第一篇：貴州省少先隊工作調研

貴州省少先隊工作調研

12月25日，我調研組走進安順市，分別選取了比較有代表的兩所學校，安順市實驗學校和安順市開發區小屯小學進行了深入調研，通過聽取學校領導、大隊輔導員、中隊輔導員代表和少先隊員代表介紹，并座談交流。現將調研情況匯報如下：

一、安順市實驗學校

1、學校情況 安順市實驗學校由幼兒園、小學部、中學部組成。各部互相銜接，實行“統一領導、分部管理、條塊結合、以塊為主”的管理體制。現有57個教學班；教職工200余名，中學高級教師21名，國家級骨干教師3名，95%以上教師具有大學專科和本科以上學歷。，副校長分管少先隊工作，有35個中隊，公開競聘產生大隊輔導員，職務為副科級，系專職輔導員。

2、少選隊工作情況

正常情況下，市少工委會每年一次對該校的少先隊大隊輔導員的工作進行一次考核，市教育局也會把該校的少先隊工作納入學校德育教育工作的督導評估，學校每年的工作計劃中也會專項安排少先隊工作并把少先隊活動課納入課表

且保證每周一課時，少先隊工作經費也能保證專項經費。

3、少先隊建設情況 每年的六一節，學校會舉行儀式，為大隊和中隊輔導員頒發輔導員聘書，并表彰上一學期表現優秀的輔導員和少先隊員。在每年的六

一、國慶節、少先隊建隊日對對新生進行入隊儀式。學校還為少先隊配備了少先隊隊室、紅領巾廣播站、紅領巾電視臺、少先隊鼓號隊、板報、活動園地、今年還申請創建了貴州省紅領巾小記者站等活動陣地。另外，學校還聘請的武警官兵作為校外輔導員。

4、少先隊活動情況 學校除開展了一些常規的活動外，如紅領巾心向黨、手拉手一起走、祖國好家鄉美、少年科學院等一系列活動外，學校還專門策劃了一些列活動，每月一個主題，每月都有新花樣、每月都有很多創新。

5、存在問題及困難

實驗學校的活動雖然豐富多彩，但是都是圍墻內的活動，受安全、場地、經費等諸多原因的影響，所以都是校內的活動，很難讓學生到外面開拓視野，交流學習等。

6、建議與意見 希望各級少工委加強聯系、監管，多組織活動，如輔導員培訓、觀摩，少先隊工作論壇，希望省、市少工委多組織少先隊先進評比，如校園最佳輔導員、校園最佳少先隊員、微電影大賽等。

二、安順市開發區小屯希望小學

1、

第二篇：少先隊工作調研報告

少先隊工作調研報告

文章來源：本站原創 點擊數：2164 更新時間：2006-05-07 11:30:58

3月20-24日，第5調研組一行到河源、惠州、汕尾、深圳四市進行少先隊工作調研，調研組一行聽取了各地團委的少先隊工作匯報，并與部分輔導員代表座談，還實地考察了各地部分較有代表性的學校，深入了解了各市少先隊工作的開展情況以及存在問題。現將調研情況匯報如下：

一、少先隊工作開展情況

近幾年來，四市少先隊工作能在省少工委的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實省少工委和團市委提出的各項工作任務，以全面提高廣大少年兒童思想道德水平和綜合素質為目標，扎實推進少先隊工作，使新時期少先隊工作在思想道德建設、實踐體驗教育和少先隊自身建設等方面實現了新的發展，為新時期少先隊工作進一步推進奠定了較好的基礎。

