，后來才到我們學(xué)校報名上學(xué)。

這些特殊的學(xué)生，在他們自己的心目之中，自己壞學(xué)生，是沒有任何一個老師喜歡的學(xué)生。我們的老師面對這樣的學(xué)生，沒有嫌棄，更沒有討厭，而是用一顆火熱的愛心去接納他們，關(guān)懷他們，從生活上，學(xué)習(xí)上，從一點一滴的細節(jié)上讓他們感受到老師對他們的愛。老師們睜大眼睛關(guān)注著他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的進步，那怕是一點點，老師也是大加表揚。老師們還對這些特殊的學(xué)生常常委以“重任”，讓他們真正體會到自己能行，自己也在進步，自己也是老師心中的好孩子。從而他們的自信心增強了，他們也抬起頭來走路，抬起頭來做事，抬起頭來學(xué)習(xí)。像這樣的例子，可以說是太多了，幾乎每一個班主任都能講出那么幾件來。我們學(xué)校有這樣一句話“走進新星雙的孩子是快樂的，走出新星的孩子是自信的。”也就是說我們要讓每一個在新星的孩子都能夠充滿自信、快樂成長。

在我們們學(xué)校還有不少性格上有這樣那樣問題的很特殊的孩子，我們的教師同樣在用愛關(guān)懷著他們，用愛開啟了孩子的心扉。有這樣一女孩子，由于孩子天生的缺陷，一直到八歲還沒有入學(xué)，家長為了讓孩子入學(xué)在市內(nèi)的好幾所“名校”都吃了閉門羹，后來才湊了錢把孩子送到了我們的學(xué)校。孩子入班后我們才知道孩子不僅是身體上有缺陷，更主要的是孩子的性格特別的孤僻，不愿意和任何人交流。家長剛離開學(xué)校她就開始哭，班主任呂老師左哄又勸，都無濟于事，問什么話都不理，別的小朋友想主動接近她，可她卻總以一種敵視的態(tài)度對待。于是我們的呂老師，這個年輕的小姑娘，就像孩子的母親一樣拉著她的小手，為她擦去臉上的淚水和鼻涕，還把她摟在了懷中。就這樣，一天天地過去了，這個孩子終于開口說話了，臉上也偶爾有了笑容。有一天，孩子竟然在黑板上歪歪扭扭地寫下了“老師，媽媽”四個字，呂老師看到后竟流下了眼淚，她明白，孩子的心扉已向她打開。后來孩子的性格發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開始愿意與小朋友們一起玩耍，開始愿意向老師說這說那，一見到呂老師就主動拉著呂老師的手，很親熱地依偎在老師的身邊。對這樣的特殊孩子，我們的老師始終有一個信念，那就是“不嫌棄，不放棄，用愛塑造孩子健康的心理”。

三、注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

陶行知先生說“一草一木皆關(guān)情”。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。他們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。校園內(nèi)有大小花壇遍布校園，內(nèi)有品種繁多的花木。為了使花常紅、樹常綠，學(xué)校開展了“保護花草、愛我校園”的個人名言征集活動，孩子們積極參與，開動腦筋，一句句雖然稚嫩但卻充分童真與個性的名言寫了出來，將其制成標牌置放于花壇之中，既起到了教育作用，也起到了保護花草的作用，同時也讓學(xué)生真正感受到“學(xué)校是我家，人人都愛她”。

校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所，這里的每一垛墻都是學(xué)生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要賦予校園生活的每一細節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。走廊之內(nèi)，或標語，或板面，或書畫均是本著突顯特色、張揚個性的原則：所有的標語全是中英雙語，內(nèi)容均為中外名人的名言警句，對師生起到了很好的激勵作用；所有的書畫均為師生的佳作；所有的板面均是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生設(shè)計、制作的，而且主題鮮明，個性突出，真正做到讓校園每一堵墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。各班的教室之內(nèi)的布置一改過去那種整齊化一的格局，其布置既顯出了各班學(xué)生不同的年齡特點，也表現(xiàn)了班主任不同的風(fēng)格。黑板上方的班風(fēng)標語從內(nèi)容到字體都是各班師生共同擬定的。室內(nèi)墻壁上各個板塊更是構(gòu)思巧妙，匠心獨具，有作文天地，有數(shù)學(xué)之窗，有英語之角，還有剪貼繪畫以及學(xué)生個人的名言等，無不閃爍著師生智慧的火花。

漫步校園，細心的你會發(fā)現(xiàn)，師生之間禮貌的問候，和諧的笑容，精彩的游戲，親切的交談，環(huán)境方面的彎彎腰、撿一撿、扶一扶、關(guān)一關(guān)，對學(xué)生的獨立生活能力，自我約束能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)都起到潛移默化的作用。現(xiàn)在行走于校園之內(nèi)，學(xué)生的英語問好之聲不絕于耳，學(xué)生入校前那種“小皇帝”、“小公主”的個性已改，一個個變得溫文爾雅、落落大方，言行之間充滿自信與快樂。

