第一篇：網癮案例(名牌大學生因網退學)[范文模版]

案例四：

三次高考一上北大兩上清華 皆因網癮退學

2010-11-21 15:38:42來源：中國青年報

有戒網癮專家之稱的華中師范大學特聘教授陶宏開最近正在為一個年輕人揪心。

這個年輕人曾參加過三次高考，一次上北大，兩次考上清華，之所以參加三次高考，是因為他有兩次退學的經歷，每次退學的原因是相同的——陷入網絡游戲不能自拔。

今年“十一”剛過，這個年輕人又一次網癮發作，如果再一次無法自拔，前面的悲劇將會重演。年輕人的媽媽哭著給陶宏開教授打了電話：“救救孩子吧！”

“幾年前向我求助的還主要是中學生的家長，現在越來越多的大學生開始沉迷于網絡，更讓我痛心的是，他們中不少是名牌大學的學生。”陶宏開說。

很多網癮大學生都曾是高材生，玻璃樽中的孩子遇到挫折更容易崩潰

讓陶宏開教授揪心的年輕人姓張，小張的求學經歷確實有些傳奇。

2003年，他第一次考入北京大學，由于沉迷于網絡，7門必修課不及格，于2004年7月被學校勸退。2005年，復讀一年的小張以所在城市理科狀元的身份被清華大學錄取。一年后，他再度沉迷網絡，由于學分不夠自動退學。正當大家都對他不抱希望的時候，2007年，他再次以全市理科第二名的成績考入清華大學。

三次高考均考入中國最頂尖學府，小張的智力水平無疑是頂尖的。

陶宏開教授介紹，他接觸過的不少網絡成癮的大學生都非常聰明，如果不是深陷網絡難以自拔，一定會在學業上取得很好的成績。

2007年小張第二次進入清華大學后，確實有一段時間遠離了網絡，那兩年他的學業成績非常好，第一年學業成績名列前茅，大二的時候成績排在了全系第一名。

后來，他喜歡的一個女孩子不接受他，這讓小張異常痛苦，當這種痛苦實在無法排解的時候，他選擇了虛擬世界。

這個青年人的行為似乎在給陶宏開教授的擔心增添注腳。小張出生在四川一個農村家庭，爸爸是當地一名教師，媽媽只有小學文化程度，從小，小張就顯現出了過人的天資，據當地媒體的描述，小張小學5年級便跳入中學。因此小張的父母對其極其寵愛。

小張是個典型的生活在玻璃樽中的孩子，他天資聰慧，在學業成績上領先于同齡人，在成長過程中體驗更多的是家長的呵護與其他人的贊美和鼓勵。因此，當挫折和失敗突然降臨時，他比同齡人更加不知所措，更加容易崩潰。與小張同在一所大學的劉劍也是一個生活在玻璃樽中的孩子。高大白凈的劉劍戴著黑色金屬邊眼鏡，鏡片背后透出睿智的眼神。

從14歲起劉劍就開始玩某款網絡游戲，今天24歲的他是這款網絡游戲的第一批玩家。中學時，“學校有嚴格的作息時間，只能每天抽空玩10分鐘左右。學習完全沒有受影響，成績非常好。”劉劍說。

2005年，劉劍在當地激烈的高考競爭中以高分考入清華大學。進校之后，劉劍頓時感到了壓力。周圍全是“高手”，他的學業成績不那么突出了，到了大一下半學期竟然掛了科。這讓原本優秀的他措手不及，“這是我第一次掛科，心情也不太好，而且關鍵是沒有了推研的機會，突然沒有了學習的動力。”于是，網絡游戲走進了他的生活。頻繁缺課、考試不及格、人際關系疏遠，一個接一個的挫折接踵而來。

結果是，5年后的今天，這個昔日的高材生仍然在清華園里讀大四。他比同年進校的學生在學業進程上晚了兩年，當年的同學有的出國了，有的已有了一份穩定的職業。劉劍卻把這兩年的時間花在了和網絡游戲反復的糾纏中。

