第一篇：高年級修改作文草稿訓(xùn)練

高年級修改作文草稿訓(xùn)練

（一）：2013年3月（選自《六年級從草搞到佳作》P20_24

一、寫好作文草稿并不難

1、確定寫作文體與內(nèi)容——在讀懂作文題目后，將各種信息在頭腦中過一遍。如題目允許些什么，自己的積累有哪些符合題目的要求，那種問題自己更容易寫好，自己練過的貨準(zhǔn)備的材料有哪些用得上，寫什么、怎樣寫才會(huì)初新??最終確定自己寫作的問題和大致內(nèi)容。

2、合理安排結(jié)構(gòu)——斟酌草稿內(nèi)容，安排文章的的結(jié)構(gòu)層次，列出提綱。可以使用不同的序號，寫人記事的文章可以按事情發(fā)展的過程安排，寫景的文章可以按時(shí)間順序貨地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)等。從而使文章層次顯得更加清晰。

3、組織材料——首先平時(shí)要多積累素材，多讀好書，認(rèn)真觀察生活，感悟生活，勤練筆。其次充分調(diào)動(dòng)頭腦中積累的素材，并結(jié)合自己生活的所見所聞所感，將自己作文的材料組合在一起，充實(shí)作文提綱，并將文字落實(shí)在草稿紙上。

二、草稿：《帥小子》

我的好伙伴是個(gè)帥小子。

帥小子是我們小伙伴當(dāng)中的“百科全書”。每次解答完同學(xué)的問題，他就得意起來，樣子就更帥了。帥小子成為“百科全書”，最主要的原因是他特別喜歡看書。在他那間并不寬敞的書房里擺的全是書。他是個(gè)書迷，他看書那股勁呀，我可是領(lǐng)教過的。

那回，我去他家找他打籃球，連喊了好幾聲也沒聽見他答應(yīng)，后來才知道他是在書房看書入了迷。他那專心致志的樣子，還真是帥。

帥小子還特別喜歡幫人。有次我打籃球時(shí)扭傷了腳，是他幫我肉了才不疼的。

可是，帥小子卻有個(gè)女孩子家的毛病——愛哭。但也帥得讓人佩服——連哭時(shí)也帶著一股勁兒！這個(gè)帥小子就是我的好朋友——胡耀。

三、點(diǎn)評：

1、優(yōu)點(diǎn)：文章重點(diǎn)明確，圍繞小伙伴的“帥”。寫了他博學(xué)、認(rèn)真、樂于助人和愛哭的特點(diǎn)，場景豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。

2、提升：開篇缺少對人物的外貌描寫，無法讓讀者有的直觀的感覺和印象；文中對事件的介紹流于陳述，缺乏生動(dòng)的描寫；結(jié)尾太過于簡單。

四、作文怎么寫？

1、寫好開頭：開門見山、描寫外貌、設(shè)置懸念、睹物思人??

2、寫好結(jié)尾：首尾呼應(yīng)、表達(dá)愿望、總結(jié)概括??

3、安排結(jié)構(gòu)：總—分—總、并列結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)??

四、修改草稿

我的好伙伴是個(gè)帥小子。（添加外貌描寫，要突出好伙伴的帥）長得，帥小子是我們小伙伴當(dāng)中的“百科全書”。那天，我問他：“

（用生動(dòng)貼切的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫反映帥小子的知識(shí)面很廣）每次解答完同學(xué)的問題，他就得意起來，樣子就更帥了。

