第一篇：三下第二單元學習反饋試卷

三年級下學期語文第二單元學習反饋

班級姓名

一、選擇正確的字，劃“√”。

洗（澡操）向（住往）（艱堅）難（錯措）誤 敬（佩配）翅（膀榜）（曲屈）服（據劇）痛

二、比一比，再組詞。

組（）第（）瓣（）狀（）盼（）阻（）弟（）辮（）壯（）扮（）

三、寫近義詞。

平靜（）也許（）喧鬧（）

趕忙（）敬佩（）哀傷（）

四、把下列詞語補充完整，再選擇一個寫一句話。

（）手就擒失（）痛苦艱難險（）有（）有終 有（）可乘有利可（）不知所（）有（）無恐 有（）難（）有（）必（）有志（）（）風（）電掣

五、選詞填空，將序號填在括號內。

1、A、發現B、發覺C、發明

（1）他經過反復試驗，終于（）了穩壓儀。

（2）考古工作者最近又（）了一座古墓。

（3）當他（）自己上當時，那個騙子已溜走了。

2、A、希望B、盼望C、愿望

（1）媽媽答應暑假里要帶我去連云港去趕海，眼看著暑假快到了，我的（）就要實現了，心里不由得一陣激動。

（2）我（）著雪兒的傷快點好起來。

（3）少年兒童是祖國的花骨朵兒，他們是祖國的（）。

3、A、濕潤B、滋潤

（1）禾苗要靠雨露的（）才能茁壯成長。

（2）這種花適合在（）的泥土里生長。

4、A、寬慰B、安慰C、快慰

（1）我望著漸漸遠去的雪兒，心里十分（）。

（2）老師（）小蘭說：“犯了錯誤后改正就好，不要老師自責，相信你會取得更大的進步”。

（3）媽媽生病了，小明忙前忙后照顧她，看著已經懂事的小明，媽媽心里十分（）。

六、修改病句。

1、他的學習成績比過去增加了。

2、飛機飛上了天空，離開地面。

3、他用兩只有力的雙手，緊緊地握住鋤頭。

4、泰山是我國的五大名山。

七、按課文內容填空。

1、雪兒又飛回，轉著圈兒，我望著它那，喃喃說道：“雪兒，你去吧，”，我把雪兒，雪兒，似乎在向我，然后。

2、一天清晨，我看到有個小女孩在花前，從花叢中小心地了一片帶露水的花瓣，雙手著，然后飛快地田野，遠了。從小女孩的動作中，我感受到。

3、清明時節雨紛紛。。這是唐代詩人寫的，詩題是。

八、課內閱讀

（一）翻越遠方的大山（片段）

在數萬觀眾的吶喊聲中，我有點迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？

是約翰遜讓我意識到這是真的。比賽完，他第一個走向我，拍拍我的肩膀，微笑著說了一句：“干得漂亮！祝賀你！”

那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山。

1、寫出下列詞語的反義詞

迷糊——（）成功——（）漂亮——（）

2、為什么劉翔會“有點迷糊”？

3、用“——”畫出描寫約翰遜舉動的句子。從這些舉動中你覺得他是一個怎樣的運動員？

4、在文中，翻越遠方的大山指的是什么？對于你來說，翻越遠方的大山還可以指什么？

（二）花瓣飄香（片段）

幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

為什么只摘花瓣呢我輕輕地問。

她低著頭不好意思地說我舍不得把整朵花都摘了

“摘花瓣做什么呀？”

小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。

真是個懂事的好孩子。

第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。

1、給2、3段加上正確的標點。

2、根據意思在文中找出相應的詞。

（1）不知道怎么辦才好。________________

（2）驚慌、害怕。__________

3、小女孩為什么要摘花瓣？用橫線畫出相關句子。

4、為什么說小女孩是個懂事的好孩子？

______ ____

九、課外閱讀

媽媽為我買了一把小花傘。

多美麗的小花傘啊，潔白無瑕的底色上，伸展著碧綠的新葉，葉子上襯托著鮮艷多姿的花朵，多精致的小花朵呀，不用時，還可以折疊起來，方便極了。

下雨了，我撐開小花傘，雨點打在傘面上，發出有節奏的響聲，仿佛春姑娘在彈奏一支美妙動聽的樂曲。我仰頭看看，那葉子、花兒在春雨的滋潤下，仿佛更嬌艷了。

三伏天，小花傘為我遮陽，而它甘愿曬著。

小花傘，為我提供了許多方便，它那舍己為人、無私奉獻的品質，值得我們學習。

1、小華讀到“瑕”這個字時不會讀，他用查字法，先查，再查畫。

2、從文中找出下列詞語的反義詞。

難聽（）自私（）收縮（）

麻煩（）自私自利（）

3、短文第二小節寫了小花傘的特點，第三小節寫了小花傘有的作用，第四小節又寫了在晴天里小花傘有的作用，由此可見，小花傘有、的品質。

4、用“比作

5、在文前的橫線上給短文加上合適的題目。

第二篇：三下語文教案-第二單元

三下語文教案

第二單元

一、研讀教材

環境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護周圍環境”這個專題進行編排。要通過本單元教學，增強學生保護環境的意識，為保護環境作出自己的努力。

在一年級下冊第三組安排了“保護環境”，二年級上冊第七組安排了“保護環境、愛護動物”的專題。與以往專題不同的是，本組教學內容安排了一次綜合性學習活動。圍繞“環境保護”這個專題，本組教材將導語、課文、課后練習、語文園地以及綜合性學習等相關內容以整合的方式編排在一起。其中，“調查周圍環境”的綜合性學習安排在第5課《翠鳥》之后，提示學生此次活動要求調查的內容、所選擇的組織和調查方式；在《一個小村莊的故事》之后，提示學生交流開展活動的方式，整理調查材料，做好展示和交流的準備。