（一）傳統活動扎實開展，特色活動推陳出新。河源市第三小學被中國教育學會確認為“十五”科研規劃課題——“中小學素質教育操作性策略研究”項目實驗基地，完成了“自主參與型的班級管理研究”課題。該校讓學生通過老師的指導，主動地參與到班級的管理活動中去，充分發揮自身的主體性、獨立性和創造性，營造民主、合作、和諧的班級人際關系，創建人人參與、民主高效的現代班級，學生自主參與管理初見成效。惠州通過“雛鷹爭章”活動，為少先隊員提供了學習實踐的廣闊空間，激勵著少先隊員積極上進、各展所長。他們以一枚枚“雛鷹獎章”作為目標，不斷提高少先隊員的品格和技能，在爭章中享受成功、獲得進步；積極讓少先隊員在跑、跳、玩中展現自己的天性，在發明、制作、實驗、表演中顯示自己的才能。他們還依據自身特點，對雛鷹獎章的設臵進行了創新，為少先隊員提供多種選擇，引導大家發展個性、特長和愛好。針對“雙休日”的實施和假日的增多，還注重開展好雛鷹假日活動。除傳統活動外，惠州市少工委大力推進少兒藝術文化建設，編輯出版《永遠跟黨走——校園歌曲集》和組建“紅領巾藝術團”編排上演大型歌舞童話劇《明天吧，明天吧》（這部作品榮獲得了省、市精神文明建設“五個一”工程獎），以及舉辦惠州市青少年藝術培訓中心和惠州市紅領巾藝術基地，大大提升了青少年文化建設的品位，創新了少先隊活動品牌。

汕尾市少工委按照《公民道德建設實施綱要》的要求，把道德教育和學生行為規范與少先隊工作結合起來，幫助少年兒童逐步形成“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。通過開展“民族精神代代傳”、“中國了不起，中國人了不起，做了不起的中國人”為主要內容的“ 三個了不起”等主題教育，引導少先隊員明確肩負的歷史責任，增強熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情感，從小樹立振興中華的雄心壯志。組織開展了汕尾市“城鄉少年手拉手，贈書助學交朋友”活動。深圳市少工委自 1997 年開始，在少先隊員中開展“捐一元壓歲錢，建一所手拉手學校”活動，已先后在貴州、四川、陜西、新疆、湖南、廣東等省地的老區、貧困地區和少數民族地區建立了九所“手拉手學校”，緩解了當地學位緊張的狀況，改善了當地辦學條件，為貧窮地區的教育發展做出了積極貢獻。還針對深圳是個移民城市的實際，開展了以“城市少年兒童與進城務工就業農民子女手拉手”、“非留守兒童與留守兒童手拉手”，積極推進“戶籍與非戶籍、公辦與民辦、大手與小手”為主的交流活動，倡導與殘疾兒童、貧困家庭子女手拉手活動，鼓勵他們通過見面、書信、網絡交流情感，共植友誼，共同成長。

（二）積極健全組織，隊伍建設不斷加強

河源市堅持以培訓、學習、參觀、考察、技能比賽等形式，積極構建市、縣、校三級培訓體系，促進輔導員的素質不斷提高。該市初步形成了一支以黨政軍領導、退離休教師、居委會干部共同參與的志愿輔導員隊伍。

惠州市少工委以“大培訓、大教育”為工作理念，致力于提高少工干部、輔導員隊伍素質。每年組織少工干部、輔導員到全國、省少先隊培訓基地進行培訓學習，并在傳統的學習培訓方式上進行創新。由團市委、市教育局、市少工委組織一批優秀的少工干部、少先隊大隊輔導員組成“惠州市少先隊工作巡講團”，圍繞一系列少先隊的主項工作及少先隊業務知識向全市的少工干部、少先隊大隊輔導員授課。巡講活動持續近兩個月，向近800 名輔導員進行了授課，覆蓋率達 70%。

汕尾市堅持“三高三強一輕”（即政治素質高，文化層次高，群眾威信高；業務能力強，創新意識強，組織能力強；年紀輕），配強配齊少先隊輔導員隊伍。目前，該市少先隊大隊輔導員 60% 以上都具有大專以上學歷。各校還積極聘請校外有一定社會影響的、熱愛少先隊工作的知名人士、科技工作者、公安干警，擔任校外輔導員，定期到校做報告，多層面的對學生進行教育。