心里只想著游戲，連破罐子破摔的力氣都沒有

“網癮的孩子一看就能看出來。”陶宏開教授說。他永遠也忘不了第一次見到小張時的情景。“他從門外蹭了進來，簡直沒有人樣，低著頭、彎著腰，衣服臟兮兮的，頭發和胡子顯然已經很長時間沒打理過了，眼睛總是向下看。”

“一旦玩上游戲，真的是什么都不想了。”不少有網癮的孩子說。

劉劍介紹，在他網癮最重的那一年里，每天有十五六個小時都在玩游戲，“除了睡覺，就是玩游戲，其他什么也不干”，茶不思飯不想，實在餓了就讓宿舍的同學給帶一點兒吃的回來。

由于整天沉迷在網絡世界里，網癮孩子跟周圍人也很少交流。

剛剛從北航退學，正在準備第二次高考的張曉晨也曾經有過這么一段昏天黑地的日子。“剛上學的時候，大家還只是在宿舍里打游戲。”張曉晨說，后來受不了宿舍較慢的網速和晚上的熄燈制度，開始改在網吧上網。

那時候，張曉晨每天天一黑就從學校出來，鉆進網吧，一玩就是一夜，天亮了再從網吧

出來回到宿舍睡覺，到了晚上再出發。

黑白顛倒的時間表，讓張曉晨很少有時間與同學交流。

10月中旬，記者在清華校園里見到了小張，他很少正視周圍人的眼睛，說話時彎著腰低著頭，聲音也很小，要很努力才能辨別出他在說什么。

《中國青少年網癮報告（2009）》的研究也顯示，網癮程度較深的青少年，會不同程度上出現一些人際交往的困難，報告稱，隨著網癮程度的加深，青少年網民對“我很難與周圍的人相處好”這一語句的認同感也越強。

這些大學生也有過“追上去”的沖動。2008年1月，劉劍第一次在學校辦理了休學手續，他強迫自己離開網絡世界，努力拿起書本追趕身邊的同學。“可他們離我越來越遠，覺得自己怎么努力都追不上。”幾個月后，他又一次沉迷到網絡游戲中，并在8個月后的新學期伊始，再次辦理了休學。“玩得自己各個方面都不想去打理了，也沒有勇氣再一次拿出書本。”劉劍形容當時的自己就像一只鴕鳥。

一名不愿意透露姓名的網癮大學生說：“站起來需要勇氣，自暴自棄下去也需要勇氣，我那時連破罐子破摔的力氣都沒有了，腦子里沒有任何東西，就像一個空殼。”（未完待續）

第二篇：網癮心理咨詢案例

心理咨詢案例：小學生網絡成癮的咨詢報告

來源：考試大 2011年2月20日 【有了考試大，考遍全天下】

一、問題提出

目前，癡迷電腦游戲的現象在小學的中高年級發生率比較高，出現的問題也較多。許多 小學生沉迷于電腦游戲，一旦上癮，就會難以自拔，嚴重地影響了他們的身心健康，這應該 是一個值得學校、家長和社會關注的問題。

二、基本情況

韓前（化名），男，小學六年級學生。身體健康，發育良好。父母工作忙，照顧孩子比較 少，爸爸管教孩子比較嚴，家中老人非常疼愛這個孫子。

該生語數外幾門功課都有過不及格現象，學習成績在班上倒數，個別科目只有30分，性 格有點內向，但言語表達清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發光，操作電腦靈活自如。

三、主要行為

該生小學中年級開始學習滑坡，五年級時，家里買了一臺新電腦，同學約他玩電腦游戲，他便偷偷地裝上了游戲軟件，從此一發而不可收拾。

在學校里，他上課聽不懂，而且不遵守紀律，但無品行方面的問題，他想繼續混下去，直到小學畢業。家長很著急，但對電腦癡迷也無較好的解決辦法。以前老師認為他學習差主 要是記不住，還感覺他心理健康方面有點問題。

