第一篇：00830 現(xiàn)代語言學(xué) 2001年10月試卷

全國2001年10月高等教育自學(xué)考試

現(xiàn)代語言學(xué)試題

課程代碼：00830

D.Humans are equipped with the neural prerequisites for language and language use

第二部分非選擇題

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。)

11.In the course of time,the study of language has come to establish close links with other

branches of s________ studies, such as sociology and psychology.12.Clear ［1］ and dark［］are allophones of the same one phoneme /1/.They never take the same

position in sound combinations, thus they are said to be inc________ distribution.13.A r________ is often seen as part of a word, but it can never stand by itself although it bears

clear, definite meaning.14.A c________ sentence contains two or more clauses, one of which is incorporated in the other.15.That the denial of one member of two words implies the assertion of the other is the

characteristic of c________ antonyms.16.While the meaning of a sentence is abstract and decontextualized, that of an u________ is

concrete and context-dependent.17.Phonological rules may move phonemes from one place in the string to another.For example,Modern English verb ask was Old English askian,with the /k/preceding the/s/.Sound change as a result of sound movement is known as m________.18.In many societies of the world, we find a large number of people who speak more than one

language.As a characteristic of societies, b________ inevitably results from the coming into contact of people with different cultures and different languages.19.The brain's neurological specialization for language is called linguistic I ________, which is

specific to human beings.20.In order to acquire a second language, learners will subconsciously use their first language

knowledge in learning a second language.This is know as language t________.三、判斷說明題(本大題共10小題，每小題2分，共20分。)判斷下列各題正誤，正者在括

號內(nèi)寫“T”，誤者在括號內(nèi)寫“F”，并說明理由。

()21.In the history of any language the writing system always came into being before the

spoken form.()22.In English, long vowels are also tense vowels because when we pronounce a long

vowel such as/i:/,the larynx is in a state of tension.()23.A compound is the combination of only two words.()24.“The student” in the sentence “The student liked the linguistic lecture.”,and “The

linguistic lecture” in the sentence “The linguistic lecture liked the student.”belong

to the same syntactic category.()25.Linguistic forms having the same sense may have different references in different

situations while linguistic forms with the same reference always have the same sense.()26.An important difference between presupposition and entailment is that presupposition,unlike entailment, is not vulnerable to negation.That is to say, if a sentence is negated,the original presupposition is still true.()27.The division of Englishinto Old English, Middle English, and Modern English is

nonconventional and not arbitrary.()28.Language reflects sexism in society.Language itself is not sexist, just as it is not

obscene;but it can connote sexist attitudes as well as attitudes about social taboos or

racism.()29.If a child is deprived of linguistic environment, he or she is unlikely to learn a language

successfully later on.()30.When children learn to distinguish between the sounds of their language and the

sounds that are not part of the language, they can acquire any sounds in their native

language once their parents teach them.四、名詞解釋題(本大題共10小題，每小題3分，共30分。)

31.cultural transmission(as a defining feature of human language)

32.phonic medium of language

33.voicing

34.inflectional morphemes

35.reference

36.locutionary act

37.protolanguage

38.ethnic dialect

39.registers

40.acculturation

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

41.Why do we say tree diagrams are more advantageous and informative than linear structurein

analyzing the constituent relationship among linguistic elements? Support your statement with examples.42.Describe the process of language perception, comprehension and production.全國2001年10月高等教育自學(xué)考試

現(xiàn)代語言學(xué)試題參考答案

課程代碼：00830

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1.A2.A3.B4.C5.D

6.A7.B8.C9.D10.A

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

11.social12.complementary

13.root14.complex

15.complementary16.utterance

17.metathesis18.bilingualism

19.lateralization20.transfer

三、判斷改錯題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

21.F

The contrary is true.The writing system is always a later invention.22.T

23.F

Some compounds contain more than two words.24.T

25.F

It is false because linguistic forms with the same reference might differ in sense.A case in

point is the two expressions “morning star” and “ evening star.” They refer to the same star

but differ in sense.26.T

27.F

The division of English into Old English, Middle English, and Modern English is

conventional and somewhat arbitrary.28.T

29.T

30.F

Children first acquire the sounds found in all languages of the world, no matter what

language they are exposed to ,and in later stages acquire the “ more difficult” sounds.四、名詞解釋題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

31.One of the major defining features of human language.Humans are born with the ability to

acquire a language, but different from animals, the actual use of human language is not genetically transmitted, rather it is culturally transmitted, i.e.it has to be taught and learnt.32.The limited range of sounds that are used in human language communication, i.e.the

speech sounds.33.Voicing is a phonetic feature of some sounds.It is caused by the vibration of the vocal

cords.34.Inflectional morphemes are morphemes that are used to indicate the grammatrcal relations

and categories,such as-ed,-(e)s,-est in English.35.Reference is what a linguistic form refers to in the real world;it is a matter of the

relationship between the form and the reality.For example ,if we say, “The dog is barking,” we must be talking about a certain dog known to both the speaker and the hearer in the situation.The actual dog the word “dog” refers to in this particular situation is the reference of the word “dog”.36.Locutionary act refers to the act of uttering words, phrases, and clauses.It is the act of

conveying literal meaning by means of syntax, lexicon and phonology.For example, by saying “You have left the door wide open”,the locutionary act performed by the speaker is that he has uttered all the words and expressed what the words literally mean.37.A protolanguage is the original form of a language family that has ceased to exist.The proto

form can be reconstructed by identifying and comparing similar linguistic forms with similar meanings across related languages.38.An ethnic dialect is a social dialect of a language,often cutting across regional differences.It is spoken mainly by a less privileged population that has experienced some form of social isolation, such as racial discrimination or segregation.39.Registers are language varieties appropriate for use in particular speech situations,in

contrast to language varieties that are associated with the social or regional grouping of their customary users.For this reason, registers are also known as situational dialects.40.Acculturation refers to a process of adapting to the culture and value system of the second

language community.五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

41.In addition to revealing a linear order, a constituent structure treehas a hierarchical

structure that groups words into structural constituents and shows the syntactic category of each structural constituent, and consequently is believed to most truthfully illustrate the

constituent relationship among linguistic elements.For example, the phrase “ the old men and women” may have two interpretations,i.e.the adjective “old”may modify the noun ”men“, or the following two nouns ”men and women".Linear order analysis cannot tell this difference, so it is ambiguous.Whereas,the constituent or tree diagrams analysis can make this difference clear.So,we say tree diagrams are more advantageous and informative than linear structure analysis.NP

NPNP

The old menandthe womenthe old menandthe old women

42.From the perspective of psycholinguistic analysis,language use in terms of

perception,comprehension and production follows a certain pattern which involves the coordination of various language centers.When we speak,words are drawn from Wernicke's area and transferred to Broca's area,which determines the details of their form and pronunciation.The appropriate instructions are then sent to the motor area which controls the vocal tract to physically articulate the words.When we hear something and try to comprehend it,t he stimulus from the auditory

cortex is transmitted to Wernicke's area,where it is then interpreted.When we perceive a visual image,a message is sent to the angular gyrus,where it is

converted into a visual pattern.

