第一篇：00541語言學(xué)概論試卷及答案

第一部分選擇題

一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題l分，共20分。在每小題列出的備選項

中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1．下面各項屬于漢語北方方言的是A A．武漢話 B．溫州話 C．上海話 D．福州話 2．下面各項申屬于符號的是C A．炊煙 B．月暈而風(fēng) C．紅綠燈 D．打狗棍

3．下面各詞中的“子”屬于成詞語素的是C A．桌子 B．柱子 C．瓜子 D．鑷子 4．明確提出思維決定語言這一觀點的是B A．索緒爾 B．維戈茨基 C．保樸 D．皮亞杰 5．漢字“跑”是一個D A．指事字 B．象形字 C．會意字 D．形聲字

6．靠先天遺傳而得到的語言能力被稱為A A．語言獲得 B．語言參與 C．語言學(xué)習(xí)D．語言自覺

7．“你們殺死了一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來”采用的修辭手法是D A．比擬 B．夸張 C．比喻 D.借代

8．周代稱“翁婿”為“舅甥”反映出遠(yuǎn)古就存在B A．群婚制度 B．族外婚制度 C．族內(nèi)婚制度 D．血親婚制度 9．人腦中掌管語言的是A A．大腦左半球 B．大腦右半球 C．小腦 D．腦干

L0.兒童語言發(fā)展的非自控階段一般出現(xiàn)在嬰兒出生后的A A．前6個月 B.6個月到1歲 C．1歲到2歲 D．2歲以后 1．下面各項屬于“威爾尼克失語癥”患者的癥狀是C A．不能發(fā)音 B．不能說出詞語 C．聽不懂別人說話 D．昕不到別人說話 12．甲骨文“逐”的字形表現(xiàn)了商代的C A．種植活動 B.采集活動 C．狩獵活動 D．漁獵活動

13．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”屬于對偶句中的B A．串對 B.反對 C．正對 D．流水對

14.一般認(rèn)為大腦語言功能臨界期的最后期限是D A.5-6歲 B．7-8歲 C．9—10歲 D．12—13歲

15．關(guān)于兒童掌握母語的“強化說”來源于巴甫洛夫的B A．生物進化理論 B．條件反射理論 C．激勵理論 D．鈣化理論 16．文字起源于D A．結(jié)繩 B．手勢

C.實物記事 D．圖畫和契刻 17.格律詩的韻腳用字應(yīng)當(dāng)用A A.平聲字 B．上聲字 C．去聲字 D．入聲字

18．讓計算機能接受語言信號并做出回應(yīng)動作或答復(fù)，這種技術(shù)屬于B A．語音合成 B．語音識別 C.自動翻譯 D．人工智能

19．著眼于語言的思維功能研究的語言外圍研究學(xué)科是D A．社會語言學(xué) B．普通語言學(xué) C．外圍語言學(xué) D．心理語言學(xué)

20．秦始皇名“政”，秦代正月不叫正月而叫“端月”，這是為了C A．討吉祥 B．討口彩 C．避諱 D．避難堪

二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中

至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。21．下面各項中屬于詞的有BC A．吃敗仗 B．轉(zhuǎn)基因 C．幼兒園 D．小女兒 E．玩游戲

22。下面各對詞語中能出現(xiàn)在同一語法位置上的有ABD A。小說——蘋果 B．大——小 C．紅——紅色 D．寫——走 E．好——衣服

23．“老劉有三個孩子”的蘊含義可能有BCD A．老劉沒有孩子 B．老劉只有三個孩子 C．老劉有不止三個孩子 D．老劉有孩子 E．老劉沒有三個孩子

24．醫(yī)生安慰重病人說“沒什么大問題，好好回家休養(yǎng)”明顯違反了CE A．贊譽準(zhǔn)則 B．慷慨準(zhǔn)則 C．相關(guān)準(zhǔn)則 D．一致準(zhǔn)則 E．質(zhì)量準(zhǔn)則

25．下面各項屬于漢字字體演變不同階段的有ABCD A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隸書 E．繁體

第二部分非選擇題

三、術(shù)語解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。26．反義詞

反義詞：一種語言中表達相反意義的不同詞語叫做反義詞。27．外來詞

外來詞：一種語言從外族語言中借用的詞叫做外來詞。28．言內(nèi)語境 言內(nèi)語境：言內(nèi)語境表達中的前沿后或上下文，又稱上下語境。29．他源文字

他源文字：他源文字是借用其他文字產(chǎn)生和發(fā)展起來的文字。

四、分析題：本大題共2小題，每小題6分，共12分。30．找出下面這句話中的單純詞和合成詞。

姑媽蹣跚著走了過來。

答：單純詞：蹣跚、著、走、了

合成詞：媽媽、過來

30．以漢語為例，說明孤立語的主要特點。

答：一般認(rèn)為漢語是孤立語的代表。其主要特點不是通過詞形變化來表示此的實體太，名詞的性數(shù)格等語法意義，而是由完備的助詞系統(tǒng)和嚴(yán)格的語序來表達相應(yīng)的語法意義；漢語詞類和句法成分之間不存在形態(tài)與那樣的一一對應(yīng)關(guān)系。

五、簡答題：本大題共2小題，每小題l0分，共20分。32．簡要說明多義詞和同音詞的差別。

答：多義詞的各個義項之間必須是有聯(lián)系的，是一個詞包含多個義項。

同音詞是詞形和讀音恰好相同二意義上無關(guān)聯(lián)的兩個或幾個詞語。

33．簡要說明語言演變的不平衡陛。

答：語言演變的不平衡性是指在語言內(nèi)部的不同組成部分之間，以及在不同的地域之間，語言發(fā)展演變的速度和方向是不一致的。語言系統(tǒng)中變化最快的是詞匯，其次是語音，語法相當(dāng)穩(wěn)定。同一語言現(xiàn)象的發(fā)展速度、發(fā)展方向在不同地域也不一致。

六、論述題：本大題共2小題，每小題l3分，共26分。

34．什么是句法手段?說明下面的三對例子各是通過什么句法手段表現(xiàn)不同的語法意

義。

我的老師——我和老師

洗衣服——洗干凈

客人來了——來客人了

答：通過結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)語法意義的手段是句法手段。“我的老師---我和老師”通過使用不同虛詞分別表達領(lǐng)屬修飾關(guān)系和并列關(guān)系，“洗衣服---洗干凈”通過選擇不同詞類組合表達偏正關(guān)系和動補關(guān)系，“客人來了--來客人了”通過改變語序表達主謂關(guān)系和動賓關(guān)系。

35．從下面材料中分析漢語普通話兒化韻的作用。

頭——頭兒(領(lǐng)導(dǎo))眼——眼兒(小孔)一點(一點鐘)——一點兒

畫——畫兒 善——蓋兒 活——活兒

米粒——米粒兒 門縫——門縫兒 小魚——小魚兒

答：漢語普通話兒化音韻在詞匯、語法、修辭上都有作用，可以區(qū)別詞義。例如“頭----頭兒（領(lǐng)導(dǎo)）”“眼---眼兒（小孔）”“一點（一點鐘）-----一點兒”； 改變詞性。例如“畫---畫兒”“蓋-----蓋兒”“活-----活兒”；

表達細(xì)小及可愛的感情色彩。例如“米粒兒、門縫兒、臉蛋兒、小魚兒”

第二篇：語言學(xué)概論試卷

語言學(xué)概論試卷

趙清林

第一部分選擇題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分）

1、下面各項中表述正確的是

A、任何一種語言始終都有自已的書面語

B、任何一種語言的書面語都只能在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生 C、書面語是口語的忠實記錄 D、研究語言應(yīng)首先研究書面語

2、語言的客觀存在形式首先表現(xiàn)為 A、口語 B、書面語 C、體態(tài)語 D、手勢語

3、語言的各子系統(tǒng)中體現(xiàn)系統(tǒng)性最強的是

A、語匯系統(tǒng) B、語義系統(tǒng) C、語法系統(tǒng)D、語音系統(tǒng)

4、下列都是圓唇元音的是 A、[ey] B、[yu] C、[εα] D、[eε]

5、下列輔音部位相同的一組是 A、[pt]B、[mn]C、[hg]D、[kx]

6、爸[pA]+ 爸[pA]讀成爸爸[pApē]這種音變現(xiàn)象是 A、同化B、異化C、弱化D、脫落

7、聲帶是發(fā)音的

A、動力源B、發(fā)音體C、共鳴腔D、送氣通道

8、根據(jù)頻率比例關(guān)系的不同，聲音可以分為

A、基音與陪音B、樂音與噪音C、清音與濁音D、元音與輔音

9、普通話音節(jié)zang[tsαη]包含

A、3個音位B、4個音位C、5個音位D、6個音位

10、普通話把[p][b]合并為一個音位，決定因素是語音的 A、物理屬性B、生理屬性C、心理屬性D、社會屬性

11、“天下烏鴉一般黑”屬于語匯中的 A、慣用語B、成語C、諺語D、歇后語

12、下列外來詞中屬于半音譯半意譯的是 A、卡車B、新西蘭C、可口可樂D、撲克

13、“徘徊”一詞的構(gòu)造方式是

A、直接成詞B、變形成詞C、復(fù)合構(gòu)詞D、派生構(gòu)詞

14、下列語素中屬于自同語素的是 A、筆B、呢C、民D、式

15、下面各項中屬于語法形式中詞法手段的是 A、詞形變化、虛詞 B、詞的重疊、輔助詞 C、詞的重疊、詞的輕重音 D、虛詞不達意、輔助詞

16、下面各項中屬于語法意義中句法范疇的是 A、類別范疇、“格”范疇 B、“數(shù)”范疇、“人際范疇 C、類別范疇、“體”范疇 D、“數(shù)”范疇、“格”范疇