帥小子成為“百科全書”，最主要的原因是他特別喜歡看書。在他那間并不寬敞的書房里擺的全是

書。《》、《》??可以說。他是個(gè)書迷，他看 書那股勁呀，我可是領(lǐng)教過的。

那回，我去他家找他打籃球，連喊了好幾聲也沒聽見他答應(yīng)。我想

子，還真是帥。

帥小子還特別喜歡幫人。有次我打籃球時(shí)扭傷了腳，是他幫我揉了才不疼的。

（過渡句）當(dāng)然帥小子也不是，他有個(gè)女孩子家的毛病——愛哭。一次語文

課上，（用語言描寫、比喻修辭）

但也帥得讓人佩服——連哭時(shí)也帶著一股勁兒！

說了這么多，（用自問自答，道出帥小子是誰，點(diǎn)明中心人物）這個(gè)帥小

子就是我的好朋友——胡耀。

三、點(diǎn)評：

1、選材：文章選材貼近生活，小作者圍繞一個(gè)“帥”字全面介紹了好伙伴的長相、博學(xué)、認(rèn)真、樂于助人以及

愛哭的特點(diǎn)，真實(shí)可信。

2、語言：本為采用了吩咐的對話、動(dòng)作以及場景描寫、使得人物形象鮮活飽滿，給讀者一深刻的印象。

第二篇：作文訓(xùn)練：作文修改

作文訓(xùn)練：作文修改.txt心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，一間住著快樂。人不能笑得太響，否則會(huì)吵醒隔壁的痛苦。作文訓(xùn)練：作文修改

作文中的許多語病都和語法有關(guān)，最常見的語病有如下幾種：

一搭配不當(dāng)。這是作文中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，包括主語（主語中心語）和謂語（謂語中心語）搭配不當(dāng)，謂語（謂語中心語）和賓語（賓語中心語）搭配不當(dāng)，修飾語（包括定語和狀語）和中心語搭配不當(dāng)，等等。例如：

1.我就放輕了警惕。

2.爺爺愛看球的習(xí)慣好像有所改善。

3.那件往事又徘徊在我的腦海里。

4.我走進(jìn)了新奇而又陌生的校門。

5.我很生氣，隨手罵了王強(qiáng)一句。

二成分殘缺。比較常見的是缺少主語（主語中心語）和賓語（賓語中心語）。例如：

1.教官的臉上浮現(xiàn)出了欣慰。

2.近視眼發(fā)生的機(jī)會(huì)很多，那么我們就應(yīng)該在平時(shí)就養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

3.當(dāng)我和媽媽走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，都非常激動(dòng)。

三誤用、濫用虛詞。誤用就是應(yīng)該用這個(gè)虛詞而錯(cuò)用了另外一個(gè)；濫用就是不該用虛詞而用了虛詞。最常見的是介詞的誤用、濫用。例如：

1.我走過去，誠懇得對他說：??

2.對他就是我學(xué)習(xí)的榜樣。

3.在我們學(xué)校這條道上，是一條非常陡的坡。

4.我的一位朋友經(jīng)常用極目遠(yuǎn)眺。

四語序不當(dāng)。主要指修飾語位置不當(dāng)或多項(xiàng)修飾語之間順序顛倒。例如：

1.我開始做不耐煩的作業(yè)。

2.他非常覺得開心。

3.一個(gè)人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上的最可寶貴的財(cái)富。

此外，修飾成分多余、句式雜糅、前后矛盾等，作文中也常常出現(xiàn)，應(yīng)該引起注意。

寫作：修改作文

仔細(xì)閱讀下面一段文字，挑出文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號、搭配不當(dāng)?shù)脑~語以及語句上的毛病，并加以修改。

春節(jié)期間，我們學(xué)校組織同學(xué)們勤工儉學(xué)，社會(huì)公益勞動(dòng)。培養(yǎng)樂于為人民，為社會(huì)盡義務(wù)。初三（1）班同學(xué)自己聯(lián)系貨源，走上街頭買許多商店并非還愿意買的小商品。初三（4）班同學(xué)來到長途汽車站，跟隨大客車一起出車，為游客服務(wù)。另有100名高中同學(xué)頂著寒風(fēng)在繁華地區(qū)組織民警維護(hù)交通安全，受到民警同志的贊揚(yáng)。

應(yīng)試作文完篇后怎樣才能修改得既快又好，前提在于如何“看”。這個(gè)“看”，即審核，原則是：一看主題，二看結(jié)構(gòu)，三看語言。關(guān)鍵則在掌握方法，其方法有刪、增、改三種。

（一）需要“刪”的一般有四種情況：

（1）與主題無關(guān)，或似與主題有關(guān)實(shí)則損害主題的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)刪除。如某年上海中考的作文試題《同桌》。有位考生寫其同桌王根娣是一名三好學(xué)生，其中一節(jié)寫到她在熄燈后還躲進(jìn)寢室的帳子里打著手電做功課。這位考生的原意是想突出王的刻苦好學(xué)，但效果適得其反。因?yàn)檫@樣做不正反映她既違反宿舍紀(jì)律、又不善安排時(shí)間，還不注意保護(hù)視力嗎？像這種只考慮一面卻會(huì)影響整篇主題的內(nèi)容，須刪除。

