第一篇：小班表演游戲《小鈴鐺》

3月表演游戲主題：小鈴鐺

實施時間：（3月12日至4月13日）（第六周至第十周）故事內容：小鈴鐺

小花貓今天真漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會叮當叮當響。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小花貓說：“不行，不行，你會弄臟的。”

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”

小花貓說：“不行，不行，你會弄壞的”

小山羊看見了，說：“小鈴鐺叮當響，多好聽！給我戴一下好嗎？”

小花貓說：“不行，不行，你會弄丟的”

小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當叮當響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳下一滑，“撲通”一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉她。

“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小山羊和小白兔看見了，連忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，她低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

活動指導：（分四次指導）

第一次游戲活動指導：第六周2012年3月14日星期三下午 活動目標：

1、理解故事內容，初步學習叫色對話和動作。

2、積極參與小組游戲，遵守游戲規則。

活動準備：

物質準備：小貓、小花狗、小兔子、小山羊頭飾和道具。知識經驗準備：幼兒已熟悉故事《小鈴鐺》，事先指導個別幼兒學會表演。

活動過程：

1、欣賞故事，幫助幼兒回憶故事情節。

（1）、小動物們見了小貓的鈴鐺后，會說些什么？你會用什么 動作表演小花貓的心理活動？

（2）、小貓掉到河里，小動物們怎么做的？小貓得救后表情有 什么變化？

2、集體學習故事《小鈴鐺》角色對話和動作。教師以角色身份示范表情、動作，幼兒集體學習角色對話和動 作。

3、提出游戲要求：

按角色先后出場的消魂許，聯系角色對話、動作。

4、幼兒分成4組進行表演

（1）、幼兒按意愿選擇叫色，輪流扮演角色。

（2）、教師扮演小貓與個別幼兒平行表演，啟發幼兒用不同表情動作和語氣表現前后小貓不同的心情。

5、收拾玩具，整理場地。

評價小結。鼓勵積極參與游戲的幼兒，激發再游戲的愿望。

第二次游戲活動指導：第七周2012年3月21日星期三下午 活動目標：

1、能完整地有表情的念兒歌，運用不同的動作表現角色的特 征。

2、能和同伴愉快合作表演，互相協商解決游戲中的困難。

活動準備：

1、知識準備：學念兒歌《小鈴鐺》----小鈴鐺，圓溜溜，亮 晶晶呀亮晶晶，嘀鈴嘀鈴，真好聽。

2、物質準備：小貓，小花狗，小兔子，小山羊頭飾和道具。

活動指導：

1、復習兒歌，用活潑歡快的語氣有表情地朗誦。

2、教師和個別幼兒示范，重點示范如何表演故事的結尾。討論：誰表演得好，大家一起學一學。怎么樣表演故事的結尾。

3、提出活動要求。

分成四組表演，游戲前商量好角色分配，第一遍由4個小朋友 表演，第二遍其他4個幼兒表演。游戲結束后收拾整理玩具。

4、幼兒分組游戲，按叫色的出場順序連貫、完整表演。教師以角色身份指導幼兒表演。

5、收拾材料，評價小結。今天，誰表演得好？什么地方好？

第三次游戲活動指導：第八周2012年3月28日星期三下午 活動目標：

1、能按故事情節和人物對話、動作表演，表現角色的不同特 征。

2、運用游戲材料、和同伴協商共同不止游戲場地。

3、遵守游戲規則，如不隨便離開表演區。

活動準備：

故事表演所需要的角色頭飾，相關游戲材料，百寶箱一件。活動過程：

1、出示游戲材料，引起幼兒興趣。

2、請個別幼兒示范表演《小鈴鐺》，重點引導幼兒觀察他們 如何選擇材料合理布置場地。

3、提出游戲要求：

（1）、自由邀請伙伴、選擇故事，根據要表演的故事內容選擇 材料在指定地點布置場地。

（2）、友好合作表演，注意謙讓和協商解決困難。（3）、遵守游戲規則，如不隨便離開表演區。

4、幼兒游戲。

教師鼓勵幼兒大膽表演，及時肯定有創意表演的游戲小組。

5、請有創意表演的游戲小組精彩展示，其他幼兒學習起優 點。

6、收拾整理玩具，評價小結。

你和誰合作表演，用什么材料布置場地？ 你們是怎么樣解決在游戲中遇到的困難？

第九周2012年4月4日 清明節放假

第四次游戲活動指導：第十周2012年4月11日星期三下午 活動目標：

1、拓展故事內容、豐富游戲情節，有創造性地進行表演。

2、養成自覺收拾材料、整理場地的習慣。

活動準備：

《小鈴鐺》故事表演多需要的角色頭飾、相關游戲材料，百寶箱一件。

活動過程：

1、請上一次有創意表演的小組精彩展示，其他幼兒學習起優 點。

2、討論“誰表演得好？哪些地方值得學習？

3、提出游戲要求

自愿選擇主題和同伴，合理布置場地，有創意地表演。

4、幼兒游戲

教師斑竹能力弱的幼兒不止場地、大膽參與表演，故事能力強 的幼兒拓展故事內容、發展游戲情節。

5、收拾整理場地，評價小結。

你和誰合作表演了什么故事？你們玩得開心嗎？

第二篇：小班小鈴鐺教案

小班小鈴鐺教案

小班小鈴鐺教案1

活動目標：

1、體驗故事表演的樂趣。

2、認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。

3、進一步復習比較物體的大小。

活動重點：

認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。

活動難點：

體驗故事表演的樂趣。

活動準備：

表演區：各種動物頭飾及

動手區：不同鈴鐺。

益智區：大小不一的物體卡片排序。

活動過程：

一、導入。

小朋友，上節課我們學習一個有趣的故事，故事的名字叫什么?這個故事里有誰，你最喜歡誰?為什么?

二、介紹區域。

表演區：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

動手區：不同鈴鐺。小朋友們，你們玩過鈴鐺嗎?鈴鐺搖一下會怎么樣呀?今天老師也準備了一些不同的鈴鐺，請小朋友們來搖一搖，聽一聽這些鈴鐺的聲音一樣嗎?

