第一篇：從小處下筆處理話題作文

從小處下筆處理話題作文

福建省泉州市泉港二中語文組 陳琳 郵編：362801 作為一位高中的語文老師，如何教學生寫好話題作文一直是讓人覺得頭痛的問題。由于知識面等原因，學生的作文極容易落入假而空的“圈套”。我們的作文訓練就應該有意識的去避免這種情況的出現(xiàn)。筆者認為處理話題作文很大的一個方面還在于從小處著筆，以小見大。我想以《勇氣》為例來進行說明。

一艘軍艦上，一名德國軍官和一名英國軍官在談論勇氣。“我讓你看看什么是勇氣。”德國軍官說著，叫來一名德國士兵，命令他爬上100米高的桅桿，在上面敬一個禮再跳下來。這名德國士兵很快照辦了。看著得意洋洋的德國軍官，英國軍官笑著說：“我讓你看看我們英國皇家海軍的勇氣。”他命令一名英國士兵爬上一根300米高的桅桿，在上面敬三個禮然后跳下來。這個英國士兵一聽，馬上叫嚷道：“先生，你肯定瘋了，我怎么能做這種事情呢？”“這才叫做真正的勇氣。”英國軍官對德國軍官說道。

敢從100米高的桅桿跳下來是一種勇氣，敢于說出自己的意見也是一種勇氣，你對勇氣有什么看法呢？請以“勇氣”為話題寫一篇作文。

雖然話題作文的審題的限制已經(jīng)放寬，但不代表我們不用審題。審題也是寫好話題作文的非常關鍵的一環(huán)。拿到“勇氣”這個話題，我們也必須先審題。審什么呢？審的是提示性語句和話題本身。話題作文前一般會給出一段材料和一段提示性的語句。材料在話題作文中可用可不用，而提示性語句卻不容我們忽略。如2003年高考全國卷作文題

“宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故

事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

從這段提示性的語句我們可以知道作文的要求是寫感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺之間的關系，必須辨證的看待二者之間的聯(lián)系，僅僅寫其中的某一個方面就屬于離題。“勇氣”這一話題給出的提示性語句給了我們寫作兩種提示：面對困難的勇氣和勇于說“不”。我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)出幾則事例。比如“軍神”劉伯承的故事。抗戰(zhàn)年代，劉伯承被打壞了一只“左眼”。他來到一家德國醫(yī)生開的診所。這位德國醫(yī)生蔑視膽小的人，剛剛趕走一位害怕做手術的病人。而當他面對劉伯承，聽到劉伯承拒絕使用麻藥的要求，他卻汗如雨下。當劉伯承坦誠而平靜的說出醫(yī)生割的刀數(shù)為72刀時，這位自尊心極強的醫(yī)生情不自禁的喊出了“軍神”。沒有麻藥做眼部手術，劉伯承身上表現(xiàn)出了一個軍人大無畏的“勇氣”。也許我們還能聯(lián)想到日本著名指揮家小黑澤爾的故事。小黑澤爾參加了一次大型指揮大賽。臺下坐滿了當時音樂界的權威，他鎮(zhèn)定自若。當他指揮演奏時，他意識到曲譜上有一個小小的錯誤，他提出了自己的質疑卻遭到了呵斥。再一次的演奏證實自己的判斷是正確的時候，他義正詞嚴的說：“我拒絕演奏一首有瑕疵的樂曲。”臺下給予了小黑澤爾長久而熱烈的掌聲。原來錯誤只不過是評委們故意設置的一個小小的障礙。小黑澤爾用自己“勇敢”的行為證明了說“不”的價值。

其次是理解話題本身。我們應該明確“勇氣”是可大可小的。大到為國家民族的解放事業(yè)視死如歸，大到面對兇殘的歹徒大義凜然。然而嬰孩離開媽媽的雙手，艱難的邁出第一步不需要勇氣嗎？一個人在漆黑的夜晚穿過一條小巷不需要勇氣嗎？課堂上能夠主動站起來回答老師提問不也是一種勇氣的表現(xiàn)嗎？……可見，“勇氣”不是大人物的專利品，每一個人身上都有著“勇氣”。同時，我們應該明確“勇氣”和“勇敢”是兩種不同的概念。“勇氣”就像潛伏于人內心的一座活火山，而“勇敢”卻是這座火山噴發(fā)后的壯麗奇觀，是一種外在表現(xiàn)，所以我

