第一篇：廉潔 從小處做起

廉潔 從小處做起

當你幸運地撿到錢時，你會怎么做？

這個問題如此簡單，而又蘊含深意。因為我們可以從這樣的細節中洞察一個人的道德品質，思想觀念乃至精神境界。利益至上的人會把拾到的占為己有，廉潔正直的人會把拾到的錢還給失主。這就體現了兩種截然不同的思想觀念，同時也反映了人們道德品質的差異。

且不論誰是誰非，我們是偉大的中華民族，繼承優良的道德傳統是我們的義務，弘揚中華美德是我們的責任。而廉潔奉公是其中的一個重要章節，因而我們需要廉潔。

然而，自古至今，貪官污吏層出不窮，他們不擇手段的斂財，使百姓叫苦不迭，使國家蒙受了巨大損失。廣西壯族自治區政府副主席成克杰，利用職務之便，竟非法收受賄賂4000多萬元，最后將自己推向人生的終點。多么驚人的數字，多么可悲的下場，使人們警醒，貪污腐敗分子是不得善終的，只有廉潔，才能不致走上犯罪的道路。

似乎廉潔與蓮花有一中與生俱來的關系，“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖，”不正是對廉潔的要求？不正是對廉潔的完美詮釋嗎？

我曾看到這一幕：下課，幾位調皮的同學正在玩耍，無意間發現地上躺著什么，帶著滿臉疑惑，于是走近一看，原來是一張百元大鈔，他們立即拾起了它，沒有渴望，沒有欣喜，反而有些焦急，并且毫不猶豫地向老師的辦公室飛奔而去??回到教室時，他們似乎很輕松，也和愉快，像吃了蜜似的，連那笑容也是那樣的甜美，他們是該慶幸，他們的心像蓮花般純潔無暇。我不禁對他們肅然起敬來，因為他們行為是高尚的，雖然是點滴小事但也無法遮蓋住他們所放出的光芒。

我想，在我們的校園里，這樣的一幕還在不停地上演著。雖是些不起眼的小事，但正是由這些小事，培養著社會的廉潔，這是由這些小事，醞釀著一個優化社會，也正是由這些小事，傳遞著人類的文明。

古人有云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，我們應該從小做起，從點滴做起，努力培養廉潔意識，使它在你的思想上生根、萌芽，如同信仰般根深蒂固，最后綻放出美麗的奇葩。使我們的靈魂不再腐朽，使我們的精神不再空虛。使我們青少年一代真正成為未來社會的接班人，成為文明的新時代的主人翁。行動起來吧！我們的明天會更加美好。

第二篇：廉潔從教 從自身做起

廉潔從教

從自身做起

長清區歸德鎮坦山小學

趙方靜

教師的職業是神圣而光榮的，擔負著培育下一代的艱巨任務。他要求教師不僅要有廣博的科學文化知識、優秀的教學方法來授業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的品德，成為學生求智、做人的楷模。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。

為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養。“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。，我的身份是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。因此，我認為教師應該做到以下幾點：

為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養。“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。，我的身份是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。因此，我認為教師應該做到以下幾點：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。

“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！那時候，你會感到所有人都需要你。你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”這是是高爾基寫給兒子的一封信的內容，高爾基在信中教育兒子要做一個留給人們美好東西的人，也就是做一個樂于奉獻的人。偉人的話振聾發聵，不但對學生有教育意義，對于我們每個成人也有很大的啟發。作為教師，更應該從中獲得教益：要做一個廉潔的教師，要做一個樂于奉獻的教師。

論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第二、公正執教，關愛孩子

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

我班上有35位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。

第三 廉潔自律

潔身自好

教師廉潔從教，用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，事事率先垂范，為人師表，為孩子撐起一片廣闊的天空。

第三篇：廉潔從政從節制做起

廉潔從政從“節制”做起

廉政格言“貪如火，不遏則自焚，欲如水，不遏則自溺”，它告訴我們，凡是不懂得克制自己欲望的人，不懂得自律的人，必將在人生道路上栽跟頭。聯想起近年來腐敗高官成克杰、胡長清、李嘉廷、陳良宇等觸目驚心的腐敗事實和他們在獄中的深切痛悔，感悟頻深：任何人都有貪欲之心，私欲不遏制就會膨脹，黨員干部也不例外；但是，黨員干部由于有著“人民公仆”這一特殊的身份要求，就必須節制自己心中的貪欲、貪念、貪婪，否則就會走向深淵；因此，我們要大聲疾呼：節制!節制!再節制!尤其是領導干部，職務高、權力大，是否清正廉潔，關系著黨的生死存亡、關系國家長治久安，只有使每個人都能控制私欲，養成節制品質，才能從源頭和根本上防止腐敗，才能夠少栽跟頭。

