第一篇：《真實(shí)的高度》讀后感

《真實(shí)的高度》讀后感

今天，我讀了一篇文章，它叫《真實(shí)的高度》，讀后讓我受益匪淺。這篇文章主要講的是小仲馬堅(jiān)持不懈地刻苦寫作精神。當(dāng)時(shí)著名文學(xué)家大仲馬知道兒子小仲馬的稿子總是碰壁，希望兒子小仲馬在寄稿時(shí)說(shuō)一句，我是大仲馬的兒子。但是，小仲馬不但婉言謝絕，而且還嚴(yán)肅的說(shuō)：我不想坐在您的肩上摘蘋果，那樣蘋果沒(méi)味道。讀到這里，我深深地感覺(jué)到了小仲馬勇于追求的精神。后來(lái)，我看完了整本書，才知道小仲馬又給自己取了十幾個(gè)筆名，最后用自己著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》在世界文壇上脫穎而出。

啊！小仲馬這種自立的寫作精神值得我學(xué)習(xí)，他想擁有自己真實(shí)的高度，而不是憑借父親的名義而拔高自己。這讓我想起很多事。我的很多小作品其實(shí)都是靠媽媽做的照片，再利用電腦制作來(lái)完成。像班隊(duì)課上的PPT啊！還有吉祥標(biāo)志啊！可是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己取追求完美，只是想依賴大人，想起來(lái)是多么的慚愧。

我佩服你，小仲馬，因?yàn)槟銓?duì)自己充滿信心，你不怕那一張張退稿，你只是專心寫作，終于獲得在文壇史上的一席之地。我要好好向你學(xué)習(xí)，做個(gè)自強(qiáng)，自立的人。

寧波海曙鎮(zhèn)明中心小學(xué)三年級(jí):徐藝菡

第二篇：真實(shí)的高度讀后感

真實(shí)的高度讀后感

（一）五（7）班　何燁琳

大家應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“大仲馬”吧？大仲馬是19世紀(jì)法國(guó)知名作家。他以優(yōu)秀的寫作水平創(chuàng)作出了一篇篇真實(shí)的令人如癡如醉的作品。他的兒子叫小仲馬。

雖然大家對(duì)小仲馬可能不那么熟悉，但是相信《茶花女》大家一定是熟悉的。而《茶花女》的作者正是大名鼎鼎的大仲馬的兒子小仲馬。在《茶花女》這部著作的背后，還隱藏著一個(gè)有趣的故事呢。

小仲馬每次寄出的稿子總是碰壁，有一天，父親對(duì)他說(shuō)：“你若能在寄稿子的時(shí)候，加上一句‘我是大仲馬的兒子',或許情況就能好很多。”然而，小仲馬拒絕父親的建議，說(shuō)：“坐在您肩頭摘的蘋果沒(méi)味道。”終于，小仲馬經(jīng)過(guò)無(wú)限的努力，以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆寫出了《茶花女》，并震撼了一位資深編輯。當(dāng)這位資深編輯知道《茶花女》這部作品是大仲馬的兒子小仲馬所寫的時(shí)候，他大吃一驚，疑惑地問(wèn)小仲馬為什么不在作品后寫上自己的真實(shí)姓名。小仲馬說(shuō)：“我只想擁有真實(shí)的高度。”

小仲馬的行為讓我深感佩服。他如果把自己的真名寫上或附上一句“我是大仲馬的兒子”的話，那些編輯就會(huì)因?yàn)楦赣H的原因，對(duì)他的作品引起重視，從而他就可以換來(lái)一份份榮譽(yù)，而不是一封封無(wú)情的退稿信。但是他并沒(méi)有這么做，即便他父親是一位著名的作家，因?yàn)樗溃菢荧@得的成功只是借著父親的榮譽(yù)，而不是自己努力的結(jié)果。

生活中，有許多人認(rèn)為自己家世富裕，就很了不起。可是，人們?cè)诔绨菟臅r(shí)候，究竟是崇拜他本人的才能，還是仰慕他所繼承的財(cái)富呢？任何時(shí)候，我們都須知，自己真正的本事才是立足于世界的保障。