本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態度以及由此引發的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。本組的導語提醒學生“留心周圍的環境，再想想，為了保護周圍的環境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環境的重要以及他人為保護環境所作出的努力，使其在內心深處、在情感態度價值觀層面有所觸動和感悟；順著這個情感發展主線，教材在課文后面安排學生去親身調查、開展以“調查周圍環境”為主題的綜合性學習；“語文園地”中，教材在學生開展的調查活動基礎上，進行更深層次的拓展和延伸，引導學生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習作和展示等學習活動。

二、教學目標：

1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，背誦自己喜歡的部分。

3、留心周圍的環境，在綜合性學習活動展示交流的基礎上，選擇習作內容，借鑒課文的有關表達方法，寫一篇與愛護周圍環境有關的作文。愿意展示自己的習作，與同伴分享快樂。

4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

5、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

6、培養學生的獨立閱讀能力。

三、教學重難點：

1、了解翠鳥外形和動作上的特點，體會翠鳥外形特點和捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

2、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

3、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；并聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

4、聯系生活實際為保護環境做出自己的努力。

5、留心周圍的環境，在綜合性學習活動展示交流的基礎上，選擇習作內容，借鑒課文的有關表達方法，寫一篇與愛護周圍環境有關的作文。愿意展示自己的習作，與同伴分享快樂。

6、引導學生在有感情朗讀和默讀的基礎上,學會用對比、聯系上下文的方法領會關鍵詞句的含義,理解文章所蘊涵的道理,體會保護環境、愛護動植物的重要性

四、教學建議

教學本組課文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

在閱讀教學的過程中，要引導學生加強習作練習

5、翠 鳥

一．教材分析：

《翠鳥》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第六冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文語言優美，用詞準確。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動地描述了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。抓住事物特點來寫，是本單元的學習重點。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介紹翠鳥的活動特點，抓住“一動不動”、“等待”、“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和敏捷。作者準確的描寫、優美的文筆，給予了讀者美的享受，有利于激發學生熱愛大自然的情感，提高學生保護動物、保護環境的意識。

二、教學目的： 【知識和能力】

了解翠鳥外形特點及活動特點；學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法；有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。【過程和方法】

在教師的引導下，通過學生自主學習、小組合作探究，讀文明理等活動，體現尊重學生的個性，給學生以學習的成功感。【情感、態度和價值觀】` 感受翠鳥的美；體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護鳥類的意識。

三、教學重點：

感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

四、教學難點：

體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

五、教學時間： 2課時

六、教學準備： 多媒體

七、教學過程： 第一課時

一：創設情境，觸發個性

師述：同學們，聽－－（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？

你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？ 1：（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。

2：（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3：（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。

4：（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫生。……

二、揭示課題

過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。

1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。

3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

……

三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況。

1、讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。

2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”，或者聯系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構。

3、引導學生觀察發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽”“禾”的部件。

四、抽讀課文，了解課文大致內容。

五、課堂作業：

1、寫生字。

2、抄寫生詞。

六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流。第二課時

一、檢查回家讀書情況。

1、抽讀。

2、小組讀。

3、齊讀。

二、讀文作畫、張揚個性。

1、師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？（學生自由發言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。）過渡：看來，同學們通過讀書，已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？

2、課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內容，進一步深入地學習課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同 桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內容，我已經練習讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的？肯定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習另一部分。好，大家開始吧。

（學生自由分組學習，教師與學生一起探討。）

3、師述：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內容是否相符。（實物投影一個小組送來的畫）

4、小結：同學們真了不起，能根據自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習說一說。（學生練習）

三、評讀感悟，凸顯個性

1、師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。（學生合作學習，匯報交流）

2、共同評議。

3、師小結：

翠鳥太可愛了，應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）

四、拓展延伸，放飛個性

師：同學們，這節課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業題。選作：

1：現在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家！

2：我準備做一期關于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。3：我回去將繼續在電腦上查閱有關翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。4：我想向全市的小朋友發出倡議：愛護鳥吧，它是我們人類的朋友。

五、全課總結

師：“課堂小天地，天地大課堂。”其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節課的收獲或疑問，繼續探索，繼續研究，老師將永遠做你們學習上的朋友！

6、燕子專列

一、教學目的：

1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

二、教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

三、教學難點：

領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

四、教學時間： 2課時

五、教學過程： 第一課時

一、復習交流

1、背誦第一課《燕子》

師：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）

2、交流課前搜集的有關瑞士的資料

多媒體出示：瑞士歐洲中部內陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經濟發達，人均國民收入居世界前列。工業、金融業、旅游業發達，為經濟三大支柱。鐘表業歷史悠久，產量居世界前列，譽稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）

二、初讀課文，檢查生字詞學習情況

1、自由朗讀課文，圈畫不認識或者容易讀錯的生字，結合語言環境自主認讀。

2、教師檢查認讀情況，隨機糾正錯誤讀音。

3、以小組為單位，互相檢查。

4、通過熟字帶生字識字：區——歐、戶——啟、步——涉、相——廂。

5、歸類結合

（1）把要求會寫的生字集中在一起，引導學生觀察發現其結構上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構，“啟、疲、載”都屬于半包圍結構，然后指導臨寫，注意結構比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。

（2）指導臨寫，注意結構比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。

三、再讀課文，了解課文的大致內容，理清文章的敘述順序。

1、抽讀、齊讀、默讀思考：（1）課文寫了一件什么事？

（2）聯系課文內容說說題目的意思？（運送燕子的專用列車）

2、分組讀文

（1）說說每個自然段講的什么？

先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發生的經過，再單獨介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。（2）相機滲透：倒敘的方法，首尾呼應。

