第一篇：通信堡小學特殊教育總結

通信堡小學特殊教育總結

21世紀是科學技術飛速發展的世紀，以信息科學和生命科學為代表的科學技術正在不斷發展，取得了一個又一個新的突破。隨著科學技術的不斷發展，社會生產力的水平也在不斷提高，社會各方面的競爭愈加激烈，對就業人員的要求越來越全面，特別是對綜合素質的要求也越來越高，這就使殘疾人這個本來就處于不利地位的弱勢群體面臨著更多嚴峻的挑戰。在學習、生活、就業等方面承受著越來越大的多重壓力。同時我們也看到，科學技術特別是信息技術手段滲透到人們學習、生產、生活各個方面的今天，也為殘疾人借助科學技術成果和信息技術手段開發潛能，彌補生理缺陷提供了從來沒有過的各種可能條件和外在環境。

在這種情況下，學校特殊教育培養殘疾學生的教育思想、思維模式、課程教材內容、教育教學的方式及手段都要有革命性的變化，以適應發展變化了的形式需要。本學期，學校特殊教育在上級有關部門領導的關心和支持下，以特殊教育現代化研究為手段，努力創造條件，認清形勢，扎實工作，不斷實踐、不斷總結，使隨班就讀工作走上了正常軌道。隨班就讀的教育教學質量也有了較大的提高，所有學生能平等地享受學校的教育和教師的關愛。在全體老師的共同努力下，讓殘疾學生和健全學生在同一起跑線上接受教育。

一、健全組織，明確職責

弱智學生的多元化是教育教學面臨的新問題，即使是殘疾孩子也有其閃光的一面，我們的老師都從思想上有了這樣的認識，從人本思

想出發，使每個特殊兒童都可以在學校里受到教育。特殊教育不是殘疾兒童的教育，殘疾兒童在學習過程中所產生的困難正是我們教師改進教學的依據和準則。隨班就讀的任課老師利用各種資料充分認識到只有老師的教育思想、教育觀念轉變過來，才不會因為教這樣的孩子而感到沒有成就感。為此學校健全了特殊教育組織，明確了分工職責。

學校設特教教研組長，全面負責隨班就讀工作的管理，同時協調教導處、班主任、學科老師在教育教學工作上的相互關系。明確職責，以“新理念、精業務、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；崗位上分，關系上合”為具體要求，用心做好特教事業。學校以提高教師對特教工作意識認識為起點，幫助廣大隨班就讀的任課教師轉變特殊教育觀念，統一認識，本著愛心、奉獻的精神，要求教師在工作中體現想學生所想，急學生所急的工作態度，開展校內外各項教育教學活動，行政會上專門討論有關特殊教育工作，每學期的學校行政會議至少有兩次是涉及隨班就讀工作的。校長全面負責，教導主任具體分管，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體的學校工作計劃中，工作有目標，有計劃，有措施，有督促，有檢查。

二、加強學習，提高認識

只有不斷總結才能不斷進步，教師在教學中的點點滴滴總結起來就是許多經驗之談，特別是代表每位教師最高水平的公開課，更成了老師們展示現代化教育的平臺。微機網絡進課堂，老師們運用信息化教學受益匪淺，成為課堂教學的好幫手。在工作中學習，可以使老師

們不會因為知識的落伍而讓思想落后，制約現代化研究的進度。

同時學校還要求教師不斷加強理論業務知識的學習，努力提高綜合素養。因此，學校要求擔任隨班就讀的任課教師平時要經常看一些報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章；每月一次的特殊教研活動，進一步提高了廣大教師的認識，明確了隨班就讀工作的重要性和必要性。全校教師一致認為隨班就讀生應當讓他享受到比一般兒童更為優越的教育權利，并通過不斷的努力，讓他們獲得成功的喜悅。

三、聚焦課堂，提高實效

我們積極營造“嚴謹、務實、民主、寬松”的教研氛圍，教研活動時經常組織隨班任課教師學習特殊教育經驗文章，學習先進的教學理念以及他人的成功經驗，以促進教師的自身發展。平時，結合學校每周組織的聽課、評課活動，積極探討如何做好隨班就讀生課堂教學工作。教師們將特殊教育工作中的實際問題轉化為研究小課題，真正提高了教研質量。教師間交流合作，共同切磋，分享經驗，正打造著隨班就讀任課教師專業發展的團隊文化。

四、優化環境，營造氛圍

隨班就讀學生與其他正常學生一樣，有著心理發展的需求，有著與他人交流并享受友情關愛的需要。教師特別是隨班就讀學生的任課教師，要把隨班就讀學生看在眼里，放在心里，應時刻注意同隨班就讀學生的交往，用真誠的愛去打動和感染他們。學校每一位隨班就讀任課教師都對每一位隨班就讀生常保持微笑，取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；課堂上，常聽到老師們對隨讀生說

“你真好！”、“你真聰明！”、“你進步真快！”、“你一定行的！”、“老師相信你！”等激勵性評價語言。讓隨班就讀學生真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。這樣發自他們內心的感激就會形成一種向上的力量，一切膽怯、自卑也會隨之消失，這便是和諧師生關系所帶來的神奇效果！

五、加強管理，提高質效

每個弱智學生都有自己的缺陷，但也有各自的潛能。作為我們老師要以人為本，找準每一個學生的入口點，針對每一個學生的特點實施教育，讓每一個學生在學校的每一天，都會有收獲。為此學校本著有利于學生的發展，有利于教育教學及實事求是的原則，制訂好切實可行的隨班就讀工作計劃。從隨班就讀生安置、教學、教師、管理、考核等方面規范要求，并以此為評估隨班就讀工作的基本依據。在平時課堂教學中，采取以集體教學為主，個別輔導為輔的原則，在集體教學的過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。座位安排上、教學程序上、課堂提問中，練習過程中從隨班就讀生的實際出發，提出針對性要求，進一步提高弱智兒童教學質量，所有輕度隨班就讀生參加教導處統一命題的考試，加20分后算入班級總分。

