第一篇：從細小處開始你的請求美文

霧一點點散去，花一點點開

有個叫伊凡的砍柴人，一天上山砍柴迷了路，黃昏時在荒涼的山坳里發現有一戶人家。“里面有人嗎？”餓極了的伊凡上前敲門。

出來開門的是滿臉皺紋的老太太。

“親愛的老奶奶，您老人家好！”口齒伶俐的伊凡又是敬禮，又是請安，“我想借個宿，行嗎？”

老太太說：“行呀行呀，住到柴房里去吧。”

“老奶奶，您再行行好，我一天沒吃東西了?！?/p>

“可是我家也沒什么可吃的，好在天很快就要亮了，你就忍耐一夜吧?！?/p>

“真小氣！”伊凡心里叫苦，臉上卻仍然賠著笑，“啊，沒關系，沒關系。不過，你鍋子總是有的吧？”

“你煮什么吃呢？”老太太好奇地問。

“煮斧頭?！币练矎难g取出斧頭在水里洗得一干二凈。

“煮了斧頭怎么吃呢？”老太太想看個究竟，就把鍋子借給了他。

伊凡把斧頭和水放進鍋，燒了起來。一會兒，水燒開了，他嘗了一口水說：“要是放一點鹽就好了?！崩咸徒o了他一些鹽。

伊凡又嘗了嘗說：“要是再加一點油，味道就更妙啦！”老太太又給了一點油。

伊凡把油放了進去，攪了攪，一嘗，又說：“要是再加點土豆，味道一定還要好?！崩咸帜贸鲆慌跬炼埂Ｗ詈笠练舱f：“可以吃啦，我們一起來吃吧，不過，最好再加點面粉?！崩咸@時知道上當了，不過已到了這一步，也只好忍痛舀了一碗面粉。

這時一鍋面糊糊熬成了。伊凡取出斧頭洗了洗放好，然后很有禮貌地說：“親愛的老奶奶，我們一起吃吧！”

伊凡真是聰明！他本來是要向老太太討點兒吃的，可是卻遭到了無情拒絕，而且看上去毫無回旋余地。餓極了的伊凡沒有死纏硬打，而是當即“放棄”了請求，轉而討要一口鍋，聲明要煮斧頭，在老太太因為好奇心借給了他鍋后，伊凡又向老太太討要一點兒鹽，得到滿足后，又討要一點兒油，再討要一點兒土豆，最后討要面粉。

原來伊凡并沒有放棄自己的請求，而是把請求分解，來個以屈求伸，從細小要求開始，逐步達到滿足自己全部愿望的目的。

大的請求往往讓對方一下子難以接受，但從細小處開始請求，對方就容易接受多了，會盡心盡力加以滿足的。這是一種請求的智慧。這種智慧常常會幫你大忙。霍爾莫贊是波斯帝國的太子，就是用了這樣的方法救了自己的性命。

霍爾莫贊是波斯帝國的太子，在與阿拉伯帝國的倭馬亞王朝作戰中不幸被俘。軍士把他押解到倭馬亞王面前，國王下令立即斬首。

霍爾莫贊向國王請求：“噢，主宰一切的陛下，我現在口渴難受，您寬宏大度，讓你的俘虜喝足了水，再處死也不遲啊?！?/p>

倭馬亞國王點點頭，讓士兵給太子端上一碗水?？墒翘咏舆^水，卻不喝，用驚恐的眼神環顧四周。

“為什么不喝水？”士兵怒聲呵斥。

“我擔心，當我正喝著這沁人心脾的清水時，你們舉刀殺死我！”太子抖抖索索地說。

“放心吧，”倭馬亞王顯出寬宏大度的模樣說，“誰也不敢動你的！”

“既然這樣，陛下總該有個保證啊。”太子請求說。

“我以真主的名義發誓，在你沒喝下這碗水之前，沒有人敢傷害你。”倭馬亞王鄭重地說。

聽了這話，霍爾莫贊將一碗清水都潑在了地上。

“大膽，將他推出斬首！”倭馬亞國王怒不可遏，厲聲下令。

太子霍爾莫贊平聲靜氣地說：“陛下，剛才您莊重地向真主發過誓，在我沒喝完這碗水前不傷害我。我現在沒有喝下這碗水，而且我也喝不到這碗水了。因為它已滋潤了您的土地。您理當履行君王的誓言?！?/p>