們會說“一個人很勇敢”，但卻不會說“一個人很勇氣”。既然“勇氣”是人內在的一種品質，那么寫“勇氣”就應重在寫人物的心理。

寫話題作文無論以什么樣的文體出現(xiàn)，記敘文也好，議論文也好，即使是散文，有一個充實的內容是必不可少的，我們必須把我們平時觀察積累的材料在腦海里梳理一遍，什么樣的材料最能體現(xiàn)主題呢？我們不要求寫出偉人的豐功偉績，一件小事也能打動人心。

有同學在文章開頭引用汪國真《別把頭低下》“難道低著頭就看不到，碰不到失敗嗎？勇敢抬起頭……”這無疑就是對話題的一種最好的詮釋。生活中難免會碰到風風雨雨，是勇敢的抬起頭還是屈從于命運的捉弄？我們當然應該選擇前者。針對這一主題，有同學就寫到一位都市的拾荒者在城市中的艱難掙扎。小人物的血淚，小人物面對困境表現(xiàn)出來的“勇氣”讓每一個生活在大都市的人都為之汗顏。

“勇氣只屬于強者”。“一輛公共汽車上，人們仿佛怕驚醒了這熟睡的悶熱的空氣都緘默其口，只有坐在后座的一位胖子興致勃勃：?現(xiàn)代社會真是人心不古，世風日下，哪天不發(fā)生點搶劫、偷竊的事？要是我碰到，第一個就奮不顧身……?慷慨的言語讓人們對他肅然起敬。車過了一站又一站，平靜的車廂響起一位小男孩稚嫩的聲音：?叔叔，老師說不能隨便拿別人的東西。?停在別人衣兜的手迅速的移走，憤怒的眼神、疑惑的眼神卻一起射向了小男孩……車廂里除了平靜還是平靜。**過去，人們就像剛剛看完一場驚險的電影熱情高漲，還是那位大胖子：?今天如果不是身體不適，我肯定挺身而出。?……”含淚的幽默能讓燦爛的天空頃刻間掛滿烏云。小作者讓我們看到了我們天真的童年，虛偽的成年，在社會面前被扭曲變形的“勇氣”。這位小男孩無疑才是“強者”。我們作文的目的也必須達到這種震撼力。

強者的勇氣不僅屬于這位小男孩，還屬于一只小羊。“一條小河把小村分割成兩個部分。村里家家戶戶都養(yǎng)羊。別家的羊都十分?苗條?，我家的羊卻體態(tài)臃腫。究其原因，原來是因為小河上的獨木橋。自家的羊勇敢的走上獨木橋，在小河的那邊吃上了鮮嫩的草，而別家的

羊只能?望河?興嘆。”這一則十分有趣的小故事讓我們聯(lián)想到“美猴王”。這只天生的石候不也是跨過水簾洞才當上山大王，從而成就了“齊天大圣”的一段佳話么？

面對生活中的大苦難，我們都知道“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”的道理，然而我們是否忽略了我們身邊的小事呢？請看《面對》

“當成績下降時，自己對自己說：下次努力；

當傷害了別人時，自己對自己說：下次注意；

當別人早戀時，自己對自己說：這個年紀，說喜歡已是一種奢侈，說愛更是一種浪費……

當成績再次亮起紅燈時，我們學會了自我安慰；

當再次傷害別人時，我們學會了推卸；

當自己早戀時，我們學會了逃避……”

我們可以勇敢地對侵略主義說“不”，可以對******說“不”，可以對侵害我們人身權益的行為說“不”，為什么不能對我們身上的缺點說“不”呢？寫自己身邊的小事也能達到以理服人的目的。

“承認”不僅是要正視自己的缺點，而且應勇于承認錯誤。“一位孤單的老人把花當作心靈的慰藉，兩個調皮的小男孩毀壞了花圃。老人病倒了。小男孩愧疚的道出了實情。”人性無疑是美的，我們的話題作文完全可以挖掘人性之中美麗善良的一面，生活中的小事無不是人性美的體現(xiàn)。