另外，在課程教學中，對于特殊兒童則注重以學會生活為核心。數學課讓特殊兒童在模擬的超市環境中認識商品，認識價格，學會自己買東西，會計算簡單的購物價格。在這樣的購物環境中，學生學到了許多課堂中無法學到的知識。體育課通過各種游戲及特殊活動、訓練，使學生的活動能力得到鍛煉。美術課、勞技課、音樂課等各種課

程的參與，則扭轉了對特殊兒童重知識輕能力，重學業輕身心發展的不良傾向，特別適合中、重度弱智學生的社會適應能力的培養。將多種內容、教育手段有機結合，從學生的興趣入手，激發學學生參與活動的欲望。我們老師運用現代化的教育教學手段，對學生揚優補缺，全面發展。

總之，21世紀的教育是全新的教育，新一輪基礎教育課程改革，會帶來教育觀念的又一次革命，因此接受教育是每一個適齡兒童的迫切需要。然而就在我們身邊，仍有一群特殊的孩子因為重度殘疾，只能過著“以家為校，以床為伴”的生活，所以對特殊兒童的教育研究不會終止，我們會繼續運用現代化的教學手段，為這些弱智孩子創造一個更加美好的明天！

第二篇：2010通信堡小學目標管理工作匯報材料

2008新區小學目標管理工作總結

我校以上級文件精神為指導,全面貫徹黨的教育方針,按照素質教育的要求,德育為首,以教學為中心,深化內部管理,規范教育行為,依法治校,深化改革,認真抓好師德師風建設、教育科研、教學實踐、校園文化等常規工作,使每一項工作落到實處。校風、學風日益純厚,教育質量和辦學效益明顯提高,在礦區樹立了良好的教育形象。在這一年里,學校各方面工作朝著規范化、科學化方向發展。本取得了一些成績:

1、我校程子茜同學在德興市“愛我銅都”主題演講比賽中獲得第一名的好成績。

2、在德興市中小學田徑運動會上,我校九位運動員和一小運動員共同努力,取得了驕人的成績。其中祝敏同學獲得女子100米第三名,女子60米第四名,女子4*100接力第四名;黎兆鈺同學獲得女子200米第五名、女子4*100米接力第四名,朱琳同學女子100米第六名、女子4*100接力第四名;陳志明同學200米第六名、4*100接力第四名;管秋艷同學獲得女子4×100米接力;占浩政同學獲得100米的第六名、60米第二名、4*100米接力第四名;易楊同學獲得男子4*100米接力第四名;王文平同學獲得男子4×100米接力第四名,60米第二名;曲震宇鉛球第五名。

3、德興市小學生計算機奧賽中有4位同學獲三等獎。

4、江西省“新蕾杯”征文中俞玲同學獲二等獎。

5、唐佳婧同學在全國“天才杯”迎奧運繪畫擂臺賽獲金獎。

6、在全國第八屆“希望杯”書畫寫作大賽上1人獲二等獎,5人獲三等獎,2人獲優秀獎。

7、德興市小學生乒乓球比賽,獲男子團個第一名,占浩政單打第一名,湯浩鴻第二名,女子團體第六名。

一、學校管理

1、辦學方向:認真全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極創造條件,全面實施素質教育,發展學生個性,培養他們的創新精神和實踐能力,緊緊圍繞“以德治校”的中心,按照“規范特色”的辦學目標,面向一切學生,學生自主性、創造性得到充分發展,綜合素質明顯提高。

2、組織管理:學校領導班子是一個團結務實、敬業勤政的集體,校務會成員分工明確,工作到位,學校重大事件由集體研究決定,透明度高;工會組織起到了密切聯系群眾的凝聚力作用,校務公開,合理化工作扎實有效,教職工參政意識明顯增加,領導班子的民主意識和服務意識得到增強,干群關系融洽,工作熱情高漲,大局意識強烈,工作效率提高。學校的各類檔案管理規范,資料齊全,學校“十一五”辦學規劃、學年計劃總結、部門計劃總結、教師個人計劃總結等完整齊全。各項考核均有良好表現。

3、教師管理:按德興市教委有關規定,學校每年對專業技術人員進行全面考核,積極參加市局安排的各類培訓,對教師的師德、教學業務建立完善的考核制度,每月的教學常規考核、文明辦公室考核、每學期的師德師風考核均設立獎勵制度,教師的各類違規現象得到有效遏制。每周二是學校規定的政治、業務學習時間,做到有學習有記錄。張永娣、吳珍珍、姜小平、鄧禮華老師的論文獲江西省教育學會三等獎,徐光偉老師獲三等獎。德興市德育論壇演講獲二等獎。余萍老師的教學導入設計獲中國基礎教育協會一等獎,并獲江西省“新雷杯”征文輔導二等獎。張永娣、周燕、徐光偉、汪木強、祝娟、夏麗蘭老師在德興市“五環聯動,反思成長”教研活動中被評為先進教師。

4、學籍管理:學校歷來學籍檔案規范齊全,學籍變動統計及時準確,順利通過上級部門的檢查。

5、后勤管理:學校校舍檔案齊全,校建安全責任落實,安全檢查制度規范有效。學生家長大多為礦山職工,加上礦區建設要求,學校的勤工儉學活動難以開展,學校沒有住宿生和食堂。校園規劃有序,環境優美,標志醒目,文化氣息濃厚。

6、教學工作:學校教學秩序井然,各科能有機滲透德育教育,把五育有機統一在教育教學的各個環節之中。學校每月進行教學常規考核,對教師的備課、上課、作業批改、輔導、考試等全程監控,有教學檢查和質量分析制度,效果良好。新課程和新課標已深入人心,教研組織健全,課題研究實施有效,圖書室、語音室、電腦室管理有序,使用率高,但學校分管的主任聽課課時欠缺,學生作業量的控制有待科學化。