一個戰敗的太子，能夠改變驕橫跋扈的戰勝國國王處死他的決定，聽上去簡直是天方夜譚。但霍爾莫贊把這變成了事實。

霍爾莫贊面對倭馬亞國王處死他的命令，沒有直接求饒，而是請求賜給一碗清水，理由是自己現在渴得難受。對一個將死之人，這樣小小的請求是很容易得到滿足的。繼而，霍爾莫贊又請求倭馬亞國王答應不要在他喝水時殺死他。這又是一個小小要求，對方同樣沒有拒絕他。其實，霍爾莫贊本意并不在一碗清水上，而是讓自己活命，但若直截了當讓倭馬亞國王放他一馬，顯然是不可能的?；魻柲潖男∫笄腥?，就是要為自己贏得轉機。雖然，霍爾莫贊成功從刀口下逃生還運用了他的機智，但從小要求開始表達自己的愿望，是其通向最后目標的第一步。

從細小處開始你的請求，少了一份生硬和莽撞，多了一份睿智和技巧，從而成功實現你的愿望。這真是妙不可言，不信，你試試看。

第二篇：幸福從細小處開始教案

《幸福從細小處開始》教案設計

教學設想：

根據高考《考試大綱說明》，實用類文本中“傳記”重點考查以下知識點：準確解讀文本，篩選、整合信息能力，分析內容及語言特色、文體特征。在讓學生學習外國傳記的過程中，了解世界其他民族多姿多彩的的文化生活，感悟人生的豐富多樣。了解傳主的生活經歷，思考傳主的生命價值，從中汲取人生的教益，根據這些考點和要求確定教學目標和重難點。

一、教學目標：

1、從文中細小處感悟幸福。

2、了解富蘭克林的生平事跡，學習并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅力。

3、學習本文簡樸凝練、準確明了的語言風格。

二、教學的重、難點

1、把握作者從生活細小處感悟的幸福，學習語言風格。（重點）

2、把握自傳的寫作特點。（難點）

三、教學課時：1課時

四、教具：多媒體平臺

五、教學過程：

（一）導語：你認為什么是幸福？富蘭克林感悟到的幸福又是怎樣的？是從哪里得到的呢？通過學習《幸福從細小處開始》將會得到答案。（幸福，是你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素箋；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。）

（二）出示教學目標、重難點（見屏幕）

1、從文中細小處感悟幸福。

2、了解富蘭克林的生平事跡，學習并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅。

3、學習本文簡樸凝練、準確明了的語言風格。

學習的重、難點

1、把握作者從生活細小處感悟的幸福，學習語言風格。

2、把握自傳的寫作特點。

（三）走近作者

●誰能介紹一下富蘭克林？（見屏幕“補充資料”）

（富蘭克林（1706—1790年）是18世紀美國的實業家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微，10歲便輟學回家做工，12歲起在印刷所當學徒、幫工。但他刻苦好學，在掌握印刷技術之余，還廣泛閱讀文學、歷史、哲學方面的著作，自學數學和4門外語，潛心練習寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎。他注意觀察自然現象，研究科學問題。他從實踐出發，從事科學實驗和觀察，提出了電學中的“一流論”，在大氣電學方面揭示了雷電現象的本質，被譽為“第二個普羅米修斯”。他以僅讀過兩年小學的學歷，被美國的哈佛大學、耶魯大學，英國的牛津大學、愛丁堡大學、圣安德魯大學等六七所大學授予碩士學位或博士學位。）

（四）積累詞語

泥淖nào 彌漫mí 羸弱léi 碾踏 niǎn 渲染xuàn

熾熱chì

喝令hè

毗鄰pí

體己tī ji(五)整體把握課文

1、釋題

（幸福：大家的幸福；細小處：生活中瑣碎的事情。）

2、找出全文的主旨句。細讀全文，找出作者是從哪些事情上得出這個結論的？請概括這幾件事。

（主旨句：人類的幸福，并不是由百年難遇的巨大機遇帶來的，而是由每天產生的細小利益匯集而成。）P50第12段

（事情：鋪設道路 改造路燈 清掃街道）

3、把握傳主的精神品質：

（具實干精神，關心公眾利益，腳踏實地，實實在在，兢兢業業地承擔自己的人生責任）

4、小結文章：富蘭克林認為，幸福都是從細小的事情中匯聚的，大家的幸福，是一種真正的幸福。換句話來說，幸福其實很簡單。在平時生活中的瑣碎事情中，我們用心體會，也會發現幸福原來在我們身邊。