總之，無論話題是什么，我們都可以試著首先從我們身邊的小事考慮。小處不一定沒有風景。

附優(yōu)秀作文： 《尋找“勇氣”》

黑黑的天，崎嶇的山路。烏云一團團的飛向遠方，僅在地面留下那一道道恐怖的斑點，忽明忽暗。

他一個人慌張地走在小路上，手里緊緊地攥著一個袋子，似乎很沉。

一陣陣古怪的聲音隨著那風兒，在他的耳邊不斷地飛來飛去。他的眼睛緊緊地盯著小路，雙腳走得有點發(fā)顫，汗水順著那顫抖的身軀慢慢滑下來……

微弱的月光下，他獨自走在小路上，周圍寥無聲跡。

他又想起了他的心病。

他是一個膽小的人，因為他膽小，因為他沒有勇氣，所以他被嘲笑，他便祈求上帝給予他勇氣。

“上帝，給我勇氣吧！讓我成為一個勇敢的人。”

“就在前面的森林里，那里有你需要的?勇氣?。”上帝微笑著告訴他。

于是，他背起了行囊。雖然他很想得到勇氣，但他心里卻仍有些膽怯。

出乎他的意料，他很輕易地在森林里找到了勇氣。他很高興，輕輕把勇氣放入袋子中，害怕它逃走似的，謹慎地握在手里。

天愈黑了，他回想剛才的興奮，十分欣慰。

眼前的路不斷地向黑暗延伸著，烏云依舊在舞動，那陣古怪的聲音依舊在飛來飛去，他的汗依舊在流，他的雙腳似踩在棉花上……

他停了下來，膽怯地向后看了一眼，那團黑暗像魔手正向他伸過來，路邊的野草狂長著，喔，太可怕了。

“勇氣”被緊緊地抓在手里，他的心都在顫抖。他抱起勇氣，用盡全身力氣，朝著遠方跑去……

遠方終于出現(xiàn)了一點光線，這時的他才感到自己的偉大。

他拿著袋子：“上帝，我拿到了！”

“是嗎？”

他欣喜地打開袋子：空空的。

為什么？分明是勇氣。

上帝笑了，“?勇氣?對于你已經(jīng)沒有什么用處了，因為你已有一顆心叫勇氣。”

他撫摸了一下胸膛，他的那顆心在跳動著……

他是一個勇敢的人了，因為他得到了勇氣！

第二篇：從小處下筆處理話題作文

作為一位高中的語文老師，如何教學生寫好話題作文一直是讓人覺得頭痛的問題。由于知識面等原因，學生的作文極容易 落入假而空的“圈套”。我們的作文訓練就應該有意識的去避免這種情況的出現(xiàn)。筆者認為處理話題作文很大的一個方面還在于從小處著筆，以小見大。我想以《勇 氣》為例來進行說明。一艘軍艦上，一名德國軍官和一名英國軍官在談論勇氣。“我讓你看 看什么是勇氣。”德國軍官說著，叫來一名德國士兵，命令他爬上100米高的桅桿，在上面敬一個禮再跳下來。這名德國士兵很快照辦了。看著得意洋洋的德國軍 官，英國軍官笑著說：“我讓你看看我們英國皇家海軍的勇氣。”他命令一名英國士兵爬上一根300米高的桅桿，在上面敬三個禮然后跳下來。這個英國士兵一 聽，馬上叫嚷道：“先生，你肯定瘋了，我怎么能做這種事情呢？”“這才叫做真正的勇氣。”英國軍官對德國軍官說道。

敢從100米高的桅桿跳下來是一種勇氣，敢于說出自己的意見也是一種勇氣，你對勇氣有什么看法呢？請以“勇氣”為話題寫一篇作文。

雖然話題作文的審題的限制已經(jīng)放寬，但不代表我們不用審題。審題也是寫好話題作文的非常關鍵的一環(huán)。拿到“勇氣”這個話題，我們也必須先審題。審什么 呢？審的是提示性語句和話題本身。話題作文前一般會給出一段材料和一段提示性的語句。材料在話題作文中可用可不用，而提示性語句卻不容我們忽略。如 2003年高考全國卷作文題：

