第一篇：2013.01南康市大嶺中心小學少先隊工作總結

南康區大嶺中心小學2013-2014學年度第二學期

少先隊工作總結

本學期，我校少先隊緊緊圍繞上級和學校安排的工作目標，加強少先隊工作，帶動少先隊員們全面加強思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育，繼續加強養成教育、誠信教育、行為習慣等的培養等基礎教育，少先隊工作今年有了進一步的提高，少先隊員在這個大家庭里健康成長。現將工作總結如下：

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設

1、計劃到位、目標明確，工作規范。開學初就制定好工作計劃，明確輔導員職責，統籌安排好各項日常的規范工作。

2、做好每周升旗儀式，做好國旗下講話工作。

3、規范教室布置，圖書角、學習園地、信息欄等，較好地營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的育人氛圍。

二、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加強對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。一學期來，各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。

1、每日常規檢查：堅持小學生常規管理的檢查制度，由各班代表組成的督察隊實行落實，每日檢查，每天通報，督促全校學生的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

2、重視日常安全教育。為切實消除校園安全故事的發生，少先

隊積極開展安全教育工作，值周教師、學生督察隊認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。本學期，我們還請校外輔導員（交警叔叔）對學生進行安全教育，加強宣傳安全教育。

3、主題黑板報評比：根據節日和現實需要安排黑板報主題（如開學第一課：入學安全專題教育；弘揚蘇區精神月，各班出的黑板報立意新穎，布局精巧，得到了師生、家長的一致好評。

三、重視德育教育，舉行主題活動，增強教育實效

為提高德育工作效果，本學期，少先隊通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。

我校“校園之聲”廣播站每周三主播“弘揚蘇區精神” 專題欄目。同時，各班開展了“弘揚蘇區精神，爭做文明學生”主題班會。感恩教育見成效。召開了感恩教育主題班會。

總之，一個學期以來，少先隊在上級部門領導的關心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績。今后的少先隊工作我們還需不斷努力，不斷創新，不斷提升。我們會一如既往的扎實開展工作，利用少先隊的陣地優勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力，把我校少先隊工作搞得更出色、更完善。

大嶺中心小學

2014年7月

第二篇：2013.01南康市大嶺中心小學家庭教育工作總結

南康市大嶺中心小學家庭教育工作總結

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是普及家庭教育科學知識的良好場所，也是廣大家長了解孩子生理、心理發展、掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的主要窗口。多年來，我校根據學校實際，開展了形式多樣的家庭教育活動，形成家庭、社會、學校三結合齊抓共管育新人的局面。現將有關工作總結如下：

一、充分調動了家長的積極性，參與學校教育指導工作 開展家庭教育的目的，是為了讓家長掌握有關的教育理論方法，去進一步教育學生。為了提高家長的學習積極性，我們特別創設豐富多彩的各類活動，鼓勵家長參與學校教育活動。如邀請家長參加主題班會；開展以“教子一得”的征文活動；組織家長進行“家庭教育經驗研討會”，特別是別出心裁的家長座談會，讓家長成為了會議的主角，大家暢所欲言，互相答疑解難，讓他們充分發表自己的高見，展現了才能；而學校也創設機會，讓廣大家長走入學校，如一年級的家長學校和三年級的“今天我十歲”的主題隊會和六年級的“畢業典禮”，我們都是讓家長全體參與活動，見證孩子成長的快樂。而學校的“親子運動會”等活動的開展，也讓更多的家長參與到學校的工作中，充分調動了家長的積極性。在每次活動之后，學校都會發一份問卷和反饋表，再通過老師的家訪活動，家長反饋率基本上100％，了解情況，很多家長對學校開展活動作了肯定評價，同時又把自己教育子女的存在疑難問題提出來，對于這些疑問，調查結果，我們是相當重視的。一方面及時分析整理，歸納總結，力爭做到給家長一個滿意的答案。

