第一篇：幼兒園小班表演游戲計劃

幼兒園小班表演游戲計劃

一.活動目的:

1.激發幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。

二.活動準備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

三.活動過程:

1.師出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容。師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)

(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來

當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

第二篇：小班表演游戲計劃

2012-2013年下期北團老營幼兒園

小班下期表演游戲計劃

童艷蕾

目標

1、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養幼兒對表演游戲的興趣。

2、通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲學會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

6、學會遵守簡單的游戲規則。

情況分析：

本班幼兒經過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內容進行游戲，但對于創編角色，添加游戲內容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創編。

具體要求

1、通過表演，培養幼兒對表演游戲產生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

4、能熟悉作品人物形象，故事情節。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助。

6、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調，幫助幼兒們共同提升。

7、幼兒根據意愿自選游戲，教師重點指導表演游戲區：①在角色的分配上，進行協商指導。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

8、在游戲中，能在老師引導下較完整地按情節和人物對話及動作表演游戲。1

通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想，9、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養聽信號行

動等良好的游戲常規。

具體實施：

1、在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。

2、平時利用散步、踏青等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3、利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。

4、游戲區提供一定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創造性地玩出一些花樣。

5、提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。

6、請家長配合多帶領幼兒參觀醫院、超市等，進一步了解游戲規則物品擺放。

7、教師一角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

8、平時多玩游戲，對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。

9、在游戲中進行整體掃描式觀察，觀察幼兒的表情、言行，判斷他們是處于積極主動的活動狀態，還是無所事事消極活動，判斷空間、材料是否適合幼兒活動的需要。

10、當幼兒還沒有產生對材料的需求時，教師不必立即呈現自己認為必要的材料或“道具”。因為在幼兒眼中，教師事先準備的精美的道具并不比他們自己制作的道具更具吸引力，而制作道具過程本身就是一個可以給幼兒帶來快樂、蘊含著豐富的學習機會的一種活動。

11、教師的引導性提問非常重要。教師應不斷激發幼兒思考，讓他們自己發現存在的問題，提出解決問題的方法。

12、引導幼兒發現問題：當孩子的游戲出現了問題，但沒引起孩子的注意時，可引導孩子通過回憶情境發現問題。

13、讓幼兒分享、暢談游戲中問題解決的成功經驗，體驗成功感，增強自信心。可幫助幼兒梳理、提煉游戲經驗。

注意事項

1．防止游戲課程化傾向。避免教師的高控制，避免片面追求生動逼真的表演結果，使師幼關系成為一種導演和被導演、指揮控制和被動執行的關系。如采用示范、手把手地教（教師指導一組孩子在全班面前表演，讓其他幼兒靜坐觀看）、旁白（教師按故事中的角色將全班幼兒分成幾個小組，每個小組內的幾個幼兒共同扮演一個角色，教師統一調度，用旁白的方式串講故事。每一組幼兒按教師的串講分別復述自己所扮演角色的對話）（以組為單位，每一組里每個孩子扮演不同的角色，在教師旁白的指揮下，統一表演）等，使幼兒感到緊張。教師必須按照表演游戲發展的一般規律（從一般性表現發展到生動性表現），給幼兒自主游戲、協商磨合的時間和空間，允許幼兒探索、討論，尊重他們的理解與表現，扶持、引導而不是指揮、導演學會等待而不是要求幼兒“即演即像”。

2．尊重幼兒自由選擇和自主決定的權利，幼兒決定對作品或故事的理解和表現以及表現的方式方法，而不是聽從教師的規定。表演游戲沒有對錯、好壞之分，表現的標準由幼兒自己規定。教師不要讓裁判。

3．表演游戲不是放任自流，不是只觀察不指導，活動的進程由教師和幼兒共同推動：活動的進展既來自于幼兒的興趣需要，也來自于教師的建議和引導。

4．建立民主平等合作的師生關系。教師是幼兒游戲的組織者和扶助者，而不是凌駕于幼兒之上的指揮者、領導者。教師應當為幼兒開展表演游戲創設寬松自由的游戲環境，給幼兒充分的時間和空間去協商磨合而不是催促，鼓勵和支持幼兒主動的探索和交往。

