第一篇：論少先隊在學校德育工作中的教育功能(論文一)

安陽市少先隊工作學會第25次年會論文（2010年）

論少先隊在學校德育工作中的教育功能

內容摘要：學校的德育是一項系統課程，其中學校的少先隊活動是德育教育的重要組成部分，它們之間互相聯系，彼此滲透、互相促進、互相依存。但是中國少年隊作為少年兒童學習共產主義的學校，它的根本任務是：學做共產主義接班人，準備著為共產主義事業而奮斗，它的性質和任務決定了少先隊組織具有的德育教育功能是其它教育渠道所不能擁有的。同時也依托少先隊的自身優勢，讓學校德育教育活動整體優化并與社會教育活動相結合，讓學校少先隊工作和德育工作走向生活，走向實踐，接受全社會的考驗和再評價。

關鍵詞：德育教育少先隊發展自主教育

一、少先隊教育和學校德育含義

少先隊教育：是指以少先隊為基本的組織形式，以豐富多彩活動為教育載體，以隊員在學校、家庭、社會的生活為教育內容，以隊員的情感體驗和情感性認同為教育形式。隊員全員參與、自主教育活動過程。

學校德育：是指學校教育：者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。

二、少先隊教育與學校德育的關系

（1）目標、任務的一致性：二者都是要培養具有“四有”、“五愛”的德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

（2）組織、途徑差異性：前者是少年兒童自己的組織，少先隊員是組織的主人，自己管理自己，自己教育自己，通過開展各種有意義的活動，在實踐中培養自己的能力，增長才干，是一種由下而上的教育。后者是教育者根據德育目標要求和課程計劃安排，通過課堂教學、學校、老師組織活動傳授道德知識，教給學習方法，培養良好道德情感，樹立正確：是非觀，榮辱觀，是一種由上而下的教育。

（3）少先隊教育要納入學校德育的范疇。學校少先隊教育與學校德育的“一致性”決定了它們聯系是很緊密的，二者教育內容，教育原則都有相同之處。同屬學校教育有機組成部分。少先隊總輔導員作為學校的中層干部，由學校考核，上級團組織聘任。而二者的差異性又決定它們之間不可替代，少先隊主要有其獨特的教育方式，貫徹黨的教育方針，配合學校教育共同做好育人工作，共同實現培養目標。學校少先隊工作還要接受團組織的直接領導，二者有互補性。

三、少先隊教育在德育工作的表現

（1）少先隊是以少年兒童為主體，有自我教育的優勢，有利于調動隊員積極性，增強主人翁責任感。學校德育工作是以教師為主體，教育工作從上而下地進行，而少先隊則能從下而上地配合，使隊員主動地接受教育，使德育工作收到更大實效。特別是少先隊注重發揮隊員的自主精神來教育，更有利于使他們成為新世紀的創新型新主人。

2、少先隊以活動為基本形式，有實踐教育的優勢。少先隊所采取的德育教育活動形象具體，更符合孩子們的喜好，少先隊的活動教育和學校的課堂教育相輔相成，不僅可以鞏固，擴大課堂知識，幫助加深理解開發智力，還可在實踐中把道德認知轉化成行動，陶冶情操磨煉意志，更好地貫徹提高道德認識和行為訓練相結合的原則，達到到整體優化的目的。

3、少先隊教育以“組織起來再教育”的組織原則，團結全體少年兒童，組織聲勢浩大的各種豐富多彩的少先隊活動，它具有組織面廣，活動規模大，有一定的轟動效應的特色，它的活動具有“聲勢大、教育面廣，實踐性強，形式活，意義遠，構思新”的特點，這為學校德育教育提供了較扎實的教育實體，讓少先隊活動作為學校德育工作的主要組成部分，在活動中隊員受到的思想教育內涵，是其它各種教育形式所不可比擬的。