（2）空洞的議論或抒情也應(yīng)當(dāng)刪去。如某年浙江臨海縣的初中畢業(yè)會(huì)考文題是《尊師愛生小記》。有位考生全文只寫了600余字，但開頭大發(fā)議論，僅談教師節(jié)的意義便用了150多字。當(dāng)然寫此題提一下教師是可以的，但在記敘文一開頭就如此空發(fā)議論沒必要，應(yīng)酌情刪簡。

（3）內(nèi)容重復(fù)的，哪怕再好，也應(yīng)刪除。如某年天津一中學(xué)考試題是《駁“學(xué)理科何用語文”》有名考生一連舉了六七位我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的例子作論據(jù)，來論證學(xué)理科需要語文。其實(shí)這也是重復(fù)的；因?yàn)樗麄兊膰r(shí)代、研究領(lǐng)域都是同一角度，所以只要保留一二位最有代表性的，其余都可刪去。

（4）開頭離題太遠(yuǎn)或結(jié)尾畫蛇添足的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)刪除。如某年山東省中考模擬試題是《農(nóng)貿(mào)市場見聞》。有些考生從凌晨起床寫起，有的甚至從昨夜睡不著覺寫起；有些則從國家農(nóng)業(yè)政策談到家鄉(xiāng)大豐收，或從一路美麗景色談到如何擠交通車等等。這些與題意無關(guān)或離得太遠(yuǎn)的都應(yīng)刪去；即使有些關(guān)聯(lián)的也宜一筆帶過。又如不少學(xué)生寫讀后感一類文章，明明已把真情實(shí)感寫盡，為了所謂拔高主題，往往還要空喊幾句口號或硬作一番檢討。諸如此類的蛇足式結(jié)尾，也應(yīng)加以刪除。

（二）需要“增”的大至有三種情況：

（1）能突出或深化主題的要增。

（2）內(nèi)容單薄的，可以增加內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展。如有位學(xué)生寫議論文《談艱苦奮斗》，起先舉了幾個(gè)例子，說明只有艱苦奮斗才能創(chuàng)業(yè)、守業(yè)。修改時(shí)覺得內(nèi)容單薄，便增加了幾個(gè)反面例子，說明勝利后如果不再艱苦奮斗而享樂腐化，必然導(dǎo)致失敗。這樣正反一比，內(nèi)容就充實(shí)了。

（3）記敘文不具體的地方，可增加描寫，使之生動(dòng)。如有位學(xué)生寫了一篇《我心愛的水泡魚》，語言很通順，但不具體。這里僅舉一句：“我曾經(jīng)養(yǎng)過一條水泡魚，它全身桔黃真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改時(shí)加了一句：“尤其是它那雙玻璃球似的大眼睛，游動(dòng)時(shí)晃來晃去，惹人喜愛。”就形象、生動(dòng)了。

（三）需要“改”的主要有四種情況：

（1）改動(dòng)不大，就能對明確主題或突出中心有好處的，應(yīng)當(dāng)改。如前舉《駁“學(xué)理科何用語文”》那例，只要改變一下論據(jù)選擇角度，即保留一個(gè)我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的例子，另換幾個(gè)不同國籍、時(shí)代、學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家做論據(jù)；那對駁斥“學(xué)理科何用語文”的說服力就強(qiáng)多了。

（2）上下文脫節(jié)或缺乏照應(yīng)的必須改。如有篇習(xí)作《弟弟》的倒數(shù)二段：“我看見弟弟從人群中擠出來往家里跑去，透過雨簾我望著他遠(yuǎn)去的身影，耳邊又響起了‘我是小服務(wù)員’的歌聲??”弟弟回家去干什么呢？初稿中沒交代。后在修改時(shí)作者在前面加了句“啊，家里還有煤餅！”，聯(lián)系上文可知他是回去取煤餅給人家用。這樣一呼應(yīng)，讀者便明白了。

（3）記敘文中“一個(gè)人”的過長說話應(yīng)當(dāng)改，方法是：可把“此人”的長篇講話有條理地分為幾層，每層中插一些“別人”的問話、反應(yīng)；或加一些“他自己”的動(dòng)作、神態(tài)，文章就活潑了。