感悟之一：“節制”是一個人最重要的道德品質

人的道德品質是現實活動的產物，是社會道德通過人自覺自愿選擇行為、一點一滴地內化到心靈深處的一種凝結。它有兩個鮮明特點：一是自覺性。道德品質修養不能靠外界強迫，外在影響也只能通過自我內化，好壞責任自負；二是選擇性。品質的凝結是個體在自身各種情感和欲望的兩極中不斷作出穩定選擇的結果。既然選擇，就意味著在不及或超過之間進行決斷。而凝結為品質的東西，往往是尋求和選擇中間或“中道”的結果。如在魯莽和怯懦之間就是勇敢，在奸詐和迂腐之間是誠實，等等。因此，從本質上說，品質為中道所保存，為不及和超過所破壞，它是人對自身情意和行為向兩極無限發展進行有效節制的產物。同時，在放縱和禁欲之間進行長久的節制選擇也會形成一種節制品質。我理解，“節”就是省減、限制，含有“度”之義；“制”就是規定、限定。“節制”就是適度制約。因此，節制既是一種品德修養手段，又是一種優秀品質。我們講人的基本優秀品質，往往很容易想到勇敢、誠實、善良、正直、智慧、勤勞等，而對節制品質的認識很不充分。實際上，沒有節制，任何優秀品質既不能生成，也不能長久保持。因此，我感覺，要把節制當作人的最重要和最基礎的品質，放到更突出的位置加以高度重視。

感悟之二：人無節制，必然害人害已

我們在日常生活中常能隨處聽到人們對職位太低、票子太少、房子太小等等的無休無止地抱怨。應該說，人對財富、權力和美色的想往與追求是正常的欲望，從某種意義上說，這是人類發展的原動力，不僅無可厚非，而且要倡導和激勵。宗教禁欲主義教人無欲無求，這不是節制，這是扼殺人之本性。中國古代理想人格設計中，一味追求“大我”、壓制乃至犧牲“小我”，這也不是節制。節制是對欲望無限發展的適度制約。適度的基本要求就是“已所不欲，勿施于人，已所欲，勿傷于人”。節制就像車剎一樣，控制車輛的運行，車輛無剎，必致車毀人亡。人無節制，首先害人。如濫用職權，必致權錢、權色交易，不僅擾亂社會秩序，給國家造成經濟損失，而且敗壞吏制。用錯一人，貽害一方；如暴斂錢財，不僅損人利已，而且逼人腐敗。人無節制，最終還是害自己。小到吃飽了傷胃，喝多了傷肝，玩過了傷身，樂極了生悲；大到貪權、貪錢、貪色、傷害人格和尊嚴。吃人家的嘴短，拿人家的手短，人為貪欲所俘虜，就授人以柄，隨人使喚，喪失做人的尊嚴和人格，喪失做人做事的原則，終至身敗名裂。

感悟之三：領導干部不節制，危害更大更遠

擁有或大或小的權力是標識領導干部的一個重要特征。領導干部比一般群眾有更強的權力欲，因為他們更能體會到權力的奇妙作用；領導干部比一般群眾更不容易保持節制，因為，對領導干部特別是“一把手”的管理監督比較弱。換句話說，領導干部比一般群眾有更多的放縱條件和機會。領導干部不節制，其危害極大。領導干部的腐敗終致害已不說，關鍵是它具有極強的輻射效應。一般干部腐化墮落，只會葬送自己，領導干部要腐化墮落，往往有大批的追隨者，成為“窩案”。腐敗的領導干部職級越高，牽涉的干部也越多。領導干部不節制，危害極遠。領導干部腐敗，性質嚴重，影響黨的形象。如果形成一個領導干部腐敗階層，其危害更不堪設想，它會嚴重侵蝕黨的機體，嚴重減弱黨組織的戰斗力。鄧小平同志深刻指出：“不懲治腐敗，特別是黨內高層的腐敗，確實有失敗的危險”。清嘉慶時，云貴總督趙慎畛在桂林府衙撰有一聯：“為政不在言多，須息息從省身克己而出；當官務持大體，思事事皆民生國計所關。”那種“當官不發財，請我也不來”的貪官當能從中獲得教益。

