第一篇：恰同學少年

恰同學少年

沁園春 長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

1912年，辛亥革命！

1913年的中國，正是清王朝覆滅民國剛剛建立的第二個年頭。舊的一切尚未打破，新的思想、新的文化也在蓬勃發(fā)展。歷經重重劫難的中華民族在新舊交替的滿目瘡痍中，苦苦探尋著未來的出路，也悄然孕育著災難中那微薄卻終將照亮前程的陽光。

湖南第一師范校歌

衡山西，岳露東，第一師范峙其中。

人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。

多材自昔夸熊封。

學子努力，蔚為萬夫雄。

陶斯詠——毛陶戀情

楊開慧

楊昌濟

孔昭綬

方維夏

黎錦熙

徐特立

紀墨鴻

毛澤東，字潤之

毛貽昌，文七妹

向警予

蕭植蕃

蕭瑜

蔡和森

蔡暢

何叔衡

葛蘭英

向仲熙

楊開智 楊開慧

張干

張昆弟

張自忠

《王風》——知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。

板倉先生——強避桃園作太古，欲栽大木拄長天

百泉軒，蘭花與牡丹

論小學教育

舊書常讀出新意，俗見盡棄做雅人

誠實

結果與手段

君子坦蕩蕩

君子立身以誠信為本，耽于小義而亂大節(jié)——本末倒臵

修身齊家治國平天下

立志

求學即求索

艱苦樸素

百善孝為先

才子佳人

用知識武裝自己

修學儲能，先博后淵

孔子——質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子

個人奮斗宗旨——堅忍

堅者如磐石，雖歲月交替而不移；忍者如柔練，雖困苦艱辛而不摧；堅忍者剛柔相濟百折不回，持之以恒也。

光陰易逝，汝當惜之；先圣至理，汝當常憶。

少年中國說

制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪！若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫。中國而為牛為馬為奴為隸，則烹臠鞭棰之慘酷，惟我少年當之。中國如稱霸宇內，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之。于彼氣息奄奄與鬼為鄰者何與焉？彼而漠然臵之，猶可言也。我而漠然臵之，不可言也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

理想與信念

林則徐——海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛

精神上的富有與快樂——不計較個人得失，盡其所能讓更多人得到幸福

儉樸，乃修身之本

程門立雪

韓昌黎

學習——直接經驗與間接經驗

王船山

衣錦還鄉(xiāng)——

“你難道就真的忍心拿著一份幾科不及格的成績單回家。然后告訴你母親：不是我學不好，是因為學校的規(guī)矩不對，所以我就及不了格。那時候，你母親會怎么想。就算她不怪你，可她的心里對你的學業(yè)、對你的前途會產生多大的擔憂。難道你真的忍心看著她為你著急嗎？”

從有字之書中得學問，不如從無字之書中搬真理——征友

李隆郅—李立三

二十八畫生

——嚶其鳴矣，求其友聲

岳麓書院 ——惟楚有才，于斯為盛

朱熹——實事求是

江山代有才人出，各領風騷數百年

只有自己去做才能算是真道理

愛晚亭

《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，竟與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及！

讀書求真理

明恥篇

-我也相信過，社會一定會進步；我也相信過，人一定會越變越好。可我們身邊發(fā)生的一切，卻令我動搖了。有的人，有的事，真的能靠教育，能靠空洞的理想就改變過來嗎？真的能嗎？

-靠讀書，也許是不能救國；靠教育，也許也不能改變一切。但只有讀書，我們才能悟出道理；只有讀書，你今天的問題才有可能在明天找到答案。除此以外，還有什么更好的辦法，破解你心中的疑團呢。