二、完善各項機制，加強了對家長學校的管理

在家庭教育工作中，我們倡導了“三方互動”的原則，即老師與學生，父母與子女，家長與老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創新的思維、鮮活的知識伴隨著思想與情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。在“三方互動”原則指導下，學校建立由分管德育校長、政教主任、年級組長、班主任、家委會代表組成的家長學校管理網絡，形成一個多層次、多形式、多渠道的家長學校工作網絡，在這樣的機制依托中，我們開展的家庭教育工作無論是內容還是形式都得到了保證。為了更好的與家長溝通，我校自編了家庭教育的校刊“世界風”，每月一期的報紙上，不僅有師長的寄語，家長的經驗交流，還有學生活動學習的風采等等，使家長與學校拉近了距離。學校家訪制度的制定，讓我們的老師了解了孩子成長的環境，更有的放矢的開展教育活動，家長學校的設立，為家長提供了更加豐富的教育方法。

三、發揮家長委員會的作用，認真開展了各項工作

為了形成家長核心力量，我校成立了家長委員會，定期補充，由熱心參與學校工作的家長組成。他們有的來自臺灣，對兩岸不同的教育方式有著思考和借鑒，有的具有相當的文化學歷，具有一定的影響力和號召力。為此，每學年我們都對家長委員會進行補充，定期召開家委會，對學校的各項工作獻計獻策。例如，學校大型活動的策劃和開展，家長學校開課的形式和內容，都有我們家委會成員的心血。此外，我們聘請部分學生家長擔任校外輔導員，從豐富學生的課余生活出發，在家庭里建立雙休日活動陣地。家長的參與讓孩子倍感親切，不同行業的家長帶給孩子不同方面知識。在生活中，孩子們不僅學到了知識，同時也在生活實踐中建立了深厚的友誼。這樣有利于調動家長的教育力量，形成良好的家庭教育。

由于我校學生來源較廣，家長層次和知識水平差距較大，如何在這種情況下更有針對性的開展好教育指導是我校面臨的新課題，我們將繼續探尋，努力將家庭教育工作開展的更好。

第三篇：2010年第一學期嶺背中心小學少先隊工作總結

2010年第一學期

嶺背中心小學少先隊工作總結

本學期，我校的少先隊工作在學校領導的指導下，在全體班主任和少先隊員的共同努力下,并以形勢多樣的活動,拓寬了隊員們的活動領域,充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，使我校少先隊工作的穩步前進，取得了一定的發展。現將本學期工作總結如下：

一、踏實抓好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。

一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持規范的升、降旗儀式。升旗儀式，是激發學生愛國情感，培養少先隊員競爭意識，增強其榮譽感的最佳時期，每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，每一次的國旗下講話，我們都要求每位行政精心準備，確立教育主題，每一次都能給全校師生帶來一道豐盛的精神早餐。

2、定期召開大隊委員會議，讓他們在各方面都起到帶頭作用，堅持在隊員中貫徹執行《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情。

3、根據各節慶日來開展少先隊主題活動。各班級可根據節慶或者有意義的主題來布置、落實、開展主題班會。

4、加強少先隊宣傳建設，繼續辦好學校紅領巾廣播，發動全校各班學生投稿，極大地推動了學生的寫稿積極性，每天的紅領巾廣播都能堅持力求規范有序,定時定點播出,內容豐富,形式多樣,語音優美,充分發揮了學生主體作用。

二、認真落實日常管理工作,扎實少先隊工作的基礎。

日常管理是學校德育工作最基本的組成部分,也是安定學生學習生活環境,使學生養成良好的行為習慣的保障，也是組織和開展少先隊活動的必要前提。

日常管理工作包括學生良好的生活習慣,學習習慣、文明行為習慣的養成。少先隊大隊部每天都對學生的考勤、日常紀律、儀容儀表、班級衛生每天的早讀和兩操等一系列學生日常管理工作,進行“落 實、檢查、通報”。每天的檢查結果累計作為班級考核的一項依據,進一步加強學生集體榮譽感,班級凝聚力,并大力加強學生文明禮儀習慣教育,集體問候等文明習慣的檢查,樹立了學生的良好的文明禮儀習慣。

