第一篇：讀《恰同學少年》有感

讀《恰同學少年》有感

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讀《恰同學少年》有感

翻開《恰同學少年》，走進毛澤東，走進那段難忘的歲月，感受那個時代的青春激情。

內容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學生活為主線，充分展現了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心斗志。懷著對革命領袖的好奇心，翻開這本震撼心靈，給予我無限斗志的《恰同學少年》。

徒步游湖南，組建學生軍，開辦工人夜校。一顆顆積極向上，為國為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢中奮起，也為我們譜寫心中最美的詩篇。穿越時空，那個時期國內外發生了“十月革命”，“五四運動”，中國共產黨成立等大事讓人浩氣長舒，激起我內心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉，而有的人卻讓我領會昂首向前；一句“感國家之多難，誓九死不移”掀起我內心的波瀾，瞬間萬分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭；書生練兵則告訴我：沒有一個野蠻強健的身體，光有滿腦子書蟲，那國家的強沒有了武力的振興何提成就啊；

合上這本書，回憶她一樁樁，一件件震撼人心的事件。它教我向領袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來的接力棒焊接。

新中國，新未來是中國無數個中華兒女，拋頭顱灑熱血換來的。我暗暗許下誓言：在中國未來的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。

我在靜謐中感嘆道：“書中看到的竟不是一堆“國家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個個年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：歲月是永遠奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過一個世紀來翻開它，也依然會讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是。”

六年級:王伊婷

第二篇：讀《恰同學少年》有感

讀《恰同學少年》有感

《恰同學少年》讓我重新認識了偉大的領袖毛澤東。終于明白了，什么是真正的同學情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的師生珍愛；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下。

——題記 讀《恰同學少年》，每一遍都看得我熱血沸騰。它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對人生的目標與希望。“大丈夫必有四方之志”，在毛澤東身上尤為貼切。他白衣勝雪，英姿颯爽。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東；那個對母親體貼溫柔的毛澤東??當然他也有許多缺點：太沖動，太倔強等等。但無論如何，他都是一個優秀的、進步的青年。毛澤東作為進步青年的代表，有一種以天下為己任的責任感。焚膏繼晷的苦讀，風雨無阻的鍛煉，帶領手無寸鐵的同學們包圍長沙城的果敢！自信人生二百年，會當水擊三千里，意氣風發，氣勢磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露，字字珠璣，句句真言！人生百年，過眼云煙，若浮華一世，豈不如太史公所言的鴻毛之輕哉！

不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！我們生在和平年代，晴日和風，萬里無云，英雄已逝，我們每一個中國人應該為國家的落后承擔些什么樣的責任？應該為這個民族的強大和興盛擔負起什么樣的義務？恰同學少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，修身儲能，博采眾長，縱橫流芳，心懷天下。毛澤東認為少年為一國之本，所以一心希望投身于教育事業中，培養祖國的花朵，破舊立新。但從“男兒蔚為萬夫雄”這節中就已經看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當革命在呼喚他時，當人民需要他時，毛澤東義無反顧的站了出來，為革命，為人民奉獻自己的力量，最終他與人民一起締造了中華人民共和國！恰同學少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時。時間流轉至今，我們所面臨的社會更加紛雜，誘惑更加繁多，然而所擁有的機會也是不少。該如何選擇自己的志向，是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，還是修身儲能，博采眾長，為整個世界做出貢獻？值得我們思考！

同學們，加油！

2010級三班

朱向林

第三篇：讀《恰同學少年》有感

納于大麓 烈風驟雨弗迷

——讀《恰同學少年》

20歲，少了年少時的幼稚，卻沒有中年后的惰性。這是個風華正茂的時間段，在思想最為活躍的青年時代，我有幸走進了一個偉人的黃金時期。毛澤東等熱血青年的澎湃激情、遠大的志向、如火的青春深深震撼了我。以毛澤東、蔡和森、蕭子升為主的一批清貧學子，胸懷寬闊、志向鴻鵠、憂國憂民、簡樸立身、文明精神、野蠻體魄、勇敢奮斗、意氣風發、理想崇高、浩浩蕩蕩徹底激發了我作為當代大學生的激情。讀罷該書，我心底有兩個大字久久不能揮去，那就是——信仰。