7、其他教育工作:我校認真貫徹《公民道德規范實施綱要》、《小學生守則》、《小學生行為規范》,以“五愛”教育為核心,以隊伍和制度建設為重點,以日常行為規范訓練為突破口,以“文明學校”、“五星班級”的創建活動為載體,強化德育的階梯性、針對性和實效性,進一步提高德育工作水平,繼續營造“處處是課堂、事事是教材、人人是教師、時時都育人”的德育氛圍。在健康課的開展中,能從實際出發,但沒按每周0.5節的課量排入課表。班主任工作得到加強,后進生得到轉化,教育面向每一個學生,貫徹“健康第一,全面發展”的思想,切實提高學生體質和健康水平,響應市“陽光體育活動”計劃,保證學生每天在校一小時的活動時間,組織好每日的“三操一舞”,學生生長發育狀況良好。一年里,加強勞動教育,組織學生參加適量的公益勞動。普及程度:學校適齡兒童入學率100%,畢業升學率100%,輟學率為0,留級率為0。

8、教育質量:學校各項教學指標均達中心小學的規定。出色完成任務.二、辦學條件和特色

學校的校園環境建設、德育、科普、英語教學、藝術教育、體育等在創建自己的特色,圍繞素質教育提高教育效果和教育水平。

在2007——2008學中,我們取得了許多優秀的成績，也存在一些不足,離創建一流的小學目標還有很大的距離。希望在來年的努力下和上級領導下,我們爭取更好的成績。

文章來自 3 e d u 教育網

第三篇：通信堡小學特殊教育工作自評報告

通信堡小學特殊教育工作自評報告

2010年，通信堡小學以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞中心校總體工作目標和工作要求，全力支持、參與做好特殊教育工作，大力推進隨班就讀工作，學校智力殘疾等特殊兒童少年義務教育入學率一直保持在較高水平。本，我校在特殊教育工作方面主要做了以下幾方面的工作，現簡要自評如下：

一、健全機構，明確職責

我校的特教工作由校長親自掛帥主管，教導主任具體分管，下設特教工作領導小組。本特教工作領導小組成員名單如下：

組長：柴科禮

副組長：姚志高

成員：趙玉璽李桂芳徐運霞李柏年

蔡芳張寧王秀珍朱發財

二、常規工作常抓不懈

1、特教工作計劃、總結的制定完善，落實到位。

學校每學期期初都由教導處制定詳細的特教工作計劃，并按計劃嚴格落實實施，既定活動認真開展，每學期期末也會對一學期的特教工作做出總結，反思改進。

2、加強對學校特殊學生的學籍管理

我校現有特殊兒童6名，分布在學校5個班級中，我們平時都按上級主管部門的要求做好對特殊學生的學籍管理以及特殊學生的登記工作。并為每位特殊學生建立了個人小檔案，檔案中包括隨班就讀生的登記表、每學期的成績記載與品德評語、教師對其家訪的記錄和個別輔導記錄等資料，建立這個檔案的目的是為了方便對這些特殊學生的跟蹤調查與查詢，及時地發現與鼓勵他們的進步。同時我們還注意做好特教工作各方面的資料積累。

三、踏踏實實開展教學過程管理

1、課堂教學

（1）組織特殊教育教師學習“ ‘隨班就讀’課堂教學常規要求”，以教學常規來規范教師平時的教學，要求教師充分利用40分鐘課堂教學時間去幫助特殊學生，充分發揮課堂教學這一學校實施素質教育的主陣地的作用，切實提高特殊學生各方面的素質，使我校的特殊教育質量更上一層樓。

（2）為了開發特殊學生的智力，并訓練他們各方面的基本功，我們要求每位任課教師必須在備課時從特殊學生的實際出發，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求。課堂的教學設計中要體現對這部分孩子的指導，與普通學生一樣平等對待他們，不允許對他們進行體罰和變相體罰，因材施教。對特殊學生的作業本、試卷，我們規定任課教師一定要認真批改，并盡可能面批，及時輔導訂正，并利用課余時間針對薄弱對他們作個別輔導，每周至少1次，并記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。力爭使這些學生學有所得，學業有進步。

2、個別化教育計劃的制定與實施。

我校對特殊學生實施因人而異的教育，提供適應特殊學習需要的教育，為每位特殊學生制定個別化教學計劃。

近年來，回歸主流、一體化教育成為特殊教育的發展趨勢。特殊兒童在普通班上課，教師勢必在教學過程中要顧及到這種差異，個別化教學是針對差異的最好的方法，順應了特教回歸主流的趨勢。我校要求特殊教育教師為每位特殊學生制定個別化教學計劃，要求老師認真研究殘疾學生的身心特點和認知規律，根據殘疾學生的個體差異，制定并認真執行個別化教學計劃。在實施個別化教學的過程中，注重教育評估的科學性和多樣性，以調動學生學習的積極性、保護學生的自尊心、激勵學生的自信心。根據評估結果，及時調整教學內容，真正使每位隨班就讀學生得到有針對性教育，使每一個學生都得到應有的發展。

3、送教上門工作。

我校繼續對一名身體嚴重殘疾的適齡兒童，選派了責任心強的老

師對他進行每月一次的送教上門活動。我們為這名學生建立了學籍卡，老師們在平時給他送去小禮物，教他簡單的生活自理以及一些簡單易學的知識，讓他也感受到學校的溫暖與社會的關愛。

4、其他。

（1）在生活上，格外關心特殊學生。我校為每位特殊學生找一位幫困聯系老師，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助。

（2）我校定期積極開展特教教研組活動，組織教師學習特殊教育的理念，探討對特殊學生的教育方法。在教研活動上，我們學習特殊教育的基本常識，輔導教師撰寫個別化教學計劃，進行個案分析，闡述教學觀點，活動開展得有聲有色。教研組還確立了一個課題進行科學研究，力爭在課題研究的推動下使我校的特殊教育水平再上一個新的臺階。