四、課堂作業（1）寫生字。（2）抄生詞。

六、自由讀課文，提出不懂的問題，下節課交流解決。

第二課時

一、學生交流互解，歸納整理課前提出的不懂的問題。

二、教師組織討論學習解答重點問題，體會課文的思想感情學習表達方法（1）自讀自悟課文

邊讀邊思考，在學生自己的生活中，燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?（2）細讀課文，引導學生體會課文所表達的感情。A、是誰拯救了它們？ 政府：讀書第二自然段。人們：讀書第三自然段 一個小姑娘：讀書第四自然段

B、通過這三個自然段的具體的描寫，課文表達怎樣的思想感情？（對燕子的關愛之情）

三、學生分組學習（1）你從哪些語句體會到大家對燕子的關愛之情，請勾出來，再讀一讀。（2）哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分享。

四、全班交流，教師抓住重點句子、關鍵語句，指導朗讀，進行語感訓練，體會 作者的表達方式。

（1）課文中有一個學習伙伴的泡泡“能夠作出這個決定真了不起”，引導學生去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。聯系題目：反映了人們對于燕子的關愛——作為動物的燕子都能坐上了專列。用專列運送燕子是政府關心燕子的一個方面，但是這個舉動卻包含著非同一般的意義，作為一個政府，能夠下這樣的命令來關心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其它大事相比實在是太“微不足道”了。

（2）出示：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”引導學生理解三個層面：一是字面意義進行延伸，比如“紛紛”，從字面上看指的是拯救燕子的人多了，“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：二是透過字面意義感受深層的內涵，比如“紛紛、四處“反映了人們對于保護動物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表達效果，比如運用”冒著、頂著、踏著“這三個動詞，能夠較好的體現氣候、環境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質。

（3）在這些普通居民中，有一個叫貝蒂的孩子，她與父母一道，出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。”在這樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應該受到保護，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護的燕子，進一步體現了人們保護動物、維護生態環境的博大的愛心。

（4）在將燕子送到車站以后，人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人，這樣的舉動體現了人們沒有將燕子作為動物來看待，而是將它們當作了富有人性和人情的“客人”，從更深層次表明人與動物是朋友、應該和諧相處這個環保的主題。出示：一列漂亮舒適的空調列車正準備起程，站臺上站滿了送行的人。”在這句話中，“漂亮舒適、站滿了、送行”這三個詞語值得體會，透過這三個詞的表面上的意義，還應該體會到人們將燕子看作了朋友以及對它們的重視。四.總結，升華體會

1、師述：本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關愛之情貫穿于整篇課文。

2、齊讀課文最后一個自然段。

3、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。五.課堂訓練

小練筆：我想對貝蒂說句話。（可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞……學生可以圍繞有關《燕子專列》的任何內容與貝蒂對話。

7.一個小村莊的故事

教材分析: 這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責人們濫砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環境的重要性。

本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向學生講述了一個村莊從發展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結合體會，談感受，教師適當點拔 教學目標:

（一）知識與技能

1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

2.理解小村莊消失的原因，聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。3.能有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法

創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創新素質。

（三）情感態度與價值觀

1.領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。2.引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。教學重點

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學難點

聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教具準備

生字卡片、生詞卡片、資料收集。教學課時 2課時 教學過程

第一課時

一、揭示課題，明確學習目標。1.出示課題：一個小村莊的故事

2.質疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢？ 學生質疑的問題可能有：

這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發生什么樣的故事？ 教師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知。

1.學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。

2.學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。

3.分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。

山谷、森林、郁（yù）郁蔥蔥、湛（zhàn）藍、甜潤、蓋房、裸（luǒ）露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(cha)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流認記生字的方法。

加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋東→棟 比一比：廣——擴 有——郁 甚——湛 果——裸

三、檢查預習。

1.結合學生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。2.學生針對課文進行質疑，第二節課進行回答。對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。3.完整地齊讀課文。

四、指導寫字。1.認讀要寫的字。

2.爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。

“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。3.各自抄寫一遍。

第二課時

一、設置懸念，引導質疑。

小村莊發生了什么樣的變化？變化的原因是什么？

二、自主閱讀，感悟交流。

1.出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。2.同桌互相說一說自己從中得到的感悟。

三、引導探究，理解課文。1.學習第二自然段。

指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”

①兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。

②“拎”字表達了人們的一種隨意的心態。③“一棵一棵”表示數目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。2.學習第三自然段。

①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ ②分四人小組交流提問。

③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？ 3.學習第四、五自然段。

①“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？

②“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？

四、總結升華，領悟道理。

1.讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。

2.如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。

五、作業設計。

1.根據自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。2.以四人小組為單位，設計保護環境的行動方案。板書設計

7.一個小村莊的故事

郁郁蔥蔥的森林

美麗的｛清澈見底的河水 ｝斧頭→ 什么都沒有了？

小村莊 清新甜潤的空氣

8* 路旁的橡樹

教學目標

1、認識本課的三個生字，理解課文內容

2、引導學生樹立環保意識 教學重點難點：

理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義 課時安排：

一課時 學法指導：

自讀自悟，討論交流 教學過程

一、初讀課文，了解內容

1、師：在我的家鄉，我看到人們為了燒火或拿到集市上去賣，就不顧有關規定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯的教育家給我們講述了這樣一個的故事……