益智區：大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今天老師也準備了一些大不同的鈴鐺，請小朋友來給這些鈴鐺排排隊好嗎?

三、請幼兒選擇區域活動。

1、提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

四、收拾材料，結束游戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

小班小鈴鐺教案2

活動名稱：

小鈴鐺

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事主要內容。

2、簡單講述故事主要內容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

3、愿意與同伴一起分享玩具。

活動重點：

簡單講述故事主要內容

活動難點:

能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點

活動準備：

小鈴鐺人手一個、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡

活動過程：

1、熱身活動

師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個小朋友都帶了一個小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！

幼兒每人脖子上戴一個鈴鐺，跟隨音樂走入教室。 音樂游戲《小貓來了》

2、玩鈴鐺

師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！

教師分發鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。

提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？ 引導幼兒說出“圓溜溜”。

我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？ 引導幼兒說出“亮晶晶”。

搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？

引導幼兒說出“丁零丁零”。

教師收回鈴鐺。

3、故事講述

師：今天小花貓還帶了一個故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！

教師用ppt（或大圖片）完整講述故事

4、教師再次講述故事并提問

師：小花貓今天和平時有什么不同？ 剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？

誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？

小花貓掉到河里以后，小動物們是這么做的？（教師回答問題時，教師依次出示插圖）

5、幼兒與老師共同講述故事

師：小花貓遇見了誰？（請幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？

小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）

小花貓最后來到了哪里？發生了什么事情？其它的小動物們是怎么做的？小花貓又是怎么做的？ 教師小結

6、幼兒分組操作

請幼兒戴上頭飾分角色表演故事。

小班小鈴鐺教案3

教案目標

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

教案準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

教案過程

一、導入

1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

——講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

——講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

——講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事

小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案4

活動目標：

1、感受集體舞蹈的快樂。

2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。

3、隨樂模仿小鈴鐺叮當響的動作。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動作建議：附1。

3、小鈴鐺若干。

活動過程：

1、老師出示小鈴鐺，導入活動。

小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發出叮當叮當的聲音。）邊敲小鈴邊用節奏語言介紹歌曲。

2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問：“小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？”（叮當叮當。）老師示范舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）

(1)“小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細看、認真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作？”

(2)“現在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。”老師邊唱歌曲邊示范動作。

3、引導幼兒提煉動作，鞏固學習。

(1)“唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作？”

(2)“第二句'叮當叮當響'我做了什么動作？”