第二篇：語言學(xué)概論試卷

語言學(xué)概論試卷

趙清林

第一部分選擇題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分）

1、下面各項中表述正確的是

A、任何一種語言始終都有自已的書面語

B、任何一種語言的書面語都只能在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生 C、書面語是口語的忠實記錄 D、研究語言應(yīng)首先研究書面語

2、語言的客觀存在形式首先表現(xiàn)為 A、口語 B、書面語 C、體態(tài)語 D、手勢語

3、語言的各子系統(tǒng)中體現(xiàn)系統(tǒng)性最強的是

A、語匯系統(tǒng) B、語義系統(tǒng) C、語法系統(tǒng)D、語音系統(tǒng)

4、下列都是圓唇元音的是 A、[ey] B、[yu] C、[εα] D、[eε]

5、下列輔音部位相同的一組是 A、[pt]B、[mn]C、[hg]D、[kx]

6、爸[pA]+ 爸[pA]讀成爸爸[pApē]這種音變現(xiàn)象是 A、同化B、異化C、弱化D、脫落

7、聲帶是發(fā)音的

A、動力源B、發(fā)音體C、共鳴腔D、送氣通道

8、根據(jù)頻率比例關(guān)系的不同，聲音可以分為

A、基音與陪音B、樂音與噪音C、清音與濁音D、元音與輔音

9、普通話音節(jié)zang[tsαη]包含

A、3個音位B、4個音位C、5個音位D、6個音位

10、普通話把[p][b]合并為一個音位，決定因素是語音的 A、物理屬性B、生理屬性C、心理屬性D、社會屬性

11、“天下烏鴉一般黑”屬于語匯中的 A、慣用語B、成語C、諺語D、歇后語

12、下列外來詞中屬于半音譯半意譯的是 A、卡車B、新西蘭C、可口可樂D、撲克

13、“徘徊”一詞的構(gòu)造方式是

A、直接成詞B、變形成詞C、復(fù)合構(gòu)詞D、派生構(gòu)詞

14、下列語素中屬于自同語素的是 A、筆B、呢C、民D、式

15、下面各項中屬于語法形式中詞法手段的是 A、詞形變化、虛詞 B、詞的重疊、輔助詞 C、詞的重疊、詞的輕重音 D、虛詞不達(dá)意、輔助詞

16、下面各項中屬于語法意義中句法范疇的是 A、類別范疇、“格”范疇 B、“數(shù)”范疇、“人際范疇 C、類別范疇、“體”范疇 D、“數(shù)”范疇、“格”范疇

17、下面各項中屬于體詞屬性范疇的是

A、“格”范疇、“態(tài)”范疇 B、“數(shù)”范疇“人稱”范疇 C、“性”范疇、“體”范疇 D、“數(shù)”范疇、“格”范疇

18、下面各項中屬于介詞詞組的是

A、on the table 以人民的名義 B、to write on the wall 在家看書 C、to a certain extent 跟我來 D、to my mind把這個問題先放一下

19、“他喝啤酒喝醉了”定“醉”的語義指向是 A、他 B、喝 C、啤酒 D、喝啤酒 20、下列詞語中具有書面語色彩的是 A、腦袋 B、放 C、歇 D、休憩

21、下列各項中含降級述謂結(jié)構(gòu)的是

A、你去比較好 B、他希望去 C、河水很深 D、頭腦清醒的人

22、與“母親、兒子、女兒”相比較，“父親”所包含的義素可以分析為 A、[+親屬+直系-長輩-男性] B、[+親屬+直系-長輩+男性] C、[+親屬+直系+長輩+男性] D、[+親屬+直系+長輩-男性

23、下列詞語中屬于社會方言的是 A、洗澡 B、沐浴 C、凈身 D、沖涼

24、下列語言中，屬于印歐語系日耳曼語族的是 A、法語 B、俄語 C、英語 D、西班牙語

25、認(rèn)為兒童語言獲得過程中既有遺傳機制的作用，又有語言環(huán)境的作用，或者說二者是相互作用的理論是

A、天賦說 B、模仿說 C、強化說 D、認(rèn)知說

26、學(xué)外語時同于不會而造成的錯誤，屬于

A、系統(tǒng)錯誤 B、系統(tǒng)前錯誤 C、系統(tǒng)后錯誤 D、不能容忍的錯誤

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分）

27、下面各項中表述正確的是

A、語言是人類交際的唯一工具 B、語言是人類最重要的交際工具

C、語言是人們言語活動的總和 D、語言是約定俗成的音義結(jié)合的符號系統(tǒng)E語言是人們言語活動的總和

28、音位是

A、從社會功能的角度劃分的單位 B、從音質(zhì)的角度劃分的單位 C、最小的語音單位 最小的音義結(jié)合單位E有區(qū)別意義作用的語音單位

29、“去的人”中的“的”屬于

A、成詞語素B、自由語素C、定位語素D、虛義語素E、不自由語素 30、下列各項中屬于同義詞的是

A、樹一樟樹 B、衣服一襯衣 C、房子一房間 D、公尺一米 E、團(tuán)結(jié)一勾結(jié)

31、中國各民族語言所屬的語系有

A、漢藏語系 B、印歐語系 C、高加索語系 D、阿爾泰語系 E、閃含語系

第二部分非選擇題（共64）

三、名詞解釋題本大題共四小題，每小題4分，共16分。每一名詞解釋都需舉例）

32、義素

33、應(yīng)用語言學(xué)