2、揭示課題：路旁的橡樹

3、學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字

4、把這個故事講給大家聽

二、探究課文，領悟道理

1、以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順

2、你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來

3、有什么不懂嗎？

4、討論：建筑計劃可以修改嗎？

5、說說課文哪些地方最使你感動？

6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？

7、你認為還有哪些人有一顆高尚的心？

8、學生讀最后兩個自然段

9、師：現在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說？

三、總結課堂，遷移升華

1、你從筑路工人的做法中懂得了什么？

2、如果你到了教師的家鄉或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加節制的砍伐者，你怎么對他們說？

3、你能給人們提出一些好的建議嗎？

語文園地二

教學目標：

1.以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。2.培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。3.積累反義詞。

4.背誦描寫景物的優美古詩句，培養對古詩的領悟力。教學重難點：

目標1、4。

第一課時

一、導入：

師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。

四、總結、引導討論

1、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。

2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時

習作

一、明確習作要求，自主選擇習作內容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？

2、根據習作提示，自主選擇習作內容。

二、自擬題目，自主習作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

師巡視個別指導。

第三課時 修改習作

一、自讀習作，初步修改

1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

2、讀別人習作，幫助同學修改。

二、指名讀習作，大家共同修改

1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否準確。

（2）是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習作。

三、展示臺

1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。

2、展示自己想展示的內容。

（1）在小組內展示（2）在全班展示

第四課時 我的發現日積月累

一、我的發現

1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發現了？

2、說說自己的發現：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認認

（1）自己讀一讀，認一認。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車

2、讀讀背背

（1）自己練習讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發現了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點

（6）抄寫詩句

第三篇：文化生活第二單元試卷

第二單元 文化傳承與創新 單元測試（人教版必修三）

一、選擇題(每小題2分，共50分)1．2012年6月9日是我國第七個“文化遺產日”。其主題是：“文化遺產與文化繁榮”。文化遺產日活動旨在推進文化遺產保護與傳承，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，提高全社會的保護意識。我國重視對文化遺產的保護，是因為（）

①它是一個國家歷史文化成就的重要標志

②它是人類社會生存和發展的重要源泉 ③它對研究人類文明的演進有重要意義

④它對展現世界文化多樣性有獨特作用 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2．韓國歌曲《江南Style》描繪了韓國江南區的風土人情，它以其簡單、歡快的旋律，模仿騎馬的滑稽舞步，火速成為全球Style,76天網絡點擊數破3億，被譽為2012年“神曲”。這主要說明（）A．韓國文化的內容和形式多樣

B．科技進步是推動文化發展的決定因素 C．文化既是民族的又是世界的

D．世界文化是通過民族文化表現出來的

3．2013年7月，國際語言學家常設委員會和聯合國教科文組織在瑞士日內瓦召開“第19屆國際語言學大會”，各國專家學者就挽救和保護瀕危語言的問題進行研討，并尋求更有效的解決辦法。之所以要挽救和保護瀕危語言，是因為（）①語言作為一種民族文化是民族身份的重要標志 ②世界文化的交流傳播要通過一定的媒介來實現 ③保持文化多樣性才能共同促進世界文化的繁榮

④語言是民族文化的集中展示和民族情感的集中表達 A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

4．中央電視臺播出的2013開年神話劇《媽祖》，通過其強大的媒體優勢及節目創新火爆熒屏，創出該類劇種收視新高。這說明（）A．傳統文化具有相對穩定性 B．文學藝術是傳統文化的瑰寶 C．通俗化是文化發展的方向

D．大眾傳媒是現代文化傳播的主要手段 5．“2013泰國·中國廣西文化年——美麗廣西”展演交流活動于7月10日在曼谷中國文化中心開幕，本次活動包括中國傳統織繡藝術展、圖片展和舞臺藝術綜合展等，還配以民間傳統技藝例如織壯錦、編繡球等現場表演。開展“中泰文化年”活動有利于（）①促進中泰兩國之間的文化交流 ②增強泰國人民對中華文化的歸屬感 ③擴大中華文化的國際影響力 ④使中華文化成為世界文化的核心 A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

6．農歷正月十五是中國傳統的元宵節。我國福建、臺灣兩地鬧元宵的風俗禮節大致相同，都是吃元宵、觀花燈、猜燈謎等習俗。這表明（）A．我國傳統文化具有鮮明的民族性 B．傳統文化具有相對穩定性

C．傳統文化是符合社會發展要求的 D．文化的具體內涵始終不變

7．古代孝有“賣身葬父”“棄官尋母”等之說。國家有關部門發布的新版“24孝”不僅包括“教父母學會上網”等行動準則，還包括“支持單身父母再婚”等觀念突破和對老年人的心理關懷。由材料我們可以感受到（）①文化在發展的基礎上繼承 ②踐行孝道的方式要順應時代的變遷 ③傳統文化是現代文明發展的源泉 ④“孝道”的內涵具有相對穩定性

A．①②

B．②③ C．②④

D．③④

8．中國自古就有“無酒不成席”、“酒逢知己千杯少”的傳統觀念，然而今天眾多酒駕慘案卻不得不讓人們反思我們的傳統文化。可見（）①傳統文化是人類文明進步的重要動力 ②必須反對固守傳統文化的守舊主義傾向 ③推動社會實踐的發展是文化創新的根本目的 ④繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕” A．①②

B．③④ C．①③

D．②④ 9．集藝術家和科學家于一身的達·芬奇說：“藝術借助科技的翅膀才能高飛。”這表明（）A．科技是藝術發展的源泉

B．科技是推動藝術發展的重要因素 C．科技是藝術創新的動力 D．藝術是科技發展的結果

10．2013年的《政府工作報告》中強調：“優先發展教育事業，強國必先強教。”之所以要大力優先發展教育，是因為（）①教育在現代化中具有基礎性、先導性、全局性作用 ②受教育已成為現今學習型社會人們生活的第一需要 ③教育在文化傳承中具有選擇、傳遞、創造文化的功能 ④國家大力貫徹黨的教育方針、加強教育基礎設施建設 A．①②