四、開展豐富多彩的德育活動，以活動促教育

1、加強德育陣地建設(shè)。

為了進一步加強了陣地建設(shè)力度，我校著重對陣地的規(guī)范性和教育性進行了積極的探索。德育室、少先大隊部隊部負責(zé)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站的定期有質(zhì)量地播出和更換內(nèi)容，使全校師生及時了解時事和信息，關(guān)心身邊的事，關(guān)心社會和國家的事。學(xué)校大隊部隊室、活動室在規(guī)范化布置的前提下認真實施開放制度，使其真正成為“隊員之家”。校鼓號隊組織了30名隊員，在學(xué)校每周的升降國旗及學(xué)校的各種活動中擔(dān)任演奏任務(wù)。各班教室布置整齊統(tǒng)一且富有創(chuàng)意，每個中隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，布置出富有特色的教室布置。板報的設(shè)計也各具特色，根據(jù)大隊部的主題精神，大家精心選材，設(shè)計獨特新穎，使它成為學(xué)生展示才華的空間。陣地建設(shè)的扎實有效為我校少先隊工作的有序開展夯實了基礎(chǔ)，也有力地促進了我校校園文化的建設(shè)，因此我們學(xué)校在上期成為源匯區(qū)首批校園文化建設(shè)達標學(xué)校。

2、常規(guī)活動真正到位。

每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。國旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時代感。每個中隊每周一次的主題隊會，開得有聲有色。每周由少先大隊部確定活動主題，各中隊根據(jù)自己的實際情況，采用不同的活動形式，從而使學(xué)生的思想道德得到進一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

3、專題活動豐富多彩。

我們以節(jié)日、紀念日及學(xué)校德育工作不同時期的主題為契機，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，做到在活動中育人，在活動中促進隊工作的落實和開展。如：

（1）學(xué)雷鋒活動。每年三月份學(xué)校都要開展學(xué)雷鋒活動，整個活動做到有方案，有班子，有活動。先后有序組織宣傳活動、慰問活動、“一幫一”活動，“雷鋒在我心中”征文、主題班隊會、“獻愛心”捐贈等一系列子活動，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，同情苦難，受到民族傳統(tǒng)美德熏陶。我們還組織學(xué)生到附近的幾個小區(qū)內(nèi)，開展“文明新風(fēng)進社區(qū)”活動。所有活動有計劃、有總結(jié)、有表彰，取得了很好的效果。

（2）我為新星添光彩活動。我為新星添光彩活動，是我們學(xué)校的一項長期活動，我們要求學(xué)生：遵守小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度；不做違紀違法的事；刻苦學(xué)習(xí)，成績好，全面發(fā)展強素質(zhì)；積極參加各項比賽，勇為學(xué)校爭榮譽；從小事做起，從自己做起，以我是新星人為榮。還專門組織研討會，研討具體、落實措施，要求德育處、大隊部利用紅領(lǐng)巾電視臺、廣播站發(fā)掘典型、弘揚正氣，形成氛圍。

（3）做生活小主人活動。通過做生活小主人活動，號召學(xué)生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學(xué)生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學(xué)的小伙伴。對不同年級的學(xué)生提出不同的要求：低年級同學(xué)要學(xué)會自我服務(wù)。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)；中年級同學(xué)要在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會一些基本的勞動技能，學(xué)做家務(wù)，參與社會公益勞動；高年級同學(xué)要學(xué)會當(dāng)家，管理自己的生活，主動參與社會公益活動。學(xué)校還組織如疊被子比賽等成果展示活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)自我服務(wù)、家庭服務(wù)、學(xué)校和社會服務(wù)的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。

（4）六

一、元旦節(jié)的慶祝娛樂活動。六一兒童節(jié)與元旦節(jié)，是學(xué)校工作中的一件大事，也是少先隊工作的有效載體，我們千方百計為少年兒童輕松、快樂地過好節(jié)日，周密策劃，精心組織，六一及元旦期間活動精彩紛呈，如少先隊員入隊儀式，文藝演出等，我們的文藝節(jié)目均是由各中隊自編自導(dǎo)自演的，形式多樣，生動有趣的活動，歡聲笑語，喜喜洋洋的氛圍，展現(xiàn)宜小少兒的素質(zhì)，孩子們在活動中品嘗了成功，體會到快樂。

此外，在每年的“三八節(jié)”我們還進行以“感恩母親”為主題的演講比賽、故事會、征文比賽等活動，教育孩子做一個有知母恩，孝父母的孩子。我們還把誦讀經(jīng)典與德育工作有機地結(jié)合起來，如讓孩子背誦《弟子規(guī)》的同時，教育孩子用《弟子規(guī)》規(guī)范自己的言行，從點滴做起，做一個行為文明，知書達理的好孩子。我們組織學(xué)生到我市福利院，為那里的孩子們送去了飽含愛心的圖書、玩具等，并讓我們的孩子與那里的孩子一起生活學(xué)習(xí)與游戲，從而培養(yǎng)了孩子們的愛心。我們組織學(xué)生走出校園，來到澧河畔，開展“愛我家園，護我母親河”活動。我們組織了讀書讀報征文活動，講故事、卡啦OK比賽，評選十佳少先隊員等活動，全時段、全方位對學(xué)生進行生動有效的教育。