17、下面各項中屬于體詞屬性范疇的是

A、“格”范疇、“態(tài)”范疇 B、“數(shù)”范疇“人稱”范疇 C、“性”范疇、“體”范疇 D、“數(shù)”范疇、“格”范疇

18、下面各項中屬于介詞詞組的是

A、on the table 以人民的名義 B、to write on the wall 在家看書 C、to a certain extent 跟我來 D、to my mind把這個問題先放一下

19、“他喝啤酒喝醉了”定“醉”的語義指向是 A、他 B、喝 C、啤酒 D、喝啤酒 20、下列詞語中具有書面語色彩的是 A、腦袋 B、放 C、歇 D、休憩

21、下列各項中含降級述謂結(jié)構(gòu)的是

A、你去比較好 B、他希望去 C、河水很深 D、頭腦清醒的人

22、與“母親、兒子、女兒”相比較，“父親”所包含的義素可以分析為 A、[+親屬+直系-長輩-男性] B、[+親屬+直系-長輩+男性] C、[+親屬+直系+長輩+男性] D、[+親屬+直系+長輩-男性

23、下列詞語中屬于社會方言的是 A、洗澡 B、沐浴 C、凈身 D、沖涼

24、下列語言中，屬于印歐語系日耳曼語族的是 A、法語 B、俄語 C、英語 D、西班牙語

25、認(rèn)為兒童語言獲得過程中既有遺傳機制的作用，又有語言環(huán)境的作用，或者說二者是相互作用的理論是

A、天賦說 B、模仿說 C、強化說 D、認(rèn)知說

26、學(xué)外語時同于不會而造成的錯誤，屬于

A、系統(tǒng)錯誤 B、系統(tǒng)前錯誤 C、系統(tǒng)后錯誤 D、不能容忍的錯誤

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分）

27、下面各項中表述正確的是

A、語言是人類交際的唯一工具 B、語言是人類最重要的交際工具

C、語言是人們言語活動的總和 D、語言是約定俗成的音義結(jié)合的符號系統(tǒng)E語言是人們言語活動的總和

28、音位是

A、從社會功能的角度劃分的單位 B、從音質(zhì)的角度劃分的單位 C、最小的語音單位 最小的音義結(jié)合單位E有區(qū)別意義作用的語音單位

29、“去的人”中的“的”屬于

A、成詞語素B、自由語素C、定位語素D、虛義語素E、不自由語素 30、下列各項中屬于同義詞的是

A、樹一樟樹 B、衣服一襯衣 C、房子一房間 D、公尺一米 E、團結(jié)一勾結(jié)

31、中國各民族語言所屬的語系有

A、漢藏語系 B、印歐語系 C、高加索語系 D、阿爾泰語系 E、閃含語系

第二部分非選擇題（共64）

三、名詞解釋題本大題共四小題，每小題4分，共16分。每一名詞解釋都需舉例）

32、義素

33、應(yīng)用語言學(xué)

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、舉例說明音位為什么總是屬于特定的語言或方言。

37、舉例說明文字改革的類型。

38、試說明語言在認(rèn)知活動中的作用。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、從語言分類的角度看，下列各組詞中有一個與其他三個不同，請?zhí)舫鰜聿⒄f明理由。A 函數(shù)、河流、太陽、房屋 B環(huán)境、回答、崎嶇、建設(shè) C背心、襯衣、風(fēng)衣、夾克

D、40、指明下面語言片段的不同意思并做不同的層次分析（分析到詞為止）許多孩子種的花

六、論述題（本大題共2小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、舉例說明言語接觸可能產(chǎn)生的結(jié)果

42、為什么說詞和句子是語法結(jié)構(gòu)中最重要的兩個單位？

答案

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

1.B2.A3.D4.B5.D6.C7.B8.B9.B10.D11.C12.B13.A14.A15.C16.C17.D18.A19.A20.D21.D22.C23.C24C25.D26.B

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）27.BCD28.ACE29.ACED.30.DE31.ABD

三、名詞解釋題（本大題共1小題，每小題4分，共16分）

32、要點一：語言符號是指根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體，即聲音，來表示某種特定意義而形成的聲音與意義的結(jié)合體。

要點二：如現(xiàn)代漢語普通話中的“ren”表示“人”

33、通過分析詞的義項而得到的詞義的語義特征叫“義素”。義素也叫“語義成分”“語義原子”

要點二：如與“弟弟，姐姐，妹妹”對比，對“哥哥”的義項做進一步的分板，可以得出“哥哥”的義素：[+同胞]、[+男性]、[+年長]。

34、要點一：詞類的詞在語法上的分類，指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。

要點二：如“木頭桌子”中“木頭”的位置可以“石頭、水泥”等詞替換；還可以說“一塊石頭、一包水泥、一根木頭”；卻不能說“不石頭、很石頭；不水泥、很水泥；不木頭、很木頭”等。我們根據(jù)這些把“木頭、石頭、水泥”等歸入名詞。

35、要點一：研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科叫做應(yīng)用語言學(xué)。對應(yīng)用語言學(xué)有廣義與狹義的理解。要點二：把側(cè)重語言學(xué)理論和成果的實際應(yīng)用的學(xué)科叫做廣義的應(yīng)用語言學(xué)，如計算語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、病理語言學(xué)等。

要點三：把語言學(xué)的理論和成果運用到語言教學(xué)，尤其是第二語言教學(xué)的學(xué)科叫做狹義的應(yīng)用語言學(xué)。如我國正在開展的對外漢語教學(xué)，英語等外語教學(xué)的研究學(xué)科。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、要點一：每種語言或方言的音位都形成一個具有自已特點而不同于其他語言或方言的系統(tǒng)。處于不同系統(tǒng)中的音位是各不相同的，不同的系統(tǒng)里有不同的音素，因而有不同的音位。舉例（略）

要點二：相同的音素在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同，因而不同的語言或方言表面上相同的實際上并不能對等。

37、要點一：整個文字類型和字符類型不為，只對正字法的個別規(guī)則和個別字符進行調(diào)整。要點二：文字類型不變，但字符類型變了。要點三：整個文字類型和字符類型都變了。

38、要點一：語言可以幫助完成人的認(rèn)知過程。要點二：語言可以儲存人的認(rèn)知成果。要點三：語言可以發(fā)展人的認(rèn)知能力。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、1．A組中的“函數(shù)”屬專用語匯中的數(shù)學(xué)術(shù)語，而其它三個詞屬于通用語匯。2．B組中的“崎嶇”屬單純詞，而其他三個詞屬于合成詞。3．C組中的“夾克”是外來詞，而其他三個詞不是外來詞。

40、一個意思是“這許許多多的花都是孩子種的”。另一個意思是“這花是許多孩子一起種的”。

六、論述題。

41、要點一：語言接觸有不同的類型，會產(chǎn)生不同的結(jié)果，語言成分的借用與吸收、雙語現(xiàn)象、語言的轉(zhuǎn)用、語方的混合等，都是語言互相接觸的結(jié)果。

要點二：語言成分的借用和吸收，最為突出的是詞語的借用，此外還有音位及音位組合形式的借用和語法的借用。

要點三：說不同民族語言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用。要點四：說不同民族語言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用。

要點五：說不同民族語言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)洋涇浜語或克里奧耳語等語言混合現(xiàn)象。

42、要點一：詞和句子都既是基本單位，又是最終單位，它們可以把各種語法單位聯(lián)系起來。

要點二：語言中有語素、詞、詞組、句子和句組五種語法單位（加上語素組就是六種），其中好象語素最小，句組最大。其實嚴(yán)格說，語素只是構(gòu)詞的基本單位，而詞則是造句的基本單位，句子則是表達的基本單位。

要點三：從另一個角度說，語素或語素組可以形成詞，所以詞又是構(gòu)詞的最終單位，詞或詞組可以形成句子，所以句子又是造句的最終單位。

要點四：這樣從構(gòu)詞和造句看，詞的既是構(gòu)詞的最終單位，又是造句的基本單位，從造句和表達看，句子就既是造句的最終單位，同時又是表達的基本單位。

要點五：可以說詞和句子是既能聯(lián)系低一級單位又能單位又既聯(lián)系同級單位的語法單位。

第三篇：語言學(xué)概論答案

電大漢本語言學(xué)概論作業(yè)形考答案1導(dǎo)言、第一章、第二章

一、名詞解釋

1、歷時語言學(xué)——就各種語言的歷史事實用比較的方法去研究它的“親屬”關(guān)系和歷史發(fā)展的，叫歷時語言學(xué)。

2、語言——語言是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具和進行思維的工具。就語言本身的結(jié)構(gòu)來說，語言是由詞匯和語法構(gòu)成的系統(tǒng)。