第三篇：小班表演區域游戲計劃

小班表演區域游戲計劃如何制定呢？下面小編整理的是小班表演區域游戲計劃范文，供大家參考！

幼兒園的區域游戲活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域游戲活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域游戲活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄，根據活動情況及時進行修正、補充。小班幼兒剛進入幼兒園，對于區域游戲的玩法、規則十分陌生。為此，我根據小班幼兒的年齡特點制定了以下區域游戲計劃：

小班幼兒剛入園，動手能力較弱，不會自己制作游戲材料，主要是通過現有的游戲材料進行游戲活動。為此，教師應該提供足夠的游戲材料供幼兒開展游戲活動。小班幼兒剛入園大多處于平行游戲階段。為了讓小班幼兒更好的適應幼兒園生活，加強社會交往的能力，小班幼兒的區域游戲活動主要是以角色性區域游戲為主，學習性區域游戲為輔。在這一前提下，我為幼兒們準備了以下區域游戲：

角色區：兩個娃娃家（寶寶家、貝貝家）。提供的游戲材料主要有：洋娃娃、電視機、煤氣灶、小碗等各種廚房用具，餃子、餛飩、年糕、火腿腸等等小點心，以及爸爸、媽媽、寶寶的掛牌，幫助幼兒認識自己扮演的角色，提高他們的交往能力和語言表達能力。

美工區：主要以涂色為主。各種顏色的蠟筆，多放些蘋果、梨子、香蕉等水果的簡筆畫供幼兒涂色。根據幼兒的發展能力，相應的逐步提高難度。在學期中期慢慢的增加一些復雜的動物、風景簡筆畫供幼兒涂色，在學期后半段可以鼓勵幼兒自主添畫。除了涂色還可以放一些拓印工具、橡皮泥等供幼兒游戲，發展他們的動手能力和想象力。

表演區：放置一些小動物的頭飾供幼兒自由模仿，以及表演一些小動物的音樂游戲等。

閱讀區：主要防止一些簡單的親子閱讀繪本，教師可以帶著孩子們一起學一學，提高孩子們的語言能力，以及觀察能力。

建構區：各種形狀的塑料積木、雪花片。小班小朋友的動手能力，想象力相對比較弱一些，小朋友之間還不會合作，為此，教師可以多拍攝一些簡單的作品放置在建構區供幼兒觀察、模仿，從而提高幼兒的建構能力。

益智區：各種各樣的小拼圖，培養幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。三角形、正方形、圓形等不同顏色的圖形寶寶以及不同圖形寶寶的家若干個，讓幼兒送圖形寶寶回家的過程中認識圖形。小貓釣魚讓幼兒初步具有數概念。

小班幼兒剛入園，他們對于區域游戲還沒有認知。在教師的引導下希望孩子們能初步認識并學會各種小班區域游戲，簡單了解各類區域游戲的玩法與要求，并進行適當的豐富拓展。在游戲中能學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。并且在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料的同時孩子們能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。最后，在活動中，希望孩子們能自覺地遵守活動規則，從而培養孩子們良好的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

第四篇：小班表演游戲

小班表演游戲<<小豬變干凈了>>

表演游戲：小豬變干凈了(一)活動目的：

1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。

2、在理解故事情節的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。活動準備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。活動過程：

1、導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。活動反饋：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節，對話不能完整的復述。活動對策：

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。

表演游戲：小豬變干凈了

（二）活動目的：

1、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現小豬的形態。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛生。活動準備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。

活動過程：

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、激發幼兒利用表演道具進行表演。

（1）鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。”

（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。

（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、評價 活動反饋：

個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時揀起東西放進嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。活動對策：

在下次活動時提醒幼兒只要表現出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。表演時怎樣演的真實但又衛生。

表演游戲：小豬變干凈了

（三）活動目標：

1、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、能在相應的場地與同伴合作大膽表演。

3、能與教師一起布置游戲場地。活動準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場

活動建議：

1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。”

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實.3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、評價。活動反饋：

與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節的發展。活動對策：

教師與幼兒在晨區活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。

表演游戲：小豬變干凈了

（四）活動目標：

1、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、在上次游戲的基礎上，主動豐富情節大膽表演。

3、能主動收拾，將玩具歸類收放好。活動準備： 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料。活動建議：

a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛護合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

b)“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。c)請較好的幼兒進行表演，并組織評價。d)教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。e)評價。