他癡迷于電腦游戲，癡迷的程度為每天玩游戲近3小時。如果不玩會出現焦慮、心慌、坐立不安等，同時還有不愿意上學或逃學等心理行為。

該生自己認為：學習不好是自己笨，記不住。而且覺得老師和家長也是這么認為的，所 以不想上學，想離家出走。對玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會 很難過，所以每天不由自主地要玩，攔也攔不住。對電腦游戲，他自認為是玩的最好的，另 外他還喜歡踢足球，希望成為一名足球明顯。

四、診斷分析

從該生的情況看，玩電腦游戲次數正不斷增加，并從中獲得心理滿足。為玩電腦他減少 了社交、娛樂，影響了正常的學習生活，并出現了不玩電腦“很難過”等反應。所以我初步 判斷他是因學習不適應導致了電腦游戲癡迷。可他并不是單純電腦癡迷癥，因為他喜歡踢球，說明他可以離開電腦游戲。也不是單純學習無能，因為他愿意讀自己喜歡的書，可以描述 的很清楚，并且有自己的見解。

學業失敗使韓前對學校學習失去信心，家長和孩子本人都認為記憶力不好，不能學習。從而進一步強化了韓前“不能學習”的概念，經過反復強化、以及考試的多次驗證，使他選 擇放棄學習。通過玩電腦游戲，韓前得到一種從未有過的心理滿足，有了成功的感覺，從而 癡迷于電腦游戲。韓前的自卑來自于學業失敗，但他內心是渴望得到成功，渴望得到尊重，通過玩電腦游戲激活了他想要成功的愿望，得到了很大的心理滿足。因為他在電腦游戲中已 做到了最好，是電腦里的高手。而且他還想成為一名足球明顯。

我這樣設想，只要將成功的滿足感轉移到非電腦游戲上，他是能改變電腦癡迷的行為的。六年級接班后，我試著對韓前進行幫助：

在思想方面：使韓前改變對學習的不良認識，打破家長和韓前都認為韓前學習不好，是 因為記不住的怪圈。從他最喜歡的事情入手，逐漸增強他的自信心，我認為只有在電腦游戲 以外也得到成功的滿足感，韓前才能減少玩電腦游戲次數。如果滿足感遷移到學習上，韓前 才有可能喜歡學習，進而提高學習成績。

在行為方面：針對韓前得到的表揚和鼓勵太少的現狀，運用正面獎勵辦法來減少對韓前 玩電腦游戲的次數。

五、輔導思考：

第一次輔導：

輔導目標：了解該生的基本情況和主要問題特征（問題聚焦），以及他對問題的認識和感 受，為進一步輔導做準備。

我：你對目前的狀況很不滿意，想學習又學不好，白天想去打游戲，學校、家長又不同 意，你感到很煩惱是嗎？

韓：是的。……

我：你能具體談談嗎？

韓：……（不語）

我：（換了一個話題問）你讀過什么書？對你印象深刻的書有那些？

韓：《三國演義》。

我：能說說其中的人物嗎？

韓：有劉備、關羽、張飛、曹操、諸葛亮、孫權、周瑜、黃蓋、徐庶……

我：能說說其中你最喜歡的人物嗎？

韓：可以，我最喜歡關羽。

我：你對《三國演義》里哪個人物的描寫印象比較深刻？

韓：是諸葛亮。

我：我覺得你的記憶力是很不錯的。

韓：我喜歡讀的書還是記得住的。

過了一會我問韓前：你目前最想做什么？

韓：打電腦游戲。

我：玩過哪些游戲？

韓：《星際爭霸》、《紅色警戒》、《帝國時代》……

我：玩的怎么樣？

韓：是我們班玩得最好的。

我：你為什么能玩的這么好？

韓：我……說不清，我：在玩的過程中，你有什么感覺？

韓：我非常開心，我有成功的感覺。

我感到他這么喜歡玩電腦游戲，一定有非常吸引他的地方，如果不了解電腦游戲和他為 什么喜歡電腦游戲的原因，是不可能走近他，進而幫助他的。通過家訪，我發現在電腦游戲 的天地里，他表現得無拘無束，盡情歡樂。經過艱苦激烈的“戰斗”，他最終取得了勝利，那種喜悅和歡迎是很令人激動的，也是難以用言語來表達的。