4、少先隊德育教育活動是少先隊的性質和任務決定的，學校德育工作把少先隊活動作為重要實踐基地，通過少先隊的有效活動載體，讓學校德育能更加有效地貼近隊員的生活實際，找到學校德育工作的切入口，同時由于少先隊特有的活動和經常性的活動，它讓學校德育形成了一系列的實實在在的教育圈，讓學校德育從理性的范疇走到了教育實踐。

5、以少先隊為載體的德育教育活動的開展，一方面加強了學校的德育教育活動，另一方面也拓寬了學校少先隊工作的途徑，促進少先隊活動在社區的蓬勃開展，為少先隊在社區的開展找到了有力的抓

手，提升了學校少先隊工作在學校教育中的地位和在社區的知名度、影響力，為少先隊走向社會開辟了寬闊的天地。

四、少先隊教育和學校德育的關系

（1）德育引導。共青團、少先隊組織作為具有鮮明政治屬性的組織，其首要任務就是教育弓}導隊員從小樹立遠大理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。少先隊要用共產主義的遠大理想激勵隊員，用愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育隊員，用全面建設小康社．會的宏偉目標鼓舞隊員，引導他們胸懷遠大志向，不斷積極進取，把：正確的理想信念作為人生成長進步的動力。如：通過隊儀式、隊活動，開展“優良傳統代代傳”；愛國、愛鄉、愛家系列活動；“捐款救災”等活動為學生健康成長引路導航。

(2)實踐育人。良好道德的養成、正確信念的確立僅僅靠知識的灌輸和理念的傳授是不能完成的，沒有親身經歷和真實感受體驗環節，沒有符合未成年人特點的實踐活動，無法達到預期的教育效果。少先隊組織是隊員們在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校。實踐育人是少先隊組織的優良傳統和基本經驗，近年來少先隊開展的實踐教育、體驗教育是新形勢下少先隊組織育人思想的探索和發展。

黨中央領導人提出了社會主義榮辱觀教育，又為少先隊實踐育人提出明確目標要求。我們設想通過加大宣傳力度，組織“在校當一名好隊員，在社會上當一名好公民，在家當一名好孩子”活動，開展專項實踐活動。引導廣大隊員在家庭生活、學校生活、社會生活中，通

過親身經歷和真實感受，明白做人做事的道理，養成良好的行為習慣，形成內化的道德品行。

(3)服務育人。少先隊組織作為少年兒童的群眾組織，必須把竭誠服務隊員作為一切工作的出發點和落腳點。在學校德育中要鮮明地體．現服務的思想，從關心愛護未成年人的角度出發，在滿腔熱情地關注、解決未成年人學習、生活、成長遇到的問題中進行教育和引導，在耐心細致地解疑釋惑中幫助未成年人辨別是非、美丑、好惡，把思想道德教育做到隊員心坎上。我們與有關部門配合，開展青少年維權崗活動，二步年兒童平安行動。關心幫助家庭生活有困難的學生。特別是要滿腔熱情關愛和對待“暫差生”、“學困生”、“自閉生”，給予這部分“弱勢群體”溫暖和關懷，使他們也能和正常隊員一樣健康成長。

(4)文化育人。校園文化對隊員的影響愈來愈大,積極營造有利于未成年人健康成長的文化氛圍，是當前加強未成年人思想道德建設的一項迫切任務。少先隊組織要充分利用學校、社會兩個空間的優勢和校內校外兩個時間的優勢，通過各種文化陣地、多樣的文化載體、優秀的文化產品、良好的文化環境，積極傳播先進文化，防止有害文化的侵入，豐富未成年人的精神生活，不斷促進其思想道德素質的提高。少先隊社會化教育，充分發揮校外教育資源作用，與軍、警、民共建單位攜手共育一代新人，為隊員成長提供較好環境。積極開展“少年兒童自閉癥”課題研究，進行隊員之間、和老師之間、和家長之間互動的疏通指導，使師德教育發揮最佳的正面效益。