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問 題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

從這段提示性的語句我們可以知道作文的要求是寫感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺之間的關系，必須辨證的看待二者之間的聯(lián)系，僅僅寫其中的某一個 方面就屬于離題。“勇氣”這一話題給出的提示性語句給了我們寫作兩種提示：面對困難的勇氣和勇于說“不”。我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)出幾則事例。比如“軍 神”劉伯承的故事。

抗戰(zhàn)年代，劉伯承被打壞了一只“左眼”。他來到一家德國醫(yī)生開的診所。這位德國醫(yī)生蔑視膽小的人，剛剛趕走一位害怕 做手術的病人。而當他面對劉伯承，聽到劉伯承拒絕使用麻藥的要求，他卻汗如雨下。當劉伯承坦誠而平靜的說出醫(yī)生割的刀數(shù)為72刀時，這位自尊心極強的醫(yī)生 情不自禁的喊出了“軍神”。沒有麻藥做眼部手術，劉伯承身上表現(xiàn)出了一個軍人大無畏的“勇氣”。也許我們還能聯(lián)想到日本著名指揮家小黑澤爾的故事。小黑澤 爾參加了一次大型指揮大賽。臺下坐滿了當時音樂界的權威，他鎮(zhèn)定自若。當他指揮演奏時，他

意識到曲譜上有一個小小的錯誤，他提出了自己的質疑卻遭到了呵 斥。再一次的演奏證實自己的判斷是正確的時候，他義正詞嚴的說：“我拒絕演奏一首有瑕疵的樂曲。”臺下給予了小黑澤爾長久而熱烈的掌聲。原來錯誤只不過是 評委們故意設置的一個小小的障礙。小黑澤爾用自己“勇敢”的行為證明了說“不”的價值。

其次是理解話題本身。我們應該明確“勇氣”是可 大可小的。大到為國家民族的解放事業(yè)視死如歸，大到面對兇殘的歹徒大義凜然。然而嬰孩離開媽媽的雙手，艱難的邁出第一步不需要勇氣嗎？一個人在漆黑的夜晚 穿過一條小巷不需要勇氣嗎？課堂上能夠主動站起來回答老師提問不也是一種勇氣的表現(xiàn)

嗎？??可見，“勇氣”不是大人物的專利品，每一個人身上都有著“勇 氣”。同時，我們應該明確“勇氣”和“勇敢”是兩種不同的概念。“勇氣”就像潛伏于人內心的一座活火山，而“勇敢”卻是這座火山噴發(fā)后的壯麗奇觀，是一種 外在表現(xiàn)，所以我們會說“一個人很勇敢”，但卻不會說“一個人很勇氣”。既然“勇氣”是人內在的一種品質，那么寫“勇氣”就應重在寫人物的心理。

寫話題作文無論以什么樣的文體出現(xiàn)，記敘文也好，議論文也好，即使是散文，有一個充實的內容是必不可少的，我們必須把我們平時觀察積累的材料在腦海里梳理一遍，什么樣的材料最能體現(xiàn)主題呢？我們不要求寫出偉人的豐功偉績，一件小事也能打動人心。

有同學在文章開頭引用汪國真《別把頭低下》“難道低著頭就看不到，碰不到失敗嗎？勇敢抬起頭??”這無疑就是對話題的一種最好的詮釋。生活中難免會碰到 風風雨雨，是勇敢的抬起頭還是屈從于命運的捉弄？我們當然應該選擇前者。針對這一主題，有同學就寫到一位都市的拾荒者在城市中的艱難掙扎。小人物的血淚，小人物面對困境表現(xiàn)出來的“勇氣”讓每一個生活在大都市的人都為之汗顏。