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、舉例說明音位為什么總是屬于特定的語言或方言。

37、舉例說明文字改革的類型。

38、試說明語言在認(rèn)知活動中的作用。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、從語言分類的角度看，下列各組詞中有一個與其他三個不同，請?zhí)舫鰜聿⒄f明理由。A 函數(shù)、河流、太陽、房屋 B環(huán)境、回答、崎嶇、建設(shè) C背心、襯衣、風(fēng)衣、夾克

D、40、指明下面語言片段的不同意思并做不同的層次分析（分析到詞為止）許多孩子種的花

六、論述題（本大題共2小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、舉例說明言語接觸可能產(chǎn)生的結(jié)果

42、為什么說詞和句子是語法結(jié)構(gòu)中最重要的兩個單位？

答案

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

1.B2.A3.D4.B5.D6.C7.B8.B9.B10.D11.C12.B13.A14.A15.C16.C17.D18.A19.A20.D21.D22.C23.C24C25.D26.B

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）27.BCD28.ACE29.ACED.30.DE31.ABD

三、名詞解釋題（本大題共1小題，每小題4分，共16分）

32、要點一：語言符號是指根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體，即聲音，來表示某種特定意義而形成的聲音與意義的結(jié)合體。

要點二：如現(xiàn)代漢語普通話中的“ren”表示“人”

33、通過分析詞的義項而得到的詞義的語義特征叫“義素”。義素也叫“語義成分”“語義原子”

要點二：如與“弟弟，姐姐，妹妹”對比，對“哥哥”的義項做進(jìn)一步的分板，可以得出“哥哥”的義素：[+同胞]、[+男性]、[+年長]。

34、要點一：詞類的詞在語法上的分類，指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。

要點二：如“木頭桌子”中“木頭”的位置可以“石頭、水泥”等詞替換；還可以說“一塊石頭、一包水泥、一根木頭”；卻不能說“不石頭、很石頭；不水泥、很水泥；不木頭、很木頭”等。我們根據(jù)這些把“木頭、石頭、水泥”等歸入名詞。

35、要點一：研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科叫做應(yīng)用語言學(xué)。對應(yīng)用語言學(xué)有廣義與狹義的理解。要點二：把側(cè)重語言學(xué)理論和成果的實際應(yīng)用的學(xué)科叫做廣義的應(yīng)用語言學(xué)，如計算語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、病理語言學(xué)等。

要點三：把語言學(xué)的理論和成果運用到語言教學(xué)，尤其是第二語言教學(xué)的學(xué)科叫做狹義的應(yīng)用語言學(xué)。如我國正在開展的對外漢語教學(xué)，英語等外語教學(xué)的研究學(xué)科。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、要點一：每種語言或方言的音位都形成一個具有自已特點而不同于其他語言或方言的系統(tǒng)。處于不同系統(tǒng)中的音位是各不相同的，不同的系統(tǒng)里有不同的音素，因而有不同的音位。舉例（略）

要點二：相同的音素在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同，因而不同的語言或方言表面上相同的實際上并不能對等。

37、要點一：整個文字類型和字符類型不為，只對正字法的個別規(guī)則和個別字符進(jìn)行調(diào)整。要點二：文字類型不變，但字符類型變了。要點三：整個文字類型和字符類型都變了。

38、要點一：語言可以幫助完成人的認(rèn)知過程。要點二：語言可以儲存人的認(rèn)知成果。要點三：語言可以發(fā)展人的認(rèn)知能力。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、1．A組中的“函數(shù)”屬專用語匯中的數(shù)學(xué)術(shù)語，而其它三個詞屬于通用語匯。2．B組中的“崎嶇”屬單純詞，而其他三個詞屬于合成詞。3．C組中的“夾克”是外來詞，而其他三個詞不是外來詞。

40、一個意思是“這許許多多的花都是孩子種的”。另一個意思是“這花是許多孩子一起種的”。

六、論述題。

41、要點一：語言接觸有不同的類型，會產(chǎn)生不同的結(jié)果，語言成分的借用與吸收、雙語現(xiàn)象、語言的轉(zhuǎn)用、語方的混合等，都是語言互相接觸的結(jié)果。

要點二：語言成分的借用和吸收，最為突出的是詞語的借用，此外還有音位及音位組合形式的借用和語法的借用。

要點三：說不同民族語言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用。要點四：說不同民族語言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用。

要點五：說不同民族語言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)洋涇浜語或克里奧耳語等語言混合現(xiàn)象。

42、要點一：詞和句子都既是基本單位，又是最終單位，它們可以把各種語法單位聯(lián)系起來。

要點二：語言中有語素、詞、詞組、句子和句組五種語法單位（加上語素組就是六種），其中好象語素最小，句組最大。其實嚴(yán)格說，語素只是構(gòu)詞的基本單位，而詞則是造句的基本單位，句子則是表達(dá)的基本單位。

要點三：從另一個角度說，語素或語素組可以形成詞，所以詞又是構(gòu)詞的最終單位，詞或詞組可以形成句子，所以句子又是造句的最終單位。

要點四：這樣從構(gòu)詞和造句看，詞的既是構(gòu)詞的最終單位，又是造句的基本單位，從造句和表達(dá)看，句子就既是造句的最終單位，同時又是表達(dá)的基本單位。

要點五：可以說詞和句子是既能聯(lián)系低一級單位又能單位又既聯(lián)系同級單位的語法單位。

第三篇：公關(guān)語言學(xué)試卷

請簡答下列各題（每題10分）：

1、請告訴我你學(xué)習(xí)公關(guān)語言學(xué)后的感受？

2、在一次抗震救災(zāi)報告會上，你把一位做過雅安地震救援志愿工作的志愿者介紹給與會者。請你設(shè)計一段介紹語。

3、請問你對本課程教學(xué)環(huán)節(jié)的感知（因為老師知道同學(xué)們更喜歡情景模擬表演，但教學(xué)環(huán)節(jié)又不可或缺，老師現(xiàn)在教得令你滿意嗎）？

4、小劉（女生）最近常被小李（男生）煩擾，小劉認(rèn)為兩人不宜做戀人，但小李堅稱兩人有磨合的空間。小李的電話經(jīng)常無規(guī)律地來，而且一接就是糾纏不止。為給小李留點面子，小劉每次都疲于應(yīng)付，不僅自己累，也讓舍友不待見。請你為她裝 訂 線 擺脫困境出出主意。

5、某位領(lǐng)導(dǎo)對其部下經(jīng)常使用的方法之一是：當(dāng)部下對干某件事缺乏信心、情緒低落時，這位領(lǐng)導(dǎo)就用很理解的口吻說“做這件事對你現(xiàn)有能力來說可能勉強了點。”請您分析一下這位領(lǐng)導(dǎo)所使用的是什么方法？這種方法對調(diào)動積極性是有效

還是無效？為什么？

6、公關(guān)實務(wù)人員如何培養(yǎng)公關(guān)語言能力?