(3)“第三句'叮當叮當、叮當叮當、叮當響'我又是怎么做的？”如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。

4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請1-2名活動中比較活躍的幼兒。）

5、集體表演：你們想和我一起當小鈴鐺呢？好，我們一起來！

(1) 第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。

(2) 老師示范站位加上下肢后的動作。如：第5-8小節中，上肢動作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）

(3) 第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。（可多做幾遍。）

(4)兩位幼兒結伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。（可多做幾遍。）

6．老師總結、評價，活動結束。

活動建議活動延伸：分組表演，一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。

區角活動：可組織涂色活動--“小鈴鐺”。

環境創設：可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風吹過小鈴鐺發出的叮當聲。

家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。

活動材料

1：動作建議：第1小節：左手斜上舉。第2小節：右手斜上舉。第3-4小節：雙手在頭頂合攏。第5-8小節：上肢動作同3、4小節，同時左右擺頭，一小節一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

活動反思：

在活動中，幼兒因為年齡特點，因此音樂能力還沒有發展的很完全，所以很多的聲音不會懂，需要在以后的學習活動中慢慢加強。

小班小鈴鐺教案5

教學設想：

《雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發、鼓勵學生充分發揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。本篇課文語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。

教學目的：

1．運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會兒歌的韻律美，使學生在情境和語言文字中受到熏陶、培養熱愛大自然、親近大自然的感情。

3．培養學生的創新、想象能力。

教學重點、難點：

感受生活，使學生入情入境地讀課文。學生在理解課文的基礎上續編兒歌。

教學過程

一情境導入

春天到了，大自然里可熱鬧啦！(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地，你聽！下小雨了，沙沙

沙沙

沙沙

多美啊！小雨變成中雨，淅淅瀝瀝，小花小草多開心。中雨變成大雨，滴答滴答，雨越下越大，大雨變成暴雨，嘩啦啦嘩啦啦

二揭示課題

師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細絲，像一串串珍珠，也像可愛的小鈴鐺，今天我們一起來學習《雨鈴鐺》。

師板書課題。

師：在這里鈴鐺的鐺應讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。

生讀課題。

師：《雨鈴鐺》是什么呢？學習了課文我們就知道了。

三整體感知

1）

師：有的小朋友已經把課文讀了很多遍了，讀書就是要反復地、不斷地讀，多讀才能做到會讀。請同學們打開書本58頁，用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰讀得最認真。

生自由讀。

2）師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。

生齊讀。

四解決字詞

師：如果把詞語學好了，就會讀得更棒。現在請大家看這些詞語，有的同學已經會讀了，我們比一比誰讀得最認真，如果不會請教一下你的同桌。

出示小黑板：沙沙響

灑在

房檐

水珠

串串

招呼

快快

蓋新房

1）生齊讀詞語，（從上到下，從下到上）。

師：大家讀得挺認真的，我來檢查一下。

2）

師：現在我們一起來合作學習這些詞語。

生讀：沙沙響

師：春雨沙沙響。（指導讀得輕）

生讀：灑在

師：春雨灑在我臉上。

生讀：房檐

師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實物)。生指出插圖中房檐的位置。

生讀：水珠

師：晶瑩的水珠

生讀：串串

師：好，請大家聽老師說一串鈴鐺

一串串鈴鐺有什么不同。

生說。

師：看，我手里拿的是什么？（師拿出鈴鐺）

生：鈴鐺,

一串鈴鐺，

一串串鈴鐺。

師：誰摸摸這鈴鐺是用什么做的呢？（師拿出一串鈴鐺讓兩三名學生摸摸）

生：鐵做的。

師：是的，所以鈴鐺這兩個字都是金字旁，（師在課題上用紅筆描一描）金字旁的字都和鐵有關。我們可以說一串鈴鐺，還可以說一串什么？

生說：一串葡萄

一串珍珠

一串羊肉串

3）

生讀：招呼

師：嗨，同學們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們怎么不跟我打個招呼呢？

生打招呼。

師：后面還有這么多的老師，你們跟他們也打聲招呼。

生打招呼。

師：好了，快快坐好，我們繼續學詞。

4）生讀：快快

5）生讀：蓋新房

師：春天來了，小燕子在屋檐下蓋新房。

師：和大家學習真愉快，那這些詞語會讀嗎？我們來開列火車讀讀，哪列火車愿意來！

課間律動（小雨沙沙）

五品讀課文

1）

師：大家多開心啊！現在再讀課文，肯定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。

生自由讀文。

師：檢查一下效果如何。

師：(指課件)請同學們再讀一下這句：沙沙響，沙沙響。（指導讀得輕）

生讀。

師：好象串串小鈴鐺，這句應讀得高興一些。

生讀好象

2）師范讀。

師：現在,老師準備跟你們比一比，看誰讀得更好,誰先讀？

指名一學生說.(為什么)

