第一篇：我旗著力為未成年人健康成長營造溫馨環境

旗教體局著力為未成年人健康成長營造溫馨環境

為了讓每一個未成年人健康快樂地成長，我旗教體局著力打造家庭、學校、社會“三位一體”的教育模式，想方設法為孩子們營造溫馨、和諧的成長環境。為提高家長素質，充分體現家庭教育對未成年人健康成長的重要影響，我旗教體局把辦好家長學校納入教育工作的整體計劃，研究下發了《關于加強家長學校規范化建設的方案》，以此來規范家長學校的建設與管理。要求教師有計劃、有目的、有準備地家訪，每學期班主任家訪10次以上。同時對廣大家長進行培訓、指導，使他們掌握科學的家庭教育知識和方法，勉勵家長謹言善行，努力為孩子的茁壯成長創造一個良好的家庭教育環境。全旗各學校都設立了家長“開放日”，邀請家長到校參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，從而在孩子的教育上形成共識。旗教體局與司法局聯合舉辦“小手拉大手”法律知識競賽，期間發放普法小手冊2600余份，子女和家長共做普法試卷1800余張，突出了家長在法制教育中的作用和地位。

積極推動德育教育工作的改革創新，把核心價值體系的基本內容和要求滲透到教學、管理各個環節，注重學生在思想道德方面的學和做是否統一。旗教體局與宣傳部、政法委、法院等8家單位聯合，深入到全旗10所學校開展中小學生德育教育宣講活動，累計受教育師生達15000余人。全旗43所中小學校都聘請了法制副校長，通過舉辦法治講堂，切實增強未成年人的法律意識；同時還開展了中小學生社會實踐活動，一改以往單純學習書本知識的枯燥和乏味，使學習變得生動、鮮活起來，讓孩子們的快樂學習指數不斷提高。

為充分發揮社會教育的獨特優勢，進一步提高未成年人思想道德建設，旗教體局聯合公安、綜治等部門對校園周邊地區的精神病人及高危重點人員逐一落實管控措施，與監護人和監護單位簽訂責任書。下發了《扎魯特旗中小學幼兒園及周邊地區治安秩序集中整治活動實施方案》，從綜治維穩成員單位和各蘇木鎮場包聯單位中抽調人員組成五個督查指導組，對全旗43所中小學校、幼兒園進行了校園安全工作及周邊地區的安全穩定情況進行督查指導。并邀請中國校園行感恩勵志講師團做了13場以“愛老師、愛父母、愛自己”為主題的感恩勵志報告會，為我旗師生及學生家長奉獻了一場感人至深的教育盛宴。受教育師生、家長達28000余人。同時注重樹立孝敬父母、尊敬師長、尊重他人及關愛社會爭做好人好事的良好社會風氣，讓學生們在切身體驗中形成感恩親人、感恩社會的積極行為模式，并內化為高尚的品德修養，實現教育的知行合一。

第二篇：如何營造未成年人健康成長的良好環境

如何營造未成年人健康成長的良好環境

未成年人保護是一項社會系統工程。近些年來，我市把保護未成年人作為一項重點工作來抓。為了促進未成年人健康成長，維護未成年人合法權益，預防未成年人違法犯罪，堅持以育人為主線，提升未成年人綜合素質，為未成年人健康成長營造一個健康、文明、向上的良好環境，我市相關部門、社會各界人士及廣大人民群眾做了大量工作，為青少年一代提供了更多、更優的學習和生活平臺，使大多的孩子在黨、人民以及家長的關愛下茁壯成長。有些孩子小小年紀就學得一身好本領，多才多藝，能跳會唱，琴棋書畫樣樣精通。他們將來必定是國家、社會之棟梁。類似這樣成功例子舉不勝數。然而，在成績面前，我們是否也看到不足之處，在近些年來，未成年人犯罪個案時有發生，并呈上升趨勢，趨向低齡化。據調查了解，有些青少年十三四歲就觸犯了刑法，而14至17歲的青少年違法犯罪是最多的。報紙、雜志、新聞差不多每天都有不良消息傳出一樁樁讓人痛心、惋惜的事件：初中生黃某在校園持刀傷人、小學生結伙參與入屋偷搶、學生李某因愛不成砍傷女同學??而作案人是未成年人的為數不少，他們之所以走上犯罪之路，大多是因為周圍環境的影響所致。在當今這個多元化的社會中，各種不良風氣慢慢滲透到未成年人的思想中，他們抵擋不住誘惑，意志力弱，識別能力差，自然誤入歧途。青少年犯罪是當今世界各國所共同面臨的社會難題。青少年是祖國的未來和希望，關系到國家、社會將來發展的前景，若教育不當，將會影響祖國、社會的未來。如何扭轉這不良局面，使未成年人健康成長？我認為首要

任務是要社會、家庭、學校三體相互結合，加大力度，想法設法為未成年人的健康成長營好一個良好的環境。因為良好的環境能變人的一生。使人樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，養成遵紀守法、公平正義、誠信友愛的良好思想。那么，如何為未成年人的健康成長營好一個良好的環境？下面本人淺談自己的幾點看法：