深圳積極實施少先隊重點工作推進計劃，加強少先隊基層組織建設。貫徹落實團中央、教育部等 8 部委聯合下發的《關于進一步加強少先隊工作的意見》，全國少工委出臺的《 2006 年—— 2010 年少先隊重點工作推進計劃》、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》等文件的精神，通過多種途徑，采取活動帶動、檢查推動、考核促動等方式，切實加強少先隊基層組織建設。如通過編印《深圳少先隊工作導讀》，在輔導員中普及《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的實施。要求各區少工委結合實際，制定推進《少先隊輔導員工作綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）實施的計劃，引導他們領會、掌握《綱要》的主要思想和實施要求。在區屬重點學校抓一批實施《綱要》的試點學校，采取多種方式加強試點工作，充分發揮試點的輻射帶動作用。

（三）陣地領域不斷拓展。

各市少工委能以達標隊部室評比為契機，全面促進少先隊隊部室建設規范化。進一步規范各級學校的標準化隊室、紅領巾宣傳欄、廣播站和鼓號隊建設，使得少先隊活動的校內陣地建設得到了進一步鞏固和加強。如惠州市少工委為做好省級達標隊部室的建設工作，專門成立了領導小組，建立相應工作制度，指定專人負責達標建設工作，促使全市少先隊隊部室建設全面升級，取得了良好效果。

積極建立校外實踐基地、體驗教育基地、愛國主義教育基地、科技活動基地和德育教育基地，這些基地的建立進一步拓寬了少年兒童的活動空間。如河源市還與市電臺聯合開通未成年人心理咨詢熱線——關愛在線，為未成年人的學習、生活排憂解難，幫助他們健康成長。如惠州市少工委和惠城區少工委依照“試點先行，示范帶動，循序漸進，穩步發展”的基本思路，充分整合利用了街道、社區的組織和資源優勢，陸續建立起 7 個社區少工委，并完善了一系列社區青少年文化活動場所、并通過示范帶動，迅速形成資源共享、設施共建、事務共管的青少年社會化工作格局。除傳統活動陣地外，各地團市委、市少工委還大力開辟網絡陣地，如共青團網、學生網等，大力搶占網絡陣地。

二、少先隊工作存在問題

（一）重智育輕德育的學校教育與少先隊強調全面發展不相適應。由于目前社會評價體系重學歷，輕能力，重智育、輕德育的傾向，家長、學校把學生的學習成績看作衡量學生的主要標準，忽視學生的綜合素質的培養。一些少先隊組織尤其是農村學校的少先隊組織，基本上不組織少先隊的活動，即使組織，也沒有力度，學生參與的積極性不高，少先隊的常規管理跟不上學生思想的成長。有些地方基層少先隊組織作用發揮較差，對上級團隊的精神不了解，或者不貫徹執行、不向下傳達，形成上熱下冷的現象。

（二）少先隊工作缺乏科學評估激勵機制。現今，少先隊工作沒有一個嚴格的量化考核制度，無法全面、科學評價學校少先隊工作，少先隊的評估獎勵機制跟不上形勢的發展。如傳統的紅旗大隊、十佳少先隊輔導員評選等都是采用了終生制，能上不能下，評上之后就一勞永逸，不思進取。激勵機制的缺失造成少工干部、輔導員對少先隊工作的熱情難以長久，最后發展到只應付上面布臵的工作，沒有自己的思考和創新，活動內容形式落后，與少先隊員需求不符。在教育系統中，有學科論文評定機制，對教師職稱評定有一定作用。而少先隊工作從屬于學校德育工作，獲評機會很小，團系統沒有理論文章評定機制或者對教師提供的實際幫助很小，吸引力很小。造成少工干部、輔導員對理論研究不熱心。

（三）少工干部、輔導員待遇和從事少先隊的精力受限。大多數市級團委也好，縣（區）團委也好，因受編制等限制，少工干部待遇難以落實。而學校少先隊輔導員待遇落實情況也不樂觀，有些輔導員因年紀較輕，受資歷所限。而有些學校為“解決”輔導員待遇問題，干脆進行“表面落實”，讓具有主任或副主任待遇的同志兼任總輔導員，而少先隊工作實際由副輔導員負責。另外，因受編制、職數等限制，市、縣區團委都沒有獨立的少年部，由學校部統籌，少工干部由團干兼任，而學校團委書記、少先隊輔導員都是各個學校的骨干力量，承擔了繁重的教學任務，無法保障開展少先隊工作要求的時間和精力，輔導員兼職問題突出。