(5)自主管理，自我管理的方法是學校德育管理的重要方法，促進學生自我管理能力的形成，是學生品德塑造中的最高形式，也是學校德育管理的最高形式，少先隊是學生自己的組織，自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的干部自己選。少先隊教育在發揮隊員的民主管理、自我管理方面所發揮的作用是非常突出的。

有位名人曾經這樣說過：“學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。”因此，通過學校的少先隊活動和教育讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲，這就是我們的目的。

參考文獻：

1、《德育》 蘇赫姆林斯基 2009年1月

2、《教育與職業·理論版》2007年9月

3、《道德教育原理》2000年10月

第二篇：淺談在少先隊工作中開展理想信念教育

淺談在少先隊工作中開展理想信念教育

摘要：理想信念是一個人的精神支柱，決定了一個人的人生走向。少年兒童正是處在這樣一個起步階段，根據少先隊員的年齡特點，小學階段“理想信念”教育過程就必須是循序漸進、持之以恒，讓隊員在活動中快樂地形成正確的是非觀、價值觀、人生觀，為將來的健康發展奠定堅實的基礎。本文就如何在少先隊工作中對隊員進行理想信念教育談一談自己的看法。關鍵詞：理想信念

一、理想信念的簡單闡述

小學生正處于建立自己的是非觀、價值觀的起步階段，如同建造房屋一樣，起步是否正確、扎實決定了將來的人生軌跡，那么小學生應培養怎樣的理想信念呢？《基礎教育課程改革綱要(試行)》對此進行了全面的闡述：“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”

二、目前小學生缺乏正確的理想信念的原因

審視現實中關于孩子越來越多的問題接踵而來，未成年人犯罪的比例不斷上升，我們經常聽到老師感嘆：現在的學生越來越難教。的確，在信息高速發展的今天，老師已不能再期望通過老式的信念灌輸方式將學生緊緊“團結”在我們周圍，因此教育的美好愿望和現實之間的矛盾也日益凸顯，究其原因有兩點：

（一）現代教育中的孩子榜樣的缺失

常言道：“榜樣的力量是無窮的”，早些時候的孩子學習的榜樣很多，董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、賴寧等眾多榜樣在潛移默化地影響著他們。而對于現在的孩子來說英雄榜樣顯得極為遙遠，取而代之的是“偶像”，許多孩子了解周杰倫、飛輪海比英雄榜樣更細致，那些激發人心、天真活潑的兒童歌曲也漸漸淡出現在少年兒童的耳畔，取而代之的是成人味濃郁的流行歌曲，筆者曾經聽到一群四、五年級的孩子高聲歌唱《千里之外》，受到他們的影響班級中有80％的人跟唱，而完整的唱完一首《隊歌》的人連一半都不到。許多學生對于“偶像”僅僅局限于“偶像們光鮮的外表”，而對于“偶像們”的人生觀、價值觀并沒有多深的認識，自然更談不上像“偶像”學習。

（二）社會不良導向帶來學生可塑性發生偏差

小學生的可塑性很強，而且這個成長的時段有些因素還會影響到他們的人生。有的家長在孩子破壞公物、在公共場合撒野、無故欺負同學等嚴重的品行發生時，睜一只眼，閉一只眼，甚至為孩子占了上風，搶了便宜而自鳴得意。在一些畢業班的同學錄中，學生的留言更是充斥著“發財、你媽??、早日找到意中人、??諸如此類與其身份極不協調的話語。對此，有人很形象地將其總結為“5+2=0”定律，即學校訓練有素的5天教育，被家庭、社會的一天教育所抵消。

面對目前所暴露的種種問題，不得不說“理想信念”在孩子身上的缺失后果是可怕的、嚴重的。因此作為少年兒童的群眾組織，將廣大少年兒童培養成怎樣的人是少先隊不可推卸的責任。少先隊章程中也指出少先隊的目的是“團結教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養能力，立志為建設有中國特色的社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業的接班人。”

