第一篇：恰同學少年

[序幕]

大別山麓，花亭湖畔，愷風職校，譽滿江淮。

陽光下書聲朗朗，校園內鳥語花香。

十歲的愷風職校是追風少年，風華正茂，堅定執(zhí)著。

十歲的愷風職校是奮進的歌，激越高昂，朝氣蓬勃。

十年磨一劍，玉砌千秋業(yè)，桃李競芳菲，而今從頭越??

[標題]

謹以此片紀念愷風職校建校十周年

恰同學少年

[之一]

十年一劍初鑄成蒼穹圓廬，星月穿空，當一輪紅日冉冉升起，朝霞就給愷風職校披上了一抹絢麗的色彩。安徽太湖愷風職業(yè)技術學校坐落在太湖縣城東面的燈茗山上，學校占地138畝，校園建筑面積28000多平方米，現(xiàn)有教學班43個，在校學生3146人，有教職工163人。學校擁有一流的硬件設施和教學條件，建有可容納45個班的綜合教學大樓三棟，學生公寓和教職工公寓樓各七棟，點教行政綜合樓一棟以及400米標準運動場一座。學校擁有多間微機室，有計算機500多臺套。此外還配備了多媒體電教雙向系統(tǒng)、廣播電視演播系統(tǒng)以及電子閱覽室等先進的教學設施。并建有按照國家標準建設的機電和汽車實習工廠。

光陰似箭，日月如梭，十年彈指一揮間。1999年在太湖老城棉織廠創(chuàng)建的太湖計算機學校成為了歷史的輕塵，在艱辛和奮進中涅槃蛻變的安徽太湖愷風職業(yè)技術學校，已經(jīng)在江淮大地聞名遐邇。十歲的愷風職校已經(jīng)成長為一所可容納4000多名學生就讀的信息化、人文化校園。然而，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠??”，每一位從愷風職校走出去的學子，每一位在愷風職校工作過的教職工，每一位為愷風成長付出過努力的人，回想起建校初期的艱難都不禁會感慨萬千??

[采訪同期聲]介紹創(chuàng)業(yè)的艱辛

愷風職校計算機中心主任喻建平：那時非常艱難，第一屆只招了一百多人，三個班，只設置了兩個專業(yè)。

九九級畢業(yè)生童開戩：當時我到學校讀書時只有幾間瓦房，下雨天有時都漏雨，哪有現(xiàn)在同學們這樣好的學習和生活條件。

縣中華職教社主任李文旭：

回想起過去，人們會想起愷風職校的創(chuàng)辦者張懷宇先生，沒有他的大膽設想和果敢決策，就不會有學校昨天、今天和明天；

回想起過去，人們不會忘記所有關心過學校發(fā)展的領導和朋友，沒有他們的關注和支持，就沒有學校的燦爛與輝煌；

回想起過去，學校會感謝所有的學生和教職工，每一朵鮮花都綻開了希望，每一片綠葉都搖曳出生機，每一扇門窗都打開了歷史的追憶，學校的一草一木、一磚一瓦都凝聚著你們的努力和付出??

[之二]

桃李天下競芳菲

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。良好的校風和學風，以及深厚的人文積淀是一筆寶貴的精神財富，凝聚著濃濃的愷風情結。“校董事會傾資辦學，社會各界傾情助學，全校教師傾心教學，莘莘學子傾力苦學”是愷風精神的最好寫照。

光榮與夢想同行，淚水與汗水鑄就輝煌。十年來，學校中等職業(yè)教育人數(shù)達到9000多人，職業(yè)培訓人數(shù)達5000余人。畢業(yè)生質量好，同時獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的比例達到98%以上。

[采訪同期聲]介紹教學成果、獲獎情況

教務處副主任陳國軍：我校始終堅持職教特色，專業(yè)齊全，形式多樣，計算機應用和電子技術為示范專業(yè)。教學上注重專業(yè)基礎，強化技能訓練。近五年來，我校在省市級中職技能競賽中共獲得團體一等獎6個，二等獎7個，三等獎5個，學生個人獎項80多人次，專業(yè)競技水平位居全市前列。今天，我們的目標是：進一步加強專業(yè)建設，走內涵發(fā)展之路，致力于打造愷風教育品牌。