在教育方面，毛澤東一直都是特例。剛踏入千年學府——湖南第一師范時毛澤東就以一篇氣貫云天的作文《論小學教育》引得眾多學界泰斗為之爭辯。其文辭之大氣，氣勢之恢弘，令人詫異竟是出自一名普通學生筆下，最終毛澤東的文章以第一名的成績名聲大噪，成為校園明星人物。隨后的入學考試成績掀起了全校學習模范的高潮，許多學生都爭相模仿毛澤東問題。可就在這時，毛澤東與國文教員，古文大家——袁吉六老師之間卻發生了摩擦。毛心中的文章是梁啟超那樣的針鋒尖銳，文辭犀利。而袁老師要求同學熟讀古文，寫文章要中庸文雅。因為此迥異的觀點，毛澤東作文一度不及格。但他并沒有因觀點而改變自己對待事物的看法，依然堅守心中的“科學”。為此特意聯合志同道合的同志成立青年讀書會，旨在定期探討國內政治動向。在一個千年學院中毛澤東并沒有深陷知識泥潭，沒有醉心于陳腐的舊知識，而是組織大家利用已掌握的理論和思想去探討時局政治，為國家處境、民族生存這樣的大話題而各抒己見，可見毛澤東等先輩思想之先進。他堅定內心對科學的孜孜追求，把知識轉化為對祖國命運的求索。這在那個動蕩不安的年代是多么難能可貴？是多么勇于擔當？只因他納于大麓，烈風驟雨弗迷！凡事嘴上講個道理沒有用，只有去做才有真道路。毛澤等人的可貴之處正在于他們說得果敢，做的堅定。

行動方面，毛澤東從來都是敢為人先。“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天“的學界泰斗楊昌濟曾評價毛澤東“膽識過人，豪氣沖天”。在學校明令禁止組會結社的條令下，毛澤東并沒有像大多數學生那樣畢恭畢敬，相反，為了喚醒廣大青年人憂國情懷，他冒著生命危險偷偷去印刷梁啟超先生的《論時局的主張》廣泛向學生傳達民主科學進步思想。在“大屠夫”湯薌銘執督湘江范圍期間，他更是冒著殺頭之罪秘密組織同學批判袁世凱的復辟陰謀，并親手策劃了震驚全國的“假書案”。讀到這些驚天動地的大行動時我常常為毛澤東與生俱來的英勇氣魄而震撼，感慨這位革命家年少時的揮斥方遒。與毛澤東同在第一師范學習的還有走上特務大隊長的位置的劉俊卿。劉為一己私欲，公然違背內心道德約束，先后投靠紀墨鴻和大屠戶湯薌銘，并逼死了自己的老父親和深愛自己的趙一貞。為此，毛澤東從來都是愛憎分明，他經常說：“人之所以為人，正因為有理想、有信念、懂得崇高的意義，假如眼中只有利益與物欲，那人與只會滿足物欲的動物有何區別。這就是毛澤東的“有所為，有所不為”。在大是大非面前，他從來都是走在最明確、最向上的道路上，因為他的內心有著對民主的渴望，對民主政治的期盼，而這些也是他，一個意氣風發少年的信仰。

從對待教育的“特立獨行”到行動上的“敢為人先”，毛澤東等先輩從來都是認知與實踐的崇高履行者。我時常會想，作為一名當代大學生，如果我生逢那個**的民國年代，會不會也像毛澤東他們那樣堅定信仰，并為之而奮斗。我們經常會被問及信仰，既然無法向毛澤東他們一樣在亂世中“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”又當怎樣做呢？也許我們不能做出毛澤東那樣的偉大成就，但不能沒有理想沒有追求，哲學家尼采曾說過：人寧可追求虛無，也不可無追求。我們國防生更應該以勵志為先，志存高遠，在學習上耐得住寂寞，辛勤耕耘，在以后的國防事業上更要勇創先進，無私奉獻。在道德自律方面，作為較早的共產黨員，我更應具有先進性和示范性。一方面要學習革命導師，先進典型，在見賢思齊中加強自身道德修養，在勤儉刻苦中實現價值。另一方面，要設置一面明鏡，砥礪品性。

信仰不在大小，只要自身堅守信仰，勇于實踐，定能向毛澤東等前輩那樣“納于大麓，烈風驟雨弗迷”。莫等閑，白了少年頭，空悲切。誰能說下一個時代“問蒼茫大地，誰主沉浮”中的誰不是我們呀！

第四篇：讀《恰同學少年》有感

讀《恰同學少年》有感

初四建一畢彤陽

“少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則我中華民族便可雄于地球”，這是《恰同學少年》里我最喜歡的一句話。

《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予等一代人的生活，同時也塑造了一批優秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧喚醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友誼，什么是師生情，什么是愛國志……