五、關(guān)注流守兒童，使每一個孩子都健康快樂成長

每學(xué)年在我們學(xué)校寄宿就讀的流守兒童有300多名，他們大都來自農(nóng)村或附近的縣城。流守兒童一般存在親情相對缺失，學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣不良，性格發(fā)展不完善等問題。

為使流守兒童在學(xué)校內(nèi)能夠健康快樂的成長，一是配備了專職生活老師。富有愛心的專職生活老師與流動兒童住在一起，不僅照顧流動兒童的生活起居，還時刻關(guān)注著流動兒童的思想動態(tài)，像媽媽一樣生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，心理上溫暖他們，讓他們每天都在關(guān)愛和快樂中生活。二是開展城鄉(xiāng)結(jié)對活動。以班級為單位，組織學(xué)生城鄉(xiāng)結(jié)對子，由城里的孩子定期邀請鄉(xiāng)下來的流動兒童到家中做客，讓這些遠離父母的孩子也感受到家的溫暖。三是強化硬件建設(shè)。在配套高標準的餐廳、宿舍、圖書室、活動室外，專門建立了流動兒童之家、衛(wèi)生（心理咨詢）室、“親情話吧”等。特別在是親情話吧，通過QQ視頻一方面讓流守兒童能夠與父母常見面，常通話，以慰孩子思念之情。另一方面各班班主任又能及時將流守兒童的學(xué)習(xí)、生活等情況向家長匯報，并聽取家長對學(xué)校工作意見建議等，進一步改善提高教育管理水平，真正使學(xué)校成為流動兒童學(xué)習(xí)的樂園，生活的家園，孩子健康成長，父母安心放心。

總之，我校德育工作在上給有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們領(lǐng)導(dǎo)的全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，我們將查找不足，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，積極探索新的渠道，加快發(fā)展的步伐，使我校的德育工作更上一個新的臺階，培養(yǎng)出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

第三篇：杏花學(xué)校德育工作經(jīng)驗總結(jié)（范文）

深化德育內(nèi)涵

促進學(xué)生成長

——杏花學(xué)校德育工作經(jīng)驗總結(jié)

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。多年來，在上級有關(guān)部門的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，我校秉承“一切為著學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“有效德育”為核心，以養(yǎng)成教育為依托，以“養(yǎng)成﹒體驗﹒實踐”為內(nèi)容，始終把德育工作擺在首位，充分發(fā)揮德育在育人過程中的主導(dǎo)作用，滲透到教育工作中的各個環(huán)節(jié)。

一、把握一個支點，讓德育管理更加規(guī)范。

學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作，常規(guī)管理的質(zhì)量對學(xué)校的風(fēng)氣和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有重大的影響。首先，學(xué)校修定了《班級考評辦法》、《班主任考核辦法》、《校園安全“十禁止”、“十不準”》、《班主任一日工作常規(guī)》、《學(xué)生行為規(guī)范考核辦法》、《值周教師崗位職責(zé)》、《值周評比細則》和《安全巡視教師工作細則》等，確保了各項工作有章可循、有規(guī)可依、克服了工作中的隨意性、盲目性，增強了工作的透明、公平，增強了其操作性，更大程度上體現(xiàn)了“獎優(yōu)罰劣”的原則，也體現(xiàn)了人性化的管理。其次，明確人人參與管理的要求。每個人都是德育教育的成員，針對常規(guī)管理中的問題，特事特辦，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理和督促，使每個人明確了“人人有事做，事事有人做”這一管理理念。

二、塑造一個亮點，讓校園文化更有內(nèi)涵。

發(fā)揮校園文化的教育功能是德育工作的的重要內(nèi)容。凈化、綠化、美化的校園環(huán)境能給人愉悅的心境；良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是催人奮進的力量源泉。我校在發(fā)展中，注重校園文化、走廊文化、櫥窗文化等宣傳陣地建設(shè)，一學(xué)期以來，做了大量的投入工作。

1、在樓廊文化建設(shè)中。小學(xué)部圍繞良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，以“品、行、學(xué)、志”為主題，初中部以民族精神為主題，高中部以職業(yè)規(guī)劃教育為主題，共設(shè)計了300塊教育板，此外，中小學(xué)各班級后墻安裝了近70塊班級文化展示板。使校園文化更加具有品味，更加具有教育的實用效果。

2、在環(huán)境育人教育中。小學(xué)部通過環(huán)境渲染，處處讓學(xué)生感受好習(xí)慣時刻就在我身邊。讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現(xiàn)。為了全面綠化、美化了校園，開展了 “護綠保潔使者”活動，以班級為單位，承包校園綠地及樹苗的養(yǎng)護工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悅，更加懂得愛護這份難得的美麗。學(xué)生們紛紛在自己的綠地寫上 “小草在睡覺，請別吵醒它！”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護”等富有詩意和人情味的護綠口號標語。小學(xué)部教學(xué)樓，一層樓一個主題：一樓是《小學(xué)生行為養(yǎng)成篇》、二樓《小學(xué)生安全行為篇》、三樓《古詩詞學(xué)習(xí)篇》，在教學(xué)樓的墻上都粘貼了小學(xué)生行為好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣等牌板。