（四）少先隊活動經費嚴重不足。少先隊的活動經費沒有正常、穩定的來源，導致少先隊的活動甚至是正常工作難以正常開展。有些地方的市、縣、鎮級少工委沒有固定經費，工作經費從團工作經費支出，團的經費本身就非常少，可以提供少先隊的就少之又少。有些地方少先隊搞活動需要的活動經費主要依靠學校的財政開支。大多數學校少先隊沒有固定的活動經費，大部分還不同程度的存在活動經費不足的現象，在少先隊的最基層學校一級，教育實施一費制后，少先隊的雜志訂閱、少先隊的正常工作都因不能收費而有所影響，經費的不足導致活動不能正常開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感、驕傲感和吸引力。

（五）少先隊活動陣地建設滯后。少先隊活動場所不足，很多黨史教育基地、愛國主義教育基地等雖能為我所用，但遠遠不能滿足少先隊員活動的要求，而一些實踐基地存在收費高、形式單調、內容單一，距離較遠等方面缺點，對青少年吸引力不強，許多學校在組織活動時望而卻步，很大程度上影響青少年思想道德教育的實效性。另外，隨著校制的改革，青少年的在校時間與節假日時間基本持平。而在假日期間，學校活動場所封閉，而社區活動場所嚴重不足，圖書館、青少年文化活動中心數量極其有限，不能滿足青少年對知識、交流、體育運動等多方面的需求。農村少先隊活動陣地數量稀少。大部分存在城市社區學校、鄉鎮中心學校與農村學校的少先隊陣地建設存在較大的差別現象。少數地方目前尚未建設青少年宮（青少年活動中心）。

（六）少先隊工作觀念的更新和教育方法的改進還有待加強。尤其是在實施素質教育后，少先隊在保持現有特色基礎上走出新路子的辦法還不多。輔導員普遍缺乏較系統、全面的培訓有待進一步加強，特別是高層次的培訓。少先隊理論研究相對滯后于實踐活動等等。

三、做好少先隊工作的幾點建議

（一）少先隊工作要爭取黨政的高度重視，納入黨政的一項重要工作。要建立完善少先隊工作的評價考核機制，將少先隊工作納入學校教育的總體規劃，作為考核學校領導班子績效的一項內容。解決好經費列入財政預算，人員待遇按政策落實，切實調動和保護輔導員的工作積極性。各級少工委要以團中央、教育部等8部委聯合下發的《關于進一步加強少先隊工作的意見》，全國少工委《2006年——2010年少先隊重點工作推進計劃》、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》為契機，主動加強與黨政有關部門的溝通，進一步爭取黨政支持。聯合教育、人事、文化等部門爭取出臺加強少先隊工作的具體措施，對《意見》中的相關政策進行細化和落實。對還未落實的相關政策，如輔導員隊伍建設、少先隊活動時間、陣地、經費等問題，進行重點協調。逐級督查《意見》的貫徹落實情況，確保相關政策落實到基層。

（二）少先隊要整合社會資源，走社會化道路。要在管理和利用好現有活動陣地的基礎上，運用政府的、社會的、市場的手段，推動少年兒童課外活動的公益設施和陣地建設。推進“全團帶隊”工作，按照八部委《意見》的有關要求，盡快完善少先隊的基層建設，增強少先隊的工作力量。落實把10％的團費用于少先隊輔導員培訓和獎勵的要求，并充分利用各級青聯、青企協、青年中心和義工等資源優勢，為少先隊開展活動創造條件，提供支持。通過與職能部門、著名企業、公益組織等單位合作，積極利用社會資源、探索社會化運行機制，推進少先隊事業的發展。