（4）議論文中過詳?shù)氖吕摀?jù)也應(yīng)當(dāng)改。主要方法是刪去描寫性詞句，把長篇敘述概括成簡潔的交待。

一改正以上病例，并簡單說說理由。

二從語法的角度修改自己的一篇作文，同學(xué)之間也可互相評改作文。

《參觀“少年科技作品展覽”》是中學(xué)生寫的一篇參觀記，其中畫線的部分在句式的使用、詞語的順序、句子的順序等方面存在毛病，請指出來并改正。

參觀“少年科技作品展覽”

一天下午，剛下第一節(jié)課，我被好朋友立勤悄悄拉到一邊，對我說：“今天下午學(xué)校組織一部分同學(xué)去參觀‘少年科技作品展覽’，讓我們兩個(gè)都去！”她的話聲未止，我已拉著她向樓下沖去。

來到舉辦展覽的地方──西城區(qū)少年宮，我們首先進(jìn)入第一展室。

一進(jìn)展室，我第一眼看到的就是一幅很大的地圖。這是一幅北京市地形圖。這圖做得很精致，西山、玉泉山等名勝古跡都做有標(biāo)記。群山中還嵌著一塊塊寶石樣的閃著藍(lán)色光芒的玻璃，這是大水庫和人工湖泊的標(biāo)志。從這圖上，可以很清楚地看出，北京三面環(huán)山，一面臨著華北平原，真是一個(gè)好地方，無怪遼、金、元、明、清等五朝都把北京作為自己的都城呢！

在展室另一頭的桌子上，放著厚厚一疊植物標(biāo)本。那里面很多植物我還是第一次看見，只有一件標(biāo)本引起了我的注意：塑料紙下壓著的兩片淡綠色折扇形的葉片。多眼熟呀！噢，想起來了，這不正是銀杏的葉子嗎！以前，我只是在《十萬個(gè)為什么》書上見到過它的圖片，但從沒有見過實(shí)物。今天能有幸看到它，我怎能不欣喜欲狂呢！上學(xué)期語文老師講《銀杏》這課時(shí)，還曾為找不到一片銀杏的葉子給同學(xué)們看而遺憾呢。

接著進(jìn)入第二展室，我在一件展品前久久地凝視著，流連徘徊，不忍馬上走開。這是家兔內(nèi)臟的標(biāo)本，三個(gè)大玻璃瓶里用福爾馬林藥液泡著家兔的肝、腎等。這本是件極普通的展品，而在我看來，它卻是那么可愛。原來，這件標(biāo)本是前不久，我們生物小組在老師的指導(dǎo)下精心制作的。在這里，能看見我們親手制作的展品，心里真比吃了蜜還甜。

在這間展室里，我還看見一個(gè)大沙盤，那是四中的同學(xué)們制作的校園遠(yuǎn)景規(guī)劃。沙盤設(shè)計(jì)得非常周詳，哪怕是小到一花一木也都標(biāo)示清楚。沙盤上有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、電化教學(xué)樓、宿舍樓，還有體育館、游泳池、足球場、籃球場，真是應(yīng)有盡有。這是同學(xué)們放棄了春游，用了一天的時(shí)間做成的。看著這個(gè)遠(yuǎn)景規(guī)劃，我不禁又想起了我們的學(xué)校，我相信總有一天，我們的學(xué)校會(huì)比這還要好，還要美！

此外，我還看到了一些描龍繪鳳的彩蛋、五彩繽紛的宮燈和秀麗多姿的絹人，這些都不能不給我美的感受。

一個(gè)小時(shí)的參觀時(shí)間不知不覺地過去了。我為自己能為這次展覽盡滴水之力而快慰，也為展覽的豐富多彩感到高興。我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也感到了自己的不足。

第三篇：新聞通稿(草稿修改)