三、在少先隊工作中開展“理想信念教育”的策略

我國古訓有言：“少年立志要遠大，持身要緊嚴。立志不高，則溺于流俗；持身不嚴，則入于匪辭。” 崇高理想信念對隊員的人生、對社會具有的指導和促進作用；相反，低俗的理想信念可能會造就不可思議的人生，它將是成長路上的絆腳石。因此，如何幫助少先隊員樹立正確的理想信念顯得猶為重要。

（一）通過道德規范教育來促進理想信念的形成，在日常行為習慣的養成訓練中培養隊員明辨是非的能力。

良好道德規范的養成，對樹立遠大的社會理想起著非常重要的作用。在道德規范的教育方面，我校大隊部根據《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合我校隊員的特點及德育的目標，制定了適合我校隊員的《心島學子必備的81個好習慣》，從安全、禮儀、衛生、做人等9個方面制定9個細節規范隊員行為習慣，并爭取家長的配合，每2周完成一各方面的訓練任務。通過訓練讓隊員了解什么是該做的，什么是不該做的，形成基礎的、正確的是非觀。

大隊部成立了文明禮儀崗，選出行為舉止良好的隊員擔任，還定期安排了“手拉手跟著文明走”的專題訓練，包括隊禮儀、列隊、就餐等方面的訓練，培養隊員良好的道德品質及意志品質。根據學生9個方面的的訓練情況評選出“小標兵”，根據班級的訓練情況評選“優秀團隊”，并將這些成績轉換成相應的分值存入隊員的“道德銀行”——生命成長銀行。

（二）利用榜樣的力量潛移默化地影響隊員的是非觀、價值觀，加強信念教育。

小學生正處在學習和模仿階段，好奇心強，模仿性強，可塑性強，抓住小學生模仿性強這一特點。我校大隊部把隊員從無意識的模仿引導到有意識的模仿，引導他們學習先進英雄人物。

大隊部開展“英雄中隊”的評選活動，各中隊組織隊員確立自己學習的英雄，學習他們的事跡，確立自己的學習目標，最后由大隊部進行命名，這些革命前輩和英雄人物從小就關心祖國，意志堅強、機智勇敢、勤學苦練、助人為樂等優秀的行為品質，對少先隊員必然產生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。

德育室組織學生觀看“感動中國的十大人物”，學習習近平凡人的優秀品質，通過這些活動，許多隊員都從心底佩服這些“平民英雄們”，這些榜樣們的言語行為潛移默化地影響著隊員的是非觀、價值觀，有助他們逐步形成良好的人生觀。

（三）抓住時機開展各類主題活動，激發學生興趣，堅定信念、樹立理想。在對小學生進行理想教育時，應從發展學生的興趣著手，開展各種活動，寓理想教育于各項活動之中，使學生通過活動，既激發興趣又培養能力。

我校大隊部通過開展各種各樣的主題活動，讓學生在各類活動中形成正確地理想信念。根據許多隊員對當干部的認識誤區，我們都會為每年的大隊干部評選活動確立不同的主題，比如，07年大隊部確定的主題是“我自信、我成功”通過學生的自我展示，增加孩子的自信心，通過精心安排的競選活動，在校園營造一種平等、民主、和諧的競爭氛圍，培養學生的民主競爭意識；08年我們的主題是“，服務大家”重點強調隊干部的服務意識，在競選環節中我們增加了現場問答環節，主要是讓隊員意識到當干部不僅是一種榮譽，更重要的是要具備一定的服務意識。熱愛祖國、熱愛黨是少先隊員應該樹立的最基本的信念，在崢嶸歲月里，正是因為中國共產黨人心中有著共產主義和社會主義的理想和信念，才會讓他們前赴后繼、浴血奮戰。大隊部組織全校學生開展“紅領巾跟黨走——尋訪身邊的共產黨員”、“紅領巾歌唱祖國、歌唱黨”、“童心向黨，雛鷹起飛——新生入隊儀式”等活動進行社會主義共同理想的教育，在隊員中樹立起黨的形象、祖國的形象、人民的形象，使學生產生自豪感、榮譽感和責任感，做到愛黨、愛國、愛人民，樹立全心全意為人民服務的思想，從而把人民的需要作為自己的理想，立志將來投身于中華民族的偉大復興，下面是部分隊員參與活動后的感言。