（三）少先隊要不斷創新工作理念，努力提高服務少年兒童的水平。要尊重少年兒童的成長規律，關注他們的心理生理變化，關心他們在學習、生活中遇到的困難；要尊重他們的主體地位，維護他們的合法權益，盡心竭力地為少年兒童辦實事、做好事、解難事。要結合國內外形勢的發展，大力加強調查研究，研究少年兒童的新特點，傾聽少年兒童的心聲，探討新形勢下少先隊的新模式，整合社會資源為少年兒童的成長創造條件，不斷創新工作方式和工作內容，努力提高服務少年兒童的水平。要積極幫助特困家庭的少年兒童解決實際困難，促使他們在少先隊組織的溫暖懷抱和社會的友愛氛圍中健康成長。

（四）團組織和教育等部門需進一步加強溝通、協調。加強共青團、少工委、教育局、關工委、公安、司法等部門的協調合作，使之形成合力，共同保障少先隊工作的正常開展，促進未成年人的健康成長。

（五）少先隊要切實加強自身建設，不斷改進和完善工作機制。少先隊工作要爭取當地黨政的高度重視，鞏固和擴大少先隊校外活動陣地，努力建設一支高素質的少先隊輔導員和少先隊工作者隊伍。積極動員社會各界的能人志士加盟到少先隊志愿輔導員隊伍中來。建議在區一級教育局配備一名總輔導員，具體指導學校少先隊工作。

第三篇：少先隊工作調研報告_

少先隊工作調研報告

鐘山縣慧靈學校少先隊鋪導員：徐苗苗

為了切實加強《未成年人思想道德建設》，我們始終認為，小學少先隊工作的成功與否，在學校工作中起著關鍵性作用。搞好小學少先隊工作絕不是可有可無，或隨便應付了事。我校少先隊工作努力更新觀念，提升理念，講究方法，活躍實踐，切實提高少先隊工作的針對性和實效性。

一．全面開展少先隊工作

我們在落實少先隊工作中不僅僅是把學校做為少先隊工作的唯一陣地，而是從學生的實際出發，遵循教育規律。使學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育密切配合，形成合力，形成網絡，具體的途徑是：

1．發揮學校教育的主體作用。

開展“四個一”活動，（即一式：規范化的升旗儀式；一站：紅領巾廣播站；一隊：紅領巾檢察隊；一兵：紅領巾標兵）來突出少先隊工作的常規性。

2．建立家庭教育網絡。

（1）建立家長委員會，形成家長骨干隊伍。為了充分調動和發揮家長的積極因素，動員家長參與學校的教育工作，我校成立了家長委員會。實行家長開放日家長委員定期深入到班級聽課，參與 對學生教育，定期舉辦全校家庭教育經驗交流會等。

（2）建立家訪制度，加強學校與家庭的聯系。學校提倡每位教師每次放假前（我校是半個月放假一次）對班中每位學生家長進行電訪并作好記錄，每學期對全班學生進行普訪，積累了“教師、學生、家長”三方一塊談的經驗，使學生深切體會父母、師長的關愛，促進他們的健康成長，家長親切地稱教師為“孩子的第二位母親！

3．拓寬社會教育渠道。

我們做到走出去，請進來，注重教育性、趣味性和實效性兼有，把學生領出校園，開辟更為廣泛的活動基地，建立網絡，形成社會各行各階層共同關心，共同參與學校少先隊工作的育人氛圍。

二．少先隊工作活動多樣化

1．開展主題活動，了解國情，培養熱愛祖國的情感。

了解國情，對于每個學生來說都非常重要，只有了解國情，才能對祖國有感情；只有了解國情，才能正確對待國家、民族；小學生正處在長身體，長知識，形成世界觀和人生觀的初級階段，了解國情，正確認識祖國，能在小學生的心靈中埋下愛國的種子，對日后世界觀的形成打下牢固的基礎。

通過升旗儀式，國旗下講話，講述國旗、國徽、國歌、民族歷史等有關知識。有計劃、有系統地舉辦主題隊會、故事會、讀書活動、編寫墻報，文藝匯演，觀看愛國影片等形式進行愛國主義教育。我們結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，認真貫徹黨的教育方針，教育學生把愛集體和愛他人結合起來，幫助學生形成熱愛集體的良好行為習慣。