“勇氣只屬于強者”。“一輛公共汽車上，人們仿佛怕驚醒了這熟 睡的悶熱的空氣都緘默其口，只有坐在后座的一位胖子興致勃勃：”現(xiàn)代社會真是人心不古，世風日下，哪天不發(fā)生點搶劫、偷竊的事？要是我碰到，第一個就奮不 顧身??‘慷慨的言語讓人們對他肅然起敬。車過了一站又一站，平靜的車廂響起一位小男孩稚嫩的聲音：“叔叔，老師說不能隨便拿別人的東西。’停在別人衣兜 的手迅速的移走，憤怒的眼神、疑惑的眼神卻一起射向了小男孩??車廂里除了平靜還是平靜。**過去，人們就像剛剛看完一場驚險的電影熱情高漲，還是那位大 胖子：”今天如果不是身體不適，我肯定挺身而出。‘??“含淚的幽默能讓燦爛的天空頃刻間掛滿烏云。小作者讓我們看到了我們天真的童年，虛偽的成年，在社 會面前被扭曲變形的”勇氣“。這位小男孩無疑才是”強者“。我們作文的目的也必須達到這種震撼力。

強者的勇氣不僅屬于這位小男孩，還屬 于一只小羊。“一條小河把小村分割成兩個部分。村里家家戶戶都養(yǎng)羊。別家的羊都十分‘苗條’，我家的羊卻體態(tài)臃腫。究其原因，原來是因為小河上的獨木橋。自家的羊勇敢的走上獨木橋，在小河的那邊吃上了鮮嫩的草，而別家的羊只能‘望河’興嘆。”這一則十分有

趣的小故事讓我們聯(lián)想到“美猴王”。這只天生的石候 不也是跨過水簾洞才當上山大王，從而成就了“齊天大圣”的一段佳話么

面對生活中的大苦難，我們都知道“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”的道理，然而我們是否忽略了我們身邊的小事呢？請看《面對》：

“當成績下降時，自己對自己說：下次努力；

當傷害了別人時，自己對自己說：下次注意；

當別人早戀時，自己對自己說：這個年紀，說喜歡已是一種奢侈，說愛更是一種浪費??

當成績再次亮起紅燈時，我們學會了自我安慰；

當再次傷害別人時，我們學會了推卸；

當自己早戀時，我們學會了逃避??“

我們可以勇敢地對侵略主義說“不”，可以對法輪功說“不”，可以對侵害我們人身權益的行為說“不”，為什么不能對我們身上的缺點說“不”呢？寫自己身邊的小事也能達到以理服人的目的。

“承認”不僅是要正視自己的缺點，而且應勇于承認錯誤。“一位孤單的老人把花當作心靈的慰藉，兩個調皮的小男孩毀壞了花圃。老人病倒了。小男孩愧疚的道出了實情。”人性無疑是美的，我們的話題作文完全可以挖掘人性之中美麗善良的一面，生活中的小事無不是人性美的體現(xiàn)。

總之，無論話題是什么，我們都可以試著首先從我們身邊的小事考慮。小處不一定沒有風景。

第三篇：從細小處筑起黨群眾路線

從細小處筑起黨的群眾路線

“黨的群眾路線教育實踐活動，關我什么事，我連黨都不是呢。”幾個月前，我抱著這樣的心態(tài)戲謔到，忘記了不管是不是共產(chǎn)黨員，我身在現(xiàn)在這樣一個崗位，就是人民的公仆，群眾的服務者。當“群教”活動在很長一段時間以政治任務的形式滲透到工作和生活的方方面面時，我開始意識到，新一屆黨中央領導人如此著力，必然有其重要之處，于是在耳濡目染中開始粗淺地看學習資料、看教育影片、看報紙論壇。

“被動學習，也是一種學習的方式”，這句話說得真好。通過一段時間的被動學習，先不說理論上有什么高度（因為就這么點理論知識連皮毛都不夠），就看過《楊善洲》《焦裕祿》《延安延安》等影片之后，心里就受到了不小的震撼。大到建章立制，小到群眾的雞毛蒜皮，怎樣才能把該做的事情做到盡職盡責、盡善盡美？我一個小小崗位工作人員，談不上有什么大的作為，但是跟影片上的人與事比起來，單純很多，簡單很多，是否也只需要小小的改變，就能在自己的小世界里發(fā)揮一個公職人員的作用，實現(xiàn)一個小崗位的些許價值呢？