少先隊員評“尋訪身邊的的共產黨員”演講比賽：

廖蒙：看了這次演講比賽，我覺得我們身邊的黨員就是我們的榜樣。我們少先隊員要向這些黨員和黨看齊，做新一代的黨員，傳承黨的光輝和光榮品質。徐蘇恒：我聽完這些故事，十分感動。我感覺身邊有許許多多令人感動的人和事，只要仔細觀察身邊的人或事，就能寫這些感動人的事。張亦南：我聽了這次演講，感受很深，同學們用自己的心感悟了長輩們的黨的故事，加上了自己的想法，很不錯。王培亮：聽完這次演講后，我深深感受到做一名合格、稱職的共產黨員、共青團員的不容易。做一名合格、稱職的共產黨員是要從平常的點點滴滴做起，不辜負黨、長輩對我們的希望，不侮辱共產黨員、共青團員的光榮稱號。臺上的小演講明星們向我們娓娓道來一個個感人的故事。這些故事平凡而又感人，感人而偉大。雖然故事人物是生活中平凡得不能平凡的人，但是卻發生了偉大的事跡。這種感動是無法用言語表達的，我要學習這些共產黨員，共青團員，以他們為榜樣，好好學習，建設我們偉大的、富強的祖國！壽楚楚：在這次活動中，我看到了許多優秀共產黨員、共青團員。他們愛祖國、為人民，不惜獻出自己的鮮血和精力。這樣事是多么平凡而又多么偉大呀!我最感動的是毛陳冰千里獻血的事：毛陳冰千里去救助一個素不相識的孕婦，為了獻血，她幾次暈過去，但仍堅持讓醫生抽血。孕婦成功獲救，毛陳冰卻已經悄悄踏上歸途。聽著選手們繪聲繪色的演講我更覺得他們的偉大。我們要向他們學習，以后也做一名共產黨員！王奇勝：上一次的演講深深地感動了我。雖然這些事情在日常生活中時有發生，但是卻反映出了一位優秀的黨員身上的美好品質：樸實、勤勞、默默無聞的為人民奉獻??這種為大家無私服務的事情是我們的舉手之勞，可是要堅持做下去卻很艱難。而黨員們卻日復一日，年復一年地做著，絲毫沒有厭倦。我被這執著深深地感動了。我們以后也要做一個這樣有崇高精神的人！朱俐敏：聽完這次演講，我知道了一個人要成為黨員十分不容易的，有許多嚴格的要求。成為一位共產黨員后要處處為別人著想，為人民著想。在這次演講中，最讓我感動的是一位小女孩的故事：她的姑姑是名教師。有一次去家訪，那名同學的家很遠，可這位老師卻不顧那么多，仍去家訪。家訪完了，那位同學送了老師一段路。這位教師是位十分優秀的黨員，我們一起去學習她。長大后也成為一位黨員，為國家獻出自己的一份力吧！金心怡：這一次，我學到了很多東西，做一名合格的共產黨員、團員很不容易，聽著一個個感人的故事，使我受益匪淺，非常感動又感人，感人而偉大。這些故事有的說是自己的親人，有的說自己的老師，有的說是自己的鄰居，可都是感人的故事。這些故事令我十分感動。史昕奕：這一次的演講令我十分感動，我明白了入黨不是隨便人人都可以入的，有嚴格的要求，要經歷許多困難。我學過一篇課文，叫《橋》，文中的老漢就是一名黨員，他在死亡逼近的時候，仍舊讓人們先過橋，把生命留給人民。是啊，黨員就應該一心為他人，為人民大眾著想，老漢的行為不正是這句話的生動的寫照嗎？以后，我也要做一名黨員，為人民大眾服務。陳丹陽：聽了這次演講比賽，我十分感動。聽到了如此多的好故事，我們胸涌澎湃。那一個個黨員的故事，經過參賽者們那熱情的演講后，變成了我們身邊一個個活生生的例子。太精彩了！王睿文：我覺得這種活動很好，能鍛煉膽子，提高寫作水平和口才，以后要多多開展。王雨凡：看了這次演講比賽，讓我更加認識到黨員無私向群眾奉獻的心。讓我非常感動，這是多么偉大啊！少先隊員參與“尋訪活動”后感言：