學校少先隊負責監督和反饋各年級、班級和學生勞動訓練質量。校外建立了少先隊網絡，及時反饋學生在校外，在家里的表現，做到發現問題及時解決，抓典型樹榜樣。

2．在學生中開展“紅領巾標兵”評比活動。

為了更好地形成一整套少先隊工作育人的模式，打造出我校少先隊工作特色化。我們在學生中開展“紅領巾標兵”評比活動。制定了評比考核方案及具體內容，各班充分利用班會、隊會、板報等形式對學生進行教育，達到應知應會，在活動中引導競爭機制，鼓勵學生參與競爭，完善自我。各中隊通過此項活動來評選出學生中能自我管理，自覺守紀，團結互愛，相互協作，熱愛祖國，有理想、有道德的好少年作為紅領巾標兵，真正體現了少先隊工作的實效性。

3．開展文藝活動。

文藝活動是豐富學生生活的重要方面，為了開展好該項活動，我校在課外活動的基礎上，還利用雙休日，成立“舞蹈隊”“鼓號隊”“籃球隊”。通過本校輔導員和老師們的共同努力，我校舞蹈隊在去年元旦晚會中大發異彩。“鼓號隊”和“籃球隊”也卓有成效。

4．開展課外活動。

為了進一步鼓勵學生積極進取，勇于開拓，立志創新，培養具有良好素質和品德的一代新人。我校開展了課外活動。例如古詩文朗誦比賽、書法大賽、數學競賽、畫畫比賽等，活動開展得轟轟烈烈，在活動中涌現出一批成績合格，德、智、體全面發展并在音、體、美、勞等方面具有一技之長的好學生。

5．開展體育活動。

學校以校運會為契機，組織學生開展短跑、長跑、跳遠、籃球、踢毽子等比賽活動，掀起全校學生鍛煉身體的熱潮，增強體質，使體育鍛煉成為一種時尚，真正做到全校學生健身的好習慣。

三．少先隊工作管理制度化

少先隊工作管理制度化是我校少先隊工作向縱深發展的必經之路，高標準的要求，高難度考核，使少先隊工作向系統化正規化邁進，使少先隊工作做到了，有布置，有落實，有成效。這兩年來我們一直執行衛生、紀律、流動紅旗檢查評比制度，每周一和重大節日的升旗儀式制度，國旗手輪換制度，少先大隊監督檢查制度；制定了學生禮儀規范，對中隊輔導員的工作評價制定了計劃和標準，讓教師工作有抓手，有努力的方向。

總之，少先隊工作紛繁雜亂，我校始終堅持一個宗旨：一切從學生的思想實際出發，讓學生充分的得到各方面的培養、鍛煉和體驗。使少先隊工作扎實、有效的開展下去。

第四篇：學校少先隊工作調研報告

學校主管德育領導與少先隊大隊輔導員通過少先隊工作進行專題調研，走訪部分學生家長，經過討論研究，報告如下：

一、基本情況

據調查統計，目前全校共有班級XX個，在校小學生XXX名，少先隊員XXX名，入隊率90%。有少先大隊輔導員X名，中隊輔導員XX名，輔導員配備率達100%;大專以上學歷的占100%。

二、調研情況總結匯報

為了切實加強未成年人思想道德建設，我們始終認為，小學少先隊工作的成功與否，在學校工作中起著關鍵性作用。搞好小學少先隊工作絕不是可有可無，或隨便應付了事。我校少先隊工作努力更新觀念，提升理念，講究方法，活躍實踐，切實提高少先隊工作的針對性和實效性。學校少先隊組織在完成少先隊工作的各項任務的基礎上，對重點工作進行了重點以下幾方面的活動。學校結合本校的特點開展“四好少年”活動，用評選“評選五項競賽”等形式創新活動形式，在評選的基礎上又根據不同學生的個性在品德生活、學習、體育、綜合能力等方面設立各種獎項，起到了少先隊的育人作用。“民族精神教育”方面。學校依托升旗儀式、主題演講、班隊會等形式對學生開展民族精神教育，小隊員心靈從此播下了愛國種子，增強了民族榮譽感。