B．③④ C．①③

D．②④

11．2013年10月山東舉辦的第十屆中國藝術節，為發揮山東文化資源富集優勢、繼承傳統文化提供了良好的發展機遇。“十藝節”之所以強調重視繼承傳統文化是因為（）①傳統文化是民族精神的結晶

②傳統文化促進社會進步和人生發展 ③文化在繼承基礎上才能實現發展

④傳統文化是維系民族生存與發展的精神紐帶 A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

12．一位參加“走轉改”活動的記者在采訪手記中寫道：越走近基層，越能觸摸到現實的堅硬，也越能感受到希望的生長。這說明（）A．社會實踐是文化創新的源泉和動力 B．社會實踐是文化創新的必然要求 C．文化創新可以推動社會實踐的發展 D．文化創新能夠促進民族文化的繁榮 13．山東沾化傳統戲曲漁鼓戲，在保持獨特漁鼓曲唱法的同時，吸取了現代京劇的服飾、動作等優點，新編了一些反映時代特色的現代曲目，得到一致好評，漁鼓戲的改編體現了（）A．文化創新可以推動社會實踐的發展 B．文化創新能夠促進民族文化的繁榮 C．科技進步是促進文化發展的重要因素 D．文化在交流和借鑒中自然發展

14．某音樂學院學生以發展民族音樂為使命，創作、演奏了小提琴協奏曲《梁祝》，既展現了中華文化鮮明的風格特點，又讓外國人欣賞和領悟了中國古老而美麗的傳說。這體現的文化生活道理是（）①繁榮我國文化的關鍵是繼承傳統文化 ②文化發展要求為傳統文化注入時代精神 ③文化融合要堅持以我為主、為我所用 ④植根于自己民族文化土壤推動文化創新 A．①②

B．③④ C．①③

D．②④

15．電視節目《中國達人秀》將鏡頭定格在平凡小人物身上，以現實的深度與情感的濃度穿透人性，以開放的創造精神與自覺的文化態度促成了“舶來品”的華麗轉身。《中國達人秀》的成功啟示我們（）①借鑒外來文化要堅持以我為主、為我所用 ②傳統文化具有鮮明的民族性 ③進行文化創新應考慮到人民群眾對文化生活的基本需要 ④文化發展的實質就在于文化創新

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④ 16．“城市文化的多元與文化融合”是上海世博會的主題之一，這個主題一提出就深受各國歡迎，這是因為

①尊重文化差異是繁榮世界文化的前提

②文化融合是文化發展的必然趨勢

③文化只有在傳播中才能創新

④文化交流有利于維護世界文化的多樣性

A．①④

B．②③

C．①②

D．③④

17．對待中國傳統文化，既有過“兼收并蓄、全盤繼承”的守舊主義，也有“全盤拋棄，徹底西化、完全歐美”的民族虛無主義和歷史虛無主義。它們的共同錯誤在于

A．否定了傳統文化鮮明的民族

B．違背了“取其精華、去其糟粕”的原則

C．否定了傳統文化的相對穩定性

D．違背了各民族文化一律平等的原則

18．隨著中國傳統桑蠶絲織技藝、宣紙傳統制作技藝、侗族大歌、中國書法、中國篆刻、中國剪紙、端午節等22個項目成功人選“人類非物質文化遺產代表作名錄”，我國成為世界上擁有聯合國教科文組織“非遺名錄”項目最多的國家。對此，下列認識錯誤的是

A．文化遺產對研究人類文明的演進有重要意義

B．文化遺產有利于增強民族凝聚力

C．文化遺產是人類共同的文化財富

D．保護文化遺產是民族文化發展的內在動力

19、阿拉伯人有長衫、印度有紗麗、日本有和服、越南有奧黛。中山裝曾作為中國人一度推崇的常式禮服，離我們的生活雖然有點遙遠，但其文化的密碼卻在現代中國人的精神生活中得以保存下來，比如人權思想、革命精神和民族復興精神，它同時也承載著一種文化、一種禮儀、一份民族自尊和自豪感。這說明

①文化發展離不開物質載體 ②文化影響人們的交往行為和交往方式 ③社會實踐是文化創新的源泉 ④文化具有傳承性和民族性

A．①②

B．①④

C．③④

D．②③

20．國家主席胡錦濤在2009年世界媒體峰會開幕式上致辭指出，世界各種形態媒體，不分文化異同、水平高低、規模大小，應該相互尊重、相互信任、平等相處、求同存異、交流互鑒。這表明

①要遵循各國文化一律平等的原則

②大眾傳媒是現代文化傳播的主要手段 ③世界媒體峰會是文化交流的主要途徑

④要承認和尊重世界文化的多樣性

A．①②

B．②④

C．①④

D．①③

21、《當盧浮宮遇見紫禁城》是中國第一部深入探索東西方文化的紀錄片，該片用全球化的視野展現文化交流與碰撞，包容共同與差異，將思考隱于影像的絢爛之中，一經播出就受到了觀眾的喜愛。從《文化生活》的角度看，下列說法正確的是 ①文化交流、借鑒與融合能夠促進文化創新 ②民族文化的個性要通過共性表現出來 ③文化是民族性與世界性的統一 ④消除民族間的文化差異是實現文化繁榮的必要條件