“歲月如歌聲聲急，事業(yè)如棋局局新”，做為一所蜚聲遠近的民辦省級示范中等職業(yè)技術學校，愷風做得最好，也最為成功的就是畢業(yè)生的就業(yè)工作，近年來，學校相繼在上海、深圳、蘇州等地設立了就業(yè)服務站，全力做好就業(yè)后服務工作，切實解決學生和家長的后顧之憂。多年來，學校與阿爾卑斯、華碩電腦、富士康集團、聯(lián)想電腦、上海尤妮佳、奇瑞汽車等國內國際知名企業(yè)建立了良好的合作關系。十年辛勤耕耘，收獲桃李滿天下，從珠三角到長三角，從經(jīng)濟特區(qū)到老工業(yè)基地，深圳、上海、北京、武漢、昆明、重慶，處處都有愷風學子的身影。

[采訪同期聲]介紹學生就業(yè)情況

招生就業(yè)辦主任章健：雖然當前大中專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，但由于我校非常注重專業(yè)開設和學生動手能力的培養(yǎng)，學生動手能力強，整體素質高，深受用人單位的歡迎。歷年畢業(yè)生都供不應求，就業(yè)率都達到了100%。

他叫李廣，愷風職校首屆計算機應用專業(yè)畢業(yè)生，01年進入東莞勤上電子有限公司工作，歷任公司操作員、技術員、生產(chǎn)部主管助理、生產(chǎn)部主管、東莞勤上電子有限公司（臺資）總經(jīng)理助理等職。2005年下海，創(chuàng)辦東莞偉隆燈飾有限公司，任總經(jīng)理。

她叫皮亞玲，是愷風職校00級工藝美術專業(yè)畢業(yè)生，02年6月進入上海旭昱公司實習，03年2月轉為正式員工，在公司期間，不斷加強學習，提升自身素質，自學財務知識，08年度取得本科學歷，現(xiàn)在在上海巨量信息科技發(fā)展有限公司工作，任財務部經(jīng)理。

他叫吳斌，愷風職校00級現(xiàn)代營銷專業(yè)畢業(yè)生，02年進入深圳寬寶環(huán)保設備有限公司工作，歷任公司推銷員、華南營銷部總經(jīng)理助理、惠州分公司經(jīng)理，2004年被公司任命為大西南（重慶）營銷公司總經(jīng)理，2006年被公司改任為華東（蘇州）營銷公司總經(jīng)理，2007年調任武漢，任華中營銷公司總經(jīng)理。

[采訪同期聲]對母校的祝福

歷屆畢業(yè)生：

一張張熟悉的面孔，一個個親切的名字，王成義、柴英枝、陽舒平、韋蘭芳、王倫焱、陳忠良、朱愛紅等等，你們以愷風為榮，愷風也以你們?yōu)闃s。你們是芬芳的桃李，是時代的驕子，而愷風才是你們每一個學子夢想放飛的起點。

[之三]

薪火相傳從頭越

對于永恒的教育事業(yè)而言，十年僅僅只是“小荷才露尖尖角”。愷風的前路還任重而道遠，薪火不熄，代代相傳。2006年，愷風職校的創(chuàng)辦者

張懷宇先生不幸英年早逝，妻子周黃艷化悲痛為力量，接任學校董事長，傳承著丈夫未了的事業(yè)，把“愷風精神”進一步發(fā)揚光大。在她的帶領下，學校領導班子明確分工，各司其職，學校各項事業(yè)呈現(xiàn)了更加蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。

[采訪同期聲]介紹學校體制建設情況

學校副校長殷江華：學校實行董事會領導下的校長負責制，全員聘任，民主管理，發(fā)展多元，充滿生機和活力。愷風人對職教的信念永遠不會變，艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷求索的精神永遠不會變，我們將團結一心，共謀更大發(fā)展。

受到“愷風精神”感召和鼓舞的還有廣大教職員工。“綿綿真情，閃閃燭光，青絲白發(fā)，樂育棟梁”。愷風職校的教職員工師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻，他們扎根太湖無怨無悔，在愷風職校的舞臺上實現(xiàn)著自己的人生價值。