3、符號——符號是用來代表事物的一種形式，詞這樣的符號是聲音和意義相結(jié)合的統(tǒng)一體。任何符號都是由聲音和意義兩方面構(gòu)成的。

4、語言的二層性——語言是一種分層裝置，其底層是一套音位；上層是音義結(jié)合的符號和符號的序列，這一層又分為若干級，第一級是語素，第二級是由語素構(gòu)成的詞，第三級是由詞構(gòu)成的句子。

5、社會現(xiàn)象——語言是一種社會現(xiàn)象和人類社會有緊密的聯(lián)系。所謂“社會”，就是指生活在一個共同的地域中，說同一種語言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體。語言對于社會全體成員來說是統(tǒng)一的、共同的；另一方面，語言在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風(fēng)格。

二、填空

1、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫語言學(xué)三個學(xué)派。

2、歷史比較語言學(xué)是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標(biāo)志。

3、人的大腦分左右兩半球，大腦的左半球控制語言活動，右半球掌管不需要語言的感性直觀思維。

4、一個符號，如果沒有意義，就失去了存在的必要，如果沒有聲音，我們就無法感知，符號也就失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、用什么樣的語音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語言的社會成員約定俗成。

6、語言符號具有任意性和線條性特點。

7、語言的底層是一套音位，上層是符號和符號的序列，可以分為若干級，第一級是語素，第二級是詞，第三級是句子。

8、語言系統(tǒng)中的所有符號，既可以同別的符號組合，又可以被別的符號替換，符號之間的這兩種關(guān)系是組合和聚合。

9、組合是指符號與符號相互之間在功能上的聯(lián)系，聚合是指符號在性質(zhì)上的歸類。

三、判斷正誤（正確的打鉤，錯誤的打叉）

1、文字是人類最重要的交際工具。（×）

2、地主階級和農(nóng)民階級之間沒有共同語言，這說明語言是有階級性的。（×）

3、在現(xiàn)代社會，文字比語言更加重要。（×）

4、現(xiàn)代社會，溝通的方式很多，語言的重要性日漸削弱。（×）

5、語言是思維的工具，沒有語言，人類就無法思維。

（√）

6、語言和思維互相依存，共同發(fā)展。

（√）

7、任何一種符號，都是由內(nèi)容和意義兩個方面構(gòu)成的。

（×）

8、從本質(zhì)上看，語言其實是一種符號系統(tǒng)。

（√）

9、人類選擇語音而不是色彩、手勢作為語言符號的形式，是因為語音比較好（×）

10、語言符號的約定俗成是指語音形式和意義內(nèi)容的結(jié)合是社會成員共同約定認(rèn)同的。（√）

四、問答題

1、語言的作用是什么？同社會有什么樣的聯(lián)系？

語言是表達思想、進行交際的工具，是人類最重要的交際工具。語言是一種社會現(xiàn)象和人類社會有緊密的聯(lián)系。所謂“社會”，就是指生活一個共同的地域中，說同一種語言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說的部落、部旅和民族。每一個社會都必須有自己的語言，因為，語言是組成社會的一個不可缺少的因素。人與人之間的聯(lián)系得靠語言來維持。有了語言，生活在社會中的人才能共同生產(chǎn)、共同生活、共同斗爭，協(xié)調(diào)在同自然力的斗爭中，在生產(chǎn)物質(zhì)資料的斗爭中的共同行動。沒有語言，人與人之間的聯(lián)系就會中斷，社會就會解體。語言對于社會全體成員來說是統(tǒng)一的，共同的，但在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風(fēng)格。

2、怎樣理解語言是一種特殊的社會現(xiàn)象？語言有沒有階級性？為什么？

答：語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。這首先可以從語音與語義的結(jié)合關(guān)系以及世界語言的多樣性來加以說明。語言都是由語音和語義結(jié)合而成的，但相同的意義，在不同的語言中就能用不同的聲音來表達；在同一語言中也有用相同的聲音來表達不同的意義的情形；可見，語音與語義怎樣結(jié)合成特定的語言成分決定于一定社會集體的意志，決定于“約定俗成”的社會習(xí)慣。

其次，從語言與社會相互依存的關(guān)系中也可以說明語言是社會現(xiàn)象。一方面，語言依存于社會，語言是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，只有人類才有語言。另一方面，社會不能沒有語言，語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標(biāo)志。作為交際工具的語言是全民的，沒有階級性。第一，從語言的創(chuàng)造者和語言的服務(wù)對象來看，語言是在許多時代中為全民所創(chuàng)造出來和豐富起來的。人類出現(xiàn)時語言就同時產(chǎn)生了，那時的人類社會不分階級，語言只能是全民所創(chuàng)造并為全民服務(wù)的。第二，從語言本身的情況來看，不同階級可能創(chuàng)造并運用一些自己的專門的詞和語，形成所謂階級習(xí)慣語，但是階級習(xí)慣語并不就是語言，它沒有自己的語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯。

3、什么是語言符號的任意性？從哪些地方看出來語言具有任意性？

答：語言符號的任意性是指語言符號的音與義的結(jié)合是任意的，由社會約定俗成。不同語言可以用不同的音來表示相同的事物（如漢語的“shū”和英語的“book”），也可以用相同的、類似的音來表示不同的事物（如：漢語的“哀”和英語的“I”）。這些都是符號任意性的表現(xiàn)。

4、語言是自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象？為什么？

答：語言是社會現(xiàn)象，它不是自然現(xiàn)象，也不是個人現(xiàn)象。①語言是社會現(xiàn)象和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，語言隨社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展，隨社會的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語言絕不是自然現(xiàn)象。②從語言的音義關(guān)系可以看出語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會集團約定俗成的；如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，如果沒有區(qū)別，而實際上世界上不但有各種各樣的語言，還有眾多的方言。

5、什么是組合關(guān)系？什么是聚合關(guān)系？它們對于語言運用有什么樣的意義？ 答：語言符號中每個符號都處在既可以和別的符號組合，又可以被別的符號替換這樣兩種關(guān)系中。符號和符號組合起來的關(guān)系稱為符號的組合關(guān)系。語言符號的組合方式處于一個前后相續(xù)的鏈條狀，在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它的自然地聚集成群，它的彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。不但語言符號（詞、語素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系是組成語言系統(tǒng)的一個綱，是我們觀察、分析、歸納錯綜復(fù)雜的語言現(xiàn)象的一把總鑰匙。

6、語言符號的系統(tǒng)性體現(xiàn)在哪些方面？

答：語言符號不是互不相干的一盤散沙，而是有組織、有條理的系統(tǒng)。語言符號的系統(tǒng)性體現(xiàn)在語言是一種分層裝置，這種裝置靠組合和替換來運轉(zhuǎn)。語言的底層是一套音位，上層是音義結(jié)合的符號和符號的序列，這一層又分若干級。第一級是語素，第二級是由語素構(gòu)成的詞，第三級是由詞構(gòu)成的句子。詞和句子都是符號的序列。語言這個分層裝置的運轉(zhuǎn)是組合和替換，即符號的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。作業(yè)形考答案2 第三章 語音

一、名詞解釋

1、音素：是人類語言從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。

2、元音：發(fā)音時氣流不受阻的音叫元音，如漢語拼音方案中的字母a、e、o、i、u、ü。

3、輔音：發(fā)音時氣流受阻的音叫輔音，漢語拼音方案字母中除a、e、o、i、u、ü之外的其它字母代表的音屬于輔音。

4、自由變體：音位的自由變體就是能出現(xiàn)在同樣的語言環(huán)境之中而不能區(qū)別意義的兩個或兩個以上的音。

5、發(fā)音部位：指發(fā)輔音時氣流受阻的部位。

二、填空

1、語音的發(fā)音、傳遞、感知三個環(huán)節(jié)，分別對應(yīng)于語音的生理、物理、心理三個方面的屬性。

2、語音同其它聲音一樣，也具有音高、音重、音長和音質(zhì)四個要素。

3、人類的發(fā)音器官可分為動力（肺）、發(fā)音體（聲帶）、共鳴腔（口、鼻、咽腔）三大部分。

4、在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動的，叫做主動發(fā)音器官。

5、根據(jù)發(fā)音特點，音素可以分為元音和輔音兩類，例如漢語音節(jié)中的聲母，主要就是由輔音充當(dāng)?shù)摹?/p>

6、每個元音的音質(zhì)是由舌位的高低、前后、嘴唇的圓展三個方面的因素決定的。

三、單項選擇題

1、從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（C）。A、元音

B、輔音

C、音素

D、音位

2、漢語拼音方案是以（C）字母為基礎(chǔ)制訂的。A、英語

B、法語

C、拉丁

D、希臘

3、漢語拼音中的ü、c、h，國際音標(biāo)分別寫作（B）。A、u c h

B、y ts‘ x

C、u ch h

D、x y k

4、下列說法，（A）是正確的。

A、音高具有區(qū)別意義的作用B、婦女的聲帶比男子要厚 C、漢語中音長具有區(qū)別意義的作用D、漢語“天”、“空”兩個音節(jié)的音高不同

5、下列說法，只有（D）正確。

A、振幅越大，聲音就越弱

B、振幅越大，聲音就越長 C、頻率越多，聲音就越低

D、頻率越多，聲音就越高

6、對發(fā)音器官功能的描述，（B）是正確的。

A、聲帶在發(fā)音中的作用是次要的B、舌頭的活動，起了調(diào)節(jié)共鳴器形狀的作用 C、口腔中最為靈活的部位是上腭D、聲帶、舌頭等是被動發(fā)音器官