二、目前我校少先隊工作存在的問題

1、少先隊工作沒有獨立的課程。學校重智育輕德育，家長、學校把學生的學習成績看作衡量學生的主要標準，忽視學生的綜合素質的培養。在學校的課程安排中，并沒有少先工作的課程，學校開展少先隊工作更多的只是流于形式，學生參與的積極性不高。

2、少先隊輔導員兼課過多。學校少先隊輔導員都是各個學校的骨干力量，承擔了繁重的教學任務，無法保障開展少先隊工作要求的時間和精力，輔導員兼職問題突出，少先隊輔導員從事少先隊的精力受限。學校沒有配備專職的少先隊大隊輔導員，中隊輔導員由班主任兼任，最多達到一周20節課，這樣的兼職很難保證老師有足夠的精力開展少先隊工作，這些輔導員是“有名無實”;開展的大多數活動沒有體現少先隊特色，雖然少先隊員參加了，但并不知道是由學校少先大隊組織開展的，也不清楚組織者是輔導員，少先隊的育人作用沒有很好的體現。

3、少先隊活動經費的不足。少先隊的活動經費沒有正常、穩定的來源，導致少先隊的活動難以正常開展。有些輔導員都是憑著對少先隊工作負責的熱情，自掏腰包開展活動;有些輔導員先墊付活動經費。極大的影響了少先隊工作的開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感、驕傲感和吸引力。

4、少先隊輔導員的專業知識有待于加強。通過調查發現有相當數量的少先隊員對少先隊的一些基本知識了解不足，無法明確的描述少先隊的標志，很少有接觸少先隊的網站刊物等等，學校少先隊對少先隊員的教育不到位，活動開展少、內容單一，缺乏創新。

三、對校少先隊工作的幾點建議

1、進一步加強少先隊輔導員隊伍建設。按照國家八部委《關于進一加強少先隊工作的意見》要求，認真指導校做好少先隊輔導員的選拔、聘任工作，選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員。通過專家指導學校開展少先隊工作，聯合教育、人事等部門，對學校輔導員的活動開展情況、人員配備情況和待遇落實情況進行檢查指導，切實調動和保護輔導員的工作積極性。學校還要結合實際開展少先隊輔導員培訓。要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員自身修養，提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，開展思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能等方面的培訓。

2、積極爭取少先隊活動經費。有時少先隊輔導員都有一些非常好的少先隊活動，但由于活動資金、活動用品等等因素制約，而無法進行。因此要積極爭取政府的資金支持。爭取曲街兩級財政部門應設立專門的少先隊工作經費預算，從而保障少先隊工作和日常活動的開展。建議團區委、區教育局一起爭取政府撥款或政策支持。要多渠道、多角度爭取社會的資金支持。要找準切入點，主動聯合教育、關工委等部門共同開展少先隊活動。同時要采取社會化運作的方式，動員社會上廣大的熱心青少年事業的企事業單位積極參與農村少先隊工作，為農村少先隊活動解決資金問題。

3、少先隊活動與學科的整合。新一輪課程改革為它與同以培育新時期少年兒童全面素質為目標的少先隊工作，提供了一個密切結合、形成合力的難得機遇。我們希望把少先隊教育通過活動，結合、滲透到隊員在學校課堂學習、課外活動、學校文化、生活體驗和社區實踐等顯性的隱性的課程體系各個方面;并改變了傳統的少先隊組織形式，優秀少先隊員、文明小標兵等也成為學生多元發展性評價的重要組成部分，少先隊活動與新課程高度整合有力地推進了學校素質教育的實施。