韓前說：“在學校、在家里，我只有聽老師的話、聽家長的話，按照他們的要求去做事，去完成作業。現在學習壓力大，心理很緊張，又沒有地方去宣泄，現在我可以去玩的地方 又很少。在電腦游戲里，我是主人，我可以控制整個?戰爭?，可以改變形勢，讓整個計劃 按我的要求（意志）去發展，所以我一有時間就想打電腦游戲。”

我查閱了心理學方面的資料：孩子們在玩電腦游戲的過程中，心理上容易得到滿足，生 理上容易達到興奮點，因而大腦會產生較多的興奮物質——嗎啡肽，使孩子有非常愉悅的感 覺。原來孩子玩電腦游戲也是有心理和生理機制的，難怪韓前這么喜愛電腦游戲。

第二次輔導：

輔導目的：從玩電腦游戲這個話題入手，逐漸遷移到改變對學習的認識。

在韓前痛快地玩了以后，與韓前交談，我對他說：“韓前，我看到，只要你努力就會有 結果，玩電腦游戲你已經是最好，你想不想在其他方面也做的更好，比如，讓學習也有變化，這需要你的努力，也需要用時間來證明，你要是能夠從電腦游戲中走出來，你的學習一定 會有變化的，我們一起想辦法好嗎？”韓前用眼睛看著我不語。

我問韓前對學習的看法，他認為學習不好是自己笨，“老師講課我什么也聽不懂，記不 住。我坐在教室里很難受，我盼望下課，盼望到回家去玩電腦游戲，在那里我很開心。”

我：“如果你真的很笨，你怎么能將最先進的電腦游戲玩的這么好？你記不住，你怎么 能告訴我《三國演義》的主要內容和重要人物的特征？你對你喜歡做的事，為什么就很開心。”

韓：“讓我想一想……看來我在有些方面的看法好像有點不對。”

第三次輔導：

輔導目的：助人自助，啟發韓前自己尋找改變的目標。確定目標，并讓韓前將目標具體 化，還要考慮自己為此需要付出些什么？為下一步行動做好準備。

……

韓前說：“老師你說的話，好象有點道理，我想試試看，改變一下我自己。”我問，想 一想，準備改變什么？

他說：“我想在學習上點變化，和同學關系變的好些。”我請他具體談一談。

他說：“學習上能有點進步，最好能夠得到老師的表揚，同學能對我親切點，不再用輕 視的眼光看他。”

我對人說：“你的想法很好，你能為此做點什么呢？”

韓前看著我說：“老師這個問題我沒有想過，讓我回家好好想想。”

第四次輔導：

輔導目的：認知改變以后，準備進行行為轎治的輔導，首先要與韓前共同確定輔導的具 體目標和獎勵的辦法。

韓前說：“我準備上課時，要認真聽老師講，不懂的地方記下來，下課再看看書，仔細 想一想，如果還不懂，再去問老師或者同學，爭取每天學懂一點新東西。在學校主動與同學 打招呼，積極為班級做事，放學后，不去打電腦游戲，先回家做作業，再干其他事。”

我肯定了他的想法，并鼓勵他去做。

最后我問韓前：“如果你能克制自己少去玩電腦游戲，并使自己的學習有進步，你最想 得到的獎勵是什么？”

韓：“我最想得到一套世界名著，還有能夠隔天踢一場足球。”

我：“你能不能將喜歡的事從喜歡到非常喜歡排列一個順序。”

韓：“我愛愛做的事情從喜歡到非常喜歡排列順序是，卡通書，電玩書，名著，踢足球。”

根據韓前的愿望，我們一起商量了獎勵的具體辦法：

1.第一階段：由每天去一次減少到每兩天去一次（一次2-3小時）。上課能認真聽老師講，并堅持半個月。獎勵一本卡通書，每兩周踢一場球。

2.第二階段：每周去1-2次（一次2小時），上課能回答老師的提問（老師事先為他準備的 問題）。堅持半個月。獎勵一本電玩書，每周踢一場球。

3.第三階段：每周末去一次（一次2小時）。能完成老師為他布置的作業，堅持一個月，鞏固后獎勵：每2-3周去一次（一次2小時），鞏固堅持三個月，考試成績比以前有進步，獎 勵一本中國名著，每周踢兩場球。