當(dāng)代中國知名書畫家精品系列展（第一期）

黃衛(wèi)生水墨山水畫精品展即將拉開帷幕

2014年9月10日至25日，由南寧市美術(shù)家協(xié)會(huì)、南寧市唐人文化園、南寧市雅風(fēng)閣藝術(shù)公司聯(lián)合主辦，“當(dāng)代中國知名書畫家精品系列展（以下稱精品展）”第一展，黃衛(wèi)生水墨山水畫精品展在唐人文化園雅風(fēng)閣展廳舉辦。黃衛(wèi)生是南寧市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，南寧市書畫院高級書畫師。在協(xié)會(huì)多年的大力支持與指導(dǎo)下取得了豐碩的藝術(shù)成果，對南寧市美術(shù)事業(yè)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。這次作為精品展第一人，對精品展系列工作有重大的意義。

黃衛(wèi)生的作品在《北京晚報(bào)》、《廣西日報(bào)》、《南寧日報(bào)》、《南寧晚報(bào)》、《美術(shù)界》等報(bào)刊上發(fā)表；廣西電視臺(tái)、南寧電視臺(tái)等媒體做過多次報(bào)道。其作品多見于北京、天津、上海、深圳、南寧、鄭州等一些大城市大型展覽。

1989年黃衛(wèi)生作品入選美國畫展;1993年入選日本畫展;2013年7月參加印尼國際書畫展;2005年南博會(huì)組委會(huì)將黃衛(wèi)生的山水作品作為國禮贈(zèng)送外國貴賓。

2005年參加《 中國第五屆山水畫展 》，獲得“新世紀(jì)全國山水畫四百家”稱號，同時(shí)被評為全國“人民優(yōu)秀藝術(shù)家”。

2008年2月天津人民美術(shù)出版社出版了《 黃衛(wèi)生山水畫集 》;

其近百幅作品被英國、瑞士、泰國、美國和日本的政府及個(gè)人收藏。藝術(shù)成就收錄于《中國書畫家大辭典》、《中國當(dāng)代高級專業(yè)技術(shù)人才大辭典（文藝分冊）》、《 中國文藝界名人錄 》等大型藝術(shù)工具書。

黃衛(wèi)生32年來日復(fù)一日的山水畫研究練習(xí)，在“田園山水”方面已有建樹，“峰嶺山水”作為他喜歡創(chuàng)作的題材之一，創(chuàng)作數(shù)量龐大，在文化背景、精神提煉、技巧積累上都是十分成熟、厚實(shí)的。

此次展出的近30幅作品，是黃衛(wèi)生 “田園山水與峰嶺山水”中挑選出來的精品，是他以村野之景為主題的山水畫，主要表現(xiàn)村居、碧水等題材，淡化摒除山嶺意象，追尋自然寧靜之意趣，整體風(fēng)格清新自然，立意新穎，情感表現(xiàn)細(xì)膩，借景抒情、情景交融，體現(xiàn)他閑熟練達(dá)的技藝、深厚的藝術(shù)素養(yǎng)、鮮活的時(shí)代氣息和較高的審美價(jià)值。他常常表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷念、對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，表現(xiàn)介于宏觀和微觀之間的自然風(fēng)景美、入世與出世之間的精神特質(zhì)。中國美協(xié)副主席黃格勝在《黃衛(wèi)生山水畫集》一書中這樣評說：“黃衛(wèi)生的畫多為全景式構(gòu)圖，內(nèi)容飽滿，筆墨豐富，集小景為大圖，卻布置得井井有條，用筆清秀卻剛勁有力，用墨多變而不散亂”。或田園詩意，或山石煙云，舟橋幽境、碧水亭閣??一幅幅自然溫馨的水墨山水畫，體現(xiàn)了作者厚實(shí)淳熟的山水繪畫功底，彰顯了和諧生活，贊美了幸福時(shí)代，傳達(dá)了美好正能量，謳歌了偉大中國夢，同時(shí)也向世人展示了國粹——繪畫藝術(shù)永恒的魅力。

第四篇：見習(xí)草稿(已修改)

一、上半年見習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容

計(jì)劃和內(nèi)容：

1.理解該房建工程的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖；了解工程的性質(zhì)、規(guī)模，所涉及到的生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系。

2.學(xué)習(xí)鋼筋、模板、砌體、抹灰的施工方法、操作要點(diǎn)、質(zhì)量要求、驗(yàn)收規(guī)范。

3.了解施工單位的組織管理系統(tǒng)、各部門的職能和相互關(guān)系，了解施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成，了解各級技術(shù)人員的職能與業(yè)務(wù)范圍。