【教師點(diǎn)評(píng)】不被名利所誘惑，正確認(rèn)識(shí)自己，才能明白自己的極限，才有提高自己的動(dòng)力，才能使自己獲得更高的成就。小作者通過(guò)閱讀能領(lǐng)悟做人的道理，真的很棒，為你點(diǎn)贊！

指導(dǎo)老師：邢湑

真實(shí)的高度讀后感

（二）今天，我讀了一篇文章，它叫《真實(shí)的高度》，讀后讓我受益匪淺。

這篇文章主要講的是小仲馬堅(jiān)持不懈地刻苦寫作精神。當(dāng)時(shí)著名文學(xué)家大仲馬知道兒子小仲馬的稿子總是碰壁，希望兒子小仲馬在寄稿時(shí)說(shuō)一句，我是大仲馬的兒子。但是，小仲馬不但婉言謝絕，而且還嚴(yán)肅的說(shuō)：“我不想坐在您的肩上摘蘋果，那樣蘋果沒(méi)味道。”讀到這里，我深深地感覺(jué)到了小仲馬勇于追求的精神。后來(lái)，我看完了整本書，才知道小仲馬又給自己取了十幾個(gè)筆名，最后用自己著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》在世界文壇上脫穎而出。

啊！小仲馬這種自立的寫作精神值得我學(xué)習(xí)，他想擁有自己真實(shí)的高度，而不是憑借父親的名義而拔高自己。這讓我想起很多事。我的很多小作品其實(shí)都是靠媽媽做的照片，再利用電腦制作來(lái)完成。像班隊(duì)課上的PPT啊！還有吉祥標(biāo)志啊！可是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己取追求完美，只是想依賴大人，想起來(lái)是多么的慚愧。

我佩服你，小仲馬，因?yàn)槟銓?duì)自己充滿信心，你不怕那一張張退稿，你只是專心寫作，終于獲得在文壇史上的一席之地。我要好好向你學(xué)習(xí)，做個(gè)自強(qiáng)，自立的人。

真實(shí)的高度讀后感

（三）一本好書，就如同一首詩(shī)，用酐暢淋漓的語(yǔ)言書寫無(wú)盡的快樂(lè)：一本好書，就如同一幅畫，用五彩繽紛的顏料描繪滿眼的絢爛；一本好書，就如同一首歌，用溫婉動(dòng)聽(tīng)的旋律吟唱滿心的美好……我最喜歡的一本書就是——《挫折并不可怕》。

這本書的主編是崔鐘雷，這里記錄了各種各樣的名人故事，都告訴我們一個(gè)道理：挫折并不可怕！

其中，我最喜歡小仲馬的故事——真實(shí)的高度。這個(gè)故事講了：小仲馬寄出的稿子總是碰壁，可是他并沒(méi)有灰心，還是繼續(xù)努力創(chuàng)作。功夫不負(fù)有心人，終于，小仲馬寄出的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》以及其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯，小仲馬一時(shí)名聲鵲起。

我特別喜歡小仲馬對(duì)大仲馬說(shuō)的一句話：“我不想坐在你的肩頭上摘蘋果，那樣摘的蘋果沒(méi)有味道！”通過(guò)這句話，我明白了許多道理：我們從父母或其它親戚朋友的社會(huì)關(guān)系中，獲取了通往成功之路的捷徑，便會(huì)忘記了自己真實(shí)的高度，忘記了怎樣用真實(shí)的能力去獲得成功，腳踏實(shí)地的向前走，你才會(huì)真正的進(jìn)步！

這本書讓我真正的明白了：挫折并不可怕！

第三篇：真實(shí)的高度教案

真實(shí)的高度

【教案】

人教版四年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；理解“不露神色、迥然不同”等詞語(yǔ)的意思。

2、抓住人物語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅(jiān)持不懈、努力追求真實(shí)的品質(zhì)。

3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在多向互動(dòng)對(duì)話中啟迪思維，提高能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解小仲馬的語(yǔ)言中包含的深刻含義；