活動反饋：

經過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。部分幼兒能主動的豐富情節，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。大部分幼兒只是將故事演出。活動對策：

教師鼓勵部分創新的幼兒，在下次活動時提醒幼兒豐富情節，并適當的增加一些角色。

表演游戲：小豬變干凈了

（五）活動目標：

2、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、在上次游戲的基礎上，豐富情節，增加角色大膽表演。

3、能主動布置場地，尋找可利用物。活動準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料，頭飾盒（內有許多頭飾）。活動建議：

a)指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節，與幼兒討論 “小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”鼓勵上次活動部分創新的幼兒。鼓勵幼兒豐富情節。“小豬還可以遇到誰，他愿意與小熊游戲嗎？”

b)請較好的幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。c)教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。布置場地，尋找可利用物。）

d)兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導游戲。e)評價。

活動反饋：

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了。活動對策：

鼓勵幼兒的創新表演，將幼兒發展的游戲的在區域活動中表演。

第五篇：創游小班表演游戲計劃

湄州第一中心媽祖幼兒園

表 演 游 戲 教 案

班 級：小（1）班

教 師：張俊蘭

林能

2012——2013學年（下）

情況分析：

我班幼兒經過一學期的游戲，對表演游戲十分感興趣，會模仿簡單的角色動作和語言，但不大方。不會自己組織游戲，往往只注意滿足自己扮演角色的愿望，分配角色，還會出現爭搶某個角色的現象。

根據以上的特點，本學期將重點培養培養幼兒對表演游戲的興趣，學習傾聽別人的對話，鼓勵他們大膽、清楚地用普通話表達思想。學習按情節和人物對話及動作表演游戲，并能通過游戲學會與同伴友好相處。學會遵守游戲規則的良好行為品德。

第一階段： 2013.3.7—2013.3.14 第一次游戲：（2013、3、7 星期四下午 第二周）游戲名稱：《拔蘿卜》《小兔乖乖》 游戲目標：

1、初步學習按意愿選擇并扮演角色，激發幼兒對表演藝游戲的興趣。

2、在游戲中能用普通話進行表演，學習作品中角色的良好品質。

3、初步能遵守簡單的游戲規則。游戲準備：

1、材料準備：

（1）小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾、籃子、棍子。

（2）頭飾（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小耗子）、蘿卜等道具。

2、經驗準備：

幼兒能初步復述故事,幼兒已經有玩過《拔蘿卜》《小兔乖乖》游戲.指導要點：

1、請全班幼兒按意愿選擇角色。

2、集體練習各自角色動作。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習角色的語言、動作。

4、評價：表揚能按自己所選擇的角色表演的幼兒。游戲反思：

這是我班幼兒本學期第一次進行表演游戲，幼兒表現出極大的興趣。幼兒游戲中能用普通話進行表演。不能遵守游戲規則，在游戲時有些幼兒還是很依賴老師，而且幼兒還不會自己分組游戲。也發現一些幼兒不夠大方，在表演中不能配上相應的動作進行表演；幼兒對角色的理解還停留在語言上，每個角色該怎樣表演，他們是怎樣走路的？經驗不足使幼兒不知道該怎樣表演。那么，如何讓幼兒大膽地學習用動作表演不同的角色呢？我們將通過下階段游戲中，觀察、模仿等活動，豐富幼兒的肢體動作，為幼兒的表演提供必要的經驗支持。

第二次游戲：（2013、3、14 星期四下午 第三周）游戲名稱：《拔蘿卜》《小兔乖乖》 游戲目標：

1、進一步學習按意愿選擇并扮演角色，激發幼兒對表演藝游戲的興趣。

2、在游戲中能用普通話進行表演，學習作品中角色的良好品質。

3、基本能遵守簡單的游戲規則。游戲準備：

1、材料準備：

（1）小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾、籃子、棍子。

（2）頭飾（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小耗子）、蘿卜等道

具。指導要點：

1、請全班幼兒按意愿選擇角色，教師幫助協調。

2、集體練習各自角色動作。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習角色的語言、動作。

4、評價：表揚能按自己所選擇的角色表演的幼兒。游戲反思：

經過上周的表演基礎上，本周全體幼兒都大有進步，基本上能遵守游戲規則，對話也比上周好些，但大部分幼兒還是忘記故事中的對話，只記得故事的大概意思，而對話成了最薄弱的易一環節了。需要老師不斷的提醒。在下次活動中還是應加強對話方面的訓練。