4.了解在施工項(xiàng)目管理中各方（業(yè)主、承包商、監(jiān)理單位）的職責(zé)。

5.將實(shí)際實(shí)習(xí)工作和所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行對比，從中發(fā)現(xiàn)相互關(guān)系，從而對二者進(jìn)行系統(tǒng)的相互彌補(bǔ)與相互指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。

計(jì)劃完成情況：

1通過查閱規(guī)范、圖集以及詢問（同事等），基本能夠熟悉掌握該房建項(xiàng)目的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖紙，對結(jié)構(gòu)體系中的框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。

2對直螺紋鋼的的加工工藝流程已基本熟悉，對鋼筋的搭接、綁扎、電渣壓力焊、間距的圖紙規(guī)范要求比較熟悉，對支模、砌體、抹灰的質(zhì)量的好壞也有一定的判別能力。

3對項(xiàng)目上的管理系統(tǒng)、各部門的職能和相互關(guān)系以及各級技術(shù)人員的職能與業(yè)務(wù)范圍有了直觀的了解，自己在投入到技術(shù)員的行列中也切身感受到了各職能之間的關(guān)系。4在工作中經(jīng)常與監(jiān)理、業(yè)主接觸，對他們的職責(zé)也有了一定的了解。

5平時(shí)工作中能把現(xiàn)場施工情況與在學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對比，融會(huì)貫通，獲得新的體會(huì)。

二、下半年見習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容

計(jì)劃與內(nèi)容：

1.理解實(shí)習(xí)工程對象的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖；了解工程的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)特點(diǎn)等，能夠提出自己對設(shè)計(jì)圖紙的見解。

2.積極參與施工方案的編制工作，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成部分技術(shù)交底工作。3 積極參與現(xiàn)場的施工管理。

4了解工程預(yù)算的編制，積極參與工程量的計(jì)算。

完成情況：

1.通過上半年的見習(xí)，能熟悉掌握閱讀圖紙。

2.參與了灌注樁、破樁頭、高壓旋噴樁、噴錨、防水工程等施工方案的編制，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對灌注樁、鋼筋籠加工、噴錨等分項(xiàng)工程進(jìn)行了技術(shù)交底的編制。3.對不同鋼筋直徑的直螺紋加工的絲扣數(shù)量、絲頭質(zhì)量、扭矩大小、鋼筋焊接的搭接長度等有深入的認(rèn)識(shí)。

4.每天去現(xiàn)場跟著現(xiàn)場負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)指揮施工，通過對圖紙、工藝的熟悉，能進(jìn)行灌注樁成孔驗(yàn)收、鋼筋籠加工驗(yàn)收工作。

5.參與了圍護(hù)樁、抗拔樁、高壓旋噴樁、土釘噴錨等的工程量計(jì)算工程，對工程預(yù)算的編制有一定的認(rèn)識(shí)。

見習(xí)期滿的工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我即將完成我的見習(xí)期。工作以來在指導(dǎo)老師的精心培育和教導(dǎo)下，我取得了很大的進(jìn)步。在這一年的工作過程中，我不僅加深了對原有書本知識(shí)的理解，而且對以前書本中沒有接觸過的或者接觸不深的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，基本上完成了從學(xué)生到工作者的角色轉(zhuǎn)變，可以獨(dú)立地開展一些工作。

一、學(xué)會(huì)適應(yīng)工作環(huán)境

在為期三天的崗前培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了公司的規(guī)章制度，對公司誠信、執(zhí)行、創(chuàng)新的精神、改善環(huán)境創(chuàng)造幸福的企業(yè)使命有了深入認(rèn)識(shí)，對公司各部門的工作內(nèi)容、各個(gè)在建項(xiàng)目部的地域分部情況有大致的了解。培訓(xùn)老師告訴我們：做事要認(rèn)真，認(rèn)真才會(huì)讓我學(xué)習(xí)工作更有效率，才會(huì)讓我少犯錯(cuò)誤；要勇于承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任，它代表了一個(gè)人的品質(zhì)；責(zé)任，使人變得穩(wěn)重；責(zé)任，使人知道自己的義務(wù)。