在這本書中，我看到了當是中國的脊梁。那種“以天為被，以地為床，春風伴我好清涼”的豪爽性情如今有幾人能做到？這是一群堅定的革命戰士，而不是舊時的百無一用的書生啊！在后來的長征中，過草地，爬雪山……艱苦卓絕到了極點，可是他們還是完成了二萬五千里的征程，高唱“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的凱歌。這樣堅強的脊梁不就是撐起整個中華民族大廈的有力支撐嗎？ 在風華正茂的青春年華，我感受到了他們那朝氣蓬勃的生命力，如同新生的中國那樣不斷前進。在那個風雨交加的夜里，毛澤東和蔡和森竟趁著黑夜風吹雨打，雷聲陣陣爬起山來。那勇氣和斗志無人能比！試問今天的我們是如何看待這樣的行為？荒謬？瘋狂？其實荒謬也好，瘋狂也罷，有這樣的勇氣和斗志難道還不令人折服嗎？雨洗盡了身上的塵埃，使人脫胎換骨，我想也只有毛澤東那樣的偉人才會如此，畢竟偉人之所以成為偉人，自有不同于普通人的地方。

對于這樣一本好書，我恨讀甚晚，所幸的是我沒有錯過它。不管什么時候，一個人提高自己的素質、修養，培養自己的能力總是必要的。這本書給了我很大的震撼。對于親情、友情、這本書也是一個很好的借鑒。正如毛澤東對親情的感觸：“有生一日，皆伴親時；有生一日，皆報恩時”。從這點出發，一個懂感恩的人難道不值得我們學習嗎？當然，我們不是個個都能成為偉人，但我們可以試著去做一切我們力所能及的事！

第五篇：讀《恰同學少年》有感

讀《恰同學少年》有感

“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”這段話是多么氣勢磅礴，讓我充分感受到“恰同學少年”。

這本書中，讓我明白了什么是真正的同學情深;什么是真正的師生情誼;什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下……

在該書為數眾多的人物中，我最欣賞人物之一，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東。當然他也有許多缺點：太沖動，太倔強，自以為是等等。但無論如何，他都是一個優秀的、進步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進，難以壓抑地對理想的崇禎，對祖國的熱愛。他已經是我前方的動力和目標。我一定會努力，超越！

“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人，必須要有遠大志向。有了一個遠大的志向，才會有奮斗的目標，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。有了一個遠大的志向，為了達到他，才會為此而努力學習，工作。生活，就有了動力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什么職業。可是他有一種以天下為己任的責任感，和改變落后的社會、改變饑弱的中國的決心！這就足夠了。正因為這個偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風雨無阻的鍛煉，他帶領同學們手無寸鐵的保衛長沙城！通過《恰同學少年》，我悟出的第一個道理便是：立志為先！

“自信人生二百年，會當水擊三千里”毛澤東的確是一個自信的人。記得書中，他去參觀岳麓書院時。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認為“我們”便會是今日之人才。“江山代有人才出，各領風騷數百年”。不錯，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領學生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學的招生任務。相信自己，就一定可以成功。

以前，我一直認為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死。可現在，我突然理解了，這是一種為了革命堅貞不屈，奮斗到底的氣節和品格！孔子在《論語》也說道：“君子有所為，有所不為。”有時候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。毛澤東和同學們印發反對袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判。靠的不就是這種大無畏的精神么？革命需要犧牲，需要流血。假如有一天，我因為革命而落如敵手，那我寧愿轟轟烈烈的死，也不會茍說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！

毛澤東，是一個從容自若的人。考第一師范的時候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們去吃臭豆腐。說：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想。”當楊昌濟老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”。當潰兵的探子已經揭穿他的計謀時，他還在鎮定的品茶。最后，槍都頂到他太陽穴上了，他也紋絲不動。真是“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”！

毛澤東是勤奮而認真的。黎錦熙說：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。“可見他是多么的用功。他說過： “飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”每次讀書看報紙，一有不會的問題，他就馬上去請教同學和老師。連睡著的時候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實地的學習。書上批注和心得，更字字都刻出了他求學的孜孜不倦。如果說光是學習刻苦，這并沒有什么。可是，鍛煉身體，他也一樣風雨無阻。無論是，太陽高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因為這樣的努力，他才擁有了豐富的知識和強健的體魄，為今后的革命事業打下了堅實的基礎。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動了呢？

不光是毛澤東，還有蔡和森，這個人物讓我明白：人，之所以為人。正是因為人有理想，有信念，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會滿足于物欲的動物，又有何分別呢？林文忠公有言：壁立千仞，無欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在！而區區人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一題呢？