3、在班級文化建設(shè)中。一是以“營造良好的班級氛圍，樹立良好習(xí)慣，爭創(chuàng)班級特色”為核心。各班級在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化中，根據(jù)學(xué)生年齡段特點和班級學(xué)生特點，群策群力，發(fā)揮學(xué)

生的積極性和主觀能動性，制定符合班級實際的班級文化，并以此為依托，不斷實踐，不斷提升，形成自己班級的文化特色。各班級有本班的口號、班風(fēng)、班歌、班規(guī)等。深入開展“告別陋習(xí)，走向文明，養(yǎng)成習(xí)慣”主題教育。建立評價卡，成長記錄袋。認真扎實地搞好“好習(xí)慣”示范班、示范生爭創(chuàng)活動。各班的手抄報貼滿了班級的墻壁，上面寫滿了學(xué)生對未來的希望，對美好生活的向往。二是開展“小組評價”。打破傳統(tǒng)的班級整體管理概念，以班主任為統(tǒng)領(lǐng)，以小組為單位，以小組長為主體，制定相應(yīng)的評價體系，充分發(fā)揮每個組員的積極性，實現(xiàn)自我管理自我約束。

三、把握一個能力，讓班主任素質(zhì)更加專業(yè)。

班主任是學(xué)校班級管理的執(zhí)行者和決策者。班主任工作成績的好壞直接影響學(xué)校德育工作的成效。因此我校非常注重班主任隊伍建設(shè)，努力打造一支素質(zhì)過硬，有思想、有理論深度的班主任隊伍。

1、開展好班主任培訓(xùn)。除外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，學(xué)校每學(xué)期初，即3月和9月，開展全校班主任的培訓(xùn)工作。通過研究提煉適合班主任成長的培訓(xùn)內(nèi)容，以講座、理論指導(dǎo)等形式，提升理論基礎(chǔ)，使班主任理清班級管理的總體思路，在德育工作中把握教育管理的主動性。如上學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校組織了關(guān)于班級文化建設(shè)專題講座，在此基礎(chǔ)上各班級制定了班級的精神文化和制度文化，完善了班級的物質(zhì)文化。

2、開展班主任論壇交流和技能“亮劍”活動。每學(xué)期期末，即1月和7月，開展一次期末班主任主題經(jīng)驗交流論壇；每年一次班主

任技能“亮劍”活動。讓班主任在研討和交流活動中，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒；確定技能比拼的內(nèi)容設(shè)定，讓班主任有的放矢，平時做好充分的功課準備，鍛煉自己能力，提高班主任的德育管理水平。在“教師專業(yè)發(fā)展年”之際，為了進一步提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，增強班級工作經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，7月12日，學(xué)校在四樓多媒體教室召開“我成長，我進步”班主任工作經(jīng)驗交流會。共有5位班主任從學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、班級管理的技巧、班級文化建設(shè)等幾個方面進行經(jīng)驗交流。用他們豐富的經(jīng)驗給全體班主任提供了很好的借鑒。

四、抓好一個重點，讓德育活動更加具有效果。

印度有位哲人說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)校以“養(yǎng)成﹒體驗﹒實踐”為內(nèi)容，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和品格，不斷豐富德育教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

1、德育活動課程化。每周、每月、每學(xué)期、每，都開展哪些活動，制定相應(yīng)的規(guī)定和要求，做到目標明確。其中每，以8個月為單元，根據(jù)實際，確定不同月份的德育教育活動內(nèi)容：如文明禮貌教育月，感恩教育月，心理健康教育月，誠信教育、養(yǎng)成教育月等。使學(xué)生在愛國愛黨、勤儉自立、孝親感恩、勵志成長、身心健康、文明守紀、理想自信等方面真正得到教育和成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)

慣。如11月份“勤儉自立教育月”中，學(xué)校組織小學(xué)部、初中部、高中部各班級在校園內(nèi)組織了“倡勤儉，獻愛心”大型校園集市活動。學(xué)生將自己在家里不用的玩具、禮品、書籍等在指定地點擺攤售賣或相互交換。經(jīng)過統(tǒng)計，學(xué)生共帶來玩具禮品類物品485件，書籍505本，物物交換50人次（小學(xué)部），售賣金額1104元，其中，各班級所得收入20%上交學(xué)校建立愛心基金，資助有困難的學(xué)生。本次活動的開展，有利于對學(xué)生進行低碳環(huán)保教育、誠信教育、勤儉教育和愛心教育，增強了學(xué)生的集體榮譽感。