7、關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，（C）是正確的。

A、元音發(fā)音時間短暫，輔音發(fā)音時間較長B、輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮

C、發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻D、發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個部位均衡緊張

8、下列漢語拼音和國際音標(biāo)對應(yīng)正確的一組是（C）。

A、ē—[e]

B、j—[y]

C、h—[x]

D、b—[b]

9、下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（D）。A、[t]—[d]

B、[b]—[p]

C、[s]—[z]

D、[t]—[k]

10、下列各組元音區(qū)別的描述，（A）是錯誤的。

A、i和y的區(qū)別是舌位前后不同B、u和o的區(qū)別是舌位高低不同 C、a和ā的區(qū)別是舌位前后不同D、i和a的區(qū)別是舌位高低不同

11、下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對立的一組是（D）。A、[x]—[h]

B、[t]—[k]

C、[s]—[f]

D、[z]—[s]

12、下列說法，（A）是正確的。

A、音位具有區(qū)別意義的作用

B、音素具有區(qū)別意義的作用 C、聲母具有區(qū)別意義的作用

D、韻母具有區(qū)別意義的作用

13、我們在念“老虎”時，通常要把“老”念成陽平，這種變化叫做（B）。A、同化

B、異化

C、弱化

D、脫落

四、分析題

1、根據(jù)發(fā)音特點描述，在下圖中用相應(yīng)的國際音標(biāo)標(biāo)出來（書P60）（1）舌面后半低不圓唇元音；a（2）舌面前半高不圓唇元音；e（3）舌面前低不圓唇元音；a（4）舌面后高圓唇元音；u（5）舌面前高圓唇元音；y（6）舌面后半高不圓唇元音。R

2、分析下列輔音的發(fā)音特點

①[k]舌面后，清，不送氣，塞音②[x]舌面后，清擦音 ③[b]雙唇，濁，塞音④[ts‘]舌尖后，清，送氣，塞擦音

3、說明下面各組音素的區(qū)別特征

①[p]—[p‘]不送氣—送氣②[s]—[z]清—濁

③[tc]—[tc‘]不送氣—送氣④[y]—[i]圓唇—不圓唇

4、用嚴(yán)式國際音標(biāo)給下面的漢字注音（聲調(diào)不作要求）。①我們的生活充滿陽光

[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh] ②積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)

[tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][Güe][Gi]

六、問答題

1、聽別人說話，在沒有看見人的情況下，為什么我們能聽出是男子說話還是婦女說話？是大人說話還是小孩說話來呢？請結(jié)合語音知識加以說明。

答：這是由于男子和婦女、大人和兒童的音高不同造成的。音高就是聲音的高低，它取決于音波的頻率。頻率大聲音就高，頻率小聲音就低。語音的高低和人的聲帶的長短、厚薄松緊有關(guān)。一般說來，婦女和兒童的聲帶短而薄，所以說話時聲音高一些，男子的聲帶長而厚，所以說話的聲音低一些。這樣，我們就根據(jù)聲音的高低可以在沒有看見人的情況下，聽出是男子還是女子，是大人還是小孩說話了。

2、音高在漢語中具有區(qū)別意義的作用，請舉例說明。答：漢語的聲調(diào)有區(qū)別詞的語音形式的作用。它是由音的高低變化表現(xiàn)出來的。同一個音節(jié)，聲調(diào)不同，詞或語素的語音形式就不同，因而意義也不同。例如：“媽、麻、馬、罵”的音音、輔音和它的組合的順序是一樣的，都是/ma/，只是由于音高變化不同才使它們成為語音形式不同，意義迥異的四個語音單位。可見音高變化產(chǎn)生了調(diào)位的不同，有區(qū)別意義的作用。

3、舉例說明什么是對立？什么是互補？ 答：音素如果有區(qū)別詞的語音形式的作用，在漢語中是對立的，人們會把它們認(rèn)為是完全不同的兩個語音單位，叫音素的對立。例如：不送氣的[p]和送氣的[p‘]，在漢語里有區(qū)別詞的語音形式的作用，比方“標(biāo)”[piau]和[p‘iau]“飄”在語音上的不同僅僅在于前者是不送氣的[p]，后者是送氣的[p‘]，但卻構(gòu)成了完全不同的兩個語素。

音素如果僅僅是在出現(xiàn)的位置和環(huán)境互相補充，彼此處于互補的關(guān)系，而不是對立的關(guān)系，即它們沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，叫音素的互補。如漢語中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五個詞的語音形式用漢語拼音方案寫為：ai、an、a、ao、ang，如果仔細(xì)比較，“哀”、“安”中的a是前[a]，“啊”中的a是中[a]，“熬”、“昂”中的a是后[a]，這三個音位的a由于沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，只是在音節(jié)中的位置不同，構(gòu)成音素的互補關(guān)系。

4、漢語音節(jié)ban、da、guang中的a，是三個不同的音素，但卻是一個音位，為什么？ 答：這是因為bau、da、guang中的三個[a]、[A]、[a]是處于互補關(guān)系中的相似音素，它們彼此不對立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個音位。這種處于互補關(guān)系中的各個音素被看成同一個音位在不同位置上的代表，是同一個音位的不同的變異形式，語音學(xué)上稱為音位變體。這里的[a]、[A]、[a]三個音位變體的出現(xiàn)條件是前后有無無音、輔音這種語言環(huán)境的制約，叫做音位的條件變體。作業(yè)形考答案3 第四章

一、概念解釋

1、詞類——詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。

2、直接成分——構(gòu)成句子的每一層中直接組合起來構(gòu)成一個更大的語法單位的兩個組成成分叫做直接成分。

3、語法形式——是相對于語法意義而言的，是表達語法意義的外部形式標(biāo)志。

4、復(fù)合詞——由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的合成詞，稱為復(fù)合詞。

5、語法范疇——就是語法意義的類，是由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合。

二、填空

1、語法規(guī)則是大家說話的時候必須遵守的習(xí)慣，不是語言學(xué)家規(guī)定的。

2、語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語言的語法規(guī)則。

3、句子按其語氣可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的類型，例如“什么書他都喜歡看”是陳述句。

4、從意義和作用看，詞可以分為實詞和虛詞兩大類。

5、語法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫句法，詞以下的規(guī)則叫詞法。

6、根據(jù)在詞中的不同作用，一般把語素分成詞根、詞綴、詞尾三類，例如“學(xué)習(xí)”中的兩個語素是詞根，“being”中的ing是詞尾，“reader”中的er是詞綴。

7、詞尾的主要作用是改變一個詞的形式，但不能構(gòu)成新詞。

8、根據(jù)語素在詞中的不同作用，把詞根和詞綴叫作構(gòu)詞語素，把詞尾叫作變詞語素。

9、由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的詞，稱為復(fù)合詞。由詞根語素和詞綴組合起來構(gòu)成的詞稱為派生詞，其構(gòu)詞規(guī)則又叫作派生構(gòu)詞法，或叫附加法。

10、主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)是語言里最基本的結(jié)構(gòu)格式。

11、直接組合起來構(gòu)成一個更大的語法單位的兩個組成成分叫做直接組成成分。

12、從語法結(jié)構(gòu)角度分類，一般把世界上的語言分為孤立語、粘著語、屈折語、復(fù)綜語四種類型，漢語屬于孤立語。

13、孤立語的主要特點是缺乏詞形變化；屈折語的主要特點是有豐富的詞形變化。

三、單項選擇

1、下列說法正確的是（B）。A、語法的組合規(guī)則是潛在的B、語法的聚合規(guī)則是潛在的

C、語法的組合規(guī)則存在于書面語言中D、語法的聚合規(guī)則存在于書面語言中

2、下列說法不正確的一項是（B）。

A、組合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能B、聚合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能 C、我們?nèi)粘Ｊ褂谜Z言離不開語法規(guī)則D、語法規(guī)則是人人都必須遵守的

3、（C）在語言中處于樞紐地位，一般把它作為分析語法結(jié)構(gòu)的最重要的語法單位。A、句子

B、詞組

C、詞

D、語素

4、對英語單詞“workers”的分析，（A）是正確的。

A、work是詞干B、er是詞尾C、s是詞綴，嚴(yán)格說是后綴 D、語素Work和er都是構(gòu)詞語素

5、下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（B）。

A、領(lǐng)導(dǎo)

大街

reader

B、國家

月球

railway C、老師

刷子

unlike

D、考慮

作家

classmate

6、下列說法（C）是正確的。A、“離開、環(huán)境、比擬、協(xié)議”都是派生詞B、“study、look、think、door”都是派生詞 C、“變化、廣義、扒手、左手”都是復(fù)合詞D、“留心、傷心、老鼠、impossible”都是合成詞

7、下列語言單位中全都屬于述賓結(jié)構(gòu)的一組是（C）。

A、太陽紅

月兒明

I read the bookB、吃干凈

放在一邊

the sun rises C、看電影

種莊稼

to play footballD、金色的年華

紅五月

to leave a good memory

8、下列語言單位（B）的結(jié)構(gòu)與“我的故鄉(xiāng)”相同。A、休息幾天

太可笑

B、the red sun a red flag C、to waken me to tell her

D、祖國富強 人民幸福

9、下列詞組只有（D）沒有歧義。

A、兩個朋友送的花瓶

B、發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 C、看打球的小女孩

D、折斷了獵人的槍

10、英語動詞“be”有多種變化形式，下列句子中，只有（B）使用正確。A、He be good child.B、I am a teacher.C、They is peasant.D、You was workers.11、俄語、漢語、日語三種語言所屬的語法結(jié)構(gòu)類型按次序是（D）。A、粘著語—屈折語—孤立語