紀一諾：我要努力學習，天天向上，要做個對自己負責的人，對社會有貢獻的人！朱珠：通過對媽媽的采訪，我對中國共產黨有了新的認識。以后，我要加倍努力，向媽媽學習，做個優秀的少先隊員。郭雨菡：通過采訪，我認識到作為共產黨員要嚴格要求自己，我對中國共產黨也有了認識。我要努力學習，更好地要求自己，幫助身邊的人。向爸爸學習。王培亮：我深刻感受到成為一名共產黨員的光榮與責任。讓我們從現在做起，從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，做一個與責任，有愛心的少先隊員，勤奮學習，刻苦努力，做好接班人，不讓長輩失望。陳順輝：通過這一次采訪，我知道了一個道理：做每一件事都是很困難的，做得好是更困難的。但只要我們去做，總會成功的。失敗了不要灰心，第一次不行第二次，第二次不行第三次??我相信總有一次能夠成功。我要以爸爸為目標，努力向這個目標前進，成為對社會有貢獻的人！陳丹陽：入黨是一件神圣又嚴肅的事，只有這些黨員，才能構筑我們的偉大祖國。是啊！國家需要一批能為國家服務的黨員，祖國也需要這樣一批忠于國家，能為國家貢獻出一切的黨員。現在，我們要好好學習，爭取以后有機會入黨，為我們偉大的祖國與人民服務，創造更一片美好的未來！李想：我現在一定要好好讀書，長大建設祖國，成為一名光榮的共產黨員，和我的同學們一起，把祖國建設成一個屹立于世界東方的強大國家。虞仲瑛:他們雖然沒有驚天動地的英雄壯舉，也沒有氣壯山河的豪言，但他們堅守在各自的崗位，勤奮地工作，無私地奉獻，在平凡工作中，他們始終保持著共產黨員的本色。這才是我們身邊的黨員。每周一的晨會也是對隊員進行理想信念教育的最好時機，大隊部將每周一確定為“隊日”，設立“紅領巾點將臺”、“國旗下講話”等內容。除此之外，德育室、大隊部在教師節、母親節等開展“感恩教育”；在植樹節開展保護環境的環保教育；在勞動節開展熱愛勞動的教育；在兒童節、元旦開展“小鬼當家”、“紅領巾跳蚤市場”等自主能力體驗活動；在春秋假組織開展各種社會實踐活動，如學農、外出考察、與農村小伙伴結對手拉手、崇廉敬潔等活動，讓隊員們在活動中鞏固隊員的責任感、榮譽感和明辨是非的能力。

通過理想教育，引起小學生積極向上的愿望，激發小學生實踐創新的興趣，煥發小學生努力奮斗的熱情，大隊部仍舊將一如既往地把“理想信念”教育放在德育教育的首位，把隊員們的遠大理想與現實條件結合起來，鼓勵他們立志成才，使之成為社會主義建設的生力軍。

第三篇：學校德育工作總結在本學期學校德育工作中

胡家學校小學部德育工作總結

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報文化長廊等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好了迎接“創百縣”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1．豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，堅持每天十分鐘的一日規程教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。工作總結