師讀，生評。(指2個學生說,追問你給老師打幾分。學會欣賞別人，才會進步得更快)

師：謝謝大家，我也覺得自己讀得不錯,老師的秘密就在這里:叮零當啷.師讀叮零當啷。

生讀叮零當啷。

師:輪到你們了.準備!

再讀全文。

3）聽錄音讀

師：會聽是很重要的，讓我們來聽聽錄音機里面的叔叔是怎樣讀的，看他哪里讀得好，待會兒分成兩大組來比一比。

生聽錄音。

師：先請這邊的同學讀一讀。

生分成兩個方陣比賽讀。

4）試背課文

師：到現在，我們已經把課文讀過很多遍了，因為讀書百遍，其義自見。請同學們試背幾遍，如果還不會背就多背幾遍，注意：要不停地讀。

生試背課文。

師：會背了，肯定會讀得更好，好，請同學們站起來，我們再來讀讀課文，讀出對春雨的喜愛。

生再讀課文。

5）個性朗讀

師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來了，大家都急著找到春天，再次感受春天的美，請大家用快，急的語氣和老師讀讀課文。（師注意：要用快、輕、急的語氣說導語）

師生齊讀。

師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫著：大家慢點，慢點，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點，等等小蝸牛。

師生拍節奏讀。（用慢的語氣說，小蝸牛的語氣要有童趣）

春雨淅淅瀝瀝下個不停，半夜還在下著。小朋友們都睡著了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小朋友。

師生齊讀。（用輕的語氣說導語）

師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用很多種方法來讀，現在，請同學們用自己喜歡的方式來讀讀課文。

六美文欣賞

師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩歌背下來，就能讀懂它。老師就經常用方法去學習課文。我記得在讀初中的時候背過一篇寫春雨的課文，到現在我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。

師背《春》（鼓掌）。

七拓展延伸

師：看，春雨多美啊，只要留心觀察生活，多看，多聽，多想，你也會寫出屬于自己的詩歌，請看。

出示：

春雨，

它在招呼，

快快。

（師要讓學生靜看10秒，自己也要看。起示范的作用）

生續編詩歌。

師：學習語文，不但要會讀，會寫，還要會寫，現在，請同學們拿起筆，把你剛才說的寫下來。

小班小鈴鐺教案6

教案目標：

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

教案重點難點：

教案重點：

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

教案難點：

學說故事名稱和故事中的短句。

教案過程：

一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。

二、教師結合插入圖片講述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

教案反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。教案開始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的欲望。

在教案第二環節中， 通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。

最后一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

小班小鈴鐺教案7

活動目標：

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

學說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。

二、教師結合插入圖片講述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動第二環節中， 通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。

最后一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

小班小鈴鐺教案8

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

小班小鈴鐺教案9

【活動目標】

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

【活動準備】

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

【活動過程】

一、導入。

1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。

出示小鈴鐺。

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的'小鈴鐺借給別人呢？

二、展開。

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時。

提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時。

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束。

引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事《貓咪的小鈴鐺》

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響”。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄壞的。”

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！

它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案10

教案目標

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

教案準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

教案過程

一、導入

1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

xx講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？xx講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？xx講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦xxxxxx”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

教案反思：

在這個教學教案中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

小班小鈴鐺教案11

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、激發幼兒的學習興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內容， 知道有東西要學會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導入課題，激發幼兒對活動產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了？ （掉進了河里）

2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？ ！。幼兒園學習網。教案網！（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）