感悟之四：有無節制，關鍵看核心價值觀

任何道德的形成，都必然有其道德動力。只有解決“我為什么要節制?”或“為什么要我節制?”的問題，才可能形成節制。節制的道德動力在哪里?有的倫理學說認為道德動力來自“上帝”的召喚，有的認為來自良心的懲罰，有的認為來自法律的制裁，有的認為來自榮譽的贊許等等。人的品質形成受復雜因素的影響，有生理和心理的，有內在和外在的。但其根本的節制動力來自于正確的世界觀、人生觀和價值觀及在此基礎上形成的道德信念。就節制品質而言，一個人生理不健全、不健康；或心理承受能力、控制能力薄弱：或受到巨大誘惑等等，都會影響節制品質的生成和保持。特別是在當前面臨的社會環境和時代條件正發生變化的情況下，各種信息魚龍混雜，貪欲無時無處不受到誘惑。但要真正養成和保持節制，只有樹立了貪婪可恥、廉潔高尚的道德信念，才能“常在河邊走，就是不濕鞋”。一個人節制不拿十元不義之財并不難，但要節制不拿一萬元、十萬元乃至百萬元不義之財就不容易；一個人如果知道自己會受到懲罰，即使十元錢也不會貪，如果知道自己不會受到懲罰，可能一百萬也敢貪。所以，我感覺，真正影響人有無節制的關鍵不是貪多貪少、是否被人發覺的問題，而是對不義之財的道德認識。不義之財不能拿，這才是形成節制品質的動力。當代孔繁森們，是因為心中有“主義”，才能經受住權力、金錢和美色的考驗，保持住光榮本色。

感悟之五：養成節制品質需要不懈地修養

節制品質只能在節制的實踐中才能養成。在日常生活中，那像些對腐敗深惡痛絕，但自已一有機會，卻變得更貪婪、更腐敗的人是不可能形成節制品質的。要養成節制品質，其根本途徑當然在加強世界觀的改造，樹立正確的人生觀和價值觀。要真正認識到艱苦樸素、勤儉節約并不是不合潮流，奢侈鋪張、低級趣味并不就是“瀟灑”。但在具體現實生活中，要養成節制，必須從節制一個又一個現實而迫切的欲望開始，從拒絕一個個大大小小的誘惑開始，從拒絕吃吃喝喝、小恩小惠開始。特別是領導干部，節制品質的修養，更面臨嚴峻考驗。再大的官、再富的人，若無節制，必無幸福快樂；再普通的人、再窮的人，若知節制，也樂在其中。有句老話說得好，名為公器當少取，利是身災合少求，領導干部在權、錢、色問題上，律已嚴一些，膽子小一些，只有好處，沒有壞處。應當看到，當前因貧富懸殊較大所產生的不平衡、嫉妒、失落等等浮躁心態，是造成人們難持節制的心理背景。但品德修養，是主體自己的思想、感受和行為的互動。如何“拒腐蝕，永不沾”，耐得住清貧，守得住寂寞，這才體現一個黨員干部的修養功夫和革命本色。我感覺，要在加強法制監督，完善反腐機制的基礎上，立足于鼓勵和引導領導干部進行節制品質的修養，真正做到防止腐敗，從我做起，從現在做起。這樣不僅能挽救一大批黨員干部，而且使我們黨更加純潔，更加有凝聚力、戰斗力。

第四篇：廉潔,從身邊做起

廉潔，從身邊做起 “中華傳統真不少，廉潔為民是個寶。范仲淹、鄭板橋、開封府尹黑老包，人民稱頌日月昭。今人啊，要學古 人廉潔好”。如今，這首蕩氣回腸的《清官謠》已不為廣大青少年所知。

廉潔，自古以來便是一種難能可貴的品質。如果人人廉潔，可以產生巨大的效應——社會和諧，國家昌盛。我們生活在美麗的校園中，學校的騰飛與發展，離不開老師的的勤奮工作，也離不開學生的刻苦學習。更好地做到廉政文化進校園，不僅是我們每一位師生必須認真對待的問題，而且是我們每一位師生必須認真思考的問題，從現在做起。從自己做起。