7、請問你如何評價當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)語言暴力？它可能產(chǎn)生的遷延效應(yīng)是?

8、請告訴我你如何理解語言的真、善、美？

9、老于到新單位做領(lǐng)導(dǎo)工作幾年，深諳贊美在管理工作中的激勵作用。他逢人就夸，話語的重復(fù)率很高。開始大家聽著受用，不過久而久之，人們對老于工作的支持和人品的評價并不高，告訴我這是為什么？

10、一次旅行，你偶遇一位同行者，因感覺彼此談得來，你們臨別時互留了對方的1.2.電郵地址。待你回到學(xué)校打開郵箱，那朋友的郵件已到，內(nèi)容讓你始料未及：家里父母高齡、兄弟皆為殘疾，生活貧寒，并附有一張蓋有醫(yī)院公章的、有具體日期的哥哥要做開胸手術(shù)的醫(yī)院書面通知的掃描文件，再無其它文字，這時你怎么辦(請別告訴我說當(dāng)初就不該留給對方電郵地址)？ 答：這門課讓我了解到重視語言運用的重要性，不管是在部門同事、兼職甚至與班級同學(xué)交流的過程中，語言的恰當(dāng)運用可以為我們減少不必要的麻煩，同時也能使身邊的人感受到快樂。特別是在當(dāng)今溝通頻繁的現(xiàn)代社會里，語言的實用性更特顯其重要性。而公關(guān)語言往往成為遞傳信息，評判人才，取決商務(wù)、外交等各類談判成敗的關(guān)鍵。公關(guān)語言的重要的不僅僅表現(xiàn)在這方面。學(xué)了實用公關(guān)語言后，我學(xué)會了在發(fā)郵件時應(yīng)該注意自己的語氣、禮貌，在與他人交往過程中，更應(yīng)該在語言上禮貌待人。除了語言的重要作用外，老師還給我們一次了解外面世界的機會，讓我們能直接的接觸到生活在底層的人們的生活，這給我很大的啟發(fā)。這一門課程在人際交往中具有重要的實用性，可以時刻的提醒我，并且我相信我即使畢業(yè)以后仍不會忘記自己在這堂課所學(xué)到的。答：大家好，首先很感謝大家參加這次雅安的抗震救災(zāi)的報告會。我在雅安的抗震救災(zāi)中，遇見了一位勇敢的、有愛心的志愿者。現(xiàn)在我要為大家介紹這位曾經(jīng)奮斗在抗震救災(zāi)現(xiàn)場上的無私奉獻(xiàn)者。他不畏疾病的侵蝕，不畏生命的脆弱，只希望能用自己的力量救活那些受難的人們。讓我們用熱烈的掌聲送給這位志愿者，李英俊先生！裝 訂 線

3.答：滿意。相對于其他老師而言，老師您給了兩次情景模擬表演的機會，讓我4.5.6.們在學(xué)習(xí)中同時享受，并且情景模擬的表演與老師的課程教學(xué)非常恰當(dāng)?shù)南嘟Y(jié)合，讓我們受益匪淺。并且老師您的課程教學(xué)是有趣的，您經(jīng)常在傳授知識的過程中，不僅傳授我們基本知識，同時還為我們講解現(xiàn)實的實例。課程內(nèi)容經(jīng)過您精心的設(shè)計和內(nèi)容的新穎，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和便于我們的學(xué)習(xí)。答：一：對于對付糾纏者應(yīng)該要有強硬的態(tài)度，不能因為想留給他面子就持軟態(tài)度，這回讓對方存在誤會，覺得兩人有發(fā)展空間。所以在公共語言中，選擇最為折衷的辦法是軟中帶硬，以不容拒絕的態(tài)度告訴對方。如果小劉想給小李留個面子的話，可以說：“我知道你喜歡我，但是我可以肯定的是我不想發(fā)展這段感情，或者說不想發(fā)展感情，所以希望你可以不要以感情的事打電話打擾我。你這樣打電話給我只會讓我更加不想見到和不想和你又任何的瓜葛。” 二：或者說小劉希望以更為委婉有禮貌的拒絕的話，可以說：“不好意思，謝謝你的喜歡，但是我已經(jīng)在原來的城市里喜歡一個男孩。希望你不要打擾我現(xiàn)在的生活。” 答：這位領(lǐng)導(dǎo)使用的是激將法。這種方法有兩面性。對上進(jìn)有斗志的員工來說，這種方法可以達(dá)到調(diào)動積極性的效果。領(lǐng)導(dǎo)用理解的口吻對這樣的部下說話，部下認(rèn)為被看扁。因此會激發(fā)他們克服困難的斗志和決心。這樣的激勵效果就達(dá)到了。另一方面，如果此員工個人比較消極，領(lǐng)導(dǎo)的話反而會使他完全失去完成這件任務(wù)的信心，員工可能因此對自身實力也失去了信心。所以使用激將法的時候要因人而用。答：

（一）公關(guān)實務(wù)人員要提高語言交際能力，就必須不斷努力提升自身的政治思想水平和文化修養(yǎng)。

（二）公關(guān)實務(wù)語言能力的獲得和提高必須從兩個方面下苦功：一是努力學(xué)習(xí)，二是積極實踐。

（三）公關(guān)語言能力的提高雖然要求表達(dá)能力和領(lǐng)會能力并重，但口語能力和書面語能力尤其是口語表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)給以更多的重視。因為聽解、讀解能力比起講話、寫作能力來相對容易，裝 訂 線