五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？

六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

故事：

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

活動反思：

在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

小班小鈴鐺教案12

教學內容：

學唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。

教學目標：

1、在學唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。

2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發聲練習，體會二聲部合唱的和諧。

3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學重點：

能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學難點：

能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。

教學方法：

模仿法、引導法、音樂欣賞法、創作教學法

教學用具：

多媒體教學設備，電鋼琴，打擊樂器

教學過程：

一、情境導入

邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發學生興趣。

二、聽賞《豐收之歌》

1、隨音樂小聲哼唱。

2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。

a、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學生邊拍邊念2/4叮—|叮—|

b、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

三、學唱歌曲

1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

生：有音符的蘋果！

2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結合手勢唱一唱。

3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=a3/4

一聲部3——|1——|2——|6——|

二聲部01—|06—|06—|03—|

4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

（播放歌曲《金鈴鐺》）

5、師：秋風吹進果園，搖的樹發出了什么聲音？

6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。

7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。

8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

四、創編拓展

1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現最多次數的節奏型。

2、找一找，生答

3、練一練。

4、編一編，出示水果圖示，按上面的節奏，看圖編詞。

5、比一比，哪一組編的又快又好。

五、課堂總結

今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結束今天的課，隨音樂下課。

小班小鈴鐺教案13

教材簡析：

這一單元都是描寫有關雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌。《雨鈴鐺》是關于春雨過后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷丁零當啷招呼小燕子來蓋新房。

教學目標：

基礎知識：

熟練掌握11個生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

能力培養：

春雨象什么，讓學生展開豐富的想象，培養學生聯想的能力。

德育目標：

教育學生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動。

教材重點：

熟練掌握生字的書寫。

教材難點：

有感情的背誦課文。

教具準備：

卡片、小黑板、圖片

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一：謎語導入新課：

千條線，萬條線，掉在水里看不見是什么？

謎底是雨。

二：是的，現在是春天，小朋友們俗話說，一年之際在于春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節，春雨貴如油，今天我們就來學習一篇有關春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

三：聽錄音讀課文

要求：聽仔細、注意生字的發音。

四：課文聽完了，現在請同學們打開書58頁，對照書中的字我們來分組學習，進行比賽，每組學習三個字，看一看誰的方法最巧妙。

五：生分小組自由學習，師巡視檢查。

小組匯報學習成果。

六：師有規律地對生字進行分組講解：

沙、灑都是三點水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；蓋字編順口溜：一點一撇長，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓學生用自己的方法記住生字。

七：學習課文：

1：這一段一共有幾句話？能力弱學生答

2：指名分句子讀。一般學生答

3：齊讀課文。

八：檢查生字

1：找朋友游戲：檐字在哪里？檐字在這里。

蓋字在哪里？蓋字在這里。

2：對對碰游戲：（同位兩人進行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（對對碰）我們都是沙。

3：連線成字：、三點水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭

少、向、西、召、當、令、朱、方。

課后作業：

你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？

第二課時

一：復習：

1：開火車復習生字：

出示生字卡片

2：全班檢查生字：

抽讀卡片

3：指名備課文：

4：檢查課外作業：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？

二：學習生字：

1：觀察結構：

左右結構的字（沙響招呼快新）、上下結構的字（房串）

2：觀察字型：

哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？一般學生答

哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？能力強學生答

3：師小結：

沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意房是上小下大的字，寫字時要注意。

4：生拿出字帖自己練習，師巡視檢查。

5：師拿出田字格，生對照田字格自己修改。

三：寫課堂作業：

要求：注意讀寫姿勢認真工整書寫

小班小鈴鐺教案14

活動目標：

1、初步學習歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。

2、能嘗試創編歌詞并演唱，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、小鈴鐺一對，小銅鼓，小喇叭。

2、幼兒用書第4冊第20頁。

3、音樂磁帶。

活動過程：

一、實物導入。

1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什么呀？

2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。

二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

1、提示語：鈴鐺會唱歌，聽聽他是怎樣唱的？

2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。

3、教師邊做動作，邊再次示范唱歌曲。

三、幼兒學唱歌曲。

1、幼兒跟教師學唱歌曲。

2、反復演唱，并可配上動作，如：1～4節用拍手表示搖鈴鐺，5～8小節用點手指表示輕輕搖鈴鐺。

四、活動延伸：創編歌詞。

1、啟發幼兒討論：歌里出來唱小鈴鐺，還可以唱什么樂器？

2、啟發幼兒創編歌詞，如：一只小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。

一只小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。

小班小鈴鐺教案15

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、激發幼兒的學習興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內容，知道有東西要學會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