一、繼續抓好校園的文化環境建設。（1）加強校園文化墻環境的布置。

在校園內的走廊、墻壁、板報欄等地方布置富有特色的書法展、古詩詞、名人故事、優秀范文、手抄報、先進事跡和個人等，并定期更換，定時讓學生參觀學習，為學生提供良好的學習氛圍。使他們了解我國博大精深的優秀文化，并從中汲取豐富的營養，充實自己，明白將來身負的重任，從而激發斗志。

（2）培養孩子良好的行為習慣。

教育學生在校園內注重小節，嚴禁亂扔亂掉，做個知法守法、守紀有禮、誠實好學、團結上進的孩子。從小要學會節儉，不貪圖享樂，能吃苦耐勞，懂得感恩，孝敬長輩，尊敬師長，體諒父母的艱辛，盡自己最大努力學好習，為將來打下扎實基礎。從小要樹立正確的遠大的理想，并為理想而奮斗。

（3）積極開展第二課堂活動，為學生提供發展個人特長的平臺。開展各種主題活動課，如“書法賽”、“講故事”、“環境或安全手抄報”、“詩歌朗頌”等活動來豐富學生的課余活動興趣，令學生增長見聞，發揮所長，取人之長，補己之短，潛而默化就會出成效。

（4）增設法制課程，定期展示圖片個案，加深學生對法制知識的認識。

因為學生單純在堂上聽老師講幾節思德課是遠遠不夠的，雖然現在每天在授課中都會透一些思德、安全知識進去，但畢竟有限，說句實話，又有多少個學生對法律知識有較深刻的認識呢？雖則，現在教育部門提出：以德育為首，但時下抓教學質量如此緊張，老師們也無法擠時間向學生去多解釋法制知識。他們是力不從心啊！如果在學校曾設法制課，讓專業人員來授課，我想，學生們一定收獲甚大，思想言行上一定會有明確的界限性，一旦思想指導行動，那么，犯罪機會律也大大減少了。我相信，這也是家長和老師們所期盼的結果。此外，最好還定期展出法律知識和圖片個案。甚至開展一些法律知識有獎問答游戲，讓孩子們在娛樂之余又有所提升，從而不用局限在埋頭學習主科中，避免厭學情緒出現。

（5）定期在校開設家長交流會日，及時相互交流學生信息。如果學生在家有不良言行舉止，家長可在家長交流會日及時與校方聯系，共同謀對策進行教育。因為現在獨生子女多，孩子成了家長們的掌上明珠，打不得罵不行；逆其意就發脾氣，鬧情緒。家長們耐其不何，在家遷就慣，在校就難改，有些家長不及時反映子女的不良言行，擔心這，擔心那，結果孩子變得越來越放肆，就出現了慈母多敗兒：不聽父母話，我行我素，離家出走，對老師不敬，做起結伙打架、逃學、偷搶等壞事來，更有甚者去做違法之事。難怪有些老師講：“現在的孩子們真難教，一屆不如一屆啊！”“這樣發展下去，社會將

會怎樣？真不敢再想了。”一些家長就嘆氣：“我的孩子太挑皮了，又不聽話，我拿他無辦法，管不了，有由他變蛇變鱔吧了??”這些發自刺痛內心的話足以反映現在的孩子思想差，受周圍環境污染嚴重，若不殺絕，會后患無窮啊！家長是孩子的第一任老師，要是家長在一旦發現孩子有不良苗頭，自己教育不了時應及時告之老師，齊抓共管，或許孩子不會如此放肆囂張，違紀行為也不會發生了。這個家長會正好為家長提供了良好的平臺。

二、家長更新育子的方法。

1、多學習育子經驗。

在多元結構的社會，需要的人才也必須是多元結構人才，不可能是單一型的。家長應有計劃地為孩子制訂一套成長計劃，根據孩子特點進行優勢培養，弱勢提升，多到書店買有關家教書籍看，與其他家長探討育子對策，請教專家、教師，不要強迫孩子做不喜歡的事，只要對孩子有利就放膽讓他（她）去做，去發揮所長。否則，會弄巧反拙。

2、為孩子營造民主平等的和諧家庭環境。

這是孩子健康成長的前提。信任、尊重孩子是孩子健康成長的保障，寬容賞識是孩子健康成長的催化劑。作為父母，不應用打罵相加的粗暴行為來對付孩子，要多擺事實講道理。否則，問題家庭就會出問題少年。有一位家長，他好賭成性，不務正業，每當賭輸錢心情就極差，回家亂發脾氣，罵妻子，拿兒子出氣，妻子無法忍受離他而去，可憐上小學六年級的的兒子，本來是個聽話、成績優秀的學生，卻因

父母和家庭環境影響導致成績不斷下降，后來無心向學，性格也變得越來越暴燥。沒有上完初中他就綴學了，在社會上到處游蕩，結識了一些社會流氓并參與偷搶，最終被捉進勞教所接受教育。他曾經在寫人的作文中寫道：“我的爸爸是個賭博迷，只要麻雀館門開，一定會有他的影子在，當他輸了錢，心情如豹子，誰都怕了他，罵人摔物，“噼啪”響，若是贏了錢，家里才安寧??”多么通暢、流暢的言語，可見這位學生文水不錯，要是好好培養，一定會是個出色之人。可就是因為家庭環境不和諧，令他無法靜心學習，最終毀了前程。可見，良好的生活環境對孩子的成長多么重要。