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④ 22、2012年7月在英國倫敦舉行的奧運會期間，很多商家都適時地推出了各類展現英國傳統文化的體育紀念品，深受世界各地游客的喜愛，這同時也讓英國文化傳播到了世界各地。英國體育紀念品的熱賣說明（）

①商品交換可以推動文化的交流與傳播

②文化是人們社會實踐的產物

③文化促進經濟的發展

④文化傳承離不開一定的物質載體

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

23、許多歷經風雨而屹立不倒的文物古跡和名人故居，在所謂“發展需要”、“舊城改造”等名義下，被粗暴地從文化記憶中抹去。保護好文物古跡，刻不容緩，主要是因為文物古跡

①是民族歷史文化的物質載體

②具有較高的經濟價值

③是民族歷史文化的重要見證和標志

④是民族文化的集中展示和民族情感的集中表達

A．②④

B．②③

C．①③

D．③④

24、北方草原文化的形成和發展，極大地豐富了中華文化。蒼穹、草原、氈包、駿馬、牧歌構成了一道奇麗的文化風景線，構建了人與自然和諧共榮的生存模式和文化體系，展現了人類在不同自然條件下的非凡創造力，同時也為人們了解人類文化發展模式的多樣性和中華文化的豐富內涵提供了開闊的視野。這主要體現了（）

①不同的自然條件造就了不同地域的文化特色②注重人與自然的和諧共榮是中華文化生態觀的重要理念③文化多樣性就是指地域文化的多樣性④文化多樣性是文化創造的源泉

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

25、時下，在廣告市場上，有些企業競相采用篡改古詩或者成語的方式追求廣告效應，喜歡利用諧音修改成語，于是出現了許多令人不快的“創造”：“默默無聞”改成了“默默無蚊的奉獻”（滅蚊廣告）；“天長地久”變成了“天嘗地酒”（啤酒廣告）；“刻不容緩”變成了“咳不容緩”（藥物廣告）。對此理解正確的是

①是中華文化的繼承

②妨礙了語言文字的規范 ③有利于中華文化的傳播

④會影響青少年的成長

A．①③

B．②④

C．①②③

D．①②③④

二、非選擇題(共50分)26.2013年9月18日，中國國際文化藝術博覽會在北京隆重開幕。此次博覽會為期3天，展出了來自美國、法國、西班牙等12個國家，300多位現當代名家和實力派藝術家的6 000余件作品，涵蓋中國國畫、油畫、書法、雕塑、裝置藝術、非物質文化遺產等藝術門類，其中更不乏畢加索這樣藝術大師的作品。展會期間還舉行了19場論壇和講座，內容包括藝術品的鑒別、與藝術大師對話、油畫和水墨畫的研究等，為藝術投資人和藝術愛好者們奉獻了一道中秋節的“藝術大餐”。

(1)上述材料蘊涵了文化生活的哪些道理？(8分)(2)運用《文化生活》的知識，說明舉辦中國國際文化藝術博覽會的意義。(8分)27.由中央電視臺制作播出的電視紀錄片《舌尖上的中國》帶來了超乎預期的社會關注度和收視效果，僅在戛納電視節上就有20多個國家和地區購買了該片的播映權。有境外媒體評價該片是文化傳播的范例。《舌尖上的中國》通過一個個普通人物的故事，精美的畫面，樸實地講述了中國大江南北的各色原生態美食，充滿了濃郁的人文關懷、家國情懷和鄉土情結。該片借鑒了歐美紀錄片的拍攝手法，以故事推動影片進程，并設置懸念，成功跨越了語言、社會、價值觀等傳播障礙。一位日本女大學生觀看該片后說：我現在才知道中國原來是很容易讓人理解的國家。”

結合材料，運用文化多樣性和文化創新的相關知識，說明《舌尖上的中國》的成功對中國文化“走出去”的啟示。（10分）

28、每年日本太地町漁民要捕殺數千頭海豚。“蔚藍色純凈的海水，瞬間漫出大片鮮紅的血色，整個海灣都被紅色所浸染，海豚們此起彼伏地跳躍、掙扎，發出慘死的哀號聲??”這是美國紀錄片《海豚灣》里的一幕，因為赤裸裸的真實影像，本片獲奧斯卡最佳紀錄片獎，也引起世人的廣泛關注。但凡看過影片的人，都會為這些動物遭受的災難而流下同情的眼淚，同時也在深深反省人類自身的行為。《海豚灣》獲獎后，太地町政府發布聲明：“在日本國內和世界各地都存在著不同的飲食傳統，這些傳統有著漫長的歷史。尊重和理解地方飲食文化非常重要。”

分析說明材料中所蘊含的文化生活道理。（8分）

29、材料一 2011年11月18日，《人民文學》推出英文版試刊號，刊登了張煒等5位2011年茅盾文學獎得主的介紹和作品節選。張煒用20年的時間深入基層體驗生活，嘔心瀝血創作了這部目前世界上已知的篇幅最長的長篇小說《你在高原》。它主要講述的是一批上世紀50年代出生的人的經歷，圍繞地質隊員寧伽不斷探究父輩及家族的興衰、苦樂、得失和榮辱展開，在廣闊的背景下展示當代人的生活狀態和心理特質。這部鴻篇巨制的分卷各不相同，創作風格差異之大令人嘆為觀止，包括古典、現代、夢幻、意識流、魔幻、武俠敘事、寓言、童話等風格。每卷既可獨立成篇，又相互聯系，被學界稱為“囊括了19世紀以來所有的文學實驗”。