活動難點：學說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。

二、教師結合插入圖片講述故事。

三、提問：

（1）、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

（2）、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

（3）、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

第三篇：小班表演游戲

小班表演游戲<<小豬變干凈了>>

表演游戲：小豬變干凈了(一)活動目的：

1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。

2、在理解故事情節的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。活動準備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。活動過程：

1、導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。活動反饋：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節，對話不能完整的復述。活動對策：

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。

表演游戲：小豬變干凈了

（二）活動目的：

1、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現小豬的形態。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛生。活動準備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。

活動過程：

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、激發幼兒利用表演道具進行表演。

（1）鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。”

（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。

（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、評價 活動反饋：

個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時揀起東西放進嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。活動對策：

在下次活動時提醒幼兒只要表現出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。表演時怎樣演的真實但又衛生。

表演游戲：小豬變干凈了

（三）活動目標：

1、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、能在相應的場地與同伴合作大膽表演。

3、能與教師一起布置游戲場地。活動準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場

活動建議：

1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。”

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實.3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、評價。活動反饋：

與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節的發展。活動對策：

教師與幼兒在晨區活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。

表演游戲：小豬變干凈了

（四）活動目標：

1、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、在上次游戲的基礎上，主動豐富情節大膽表演。

3、能主動收拾，將玩具歸類收放好。活動準備： 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料。活動建議：

a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛護合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

b)“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。c)請較好的幼兒進行表演，并組織評價。d)教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。e)評價。

活動反饋：

經過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。部分幼兒能主動的豐富情節，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。大部分幼兒只是將故事演出。活動對策：

教師鼓勵部分創新的幼兒，在下次活動時提醒幼兒豐富情節，并適當的增加一些角色。

表演游戲：小豬變干凈了

（五）活動目標：

2、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、在上次游戲的基礎上，豐富情節，增加角色大膽表演。

3、能主動布置場地，尋找可利用物。活動準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料，頭飾盒（內有許多頭飾）。活動建議：

a)指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節，與幼兒討論 “小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”鼓勵上次活動部分創新的幼兒。鼓勵幼兒豐富情節。“小豬還可以遇到誰，他愿意與小熊游戲嗎？”

b)請較好的幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。c)教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。布置場地，尋找可利用物。）

d)兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導游戲。e)評價。

活動反饋：

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了。活動對策：

鼓勵幼兒的創新表演，將幼兒發展的游戲的在區域活動中表演。

第四篇：小班表演游戲：小紅帽

游戲內容：表演游戲——小紅帽

活動總目標:

23、感受與同伴一起表演的樂趣。

第一次活動：

游戲目標：

1、能根據角色的明顯特征，選擇游戲材料裝扮自己。

2、了解角色出場的順序，并能運用語言對自己選擇的角色進行初步的表演

游戲準備：

經驗準備：

（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。材料準備：故事圖片、頭飾:小紅帽、老狼、外婆、獵人，活動過程：

一、布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。

二、教師一邊講述故事，一遍出示頭飾和道具引導幼兒活動的興趣。

三、教師提問幼兒故事的主要情節及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。教師提問：故事里有誰？他們發生了什么事？最后小紅帽和外婆怎么樣了？

四、游戲評價：

(1)幼兒自評

師：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？

（2）幼兒互評：

師：請小組長來說說今天你組上誰表演的好？

觀察與反思：

孩子們對故事“小紅帽”的情節比較熟悉，知道故事中有幾個角色，在觀看表演時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、用力的表情。但在表演的過程中，很多幼兒還記不住人物出場的順序。因此，在下一次的活動中需要重點引導幼兒熟悉人物出場順序，并引導幼兒學看出場順序提示牌。

第二次活動:

活動目標：

1、能根據角色的明顯特征，嘗試用不同的語言、動作來表現不同動作的特征

2、嘗試創設、整理簡單的游戲場景，收拾游戲材料。

活動準備：

經驗準備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。

物質準備：新增材料：小紅帽.方巾若干.獵人的服飾.花和籃子.小房子

活動過程

1.教幼復述《小紅帽》的故事，并練習故事中角色對話。

2教師針對平常幼兒游戲中出現的一些情況并引導幼兒本次游戲時應注意什么。如：“小紅帽與老狼的對話，要流暢。小紅帽在看見外婆變成老狼時的表情動作，和在她不知道外婆被老狼吃掉時的表情動作有什么不一樣？并請能力強的幼兒來表演。

