第一篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

今天的太陽和昨日的不一樣。太陽淋浴下的大家卻也敢說:日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無限的快樂，也不一樣影冊一般能帶來人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學(xué)生作文賽事中得獎后，跨省的同年齡好朋友寫來的，并且仍在增加。;每夭我還按時去迎來發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無非是寫博學(xué)多才，將來文學(xué)家這類的贊美之詞，針對這種，我還心寒地一掃而過。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質(zhì)，太賦于理想化，會使個性化愈發(fā)敏感。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實際!

說這樣的話的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽是七色夢殊不知如今，他得話嚇醒我過去的省去黑影是那么的毫無價值!因此，我不愿再做七色夢了。

你原文中寫的那一個貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標(biāo)準(zhǔn)’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽新聞，論時事熱點，針對用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺得這就是關(guān)注中華民族。當(dāng)談起市場經(jīng)濟體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說不上來一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒緣。

丁勝明，你說得對，大家理應(yīng)勇于注視實際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點。大家國家在邁向繁榮富強，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應(yīng)勇于注視它，更應(yīng)敢說敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說丁勝明的信給了我對貧困的觀念得話，另一封信則要我對它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚州市師范學(xué)院

第二篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀后感

看了這部電視劇后，自己的心情久久不能平靜，不僅因為其中的曲折劇情讓我贊嘆、感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩、為他敢做敢為的精神深深打動、為他的一腔愛國熱忱所深深鼓舞、為他敢于沖破舊勢力、舊習(xí)俗的精神所折服??

又在一個偶然的瞬間我無意間讀了毛主席1925年寫的《沁園春.長沙》

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

雖然這首詩距離這部電視劇的劇情已過數(shù)載，但其中依然有著許許多多的，具有必然性的歷史性的神秘聯(lián)系。它讓我想起了數(shù)個上午看到的《恰同學(xué)少年》的每一集，每一個細(xì)節(jié)，以及大家激烈討論的每一個小論題。讓我深入其中，不能自拔。

最近炒的很熱的什么韓劇，什么超級男生、女生，什么著名的個人演唱會??與之相比，實在是天壤之別，冷不丁的突然播放這部積極向上的電視劇，其中的教育意義是難以衡量的！讓我們對一代偉人又有了新的認(rèn)識。還記得毛澤東他們高聲吟誦梁啟超的《少年中國說》的情景嗎？多么的振奮人心啊！他們將自己的命運與祖國的民運緊緊相連，他們將改造舊中國，改造國民民運當(dāng)作自己的責(zé)任，他們意氣風(fēng)發(fā)、激揚文字、奮發(fā)圖強！這樣的場面又怎能不讓人心潮澎湃啊！讓我們多了一些學(xué)習(xí)的榜樣啊！

在那時，我們是一個多么貧窮的年代啊！倘若沒有像毛澤東他們那樣的有志之士，我們有何談強大發(fā)達啊！簡樸為修身之本，我清楚的記得蔡和森和劉俊卿、王子鵬那次因為吃飯而引發(fā)的爭吵，他們兩個把飯倒掉了本無關(guān)蔡和森的事！但他卻憤怒了，因為她關(guān)心的是有多少人在忍受饑餓啊！他撿起了剩飯，沒有多說什么！那時我真的被感動了！恰好這時，徐特立老師走了過來，他無聲的和蔡和森一起吃了起來！所有的學(xué)生被感動了，徐老師用無言的批評讓劉俊卿羞愧，這也許是身教甚于言傳吧！

偉大的老師，偉大的學(xué)生！

我嘆言，這才是真正的教育家！再回首看看我們的現(xiàn)在，那些“名副其實”的教授們吧！出書，找兼職，搞不好在什么時候又弄出的什么假的科學(xué)論文什么的！中國的“漢心”用摩托羅拉芯片冒充不就是個很好的例子嗎！他們少了分子的頭腦卻多了商人的頭腦！現(xiàn)代教育的悲哀呀！對比楊昌濟、孔校長，這難道不應(yīng)該讓我們反省一下嗎？十年樹木，百年樹人，千秋大計，教育為本。我們的現(xiàn)代的園丁們也應(yīng)該對有些事情要反思一下了啊！

