第一篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀后感

姓名：王影 專業(yè)：市場營銷 學(xué)號：21103022032 “恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字”。一如這首詞一樣《恰同學(xué)少年》是一部紅色經(jīng)典青春勵志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷以及改造舊中國與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注社會發(fā)展，心系祖國動態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威打破傳統(tǒng)，他們一個個朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵著我。現(xiàn)在的我與當(dāng)時的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。如果時空穿越我愿與他們一起度過那艱難而又充滿激情的恰同學(xué)時代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時的毛澤東他們大多都是農(nóng)民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問題尚難解決，求學(xué)之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學(xué)院免收了學(xué)雜費，才讓這些孩子有書可讀，有學(xué)可上。縱觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學(xué)費發(fā)愁。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們來說簡直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學(xué)的我們學(xué)習(xí)能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象更是屢見不鮮。因為失去奮斗的目標(biāo)與動力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

少年時期，是一個人個性形成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預(yù)示著一個人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學(xué)生無限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢想。楊昌濟(jì)在為同學(xué)們上第一節(jié)課的時候就問了每個同學(xué)的理想是什么，有的說想做戰(zhàn)國時的大將關(guān)羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個對國家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會在像小時候一樣做著這樣那樣不切實際的夢，可是身為大學(xué)生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因為有了湖南一師的那群，優(yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國家與社會;遠(yuǎn)觀未來，我們更有屬于我們的時代任務(wù)，即使對于個人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學(xué)少年》讓我對毛澤東又有了重新的認(rèn)識。他曾經(jīng)也是那么的狂放不羈與離經(jīng)叛道。他愛讀書愛學(xué)習(xí)愛提問愛思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應(yīng)的魄力，和特立獨行的作風(fēng)——在風(fēng)雨中鍛煉，迎著風(fēng)雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風(fēng)霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現(xiàn)實的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟(jì)的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學(xué)就接受到的思想，可是就連這種小學(xué)教育我們沒能學(xué)好，我們應(yīng)該感到慚愧，有些同學(xué)見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。這不能不說是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學(xué)之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學(xué)考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時蔡和森的真切教導(dǎo)，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個人利益得失，都是為對方設(shè)身處地的著想。這樣的友情在這個利欲熏心，唯利是圖的時代顯得彌足珍貴。

“問蒼茫大地，誰主沉浮？”作為大學(xué)生的我們是未來的主人翁，我們已成年已經(jīng)明白什么是責(zé)任，不管是對家人還是對自己我們都該勇于承擔(dān)起屬于我們的那份責(zé)任，好好讀書認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)四年時光，學(xué)有所成。畢業(yè)后的若干年當(dāng)我們回首往事的時候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

第二篇：恰同學(xué)少年

觀恰同學(xué)少年有感

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。一部少年毛澤東的求學(xué)奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導(dǎo)我們樹立了服務(wù)社會的遠(yuǎn)大理想。特別是對于像我這樣的師范生來說，片中所提及的多位教育家之治學(xué)育人的思想更是值得我們學(xué)習(xí)思索和反省。偉人的足跡還沒有遠(yuǎn)去，在一師范這樣一所堪稱千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠(yuǎn)照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們?nèi)バW(xué)實地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M(jìn)小學(xué)教育爭得面紅耳赤的表情，與萬般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學(xué)，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強(qiáng)暴，敢于擔(dān)當(dāng)，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學(xué)子我是無比榮幸的，牛頓說他之所以站得高，看得遠(yuǎn)是因為他站在巨人的肩膀上，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財富的同時大膽探索新的關(guān)于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強(qiáng)有力的壓制政策更加強(qiáng)有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動力。二十一世紀(jì)是一個高速發(fā)展的數(shù)碼時代，文化軟實力在國際綜合能力競爭中的重要性更加突出，而教育在文化軟實力的提升過程中扮演的則是最基礎(chǔ)的角色。一個經(jīng)濟(jì)飛騰的民族，必然是一個文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識經(jīng)濟(jì)的時代，試問一個文盲如何適應(yīng)社會生存。劇中毛澤東問導(dǎo)師楊昌濟(jì)先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對于社會發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎(chǔ)的小學(xué)教育和中學(xué)教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。教師一職任重而道遠(yuǎn)，作為培養(yǎng)中的師范學(xué)子，我們理當(dāng)秉承偉人遺風(fēng)，虛心治學(xué)，樸素生活。言少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。年輕的我們一定也會同先輩般勇敢擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

第三篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

今天的太陽和昨日的不一樣。太陽淋浴下的大家卻也敢說:日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無限的快樂，也不一樣影冊一般能帶來人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學(xué)生作文賽事中得獎后，跨省的同年齡好朋友寫來的，并且仍在增加。;每夭我還按時去迎來發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無非是寫博學(xué)多才，將來文學(xué)家這類的贊美之詞，針對這種，我還心寒地一掃而過。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質(zhì)，太賦于理想化，會使個性化愈發(fā)敏感。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實際!