4.教師指導幼兒表演時要有表情動作。能大膽的表現自己。

5.評價總結：教師請幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。

6.收拾整理活動材料。

觀察與推進：

本環節進行集體復述后，讓幼兒進一步熟悉故事內容，在教師指導下進行分組活動，并鼓勵幼兒區分不同的聲音、做各種動作。因故事內容較多，孩子們對故事還是不夠清晰。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。

第三次活動：

活動目標：

1、能大膽運用語言、動作、表情來表現動作的特征

2、能用自己收集來的游戲材料創設情景

3、在教師地指導下，能整理游戲場景，收拾游戲材料

活動準備：

經驗準備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。

物質準備：新增準備：披風、小裙子、外婆的花帽子

活動過程：

1.復習故事的主要情節及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。

2.教師提出要求，引導幼兒本次游戲時應注意什么。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。

3.幼兒選擇自己喜歡的角色分組進行表演,老師指導.(1).表演時要有表情.動作,大膽的表現自己。

(2).如果和伙伴發生角色糾紛，可以自己協商解決或請教師幫助.4.評價總結

(1).教師請能力強的幼兒上來表演。

(2).讓幼兒來評價他們的表演。

5.收拾整理活動材料。

觀察與反思

有了上次的游戲基礎及平時對故事內容的復習，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。能夠利用表征性的道具進行表演。針對上次分組活動混亂的問題，本次活動的開始我引導幼兒回顧人物出場順序，加深孩子們印象。在本次的活動中，場面混亂的問題得到解決。第四次活動:

活動目標：

1、增加故事情節，拓展表演內容，學習新增人物的動作的表演。

2、學會整理游戲的場景，收拾游戲材料。

活動準備：

經驗準備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。

物質準備：新增材料：小房子

活動過程：

1.教師與幼兒回憶《小紅帽》的故事。教師提問幼兒故事的主要情節及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。

2.針對平常幼兒游戲中出現的一些情況并引導幼兒本次游戲時應注意什么。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。

3.幼兒表演，教師指導:

(1)指導幼兒表演時要有表情動作,能大膽的表現自己

(2).引導幼兒能運用自己神態，肢體表現出不同的人物形象。

4.評價總結

(1).教師請幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。

(2).讓幼兒來評價他們的表演。

5.收拾整理活動材料。

游戲小結：

幼兒在第一次的表演中，對表演游戲的角色、道具都非常的感興趣，能進行簡單的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點進行深入的表演，所以語言和動作語氣等都不夠到位。只是停留在單純的復述人物的對話上。但通過之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據人物的特點，運用各種不同的語氣、動作、聲音表演出人物的特征。這點是本班孩子在這次活動中最大的進步。并能根據生活中經驗嘗試創編故事，用自己的想法表現新增人物的特點。并在不知不覺中培養了孩子在集體中的表現能力，活動基本達到了預期的目標

第五篇：小班美術：救救小鈴鐺

小班美術：救救小鈴鐺

小班美術：救救小鈴鐺

活動目標：

1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡單的符號記錄探索的結果。

2、大膽講述自己的方法，體驗救出鈴鐺的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號筆（人手一份）。

2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。

活動過程：

一、出示材料，創設問題情景。

（價值分析：由可移動的瓶子到固定的瓶子，引發幼兒探索的興趣。）

1、鈴鐺掉進了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來？

2、在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？

二、幼兒操作和記錄，并交流不同的想法。

（價值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結果。）

（一）第一次操作

1、出示操作材料，認識材料。

提問：這些材料你都認識嗎？

2、教師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。

3、交流：誰把鈴鐺取出來了？ 你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？

小結：你們很會動腦筋，在這么短的時間里用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。

（二）第二次操作

1、教師提出第二次操作要求：

1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

2）記得把你的方法和結果記錄在紙上，比比誰的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄，教師巡回指導。

3、幼兒交流自己的實驗情況。

交流：1）誰的方法最多？

2）誰和他的方法不一樣？

小結：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動的瓶子里救出鈴鐺。

三、延伸活動。

（價值分析：激發幼兒進一步探索的興趣。）

如果瓶子里掉進去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們去個別化活動室試試。