也許有些事情我們不得不承認(rèn)，時代的差距，偉人與普通人的不同！造就世界上只能有一個毛澤東，只能有一個蔡和森，一個徐特立??毛澤東不喜歡數(shù)理化，他的老師們因材施教，不強迫他；知道他喜歡讀書，把圖書館的鑰匙交給他，讓它隨時都可以進館讀書。看了這些，我迷惑了！看看當(dāng)今的教育。

夕陽殘照下，湘江北去，萬山紅遍??毛澤東吟詩的雄渾聲音響徹桔子洲頭。多么豪邁的聲音啊！此時此刻，我們沉浸在那種偉人的豪情壯志之中，懷著一絲絲的欽佩之情。

看了這部電視劇，毛澤東給我的印象最深，其次便是劉俊卿，他和毛澤東是冤死對家！這樣的一個反面人物留給觀眾的只是厭惡!但我認(rèn)為卻不然，整個劇情正是因為有了他，才更加吸引了觀眾，讓劇情更加精彩感人！錯，只能怪他生錯了年代。他又是家庭教育的犧牲品，警示人們，僅僅有愛 是不能夠培養(yǎng)一個合格的人才的！更多的應(yīng)該像蔡和森母親學(xué)習(xí)。不管他做錯了什么，他的本質(zhì)還是善良的！我們應(yīng)該以一顆寬容之心原諒他，理解他！想想他是多 么的愛一貞啊！他在怎么卑鄙，目的只是讓一貞幸福啊！

我們不得不有所思，有所想，有所不想為之為！

梁啟超曾說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理！這句話是這部劇集的最好見證！正是因為有了一師的那群優(yōu)秀少年，才有了那個時代之后的那個富強中國！而現(xiàn)在又何嘗不是如此啊！我們這些青少年是不是有所思，有所悟啊！是不應(yīng)該要做些什么啊？我們不可能成為毛澤東，不可能成為蔡和森??但我們依然可依然可以做好多事，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國的建設(shè)增光添彩！為祖國的日益強大貢獻自己的微薄之力。

我們是青少年，將來我們定會雄于地球，我們的國家定會雄于地球！

一個又一個的精彩片段實在是太多了！完全無法用語言來全部描述啊！只能慢慢體味，慢慢的斟酌！慢慢的學(xué)習(xí)！

最后，請讓我用這部電視劇的片尾曲來表達我對他們那些偉大的年輕人的贊美崇敬之情吧——天穹高高鴻雁飛，書院深深松枝茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨聚。詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢難求。書翻千古史，談盡古今愁，美哉瀟湘?zhèn)ド倌辍Ｌだ讼娼傦L(fēng)流。名與利，莫問候，書并劍，到心頭，揮毫萬山紅，舉臂托飛舟，美哉中華偉少年，他日神州競風(fēng)流。

第三篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

許多年前的那個深秋，橘子洲上，有個人望著遠(yuǎn)去的湘江，寫下了一篇《沁園春》。近百年過去了，那個人的光輝偉績已是盡人皆知。今日，我們像他當(dāng)年那樣青春年少，在飄揚的五星紅旗下，重溫當(dāng)日的豪情。

青春，沒有實體，但著實能讓人體會到那迎面而來的朝氣。如果將八十年的人生按四季劃分，十幾歲的我們，正處于盛春之中生機最為盎然的一段。我們擁有著無可比擬的昂揚斗志于身體條件。衣食無憂，不用操心生活的瑣碎。沒有二三十歲剛接觸社會時的青澀；沒有四五十歲時為事業(yè)而打拼的苦悶；更沒有六七十歲時每況愈下的身體。前二十年的青春也已過去大半，早沒了孩提時的稚嫩。但是，在所剩無幾的少年時光里，我們不正需要做些什么嗎？要知道，“韶華不為少年留”。不要等到垂垂老矣時，再對著遠(yuǎn)逝的青春，發(fā)出：“你真美啊！請停留一下”的感慨。想必每個人的心中都在思索著，人生的畫卷初展，要如何才能留下最為濃墨重彩的一筆。