2、學(xué)習(xí)小仲馬的行為

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前談話，導(dǎo)入課文

1、今天老師走到路上忽然想起一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)問(wèn)在這個(gè)班里，你覺(jué)得哪位同學(xué)最高呢？（學(xué)生答A）那么老師請(qǐng)A同學(xué)來(lái)講臺(tái)，再來(lái)一位低一些的同學(xué)（B），請(qǐng)這B同學(xué)站在講臺(tái)上，A同學(xué)站在講臺(tái)下，大家覺(jué)得B同學(xué)比A同學(xué)高嗎？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生答不在同一平面的高度不是真的高度）

2、你們看到“高度”這個(gè)詞最先想到什么呢？（成績(jī)上的高度；建筑物的高度等）

3、（教師板書：真實(shí)的）那么這個(gè)‘真實(shí)的’又該怎樣理解呢，下面我們就一起走進(jìn)課文，看看“真實(shí)的高度”指的是什么？

二、初讀課文，檢查讀音

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后自由朗讀課文2遍，拿起筆把不懂得字詞圈出來(lái)，記得把課文讀通順。

2、看來(lái)大家對(duì)課文都有了自己的認(rèn)識(shí)，那么有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)你會(huì)了嗎？老師在小黑板上展示一下幾個(gè)詞。

大仲馬 zhònɡ

伯爵 jué 退稿箋jiān 沮喪 jǔ 盛名 一舉成名 請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他是否有讀錯(cuò)的。

隨后找同學(xué)說(shuō)下 大名鼎鼎 名不見(jiàn)經(jīng)傳 是什么意思。大名鼎鼎：名聲很大

名不見(jiàn)經(jīng)傳：常指人沒(méi)有名聲或論述沒(méi)有根據(jù)。

好，學(xué)會(huì)了老師黑板上的這些詞，哪位同學(xué)還有不懂的詞呢？

例如：迥然不同、不露（lòu）聲色 等

同學(xué)們能在這些詞里找到幾個(gè)多音字呢？請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)回答一下。

盛{sheng/cheng} 傳{chuan/zhuan} 露{lou/lu}并讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)組詞。

3、現(xiàn)在老師增加難度，看哪位同學(xué)能不能用上這些詞（大名鼎鼎 盛名 不露聲色 堅(jiān)持創(chuàng)作 名不見(jiàn)經(jīng)傳 一舉成名）說(shuō)說(shuō)課文寫了小仲馬一件什么事？

（老師：同學(xué)們真不錯(cuò)，一遍讀下來(lái)，不但學(xué)會(huì)了好多詞語(yǔ)，還能靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。）

第二課時(shí)

三、品讀課文，體會(huì)感悟

師：從大家概括的主要內(nèi)容來(lái)看，小仲馬成名的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，那么他又是怎樣走向成功的？我們一起到2-4自然段中去研究。自由讀2-4自然段，想想小仲馬在成功路上都遇到什么困難？（大家來(lái)起筆，用波浪線畫出來(lái)）

1、面對(duì)一張張冷酷無(wú)情的退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。

師：指讀，正音“箋”。箋就是信的意思，那么退稿箋就是——

師：小仲馬看到這退稿箋心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（傷心、難過(guò)、沮喪??）他又是怎樣做的呢？

這一切文中就用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)——不露聲色。你來(lái)讀讀。（板書：不露聲色）

師：這一張張冷酷無(wú)情的退稿箋像一根根針刺痛了小仲馬的心，但是他沒(méi)有沮喪，仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小仲馬？（堅(jiān)持不懈等）

把我們的體會(huì)送入句子中，齊讀。

2、小仲馬還不露聲色地做了什么事？

出示：年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。

師：筆名是什么意思？同學(xué)們?cè)谧x這句話時(shí)心中可能會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，小仲馬為什么要不露聲色地給自己取筆名呢？在通往成功的道路上，名不見(jiàn)經(jīng)傳的小仲馬為什么不借助父親的盛名呢？