(1)結合材料，談談長篇小說《你在高原》的創作過程是如何體現文化創新的。（8分）材料二 茅盾文學獎與諾貝爾文學獎相比，國內的讀者反應不一。有個留洋歸來的讀者說，讀中國歷屆獲得茅盾文學獎的作品，都給我“吃蒼蠅”的感覺，而讀任何一部獲諾貝爾文學獎的作品，都給我一種沉厚和震撼的重量感。但事實是，目前國內的更多讀者對諾貝爾文學獎的關注度，并沒有對茅盾文學獎的關注度高。據統計，諾貝爾文學獎在過去20年中，13位得主均來自歐洲。瑞典文學院的常務秘書長恩達爾曾批評，諾貝爾文學獎的評委們的評判標準過于歐洲化。

(2)從文化多樣性與文化交流的角度，談談我們應如何對待茅盾文學獎和諾貝爾文學獎。（8分）

第四篇：經濟生活第二單元試卷

出題人：單鳳娟 審核人：張淑楨

政治第二單元試卷（周練）

1．正在研制的iPhone 5手機將支持4G數據網絡，網絡訪問速度更快，視頻對話更加流暢清晰，將為消費

者帶來全新的感受。這表明（）

A．生產為消費創造動力B．消費方式決定生產方式

C．生產決定消費的方式和質量D．消費需求對生產具有促進作用

2．2011年“6．5”世界環境日中國主題確定為“共建生態文明，共享綠色未來”。近年來，隨著“保護環

境、綠色消費”觀念的深入人心，人們普遍開始親睞于“無毒、無公害、無農藥殘留、無污染”的綠色食品、純天然食品，從而大力推動了綠色產業的發展。這反映了（）

A．生產的發展推動消費的發展B．消費對生產具有重要的反作用

C．生產為消費創造動力D．物質資料生產是人類生存與發展的基礎

3．2010年是中國網絡購物爆發式增長的一年。網絡購物的優勢開始凸顯，并帶動包裝、物流快遞等多個產

業發展。這體現了網購消費（）

A．作為新的消費熱點能夠帶動相關產業的迅速成長

B．能夠滿足人們的需要，是生產的最終目的C．能夠為生產創造出新的勞動力，能夠提高勞動者的質量

D．將改變人們的生產和娛樂方式，推動社會進步

4．“制造成本價”、“批發價”、“零售價”，這些“價”所對應的經濟活動的環節分別是（）

A．分配，交換、消費B．分配、交換、分配

C．生產、消費、消費D．生產、交換、交換

5．推動科技進步和創新是發展生產力的重要方式。除了這一方式，我國大力發展生產力的徑還有（）

①提高勞動者素質，重視人才培養②重視科技，大力推動科技進步和創新③通過改革，完善社會主義的各項基本制度④強化公有制的主體地位，限制私營經濟的發展

A．②③B．①④C．①③D．①②

6．“嫦娥二號”的發射體現了我國航天技術的巨大發展，也顯示了我國國有經濟的巨大實力。我國的國有

經濟是（）

①社會主義經濟制度的基礎②社會全體勞動者共同占有生產資料的公有制形式③在國民經濟中起主導作用的經濟④在國民經濟中居于主體地位的經濟

A．①②B．②③C．③④D．①④

7．“草根經濟”屬于非公有制經濟，以小型企業、微型企業（10個雇員以下）、城鄉個體工商戶、業者和農戶為主體，廣泛存在于區縣、街道、社區、鄉村，“是社會經濟中最具活力的部分”。“草根經濟”發展與活躍的原因是“草根經濟”（）