4.第四階段：每2-3周去一次（一次2小時），鞏固堅持三個月，考試成績比以前有進步，獎勵一套世界名著。每周踢三場球。

韓前表示同意。

（我還想辦法提高韓前課堂學習積極性，并協調韓前與其他老師和同學的關系。）

第五次輔導：

輔導目的：通過成功感的遷移和行為獎勵的方法，逐步改變韓前癡迷電腦的行為。

行為改變過程：

一開始，韓前不去網吧很難過，只在家里渾身不舒服，干什么都提不起勁，就想玩電腦 游戲。

他對我說：老師，我很難受，但我在努力克制，這種滋味真不好受。

我說：我能理解你的感受，你現在能克制自己很不容易，老師相信你能戰勝困難。我又 說：你現在如果看你喜歡的書，情況會改變一些。還有可以出去踢球，與小伙伴們游戲。

于是韓前就采用踢球和看書來轉移對玩游戲的渴望。

韓前在堅持……

第一階段的行為矮治過去了，韓前得到了他喜歡的書。

韓前對我說：老師我有進步了！我很開心

我說：老師同你一樣開心！

……

通過一段時間（兩個月）的輔導，韓前的精神面貌有了很大的改變，上課態度認真了，也 積極發言，作業完成情況有了好轉，與同學關系也融洽了許多，打電腦游戲的次數逐漸減少。

韓：“老師，電腦游戲確實很吸引人，但我從電腦游戲之外也得到了快樂。”

我：“在什么方面？”

韓：“從同學中，在學習上，我覺得我還是一個能成功的人。”

我：“你是怎么知道的？”

韓：“老師你看，我能玩好電腦游戲，也能控制自己少玩一些，我在學習上有了進步，不是說明我只要努力，就會成功嗎？”

（我很高興！）

我：“那你還想成為足球明顯嗎？”

韓：“想。不過要等我多學點知識，長大一點再說吧。”

六、結語

隨著電腦普及程度的提高，喜歡玩電腦的人數在迅速增加，對電腦癡迷的小學生也會隨 之增多，怎么看待這些現象，如何去關心和幫助我們的孩子？雖然本案的輔導沒有結束，但 他留給我的思考卻很多很多……

小學生電腦游戲癡迷的矯治，的確已成為一個令學校、家長頭痛的問題，作為教育者不 能只是簡單地去禁、去堵，而應發現孩子們在那里“大戰”，并在“戰爭”中獲得成功的體 會，結合心理輔導，引導孩子從電腦游戲迷戀中走出來，把在電腦游戲中追求成功的精神轉 移到學習上去，并在學習中獲得成功的體會。

我想，為了消除電腦游戲的負面影響，為了孩子的健康發展，我們應當結合心理輔導，用愛心與耐心去關注每一個需要幫助的孩子，撥正困難學生的發展航向，這不僅有益于學生，更有益于社會，則善莫大焉。

第三篇：網癮案例

一、基本資料

劉某，男，16歲，高一，福建省某縣人，單親家庭，父親在外打工由爺爺奶奶負責照顧。

二、情況介紹

由于沉迷于網絡游戲，所以經常曠課、逃課。經老師提醒仍無改善，期末考試成績特別差，不得不留級。但留級后，劉某仍熱衷于上網，一如既往的曠課逃學。學校為此多次對劉某本人進行教育，并多次通知家長進行配合教育，劉某也寫保證書，但結果還是一切照舊。后來劉某父親來到學校要退注冊費和寄宿費。退學后，孩子就更加肆無忌憚。