（六）分析探究文章

1、自傳體的文章注重細節描寫，試找出文中能體現作者是一個非常注重細小之處的人。

（1）P65頁第2段；（尋找清潔工）（2）P66頁第6段；（請窮婦人清掃街道）（3）P66頁7—9段；（有效清掃街道的建議）

2、鑒賞語言風格

（凝練簡樸，平實準確，明朗曉暢 表達方式：以敘述為主）

（七）明確自傳的寫法并加以小結：

1、借助所學過的自傳，談對創作自傳的看法。

寫自傳文應做到“心誠”、“眼細”、“手巧”。（見P51“學習鏈接”）（1）寫自傳的目的：

（刻畫真實的自己，讓他人認識自己、了解自己。記錄自己獨特的人生及情感體驗，傳達對人生的思考感悟，促使自己反觀人生，規劃人生。）

（2）寫好自傳的方法：

（要選擇和組織好材料；生動傳神的細節描寫有助于更好地塑造人物；應蘊涵一定的人生哲理。）

六、布置作業：摘抄富蘭克林的名言，并就其中的一句聯系自己的實踐體會寫200字左右的感想。

1、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

2、讀書是我唯一的娛樂.3、誠實和勤勉,應該成為你永久的伴侶.4、平庸的人最大缺點是常常覺得自己比別人高明。

5、我未曾見過一個早起、勤奮、謹慎、誠實的人抱怨命運不好；良好的品格，優良的習慣，堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的。

6、缺少謙虛就是缺少見識。

7、良好的態度對于事業與社會的關系，正如機油對于機器一樣重要。

8、失足，你可能馬上復站立；失信，你也許永難挽回。

9、揮霍無度的人，等于將自己的前途抵押了出去。

10、懶惰，像生銹一樣，比操勞更能消耗身體，經常用的鑰匙總是亮閃閃的。

第三篇：幸福從細小處開始 讀后感

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第四篇：從細小處筑起黨群眾路線

從細小處筑起黨的群眾路線

“黨的群眾路線教育實踐活動，關我什么事，我連黨都不是呢?！睅讉€月前，我抱著這樣的心態戲謔到，忘記了不管是不是共產黨員，我身在現在這樣一個崗位，就是人民的公仆，群眾的服務者。當“群教”活動在很長一段時間以政治任務的形式滲透到工作和生活的方方面面時，我開始意識到，新一屆黨中央領導人如此著力，必然有其重要之處，于是在耳濡目染中開始粗淺地看學習資料、看教育影片、看報紙論壇。

“被動學習，也是一種學習的方式”，這句話說得真好。通過一段時間的被動學習，先不說理論上有什么高度（因為就這么點理論知識連皮毛都不夠），就看過《楊善洲》《焦裕祿》《延安延安》等影片之后，心里就受到了不小的震撼。大到建章立制，小到群眾的雞毛蒜皮，怎樣才能把該做的事情做到盡職盡責、盡善盡美？我一個小小崗位工作人員，談不上有什么大的作為，但是跟影片上的人與事比起來，單純很多，簡單很多，是否也只需要小小的改變，就能在自己的小世界里發揮一個公職人員的作用，實現一個小崗位的些許價值呢？

“哎，小伙子，我要查我買的的這個保險的檔案，該在哪里查？”一個粗獷而又傲慢的聲音打斷了我埋頭算賬的思路?！安粫缘?”我沒好氣地回敬了一句，心想：“你大爺的，這是求人辦事該有的態度嗎！”“哎，你們這些公務員啊，當時到我們村上來宣傳，喊我們買農保的時候，話說得鮮亮得很，結果買了農保，交了錢，現在辦手續麻煩，問點事情都這么難?！蹦侨俗匝宰哉Z地抱怨到。突然想起剛上班的那個夏天，領導帶著單位所有人分組到鄉鎮去宣傳新農保政策，大家冒著烈日在各鄉鎮場鎮上像企業里的宣傳員一樣苦口婆心地宣傳著我們的政策，不是為我們自己盈利多少，而是上面下達了目標任務，這將直接影響到我們的工作，說俗一點就是年終的評優評先。那時候還自嘲到：“這個分明是國家對老百姓的優惠政策，是讓群眾得利的事情，結果弄得我們像是外面賣保險的，老百姓看到我們這么熱情，都有點害怕我們是騙錢的?！倍鴦倓偰莻€人的一席話，仿佛坐實了我們騙錢的事實，因為保險買了，錢繳到位了，我們的任務完成了，所以現在對他不理不睬了。什么叫“門難進、話難聽、臉難看、事難辦”，什么叫“唱歌高調，落實跑調”？這正是“四風”里的官僚主義和形式主義嘛。

我抬頭，換上一臉微笑，客氣地說到：“不好意思，剛才在算賬，沒聽清楚您具體要查什么檔案，您坐下，我幫您看看。”那人先是一驚，然后把手里的文件資料給我看，說是鄉鎮上資料有問題，他一大早特意上來核實一下。我幫他