1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動；組織學生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第四篇：論高校輔導員在就業指導工作中的重要作用教育論文

[摘要]輔導員是大學生就業指導整個系統工程中最重要的一環。因此，他們在發揮著不可替代的作用。高校學生輔導員是高校對學生進行思想政治教育工作的一支重要隊伍，輔導員肩負著造就有理想、有道德、有文化、守紀律的四化建設新型專業人才的重任。為此，如何有效發揮輔導員隊伍的優勢，有力地指導畢業生順利完成就業是高校輔導員工作的重要課題。

[關鍵詞]高校輔導員就業指導重要作用

當前大學畢業生的就業問題日益凸顯，就業指導工作已經成為高校工作的重要組成部分。輔導員作為從事學生思想政治工作與學生就業指導工作的重要力量。因此，輔導員應發揮自身優勢，采取各種有效措施指導大學生順利就業。

一、輔導員參與就業指導工作的優勢

（一）輔導員的角色優勢

輔導員作為學生大學四年的直接管理者，與學生易于溝通且關系密切，因此充分發揮輔導員在學生就業指導中的作用，是促進高校大學生就業工作，使其更加系統規范、扎實有效的有利途徑。高校輔導員由剛剛畢業不久的青年教師擔任，他們在年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學生比較接近。有的與所帶學生有著相同或相似的專業背景，這就為拉近輔導員與大學生之間的心理距離創造了有利條件。

（二）提高就業指導效率

輔導員在日常工作中，在工作中把就業指導與思想政治教育相結合，這樣做可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點；可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論基礎；還可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質等各方面都有一定的了解。這樣可以根據每個學生的特點，開展個性化的就業指導，及時分析學生自身存在的優勢與不足，制訂科學的職業規劃，轉變就業觀念，掌握求職擇業技巧，實現順利就業。

二、輔導員參與就業指導工作的弊端

（一）就業指導工作專業化知識缺乏

目前由于高校輔導員自身工作的局限性，專業化隊伍建設嚴重滯后，沒有系統學習就業指導理論及方法。沒有對輔導員就業工作的專題培訓。因此，在對學生進行就業指導時，他們顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生的需要。有的輔導員過分渲染就業形勢的嚴峻，給學生帶來了嚴重的心理負擔。有的最多只是給畢業班學生舉辦一兩次講座，窮于應付，不能提供貼近市場實際的高水平指導。

（二）就業指導工作職責不夠明確

當前大部分學校沒有明確將指導學生就業納入輔導員職責，沒有制訂科學的監督考核辦法，也沒有形成一整套切實可行的獎勵機制。許多輔導員憑著對學生的愛、關心在默默工作。但也有少部分輔導員因為缺少監督考核，對學生漠不關心，從而影響輔導員指導就業工作的積極性。

（三）影響就業指導工作的實效性

由于輔導員處在學校思想政治教育和學生管理的第一線，學校的每次活動都要通過輔導員傳達落實，尤其是學生解困、欠費問題，心理問題、學校的安全穩定等都需要輔導員花費大量的時間和精力。除此之外，輔導員還要承擔黨團、行政、教學和科研等其他工作，每個輔導員都肩負著巨大的工作任務和工作壓力。因此，輔導員難以全身心地投入到全體學生的教育管理工作中，分散了從事就業指導工作的時間和精力，影響了就業指導的實效性。

三、發揮就業工作中輔導員的指導作用

（一）加強輔導員理論修養和業務能力提升

輔導員必須不斷加強學習，提高自身素質，才能從容應對工作中不斷出現的新挑戰，達到就業指導的專業化、專家化，最終實現就業工作的可持續發展。輔導員的多重角色要求其具有廣博的文化知識，同時要具備調查研究和預測能力，以便準確把握、正確分析、科學判斷就業發展趨勢，還要具備獲取信息、處理信息的能力及良好的溝通能力。因此，（二）提高輔導員就業指導工作的實效性