2、主題教育規(guī)范化。每學(xué)期，根據(jù)開展一項主線教育活動。學(xué)校通過成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，明確活動步驟，宣傳引導(dǎo)，表彰鼓勵，活動總結(jié)等詳細規(guī)劃，讓每個主題教育都真正落到實處，讓學(xué)生真正受到教育。如上學(xué)期，具體落實和深入開展“六講六愛”實踐活動，學(xué)校各部和各班級在“六講六愛”教育活動開展過程中，根據(jù)方案中的“七個一”系列活動要求（一次班會，一次講座，一次志愿者活動，一次實踐勞動，一次敬老活動，一次家務(wù)勞動，一次義賣活動），開展了相應(yīng)教育活動。對培養(yǎng)學(xué)生的良好品德修養(yǎng)和文明行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到了明顯作用。本學(xué)期，開展了“好習(xí)慣”評選啟動和實踐活動。并在10月份，舉行了“好習(xí)慣”主題活動評比表彰授牌儀式。對“好習(xí)慣”個人和集體進行了授牌儀式，由學(xué)年任課教師上臺分別為小學(xué)部、初中部和高中部11個學(xué)年進行了分批次佩戴胸卡，為“好習(xí)慣”示范班進行了授牌表彰。本次活動的開展，對于加強學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為

習(xí)慣，提升學(xué)校師生的精神風(fēng)貌，創(chuàng)建快樂、文明、和諧的校園，具有積極而深遠的意義。

3、社會實踐經(jīng)常化。學(xué)校積極依托社會資源，勞保部、社區(qū)、總務(wù)科社會實踐基地進行實踐和服務(wù)活動。發(fā)揮校外活動場所在學(xué)生成長中的重要作用。使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育得到有機整合，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。

如3月份，校學(xué)生會“青年志愿者協(xié)會”組織小學(xué)部、初中部和高中部志愿者100余人撿拾社區(qū)公園內(nèi)的垃圾。全體成員身著校服，頭戴志愿者紅帽，打著鮮艷的志愿者旗幟，為社區(qū)美化做出了屬于自己的一份努力。10月份，小學(xué)部組織150余名同學(xué)深入杏花礦街心公園的各個角落，到街心公園開展了“撿拾垃圾、勸導(dǎo)市民提高環(huán)保意識”活動，倡導(dǎo)以實際行動保護家園的美好環(huán)境。活動中同學(xué)們分為6個小組，分別以不同的路線在公園內(nèi)的路邊、草叢中撿拾塑料袋、飲料瓶、煙頭、廢紙等垃圾。活動開展使學(xué)生認識到保護環(huán)境應(yīng)該從小事做起，是每個人的責(zé)任和義務(wù)。

11月份，部分班級到杏花礦勞保部開展“尊老敬老”義務(wù)勞動。在活動中，同學(xué)們不怕臟、不怕累的精神，深受勞保部退休老人的贊揚，并書寫了感謝信，對辛勤勞動的老師和學(xué)生表示感謝。活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生參與實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動、敬老人這一傳統(tǒng)美德。

4、教育活動分層化。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡段，不同年級學(xué)生的特點制定相應(yīng)的德育教育要求和目標。

小學(xué)主要側(cè)重學(xué)生自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。先后組織了學(xué)生演講比賽、速算比賽、作文比賽、整理學(xué)具比賽、跳繩比賽、家務(wù)比賽、合唱比賽、經(jīng)典古詩詞誦讀比賽、寫字比賽等。通過這些比賽，使學(xué)生的各方面習(xí)慣的養(yǎng)成有所加強。通過這些豐富的活動讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會審美，使學(xué)生的個性品質(zhì)在活動中得到升華。

初中側(cè)重在體驗中得到教育和成長。通過開學(xué)第一課、主題班會、文明禮儀知識講座及演講比賽等體驗活動，在提高學(xué)生講文明，懂禮貌，講文明話，做文明事，尊重老師，愛護同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了良好的作用。

高中主要針對學(xué)生未來發(fā)展開展職業(yè)規(guī)劃教育。通過教師講座，用典型事例，來激勵和調(diào)動，使學(xué)生樹立信心，明確方向；通過教師指導(dǎo)，引導(dǎo)部分目標明確的學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃論壇，分析自身的利弊，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的目標和動力。如10月份，高中部分別組織高中三個學(xué)年開展了“學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”講座。用鮮活的實例為全體學(xué)生上了一堂生動的職業(yè)規(guī)劃課，對高中學(xué)生擺正心態(tài)，促進身心健康，確定正確的學(xué)習(xí)目標，樹立理想信念，起到了良好的效果，對學(xué)生的成長打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

5、傳統(tǒng)活動創(chuàng)新化。改變傳統(tǒng)的升旗儀式模式。對每周一國旗下講話進行了調(diào)整，改變了以往單純的教育式講話，而是改成詩朗誦等形式的師生互動式模式。通過參與、體驗、成長，讓班主任和班級學(xué)生充分開動腦筋想辦法，周密策劃，增加了各班級班主任和學(xué)生的積極性，擴大了學(xué)生參與的廣度和受教育的深度。

五、拓寬一個空間，讓家校聯(lián)系更加和諧。

“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于學(xué)校與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校—家庭的養(yǎng)成教育統(tǒng)一戰(zhàn)線。

1、鼓勵教師通過QQ、電話、家校聯(lián)系本、與家長聯(lián)系溝通，學(xué)校每學(xué)期致家長一封信。本，我們又開通了校訊通，這樣既有了談話溝通，又有文字聯(lián)系，使得家長可以隨時隨地了解學(xué)校、班級的各類信息和孩子們的點滴變化。