找到相關資料，并做了詳細解釋，再次傳達了國家現在對咱老百姓的利民政策。他聽后笑得樂呵呵的：“這感情好，我再繳幾年就能領養老保險了?！比缓筮€加了句：“照你說的，我今年還可以升一個檔次，到時候領的錢更多，更實惠？”我微笑點頭。最后他滿意離開。

很多工作，我們沒有足夠耐心，沒有站在群眾的立場上思考，得不到應有支持和呼應，導致難開展、難做成。有一種“時鐘原理”是這樣說的，時鐘里的時針平時我們肉眼是分辨不出來它是在走動的，但是卻每時每刻在真實的發生著細微的變化，當我們能夠辨別出來時，或許就是30分鐘，一個小時的質變了。如果我們在平時的工作，粗心大意，大大咧咧，積小成大，聚少成多，就容易在群眾中給整個政府工作人員造成不良影響，得不到群眾的信任和支持。“千里之堤潰于蟻穴”“蠹眾而木折，隙大而墻壞”“防微杜漸”等寓意正是如此。其實如果我們能多在細微之處用心，一個微笑，一句寒暄，一杯清茶，一張坐凳，都會讓群眾覺得溫馨和感動，那么不管是來找茬的，還是來辦事，自然也都會客客氣氣、和和氣氣的。其實在要求別人做得好之前，應該要先要求自己做得好，才能贏得尊重和贊賞，才能順利而圓滿地完成黨和國家交給我們的任務。

今年5月，我以一名入黨積極分子的身份參加了培訓，并通過考試順利成為了一名預備黨員。這下，再沒有任何理

由說黨的群眾路線教育實踐活動與我無關了。作為一名基層工作人員和預備黨員，可能會產生一些模糊思想，認為謀劃富民之策、解決群眾困難是領導干部的事情。事實上我們要做的也并非這些事?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我們要做的，是在本職工作崗位上，從一針一線的小事入手，耐心細致真誠地為群眾服務，把群眾的冷暖疾苦放在心上，幫助群眾解決屬于自己工作范圍內的難點問題，把黨的方針政策扎扎實實的落到實處，不讓黨的方針政策在我們這里掉鏈子，做好黨與群眾的溝通橋梁，在群眾中用我們細小的言行舉止樹立黨的威信，筑牢黨的群眾路線，筑牢黨的執政根基。

第五篇：一切從平靜開始美文

沏一杯熱茶，置于書桌上，打開臺燈，看茶葉在玻璃杯中上下翻轉、伸展，任由思緒和著一股股茶香慢慢升騰。抑或，僅僅是平靜地坐著，宛如此時，品味著以前寫就的珠圓玉潤的文字，任淡淡的墨香沁入心脾，達到一種靈與性的交融。

對一個寫作者來說，他的全部勞作都蘊含在一張紙上。從一張張淡薄的紙中，能夠看到明凈的湖面里如水的青春，能夠看到勞作者身影里生命的活力，能夠看到無語鄉村里故園的落花，能夠看到父母皺紋里愛的博大……

當曾經的文字以平緩的流速再次經過我眼前的時候，當往昔的歲月以飽含的神情遙遙地涉夢而來的時候，我總會感覺到自己存在的可能，像無法躲避某種引誘，不自覺地靠近美而真的壯景。此時，我的心靈在升騰，血液在行吟。于是，靈感又一次迸發，鋪開稿紙，播種完全屬于自己的那一畝方格紙。這樣的生活，已成為我平淡生命中不可或缺的一部分，盡管寫作在今天對旁人來說已經無足輕重。

也許，只有在此時，我才能更平靜、更坦然地珍視生命；也許，只有在這里，我才能更真實、更純粹地享受生活。在碎片的整理中感到快樂，在文字的碰撞中漸漸沉醉，慢慢忘卻了成長過程的幸與不幸。“如果你用一雙詩性的眼睛打量周遭、審視世界，你會發現生命的許多地方都充滿了詩意?！蹦X子里突然閃出這么一句，話語的內容很清晰，可作者的名字卻朦朧。不過，這個模糊的問題已經不需要再追問了。

有位詩人曾說，在這個物欲橫流、人心遠離自然狀態的時代，我只想起那些質樸而單純的事物，并深深傾心于她們：花朵，流云，湖泊，山巒，星辰，鄉村……偶爾，我也會想到夜，想到臺燈，想到返家，想到“望云慚高鳥，臨水愧游魚”……在我寫作的時候，我更多地想到怎樣應用語言和文字以及它們的氣味、色彩、聲音和形狀。它們在自己的內心深處流淌，如你我的心情一樣，詩思與生命同步。

一切從平靜開始！讓我們走向她，融進并成為其中的一部分，讀每一個故事，聽每一首音樂，看每一道風景……或許，這樣會更好。