而口頭交際在公關(guān)交際中占有很大比重，口頭能力的培養(yǎng)也更具有更大的難度。

7.答：評價：網(wǎng)絡(luò)語言暴力是以網(wǎng)絡(luò)為載體，用言語攻擊的形式侵犯公民的合法

8.權(quán)益，從而在思想或心理上對他人產(chǎn)生某種程度的傷害的行為。在互聯(lián)網(wǎng)上的匿名傳播信息，無須受到約束，使得公民在匿名的掩護(hù)下，無須未自己的言行負(fù)責(zé)，一定程度上容易造成公民利用這一平臺對他人進(jìn)行惡意性的評論、肆意傳播垃圾信息，侵犯他人隱私，容易使得真相偏離軌道、人肉搜索他人、用暴力語言圍攻他人等的偏激行為。同時，這是道德責(zé)任感和法律約束力的一種缺失。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的年代里，需要某些法律規(guī)定約束人們的行為，利用法律保護(hù)公民的權(quán)利，同時驅(qū)使公民正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。遷延效應(yīng)有：（1）謠言。通過對不真實消息的惡意散布，使當(dāng)事人的人格受到及其嚴(yán)重的貶損。（2）粗暴的謾罵和攻擊性言論。當(dāng)事人確有一定過錯，但網(wǎng)絡(luò)加之于他（她）的謾罵和侮辱遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其過錯的性質(zhì)，其受到的精神傷害也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其過錯所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（3）惡意濫用的“人肉搜索” 答：“真”原指要求人們要真誠待人，不要虛心假意，更不能存心不良。“善”原指要求人們不但不要做有損于他人利益的事，而且還要多做有利于他人及社會的事，不計報酬，不計名利。“美”原指要求人們?nèi)プ鲆粋€為人好的“美”人。語言是人類社會特有的現(xiàn)象，它是聲音和意義結(jié)合的符號。作為一種交際工具，語言的“真”指的是語氣真誠，不虛偽，待人誠懇。語言中的“善”指的是禮貌用語，語言文明，不刁鉆，尊重對方，語氣謙和。語言中的“美”指的是正確用語，文明禮貌用語，得體用語。語言的真善美體現(xiàn)語言文明的內(nèi)容和禮貌的態(tài)度。裝 訂 線

9.答：贊美是社交中的潤滑劑，是爭取朋友的有效手段，但是老于的贊揚不實在，或者說有些虛假。所謂“實在”，主要反應(yīng)在兩個方面：一是表揚內(nèi)容要實在，二是贊揚揚言辭要實在。表揚內(nèi)容要實在即有一說一，不能因為政治上的需要或為了樹立典型而人為賦予成績不曾有的意義、價值，否則，就難免流于庸俗捧場。需要做到恰到好處，過猶不及。過了反而不能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)箓€人形象的掉價。所謂表揚言辭要實在，即不能用濫調(diào)。老于正是因為逢人就夸，且話語的重復(fù)率又高，如此濫用詞調(diào)勢必會導(dǎo)致負(fù)面效果。并且贊美每個人，會使得本身的贊美令他人反感，因為在社交過程中，每個人都希望他人對自己的贊美是獨特的。

10.答：第一時間會在網(wǎng)上查找該醫(yī)院的電話，并咨詢醫(yī)院是否有這個人，并且問裝 訂 線

醫(yī)院可以告訴我的一些資料。第二，我會回一封郵件給他，并問一些詳細(xì)的信息，看是否與院方所給的資料符合。因為我不知道他是否是一個詐騙的人。因為有可能是他拿別人的醫(yī)院證明資料冒充自己的家人，利用這些資料博取他人的同情心，并從中獲得利益。或者說那張醫(yī)院證明單是造假，因為如果兩個人真的談得來，他就不可能只是發(fā)這些圖片，沒有其他的解釋語言。畢竟他是有尊嚴(yán)的，這感覺讓人覺得印象不好，并且對其產(chǎn)生懷疑。郵件內(nèi)容可以提及：請問你需要我如何幫忙，或者問具體的病人詳情。第三幫他查找有哪些相關(guān)機構(gòu)可以為他提供幫助，然后建議他找這些相關(guān)機構(gòu)。

第四篇：自考現(xiàn)代語言學(xué)學(xué)習(xí)方法

兩個禮拜~從早上看到晚上~~

我主要是沒時間所以是先看中文的~看完一個單元把覺得重要的和定義的句子劃出來然后在英文版的里頭找原句~背掉。

最后自己做個知識簡要再記點不太記得的東西~沒事隨身帶著看看~

最后做做卷子就差不多了~

恩~對了~書每個單元后面的習(xí)題還是很管用的~

我也在自考中，把書后面的考綱撕下來，然后對應(yīng)著看書，自己劃重點，然后把課后的習(xí)題做一遍，效果還是滿好的老實講，我也是很愁語言學(xué)的，我比較偏愛詞匯學(xué)。但是語言學(xué)卻稀里糊涂考的還不錯。總之我的意見就是多做練習(xí)題，只是一味看課本功效不大。但是也不能完全不顧課本，不會做的題還是要翻課本，去課本里找。題做多了，做懂了，考試要過自然不在話下。

你報考四門的話，記得要分清主次，重點放在比較難的科目。比較簡單的科目可以考前一周多做練習(xí)也就差不多了。

祝你好運！

第五篇：現(xiàn)代語言學(xué)教程選讀

語言系統(tǒng)的構(gòu)成

——《現(xiàn)代語言學(xué)教程》選讀

內(nèi)容摘要：本文概括了霍凱特關(guān)于美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的基本原理和方法，主要介紹了語言的五個分系統(tǒng)，即語法系統(tǒng)、音位系統(tǒng)、語素音位系統(tǒng)、語義系統(tǒng)、語音系統(tǒng)以及它們的關(guān)系。使我們初步了解了語言的基本構(gòu)造及其特征，為我們了解語言演變的規(guī)律和探索語言演變過程提供了原則和方法。

關(guān)鍵字：語法系統(tǒng)、音位系統(tǒng)、語素音位系統(tǒng)、語義系統(tǒng)、語音系統(tǒng)。

《現(xiàn)代語言學(xué)教程》是美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)集大成的一部理論著作，又是論述語言學(xué)各方面問題的一部綜合教材。本書的作者查爾斯?弗朗西斯?霍凱特早年受到美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的三位創(chuàng)始人鮑阿斯、薩丕爾、布龍菲爾德的指導(dǎo)，目的是給初學(xué)者講解語言學(xué)的概況，綜述當(dāng)時語言學(xué)界關(guān)于各個課題的一般看法。