二、在工作中提升自己的業(yè)務(wù)水平

公司安排我們見習(xí)一年，也就是希望我們在這段時(shí)間內(nèi)盡快上手，早日獨(dú)擋一面。而對于我來說，更希望能盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在如何提升自己的業(yè)務(wù)水平方面,我以下有幾點(diǎn)心得：（1）吃苦耐勞，勇于實(shí)踐

干工程是一項(xiàng)很艱苦的工作，施工現(xiàn)場惡劣的工作環(huán)境，日復(fù)一日的上班內(nèi)容，幾乎沒有任何假期，這對于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來說，真的不可想象。這就要求我必須具備吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的意志，才能干好本職工作。在學(xué)校里，我學(xué)習(xí)的更多是理論知識(shí)，而到施工現(xiàn)場，我就必須想辦法將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。在見習(xí)期間，我每天都堅(jiān)持多跑現(xiàn)場，多發(fā)現(xiàn)問題，利用自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)探究和解決問題。我將書上看到的規(guī)范要求與現(xiàn)場結(jié)合起來，并加以推敲，總結(jié)歸納，最終將它變成自己的知識(shí)。

（2）加強(qiáng)溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)

我們見習(xí)生要想學(xué)到技術(shù)，必須多向項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教，謙虛一點(diǎn)，臉皮厚一點(diǎn)，不怕丟面子，主動(dòng)學(xué)習(xí)。而領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助，很多問題還會(huì)拓展方面給我解答。細(xì)心、耐心、誠心是他們給我的最大感受。另外一點(diǎn)就是要在現(xiàn)場多與作業(yè)人員溝通，多向他們學(xué)習(xí)，雖然他們相比之下缺乏一些理論知識(shí)，但他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)正是我們所缺乏的，所以我們需要向他們學(xué)習(xí)的就是現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。（3）加強(qiáng)自我修養(yǎng)

在見習(xí)期間的學(xué)習(xí)工作中，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自己的思想覺悟和辨別是非的能力，不斷提高自己的思想涵養(yǎng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備業(yè)務(wù)能量，積累豐富自身理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。

在見習(xí)期間，我積極參與了圍護(hù)樁破樁頭施工、高壓旋噴樁施工、防水施工等方案的編制報(bào)審工作，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成了高壓旋噴樁、破樁頭、鋼筋籠加工、鋼支撐等的技術(shù)交底。通過參與這些方案和技術(shù)的編制，我查閱了大量的規(guī)范、施工手冊，受益匪淺。

三、謹(jǐn)慎對待工作，堅(jiān)持應(yīng)有的原則，嚴(yán)格做好技術(shù)控制。

工程施工中，技術(shù)控制至關(guān)重要。做技術(shù)工作，必須要做到謹(jǐn)慎對待，一個(gè)項(xiàng)目，在保證安全的前提下，講的就是質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展，質(zhì)量不能保證，何談生存，何談發(fā)展？作業(yè)隊(duì)在施工中不免存在偷工減料，不按規(guī)范施工等問題，這給工程帶來了很大的安全隱患及質(zhì)量缺陷。比如模板支設(shè)不設(shè)剪刀撐、鋼筋搭接長度不夠、腳手架不設(shè)掃地桿、直螺紋絲頭質(zhì)量差連接埠牢固等，對于影響工程質(zhì)量和安全的不規(guī)范施工，必須要堅(jiān)持原則，要求按照規(guī)范施工。在施工過程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊(duì)質(zhì)檢員對每道工序自檢合格后，填寫自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長簽認(rèn)后，由項(xiàng)目質(zhì)檢員復(fù)查、檢驗(yàn)合格后可進(jìn)行下道工序。不合格的工序必須進(jìn)行返工，再次驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下道工序。項(xiàng)目通過建立聯(lián)檢制度，填寫質(zhì)量聯(lián)檢表，對各分項(xiàng)工程的質(zhì)量加強(qiáng)控制。隱蔽工程項(xiàng)目質(zhì)檢員檢查合格后，由專業(yè)工程師填寫隱蔽工程驗(yàn)收記錄，報(bào)請業(yè)主或監(jiān)理工程師驗(yàn)收。業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗(yàn)收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工。在負(fù)責(zé)技術(shù)工作期間，我的職責(zé)就是謹(jǐn)慎對待工作，堅(jiān)持應(yīng)有的原則，嚴(yán)格做好技術(shù)控制。雖然工作上得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但我認(rèn)為仍存在很多的不足，今后我會(huì)更加努力去改進(jìn)，切實(shí)把好技術(shù)關(guān)。