天星閣——四面云山都入眼，萬家憂樂總關心

五古〃挽易昌陶

去去思君深，思君君不來。

愁殺芳年友，悲嘆有馀哀。

衡陽雁聲徹，湘濱春溜回。

感物念所歡，躑躅南城隈。

城隈草萋萋，涔淚侵雙題。

采采馀孤景，日落衡云西。

方期沆漾游，零落匪所思。

永訣從今始，午夜驚鳴雞。

鳴雞一聲唱，汗漫東皋上。

冉冉望君來，握手珠眶漲。

關山蹇驥足，飛飆拂靈帳。

我懷郁如焚，放歌倚列嶂。

列嶂青且茜，愿言試長劍。

東海有島夷，北山盡仇怨。

蕩滌誰氏子，安得辭浮賤。

子期竟早亡，牙琴從此絕。

琴絕最傷情，朱華春不榮。

后來有千日，誰與共平生？

望靈薦杯酒，慘淡看銘旌。

君子有所為，有所不為

《金剛經》——忍與施

開口常笑笑天下可笑之人，大肚能容容天下難容之事

識時務者為俊杰——站好隊，跟好人

明白社會的大方向

三十年河東，三十年河西

凡事留一線，日后好相見

青年犯下的錯，太多的錯

未來——做實事

斯巴達人

文明其精神，野蠻其體魄

橘子洲頭

念奴嬌〃赤壁懷古

顧炎武——欲從世間萬物而學之，正當汗漫九垓，歷游四宇，讀無字之大書，方得真諦

覽山川之圣勝，養(yǎng)大道于胸

以游為學——游學，舍易求難，舍與得

溫良恭儉讓

做出一個選擇很難，可是要承受這個選擇所帶來的壓力，才是你今后所要面對的現實。

孝道——百善孝為先

祭母文——偉大的母親

有太多太多的事情等著我們去做——真心求學，實意做事

青年才俊

毛澤東與陶斯詠的愛情故事——喜斯陶，陶斯詠

通身是膽

第二篇：恰同學少年

《恰同學少年》觀后感

姓名：王影 專業(yè)：市場營銷 學號：21103022032 “恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字”。一如這首詞一樣《恰同學少年》是一部紅色經典青春勵志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷以及改造舊中國與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書學習，關注社會發(fā)展，心系祖國動態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權威打破傳統(tǒng)，他們一個個朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵著我。現在的我與當時的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。如果時空穿越我愿與他們一起度過那艱難而又充滿激情的恰同學時代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時的毛澤東他們大多都是農民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問題尚難解決，求學之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學院免收了學雜費，才讓這些孩子有書可讀，有學可上。縱觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學費發(fā)愁。我們的學習環(huán)境對他們來說簡直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學的我們學習能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責任感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現象更是屢見不鮮。因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網絡的人也比比皆是；怠于現在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

少年時期，是一個人個性形成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學生無限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢想。楊昌濟在為同學們上第一節(jié)課的時候就問了每個同學的理想是什么，有的說想做戰(zhàn)國時的大將關羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個對國家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會在像小時候一樣做著這樣那樣不切實際的夢，可是身為大學生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因為有了湖南一師的那群，優(yōu)秀少年，才有了之后的富強中國!我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發(fā)展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會;遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學少年》讓我對毛澤東又有了重新的認識。他曾經也是那么的狂放不羈與離經叛道。他愛讀書愛學習愛提問愛思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應的魄力，和特立獨行的作風——在風雨中鍛煉，迎著風雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之于文字；他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學就接受到的思想，可是就連這種小學教育我們沒能學好，我們應該感到慚愧，有些同學見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。這不能不說是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數理化不及格時蔡和森的真切教導，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個人利益得失，都是為對方設身處地的著想。這樣的友情在這個利欲熏心，唯利是圖的時代顯得彌足珍貴。

“問蒼茫大地，誰主沉浮？”作為大學生的我們是未來的主人翁，我們已成年已經明白什么是責任，不管是對家人還是對自己我們都該勇于承擔起屬于我們的那份責任，好好讀書認真學習，珍惜大學四年時光，學有所成。畢業(yè)后的若干年當我們回首往事的時候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