B、屈折語—粘著語—孤立語 C、孤立語—屈折語—粘著語

D、屈折語—孤立語—粘著語

12、下列句子符合英語法規(guī)則的是（D）。

A、He am a studentes.B、She is a students.C、I were a student.D、You are a student.13、英語名詞后面加上詞尾s或es，這種變化屬于語法范疇中的（B）變化。A、性

B、數(shù)

C、格

D、體

14、與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（C）。A、陽光的溫暖

B、馬上開始

C、The sun rise.D、Worker and peasant.15、英語動詞的詞形變化一般有5種，但動詞be的變化形式有（A）。A、8種

B、4種

C、7種

D、6種

16、“John is reading the newspaper”變成被動語態(tài)是（D）。A、The newspaper is reading by John.B、The newspaper is by John reading.C、The newspaper is being read by John.D、The newspaper is being readed by John.17、下列句子沒有多義的是（B）。

A、他在甲板上寫字

B、他在黑板上寫字 C、他在屋頂上寫字

D、他在地上寫字

18、下列句子有歧義的一句是（B）。

A、那里的茶花很多

B、那里的杜鵑很多C、那里的月季很多

D、那里的玫瑰很多

19、英語“He writes a letter”中動詞writes中的s表示的語法意義是（C）。A、性

B、數(shù)

C、人稱

D、格 20、下列說法正確的一項是（A）。

A、一般把詞尾叫做變詞語素B、語法意義是反映語法形式的 C、語法范疇中的“格”即語法格式D、漢語屬于屈折語

四、分析題

1、列表分析下列語素 例

詞

詞根

詞

綴

詞尾

前綴

中綴

后綴

蓮

子

蓮 ,子

輪

子

輪

子

科學(xué)性

科子

性

Dislike Like dis

unhappinesses happy un

ness es

2、用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)

（2）a.非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的英 雄

|___________||_______________________|

述

賓

|___||_______||________________||______|

偏

正

偏

正

|_______||________|

聯(lián)

合

b.非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄

|_____________________________||_____|

偏

正

|___________||_________________|

述

賓

|_____||_____||_______||________|

偏

正

聯(lián)

合3、用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子

（1）發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵

變換1：他發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。揭示“敵人的哨兵”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。變換2：敵人的哨兵發(fā)現(xiàn)了他。揭示“他”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。這說明謂語“發(fā)現(xiàn)”可以兼兩種結(jié)構(gòu)意義，所以有歧義。（2）關(guān)心的是廣大群眾。

變換1：他關(guān)心的是廣大群眾。揭示“廣大群眾”是“關(guān)心”的受事。變換2：關(guān)心他的是廣大群眾。揭示“他”是“關(guān)心”的受事。這說述賓結(jié)構(gòu)“關(guān)心”可以兼兩種結(jié)構(gòu)意義，所以有歧義。

4、指出下列合成詞的具體的構(gòu)造方式 中肯

自衛(wèi)

表態(tài)

金黃 聯(lián)合偏正

述賓

偏正

5、指出下列句子中劃線部分的詞形變化所表示的語法范疇和語法意義（1）He has many things to do.has：人稱、數(shù)、時。第三人稱，單數(shù)，一般現(xiàn)在時。things：復(fù)數(shù)，名詞前面用“many”，此處要用復(fù)數(shù)，加“s”。（2）Laowang gives me a book.give：人稱數(shù)、時數(shù)；me：賓格。

“give”表示的語法范疇是由于人稱的變化，“Lao wang”是第三人稱，動詞“give”表示一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)，在“give”后加“s”表示。“me”表示名詞用作賓語時用賓格。

五、問答題

1、舉例說明什么是詞綴、詞尾，并簡要說明詞綴和詞尾的區(qū)別。

答：根據(jù)語素在詞中的不同作用可把它分成詞根、詞綴、詞尾三類。詞綴是只能粘附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，它本身不能單獨構(gòu)成詞。如漢語“第一”、“第二”中的“第”，“作者”、“編者”中的者，“小王”、“小李”中的“小”。詞尾是加在詞的末尾，只改變一個詞的形式，而不能構(gòu)成新詞的成分。如英語的“book”加上“s”以后成為“books”，walk加-s、-ing、-ed之后而成為walks、walking、walked，這些都只是同一個詞的不同形式，而不是不同的詞。詞綴和詞尾的主要區(qū)別在于能否構(gòu)成新詞。

2、形態(tài)變化有那幾種情況？舉例說明。

答：形態(tài)變化名詞有數(shù)的詞形變化，如英語的單數(shù)、復(fù)數(shù)，“report”指這個報告，“reports”指這些報告。動詞有時態(tài)的變化，在人稱、數(shù)上也要與主語一致，如動詞“give”有“give”（原形），gives（第三人稱單數(shù)），gave（過去時），given（過去分詞），giving（現(xiàn)在分詞）的變化；大部分形容詞和副詞有級的變化。這些都是一般所說的劃分詞類的形態(tài)原則。

3、舉例說明什么是級，以及級的構(gòu)成方式。

答：語言是一種層級結(jié)構(gòu)，每一層分為若干級。第一級是語素，第二級是由語素構(gòu)成的詞，第三級是由詞構(gòu)成的句子。從語素到句子的各類語法單位構(gòu)成一個像階梯般的層級系統(tǒng)，上一級單位由下一級單位按一定的規(guī)劃組合而成。例如“火”這個詞由“火”一個語素構(gòu)成。“朋友”這個詞由“朋”和“友”兩個語素構(gòu)成。“我看書”這句話由“我”、“看”、“書”三個詞構(gòu)成。

4、“紅太陽”和“太陽紅”的語法意義有什么差別？形成這些差別的語法手段是什么？ 答：“紅太陽”是偏正結(jié)構(gòu)，語法意義是“紅的太陽”；“太陽紅”是主謂結(jié)構(gòu)，語法意義是陳述“太陽”是“紅”色的。形成這兩種語法意義的差別的語法手段是“詞序”的不同，從而形成了不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系。作業(yè)形考答案4 第五章~第九章

一、填空

1、一般性、模糊性 和 全民性是詞義概括性的三個重要表現(xiàn)形式。

2、同義詞的“同”主要指 理性意義 相同或相似，不同之處主要有詞的搭配習(xí)慣、詞義的附加色彩 和 風(fēng)格色彩 等方面。

3、絕對反義詞的意義所概括反映的都是同類現(xiàn)象中的兩個對立的方面。

4、詞語的組合一方面受到 語法規(guī)則 的支配，另一方面要受到語義條件的限制。

5、文字的作用主要是突破了有聲語言的 時間 和 空間局限，使出口即逝的語言能夠傳于異地，留于異時。

6、文字的發(fā)展經(jīng)歷了 表意、表意兼表音 和 表音 三個階段。

7、從語言譜系來分類，漢語屬于 漢藏 語系，英語屬于 印歐語系。

8、詞匯的變化主要體現(xiàn)在 新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡、詞語的替換和詞義的演變 三個方面。

二、判斷正誤

1、基本詞具有很強的構(gòu)詞能力，而像“我、他、啊、嗎、從”這類詞都沒有能產(chǎn)性特點，所以不是基本詞。（×）

2、詞義不是對客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的反映，例如像“天堂、地獄、玉皇大帝、夜叉”這類詞的意義，并不是客觀現(xiàn)實現(xiàn)象。（×）

3、“天、地、水、人”這些詞只有一個音節(jié)，都是單義詞。（√）

4、“小鞋”本義指“號碼較小的鞋子”，派生義指“故意給別人的刁難”，這是隱喻。（√）

5、“鐵窗”本義指“安有鐵柵欄”的窗戶，派生義指“監(jiān)獄”，這是隱喻。（√）

6、所有的漢字都與語素相對應(yīng)，都有一定的意義。

（√）

7、從我國的社會政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展水平看，漢字必須立即改成拼音文字，才能適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。（×）

8、口語是在書面語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，促進了書面語的發(fā)展。（×）

9、語言發(fā)展的根本原因是語言中的各種因素相互影響。（√）

10、語言的發(fā)展變化是逐漸發(fā)生的，沒有突變。

（√）

11、行業(yè)用語不能被全民語言吸收而發(fā)展成為日常交際用語。（√）

12、借詞不同于意譯詞。

（√）

13、一種語言與另一種語言融合，主要取決于操這種語言的民族是否居于統(tǒng)治地位。（×）

14、任何規(guī)則都是有例外的，如英語名詞的復(fù)數(shù)形式是在后面加上s，但man、knife的復(fù)數(shù)卻不能加s，而是內(nèi)部元音或輔音發(fā)生變化。（√）

三、單項選擇題

1、下列每組詞全都屬于基本詞匯的是（C）。

A、丈夫、妻子、兄弟、令堂

B、若干、屹立、篇章、父母 C、make，look，do，get

D、電視、開發(fā)、能力、學(xué)派

2、“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等詞的詞義是（D）。A、不反映現(xiàn)實現(xiàn)象