那位同學(xué)能用課文里的話給大家“簡(jiǎn)介一下大仲馬”呢？【大仲馬，法國(guó)19世紀(jì)浪漫主義作家。他自學(xué)成才，一生寫的各類作品達(dá)300卷之多。主要以小說(shuō)和劇作著稱于世，代表作為《三個(gè)火槍手》和《基督山伯爵》，這些作品廣為流傳。】

當(dāng)時(shí)他的父親就已經(jīng)是大名鼎鼎了，同學(xué)們，如果他寫了自己真實(shí)的姓名會(huì)怎么樣？對(duì)，就像父親說(shuō)的。出示：如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說(shuō)?我是大仲馬的兒子?，或許情況就會(huì)好多了。”

師：如果你是小仲馬，聽(tīng)了父親的話會(huì)怎樣說(shuō)？ 可運(yùn)用上我們積累的自強(qiáng)自立的名言來(lái)

師：是啊，只要小仲馬稍微借助父親的盛名，就不會(huì)到處碰壁了，可是他又是怎樣做的呢？。

出示： 小仲馬說(shuō)：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道。” 師：那么小仲馬說(shuō)這句話的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣呢？請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)模仿小仲馬的口氣讀一下。

師：坐在肩頭摘蘋果本是容易摘啊，他卻說(shuō)無(wú)味，那是少了什么呢？

師：在小仲馬心中，沒(méi)有付出辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的果實(shí)是無(wú)味的。

你看到了一個(gè)怎樣的小仲馬？

師：是的，小仲馬的堅(jiān)持不懈，小仲馬永不言棄的品質(zhì)。師：當(dāng)父親好意勸告小仲馬時(shí)，小仲馬不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。

當(dāng)一次又一次的退稿信寄來(lái)時(shí)，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是：小仲馬只想擁有自屬于自己的真實(shí)的高度。

3、如果這時(shí)候小仲馬就在我們面前，你想對(duì)他說(shuō)什么，請(qǐng)大家動(dòng)手寫下來(lái)。（平時(shí)讀了文章大家可能會(huì)有很多的感想，我們用筆把它記錄下來(lái)。哪怕是一兩句話，也是一種積累。）

四、課堂小結(jié)

1、小仲馬通過(guò)自己的努力終于達(dá)到了他所想擁有的——真實(shí)的高度。（齊讀課題）

2、小仲馬堅(jiān)持不懈，終于達(dá)到——真實(shí)的高度（齊讀課題）

3、小仲馬永不言敗，終于達(dá)到——真實(shí)的高度

第四篇：只想擁有真實(shí)的高度的讀后感1

擁有真實(shí)的高度

---讀《真實(shí)的高度》有感

當(dāng)年，著名作家大仲馬得知兒子小仲馬投稿總是碰壁時(shí)，便對(duì)他說(shuō)：“如果你能在寄稿時(shí)，隨稿附上一封短信，說(shuō)這是大仲馬兒子的作品，或許情況就會(huì)好多了。”然而小仲馬不但拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了筆名。面對(duì)一張張無(wú)情的退稿信，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》寄出后，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆敲開(kāi)了出版社的大門。《茶花女》出版后，法國(guó)文壇一致認(rèn)為這部作品的價(jià)值大大超越了大仲馬的代表作《基督山恩仇記》，小仲馬一時(shí)聲名鵲起。后來(lái)編輯知道小仲馬的身份后疑惑地問(wèn)他：“你為何不在稿子上署你真實(shí)的姓名？”小仲馬說(shuō)：“我只想擁有真實(shí)的高度。”

人的真實(shí)高度在一定時(shí)間里是個(gè)常數(shù)，但卻可以通過(guò)各種“努力”來(lái)改變高度，制造一個(gè)虛假的高度。譬如穿高跟鞋、戴高帽等等，都可以提升自己身體的高度。舞臺(tái)上的女明星，大都穿著10公分以上的高跟鞋，以顯示自己的挺拔與苗條，愛(ài)美之心人皆有之，這種“摻假”的身體高度情有可原。