（3）加強對特殊學生的心理健康教育、美育、體育工作，提高學生的自我保護意識和自我防范能力，促進殘疾學生身心的健康發展。從有利于殘疾學生身心健康發展的目的出發，開展多種形式的活動。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加學校、班級組織的各項活動，如素質教育活動和社會實踐考察活動，使殘疾學生在鍛煉身體的同時，磨練意志。另外，我們還了解這些學生的興趣愛好，盡量創造機會，活躍他們的身心，發展他們的個性，堅定這些學生對學習和生活的信心。

（4）我校要求教師對特殊學生進行家訪，將特殊學生的表現及時反饋給家長，爭取家長的支持與配合，使特殊學生得到最大限度的發展，家校結合，共同搞好特殊教育工作。

四、活動積極參與：

我校積極參與各級各類關于特殊教育工作的活動，如特教會議、教研活動、助殘活動、各類競賽等。

五、學校特殊教育工作的特色：

1、建章立制，規范特殊教育工作。

我校制定了通信堡小學特殊教育工作制度，制度中對任課教師對

特殊學生的日常教育教學工作作出了一系列規定，如：班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每學期至少家訪一次；任課老師必須要認真及時批改特殊學生的作業本、試卷；語數英教師必須對特殊學生作個別輔導，每周至少2次等等。我校要求學校每位特殊教師都必須嚴格按照這個工作制度開展對特殊學生的教育教學工作，平時工作都有詳細記錄。

有了規章制度，任課教師在日常的教育教學工作中不會再只顧普通學生而不顧特殊學生了，那些有特殊教育需要的少年兒童也能學到一定的科學文化知識并掌握基本的生活、勞動技能，為他們今后的工作和生活奠定基礎。

2、設立特教教研組，并定期開展教研活動，有助于提高特教教師對特教工作的認識，組織學習特教的教學理念，探討對特殊學生的教育方法。通過教研活動，促進學校的特教工作水平的提高。

3、科研引領，以研促教。

當前，在全方位推進素質教育的同時，人們對特殊兒童的教育越來越重視。如何更好地讓特殊教育的“支流”回歸到普通教育的“主流”中，從而縮小隨班就讀兒童與健全兒童的差距？那就要加強科研力度，研究出行之有效的方法，并付諸于實施，使特殊學生回歸主流不再成為空談。我們力爭在科研的引領指導下，使我校的特殊教育工作水平再上一個新臺階。

六、不足與對策

在看到成績的同時，我們還要清楚地看到我校特殊教育工作中存在的困難和問題，堅持把發展特殊教育列入重要議事日程，進一步加大工作力度，切實保障殘疾兒童少年接受教育的權利。不斷提高殘疾兒童少年入學率。

以上是本我校的特教工作自評報告，不足之處有待今后工作中改進。

第四篇：特殊教育總結

特殊教育助教工作總結

我有幸在今年3月15日來到本公司做特殊教育助教。到現在為止已經有一個多月了，在這一個多月中，讓我對人生的意義又有了全新的認識與體會。以前總覺得生活中有太多的不幸和困難，可是現在想想，無論生活對我們有著怎樣的艱辛困苦，比起這些不幸的孩子來說，我們都要幸運的多，那么我們又有什么理由不感激上蒼給我們一個健康、健全的身體和人格呢？

殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中最弱小的群體，但他們同時也是我們祖國的未來。所以能做特殊教育助教這一工作，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情。雖然我有二十幾年的教育經歷，但這對我來說這還是一個全新的天地。怎樣做這樣的工作，怎樣做一個優秀的特殊教育助教來幫助這些孩子，我還需要不斷地學習。

說實話，當我進入這個學校看到這些孩子的時候，心中不自覺的就覺得心疼，從那時候起，我心中就有了一個信念，把我的愛多給他們一點，對他們的幫助多給一點。我始終相信無論是普通孩子也好，特殊孩子也罷，只要你用一顆真誠的愛心去關心他們，他們就會把你當成朋友甚至的當做媽媽來信任，來依賴。這樣他們才會愿意靠近你，和你親近，然后就會和普通孩子一樣，喜歡模仿你，希望能得到你的夸贊而按照你的要求指令去活動、去改變。

而事實也證明確實如此。在我接觸的孩子們中其中一個，剛接觸的時候非常排斥我，每次我一接近他，他就立刻躲避，對我總有一種

戒備感。但經過一段時間的接觸，他不但不排斥我有時我教他數數時還用眼睛看著我，并用自己的臉或者頭，高興地看著我。這時我就會覺得很高興，因為我知道那代表孩子信任我喜歡我。而我也感覺到他努力的跟著我去改變自己。這讓我覺得自己的工作是非常有意義的。

特殊教育的目的和任務都是一樣的，那就是最大限度的滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求，發展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能，完善人格，增強社會適應能力成為社會的有用之才。為此，我還需要不斷努力多學習一些有關特殊教育的知識，以增強自己的專業技能。

同時我希望全社會能夠給予殘疾兒童更多的理解、尊重、關心和幫助。這是我們中華民族的傳統美德，為此，我們向社會倡議：讓我們大家手拉手、齊努力、關心、愛護、尊重殘疾人。讓殘疾人和我們共享同一片藍天。

第五篇：特殊教育實習總結

特殊教育實習總結

特殊教育實習總結1

時光飛逝，轉眼間實習馬上結束了，馬上就要來到學校繼續學習了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多，從一個在學校學生轉化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

本次實習工作為期三十五天，共分為了三個階段，在第一階段我們根據分好的四組下到各個部門各學習一天，第二階段集中培訓，第三階段根據自己的意愿深入到部門學習，機構領導為我們考慮的很周全，這一時間上的分配能讓我們更好的了解啟蕊，了解特殊教育，能夠更好的去發揮自己特長，完成實習工作。