實際工作中，輔導員可以根據學生所學專業、思想觀念、就業心態等特點，加強人生觀、世界觀、價值觀與就業觀教育，加強就業誠信教育、就業心理健康教育和敬業精神教育，從而調整學生在就業方面的思想觀念，樹立正確的擇業觀，使學生順利就業。輔導員如果把就業指導與思想教育有機結合，就可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，同時可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論支柱。

（三）輔導員提供有效的就業信息

輔導員應廣泛收集畢業生需求信息，拓寬就業渠道，努力提高畢業生需求信息的實效性和利用率。此外，輔導員應建立就業信息發布平臺，可以通過公共郵箱、飛信、QQ群等多方面的網絡聯系方式，做到及時、準確地向每個畢業生提供可靠、有效的就業信息。

（四）開展輔導員的就業指導

輔導員應注意發現學生在學習能力、人際交往能力、專業技術運用能力等方面存在的薄弱環節，配合就業指導課和專業課教學，對學生加以培訓和提高。尤其在就業指導方面要更加細致、有針對性。如求職擇業的程序，怎樣準備筆試內容，甚至在儀表包裝、言談舉止等細節的技巧方面，輔導員都要給予畢業生具體的指導和培訓。對于考研學生、考公務員群體，幫助他們克服困難，為他們的考試、復試創造條件。

（五）明確就業心理指導的核心地位

對于輔導員來講，都要耐心地跟學生進行思想溝通，讓一些對擇業、就業感覺迷茫和遙遠的學生，從一開始就清醒起來，為自己的大學生涯構建規劃，確定目標。實踐也證明，成功總是眷顧那些有準備的人。因此，培養學生良好的心理素質，正確引導學生進行人生定位，提高其心理承受能力，養成獨立、自信、自強，不怕困難，百折不撓的意志品質，是學生今后擇業、就業是否順利的關鍵。

（六）加強就業指導中的素質教育

輔導員不要完成上級要求的就業指標而對畢業生的擇業進行負面影響。例如，加強就業誠信教育，不要以完成就業率為目的，致使畢業生隨意簽約，再“騎馬找馬”任意毀約，這是一種對畢業生不負責任的表現，也為其所在高校的社會聲譽蒙羞，而要以長遠的眼光看發展，不能因一時的業績而造成今后更大的就業損失。

參考文獻

［1]靳恰.發揮輔導員在大學生就業中指導作用的思考[J].中國大學生就業，2007.15

［2]黃學萍.輔導員在大學生就業工作中發揮的作用[J].石家莊經濟學院學報，2008.31

［3]徐敏華.輔導員做好大學生就業心理教育工作的思考[J].中國大學生就業，2007.15

第五篇：[家庭教育在學校德育工作中的重要作用]

家庭教育在學校德育工作中的重要作用

“人的個性及其發展是社會環境的產物，社會環境因素構成一個人教育影響的全部源泉。”家庭是社會環境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環境。隨著科學技術的發展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。

現在大多數都是獨生子女家庭，在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致，對子女百依百順，嬌生慣養，包括孩子力所能及的家務也包辦代替，阻礙了學生的全面發展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現了很多“高分低能”、“學優品劣”的學生。所有這些現象，為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發揮家庭教育作用，讓家庭教育和學校教育形成合力，促進學生的全面發展勢在必行，我們做了如下工作：

1.知——讓家長認識學校德育工作的重要性。事實上，家長們總是希望自己的子女品學兼優，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學校德育工作目標一致的，學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象。為了讓家長認識學校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關心的重點、熱點和難點的基礎上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長充分認識到實施素質教育與學生健康專長的密切關系。同時也使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共知，積極配合學校開展工作。同時還發揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學校的德育工作中。

2.助——請家長參與和協助學校的德育活動。在具體實施素質教育的過程中，要充分認識調動家長們積極參與和協助的重要性，要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結合，充分發揮家庭教育的巨大潛力。