“哎，小伙子，我要查我買的的這個保險的檔案，該在哪里查？”一個粗獷而又傲慢的聲音打斷了我埋頭算賬的思路。“不曉得1”我沒好氣地回敬了一句，心想：“你大爺?shù)模@是求人辦事該有的態(tài)度嗎！”“哎，你們這些公務員啊，當時到我們村上來宣傳，喊我們買農(nóng)保的時候，話說得鮮亮得很，結果買了農(nóng)保，交了錢，現(xiàn)在辦手續(xù)麻煩，問點事情都這么難。”那人自言自語地抱怨到。突然想起剛上班的那個夏天，領導帶著單位所有人分組到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去宣傳新農(nóng)保政策，大家冒著烈日在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場鎮(zhèn)上像企業(yè)里的宣傳員一樣苦口婆心地宣傳著我們的政策，不是為我們自己盈利多少，而是上面下達了目標任務，這將直接影響到我們的工作，說俗一點就是年終的評優(yōu)評先。那時候還自嘲到：“這個分明是國家對老百姓的優(yōu)惠政策，是讓群眾得利的事情，結果弄得我們像是外面賣保險的，老百姓看到我們這么熱情，都有點害怕我們是騙錢的。”而剛剛那個人的一席話，仿佛坐實了我們騙錢的事實，因為保險買了，錢繳到位了，我們的任務完成了，所以現(xiàn)在對他不理不睬了。什么叫“門難進、話難聽、臉難看、事難辦”，什么叫“唱歌高調，落實跑調”？這正是“四風”里的官僚主義和形式主義嘛。

我抬頭，換上一臉微笑，客氣地說到：“不好意思，剛才在算賬，沒聽清楚您具體要查什么檔案，您坐下，我?guī)湍纯础！蹦侨讼仁且惑@，然后把手里的文件資料給我看，說是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上資料有問題，他一大早特意上來核實一下。我?guī)退?/p>

找到相關資料，并做了詳細解釋，再次傳達了國家現(xiàn)在對咱老百姓的利民政策。他聽后笑得樂呵呵的：“這感情好，我再繳幾年就能領養(yǎng)老保險了。”然后還加了句：“照你說的，我今年還可以升一個檔次，到時候領的錢更多，更實惠？”我微笑點頭。最后他滿意離開。

很多工作，我們沒有足夠耐心，沒有站在群眾的立場上思考，得不到應有支持和呼應，導致難開展、難做成。有一種“時鐘原理”是這樣說的，時鐘里的時針平時我們肉眼是分辨不出來它是在走動的，但是卻每時每刻在真實的發(fā)生著細微的變化，當我們能夠辨別出來時，或許就是30分鐘，一個小時的質變了。如果我們在平時的工作，粗心大意，大大咧咧，積小成大，聚少成多，就容易在群眾中給整個政府工作人員造成不良影響，得不到群眾的信任和支持。“千里之堤潰于蟻穴”“蠹眾而木折，隙大而墻壞”“防微杜漸”等寓意正是如此。其實如果我們能多在細微之處用心，一個微笑，一句寒暄，一杯清茶，一張坐凳，都會讓群眾覺得溫馨和感動，那么不管是來找茬的，還是來辦事，自然也都會客客氣氣、和和氣氣的。其實在要求別人做得好之前，應該要先要求自己做得好，才能贏得尊重和贊賞，才能順利而圓滿地完成黨和國家交給我們的任務。

今年5月，我以一名入黨積極分子的身份參加了培訓，并通過考試順利成為了一名預備黨員。這下，再沒有任何理

由說黨的群眾路線教育實踐活動與我無關了。作為一名基層工作人員和預備黨員，可能會產(chǎn)生一些模糊思想，認為謀劃富民之策、解決群眾困難是領導干部的事情。事實上我們要做的也并非這些事。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我們要做的，是在本職工作崗位上，從一針一線的小事入手，耐心細致真誠地為群眾服務，把群眾的冷暖疾苦放在心上，幫助群眾解決屬于自己工作范圍內的難點問題，把黨的方針政策扎扎實實的落到實處，不讓黨的方針政策在我們這里掉鏈子，做好黨與群眾的溝通橋梁，在群眾中用我們細小的言行舉止樹立黨的威信，筑牢黨的群眾路線，筑牢黨的執(zhí)政根基。