青春所賜予我們的最好禮物，不是愜意的年華，而是將來無盡的未知。三四十歲的中年人，人生格局已經(jīng)固定。在我們的面前，卻有著無盡未知的土地。而無盡的未知也同時意味著無盡的可能與希望。要知道，莫扎特十二歲已成院士；十五歲的高爾基正在沒日沒夜的在碼頭上拼搏生存；十八歲的霍去病早已率領(lǐng)三軍將士，建功于蒼茫大漠。不要再沉溺于往日甜蜜的回憶，因為未知的將來才是你拼搏的樂園，不要困惑與眼前的苦悶，比起接下來浩蕩的人生歷程，又何足掛齒。當(dāng)下愜意的時日，正是積蓄力量的階段，鵬程萬里，在于起飛前的奮力一躍；船行汪洋，在于起航前的鼓勁楊帆。

現(xiàn)在，讓我們在莊嚴(yán)的國旗下宣誓，要以不懈的努力來實現(xiàn)人生的意義，奮勇拼搏，不負(fù)青春年少！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

到中流擊水，浪遏飛舟！

第四篇：恰同學(xué)少年

《 恰同學(xué)少年》觀后感

懷著對歷經(jīng)時代風(fēng)雨和對穿越歷史精神的懷念，我看完了《恰同學(xué)少年》這部電視連續(xù)劇，有很多想法??縱觀歷史，任何一個國家在其發(fā)展與崛起的時候，它的年輕人都有一種特殊的精神風(fēng)貌，這種風(fēng)貌極富時代氣息，正所謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”西班牙崛起時候的斗牛精神，美國的西部牛仔，前蘇聯(lián)的青年布什維克，中國的五四運動??民族精神的復(fù)興從來都是與時代青年的成長緊密結(jié)合的。那么，“和平崛起”時代的中國青年，該具有怎樣的一種精神風(fēng)貌呢？把個人奮斗融入到民族昌盛中，把個人命運注入到國家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長動力和與之相輔相成的成就感與幸福感。因為年輕，所以無畏；因為無畏，所以出發(fā)。無畏的他們在前進的路上，奏響青春贊歌，雄渾的歌聲撒揚每一寸土地，使萬物自慚形穢，使那個舊社會為之摧眉折腰，蔑視一切敵人，拋開兒女私情，他們無所謂畏懼的挑戰(zhàn)那個時代的腐朽。他們那股勁兒使我們震撼。五七國恥時，一師校長孔紹綬率領(lǐng)全校師生寫下《明恥篇》公然對抗國民政府下令的“中日親善”征文。“五月七日，民國奇恥，何以報仇，在我學(xué)子。”毛澤東寫下這剛勁有力的十六個大字。宣告著他們對國家興亡的責(zé)任。當(dāng)國民政府得知內(nèi)情，大肆派兵緝拿孔紹綬時，毛澤東，蔡和森等一師學(xué)子毫無畏縮的面對官兵，用他們的智慧使校長最終逃過此劫。當(dāng)北洋軍閥率潰兵敗往長沙，圍攻長沙城時，長沙城人心惶惶。這一首首青春無畏的贊歌，在時代的上空，余音繚繞，經(jīng)久不絕。沒有淚水的人，他的眼睛是干涸的；沒有夢想的人，他的夜晚是黑暗的；沒有激情的人，他的生命是殘缺的。他們狂舞著，將年少激情揮灑的淋漓盡致，在有限的生命里創(chuàng)造出無限的精彩。當(dāng)他們在風(fēng)雨交加的晚上狂歡于岳麓山渤湃的大喊“我就是這原野山川之氣，我就是這天地萬物之精靈”時，我無法不為之癡狂。當(dāng)毛澤東敢于摒棄世俗，在女校張貼二十八畫生征友啟事，并組建了讀書會時，我無法不為之喝彩。當(dāng)毛澤東他們通過瘋狂的張貼工人夜學(xué)海報，甚至在民工聚集處唱起戲來招生，最終成功的創(chuàng)辦工人夜學(xué)，以此來喚醒中國工人階級的救國意識時，我無法不為之歡呼。當(dāng)毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等這些熱血沸騰的青年們站在橘子洲頭，凌空而立，仰天長嘯“問蒼茫大地，誰主沉浮”時，我無法不為這洋溢激情而折服。“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄……”，我無法不為之熱血澎湃！生活沒有旁觀者，我常想著如何去演好這一獨角戲，該持著怎樣的姿態(tài)去仰望希望，但我從未放棄對“主角”的屬權(quán)。最初的信仰，緊握在手上，旅程開始，夢想的彼岸，總會到達，不會太久。不會太久，因為我們正在路上，亦如少年的他們般義無返顧。最后，請讓我用這部電視劇的片尾曲來表達我對他們那些偉大的年輕人的贊美崇敬之情吧！天穹高高鴻雁飛，書院深深松枝茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨聚。詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢難求。書翻千古史，談盡古今愁，美哉瀟湘?zhèn)ド倌辍Ｌだ讼娼傦L(fēng)流。名與利，莫問候，書并劍，到心頭，揮毫萬山紅，舉臂托飛舟，美哉中化為少年，他日神州競風(fēng)流