B、反映現(xiàn)實現(xiàn)象

C、沒有現(xiàn)實根據(jù)

D、對現(xiàn)實現(xiàn)象的歪曲反映

3、“兵”的最初意義是（B）。

A、士兵

B、武器

C、戰(zhàn)爭

D、軍事

4、下列各組詞中，屬于等義詞的一組是（C）。

A、成果—后果

B、many—muchC、替代—代替

D、頭顱—腦瓜子

5、下列反義詞之間屬于非此即彼的一組是（D）。

A、白—黑

B、大—小

C、高—低

D、生—死

6、就下列詞語來看，只有（B）組中的漢字全都能獨立地表示語素。A、山峰

音樂

事理

委員B、沙發(fā)

吉它

卡片

羅馬 C、葡萄

玻璃

枇杷

紗門D、蜘蛛

竊窕

逍遙

逃遁

7、下列文字中屬于音節(jié)文字的是（A）。

A、日文字母

B、英文字母

C、俄文字母

D、法文字母

8、下列文字中屬于音位字母的是（B）。

A、日文字母

B、英文字母

C、漢字

D、阿拉伯字母

9、從造字方法考察，文字的發(fā)展經(jīng)歷了（D）三個階段。A、表意—表音—表意兼表音

B、表音—表意兼表音—表意 C、表義兼表音—表意—表音

D、表意—表意兼表音—表音

10、漢字是現(xiàn)行文字中的一種典型的（C）文字。A、表音

B、表意

C、意音

D、音節(jié)

11、從偏旁和字音字義的聯(lián)系情況看，下列各組漢字只有（A）是形聲字。A、趕

媽

想

視

B、趙

看

部

路 C、漢

地

使

爨

D、廟

春

雞

嘆

12、語言發(fā)展變化的基本條件是（C）。

A、自然的發(fā)展變化

B、語言內(nèi)部的因素 C、社會的發(fā)展變化

D、個人生活經(jīng)歷的變化

13、在一種語言內(nèi)部劃分地域方言時的依據(jù)主要是（D）。A、語法

B、詞匯

C、詞義

D、語音

14、同一語系中的語言可根據(jù)它們親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近依次分為（A）。A、語族

語支

語群

B、語族

語群

語支 C、語群

語族

語支

D、語支

語族

語群

15、下列都屬于漢語中借詞的是（C）。

A、雷達

足球

沙發(fā)椅

B、卡車

電話

哈巴狗 C、納粹

吉他

吉普車

D、沙龍

朝廷

艾滋病

16、下列各組詞只有（C）是意譯詞。

A、雷達

馬達

咖啡

B、啤酒

苜蓿

哈密 C、西裝

籃球

胡瓜

D、檳榔

浪漫

坦克

17、柴門霍夫所創(chuàng)造的世界語是（C）。

A、世界共同語

B、洋涇浜C、國際輔助語

D、克里奧耳語

18、古漢語聲母中有[b][d][g][p][t][k]，現(xiàn)已合流了，這條語音規(guī)律叫做（C）。A、腭化規(guī)律

B、清音濁化規(guī)律 C、濁音清化規(guī)律

D、濁音送氣化規(guī)律

19、英語名詞的復(fù)數(shù)形式一般是加上詞尾s或es表示，但（A）組詞不能這樣類推。A、knife man leaf woman

B、chair pen book friend C、pound bag sort weekday D、hero pig room source 20、在社會變動較大或政治斗爭激烈的時期，語言中變化最大的是（C）。A、語音

B、詞義

C、詞匯

D、語法

四、綜合分析題

1、分析下列同義詞的主要差別 A、批評—批判

詞義輕重不同 B、發(fā)揮—發(fā)揚

搭配對象不同

C、犧牲—死亡—完蛋

語體色彩不同 D、成果—結(jié)果—后果

語體色彩不同

A、批評：①指出優(yōu)點和缺點，評論好壞；②專指對錯誤和缺點提出意見 批判：①對錯誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定；②批評“批判”的詞義比“批評”大，“批判”程度較重，“批評”較輕。

B、發(fā)揮：①把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，~積極性，~技術(shù)水平；②把意思或道理充分表達出來，“借題~”。

發(fā)揚：①發(fā)展和提倡：~光大，~民主，~精神；②發(fā)揮：~火力，“發(fā)揚”的詞義比“發(fā)揮”大。

C、風(fēng)格色新不同，“犧牲”多用于書面語和比較莊嚴(yán)的場合； “死亡”用于書面語，一般場合；“完蛋”多用于口語，含有貶義。D、詞的附加色新不同。“成果”多用于褒義，“結(jié)果”是中性詞，“后果”多用于貶義。

2、分析下列詞語意義的演變情況

A、墨水：原意是指書寫用的黑色液體，今指各種顏色的這種液體。B、犧牲：原意指祭祀用的牲畜，今指為正義事業(yè)獻身。C、deer：原意指動物，今指鹿。

D、事故：原意泛指事情，今指意外的損失或災(zāi)禍，即不幸的事情。E、泰斗：原意指泰山北斗，今指德高望重或卓有成就受到尊重的人。A、詞義擴大了。

B、詞義的轉(zhuǎn)移。由表示某類現(xiàn)實現(xiàn)象改變?yōu)榱硪活惉F(xiàn)實現(xiàn)象。C、詞義的縮小。演變后的詞義比原來的詞義狹窄了。D、詞義的縮小。E、詞義的轉(zhuǎn)移。

五、問答題

1、基本詞有哪些特點？這些特點之間有什么樣的影響？

答：基本詞具有全民帶用、穩(wěn)固、具有構(gòu)詞能力三個特點。基本詞是人民日常都離不開的，時刻都要使用的，無論男女老少都要使用，而且基本詞從古到今十分穩(wěn)固，很少變化，很多基本詞都具有很強的構(gòu)詞能力。例如：“電”就是一個基本詞，它已經(jīng)使用數(shù)千年，還能構(gòu)成“電燈、電視、電話、電流、電力、電線、電解、放電、變電”等詞。

基本詞記的三個特點是互相聯(lián)系，互相影響，互為因果的。由于基本詞匯具有全民常用性特點，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同階層，不同地域的人們運用語言，牽一發(fā)而動全身，所以客觀上就要求基本詞匯保持相對穩(wěn)定性，不能經(jīng)常變動，以利用適用；當(dāng)新的事物現(xiàn)象出現(xiàn)，需要新詞記錄時，人們又首選現(xiàn)成的基本詞匯作為構(gòu)詞材料，使得基本詞匯又具有了很強的構(gòu)詞能力，這又反過來強化了基本詞匯的全民常用性特點和穩(wěn)固性特點。

2、什么是詞義的概括性？有哪些表現(xiàn)形式？簡要說明這些表現(xiàn)形式的內(nèi)涵。

答：詞義的概括性是指詞義對現(xiàn)實現(xiàn)象的反映是概括的反映，概括是對現(xiàn)實現(xiàn)象的分類，把有共同特點的現(xiàn)象歸在一起，給予一個名稱，使它和其他現(xiàn)象區(qū)別開來。把特殊的、復(fù)雜的東西歸成一般的、簡單的東西，是概括所完成的工作。

一般性、模糊性和全民性是詞義的概括性的三個重要表現(xiàn)形式。

一般性是指詞義概括事物時都是把特殊、復(fù)雜的東西變?yōu)橐话恪⒑唵蔚臇|西。

模糊性是指經(jīng)過概括而形成的一般的、簡單的東西，本身往往帶有一定的模糊性，它只有一個大致的范圍，沒有明確的界限。

全民性是指某些詞義反映階級社會中的有些事物和現(xiàn)象，這些事物和現(xiàn)象有強烈的階級性，但是反映這些現(xiàn)象的詞義卻是全民的，沒有階級性。

3、舉例說明什么是拼音文字、音位文字、意音文字。

答：拼音文字是用字母記錄語言中的音節(jié)或音位的文字，文字體系比較簡明，一個字的拼寫反映出語言中的一個符號的讀音，如英文包括了字母、字母順序、拼寫規(guī)則（大寫字母用法、移行規(guī)則、自左而右的書寫順序）、標(biāo)點等，用字母記錄音節(jié)和音位。音位文字是記錄語言中音位的文字，表示意位的文字，只需要幾十個字母就可以拼寫語言中的全部音節(jié)，進而書寫全部的詞和句子。如世界語就是一種記錄音位的字母文字。意音文字是同時兼采表意、表音兩種方法記錄語言的文字。如漢字就是意音文字，有表意字，或借表意字充當(dāng)表音字，以及兼用表意、表音兩種方法的文字。我國傳統(tǒng)的文字學(xué)把第二種稱為假借字，第三種稱為形聲字。

4、語言發(fā)展有哪些特點？為什么會有這些特點？ 答：漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的兩大特點。語言發(fā)展的漸變性特點是由語言的社會功能所決定的。一方面，交際要求語言保持穩(wěn)定的狀態(tài)；另一方面，隨著社會的發(fā)展，日益增長的需要又不斷地促使語言發(fā)生變化。穩(wěn)固和變化這兩個對立的要求促使語言的演變只能采取漸變的方式，不允許突變。