第一階段的實習工作讓我感覺到很迷茫，因為我并不是一個特教專業的學生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個部門學習的時候感覺離我們社工太遠了，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結合運用。這個問題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

帶著第一階段實習中的問題進入了第二階段的集中培訓，把不懂的問題放在了這一階段重點去學習，不僅鞏固了原有的知識，又學到了很多很多的新知識，在這一階段里我學到了很多的專業知識，比如什么是iep，iep的制定與實施，如何備課和聽課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用，等等一些模塊的學習讓我們逐步感覺離特教越來越近，雖說講的都是一些最基本的知識，但是這些離我們很近，都是最實用的，老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的，也不是一兩個月能學會的，思想匯報專題沒錯以后的路還很長，還靠自己的努力去學習，我通過這一階段的學習，更加理解了特殊教育，更加堅定了自己選擇。

一份耕耘一分收獲，通過一周的學習，終于輪到把理論得到實踐的時候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實踐相結合，我和崔老師每天都負責帶學生去社區，參加社區之家的活動，雖說每天都是重復的，但是讓我收獲了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的一個多月里每天都做著同樣的事，帶著同一個人，或許會有些單調，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個神圣的職業，只有這樣才能鍛煉一個人的意志。當培訓結束后我的工作安排就一直固定沒有改變過，早上八點到班級配合班主任老師老師給孩子測量體溫，八點半出發帶三個孩子去買菜，之后去社區之家教孩子們做飯，緊跟著就是會餐時間，看著大家辛苦做出的飯菜，每個人都是快樂的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個訓課，就這樣一天的工作就結束了，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的，他們完全沒有安全的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關注。

通過這一個多月的實習，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態度，更加的理解了母親的愛是多么的偉大，教師的工作是多么的辛苦。一個多月里我成長了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會盡我最大的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們長沙實習團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現過一些誤會，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多么的重要，讓我也看到了自己的不足，在今后的生活中不斷去努力。

在職教部的這幾周里老師給了我很多的教導，教會了我如何去接觸這些孩子。同學讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動力。在啟蕊的日子里回憶很多，有過快樂，也有過煩惱，但是煩惱總會被快樂所掩蓋掉。實習結束了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達的。啟蕊就好像是一個大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，馬上就要分開了，心里有太多的不舍，真的希望自己永遠是啟蕊中的一員，有機會我還想回到這個大家庭里來。記得剛開始的時候，我們共同欣賞過的由李江濱等老師朗誦的無悔的選擇，很感動，有很多人流下了淚水，正如里邊所說的，特教事業是我無悔的選擇。

特殊教育實習總結2

很開心擁有這次實習的機會，感覺真的不虛此行，非常感謝每一位老師，在這我學到了很多東西，比如耐心、愛心等。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”雖然他們和普通的孩子不同，但是興趣對于每一個孩子的成長都是非常重要的，是每一個孩子學習的至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。

實習期間，陪伴著孩子的成長，我們也在不斷的成長，我們經驗豐富了許多，在面對這種孩子的時候我從束手無策到現在可以冷靜的面對，每一個孩子都慢慢的熟悉了，知道他們的喜好。實習馬上結束了，回顧這段時間來的一切，我們在許多方面都是嶄新的，這次的實習，我相信這是我永遠都不會忘記的記憶。

說真的初次來這里，一切都是陌生的，雖然在學校學習了很多關于自閉癥、智力障礙等的知識，但是在實踐中發現書本中的知識運用到實踐中實在是很難，感覺真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”通過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。雖然實習時間不長，但是堅定了我想要做一名人民教師的信念。

在實習中我承認我沒有足夠的耐心，有時候會比較急躁，比如說對待蔡景選的時候，當一次次的勸說沒有效果的時候，有時候會忍不住說他，會生氣。這是需要我改正的地方。希望，以后遇到這種情況的時候我可以更加耐心的面對。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護兒童”。作為一名實習生，我也需要用愛的心靈、愛的行為去感動學生，去幫助啟迪了學生。而這種高尚純潔的熱愛就是教師與學生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。老師一次關切的目光，一句溫暖的話語，一次耐心的輔導，會將師愛的滋養匯入學生的心田。

特殊教育實習總結3

時光飛逝，轉眼間實習馬上結束了，馬上就要來到學校繼續學習了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多，從一個在學校學生轉化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

本次實習工作為期三十五天，共分為了三個階段，在第一階段我們根據分好的四組下到各個部門各學習一天，第二階段集中培訓，第三階段根據自己的意愿深入到部門學習，機構領導為我們考慮的很周全，這一時間上的分配能讓我們更好的了解啟蕊，了解特殊教育，能夠更好的去發揮自己特長，完成實習工作。

第一階段的實習工作讓我感覺到很迷茫，因為我并不是一個特教專業的學生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個部門學習的時候感覺離我們社工太遠了，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結合運用。這個問題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

帶著第一階段實習中的問題進入了第二階段的'集中培訓，把不懂的問題放在了這一階段重點去學習，不僅鞏固了原有的知識，又學到了很多很多的新知識，在這一階段里我學到了很多的專業知識，比如什么是iep，iep的制定與實施，如何備課和聽課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用，等等一些模塊的學習讓我們逐步感覺離特教越來越近，雖說講的都是一些最基本的知識，但是這些離我們很近，都是最實用的，老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的，也不是一兩個月能學會的，沒錯以后的路還很長，還靠自己的努力去學習，我通過這一階段的學習，更加理解了特殊教育，更加堅定了自己選擇。

一份耕耘一分收獲，通過一周的學習，終于輪到把理論得到實踐的時候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實踐相結合，我和崔老師每天都負責帶學生去社區，參加社區之家的活動，雖說每天都是重復的，但是讓我收獲了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的一個多月里每天都做著同樣的事，帶著同一個人，或許會有些單調，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個神圣的職業，只有這樣才能鍛煉一個人的意志。當培訓結束后我的工作安排就一直固定沒有改變過，早上八點到班級配合班主任老師老師給孩子測量體溫，八點半出發帶三個孩子去買菜，之后去社區之家教孩子們做飯，緊跟著就是會餐時間，看著大家辛苦做出的飯菜，每個人都是快樂的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個訓課，就這樣一天的工作就結束了，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的，他們完全沒有安全的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和xx。