總之，尋找少先隊教育活動的切入點，根據學校的特色開展活動，賦予少先隊活動新的生命力，是我校少先隊工作的一條新路。

街道中心學校主管

德育領導 大隊輔導員

XXXX年XX月XX日

第五篇：小學少先隊工作蹲點調研情況報告

小學少先隊工作蹲點調研情況報告

按照省、市少工委要求，本人在復興小學開展蹲點調研活動。期間，通過聽課、交談、問卷、查看檔案資料、參與實踐活動等方式，對學校情況有了較為深入的了解。現報告如下：

一、基本情況

1、學校基本情況

復興小學現有24個教學班，1385學生，69位教師，中隊24個，隊員1223多 人。

2、少先隊基本情況

學校現有大隊輔導員1人，每周兼課在12節左右。中隊輔導員24名，一般由班主任老師兼任，校外輔導員1名。學校少先隊組織健全，有大隊、中隊、小隊組織。成立了大隊委員會，建立中隊角、紅領巾廣播站和專用的少先隊活動室。

3、少先隊活動開展

學校工作計劃中有少先隊工作的專項內容，能按照上級組織要求，結合本校實際，開展常規的少先隊活動，充分發揮組織教育的作用。落實少先隊活動課程方面。復興小學在課表中安排每周一課時，但平時都與班會課結合進行。開展少先隊主題活動方面，復興小學根據上級少工委的統一部署開展了開學第一天、國際兒童圖書日、植樹愛樹、清明節網上緬懷先烈等活動。學校獲得過省級優秀少先隊集體稱號，少先隊工作基礎較好，隊前教育、入隊儀式、優秀隊干部表彰等常規工作長期堅持，重大節慶及紀念日開展主題隊活動，在過去的一學年里，學校按計劃開展了清明節祭掃烈士墓、兒童節入隊儀式、“童心向黨”主題教育；

好書伴我成長---少先隊品牌活動也是每年如火如荼的進行著；經典誦讀，書法家進校園、千人書法大賽等傳統文化進校園主題活動也收到了社會的一直好評。“紅領巾獎章”啟動儀式和爭章活動今年也進行了具體謀劃。學校已在未來網進行注冊，定時上傳一些學校少先隊開展活動的資料。

二、存在問題

1、在大隊輔導員層面上，能夠享受到相關培訓。但大部分中隊輔導員都是由班主任老師兼任，他們或因管理班級、自身教學的目標任務；或因職能不清、不明，導致許多少先隊工作無法真正開展。同時也不利于輔導員知識化、專業化發展，加之針對中隊輔導員沒有專門的崗位津貼和待遇，不利于工作積極性的調動和激發。

2、由于種種客觀原因對少先隊工作的考核機制尚未健全，這就造成學校與學校、輔導員與輔導員之間工作的不平衡性，當然更多地在于輔導員自身。許多人只是在完成任務式地工作，應付了事，能拖則拖，能賴則賴，缺乏自主開展工作的意識，更談不上創新。

3.如今應試教育仍占主導地位，學校把考試成績作為教學評估的重要指標，而不少家長也認為學生的主要任務就是學習，對于城市里的孩子則是報了名目繁多的補習班，約束了少年兒童自由發展天性。由于家長、學校對少先隊活動的重要性認識不足，對少先隊活動支持配合的積極性、主動性不夠，制約了一些活動的開展。

4、對于隊員、隊干部的自主性培養不夠，部分輔導員、特別是中隊輔導員在開展隊活動時還是沿襲教師主導、學生執行的模式，沒有真正領會少先隊活動的精神所在。

三、對策思考

１、要進一步激發輔導員的工作積極性，需要讓學校領導層面能夠充分認識到少先隊活動對學校實施素質教育的重要性。

2、將輔導員工作納入考核，使輔導員力有所值，要把輔導員的政治、經濟待遇落到實處，切實調動和保護輔導員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊工作的積極性。

３、隊活動也要拓展空間和范圍，不應局限在校內，形式上也應當增加與家長的互動，可以通過聘請家長做中、小隊校外輔導員，開展與家長行業有關、與親情教育等有關主題的隊活動，增進家長對少先隊活動重要性和作用的認識，獲得家長對少先隊工作的支持。

通過此次少先隊工作的調查，使我充分認識到少先隊工作新形勢、新環境、新挑戰，只有正確面對成績與問題，困難與不足，才能把握問題的關鍵，創新工作思路，實現少先隊工作的新突破，開創少先隊工作的新局面。