2、積極開展家訪工作。家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，尤其是潛能生的家長們更需要及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

3、每學(xué)期召開家長會，成立學(xué)年家長學(xué)校。家長會主要分兩步驟進行：一是集中聽取學(xué)校就關(guān)于如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣為主題的專題

講座。二是在各班分散進行，交流孩子在學(xué)校、家中行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)情況，尤其是對待潛能生的家長，班主任教師必須與家長們進行交流和探討，了解這部分學(xué)生在家變化曲線，并一定要把潛能生們點滴進步告訴給家長，提高家長們自信心，同時提供給家長們一些切實可行的家庭教育的方法，幫助家長督促孩子們早日養(yǎng)成好習(xí)慣，在各方面近快追到大部隊上來，向優(yōu)秀進軍。這樣的交流有利于家校更緊密的聯(lián)系，為家校合作、溝通建起了一座橋梁，為學(xué)生健康快樂的成長創(chuàng)建了和諧的環(huán)境。

4、進一步深化教育改革，展示學(xué)校教育成果，促進老師和家長之間交流、研討，開展家長開放日活動。10月份，學(xué)校各部經(jīng)過周密計劃，組織了家長開放日活動，各學(xué)年通過辦學(xué)條件介紹、教育成果展示、家長課堂體驗、親子交流溝通、參觀大課間操和學(xué)校辦學(xué)設(shè)施等幾個部分的活動展示，全方位向家長呈現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色與成績。家長站在班級隊伍后面共同體驗學(xué)生生活，老師們通過展板、課件等方式使家長多方面了解自己的孩子，知道孩子的優(yōu)勢和不足，更以一顆平等交流的心，接受每一位家長對自己教育的檢閱，虛心聽取家長對自己的意見和建議，老師們真摯的語言，扎實的工作贏得了所有家的理解、尊重和支持。

六、搭建一個平臺，讓學(xué)生在自我教育中成長。

學(xué)校為學(xué)生成長提供獲得成功的廣闊舞臺，讓學(xué)生在不斷滿足的需要基礎(chǔ)上，促進學(xué)生健康的心理發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人。

一是完善學(xué)生自治組織。學(xué)校 “校園之聲”廣播站、學(xué)生會、團總支由學(xué)生組成，學(xué)校進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。廣播站實行站長負責(zé)制，編輯、播音兩條線管理，設(shè)站長1名，副站長2名（主編、主播），編輯5名，播音10名。每半個月實行一次主題征稿活動，由各班級團支書負責(zé)。開設(shè)《書韻留香》、《成長記憶》、《校園風(fēng)景線》和《校園快訊》等欄目，每天的內(nèi)容都形成專門的編輯稿，廣播站隊伍管理井然有序。學(xué)生會下設(shè)主席1名；副主席2名，另設(shè)宣傳部、文娛部、體育部、生活部、學(xué)習(xí)部、紀檢部、舍務(wù)部等部門。參與到值周、宿舍及大型活動的組織與參與，如校運動會的工作人員除了體育教師外，其他都由學(xué)生會成員擔(dān)任。團總支負責(zé)團籍管理、發(fā)展團員、每周升旗儀式及社會志愿服務(wù)活動。在參與實踐中，鍛煉了學(xué)生的能力，達到了自我教育的目的。二是成立文學(xué)、朗誦、棋類、舞蹈、球類等社團組織。每個社團人數(shù)不等，學(xué)校安排指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)，定期組織相應(yīng)活動，進行展示，為學(xué)生的成長和興趣的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。幾年來，我校德育工作取得了一定的成績，但在今后的德育工作中，我校將進在實踐中不斷探索優(yōu)化德育工作的方法和途徑，進一步理順德育工作思路，制定詳細規(guī)劃，輕說教，重實踐，重體驗。不斷創(chuàng)新，不斷完善，使我校的德育工作再上一個新臺階。

深化德育內(nèi)涵 促進學(xué)生成長

——學(xué)校特色德育工作經(jīng)驗總結(jié)

雞西市 杏花學(xué)校

2012年12月

第四篇：德育工作經(jīng)驗總結(jié)

強化學(xué)校德育工作 營造和諧向上的育人環(huán)境

陽明區(qū)五林鎮(zhèn)第二中學(xué)

德育工作處于學(xué)校工作的首要地位，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對促進學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)作用。我校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自覺地強化學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧的育人氛圍，目前我校管理方法得心應(yīng)手，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的思想覺悟大幅度提高

一、強化思想政治工作，夯實和諧向上的思想基礎(chǔ)

道德情感是以道德認識為基礎(chǔ)的，良好的行為必須有正確的思想認識作支撐，思想認識是人類發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，思想政治教育，是強化德育工作，營造和諧向上育人氛圍的靈魂。我校高度重視對學(xué)生進行思想教育，長期發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。無論是晨會、校會、國旗下講話，校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)教師都能認真準備，準確宣傳，密切聯(lián)系學(xué)校生活實際，提高學(xué)生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