三、案例分析

1、心理原因

① 孩子學習成績差，在學習上找不到成就感。但網絡游戲卻讓其獲得成功的感覺。② 青春期孩子自控能力差。

2、家庭原因

① 單親家庭，父親長期在外，生活學習上面受挫之后，缺乏支持系統。

② 尋求關注。只有當孩子不聽話的時候，父親才會關注孩子。

③ 目標感缺失。不知上高中為了什么，缺乏前進動力。

3、社會原因

① 大街小巷網吧隨處可見，且沒有設定未成年人不準入內，網吧老板只顧自己的利益。

四、矯治方案

1、老師多鼓勵，發現孩子的每一點進步，真誠的表揚。

2、鼓勵孩子與同學多溝通，交朋友，一起進行一些有益的課余活動。

3、父親不要流露出對孩子的失望，要耐心的與孩子進行溝通，要讓他們充分感受到自

己并沒有被拋棄。

4、重樹目標。了解自己的興趣、特長，為將來作打算。

5、轉移注意力。讓孩子多參加一些課外培訓，做一些喜歡的事情。

6、承擔責任，照顧爺爺奶奶，感覺到孩子被需要的價值。

五、轉化效果

1、對網絡有了正確的認識。

2、能幫助爺爺奶奶照顧生活，父子關系改善，溝通增多。

3、能按時認真上課。

4、參加美術特長生，準備報考中央美院。

第四篇：大學生追求名牌

1、首先，注意儀表得體是必須的，而且不能否認名牌在“美化外貌”方面的優勢；

1, first of all, pay attention to instrument appropriately is a must, but can not deny the advantages of brand-name “beautify the appearance;

2、而且每個人都會“以貌取人”，這無形中助長了盲目追求品牌的惡習。《金田一》里有個才能卓越的男子只是因為厭惡打領帶而面試失敗，后來導致心理畸形并殺人；

2, and everyone will ”judge,“ This is tantamount to fueling the blind pursuit of brand vices.The ”Kindaichi talented man just the interview failed disgust tie later lead to mental deformity and murder;

3、社會心理、消費主義、拜金主義等因素（《非誠勿擾》給我們一個壞榜樣）造成了部分大學生的自卑、盲目、浮躁等畸形心理

The deformity psychological, psychosocial factors such as consumerism, money worship(“You Are the One,” give us a bad example)caused some students inferiority, blind, impetuous, etc.4、個人覺得：一個貧困生使用助學金買名牌“包裝”自己是無可厚非的。因此而得到自信，有了自信去更好的學習people found: a poor students to use the grants to buy name brand “packaging” is understandable.Be confident, with the self-confidence to better learning

有的人認為，大學生不應該追求名牌，因為我們是大學生，還沒有自己固定的收入，花的錢基本上是爸爸媽媽的，我們的追求奢侈的行為，無疑為他們增加了很多負擔，同時，我們發現，我們買名牌不過就是買了一個牌子，這些物品的實際價值達不到他們的標價，我們只是在滿足自己的虛榮心，同時，大學生這種攀比的風氣也要影響我們的日常生活。也有人認為，品牌的質量好，有保障，用著放心，同時作為大學生，我們有機會參加一些重要的場合，一些上檔次的衣服是應該準備一些，以免事到臨頭還要發愁。

Some people believe that university students should not be looking for labels, because we are college students, not yet fixed income, money spent basically the father and mother, and our pursuit of extravagant behavior, undoubtedly a lot of burden for them, at the same time, We found that we buy brand name however is to buy a brand, the real value of these items reach their bid, we just want to satisfy their own vanity, at the same time, the culture of college students such comparisons should affect our daily lives.Some people think that the brand of good quality, secure, with the rest assured, as college students at the same time, we have the opportunity to take part in some important occasions, some of the clothes on the grade should be prepared to avoid the last minute to even worry about.“追求名牌不是罪 關鍵在于引導”

"The pursuit of brand-name, not the crime of the key is to guide 名牌不是一種奢侈品，而是一種品質，質樸的集中體現者，我們需要引導孩子的價值觀和審美觀，而不是一味的極端，你只要低價格不求質量，也不是你要奢華但是不顧實際經濟狀況。關鍵是性價比要高！！