三、認真組織豐富多彩少先隊活動。

少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充滿時代氣息的活動，是少先隊的靈魂所在。隨著時代的進步，少年兒童的時代特征和教育環境發生了重大而深刻的變化。作為新世紀的少先隊，必須順應時代進步的潮流，站在時代的前列和實踐前沿，解放思想，與時俱進，以創新開拓的思想觀念和奮發有為的精神狀態開展工作。本期開展了以下一系列 的活動，如：在12月開展了“安全疏散”演習活動：2010年12月8日下午，大隊部還舉行了預防地震疏散演習活動，在這次安全疏散演習中，以保護隊員安全為前提，在每個樓層以及樓梯口安排教師維持秩序，保證隊員全部疏散后再撤退。全校師生依照先安排好的行走路線，師生們有序而又快速地撤離教學樓。這次演習，進一步加強了學校處理突發事件的能力，增強了廣大師生的安全意識和自護、自助、自救能力，整個演習過程進行得井然有序，達到了演習的預期效果習。

總之，我校本學期的少先隊工作做得較為扎實，較好地完成了學校交給的各種任務，通過少先隊工作的開展，學生的思想素質提高了，行為更為規范了，遵守紀律的觀念更強了，為學校其他工作的順利開展打下了良好的基礎。同時，本學期的少先隊工作仍存在一些不足。比如：一些學生還是不能養成愛護公共衛生的習慣，破壞校園衛生的情況時有發生。因此，下個學期，我們要更重視少先隊工作，發揚優點，彌補不足，認真向別校學習經驗，以便讓我校的少先隊工作更上一層樓，更好地為學校的教學工作服務，培養出德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義建設者和接班人。

第四篇：陳嶺小學少先隊工作總結

陳嶺小學少先隊工作總結

1、加強輔導員的隊伍建設。

我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。今年“六一”期間共發展少先隊員130名。

2、加強少先隊陣地建設。

繼續辦好學校紅領巾廣播站，開設了“快樂隊生活”、“語文知識百花園”、“英語天地”和“環保與我”等五個欄目，由隊員們自己投稿、采編，每周兩次播出。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創設濃厚的英語氛圍。

抓好校園文化建設，黑板報、宣傳欄、櫥窗每月更新，內容豐富多彩。結合學校教育主題，有針對性的向全體隊員進行愛國教育、環保教育、安全教育、愛心教育等。

3、加強少先隊理論研究和信息交流。

我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《輔導員》、《少先隊活動》、《中國少年報》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

4、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期。我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一年級入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性。

5、學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。

我們利用六一兒童節、國慶節、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為新生佩戴上鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

6、堅持規范的升旗儀式。

每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

7、通過國旗下的講話、班會課、中隊活動等形式，強化隊員的法制觀念和安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。

8、加強隊員的環保意識教育。

結合學校創建和諧學校開展了“告別零食，美化校園”活動，100多名少先隊員們積極參與活動，20名代表發揮“文明小衛士”的作用，美化校園，美化教室，對隊員進行環保教育，提高了環保意識和社會公德意識。在這一學期來，我們的少先隊工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學期我們的少先隊工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的臺階。

下學年計劃是：

一、繼續開展好新隊員的入隊工作；

二、成立學校少先隊小記者站，發揮寫作、演講的能力；

三、為辦好學校自己的少先隊隊刊“四好少先隊”。

陳嶺小學少先隊工作總結

2013.06

第五篇：東嶺中心小學家訪工作總結

東嶺中心小學家訪工作總結

2011年1月14日

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購臵充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布臵了專門的小房間用于學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，大部分都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補充作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自

己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

三、家訪仍然是班主任工作的重要環節。

隨著社會經濟的發展，現代化通訊手段的迅速普及，不少人認為教師對學生的家訪費時，費力，似乎沒有什么必要了，這種認識不免失之偏頗.中小學由“應試教育”轉向素質教育，需要加強學校、家庭、社會三結合的教育,而班主任在學校與家庭之間起著重要紐帶作用。教師家訪，是在一種寬松和偕的環境中進行的，教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，激發學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯系形式所起不到的事半功倍的作用。

家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪,能使學生更親近教師,從而激發積極向上的決心。然而,失敗的家訪會使學生對你敬而遠之,給你增添新的煩惱.因此,可以說家訪是一門藝術.