而不平衡性也是由于語言系統(tǒng)的各個組成部分與社會發(fā)展的聯(lián)系有很大不同造成的。語言中詞匯對社會發(fā)展的反應(yīng)最靈敏，變化比較快；而語音和語法的變化相對緩慢而穩(wěn)定。它們的變化速度是不平衡，語言發(fā)展的不平衡性又是產(chǎn)生地域方言或親屬語言的語言內(nèi)部的原因。

5、哪些因素促進了語言的發(fā)展？主要因素是什么？簡要說明。答：①社會的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件和強大動力。②語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，但是語言如何發(fā)展，是由語言系統(tǒng)內(nèi)部的各種因素的相互關(guān)系決定的。

語言是社會的交際工具。社會的交際是語言發(fā)展的最基本的條件，語言內(nèi)部各要素的相互影響是在這一條件的基礎(chǔ)上起作用的，它決定著每一語言發(fā)展的特殊的方向。

6、詞匯的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？ 答：詞匯的發(fā)展體現(xiàn)在下列三個方面：新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡，詞語的替換，詞義的演變。

1、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡。新詞的產(chǎn)生與現(xiàn)實中出現(xiàn)的新的事物有聯(lián)系。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新事物層出不窮，語言為表達這些新事物的需要而產(chǎn)生新詞；舊詞的消亡一方面是由于舊事物的消失；另一方面由詞匯系統(tǒng)的變動，認(rèn)識的變化也可以引起舊詞的消亡。

2、詞語的替換指改變某類現(xiàn)實現(xiàn)象的名稱，而現(xiàn)實現(xiàn)象本身并沒有發(fā)生變化。

3、詞義的演變是指詞的形式不變，而意義發(fā)生了變化。詞義的演變包括舊義的擴大、縮小和轉(zhuǎn)移三種情況。

第四篇：語言學(xué)概論03年10月試卷及答案

全國2003年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）1.語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）A.任意性 B.強制性 C.離散性 D.線性 2.音高取決于（B）

A.發(fā)音體振動的振幅 B.發(fā)音體振動的頻率 C.發(fā)音體振動的持續(xù)時間 D.共鳴器的形狀 3.聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）A.音素 B.音位 C.音渡 D.音節(jié)

4.就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）

A.自由重音 B.移動重音 C.固定重音 D.不固定重音

5.北京話“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[mai mar]，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）

A.同化 B.異化 C.弱兒 D.增音

6.“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（C）A.2個 B.3個 C.4個 D.7個

7.英語“worker”中的“-er”是（A）

A.構(gòu)詞語素 B.構(gòu)形語素 C.虛詞語素 D.詞根語素

8.下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）A.健兒 B.女兒 C.少兒 D.花兒

9.整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）

A.通用語匯 B.常用語匯 C.一般語匯 D.基本語匯 10.一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A.古語詞 B.方言詞 C.新造詞 D.外來詞 11.詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）A.向心詞組和離心詞組 B.聯(lián)合詞組和偏正詞組 C.基本詞組和特殊詞組 D.簡單詞組和復(fù)雜詞組 12.把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）

A.句子的句型類 B.句子的句式類 C.句子的功能類 D.句子的簡繁類 13.“嚇唬”和“恐嚇”在非理性意義上的主要差別是（C）

A.語氣意義不同 B.感情色彩不同 C.語體色彩不同 D.形象色彩不同 14.下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項是（C）

A.二者總是一致 B.二者總是不一致 C.基本義比本義更常用 D.本義比基本義更常用 15.下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（D）A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人

C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實

D.“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團 16.下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項是（A）

A.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞 B.等義詞一般都能夠長期并存 C.等義詞在語言表達上有一定的積極意義 D.同義詞大多是等義詞 17.“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A.語匯意義 B.語法意義 C.語境意義 D.蘊含意義

18.從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A.記號 B.筆畫 C.音符 D.意符 19.世界上最早的表音文字是（B）

A.元音文字 B.輔音文字 C.意音文字 D.全音位文字 20.語言成分的借用，最常見、最突出的是（A）

A.詞語的借用 B.語音成分的借用 C.詞綴的借用 D.語法結(jié)構(gòu)的借用 21.下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（B）A.行話 B.黑話 C.官腔 D.貴族語言

22.以下對“思維”的表述中，正確的一項是（A）

A.思維既包括思維活動，也包括思維結(jié)果 B.思維分為感性思維和抽象思維兩類 C.思維的形式就是概念、判斷、推理 D.思維必須以語言為工具 23.人類開始制造工具這種行為意味著（B）A.人類已經(jīng)產(chǎn)生了語言 B.人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維

C.人類已經(jīng)同時產(chǎn)生了語言和思維 D.人類既沒有產(chǎn)生語言，也沒有產(chǎn)生思維 24.患“失語癥”是因為（B）

A.大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變 B.大腦左半球的某個部位受到了損傷 C.大腦的語言獲得機制出現(xiàn)了遺傳性障礙 D.在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境 25.主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（D）A.歷史詞典 B.信息詞典 C.語言詞典 D.百科詞典

26.從翻譯技術(shù)的平面看，機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是（A）A.單詞、句法、語義、語境 B.單詞、語義、語境、句法 C.單詞、句法、語境、語義 D.單詞、語義、句法、語境

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)27.從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（CDE）A.音高的高低 B.發(fā)音部位的前后 C.送氣不送氣 D.聲帶振動不振動 E.形成和克服阻礙的方式 28.下列關(guān)于語義場的表述中，正確的有（BCD）

A.語義場與上下位詞沒有關(guān)系 B.語義場是具有共同類屬義素的義項的聚合體 C.語義場是一個層級體系 D.語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn) E.不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的

29.下列關(guān)于語素的表述中，正確的有（AE）

A.語素是最小的有意義的語言單位 B.有些語素只有語音形式而沒有意義 C.語素分為自由語素和不成詞語素兩大類 D.一個漢字就是一個語素 E.詞都是由語素形成或組成的

30.下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（AD）

A.漢字是一種自源文字 B.漢字是一種表意文字 C.漢字是一種音節(jié)文字 D.漢字是一種詞語文字 E.幾千年來，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化 31.“民族語言政策”所包含的內(nèi)容主要是（ADE）

A.關(guān)于民族語言教育的政策 B.關(guān)于官方語言的選擇問題

C.關(guān)于一個國家內(nèi)部主體民族語言的政策 D.關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策 E.關(guān)于少數(shù)民族語言文字的法律地位問題

39.下面都是“動詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語義指向關(guān)系（B）進行分類，分別填入各項中：

坐著挺好 顯著不高興 看著傷心 透著輕浮 躺著不合適 聽著刺耳 走著累 聞著臭、吃著香 A1主謂詞組：坐著挺好，躺著不合適； A2動賓詞組：透著輕浮，顯著不高興

A3連動詞組：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。

B1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；

B2形容詞說明指向動詞的施事：看著傷心，走著累； B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

32、語法單位的形成關(guān)系（1）形成關(guān)系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。

33、義素

（1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。

（2）義項可以進一步分析為一束更小的語義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。

34、音位文字

（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。

（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。

35、語言的親屬關(guān)系

（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語言的親屬關(guān)系。

（2）語言的親屬關(guān)系是語言譜系分類的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。

（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。

37、舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。

（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分。“找他”又可以進一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動賓關(guān)系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達無限的信息和思想。

38、舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。

（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質(zhì)要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。

（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。

（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進行。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

40、說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（1）至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意； b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。（2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。

“說”和“不好”若按動補關(guān)系來理解，則為a；若按動賓關(guān)系理解，則為b。

（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。

（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。

（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實現(xiàn)。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。

42、舉例說明語言和文化的關(guān)系

（1）語言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識永定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識。（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點。這方面的研究就是文化語言學(xué)。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。

（適當(dāng)舉例）

（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學(xué)。這對于了解沒有歷史文獻資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當(dāng)舉例）

第五篇：語言學(xué)概論答案

www.tmdps.cn 各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔

語言學(xué)概論真題參考答案

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個備選項目中只有 一個是符號題目要求的,請將其代碼填寫的括號內(nèi).錯選、多選或未選均無分。

1.提出“民族的語言即民族的精神，民族的精神即民族的語言”這一著名論斷的語言學(xué)家是 A.C.2.語言系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)中，系統(tǒng)性最強的是（A）A.C.3.下列輔音，在普通話中既能充當(dāng)聲母、又能充當(dāng)韻尾的是（D）A.A

B.B C.4.A.C.5.下列各組中，加點成分屬于同一語素的一組是（D）A.A

B.B C.6.“不入虎穴，焉得虎子”屬于（B）A.C.8.A.C.9.A.C.10.A.C.11.A.C.“團結(jié)”和“勾結(jié)”在詞義上最主要的差別在于（B）理性意義不同B.形象色彩不同D.感情色彩不同 語體色彩不同

第 1 頁 英語“Mary writed a letter”中動詞的詞形變化有錯誤，正確形式應(yīng)該采用（B）附加形式

B.異根形式D.零形式

屈折形式 諺語

B.成語 歇后

D.慣用語 C

D.D C

D.2個

B.4個

D.D 3個 5個 普通話“江”字讀音所含音素的數(shù)量是（C）語音系統(tǒng)

B.語法系統(tǒng)

D.語匯系統(tǒng) 語義系統(tǒng) 洪堡特

B.索緒爾 喬姆斯基

D.布龍菲爾德（A）

“詞法”也稱（A）

形態(tài)學(xué)