說這樣的話的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽是七色夢殊不知如今，他得話嚇醒我過去的省去黑影是那么的毫無價值!因此，我不愿再做七色夢了。

你原文中寫的那一個貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標(biāo)準(zhǔn)’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽新聞，論時事熱點，針對用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺得這就是關(guān)注中華民族。當(dāng)談起市場經(jīng)濟(jì)體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說不上來一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒緣。

丁勝明，你說得對，大家理應(yīng)勇于注視實際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點。大家國家在邁向繁榮富強(qiáng)，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應(yīng)勇于注視它，更應(yīng)敢說敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說丁勝明的信給了我對貧困的觀念得話，另一封信則要我對它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚州市師范學(xué)院

第四篇：恰同學(xué)少年

?恰同學(xué)少年?讀后感

每當(dāng)看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢蓬勃，身后的光芒十分耀眼。當(dāng)我看到?恰同學(xué)少年?這本小說后，我發(fā)現(xiàn)，毛主席其實并不是我想象中的高高在上，他就在我們眼前，他使我們學(xué)習(xí)的好榜樣，給我們樹立了學(xué)習(xí)方向。

毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。在大家玩耍時，他在看書，當(dāng)大家休息時，他在看書，當(dāng)大家在千篇一律的寫同一個題材時，他的作文與眾不同，氣勢上就能戰(zhàn)勝別人，他在學(xué)習(xí)中還會抽出時間體育鍛煉，越是下雨，他就越要到外面去鍛煉身體，因為只有強(qiáng)壯的身體，才能為祖國做出貢獻(xiàn)。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對他讀書，但是毛主席用他堅定的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎(chǔ)。毛主席的學(xué)校是第一師范，之前，有很多老師對他的習(xí)作不滿意，但是，慢慢的，毛主席用他的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度贏得了老師對他的刮目相看。

毛主席從小就熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國，很多人民都離開了那里，就在第一師范準(zhǔn)備逃離時，毛主席站了出來，對老師同學(xué)們說要與敵人奮戰(zhàn)到底，當(dāng)時很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過三千個敵人呢？他們有沒有槍，沒有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。當(dāng)時的毛主席費盡心思想盡辦法，終于找到了辦法，他將點燃的鞭炮放在鐵桶里，發(fā)出的聲音就好比自子彈聲，嚇一嚇敵人，讓他們好自為之，退出我們的祖國。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時又會惹起戰(zhàn)斗。最終，毛主席，一個普通的學(xué)生，就這樣，以他的口才、氣勢，讓敵軍上當(dāng)繳槍，成為了祖國的驕傲！我們一定要學(xué)習(xí)毛主席這種愛國精神，在敵人面前不退縮，勇敢攻擊的精神！

六丙 何曉

第五篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

——之蔡和森、劉俊卿人物剖析與對比

班級：高2013級12班

姓名：郭歡

指導(dǎo)老師：于飛

研究背景: 相信在看過‘恰同學(xué)少年’后，很多人都概嘆一代偉人毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的傳奇少年生活，稱贊一代人對知識的渴望、對生活的熱情，卻很少有人注意到劉俊卿這一反面人物的內(nèi)心世界，更沒有人注意到劉俊卿與蔡和森同樣是社會底層、同樣貧苦人家出身，同樣又有一身令人羨慕的才華，同樣的上進(jìn)，同樣的起跑線，為何兩人的結(jié)局卻大不相同，甚至是截然相反··· 目的意義：

通過對兩人的心理、性格展開深入剖析，探究導(dǎo)致二人結(jié)局不同的主要原因，從而了解人性弱點，為以后能更好的完善人格，提供一個借鑒的平臺。同時也能借此警惕各位正確的樹立自己的人生觀與價值觀··· 內(nèi)容摘要:

一個是與母親出來淪落為社會底層的富家少爺，一個是靠父親擺臭豆腐攤為生的地層少年。沒背景、有才華、有上進(jìn)心有···兩個最初如此相像的人，結(jié)局卻相差如此懸殊，是因為性格的不同，還是環(huán)境的差異，亦或是社會··· 成果展示: 劉俊卿，一個靠父親賣臭豆腐，妹妹當(dāng)傭人供養(yǎng)的讀書人，在開學(xué)那天，因覺得父親低下有損面子，不在乎老父是否傷心，將為其挑行李的老父親說成是挑夫，偷試同學(xué)的皮鞋被發(fā)現(xiàn)后怕丟面子，不管老父辛苦，假裝說自己也有雙在家未帶來。后來居然厚著臉皮找父親要錢去長沙最貴的鞋店買了雙一模一樣的皮鞋，為隱藏家世，不認(rèn)自己的妹妹，譏諷與自己同樣家世，撿起他浪費掉的糧食來充饑的蔡和森為一己之私而去湯鄉(xiāng)銘處告密揭發(fā)自己的校長的愛國演講····

蔡和森，一個與母親出來淪落為社會底層的富家少爺，為補(bǔ)貼家用，瞞著母親擺擦鞋攤子，為了不讓妹妹餓肚子，將飯留給妹妹自己撿別人的剩飯吃，為不讓妹妹傷心強(qiáng)忍眼淚，笑著安慰妹妹，熱愛祖國、有遠(yuǎn)大的理想，有崇高的精神···

反面人物劉俊卿之所以變得虛榮、自私，不單單是是因為個人問題，更是因為他父親將他當(dāng)做少爺般供養(yǎng)，劉父很單純的覺得是他的貧困和無能耽誤了聰明兒子的前途，他從來不跟兒子交流，只是像傭人一樣為兒子服務(wù)。在他心中，兒子是聰明至上的。他以兒子為傲，但是自己卻特別自卑，使劉俊卿成為了一個窮少爺，劉俊卿自私虛榮的另一個方面是他自卑，這個自卑，不可小覷，他是劉俊卿許多卑劣行為的根源。他覺得貧賤的出生是可恥的，為了不被便人瞧不起，他打腫臉充胖子，為了他的面子，他可以不顧老父的辛苦、艱難。他不擇手段往上爬，比如他偷考卷，就是原于嫉妒心。嫉妒實際上就是自卑引發(fā)的。一個自信飽滿的人，是不知道什么叫嫉妒的。嫉妒心又導(dǎo)致了他做出卑鄙的行為，使他喪失道德標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們可以說，劉俊卿性格的最大特點，就是由自卑而導(dǎo)致的極端利己主義。，一方面是他自卑，另一方面是他沒有自己的政治觀、沒有愛國之情，是典型的‘倆耳不聞窗外書，一心只讀圣賢書’···

再說他的父親一個人當(dāng)?shù)之?dāng)媽的，對聰明兒子極盡寵愛之能事，什么事情都不讓干，就讓守著書本，任劉俊卿的“別扭窮少爺”的性格肆無忌憚的發(fā)展；缺乏教育的他只是知道兒子聰明，要讀書出人頭地，所以他日以繼夜的勞動，把女兒賣給人家做丫鬟，卻在無形之中摧殘了一的年輕人該有的獨立自主的精神和頑強(qiáng)的意志···

因為他的墮落以及他性格的形成，負(fù)主要責(zé)任的，不是別人，而是社會在一個笑貧不笑娼，道德體系衰弱的金錢社會中，他從小經(jīng)受的是外人的冷眼、嘲笑，他的自尊得不到滿足。社會所給他的，只是冷遇，他所擁有的，只有自卑。自卑的同時，他又必然渴望成為那些有權(quán)有勢的“強(qiáng)者”，他瞧不起自己，瞧不起窮人···

蔡和森之所以沒有變成那樣，是因為他自信，他有著自己的主見，有自己崇高的理想他知道自己該干什么，然而最主要的是因為他有個好母親，一個自己難以維持家卻不允許兒子做低三下四的擦鞋工，一個雖然在糊火柴盒卻能夠背誦拜倫詩歌的母親。這樣的母親，給與兒子的，絕不僅僅是文采，而且還有自尊和正確的思想。

一個人不能看不起自已，一個人做人首先立志，立言，立德。不能因為自已是個窮人就自卑，更不能連自已的親人都不認(rèn)，這還算什么人，活在世上還有什么意思，作為青少年我們要有正確的政治觀、價值觀、人生觀；同時父母不能過分溺愛孩子，要注重孩子的心理教育，不要讓悲劇重演！