我校還運用專題講座、報告會等形式，聘請鎮(zhèn)司法辦、派出所的有關(guān)同志來校講座，進行法制教育；運用主題班會、文藝演出等形式，組織學(xué)生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念，使學(xué)校常規(guī)管理進一步加強，育人環(huán)境進一步改善。

二、發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育效能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和悅的校園環(huán)境

校園文化建設(shè)，不僅是為了滿足師生精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設(shè)，達到提高學(xué)校群體素質(zhì)的目的，實現(xiàn)校園文化的德育效能。學(xué)校的校舍、自然物及各種設(shè)施是學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境，是校園文化的有機組成部分。近年來，我校把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為工作重點，加大力度，加快現(xiàn)代化建設(shè)速度。學(xué)校修繕了綜合活動室和各種體育設(shè)施，至此學(xué)生們可以在里面舉行各種形式的文體活動。如：“藝術(shù)節(jié)”、“大合唱”、觀看愛國主義影片等。使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。寬敞、潔凈的校園，高品位的綠化，得體醒目的標語布置，讓每個學(xué)生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導(dǎo)向性：學(xué)校像個學(xué)校的樣子，團結(jié)、守紀、求實、進取；教師像個教師的樣子，敬業(yè)、愛生、求真、創(chuàng)新；學(xué)生像個學(xué)生的樣子，勤奮、守紀、文明、禮貌。

三、開展豐富多彩的教育活動，形成多面教育、塑造新人的氛圍

社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者必須是“四有”、“五愛”的一代新人。學(xué)校德育工作必須適應(yīng)時代需要，多方面開展活動，多方位教育學(xué)生。我校德育工作注重多面教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業(yè)接班人。三月份：開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動，學(xué)生們在活動期間能夠積極參與，助人為樂、爭做新時期雷鋒的接班人。四月份：組織開展《守則》、《規(guī)范》競賽活動，讓《守則》、《規(guī)范》的內(nèi)容得以在學(xué)生之間廣泛傳播，得以自我教育、自我約束、自我提高。五月份：舉行全校的籃球賽，比賽過程中，學(xué)生的身體得到鍛煉，集體主義精神得以發(fā)揚，增進了學(xué)生間的友誼，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。六月份：組織師生到野外郊游。愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然之情油然而生。九月份：師生書法、繪畫作品展。通過活動發(fā)掘人才，展出的作品供全校師生欣賞、觀摩、學(xué)習(xí)。使師生的綜合素質(zhì)得以提高，給每一位學(xué)生展示自我的機會。十月份：舉行校級大型文體活動——“藝術(shù)節(jié)”。學(xué)生自得組織、編排各種形式的節(jié)目，他們載歌載舞，相聲、小品不斷涌現(xiàn)，形式多樣、內(nèi)容健康、思想上進，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。學(xué)生得以陶冶情操，提高審美能力，增強對藝術(shù)的追求。十一月份：讀書活動的開展得以使學(xué)生不斷拓寬知識面。博覽群書，受益匪淺。十二月份：組織全校的足球賽。學(xué)生增強體質(zhì)，抵制嚴寒，在活動中感受學(xué)校大家庭的溫暖。

學(xué)校還長期組建了“青年志愿者服務(wù)隊”，每年都多次幫助社會上的一些關(guān)系單位、兄弟學(xué)校、當(dāng)?shù)匚灞簦蚴怯欣щy的家庭干一些力所能及的勞動，用我們的一點點力量回報社會對我們的無限關(guān)懷和幫助。每學(xué)期都組織全校師生為家境貧困的學(xué)生進行“獻愛心捐款助學(xué)”活動。

四、實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和諧統(tǒng)一，營造大德育環(huán)境

德育工作是一項系統(tǒng)工程，它不只是學(xué)校的事，而且具有廣泛的社會性。學(xué)校要主動同家長及社會各方面密切配合，使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密聯(lián)系，形成合力，積極營造大德育環(huán)境。

我校堅持“請進來，走出去”的原則，通過家長學(xué)校、家訪等形式同學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。聘請有經(jīng)驗的教師、家長代表來校講座，普及家庭教育知識，還建立家校聯(lián)系卡，對學(xué)生進行跟蹤教育。我校定年級、定內(nèi)容、定時間、定地點，認真組織，積極準備，座談會氣氛和諧，效果明顯。

現(xiàn)在，家長學(xué)校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

五、今后的設(shè)想

我校德育工作得以取得這些成績都在于校領(lǐng)導(dǎo)的認真重視，廣大師生的積極配合。當(dāng)然工作中還存在著許多的不足，還需加強教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)一認識。認識到德育工作的重要性，做好德育工作的基礎(chǔ)，提高自身素質(zhì)，增進師生間感情。

第五篇：德育工作經(jīng)驗總結(jié)

營造特色書香校園 創(chuàng)新“七化”統(tǒng)籌模式

——崇德鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作經(jīng)驗總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好。一直以來，我校踐行著“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持著“潤育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性，奠基未來”的辦學(xué)理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風(fēng)，“勵志厚德，博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年，我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實際，以校園環(huán)境為背景，以班級建設(shè)為主陣地，以德育活動為載體，開展了扎實有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是：