本書總結(jié)了美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)三十余年的發(fā)展成果，歸納了語言學(xué)的十二個大問題。它們分別是：一.通過聲音發(fā)信號：音系；二.音系和語法：不同的模式層面；三.語法系統(tǒng)；四.語素音位系統(tǒng)；五.習(xí)語；六.共時方言學(xué)；七.語言的個體發(fā)生；八.種系發(fā)生；九.語言的史前狀況；十.文字；十一.文學(xué)；十二.人在自然界中的地位。前四個問題論述的是語言的結(jié)構(gòu)以及分析語言的方法和原則，可稱之為“描寫篇”，后八個問題主要論述的是語言演變的規(guī)律和探索語言演變過程的原則和方法，可稱之為“歷史篇”。

因為語言是人類最重要的思維工具和交際工具，所以在這里，我想主要探討的是屬于第二個大問題的語言的構(gòu)造問題：語言的五個分系統(tǒng)——語法系統(tǒng)、音位系統(tǒng)、語素音位系統(tǒng)、語義系統(tǒng)、語音系統(tǒng)，以及它們的關(guān)系。

霍凱特認(rèn)為，語言是一個復(fù)雜的習(xí)慣系統(tǒng)。整個語言系統(tǒng)能分成五個主要的分系統(tǒng)：

1.語法系統(tǒng)——語素的總和以及語素出現(xiàn)的配列。霍凱特說：“一種語言的語法或語法系統(tǒng)就是：一是該語言里所使用的全部語素； 二是這些語素在話語中出現(xiàn)時彼此相關(guān)的配列。”

這就是說，描寫一種語言的語法必須包含兩項基本內(nèi)容：首先是確定語素（morpheme），然后是說明語素出現(xiàn)的配列。語素是語法系統(tǒng)中的基礎(chǔ)單位。同一語素有時表現(xiàn)為這一個音位形狀，有時表現(xiàn)為另一個音位形狀，這些音位形狀處于彼此交替中。語素的每一個表現(xiàn)形式是一個語子（morph），語子是某個語素的音位變體（allomorph）。語素有片段語素（只作為詞的一部分或整體而出現(xiàn)的語素）和超片段語素（不屬于詞的部分的語素，如語調(diào)等）兩種。霍凱特始終認(rèn)為，“發(fā)現(xiàn)語素”必須使用形式和意義雙重標(biāo)準(zhǔn)，其程序是切分話語，得出語子，然后從語子中歸并語素。確定了話語中的語素之后，就要說明這些語素在話語中出現(xiàn)時的配列。霍凱特認(rèn)為，語素配列最基本的特點是層次性和遞歸性。正因為語法結(jié)構(gòu)本身有層次性和遞歸性，所以美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)使用直接成分作為分析語句的基本方法，這種方法是逐層揭示語句的直接成分，指明它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一直分到不能再分的語素為止。

描述了語素配列的基本特征之后，霍凱特進(jìn)而描寫語言的語法系統(tǒng)。他遵循布龍菲爾德的傳統(tǒng)分法，以“詞”為樞紐，把語法分為句法和詞法兩部分。他首先描述了句法。

句法包括詞和超片段語素在語句彼此相對的配列方法。在句法部分，他沿用了布龍菲爾德的向心、離心兩大結(jié)構(gòu)的劃分，但在離心結(jié)構(gòu)部分增加了一些新的內(nèi)容。向心結(jié)構(gòu)就是結(jié)構(gòu)體的形類相似（即兩者出現(xiàn)權(quán)的范圍大致重合）的結(jié)構(gòu)類型。向心結(jié)構(gòu)可分為偏正結(jié)構(gòu)（修飾型結(jié)構(gòu)）和并列結(jié)構(gòu)（包括同位結(jié)構(gòu)），例如：fresh milk（鮮奶），man and woman（男人和女人），professor Jones（瓊斯教授）。離心結(jié)構(gòu)就是結(jié)構(gòu)體的形類不同于直接成分的形類的結(jié)構(gòu)類型，可分為引導(dǎo)結(jié)構(gòu)（包括介詞結(jié)構(gòu)、連詞結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)）、系連結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)三大類。其中引導(dǎo)結(jié)構(gòu)和系連結(jié)構(gòu)是短語形式，如in the box（在盒子里），until he comes（直到他來），saw John（見到了約翰）等。

短語之上是句子，處于結(jié)構(gòu)中的詞或短語依靠一定的方式相互連接起來，主要有三種：

（1）選擇連接：決定于直接成分所屬的形類。例如：black cat（黑貓）。（2）上下文連接：某些有歧義的語法形式，只有在一定的上下文中才能消除歧義，指明其結(jié)構(gòu)類型。例如：yellow clothes，在She likes yellow clothes（她喜歡黃衣服）中，她是偏正結(jié)構(gòu)，在Strong soap will yellow clothes（硬肥皂會使衣服變黃）中，它是動賓結(jié)構(gòu)。

（3）標(biāo)記連接。例如：man and woman（男人和女人），其中的and（和）是標(biāo)記。

此外，在屈折語里，還有屈折連接，包括一致關(guān)系、支配的一致關(guān)系、支配關(guān)系、相互照應(yīng)等。

關(guān)于詞法，霍凱特認(rèn)為，詞是句子中以前后兩個可能的停頓為界的任何片段。他強調(diào)必須把“詞”（word）與“最小自由形式”（minimum free form）、“詞位”（lexeme）、“習(xí)語”（idiom）區(qū)別開來。詞類是詞干的形類，屬于同一個詞類的詞干在屈折上，句法上，或者在屈折和句法兩方面有同樣的表現(xiàn)。一種語言的詞類系統(tǒng)就是根據(jù)屈折上和句法上表現(xiàn)的異同對全部詞干進(jìn)行的分類。他贊成分層劃分詞類的辦法，即先根據(jù)詞干在基本方面的異同分出幾個大額類，再根據(jù)附加的標(biāo)準(zhǔn)分出小類。以拉丁語為例，第一層分出三大類：詞干有“格”屈折的是廣義的名詞；詞干有表示主語的“人稱”和“數(shù)”的屈折的是動詞；詞干不屈折的是虛詞。第二層，在廣義的名詞之下，詞干專屬某種“性”或不計較“性”的是狹義的名詞和代詞；詞干有“性”屈折的是形容詞。在虛詞之下，再按句法標(biāo)準(zhǔn)分出介詞、副詞、連詞、感嘆詞。還可以加上其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)分。