通過這一個多月的實習，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態度，更加的理解了母親的愛是多么的偉大，教師的工作是多么的辛苦。一個多月里我成長了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會盡我最大的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們xx實習團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現過一些誤會，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多么的重要，讓我也看到了自己的不足，在今后的生活中不斷去努力。

在職教部的這幾周里老師給了我很多的教導，xx了我如何去接觸這些孩子。同學讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動力。在啟蕊的日子里回憶很多，有過快樂，也有過煩惱，但是煩惱總會被快樂所掩蓋掉。實習結束了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達的。啟蕊就好像是一個大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，馬上就要分開了，心里有太多的不舍，真的希望自己永遠是啟蕊中的一員，有機會我還想回到這個大家庭里來。記得剛開始的時候，我們共同欣賞過的由XXX等老師朗誦的無悔的選擇，很感動，有很多人流下了淚水，正如里邊所說的，特教事業是我無悔的選擇。

特殊教育實習總結4

為了更好的體現和運用學校“能用、夠用、會用、適用”的八字方針，按照學校的教育實習計劃，特殊教育專業，08級全體學生自4月5日起至4月30日止在齊齊哈爾市特殊教育學習進行了為期一個月的教育實習活動。特殊教育專業共有學生21人，其中男生3人，女生18人。通過和實習學校相關領導的協商，把21名同學共分成10組，每組2-3人，分別分派到小學二年級至高中二年級的十個班級中。實習的工作任務一共有兩個部分：一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，也就是說既要求學生帶班又要求學生進行課堂的教課。希望通過一個月的實習生活讓特殊教育專業的同學更多的接觸特殊學校的殘疾、聾啞及智障兒童，使他們更多的了解在特教學校的教師采用的有別于正常學校學生的教育和授課的方式、方法。最后，在實習結束的時候很多學生都和實習學校的同學以及帶課老師建立了深厚的感情，臨走之前，許多學生都有些依依不舍，還有一部分學生流下來眼淚。

在整個的實習過程中，全體同學都進行了6-8節的課堂實際授課操練。很多同學第一次上講臺時，感覺很緊張，講話的速度特別的快，對課程的把握和授課進度也比正常的授課進度要快。但是經過后來的鍛煉，講話的速度逐漸放慢，而且越講越熟練，越講越流暢，聽課的學生都對實習教師的講授知識有很好的理解和吸收。尤其是實習學生的課堂駕馭能力有了很大提高，他們不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。在課程結束后，進行的課堂小測驗中，也反映出學生對本節課的知識點也理解很清楚。

另外一項重要的實習任務就是要求每一位學生做好班主任工作。班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、是影響學生發展的重要他人，他們肩負著神圣而又重要的職責。尤其對于特殊教育學校那些身心有殘疾的孩子，班主任的作用更加的重要和巨大。在學校里，他們就是學生的第一監護人，所以班主任的日常工作非常瑣碎。盡管如此，本次去實習的21名學生沒有被班主任工作的困難所嚇到，通過實習學校指導教師的反饋，所有的學生都出色的完成了班主任的工作，而且還有一部分學生組織了一堂生動的班團會。

實習結束后，通過學生授課情況的展示和實習學校師生的反饋，本次實習取得的良好的效果，參加實習的學生在教學能力、教學方法和教學組織等方面都獲得了很大的提高和進步。尤其是通過實習使學生們真正體會到教師崗位的神圣與崇高，這些都是學生們在校學習中不曾接觸過或者學習過的地方。

與此同時，作為實習的帶隊教師，也發現了本次參加實習的學

生身上存在的一些問題，具體如下：

第一：部分同學對自己要求不嚴格，不能按照實習學校的時間要求參加實習活動，有晚來早走的現象存在。

第二：通過聽課的反饋，發現個別同學授課時板書不規范，粉筆字書寫不流暢，同時講課的聲音過小。

第三：在實習中發現有一部分學生對本專業的知識掌握的不夠清楚準確，有一些學生在授課時有講錯知識點的現象發生。

為了更好的提高學生實習的質量，通過總結本次實習中出現的問題，特此提出如下的改進方法：

首先，在今后的課堂教學中，要加大和重視學生對基礎知識和基本技能的學習和訓練。加強學生理論課程的學習。

其次，加強對學生的思想教育，嚴明考勤記錄。

最后，加強學生的板書訓練，在日常的教學中，提高學生粉筆字的書寫能力。

總體上來說，本次實習無論是從學生的個人素質提高，還是從實習學校的反饋信息中，都可以看出，本次實習取得了良好的實習效果。在實習中，特殊教育的學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這也會對他們今后的學習、生活和工作產生深遠的影響。相信通過本次實習活動，這些學生將會不斷努力，攀登人生的最高峰，最終成為一名合格的人民教師。

特殊教育實習總結5

這個學期的實習接近尾聲，前兩天還在和__老師調侃說我們以后肯定會懷念在__的這段時間，每天忙忙碌碌但也開心踏實。__我是踏入社會的第一個腳步，在這里看到了許多學到了許多，或許有些東西可能會一直伴隨著我成長。

初到__時，其實內心也很忐忑，一股腦的就來了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會不會給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒有了，很輕松的拉開了我的實習生涯。