一個遠大目標：營造書香校園，成就每位師生。

在我校辦學(xué)理念的指引下，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中，我們將德育的目標定位于營造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動開展”為主線，采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合，學(xué)生成長與教師發(fā)展共交融的方式，將目標細化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創(chuàng)建出學(xué)校、班級、師生多元一體的和諧畫面。

兩種特色文化：校園本土文化，班級個性文化。校園文化是學(xué)校德育工作的強大背景和支撐，對學(xué)生良好 道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物無聲,寓教于無形的作用。

環(huán)境文化，實現(xiàn)環(huán)境育人。

我校的操場開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色欲滴，標語溫馨可愛，庭院生趣盎然，學(xué)生在不經(jīng)意間就會受到愛的教育和美的熏陶。

樓廊文化，注重激勵傳承。

我校教學(xué)樓內(nèi)，每個樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞，國學(xué)文化傳承，習(xí)慣養(yǎng)成教育，勵志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國文化的博大精深，找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊里，每個班級都有自己的櫥窗展臺，展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣，既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺，也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞，制度文化，力求有章可循。

制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機”，為學(xué)校的德育工作的推進提供強大的動力。我校建立健全并嚴格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進班集體評比標準》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準》等規(guī)章制度。堅持用制度說話，按規(guī)章辦事。將剛性 執(zhí)行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵有機結(jié)合，實現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。

課程文化，強調(diào)個性多元。

為了將德育活動規(guī)范化、本土化，我校積極開發(fā)校本課程，并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下，我校開發(fā)了《弟子規(guī)》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典，走進書香。同時，繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。采取班主任與專職教師相配合，定時與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級與年級的限制，使學(xué)生的個性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)。

團隊文化，重視宣傳感召。

繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于2007年成立了春蕾廣播站，時至今日已有7個年頭。春蕾廣播站設(shè)有五個欄目：周一“校園采風(fēng)”，周二“隊員心語”，周三“展示空間”，周四“你點我播”，周五“知識天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成，輔導(dǎo)員只負責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也使內(nèi)容更容易走進學(xué)生的心里。

班級文化，彰顯自主創(chuàng)新。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級文化的建設(shè)。組織全校師生對班級進行了個性化布置，以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計。每個班級都樹立了屬于自己的班級目標與班級風(fēng)氣，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立；自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵；自主更新促使學(xué)生自護。

七項主題活動：以本土教育為根，以學(xué)生發(fā)展為本。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動：

一是重大節(jié)日、紀念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。我校每月舉行一次“守則”“規(guī)范”知識競賽，每月一次“慢步輕聲”演練，每月一次“文明班級”，“文明學(xué)生”評比，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)處做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是社會實踐教育活動。我校與鎮(zhèn)政府有效聯(lián)誼，定期組織清掃街道，清楚街邊小廣告，以及幫助留守老人活動。讓學(xué)生走

出校園，親近社會，釋放愛心。這樣既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實踐中得到鍛煉成長。

四是主題教育。每天一次晨會，每周一次班隊會，每周一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動，每月一次逃生演練，每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動。

五是讀書育人活動。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長的切入點，教師成功的著力點，學(xué)校發(fā)展的落腳點。因此，我校一直堅持“師生同讀一本書”活動，并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點，分別確定主題：即，低年級走進童話，中年級走進名人，高年級走進名著。每天晨讀30分鐘，每周一次教師讀書交流會，每月一次班級讀書匯報會，每學(xué)期一次校園讀書匯報會。

六是多彩課間活動。我校以班級為單位深入開展多彩課間活動，每個班都有各自獨特的玩法，在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個課間。此外，我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時間，開展陽光少年大課間活動，劃定指定區(qū)域，各班在本班活動區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動，調(diào)動學(xué)生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。

七是家校聯(lián)動活動。為了進一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅持學(xué)校、社會、家庭“三合一”的教育活動。每學(xué)期一次召開“家長委員座談會”、“家長會”，實施家校互動，共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”活動，表彰重教家長。每學(xué)期一次家長接待日，舉行“教學(xué)開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動和管理，實現(xiàn)了家校

之間的溝通和相互支持。

德育是潤物無聲，貴在持之以恒；德育是書香彌漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會實現(xiàn)一大目標、兩種文化、七項活動的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善，一定會實現(xiàn)“彰顯特色校本化，放大優(yōu)勢師本化，尊重規(guī)律生本化，活動規(guī)范課程化，實踐過程體驗化，形式新穎興趣化，習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式，打出我們崇小的德育品牌。

在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評為師德師風(fēng)先進集體，2013年我校崔偉成老師被評為“黑龍江省師德師風(fēng)先進個人”，他的事跡被綏化日報報道。同年7月，我校被評為省級“師德師風(fēng)先進集體”。2014年我校金鑫老師被評為“最美綏化人”，她的事跡見報于綏化日報和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月，縣教育局授予我校“德育教育基地校”光榮稱號。

以上是我校近年來不成熟的做法，有不當(dāng)之處，請各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。