第二階段： 2013.3.21—2013.3.18 階段游戲目標：

1、激發幼兒表演的興趣，體驗表演的樂趣。

2、復習學過的文學作品，通過表演進一步了解文學作品。

3、初步了解角色出場順序，學會角色的對話。游戲主題：（預設）《三只羊》 游戲準備：

1、物質準備：

頭飾：小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具：背景圖。

2、知識經驗準備：幼兒事先已聽過該故事內容，了解故事有關情節，初步掌握角色的對話。

第一次游戲：（2013、3、21星期四下午 第四周）指導要點：

1、師出示小羊頭飾，激發幼兒說出故事的名字及主要內容。

師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？里面還有誰？故事里說了一件什么事？

2、師小結：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的？大羊怎么說？(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的？

(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？

4、分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的？(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5、師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演。(多次進行)

7、評價：啟發幼兒評選出誰表演得最好。第一次游戲的觀察、分析與推進： 觀察：

雖然一開學教師就把表演的道具、頭飾等投放在表演區，但幼兒似乎興趣不高。今天在表演開始時，教師先讓幼兒自己做動作表演，在掌握各種羊的動作后，幼兒的興趣變得十分濃厚，爭先恐后地想扮演角色參與表演。但由于幼兒第一次玩這個游戲，他們對角色的協商分配、道具的使用等還比較陌生，出現了幼兒爭著扮演同一角色的現象，幼兒還不會很好地收拾整理道具。推進與分析：

針對上述情況，我覺得在游戲結束之后，應引導幼兒重點圍繞“如何協商分配角色”，“怎樣收拾道具”等問題進行討論，從而逐漸建立表演游戲的常規。

第二次游戲：（2013、3、28星期四下午 第五周）指導要點：

1、請能力強的幼兒表演，明確角色的出場順序。

2、提出表演游戲的要求：注意區分三只羊的不同語調。

3、幼兒按意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。

4、幼兒游戲，教師重點鼓勵能力弱的幼兒積極參與游戲。

5、評價：表揚能按不同語氣、動作表現角色特征的幼兒。第二次游戲的觀察、分析與推進： 觀察：

（1）通過上次游戲結束之后的討論，幼兒逐漸明白了表演的一些規則，如角色分配，道具使用等，游戲顯得比較有序。

（2）在這次的游戲中，幼兒戴著高興地表演著，體驗到裝扮和表演的樂趣。但在幼兒表演中，有個別幼兒對自己所扮演的角色對話，不熟悉，需要旁邊的同伴提醒。分析與推進：

幼兒對角色語言不夠熟悉，表演不夠生動，說明幼兒對故事還不是很熟悉，在活動結束之后，應讓幼兒對欣賞故事錄音，并練習角色對話。在下次游戲中，應重點鼓勵幼兒對角色的聲音、表情、動作等方面進行探究，生動進行表演。

第三次游戲：（2013、4、1星期一下午 第六周）指導要點：

1、請能力強的幼兒示范表演，幫助幼兒理解作品的中心思想。

2、提出游戲的要求：注意聲調、表情、動作的變化。

3、幼兒在指定的場地內選擇自己喜歡扮演的角色，引導幼兒用不同聲音、表情、動作來表現角色特征，4、評價：你覺得誰表演得最好？為什么？ 第三次游戲的觀察與推進： 觀察：