在詞法部分，霍凱特最后討論了語法范疇。他把語法范疇分成選擇范疇和屈折范疇。例如在西班牙語、法語、德語、俄語等語言中，“性”對名詞來說，是選擇性范疇，即每個名詞只屬于陰性、陽性，或者陰性、陽性、中性之中的某一性；“性”對形容詞來說，是屈折范疇，即同一個形容詞可以有不同的性屈折變化。霍凱特指出：選擇范疇并不總是依賴屈折，完全沒有屈折的語言仍然有不少選擇范疇，有某種屈折的語言也可以有許多不依賴屈折的選擇范疇。

他綜觀語法系統(tǒng)的各部分，得出了詞類系統(tǒng)、語法范疇、功能成分、結(jié)構(gòu)類型和特點共同構(gòu)成了語言的語法核心這一結(jié)論。

2.音位系統(tǒng)——音位的總和以及音位出現(xiàn)的配列。霍凱特說：“音位系統(tǒng)是音位的總和以及音位出現(xiàn)的配列。”霍凱特把音位系統(tǒng)的描寫分成兩大步來做：先確定音位，然后說明音位出現(xiàn)的配列。這與語法系統(tǒng)的描寫類似。

霍凱特從功能方面強調(diào)音位的本質(zhì)，他認(rèn)為一種語言里的音位只通過它在這一語言里跟其他音位的差別來規(guī)定。每種語言都有一定數(shù)量的音位，音位由音位變體構(gòu)成。音位分音段音位和超音段音位兩種。霍凱特指出，為了確定一種語言的音位，語言學(xué)家必須運用一套觀察和檢驗的手續(xù)，進(jìn)行收集和整理工作，從而歸并音位。他總結(jié)了歸并音位的四條基本原則：

（1）對立互補原則：對立的兩個音位變體不能歸并為一個音位，例如英語的ten

（十）和den（獸窩），它們開首的[t']和[d]對立，因此不能歸并為一個音位。互補是指兩個音位變體彼此都不出現(xiàn)在對方出現(xiàn)的任何環(huán)境，互補的兩個音位變體能不能歸并為一個音位，這要看是不是符合第二個基本原則。

（2）語音相似原則：這條原則包含個假設(shè)，即假若一個音出現(xiàn)在兩種或兩種以上的環(huán)境里，則它們涉及的各音位變體在語音上高度相似。例如英語的pain（痛楚）和pip（果仁），開首的[p']和收尾的[p]的相似程度就明顯高于出現(xiàn)在收尾的其他類型的音（例如[t]和[k]）。這種處于互補關(guān)系又伴有語音相似的兩個音位變體才能歸并為一個音位。

（3）模式勻整原則。（4）經(jīng)濟(jì)原則。

前兩個原則最為重要，后兩個原則都是次要的原則，所以不做解釋。3.語素音位系統(tǒng)——把語法系統(tǒng)和音位系統(tǒng)聯(lián)結(jié)在一起的編碼。音位系統(tǒng)和語法系統(tǒng)是兩個不同的層面，要把這兩個層面聯(lián)結(jié)起來，就必須解決音位問題和語素的關(guān)系問題。霍凱特規(guī)定語素音位分析要解決三個主要問題：（1）確定哪些音位形狀是哪個語素的表現(xiàn)形式；（2）各種表現(xiàn)形式之間的關(guān)系有哪些不同的類型；（3）典型形式和音位配列的經(jīng)濟(jì)。

（1）前面說過，從語流切分出來的是語子，所以要歸并語素，就必須解決哪些語子能恰當(dāng)?shù)亟忉尦赡骋徽Z素的變化的問題，以便歸并語素。他認(rèn)為，兩個或兩個以上的語子要歸并成一個語素，首先必須不對立，例如：sport（運動）的[p]和ball（球）[b]。[p]只出現(xiàn)在/s/后,而[b]不能出現(xiàn)在/s/后,它們的分布是互補的,它們的共同特征是不送氣,發(fā)音都不送氣，并不對立，所以可以歸并成一個音位/b/；其次，表達(dá)的意義相同，例如cats（貓，復(fù)數(shù)）的/s/和dogs（狗，復(fù)數(shù)）的/z/的意義相同，都表示名詞復(fù)數(shù)，所以可以歸并成一個語素{z}；最后，歸并出來的語素要符合語言的語法面貌。例如：kingdom（王國）的-dom和 duchy（公爵領(lǐng)地）的-y，意義相同，不對立，似乎能歸并為一個語素，但實際上這兩個派生詞綴受的限制很大，構(gòu)成新派生詞的機會很少，堅持把它們看作同一個語素的兩個變體，只能使我們對語言的認(rèn)識復(fù)雜化。相反，承認(rèn)go（去，現(xiàn)在式）和went（去，過去式）有語素的同一性就比較合理。如果把它們分開，剩下缺少過去時的go和缺少現(xiàn)在時went，就不符合英語語法的面貌。這三條原則是最低限度的基本原則。

（2）關(guān)于第二個問題，霍凱特，列舉各種交替類型來說明語素變體之間的關(guān)系，包括內(nèi)部連音和外部連音、自動交替和非自動交替、規(guī)則交替和不規(guī)則交替、音位條件的交替和語素條件的交替。

（3）關(guān)于第三個問題，“典型形式”就是常見的音位形狀的格局。假定某種語言的詞干的形狀是CVC（C代表輔音音位，V代表元音音位），后綴的形狀是-VC或-V。那么一個形狀是/kanap/的新詞，就可以首先試一下最可能的切分，即分為/kan-/和/-ap/。至于音位配列的經(jīng)濟(jì)問題，如果一個形式的運用受歡迎程度高，那么這種語言表現(xiàn)出相當(dāng)有效的語素音位的經(jīng)濟(jì)。