十年春風化雨，一分耕耘就有一分收獲。在全校的師生的不懈追求和努力下，2006年愷風升格為市級示范學校，2007年又升格為省級示范中等職業(yè)技術學校。此外，學校還被確定為溫暖工程“雙百”培訓項目單位，獲得了“民辦職業(yè)培訓優(yōu)秀學校”、“推薦就業(yè)獎”以及“教育系統(tǒng)先進單位”等諸多榮譽。

[采訪同期聲]展望明天

學校董事長周黃艷：我校自創(chuàng)辦以來一直秉承服務社會、服務民生的宗旨，堅持特色辦學理念，以創(chuàng)新發(fā)展模式和軍事化管理贏得跨越式發(fā)展，辦學水平躍上了一個新的臺階，這得益于各級領導和社會各界的關心、支持，也凝聚著全體愷風人的心血和汗水。今后我們將以科學發(fā)展觀為指導，與時俱進，變革創(chuàng)新，爭取兩三年內躋身國家級重點職業(yè)學校行列，使我校成為人民滿意的職業(yè)學校，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出新的貢獻！

過去的歲月匆匆，過去的歲月崢嶸，多少夢想老了歲月。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。愷風人將以聰明才智編織色彩斑斕的明天，愷風將以更加昂揚的斗志期待新的跨越。

[采訪同期聲]老師、學生祝福

老師：創(chuàng)職教名校塑愷風品牌

學生：為愷風增輝為學校添彩

[音樂、字幕結束]

工作人員名單

制片、策劃、統(tǒng)籌、編輯、撰稿、攝像、解說、監(jiān)制等

安徽太湖愷風職業(yè)技術學校

太 湖 廣 播 電 視 臺

聯(lián)合攝制

2009年4月

第二篇：恰同學少年

《恰同學少年》觀后感

姓名：王影 專業(yè)：市場營銷 學號：21103022032 “恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字”。一如這首詞一樣《恰同學少年》是一部紅色經(jīng)典青春勵志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷以及改造舊中國與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書學習，關注社會發(fā)展，心系祖國動態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權威打破傳統(tǒng)，他們一個個朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵著我。現(xiàn)在的我與當時的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。如果時空穿越我愿與他們一起度過那艱難而又充滿激情的恰同學時代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時的毛澤東他們大多都是農(nóng)民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問題尚難解決，求學之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學院免收了學雜費，才讓這些孩子有書可讀，有學可上。縱觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學費發(fā)愁。我們的學習環(huán)境對他們來說簡直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學的我們學習能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責任感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現(xiàn)象更是屢見不鮮。因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網(wǎng)絡的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

少年時期，是一個人個性形成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學生無限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢想。楊昌濟在為同學們上第一節(jié)課的時候就問了每個同學的理想是什么，有的說想做戰(zhàn)國時的大將關羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個對國家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會在像小時候一樣做著這樣那樣不切實際的夢，可是身為大學生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因為有了湖南一師的那群，優(yōu)秀少年，才有了之后的富強中國!我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發(fā)展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會;遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學少年》讓我對毛澤東又有了重新的認識。他曾經(jīng)也是那么的狂放不羈與離經(jīng)叛道。他愛讀書愛學習愛提問愛思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應的魄力，和特立獨行的作風——在風雨中鍛煉，迎著風雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現(xiàn)實的批判常形之于文字；他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學就接受到的思想，可是就連這種小學教育我們沒能學好，我們應該感到慚愧，有些同學見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。這不能不說是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時蔡和森的真切教導，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個人利益得失，都是為對方設身處地的著想。這樣的友情在這個利欲熏心，唯利是圖的時代顯得彌足珍貴。

“問蒼茫大地，誰主沉浮？”作為大學生的我們是未來的主人翁，我們已成年已經(jīng)明白什么是責任，不管是對家人還是對自己我們都該勇于承擔起屬于我們的那份責任，好好讀書認真學習，珍惜大學四年時光，學有所成。畢業(yè)后的若干年當我們回首往事的時候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