緊接著就進入了緊張的開學階段，時間似乎像長了翅膀一周又一周的過去了，我也慢慢的從剛開始的什么都不會到慢慢的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺得自己是在進步了。在這過程中，很感謝__的老師們。在教學部的日子，從剛開始的評估到后來知動的個訓，大多數是跟著周老師來做的，剛來的時候看到周老師和學生的互動，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著學生玩，也是帶著學生學東西，從周老師那里我學到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發現一節課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和藹，后來的工作中，感覺時時刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學員的工作過程，都覺得每天都能進步一點點，學到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時間，真的覺得挺辛苦的，一個很簡單的劇情，可能別人看來一個早上或者一個下午就能完工，我們用了半個月的時間，每天練練練，其實當時最辛苦的還是梁老師，她本來年紀大了，當時還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學員的動作，她當時講了一句話我覺得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來戴老師也提到過這句話，我當時在想可能這就是__的一種精神吧！我覺得這種精神會伴隨著我以后走更多的路。

總而言之，覺得在__的這半年時間，我是幸運的。有人說過一句話說：“人的一生中會出現很多的人和事，重要的不是出現了什么，而是它的出場順序”。所以我說我是幸運的，在我大學即將畢業的這個重要的人生階段，我遇見了__，遇見了__這群有著人格魅力與感染力的老師們。

特殊教育實習總結6

7天實習，在一個特殊的學校有著特殊的收獲。

xx特殊教育學院，讓我對我國的特殊教育事業，我國的特殊人群都有了更一步的認識，這對我的人生閱歷是非常有意義的。我小時候的一個玩伴就是聾啞人，是先天性的那種，她能發出的聲音只有“a”“ma”兩個，但是智力方面是很好的，我有時候甚至覺得比我的智商都高很多。但是有一點是不同的，她稍微有點“愣”，就是有一種很原始的那種暴力的感覺，所以跟她玩的人很少。后來，她去了我們縣的聾啞學校，接受了大概六年的初級教育，整個人就變得很不一樣了。首先是精神狀態，那是沒接受過教育的聾啞人所不能有的，其次是會寫字閱讀，還很熱心的教我手語，行為處事上更接近我們常人，我真的覺得實在是神奇。初級教育之后她沒有繼續接受教育而是嫁了人，在家附近找了一份工作，日子過的還不錯。我想，這就是社會的進步。所以我一直對聾啞學校有著一種憧憬，雖然無法體驗真的聾啞學校生活，但是在未聾啞學校培養老師的學校里實習，我還是感覺真的是一種緣分，所以我很感學學院，老師提供的這次實習機會。這次實習機會讓我對我國的特殊教育的歷史與現狀有了一個感官上的宏觀認識，也讓我們知道很多殘障人士對社會做出的巨大貢獻，讓我們對殘障人士的認識更深刻也更尊敬。其中馬館長為建設中國特殊教育博物館的辛勞付出讓我很敬佩。我甚至想，也許我可以投身到這項事業中去，為殘障人士謀福利哪!

說實話，因為時間實在是太短，實習可以說很淺，沒有學到太多的工作經驗，但是也還是學到了一些。在技術層面上，比如圖書館如何買書，充磁，編碼，以及如何蓋章，如何使用印泥等都是收獲，在今后的工作中也一定會有所幫助。兩外一方面是對工作的認識，在于學校的領導一起吃飯的過程中，聽他們的交談，聽他們對我們的教誨，都是很有實際效用的，他們的表現也都很真誠，并沒有聽聞的那種官氣什么的。而且實習中涉及到的經費，發發票問題，都是以后工作中會遇到的問題，知道了就會避免很多的失誤，才能更好的開展工作。

另外一方面就是增強與同學們的感情，雖然之前就認識，可是在一起待七天，工作生活游覽，會一起做很多事情，說很多話，有很多交流，大家就會發現原來對某某的看法是錯的，大家相處很好，這肯定會成為大學生活中一個難忘的回憶。

雖然我是江蘇人，之前也來過蘇錫常等地，但是我還真的第一次來xx。xx的人文地理也只是在書上得知，真正體驗才是自己的。有很多的名勝古跡，很重要的歷史時刻都有xx的印記，是一個有東西的城市。之前在徐州無法體驗到的，大城市的節奏，城市的擁擠等這里都有體會。當然，有一點我感到很不好，xx的空氣質量實在是太差了。這也是無可避免的吧。用一句話概括xx的生活狀況大概是“屋內天堂、屋外地獄”，因為在屋內飲食，家居都會平都很高，可是出去之后，很擁擠，空氣質量很差，這是我最深的體會啦!

此次實習實在難得，希望學校學院繼續實行，是我們學生一項難得的福利。

特殊教育實習總結7

從三月到現在，我的教育實習已接近尾聲，在此我感謝xx市七里河區xx特殊教育中心給我這次難得的實習機會，回顧這次實習，感覺雖然辛苦但收獲頗多，在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導，孩子們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實習工作中去，在中心的實習，讓我更進一步的接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。

實習期間，和每一個實習生一樣，我經歷了許多的第一次，第一次有人稱呼我為老師；第一次為學生調解糾紛；第一次真實地接觸這些個性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個的實習過程中，充滿了新鮮感。

教育實習對一個師范生來說非常重要。在學校學到的理論知識最終還是要運用于實踐中去，通過實習實踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗學校中學到的知識是否適應當前真實的教學。在xx特殊教育中心我們發現，中心使用的教學法我們以前都沒有接觸和了解過，學校教給我們的東西還是落后于一線教學幾年甚至十幾年。

短短的兩個多月時間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。通過這些日子的教育實習，我深深體會到了特教教師職業的偉大和艱辛，也體會到了為人父母的不易，在大班李老師的指導下，我得到了很多寶貴的教學經驗，對此我十分的感謝，感謝她對我這個“后輩”無私的教導和真誠的幫助。

再次感謝xx特殊教育中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂！

特殊教育實習總結8

我很慶幸自己能夠在機構實習，雖然時間不長，但對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在實習期間，非常感謝高老師同意我能夠在機構實習以及對實習期間學校各事項的理解，感謝機構老師對我的照顧，感謝機構一個個可愛的孩子給我的歡樂。