A．適應社會主義市場經濟發展要求B．是社會主義經濟的重要組成部分

C．解決了低收入群體的就業D．符合按勞分配的收入分配原則/

48．2011年上半年，民營企業是拉動投資增長的主要動力。民營企業投資增長有助于（）

①擴大就業，增加居民收入②加快轉變經濟發展方式③繁榮市場，促進經濟增長④調整優化產業結構

A．①②B．③④C．①③D．②④

9．某人與幾位朋友合作創辦了一家有限責任公司。下列不符合設立有限責任公司規范的是（）

A．公司按出資比例行使表決權B．公司資本劃分為等額股份

C．公司財務不必向全社會公開D．股份轉讓須征得其他股東同意

10．央視《每周質量報告》播出《達芬奇天價“洋品牌”身份被指造假》，引發消費者對家具行業的信任危

機。“達芬奇家具事件”對企業經營者的警示是（）

A．要掌握最新科技B．要制定正確的經營戰略

C．要創新管理模式D．務必誠信經營

11．全球規模最大的食品企業雀巢公司以17億美元收購徐福記60%的股份。企業并購（）

①是價值規律作用的結果②是大企業之間的合營或合并③有利于優化資源配置④有利于增強企業的競爭力

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

12．當前，企業應當承擔社會責任的理念已在國際上得到廣泛認同。下列選項中能夠反映企業承擔社會責

任的是（）

①維護勞動者的合法權益②加強業管理，提高經濟效益

③搞好清潔生產，減少污染，保護環境④創新科技，獲取更多的利潤

A．①②B．②③C．①③D．②④

13．為進一步做好農村富余勞動力轉移就業工作，2011年2月10日，“春風行動”啟動儀式在安徽蕪湖舉

行。如果請你為政府撰寫“春風行動”建議書，你的觀點可能包括（）

①組織開展多層次、多種形式的勞務對接②深入企業收集用工信息、提供政策咨詢③直接安排勞動者到企業就業④轉變就業觀念，提高職業技能

A．①④B．①②C．①③D．②③

14．“逃離北上廣”，即逃離北京、上海、廣州、深圳這些生存成本極高的一線城市。一些畢業生開始

避開就業競爭異常激烈的一線城市，轉向二、三線城市尋找就業崗位。這給我們的擇業啟示是要（）

A．樹立自主擇業觀B．樹立競爭就業觀

C．樹立職業平等觀D．靈活多樣擇業

15．針對2011年夏季高溫，勞動保障部門發出通知，勞動者在高溫季節的三大權益，用人單位不得侵犯：

一是停工不能停薪，減工時不能減工資；二是高溫作業中暑屬于工傷；三是高溫津貼不得計入最低工資。材料體現了保護勞動者的（）權利

A.接受職業技能培訓B.平等就業和選擇職業

C.提請勞動爭議處理D.獲得勞動安全衛生保護

16．漫畫告訴我們（）

①依法簽訂勞動合同是維護勞動者合法權益的重要依據②依法簽訂勞動合同也是獲得權利、維護權益的基礎③當自己的權益受到侵犯時，勞動者必須通過合法正當的途徑加以維護④勞動者要增強權利意識和法律意識

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

17．2011年8月15日至16日，全國構建和諧勞動關系先進表彰暨經驗交流會在北京舉行。要構建和諧的勞動關系，企業應（）

①大幅度提高勞動者的報酬②尊重勞動者的主人翁地位

③與勞動者共享發展成果④完善勞動者權益保護法規

A．①②B．②③C．③④D．①④

18．中國“電子信息百強企業”之一的深圳華為集團于1988年創立。與眾多高科技企業發家之后轉入多元化不同，華為集團始終堅持“死死抓住核心技術”的經營理念，專注于通訊設備的生產和研究。華為擁有2．2萬名雇員，其中46%屬于研發部門；每年，華為至少撥出10%的銷售收入投資研發。華為自己獨立研發的特定用途集成電路躋身全球的前列，出品的通訊產品都基于自己研發的獨立知識產權，所以它的產品思路不容易受人掣肘，能夠從發端到終端，從單個芯片到通訊網絡，全面考慮顧客的需求。為了保證企業在核心領域的可持續發展,華為強調與全球同行在技術、制造和市場開發領域的合作。結合材料分析華為集團成功的原因。（12分）

參考答案

1—5：C B A D C5—10：B A C B D11—15：C C B D D

16—17：C B

28．①公司制定了正確的經營戰略。與眾多高科技企業發家之后轉入多元化不同,華為集團“死死抓住核心

技術,專注于通訊設備的生產和研究”，體現了這一點。（每點4分）

②依靠自主創新、科技進步和科學的管理手段，形成自己公司的競爭優勢。“華為自己獨立研發的特定用途集成電路躋身全球的前列”等材料說明了這一點。

③公司誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。華為集團“全面考慮顧客的需求”體現了這點。

第五篇：第九冊第二單元試卷

小學語文第九冊第二單元測試

一 讀拼音，寫詞語。(10分)

huánghūnbǎolǎnguāncháhuīfùmìmì（）（）（）（）（）xuànlìjìxùpànduànjiashàojùlií（）（）（）（）（）二 把下面的詞語補充完整。(12分)

無（）不至花草（）生五（）繽紛怒氣（）（）一（）一樣兇相（）露繪（）繪色（）（）不舍聚（）會神名（）其（）枝（）葉（）指（）畫（）三 比一比，組詞。(10分)

訪（）敞（）錦（）灑（）探（）紡（）蔽（）綿（）棲（）深（）四 補充歇后語，再寫一個你熟悉的歇后語。(10分)

門縫里看人----姜太公釣魚----小蔥拌豆腐----千里送鵝毛----五 修改病句。(10分)

1、這本書對我很感興趣。

2、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

3、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。

4、《繁星》的作者是巴金寫的。

5、我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。六 按要求寫句子。(10分)難道說變色龍如此遲鈍，就不能捕捉食物了？（改陳述句）]2 她跑得非常快。（改比喻句）晚霞映紅了半邊天。（改擬人句）不但?而且?（造句）

七 按課文內容填空。青山說：攀登吧。綠水說：。2 整個動作。脫殼的蟬兒，過了好一陣子，才蟬殼。八 閱讀短文，完成練習。

國徽

中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。在雄偉的人民大會堂，在祖國的海關，在人民的法庭上，每當我們看到莊嚴美麗的國徽，心里便會蕩起一種崇高的愛國之情。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅定、穩定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級的農民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽是的五顆星，代表中國共產黨領導下的中國人民大團結，正上方的一顆大星，代表著中國共產黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產黨就沒有新中國。四顆小星在一部呈半圓形環抱，象征億萬人民，心心向著共產黨，堅強團結，眾志成城。

我愛你啊，美麗莊嚴的國徽；我愛你啊，光輝燦爛的祖國！

1、從短文中找出四字詞抄寫下來。

2、比一比，組詞。

微（）孤（）穩（）端（）徽（）弧（）隱（）瑞（）

3、根據短文內容填空。

（1）第一自然段寫了的象征意義。

（2）第二自然段說明了國徽的整體形狀與圖案。整體形狀

是，圖形的中上方是，下方

是，正下部是，兩邊是和紅綢。

（3）第三自然說明圖案的象征意義。

（4）第四自然段說明齒輪和的象征意義。

（5）第五自然段說明了的象征意義。

（6）第六自然段抒發了之情。

4、國徽為什么用紅、黃兩色？請選擇。

（1）表示熱烈、美麗。（）

（2）表示莊嚴、崇高。（）

（3）表示熱烈、美麗、莊嚴、崇高。（）

5、針對短文內容提一個有價值的問題。

問題：

答案：

九 作文。

題目：可愛的要求：寫一種小動物，先觀察它的外形，再看看每個部分的特點，再觀察它的動作。