第三篇：恰同學少年

觀恰同學少年有感

恰同學少年，風華正茂。一部少年毛澤東的求學奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導我們樹立了服務社會的遠大理想。特別是對于像我這樣的師范生來說，片中所提及的多位教育家之治學育人的思想更是值得我們學習思索和反省。偉人的足跡還沒有遠去，在一師范這樣一所堪稱千年學府，百年師范的學堂內他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們去小學實地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M小學教育爭得面紅耳赤的表情，與萬般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強暴，敢于擔當，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學子我是無比榮幸的，牛頓說他之所以站得高，看得遠是因為他站在巨人的肩膀上，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財富的同時大膽探索新的關于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強有力的壓制政策更加強有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動力。二十一世紀是一個高速發(fā)展的數(shù)碼時代，文化軟實力在國際綜合能力競爭中的重要性更加突出，而教育在文化軟實力的提升過程中扮演的則是最基礎的角色。一個經(jīng)濟飛騰的民族，必然是一個文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識經(jīng)濟的時代，試問一個文盲如何適應社會生存。劇中毛澤東問導師楊昌濟先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對于社會發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎的小學教育和中學教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學生。教師一職任重而道遠，作為培養(yǎng)中的師范學子，我們理當秉承偉人遺風，虛心治學，樸素生活。言少年強則國強，少年富則國富。年輕的我們一定也會同先輩般勇敢擔當社會責任，甘于奉獻，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

第四篇：恰同學少年

恰同學少年

今天的太陽和昨日的不一樣。太陽淋浴下的大家卻也敢說:日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無限的快樂，也不一樣影冊一般能帶來人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學生作文賽事中得獎后，跨省的同年齡好朋友寫來的，并且仍在增加。;每夭我還按時去迎來發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無非是寫博學多才，將來文學家這類的贊美之詞，針對這種，我還心寒地一掃而過。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質，太賦于理想化，會使個性化愈發(fā)敏感。中小學生理應勇于注視實際!

說這樣的話的是一位很一般的中小學生，他是江蘇邢江蔣王中學高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽是七色夢殊不知如今，他得話嚇醒我過去的省去黑影是那么的毫無價值!因此，我不愿再做七色夢了。

你原文中寫的那一個貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標準’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽新聞，論時事熱點，針對用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺得這就是關注中華民族。當談起市場經(jīng)濟體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說不上來一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒緣。

丁勝明，你說得對，大家理應勇于注視實際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點。大家國家在邁向繁榮富強，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應勇于注視它，更應敢說敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說丁勝明的信給了我對貧困的觀念得話，另一封信則要我對它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚州市師范學院

第五篇：恰同學少年

?恰同學少年?讀后感

每當看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢蓬勃，身后的光芒十分耀眼。當我看到?恰同學少年?這本小說后，我發(fā)現(xiàn)，毛主席其實并不是我想象中的高高在上，他就在我們眼前，他使我們學習的好榜樣，給我們樹立了學習方向。

毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學習的結果。在大家玩耍時，他在看書，當大家休息時，他在看書，當大家在千篇一律的寫同一個題材時，他的作文與眾不同，氣勢上就能戰(zhàn)勝別人，他在學習中還會抽出時間體育鍛煉，越是下雨，他就越要到外面去鍛煉身體，因為只有強壯的身體，才能為祖國做出貢獻。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對他讀書，但是毛主席用他堅定的學習態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎。毛主席的學校是第一師范，之前，有很多老師對他的習作不滿意，但是，慢慢的，毛主席用他的學習方法、態(tài)度贏得了老師對他的刮目相看。

毛主席從小就熱愛學習，熱愛祖國，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國，很多人民都離開了那里，就在第一師范準備逃離時，毛主席站了出來，對老師同學們說要與敵人奮戰(zhàn)到底，當時很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過三千個敵人呢？他們有沒有槍，沒有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。當時的毛主席費盡心思想盡辦法，終于找到了辦法，他將點燃的鞭炮放在鐵桶里，發(fā)出的聲音就好比自子彈聲，嚇一嚇敵人，讓他們好自為之，退出我們的祖國。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時又會惹起戰(zhàn)斗。最終，毛主席，一個普通的學生，就這樣，以他的口才、氣勢，讓敵軍上當繳槍，成為了祖國的驕傲！我們一定要學習毛主席這種愛國精神，在敵人面前不退縮，勇敢攻擊的精神！

六丙 何曉