（1）在今天的游戲中，幼兒顯得更加自主，他們已學會了用簡單的辦法來

協商分配角色，表演也更加生動了，特別是幾個扮演大羊、中羊、小羊的幼兒，都能用動作和表情，表現出各只不同羊的樣子。

（2）幼兒對表演只停留在角色的對話模仿上，會使用普通話，但語言不豐富，不能形成對故事的完整性的表演，如過渡時的語言表達等。分析與推進：

幼兒對文學作品所表現的內涵，不能很好地感受，加上表演技能的缺乏，導致幼兒表演不夠生動。在下次的游戲中，應重點引導幼兒探究角色的語言、表情、動作等。

第四次游戲：（2013、4、18星期四下午 第八周）游戲開展前的準備：

如在區域活動中，引導幼兒學習三只羊的不同特征，如聲調、表情、動作的表現。指導要點：

1、請一組能力強的幼兒示范游戲規則（輕拿輕放玩具）。

2、提出要求：與同伴有好游戲。

3、教師參與游戲，重點指導幼兒較完整地進行表演。

4、評議：表揚能與同伴友好協商的幼兒。第四次游戲觀察與推進：

在今天的游戲中，幼兒的積極性發揮的更是淋漓盡致，動作、表情更加豐富，特別是那些能力較弱的幼兒，在老師幫助下，他們逐漸化被動為主動，會對角色的表演進行一定的“導演”，在表演時，也不再一字一頓地念對話，而是用根據自己對故事的理解和感受，用比較口語話的語言，進行角色的對話。

第三階段：2013.4.25——5.16

階段游戲目標：

1、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現小豬的形態。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛生。

4、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。游戲主題：（預設）《小豬變干凈了》 游戲準備：

1、小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。

2、故事磁帶、故事掛圖。

3、沐浴棉、香皂。

第一次指導：（2011、4、25星期四下午 第九周）游戲情況分析：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節，對話不能完整的復述。指導要點：

1、導入：以一只又臟又臭的小豬找朋友激發幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。游戲反思：

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。

第二次指導：（2013、5、2星期四下午 第十周）指導要點：

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、激發幼兒利用表演道具進行表演。

（1）鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。”

（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組。

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、活動評價。

第三次指導：（2013、5、9星期四下午 第十一周）指導要點：

1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。”

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實。

3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。

（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、評價。

第四次指導：（2013、5、16星期六下午 第十二周）游戲準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料。指導要點：

1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛護、合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

2、“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼 幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、評價。

第四階段：2013.5.20—2013.6.20

階段游戲目標：

1、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現小動物的形態。

3、在積極的語言情境中體會角色“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。

4、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。預定游戲主題：《會滾得汽車》 游戲準備：

1、物質準備：

大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干。故事磁帶、故事掛圖。

2、知識經驗準備：幼兒事先已聽過該故事內容，了解故事有關情節，初步掌握角色的對話。

第一次指導（2013、5、23星期四下午 第十三周）指導要點：

1、導入：出示圖畫書，激發幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你知道“會滾的汽車”是誰呀?

大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起學習對話。教師當大木桶，幼兒分組分別當小雞、小鴨等。

第二次指導（2013、5、30星期四下午 第十四周）

1．出示掛圖，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個故事的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。”

幼兒觀看表演，學小雞、小白鵝，小鴨、狐貍、大木桶的語句。

2．師分段表演

（1）小雞、小鴨、小白鵝碰見大木桶時，他們怎么說？大木桶是怎么回答

（2）狐貍碰見大木桶時，他怎么說？大木桶是怎么回答

（3）醫院到來，大木桶怎么說？狐貍又是怎么回答

3．完整表演。

4．小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

第三次指導（2013、6、6星期四下午 第十五周）

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、激發幼兒利用表演道具進行表演。

引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組。

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、活動評價。

第四次指導（2013、6、13星期四下午 第十六周）

1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛護、合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

2、“狐貍還沒上場可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼 幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、評價活動情況。

第五次指導（2013、6、20星期四下午 第十七周）

1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。

2、指出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論怎么表演。

3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。狐貍用什么聲音？小鴨子會怎么說？大木桶要用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。

5、幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、評價活動情況。

本階段游戲小結：通過此階段的引導，幼兒能嘗試著去表現故事中的角色，子湉小朋友的語言能力較強，他能起帶頭作用，帶動大家一起表演，但幼兒的表演能力差異較大，在以后的表演游戲中，教師還要多調動這些較內向的孩子，鼓勵他們積極參與表演，大膽地表現角色。小班幼兒大多還是以自我為中心，對喜歡的角色都搶著扮演，幼兒的協商能力也需要教師的不斷引導。