四、存在問題

雖然我努力的做了一些工作，但是離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。對圖紙還不是很精通，無法更有效的對自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容進(jìn)行查驗(yàn)；對各種施工工藝的了解還不是很深入，理論水平聯(lián)系實(shí)際的工作能力還有待進(jìn)一步提高；還需要努力改善自己的脾氣，不能帶著情緒工作等等。

見習(xí)期間，我嚴(yán)格執(zhí)行公司的見習(xí)計(jì)劃，逐步落實(shí)見習(xí)計(jì)劃中每個(gè)階段的內(nèi)容和要求。每天我除了扎根現(xiàn)場以外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)建筑施工的各種規(guī)章制度，并仔細(xì)閱讀了建筑工程的技術(shù)規(guī)范，研究圖紙、圖集。

通過一年的工作學(xué)習(xí)，我初步了解了項(xiàng)目的運(yùn)作方式，了解了工程項(xiàng)目到了什么階段需要做什么技術(shù)準(zhǔn)備、勞動(dòng)力準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備等。在施工現(xiàn)場不斷深化學(xué)習(xí)，將書本知識(shí)努力與現(xiàn)場實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)施工技術(shù)和施工方法，不斷接觸新事物。

施工現(xiàn)場是個(gè)大熔爐，在施工現(xiàn)場多鍛煉，有利于提高施工技術(shù)水平，現(xiàn)場管理水平和處理突發(fā)事件的能力。雖然見習(xí)期馬上就要過去了，但是我還將一如既往，扎根施工一線，不斷提高自己，朝著我的目標(biāo)努力奮斗！

第五篇：演講稿草稿的修改

演講稿草稿的修改

一、修改的內(nèi)容

（一）從主題（思想、觀點(diǎn)、意向）著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確，再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來，是否充分，是否新穎，有無片面性。有時(shí)即使主題正確無誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語言，比原來的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。

（二）審視

結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問題，開頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)；即使主題沒什么變化，由于

起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫出來的，一旦落實(shí)在紙面上，成為客觀的、反復(fù)審視、推敲的文字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)、前后位置不當(dāng)、層次不清、上下文重復(fù)、材料和引文用得不是地方、段落銜接不緊密等情況，這都需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。

（三）推敲潤色語言。修改演講稿寫作語言的目的，一是減少語言方面的毛病，二是保持演講語言的特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的陳述等方面，往往無暇顧及語言的運(yùn)用，就不可避免地出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫稿，容易出現(xiàn)書面語言較多的傾向，如句子太長、詩歌化、散文化等等。只有經(jīng)過修改才能保持演講語言的特點(diǎn)。

推敲、潤色語言的主要目的是：

1．把話說得明白。演講是演講者

與聽眾進(jìn)行交流的過程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣鳌Ｗ龅矫靼祝紫纫龅秸_，即選擇意義恰切而確定的詞語。其次要用現(xiàn)成的、通行的話。再次是用簡明易懂的話，方言、術(shù)語盡量少用或不用。

2．把話說得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們在怎么講才能把話說得有力上下功夫。

3．把話說得動(dòng)聽。動(dòng)聽就是使聽眾愿意聽。這是作用于聽眾感情的結(jié)果。要讓語言動(dòng)聽，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的韻味，把話說得流暢、響亮、生動(dòng)。

二、修改的方法

（一）反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章修改方法大致相同，都需

要反復(fù)推敲、字斟句酌，對于比較重要的演講稿不妨多看、多改它幾遍，力求相對的完美無瑕。

（二）邊講邊改。邊講邊改就是一邊講，一邊改；一邊改，一邊講，手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡潔、順口、有韻味，符合口語特點(diǎn)；用手寫，可以去掉口語中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求；用耳聽，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽起來費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語。對這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽的目的。

修改是一個(gè)永無止境的過程，沒有絕對滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)就一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫的、耳朵聽的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場不慌，即使有臨場發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊

亂。邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫的，寫的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢語的效能和作用，同聽眾進(jìn)行情感交流，保持演講的順暢，提高演講效果。