第五篇：恰同學(xué)少年

[序幕]

大別山麓，花亭湖畔，愷風(fēng)職校，譽滿江淮。

陽光下書聲朗朗，校園內(nèi)鳥語花香。

十歲的愷風(fēng)職校是追風(fēng)少年，風(fēng)華正茂，堅定執(zhí)著。

十歲的愷風(fēng)職校是奮進的歌，激越高昂，朝氣蓬勃。

十年磨一劍，玉砌千秋業(yè)，桃李競芳菲，而今從頭越??

[標(biāo)題]

謹(jǐn)以此片紀(jì)念愷風(fēng)職校建校十周年

恰同學(xué)少年

[之一]

十年一劍初鑄成蒼穹圓廬，星月穿空，當(dāng)一輪紅日冉冉升起，朝霞就給愷風(fēng)職校披上了一抹絢麗的色彩。安徽太湖愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落在太湖縣城東面的燈茗山上，學(xué)校占地138畝，校園建筑面積28000多平方米，現(xiàn)有教學(xué)班43個，在校學(xué)生3146人，有教職工163人。學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和教學(xué)條件，建有可容納45個班的綜合教學(xué)大樓三棟，學(xué)生公寓和教職工公寓樓各七棟，點教行政綜合樓一棟以及400米標(biāo)準(zhǔn)運動場一座。學(xué)校擁有多間微機室，有計算機500多臺套。此外還配備了多媒體電教雙向系統(tǒng)、廣播電視演播系統(tǒng)以及電子閱覽室等先進的教學(xué)設(shè)施。并建有按照國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的機電和汽車實習(xí)工廠。

光陰似箭，日月如梭，十年彈指一揮間。1999年在太湖老城棉織廠創(chuàng)建的太湖計算機學(xué)校成為了歷史的輕塵，在艱辛和奮進中涅槃蛻變的安徽太湖愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，已經(jīng)在江淮大地聞名遐邇。十歲的愷風(fēng)職校已經(jīng)成長為一所可容納4000多名學(xué)生就讀的信息化、人文化校園。然而，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠??”，每一位從愷風(fēng)職校走出去的學(xué)子，每一位在愷風(fēng)職校工作過的教職工，每一位為愷風(fēng)成長付出過努力的人，回想起建校初期的艱難都不禁會感慨萬千??