第四篇：廉潔 從小處做起

廉潔 從小處做起

當你幸運地撿到錢時，你會怎么做？

這個問題如此簡單，而又蘊含深意。因為我們可以從這樣的細節(jié)中洞察一個人的道德品質，思想觀念乃至精神境界。利益至上的人會把拾到的占為己有，廉潔正直的人會把拾到的錢還給失主。這就體現(xiàn)了兩種截然不同的思想觀念，同時也反映了人們道德品質的差異。

且不論誰是誰非，我們是偉大的中華民族，繼承優(yōu)良的道德傳統(tǒng)是我們的義務，弘揚中華美德是我們的責任。而廉潔奉公是其中的一個重要章節(jié)，因而我們需要廉潔。

然而，自古至今，貪官污吏層出不窮，他們不擇手段的斂財，使百姓叫苦不迭，使國家蒙受了巨大損失。廣西壯族自治區(qū)政府副主席成克杰，利用職務之便，竟非法收受賄賂4000多萬元，最后將自己推向人生的終點。多么驚人的數(shù)字，多么可悲的下場，使人們警醒，貪污腐敗分子是不得善終的，只有廉潔，才能不致走上犯罪的道路。

似乎廉潔與蓮花有一中與生俱來的關系，“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖，”不正是對廉潔的要求？不正是對廉潔的完美詮釋嗎？

我曾看到這一幕：下課，幾位調皮的同學正在玩耍，無意間發(fā)現(xiàn)地上躺著什么，帶著滿臉疑惑，于是走近一看，原來是一張百元大鈔，他們立即拾起了它，沒有渴望，沒有欣喜，反而有些焦急，并且毫不猶豫地向老師的辦公室飛奔而去??回到教室時，他們似乎很輕松，也和愉快，像吃了蜜似的，連那笑容也是那樣的甜美，他們是該慶幸，他們的心像蓮花般純潔無暇。我不禁對他們肅然起敬來，因為他們行為是高尚的，雖然是點滴小事但也無法遮蓋住他們所放出的光芒。

我想，在我們的校園里，這樣的一幕還在不停地上演著。雖是些不起眼的小事，但正是由這些小事，培養(yǎng)著社會的廉潔，這是由這些小事，醞釀著一個優(yōu)化社會，也正是由這些小事，傳遞著人類的文明。

古人有云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，我們應該從小做起，從點滴做起，努力培養(yǎng)廉潔意識，使它在你的思想上生根、萌芽，如同信仰般根深蒂固，最后綻放出美麗的奇葩。使我們的靈魂不再腐朽，使我們的精神不再空虛。使我們青少年一代真正成為未來社會的接班人，成為文明的新時代的主人翁。行動起來吧！我們的明天會更加美好。

第五篇：幸福從細小處開始教案

《幸福從細小處開始》教案設計

教學設想：

根據(jù)高考《考試大綱說明》，實用類文本中“傳記”重點考查以下知識點：準確解讀文本，篩選、整合信息能力，分析內容及語言特色、文體特征。在讓學生學習外國傳記的過程中，了解世界其他民族多姿多彩的的文化生活，感悟人生的豐富多樣。了解傳主的生活經(jīng)歷，思考傳主的生命價值，從中汲取人生的教益，根據(jù)這些考點和要求確定教學目標和重難點。

一、教學目標：

1、從文中細小處感悟幸福。

2、了解富蘭克林的生平事跡，學習并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅力。

3、學習本文簡樸凝練、準確明了的語言風格。

二、教學的重、難點

1、把握作者從生活細小處感悟的幸福，學習語言風格。（重點）

2、把握自傳的寫作特點。（難點）

三、教學課時：1課時

四、教具：多媒體平臺

五、教學過程：

（一）導語：你認為什么是幸福？富蘭克林感悟到的幸福又是怎樣的？是從哪里得到的呢？通過學習《幸福從細小處開始》將會得到答案。（幸福，是你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素箋；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。）