明代有名的清官于謙是一個廉潔奉公的人，他六十歲壽辰，當地許多人都送來了厚禮，連皇上也送來了一只玉貓金座鐘，可于謙卻一一回絕了他們的禮物。以前，我讀過一篇課文，題目是《公儀休拒收禮物》。文章內容是：一位宰相，一人之下，萬人之上，一條小小的魚的禮物，竟然毫不猶豫的拒絕了，因為他深知，這個禮物表面上是條魚，但它實際上卻是個陰險的計劃，還甚至是個天大的陰謀，正是他知道這點，所以他堅決不會被賄賂。他就是公儀休。公儀休拒收禮物不但為了自己，更為了朝廷和百姓，也證明了他廉潔、正直和聰明的品性。在我讀的一本書里，作者班發生過這樣一件事。作者是一位語文學的比較出色的學生，一天忘了寫數學作業，數學課代表問他為什么沒做作業？他吞吞吐吐的說：“我有事，忘了寫”。數學課代表要求他把作業完成。他急的像熱鍋上的螞蟻坐立不安。接著，他哀求數學課代表:把他的名字劃掉,拜托了。可數學課代表說：“不行”。他又對數學課代表說：“只要這一次。如果你語文上遇到問題，我可以幫你”。數學課代表干脆的說：“為了我自己的利益違反班規，那以后就會有許多同學也和你一樣誘惑我，幫他們掩護錯誤。” 他見勢不行，只好乖乖的寫作業。這件事讓我從數學課代表身上看到了正直、廉潔的高尚品質。在我心目中，她不僅是位品學兼優的好學生，還是一個小小包青天呢！廉潔自律的故事就在我們身邊也發生著。我朋友的叔叔，位高權重,有很多撈取不義之財的機會。可是，面對送上門的“油水”他卻斷然拒絕。我從心底敬佩這位叔叔，羨慕我的朋友有這樣正直的叔叔。古人云：人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。讓我們時時刻刻以別人為鏡子，尋找到自己身上的缺陷；讓我們從自己做起，創建一個廉潔、美好的社會。這樣，中國才能成為一個廉潔之國，走向更加繁榮昌盛的明天！

第五篇：廉潔從教從基礎做起,從感情做起

廉潔從教從基礎做起，從感情做起

作者：程豫穗

單位：鄭州市第78中學

地址:鄭州市鄭東新區宏昌街1號 聯系電話：*** 郵編：450046

廉潔從教從基礎做起，從感情做起 摘要：老師，做為傳播知識的使者，在教授學生知識的同時，也在影

響著學生如何做人。做一個廉潔的人、清清白白的人，是教育工作者培養祖國未來接班人的崇高使命。那么，做為與學生接觸做多的老師----班主任，其一言一行，尤其是清白做人、廉潔從教，對學生的影響更為深刻。他們的老師除了奉獻給學生無私的愛、無價的知識教育，一直在默默地廉潔從教！無怨無悔！

關鍵詞：教師 廉潔 心甘情愿

老師，做為傳播知識的使者，在教授學生知識的同時，也在影響著學生如何做人。做一個廉潔的人、清清白白的人，是教育工作者培養祖國未來接班人的崇高使命。那么，做為與學生接觸做多的老師----班主任，其一言一行，尤其是清白做人、廉潔從教，對學生的影響更為深刻。

班主任學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。人間有各種各樣的愛，父愛、母愛、師愛、仁愛，他們都各有各的內涵，各有各的表達方式，做為一名教師，我想說：大愛無言！

了解學生的關鍵在于投入“真愛”。只有愛心打動學生，才能深入了解學生的思想感情和愿望，關注學生。多觀察、多發現其特點，諸如好玩、好動、好奇心、喜歡成功、喜歡表揚和自我表現，部分學生具有自卑封閉性格和逆反心理等等。師生關系融洽，與學生交知心朋友是成功教育的基礎。教育工作是“良心事業”，只有教師動真情，學生才能動真格；只有全面貫徹地深入了解學生心靈，才能做到全面調查，才能真正了解學生的一切。在了解學生的基礎上，才能抓住學生的思想傾向，分辨出外因或內因，針對原因對癥下藥，做到方法正確，措施得當，講究實效，如此才能效果顯著。