在機構期間，我收獲滿滿，學到了不少的新知識，也鍛煉了自己各方面的能力。實習的收獲讓我對自己有了新的看法和看清了自己，我認為在學校里，我們就要好好掌握老師所講的理論知識，因為老師講的就是我們以后從事這個職業需要的東西，打基礎的時候，就要踏踏實實的，一步一個腳印走好每一步。出去實習的時候，從中學到了很多課本沒有的東西，只有將課堂與社會所學融合，才能成為一名優秀的老師 。

在過去的幾個月里，我在各位老師的幫助下，能力有了很大的提高，個人綜合素質也有了全面的發展，但我知道還存在著一些缺點和不足。認識到工作經驗的缺乏，在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優秀的同事學習，繼續努力改正自己的缺點和不足，爭取取得更大的進步。在實習的這段時間里，雖然有時候工作很苦很累，但是感到更加的充實。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

感謝機構給我這次實習的機會以及這兩個月來給我精心指導的各位老師致以誠摯的謝意。

特殊教育實習總結9

懷揣夢想、滿懷希望，胸懷四年墨的我踏進了“xx”，欲用所學去實現心中夢想，年輕的我總是懷著干一番事業的激情，或許金戈鐵馬、馳騁戰場是每一個少年的夢想，亦或是十年寒窗苦讀，即將踏進社會，用所學去報效國家、回報社會的期許。在“xx”的三個月很長亦很短，短的是似乎還沒有品味工作的實質便已到了實習的末尾，長的是三個月的xx實習，我學會了很多，也懂得了很多。

“xx”給我的第一感覺是溫馨，孩童的牙咿，老師的親切話語猶如緩緩溪流流進進我的心田，又猶如鳥兒的鳴唱縈繞耳旁久久不去。我的內心是充滿好奇的，當書本上所學可以在現實中第一次直面時，我想每個人可能都會有一種好奇卻又滿是期待的感覺。當時機構負責人讓我們自己先各處看看，了解下機構，遂我與我的同學便眨巴著好奇的目光向各處尋望，不愿錯過一絲一毫。這種感覺就似乎是在觀賞一心愛且珍貴的物品，好奇、期待、小心，各種復雜的情感夾雜在一起，就是只可意會而不可言傳。但當目光停留在某處，對光，呆滯！有位孩子竟然不受控制的咬自己的手背，但他絲毫感覺不到痛楚似的還在那里四處張望，他的目光是呆滯無光的，這一幕深深地觸碰到了我內心深處的某根弦。就在那一刻我覺得我到“xx”即使什么也學不到，那也是值得的。記得上學時老師說過：社會工作者是幫助社會弱勢群體的，你們要有同理心，同情心，這是基礎。可實踐中的有些東西永遠是堂上無法習得的，堂上的理念更多的是去想象，沒有直觀的感受永遠也無法準確的形容什么是弱勢群體，無法說明白他們為什么需要幫助。冷冰冰的漢字是無法深切反應熱烈的情感。

當天下午機構教務主管孟老師對我們進行了初步的實習培訓，我們也初步的了解到了“xx”特殊教育機構是一家民辦非營利性公益機構，上級是xx市xx區殘疾人聯合會。機構孩子主要病癥是孤獨癥、癲癇、多動、腦癱、智力發育遲緩、語言障礙、唐氏綜合癥等，同時也清楚的明白了每種病癥的表現以及需要注意的地方。并且就三個月的實習計劃我們也作了大致的規劃，孟老師就我們的初步實習想法做出了中肯的評價并給予了指導性的建議，對于我們之后三個月的實習工作有積極的作用。機構的情況與我們所學的社會工作有密切的聯系，殘疾兒童的康復教育工作是社會工作中殘疾人社會工作、學校社會工作與兒童社會工作的相結合部分，體現了此三方面的內容。就社會工作而言，個案、小組、社區三大工作方法可運用于任何一社會工作領域，在學校實踐時對于這三大方法的應用也較多，所以就希望運用社會工作的專業方法和技巧在社會工作專業理念指導下可以幫助這些孩子，解決其部分問題，取得一定的工作成果，最終可以給這次的實習工作畫上圓滿的句號。

三個月的實踐工作中，我不僅了解到了有關孤獨癥孩子的相關知識，也寫了兩個項目策劃書，將社會工作策劃書相關知識學以致用，不過在實際工作中很多理念與理論都不可生搬硬套，要把握實際，聯系具體情況，進行具有中國特色的本土化的社會工作。在學校過多的注重化、專業的學習，對于計算機辦公自動化了解不深，這對實踐工作造成了很大的阻礙，大大的影響了工作效率，在接下的一年學校生活中我會吸取經驗教訓，將辦公自動化相關知識好好的學習訓練，為畢業后的正式工作打下堅實的基礎。在這次的實習生活中，讓我知道了很多不同于學校生活的東西。上下班的時間，同事間的相處，辦公室化，等等，需要我學習及努力的地方還很多，三個月的實習生活讓我明白了自己的不足和需要努力的方向，正如《愛情公寓》中關顧神奇的口頭語：活到老，學到老！

金秋九月，微風中夾雜著絲絲清涼，吹拂臉龐，眼角閃過點點晶瑩，雖然短短月，但似乎已情寄xx，機構老師熱情、負責的態度，孩子們可愛的笑臉、柔嫩的言語如靈動的樂符跳進我的心田，觸碰心靈深處的弦絲，在這即將離別的時刻，所有的感情化做不舍噴涌而出。但天下沒有不散的筵席，離別終究會到，但xx不會只是作為過客在我心中匆匆離去。

最后我在此衷心感謝xx給予我這次實習的機會以及在實習生活中對我的照顧，本次的實習工作我學到了很多，圓滿的完成了實習工作的相關任務，為畢業后的工作打下了良好的基礎。我也在此祝愿xx蓬勃發展，日勝一日。祝愿xx的所有老師身體健康，工作順利！

實習生：xx

20xx年9月21日