B.構(gòu)詞法 造詞法

D.造句法

謂語動詞前的光桿名詞

B.前面加上指示代詞的名詞 介詞“把、被”后的名詞

D.前面加上數(shù)量詞的名詞 漢語中不能表示“定指”的語法手段是（D）www.tmdps.cn 各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔

12.A.C.13.A.C.14.A.C.15.A.C.16.A.C.17.A.C.18.A.C.19.A.C.20.A.C.多義詞的多個意義中，最常用最主要的意義叫做（B）本義B.基本義 派生義D.引申義

附加色彩上的褒貶對立可以構(gòu)成反義詞 不同語言的詞之間可以構(gòu)成反義詞 下列關(guān)于反義詞的表述，正確的一項是（C）理性意義上的細(xì)微差異可以構(gòu)成反義詞B.一個詞可以和幾個不同的詞互為反義詞D.語系B.語支 語群D.語族

下列關(guān)于親屬語言的表述，不正確的一項是（B）親屬語言是社會完全分化的產(chǎn)物B.親屬語言是一種語言的地域變體

親屬語言具有歷史同源關(guān)系D.語音對應(yīng)關(guān)系是親屬語言的重要標(biāo)志 用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素而產(chǎn)生的詞是（B）音譯詞B.意譯詞D.記憶B.情感 意志D.美感

下列關(guān)于“大腦皮質(zhì)”的表述，不正確的是（C）是由成百億神經(jīng)元和神經(jīng)纖維構(gòu)成的B.用于控制人體的運動平衡和內(nèi)臟功能D.下列各項中，不屬于外語教學(xué)特點的是（D）基礎(chǔ)性B.多元性D.交叉性 典型性

語料標(biāo)注和檢索 機器自動翻譯

從各個器官接收信息并引發(fā)人的行為 是行為動作決策機構(gòu)和記憶存儲倉庫 仿譯詞 半音譯半意譯詞 語言譜系分類的層級體系中，最小的類別是（C）

發(fā)散思維(外思維)活動不包括（A）

下列信息處理研究中，尚未取得突破性進展的項目是（D）漢字編碼和輸入B.文本自動校對D.二、多項選擇題（本大題共5題，每小題2分，共10分）在每小題列出的四個備選項中至 少有兩個是符號題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未 選均無分。

2.下列詞語中，屬于派生詞的有（D^E^）A.C.3.A.C.4.A.C.E.老人B.老調(diào) 老酒D.老婆E.老鼠 通俗意義B.語氣意義D.科學(xué)意義 語境意義E.關(guān)系意義

語言的演變發(fā)展不能采用突變的方式 語匯的迅速發(fā)展會立即引起語音演變 詞的理性意義包括（A^B^）

下列關(guān)于語言發(fā)展演變特點的表述，不正確的有（CDE）

穩(wěn)固和發(fā)展都是語言必須具備的屬性B.語言在不同地域的演變速度基本一致D.語法規(guī)則因地位重要而不易發(fā)生演變

第 2 頁 www.tmdps.cn 各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔

5.屬于兒童語言獲得過程中“語言階段”的幾個階段是（BCDE）A.C.咿呀學(xué)語階段B.雙詞階段D.單詞階段

簡單句階段E.復(fù)雜句階段

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

1.重位

答案：從音位分析的角度看，能夠區(qū)別不同意義的重音也可以形成音位對立，這種非音質(zhì)音位叫 做重位。例如英語中的rebel(叛逆者)和re＇bel(反叛)。2.音符

答案：音符即表音的字符，指文字系統(tǒng)中那些與所代表的語言單位在語音上有聯(lián)系的文字符號，音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的。例如，古漢字的“其”原來是“簸箕”的意思，是一 個意符，后來用該字記錄同音的虛詞“其”，在這種情況下，“其”就成了表音的字符。【評分標(biāo)準(zhǔn)】答出定義2分，舉例正確2分。

3.兒童語言獲得的“天賦說”

答案：(1)這是基于大腦中存在語言遺傳機制這樣一種假設(shè)的關(guān)于兒童語言獲得的理論，是偏重 于內(nèi)部條件的一種理論。

(2)根據(jù)這種解釋，人的語言知識中至少有一部分，如基本的類別范疇和語法原則，是通過生物 進化和遺傳得到的，然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷調(diào)整和補充，最后才獲得完整的語言知識。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】(1)(2)答出要點各2分。

4.語言遷移

答案：(1)在外語學(xué)習(xí)過程中，作為來源語的母語對作為目標(biāo)語的外語所產(chǎn)生的影響叫做語言遷 移。其中積極的影響叫做正遷移，消極的影響叫做負(fù)遷移。

(2)語言遷移包括語言上的影響，如語音、語匯、語法、語義等方面的影響，也包括語言之外的 一些因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會歷史等方面的影響。

四、簡答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)2.舉例說明單純字符和復(fù)合字符的區(qū)別。

答案：(1)單純字符是不能再分解為更小字符的字符。例如，漢字的“人”就是單純字符，因為 “人”這個字分解出的“一撇一捺”只是組成字形的筆畫，它跟任何語言單位都沒有聯(lián)系。(2)復(fù)合字符是由單純字符依據(jù)一定的規(guī)則組合而成的字符。例如，漢字的“位”由單純字符 “亻”和“立”組合而成，是復(fù)合字符。

(3)復(fù)合字符包括由單純字符和復(fù)合字符組合而成的字符。例如，漢字的“蒞”是由單純字符 “艸”和復(fù)合字符“位”組合而成的字符。3.舉例說明社會距離和社會行為規(guī)范對語言社群分化的影響。

答案：(1)社會的社群分化會在不同的社群之間造成程度不同的社會距離，社會距離又會在不同 的社群之間造成交際障礙，甚至有可能使一些不同的社群處于彼此相對隔絕的狀態(tài)，使得社群內(nèi) 部的交際密度明顯大于社群之間的交際密度，最終會使各社群在語言上逐漸形成各自的特點，產(chǎn) 生不同的社會方言。例如，文化程度的差異會造成社會距離，使文化程度相差較大的人說話各有 特點。

(2)社會的社群分化會在社會上或特定的社群內(nèi)形成與特定社群相關(guān)聯(lián)的社會行為規(guī)范，從而影 響人們的言語行為，以致產(chǎn)生語言分歧，形成社會方言。這里的社會行為規(guī)范指的是對某種人應(yīng)

第 3 頁 www.tmdps.cn 各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔

該怎樣做的共同標(biāo)準(zhǔn)，其中包括對某種人應(yīng)該怎樣說話的共同標(biāo)準(zhǔn)。例如，幾乎每一個社會里都 有一套“男人應(yīng)該怎樣說話”和“婦女應(yīng)該怎樣說話”的無形標(biāo)準(zhǔn)，違反這些標(biāo)準(zhǔn)就會受到他人 的嘲笑。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

1.答案：【評分標(biāo)準(zhǔn)】語素數(shù)量填空3分，其中每答對兩個1分；根據(jù)構(gòu)詞方式填空3分，其中每答 對兩個詞語1分。

2.以下列舉的都是“名詞+動詞+形容詞+了”構(gòu)成的語句，分析各個語句中形容詞的語義指向，并將它們填入下列各項中：

文章寫長了

衣服晾干了

庫房堆滿了

啤酒喝光了

大家吃飽了

盤子打碎了

斧頭砍鈍了

房子蓋歪了

毛筆寫禿了

客人喝醉了

報紙送晚了

圖紙畫小了（1）指向動詞：

（2）指向施事：_____________

（3）指向受事：_____________

（4）指向工具：_____________

（5）指向結(jié)果：_____________

（6）指向處所：_____________ 答案：(1)報紙送晚了(2)大家吃飽了，客人喝醉了

(3)衣服晾干了，啤酒喝光了，盤子打碎了(4)斧頭砍鈍了，毛筆寫禿了

(5)文章寫長了，房子蓋歪了，圖紙畫小了(6)庫房堆滿了

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每答對兩個語句1分。

六、論述題(本大題共24分).舉例說明漢語句子類型可以按層級分成哪些小類。

答案：(1)根據(jù)主謂形式給句子進行結(jié)構(gòu)分類，就是句子的句型類。因此最主要的句型大類就是 分成完全主謂句和不完全主謂句、非主謂句兩大類。舉例略。

(2)具有主謂詞組形式的句子就是主謂句，下面又可以分出動詞謂語句、形容詞謂語句、名詞謂 語句和主謂謂語句。不具有主謂形式但又可以補出省略成分構(gòu)成主謂句的是不完全主謂句，不具 有主謂形式又不能或不需要補出省略成分的是非主謂句。舉例略。

(3)動詞謂語句是最主要的主謂句類型，它還可以分成若干更小的句型類。例如，可以先分成無 賓語句、帶賓語句；帶賓語句又可以分成帶謂詞賓語句和帶體詞賓語句；帶體詞賓語句又可以分 成帶單賓語句和帶雙賓語句。舉例略。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】(1)(2)(3)各4分。其中答出句型分類的層級1分，答出各種句型的小類1分，舉例正 確2分。句型小類不完整或舉例不全，酌情扣分。在下列詞語后的括號內(nèi)填寫詞語所包含的語素數(shù)量，并根據(jù)構(gòu)詞方式將詞語分別填入下列 各項中。

第 4 頁