4.語義系統(tǒng)——這個系統(tǒng)把語素、語素的組合以及語素可能進(jìn)入的配列跟事物和情景或者事物和情景的類連接起來。我們必須把語素和話語的意義跟具體言語活動的前因和后果區(qū)別開來。語素和語素組合的意義是語素、語素的組合跟我們周圍世界的事物、情景或者事物、情景的類型之間的聯(lián)系紐帶。這種語義紐帶或多或少是相同的。而具體言語活動的前因和后果對說話人來說可以很不一樣。

假定兩個人斌拍坐在餐桌前，甲又一杯咖啡，需要一些糖，而自己又夠不著糖碗。于是，甲說：“請把糖遞一下。”乙就把糖遞給他了。這一情景粗略的勾畫出包含著言語活動的行為的前因和后果，這前因和后果對甲和乙是不同的：甲想要糖而且得到了糖，乙只是把糖遞給甲。同樣的話語也能在另外的條件下出現(xiàn)，例如乙有一杯咖啡而向甲要糖。在原先的情景中，有的行為后果不是起因于話語的言語結(jié)構(gòu)，而是起因于伴隨的情況。乙把糖遞給節(jié)而不是遞給丙，因為要糖的是甲不是丙。但是，語言的語義規(guī)約也起一份作用。如果甲和乙并不共同具有這種規(guī)約，那么甲會通過別的辦法得到糖，或者不加糖也過得去。可見“糖”這個語素和某種物質(zhì)之間有一種習(xí)慣的紐帶：乙不是把“鹽”遞給甲。“遞”這個語素和一種慣常的動作也有一種紐帶：乙不是把糖碗扔在地上，這里還有一種共同的理解，即語素“請”連同一定的詞序和語調(diào)，表示一種有禮貌的請求：乙沒有受到侮辱而感到生氣。所以，盡管甲和乙在這段話中的活動不同，但是“請把糖遞一下”這整個話語的意義對他們來說是基本上相同的。5.語音系統(tǒng)——說話人通過發(fā)音把音位序列轉(zhuǎn)換成聲波，以及聽話人對言語信號進(jìn)行解碼的方式。

霍凱特描寫了中西部美國英語的音位系統(tǒng)，但是沒有描述各種音位聽起來是什么樣子。就如有人問你“桔子是什么滋味？”，最好的回答就是給一個他自己嘗嘗。同樣，如果一個外國人想知道英語的/p/聽起來是什么樣的，最好的方法就是說個例子給他聽聽，而不是加以描述。所以，語音的聽覺也是沒法用文字寫出來的。

語音是人類說話的聲音。既然是說話的聲音，那么語音的發(fā)出就可以用產(chǎn)生它的身體動作——發(fā)音來描寫。霍凱特先粗略的描述了參與發(fā)音的人體各部分的構(gòu)造，然后，討論英語語音的發(fā)音。舉個例子：英語詞pin（別針）和spin（紡織）中都出現(xiàn)一次音位/p/。這個音位的兩個實例聽起來是不同的：pin中的/p/緊跟著一股呼出的氣流（送氣），spin中的/p/就不是這樣。這種差別在音位上是不介意的，因此在音位標(biāo)音中都寫成/p/。但是，不論它們在音位上是否相干，在語音上的差別卻是清楚的。我們在語音標(biāo)音中常常要注意到這一點，把pin中的音寫成[p']，而把spin中的音寫成[p]。在這類情況下，受過訓(xùn)練的人能聽出兩種或三種清楚有別的聲音類型，它們都代表著某種語言里的同一個音位，這些不同的聲音類型通常叫做音位變體。因此，我們說，英語中的/p/至少表現(xiàn)為兩個有區(qū)別的變體：在一定條件下是不送氣的[p]，在另外的條件下是送氣的[p']。

這五個系統(tǒng)中，前三個分系統(tǒng)是處于中心地位的分系統(tǒng)。因為它們跟說話時的非言語界不發(fā)生直接的關(guān)系。可以說，語素音位系統(tǒng)是是中介，把音位系統(tǒng)和語法系統(tǒng)這三個不同層面的系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來，從而完成語言中心系統(tǒng)的描寫。外圍分系統(tǒng)不同于中心分系統(tǒng)的地方在于它們既連接非言語界，又連接中心分系統(tǒng)。語言學(xué)一直集中注意三個分系統(tǒng)，不怎么關(guān)心外圍分系統(tǒng)。有些學(xué)者喜歡把“語言”限定為只包括中心分系統(tǒng)，認(rèn)為意義、發(fā)音和語音聲學(xué)的問題不屬于語言學(xué)而屬于別的學(xué)科。實際上，外圍分系統(tǒng)和中心分系統(tǒng)同樣重要，但是事實上研究它們卻困難得多。

霍凱特指出：研究語言的中心分系統(tǒng)必然要從語音和語義得到啟發(fā)。我們不得不用語音標(biāo)準(zhǔn)試著分析一種音位系統(tǒng)，因為我們總得弄清兩段話語或話語的兩部分對于這種語言的人是“聽起來一樣”還是“聽起來不一樣”。同樣，我們也不得不用語義標(biāo)準(zhǔn)去試著達(dá)到語法系統(tǒng)，因為我們總得弄清音位外形有特定方式的區(qū)別的兩段話或話語的兩部分，對于說這種語言的人是“意義相同”還是“意義上有差別”。另一方面，要有成效地研究外圍分系統(tǒng)，就必須對有關(guān)的中心分系統(tǒng)進(jìn)行仔細(xì)的描寫。然而，如果我們希望系統(tǒng)地分析語言的語音或語義系統(tǒng)，首先就要對最有關(guān)系的那個中心分系統(tǒng)作仔細(xì)的描寫。不知道有關(guān)的音位系統(tǒng)，試圖根據(jù)發(fā)音去分析一種語音系統(tǒng)，是徒勞無益的。不了解有關(guān)的語法系統(tǒng)，試圖去分析一種語義系統(tǒng)，同樣是徒勞無益的。

霍凱特的《現(xiàn)代語言學(xué)教程》是美國結(jié)構(gòu)主義描寫語言學(xué)成熟階段的帶有總結(jié)性的著作，使我們初步了解了語言的構(gòu)造及其特征，為我們了解語言演變的規(guī)律和探索語言演變過程提供了原則和方法，在語言學(xué)史上有著不可忽視的地位。

參考文獻(xiàn)：胡明揚主編《西方語言學(xué)名著選讀》第三版中國人民大學(xué)出版社