[采訪同期聲]介紹創(chuàng)業(yè)的艱辛

愷風(fēng)職校計算機中心主任喻建平：那時非常艱難，第一屆只招了一百多人，三個班，只設(shè)置了兩個專業(yè)。

九九級畢業(yè)生童開戩：當(dāng)時我到學(xué)校讀書時只有幾間瓦房，下雨天有時都漏雨，哪有現(xiàn)在同學(xué)們這樣好的學(xué)習(xí)和生活條件。

縣中華職教社主任李文旭：

回想起過去，人們會想起愷風(fēng)職校的創(chuàng)辦者張懷宇先生，沒有他的大膽設(shè)想和果敢決策，就不會有學(xué)校昨天、今天和明天；

回想起過去，人們不會忘記所有關(guān)心過學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和朋友，沒有他們的關(guān)注和支持，就沒有學(xué)校的燦爛與輝煌；

回想起過去，學(xué)校會感謝所有的學(xué)生和教職工，每一朵鮮花都綻開了希望，每一片綠葉都搖曳出生機，每一扇門窗都打開了歷史的追憶，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都凝聚著你們的努力和付出??

[之二]

桃李天下競芳菲

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及深厚的人文積淀是一筆寶貴的精神財富，凝聚著濃濃的愷風(fēng)情結(jié)。“校董事會傾資辦學(xué)，社會各界傾情助學(xué)，全校教師傾心教學(xué)，莘莘學(xué)子傾力苦學(xué)”是愷風(fēng)精神的最好寫照。

光榮與夢想同行，淚水與汗水鑄就輝煌。十年來，學(xué)校中等職業(yè)教育人數(shù)達到9000多人，職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達5000余人。畢業(yè)生質(zhì)量好，同時獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的比例達到98%以上。

[采訪同期聲]介紹教學(xué)成果、獲獎情況

教務(wù)處副主任陳國軍：我校始終堅持職教特色，專業(yè)齊全，形式多樣，計算機應(yīng)用和電子技術(shù)為示范專業(yè)。教學(xué)上注重專業(yè)基礎(chǔ)，強化技能訓(xùn)練。近五年來，我校在省市級中職技能競賽中共獲得團體一等獎6個，二等獎7個，三等獎5個，學(xué)生個人獎項80多人次，專業(yè)競技水平位居全市前列。今天，我們的目標(biāo)是：進一步加強專業(yè)建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，致力于打造愷風(fēng)教育品牌。

“歲月如歌聲聲急，事業(yè)如棋局局新”，做為一所蜚聲遠(yuǎn)近的民辦省級示范中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，愷風(fēng)做得最好，也最為成功的就是畢業(yè)生的就業(yè)工作，近年來，學(xué)校相繼在上海、深圳、蘇州等地設(shè)立了就業(yè)服務(wù)站，全力做好就業(yè)后服務(wù)工作，切實解決學(xué)生和家長的后顧之憂。多年來，學(xué)校與阿爾卑斯、華碩電腦、富士康集團、聯(lián)想電腦、上海尤妮佳、奇瑞汽車等國內(nèi)國際知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。十年辛勤耕耘，收獲桃李滿天下，從珠三角到長三角，從經(jīng)濟特區(qū)到老工業(yè)基地，深圳、上海、北京、武漢、昆明、重慶，處處都有愷風(fēng)學(xué)子的身影。

[采訪同期聲]介紹學(xué)生就業(yè)情況

招生就業(yè)辦主任章健：雖然當(dāng)前大中專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但由于我校非常注重專業(yè)開設(shè)和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生動手能力強，整體素質(zhì)高，深受用人單位的歡迎。歷年畢業(yè)生都供不應(yīng)求，就業(yè)率都達到了100%。

他叫李廣，愷風(fēng)職校首屆計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生，01年進入東莞勤上電子有限公司工作，歷任公司操作員、技術(shù)員、生產(chǎn)部主管助理、生產(chǎn)部主管、東莞勤上電子有限公司（臺資）總經(jīng)理助理等職。2005年下海，創(chuàng)辦東莞偉隆燈飾有限公司，任總經(jīng)理。

她叫皮亞玲，是愷風(fēng)職校00級工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，02年6月進入上海旭昱公司實習(xí)，03年2月轉(zhuǎn)為正式員工，在公司期間，不斷加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，自學(xué)財務(wù)知識，08取得本科學(xué)歷，現(xiàn)在在上海巨量信息科技發(fā)展有限公司工作，任財務(wù)部經(jīng)理。