Brand name is not a luxury, but a quality, rustic epitomizes, we need to guide children's values and aesthetics, rather than to the extreme, as long as you low prices and quality, do not you want luxury but despite the actual economic situation.The key is the higher cost！!On Sunday Xiao Xu buy Jordan a backpack and two clothes brand quality is indeed better, and the price is not high, Xiao Xu is a rush to buy discount backpack trip, and National Day home use forward, we are not said and did, but the real value of goods reflected a do not care gorgeous, clean like.能自己掙錢 你愛怎么名牌去名牌 沒人說你 可是你要是花父母的錢耍帥耍酷 那么你是人渣 你一點也不懂得父母的辛苦 雖然父母是愛自己的 但做為子女也要為父母著想 只要是自己掙的錢 你愛怎么花就怎么花 ,沒人說你 Can make money you love how the brand name to go brand-name, nobody is saying you, but if you spend their parents' money Shuashuai sorts of stuff then you are scum, you do not know how hard parents love their parents, but as the children have tofor the parents' sake, as long as it is their own money you love how to spend it how no one said you

大學生首次擁有自己支配各種費用的權力，開始獨立生活。因此，往往表現為不會理財,不能根據自己的實際情況合理安排消費。

College students have at their disposal a variety of cost of power for the first time, begin an independent life.Therefore, it is often financial performance is not reasonable arrangements for the consumer, and not according to their actual situation.很多大學生承認，追求名牌是滿足了自己的虛榮心。這種炫耀性消費的心理動機是為了實現心理補償、表現和擴張自我，引起其他人的注意以得到社會承認，追求優越感等。大學生作為身心尚不成熟的社會群體，這種心理驅使他們竭力進行炫耀性消費來引起他人的注意，即以自己與他人的不同來表現或者突出自己的個性與社會價值Many college students recognize that the pursuit of brand names to meet their own vanity.The psychological motives such conspicuous consumption in order to achieve psychological compensation, performance and expansion of self, caused by other people's attention to the social recognition and pursuit of superiority.College students as a body and mind is not yet mature social groups, this mentality drives them trying to arouse the attention of others, with others of different performance or highlight their personality and social values of conspicuous consumption。

你的經濟來源.如果是用父母的錢.你穿名牌,心里舒服嗎? 如果你能自食其力,你穿名牌是你能力的表現!Your source of income.Use their parents' money.Wore designer clothes, always feels this? If you are able to earn their own living, you wore designer clothes is the performance of your ability!

如果你家庭的經濟實力很不錯,穿名牌倒沒什么,但如果你家庭收入微薄,你在用父母的血汗錢來買名牌就不應該了。

If your family's economic strength is very good, wore designer clothes down to nothing, But if your household income is meager, are you using parents' hard-earned money to buy a brand name, should not be out.

第五篇：大學生退學申請書

大學生退學申請書范文

尊敬的校領導、老師：

你們好！

我系XX屆XX系XX專業的學生XX.在沒有上大學前，曾經憧憬過自己的大學生活：美好，愜意，可以做自己以前想做而沒時間做的事。但現實是殘酷的，事實總不盡如人愿。以前一直在為自己的大學夢而努力奮斗；現在，上了大學卻失去了目標，就像脫韁的野馬在放縱中迷失了自己，整天渾渾噩噩的過日子。可能真的是所謂的不適應大學這種模式的生活吧，完全丟掉了學習，學分也欠了好多，想了好久，現決定申請退學。

我退學的決定也許倉促了點，輕率了點，但我是真的不想這樣滿無目的地過日子了。我知道這樣的決定雖然會傷到一些人，因為他們對我抱了很大的希望。我退學受到來自世俗的、前途的各種巨大壓力。但我顧不了這么多，否則我將抱憾終身。盡管我個人付出的代價很大，但我毫無怨言！綜合各種情況，我也只能帶著失望與無奈離開學校，辜負了你們對我的希望。

我在本校學習期間無違規不良行為。同時，我的父母也同意了我的退學決定。感謝一起相處日子里老師和同學對我的關心和幫助，但因本人的原因，確實無法繼續完成學業，所以我在此申請退學。

望校院領導批準！

學生簽字 家長簽字 班主任簽字 學院領導簽字