（二）出示教學目標、重難點（見屏幕）

1、從文中細小處感悟幸福。

2、了解富蘭克林的生平事跡，學習并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅。

3、學習本文簡樸凝練、準確明了的語言風格。

學習的重、難點

1、把握作者從生活細小處感悟的幸福，學習語言風格。

2、把握自傳的寫作特點。

（三）走近作者

●誰能介紹一下富蘭克林？（見屏幕“補充資料”）

（富蘭克林（1706—1790年）是18世紀美國的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微，10歲便輟學回家做工，12歲起在印刷所當學徒、幫工。但他刻苦好學，在掌握印刷技術之余，還廣泛閱讀文學、歷史、哲學方面的著作，自學數(shù)學和4門外語，潛心練習寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎。他注意觀察自然現(xiàn)象，研究科學問題。他從實踐出發(fā)，從事科學實驗和觀察，提出了電學中的“一流論”，在大氣電學方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質，被譽為“第二個普羅米修斯”。他以僅讀過兩年小學的學歷，被美國的哈佛大學、耶魯大學，英國的牛津大學、愛丁堡大學、圣安德魯大學等六七所大學授予碩士學位或博士學位。）

（四）積累詞語

泥淖nào 彌漫mí 羸弱léi 碾踏 niǎn 渲染xuàn

熾熱chì

喝令hè

毗鄰pí

體己tī ji(五)整體把握課文

1、釋題

（幸福：大家的幸福；細小處：生活中瑣碎的事情。）

2、找出全文的主旨句。細讀全文，找出作者是從哪些事情上得出這個結論的？請概括這幾件事。

（主旨句：人類的幸福，并不是由百年難遇的巨大機遇帶來的，而是由每天產(chǎn)生的細小利益匯集而成。）P50第12段

（事情：鋪設道路 改造路燈 清掃街道）

3、把握傳主的精神品質：

（具實干精神，關心公眾利益，腳踏實地，實實在在，兢兢業(yè)業(yè)地承擔自己的人生責任）

4、小結文章：富蘭克林認為，幸福都是從細小的事情中匯聚的，大家的幸福，是一種真正的幸福。換句話來說，幸福其實很簡單。在平時生活中的瑣碎事情中，我們用心體會，也會發(fā)現(xiàn)幸福原來在我們身邊。

（六）分析探究文章

1、自傳體的文章注重細節(jié)描寫，試找出文中能體現(xiàn)作者是一個非常注重細小之處的人。

（1）P65頁第2段；（尋找清潔工）（2）P66頁第6段；（請窮婦人清掃街道）（3）P66頁7—9段；（有效清掃街道的建議）

2、鑒賞語言風格

（凝練簡樸，平實準確，明朗曉暢 表達方式：以敘述為主）

（七）明確自傳的寫法并加以小結：

1、借助所學過的自傳，談對創(chuàng)作自傳的看法。

寫自傳文應做到“心誠”、“眼細”、“手巧”。（見P51“學習鏈接”）（1）寫自傳的目的：

（刻畫真實的自己，讓他人認識自己、了解自己。記錄自己獨特的人生及情感體驗，傳達對人生的思考感悟，促使自己反觀人生，規(guī)劃人生。）

（2）寫好自傳的方法：

（要選擇和組織好材料；生動傳神的細節(jié)描寫有助于更好地塑造人物；應蘊涵一定的人生哲理。）

六、布置作業(yè)：摘抄富蘭克林的名言，并就其中的一句聯(lián)系自己的實踐體會寫200字左右的感想。

1、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

2、讀書是我唯一的娛樂.3、誠實和勤勉,應該成為你永久的伴侶.4、平庸的人最大缺點是常常覺得自己比別人高明。

5、我未曾見過一個早起、勤奮、謹慎、誠實的人抱怨命運不好；良好的品格，優(yōu)良的習慣，堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的。

6、缺少謙虛就是缺少見識。

7、良好的態(tài)度對于事業(yè)與社會的關系，正如機油對于機器一樣重要。

8、失足，你可能馬上復站立；失信，你也許永難挽回。

9、揮霍無度的人，等于將自己的前途抵押了出去。

10、懶惰，像生銹一樣，比操勞更能消耗身體，經(jīng)常用的鑰匙總是亮閃閃的。