他叫吳斌，愷風(fēng)職校00級現(xiàn)代營銷專業(yè)畢業(yè)生，02年進入深圳寬寶環(huán)保設(shè)備有限公司工作，歷任公司推銷員、華南營銷部總經(jīng)理助理、惠州分公司經(jīng)理，2004年被公司任命為大西南（重慶）營銷公司總經(jīng)理，2006年被公司改任為華東（蘇州）營銷公司總經(jīng)理，2007年調(diào)任武漢，任華中營銷公司總經(jīng)理。

[采訪同期聲]對母校的祝福

歷屆畢業(yè)生：

一張張熟悉的面孔，一個個親切的名字，王成義、柴英枝、陽舒平、韋蘭芳、王倫焱、陳忠良、朱愛紅等等，你們以愷風(fēng)為榮，愷風(fēng)也以你們?yōu)闃s。你們是芬芳的桃李，是時代的驕子，而愷風(fēng)才是你們每一個學(xué)子夢想放飛的起點。

[之三]

薪火相傳從頭越

對于永恒的教育事業(yè)而言，十年僅僅只是“小荷才露尖尖角”。愷風(fēng)的前路還任重而道遠(yuǎn)，薪火不熄，代代相傳。2006年，愷風(fēng)職校的創(chuàng)辦者

張懷宇先生不幸英年早逝，妻子周黃艷化悲痛為力量，接任學(xué)校董事長，傳承著丈夫未了的事業(yè)，把“愷風(fēng)精神”進一步發(fā)揚光大。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子明確分工，各司其職，學(xué)校各項事業(yè)呈現(xiàn)了更加蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。

[采訪同期聲]介紹學(xué)校體制建設(shè)情況

學(xué)校副校長殷江華：學(xué)校實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，全員聘任，民主管理，發(fā)展多元，充滿生機和活力。愷風(fēng)人對職教的信念永遠(yuǎn)不會變，艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷求索的精神永遠(yuǎn)不會變，我們將團結(jié)一心，共謀更大發(fā)展。

受到“愷風(fēng)精神”感召和鼓舞的還有廣大教職員工。“綿綿真情，閃閃燭光，青絲白發(fā)，樂育棟梁”。愷風(fēng)職校的教職員工師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻，他們扎根太湖無怨無悔，在愷風(fēng)職校的舞臺上實現(xiàn)著自己的人生價值。

十年春風(fēng)化雨，一分耕耘就有一分收獲。在全校的師生的不懈追求和努力下，2006年愷風(fēng)升格為市級示范學(xué)校，2007年又升格為省級示范中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。此外，學(xué)校還被確定為溫暖工程“雙百”培訓(xùn)項目單位，獲得了“民辦職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校”、“推薦就業(yè)獎”以及“教育系統(tǒng)先進單位”等諸多榮譽。

[采訪同期聲]展望明天

學(xué)校董事長周黃艷：我校自創(chuàng)辦以來一直秉承服務(wù)社會、服務(wù)民生的宗旨，堅持特色辦學(xué)理念，以創(chuàng)新發(fā)展模式和軍事化管理贏得跨越式發(fā)展，辦學(xué)水平躍上了一個新的臺階，這得益于各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心、支持，也凝聚著全體愷風(fēng)人的心血和汗水。今后我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與時俱進，變革創(chuàng)新，爭取兩三年內(nèi)躋身國家級重點職業(yè)學(xué)校行列，使我校成為人民滿意的職業(yè)學(xué)校，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出新的貢獻！

過去的歲月匆匆，過去的歲月崢嶸，多少夢想老了歲月。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。愷風(fēng)人將以聰明才智編織色彩斑斕的明天，愷風(fēng)將以更加昂揚的斗志期待新的跨越。

[采訪同期聲]老師、學(xué)生祝福

老師：創(chuàng)職教名校塑愷風(fēng)品牌

學(xué)生：為愷風(fēng)增輝為學(xué)校添彩

[音樂、字幕結(jié)束]

工作人員名單

制片、策劃、統(tǒng)籌、編輯、撰稿、攝像、解說、監(jiān)制等

安徽太湖愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

太 湖 廣 播 電 視 臺

聯(lián)合攝制

2009年4月