第三篇：恰同學少年

觀恰同學少年有感

恰同學少年，風華正茂。一部少年毛澤東的求學奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導我們樹立了服務社會的遠大理想。特別是對于像我這樣的師范生來說，片中所提及的多位教育家之治學育人的思想更是值得我們學習思索和反省。偉人的足跡還沒有遠去，在一師范這樣一所堪稱千年學府，百年師范的學堂內他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們去小學實地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M小學教育爭得面紅耳赤的表情，與萬般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強暴，敢于擔當，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學子我是無比榮幸的，牛頓說他之所以站得高，看得遠是因為他站在巨人的肩膀上，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財富的同時大膽探索新的關于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強有力的壓制政策更加強有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動力。二十一世紀是一個高速發(fā)展的數碼時代，文化軟實力在國際綜合能力競爭中的重要性更加突出，而教育在文化軟實力的提升過程中扮演的則是最基礎的角色。一個經濟飛騰的民族，必然是一個文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識經濟的時代，試問一個文盲如何適應社會生存。劇中毛澤東問導師楊昌濟先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對于社會發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎的小學教育和中學教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學生。教師一職任重而道遠，作為培養(yǎng)中的師范學子，我們理當秉承偉人遺風，虛心治學，樸素生活。言少年強則國強，少年富則國富。年輕的我們一定也會同先輩般勇敢擔當社會責任，甘于奉獻，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

第四篇：恰同學少年

恰同學少年

今天的太陽和昨日的不一樣。太陽淋浴下的大家卻也敢說:日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無限的快樂，也不一樣影冊一般能帶來人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學生作文賽事中得獎后，跨省的同年齡好朋友寫來的，并且仍在增加。;每夭我還按時去迎來發(fā)行員，每一次都滿懷出現異常激動的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數無非是寫博學多才，將來文學家這類的贊美之詞，針對這種，我還心寒地一掃而過。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質，太賦于理想化，會使個性化愈發(fā)敏感。中小學生理應勇于注視實際!

說這樣的話的是一位很一般的中小學生，他是江蘇邢江蔣王中學高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽是七色夢殊不知如今，他得話嚇醒我過去的省去黑影是那么的毫無價值!因此，我不愿再做七色夢了。

你原文中寫的那一個貧困戶，根據我所知道，已做到那里的‘小康標準’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽新聞，論時事熱點，針對用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺得這就是關注中華民族。當談起市場經濟體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說不上來一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒緣。

丁勝明，你說得對，大家理應勇于注視實際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點。大家國家在邁向繁榮富強，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應勇于注視它，更應敢說敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說丁勝明的信給了我對貧困的觀念得話，另一封信則要我對它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚州市師范學院

第五篇：恰同學少年

?恰同學少年?讀后感

每當看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢蓬勃，身后的光芒十分耀眼。當我看到?恰同學少年?這本小說后，我發(fā)現，毛主席其實并不是我想象中的高高在上，他就在我們眼前，他使我們學習的好榜樣，給我們樹立了學習方向。

毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學習的結果。在大家玩耍時，他在看書，當大家休息時，他在看書，當大家在千篇一律的寫同一個題材時，他的作文與眾不同，氣勢上就能戰(zhàn)勝別人，他在學習中還會抽出時間體育鍛煉，越是下雨，他就越要到外面去鍛煉身體，因為只有強壯的身體，才能為祖國做出貢獻。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對他讀書，但是毛主席用他堅定的學習態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎。毛主席的學校是第一師范，之前，有很多老師對他的習作不滿意，但是，慢慢的，毛主席用他的學習方法、態(tài)度贏得了老師對他的刮目相看。

毛主席從小就熱愛學習，熱愛祖國，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國，很多人民都離開了那里，就在第一師范準備逃離時，毛主席站了出來，對老師同學們說要與敵人奮戰(zhàn)到底，當時很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過三千個敵人呢？他們有沒有槍，沒有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。當時的毛主席費盡心思想盡辦法，終于找到了辦法，他將點燃的鞭炮放在鐵桶里，發(fā)出的聲音就好比自子彈聲，嚇一嚇敵人，讓他們好自為之，退出我們的祖國。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時又會惹起戰(zhàn)斗。最終，毛主席，一個普通的學生，就這樣，以他的口才、氣勢，讓敵軍上當繳槍，成為了祖國的驕傲！我們一定要學習毛主席這種愛國精神，在敵人面前不退縮，勇敢攻擊的精神！

六丙 何曉