我從2002年從事教師行業已有10年了。十年的風風雨雨，十年的辛苦打拼，更有與學生十年的情結。對于我的學生，我總有一種說不出的喜愛，無論是已畢業的，還是正在教授的，提起我的學生，我總會不自覺地感到欣慰，他們是我的成績，更是我的驕傲！愛字為何？我只能說，它在我和我學生的心里！

我們學校一直并不處于市中心，地處郊區，學生的來源有很多。有相當多的學生家庭并不富裕，父母打工在外，勤勤懇懇，也只夠一家人糊口，孩子們也往往很懂事，走進校園上學已屬不易，只能靠努力學習才能獲得老師及同學們的注意、尊重、羨慕，他們也無財力、精力以物質的東西送給老師。他們的老師除了奉獻給學生無私的愛、無價的知識教

育，一直在默默地廉潔從教！無怨無悔！

我們班有個學生，父親在一次事故中完全喪失了勞動能力，母親一人靠到處打工艱難地維持一家四口人的生活。孩子情緒也相當低落。我總是想以各種各樣的事情打動他，給他生活的希望、學習的動力以及走以后人生道路的勇氣。當我看到一些個人奮斗的例子，感人肺腑的故事，我講給他聽；天下雨了，放學路上不好走，他家里人又不能送來雨具，我就讓他拿我的雨具安全回家；他飲食不好，身體不舒服，我總是問寒問暖；他討厭媽媽的嘮叨，不想回家，我就以媽媽的心態勸導他，教他如何體諒媽媽……我只覺得，孩子也不容易，每每想到他，我的心尖疼。過年了，過節了，我會收到他自己做的卡片：祝老師健康幸福，笑口常開！第一次看到這句話，我熱淚盈眶！老師不圖名，更不圖利！有你這份心，有你這句話，我心足矣！

我是一名初中老師，教授的初中學生處于一個特殊的生長期。他們從小學剛上來，自制力不太強，但學業任務卻比小學重很多。十二三歲的學生，尤其是男孩子，相當地調皮。一個學生，脾氣倔強，做事隨意性很強，紀律呀、責任呀，他的概念很模糊，但很聰明，對數學充滿了興趣，上課說話，接老師的話頭總有他，寫作業字體潦草也是他，打掃衛生輪到他時總會被扣分。唉，這真是個孩子！我打起精神，一件事一件事地糾正他的錯誤。三天兩頭地找他談心，動之以情、曉之以理。他家遠在中牟，中午不能回家，中午我就放棄回很近的家的時間，跟他貼心交談。半年過去了，一年過去了，一年半過去了，現在，他的成績在我們班已是前十名，作業展覽欄里赫然有他的作業，上課也不再任性地接老師的話頭，隨便地說話；輪到他打掃衛生，他也在用認真地態度做好。看到這樣學生的成長歷程，他的父母親很是欣慰，多次來鄭州開家長會時悄悄地對我說：謝謝老師！沒有你，便沒有我們孩子的今天！咱們一起坐坐吧，表達我們的謝意！我說;為了孩子，我不覺得辛苦！我心甘情愿！孩子以后有出息，是對我們最還的報答！

從教十年，我不敢說沒接受過學生們的任何東西，孩子們自制的卡片，我百收不厭；但我敢說，我沒吃過家長一頓飯，沒拿過家長送的一分錢！

無論社會如何變化，不論前行的路上有多少困難，讓我們堅守自己的信念，帶著我們的愛心，堅定地把教育當成終身追求的事業，扎扎實實，勤勤懇懇，奮斗不止！

廉潔從教，為人師表，使我們的本份，是我們的職責！大愛無言，對孩子再多的愛，融于平時執教的每一分鐘、每一個細節。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，作為教師，從站在講臺上的那一刻起，就注定了此生無私奉獻，為了學生的未來，為了學生的一切，我無怨無悔、死而后己！

參考文獻：

1、《怎樣做好班主任》，江蘇人民出版社，2008.92、《新時期怎樣做好班主任——100個優秀班主任心得》倪敏.江蘇人民出版社，2007.43、《中學班主任實施素質教育指南》，班華，陳家鱗，南京師范大學出版社，2001