還有一種是學(xué)識(shí)水平的高度，同樣可以造假，而且手段更多，比如攀援權(quán)貴，借助名人吹噓，拉大旗當(dāng)虎皮，自吹自擂，互相吹捧，抄襲剽竊，弄虛作假等等，都可以制造出比實(shí)際高度要高的虛假高度。但那誠(chéng)如《菜根譚》所言：“蒼蠅附驥，捷則捷矣，難辭處后之羞；蔦蘿依松，高則高矣，未免仰攀之恥。”像小仲馬，如果借助父親的盛名，作品肯定能更早更多地發(fā)表，但這畢竟不是他真實(shí)高度的反映，一旦失去父親的支撐，他就會(huì)回到原來(lái)的真實(shí)高度。

再有一種是工作能力的高度，也是可以給人以假象的。閃閃耀眼的學(xué)歷，高高在上的職務(wù)，夸夸其談的炫耀，都給人以能力高度的錯(cuò)覺(jué)。但實(shí)際上，文憑不等于能力，職務(wù)也不一定與能力成正比。所以，我們固可以看到許多能力出眾、獨(dú)當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)干部，游刃有余地開(kāi)展工作；也見(jiàn)過(guò)一些金玉其外敗絮其內(nèi)的“公仆”，決策乏術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)方，尸位素餐，辜負(fù)了黨和人民的厚望。

水平與能力的真實(shí)高度，是需要艱苦卓絕的勞動(dòng)、苦心孤詣的努力才能換來(lái)的，“不經(jīng)風(fēng)雨，難見(jiàn)彩虹”，沒(méi)有哪個(gè)杰出人物的真實(shí)高度是隨隨便便得來(lái)的。作家小仲馬的真實(shí)高度，是在一篇篇退稿的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的，得益于他的屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)；科學(xué)家袁隆平的真實(shí)高度，是用半個(gè)多世紀(jì)的奮斗拼搏換來(lái)的，是建立在增產(chǎn)的幾千億公斤雜交水稻的基礎(chǔ)之上的；亞洲飛人劉翔的真實(shí)高度，是靠十余載的夏練三伏冬練三九換來(lái)的，是在一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽中殺出來(lái)的……

“水往低處流，人向高出走”。人人都渴望高度，羨慕那些成功者的高度，但如果我們一時(shí)水平有限，能力欠缺，真才實(shí)學(xué)還沒(méi)有達(dá)到很高的高度，也絕不要投機(jī)鉆營(yíng)，弄虛作假，攀援附仰，因?yàn)槟侵粫?huì)自欺欺人，早晚會(huì)出乖露丑。畢竟，一尺的真實(shí)高度，比一丈的虛假高度更有價(jià)值，也更可靠。

第五篇：只想擁有真實(shí)的高度的讀后感2

《真實(shí)的高度》讀后感

這篇課文內(nèi)容講了一位法國(guó)作家大仲馬有個(gè)兒子叫做小仲馬，他不以父親的盛名來(lái)做自己事業(yè)的敲門磚。小仲馬而是以自己的實(shí)力發(fā)表了自己的一篇偉大的作品《茶花女》。小仲馬只想擁有了自己的最高的程度，并不想借助別人的力量來(lái)幫助自己成為一位作家。

這篇文章讓我明白了做每一件事情都要實(shí)實(shí)在在的，自己付出了多少，就會(huì)收到多少知識(shí)。就比如說(shuō)考試的時(shí)候，自己有多少料自己也就是最清楚的了，沒(méi)有人能比自己更加清楚的知道自己會(huì)做多少不會(huì)做多少，能考多少分，自己是心知肚明的。如果去偷看別人的答案，那得來(lái)的分?jǐn)?shù)完全都不是自己的，又有什么意義呢？就算分?jǐn)?shù)再高同樣也不是自己的，這個(gè)偷看來(lái)的分?jǐn)?shù)不僅是害了自己，而且還欺騙了父母。所以我們做任何事情都要實(shí)實(shí)在在的，不圖能力、成果、聲譽(yù)、虛名，不借助別人的力量。該是什么程度，就是什么程度。