還有，中日之親善政策的征文活動，恥辱啊！恥辱！我泱泱大國，巍巍中華，竟成了諸般列強眼中的蠻荒未開化之地。恥辱啊！我四萬萬同胞竟成了任其宰割的魚肉。

人，不可不知恥。恥，有個人之恥，國家之恥。德守不堅，學識愚昧，身體衰弱，遭人白眼，乃個人之恥。綱紀掃地，主權外移，疆土日蹙，奴顏卑膝，乃國家之恥。我四萬萬同胞，如果人人為人所恥，則國家必為人所恥，一個國家被人恥笑，那么個人也將成為被別人恥笑的把柄。支那之恥，無有個人與國家之分，此乃我中華全體之奇恥大辱！

今日之日本，處心積慮，虎視眈眈，視我中華為其囊中之物，大有滅我而朝食之想，已遠非一日。今次，二十一條的強加于我，是欲將我中華亡國滅種的野心赤裸裸地表現。而袁世凱政府呢，曲意承歡，卑躬屈膝，賣國求榮，他直欲將我大好河山，拱手讓于日寇，此等賣國行徑如我國人仍渾渾噩噩，仍然任其為之，中華滅亡，迫在眉睫！！夷狄虎視，國之將亡，多少國人痛心疾首，多少國人惶惶不安呢！

是啊，大難來臨了，國家要亡了，這樣的災難什么時候才是盡頭，老天爺為什么不開開眼，劈死這些貪婪的強盜。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。“少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則我中華民族便可雄于地球”，這是《恰同學少年》里我最喜歡的一句話。

《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予等一代人的生活，同時也塑造了一批優秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧喚醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友誼，什么是師生情，什么是愛國志士??

書中我最佩服的人物是毛澤東，他倔強的性格，不僅體現在他的勇敢，也突出了他的領導才能。在一次上作文課上，他不滿袁吉六老師的講課，竟然沖出教室；為了維護學校秩序，他組織了一群學生軍，幫助學校維持正常秩序。

毛澤東性格雖然倔強，但他處理事情沉著冷靜。剛報考第一師范時，同學們都緊張得像熱鍋上的螞蟻，只有他，成績公布還在外面悠然自得的吃著臭豆腐，同學急著到處找他。他卻說“不要急，我有把握絕對能考上，你們坐在那也是白等，來來來，吃臭豆腐”。在一次與反動軍閥的談判中，他面對敵強我弱，敵眾我寡，且在軍閥手槍的威逼下的局面下，臨危不懼，端起茶杯悠然喝茶，首先就從心理上就戰勝了反動派。

毛澤東愛看書，且記憶超群，看過的書能過目不忘。楊開慧不全信，特意點一篇文章讓毛澤東背，不到幾分鐘，他差不多一字不錯背下來，就像他自己寫的一樣。楊昌濟老師把一本厚厚的《倫理學》借給毛澤東看，他三天后就還了回來。老師十分失望，以為毛澤東沒認真看。結果他說“這本書太好了，我想慢慢研究，又怕影響老師，所以熬夜全抄下來了。”

毛澤東不僅自己經常鍛煉身體，如打球、跑步、游泳、爬山等，還組織學校進行體育鍛煉，訓練學生軍。他認為，一個人沒有健康的身體，學問再大又有何用呢。

今天，我戀戀不舍地合上這把本書。書中的人物形象歷歷在目，蔡和森的執著，蕭子升的灑脫，劉俊卿的貪戀?...一一記在腦海。他們的刻苦學習，他們的躊躇滿志，他們的憂患意識，深深刻在我的心上。看了這本書，我深受啟發和感動。我的學習成績雖然較好，但我的身體十分虛弱，動不動就咳嗽，以致我的記憶力也不行。上周我就報名參加了跆拳道的學習，今后一定要加強體育鍛煉，為了將來能更好的報效祖國。現在我們生活在祖**親溫暖的懷抱中，衣食無憂，過著皇帝般的日子。可我們有的同學卻不好好珍惜這美好的時光，不是去比學習，比上進，而是比吃好的，比穿名牌，比誰的家里有錢。我們要想想,我們今天的幸福生活是多么的來之不易，爸爸媽媽為了我們的健康成長，付出了多少辛勞。我們有什么理由不好好學習，有什么理由不珍惜今天的幸福生活呢？

在那個時代，國家動蕩不安，他們學習認真，明白為誰讀書，現在條件好了，我們好像只知道為考名校，為自己的將來而奮斗。我們也應該為祖國努力學習，長大了為國家做貢獻。

同學們，讓我們使出渾身的力量，積極鍛煉身體，勤奮學習，去迎接未來對我們的挑戰吧！