3、家長要做好表率作用。

家長的一言一行，一舉一動都會影響到孩子今后的健康成長。俗話說：“養不教，父之過。”如果父母言行不正，其孩子就會有樣學樣。因為父母的不良言行已滲入孩子的思想中。有一個家庭，父母都愛打麻雀，并經常帶著幼子出入麻雀館，結果，兒子長大后也愛上賭博，不成才。相反，我身邊有一位同事，他是以為美術專業老師。他十分愛書法和畫畫。一有空他就在家翻閱書法書、看畫書或練書法和畫畫。家中的小女兒由于長期受父親的感染，漸漸也愛上了畫畫和書法。雖然現在她才上小學二年級，但已經參加過多次青少年書法畫畫比賽并領過不少獎。據我同事說，他喜歡畫和寫是自小受其外公影響，外公影響也是個畫畫能手。可見，家長的言行也會應響孩子的健康成長。

三、社會要加大監管力度，營造良好的社會環境。

不良的社會環境不但影響未成年人正確世界觀、價值觀的形成，而且直接誘發青少年犯罪。報紙曾記載過這樣的案例：一個年僅15歲的少年，奸淫了八名年約4至11歲的女孩，手段殘忍，這是因為他看了從街邊店鋪買回的黃色錄像帶學回來的。要是沒有這些黃色錄像帶的出現就不會有案件的發生。因此，相關部門應加強校園、村邊、社區周邊文化市場整治，對商店、書店、文具店、玩具店等進行整治，對違法的音像制品、色情書刊、暴力游戲軟件、“小兒版人民幣”、“少兒八封玩具”等不利于成年人健康成長的非法出版物、宣傳品及印刷品進行一次性全面檢查清理，依法嚴厲打擊和查繳淫穢色情、打殺暴力、封建迷信等有害文化；對學校、村邊、社區周邊的網吧、電子游戲場所、性用品、性保健品店、桑拿、沐室等場所及無照經營的出版物經營店持決取締。尤其是網吧、麻雀館要整治，徹底根治，不要讓違法有害信息的傳播，不要讓低俗流行文化傳播，并追究蓄意傳播的法律責任。

正如中共中央政治局常委李長春同志指出，促進未成年人健康成長，認真貫徹，大力實施，強力凈化社會環境，是社會主義精神文明建設以及加強和改進未成年人思想道德建設的基本工程，是實現億萬家庭最大和切身的利益的民生工程，是確保中國特色社會主義事業后繼有人的希望工程，要動員社會各部門、各方面力量共同參與，積極營造有利于未成年人健康成長的良好社會文化環境和氛圍。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們除了為未成年人營造健康成長的良好環境外，還要創造性開展未成年人思想道德建設工作，并有力地推動和豐富完善素質教育。我相信，只要全民齊心，一

定會為未成年人健康成長營造良好的環境。將來祖國才會人才輩出，社會才會走向更繁榮昌盛之路。

第三篇：為青少年健康成長營造良好文化氛圍

為青少年健康成長營造良好文化氛圍

近年來，五申鎮黨委、政府、五申鎮關工委緊密圍繞上級關工委工作的部署，積極開展工作。特別是在青少年建設方面，舍得花大氣力，做了大量的工作，取得了較好的成效。

五申鎮是托縣合鄉并鎮后的五個鎮之一。全鎮總面積228平方公里，轄23個行政村，總人員近3.5萬人。鎮區有2所完全小學，在校學生700多名。

近年來，鎮黨委政府圍繞“富民、強鎮”的發展目標，不斷創新，與時俱進，全鎮經濟和社會各項事業均取得了新成績。2009年財政收入 萬元，農民人均純收入 元，與此同時，文化和教育事業也取得了長足發展。先后投資共計300多萬元建成“潤德堂”書法展館、鎮文化廣場、文化活動室和23個村級關愛圖書室。與此同時，鎮關工委緊緊依靠黨委和政府的支持，努力把這些教育，文化設施打造成青少年思想道德建設的重要場所，著重做了以下三個方面的工作。

一、傳承鎮域優秀文化，陶冶青少年健康情操 五申鎮人杰地靈，有著深厚的文化底蘊和古老文明，酷愛文學、書法、繪畫等文人志士比比皆是，內蒙古黃河制藥廠董事長王俊義就是其中之一。2005年鎮政府著眼于弘揚民族文化和發展具有中國特色的先進文化，與王俊義同志共同投資壹佰多萬元，建成“潤德堂”書法展館。展館內陳列石 碑石刻199塊，按照文字演變過程分為六部。囊括了200多位名家作品；館內還展出王俊義同志多年收藏的古錢幣等文物。今年，鎮政府對“潤德堂”書法展館進行了擴建，投資80多萬元，新增面積600多平方米，興建書法展館的宗旨是使書法這一民族文化，國之瑰寶得以傳承和發展，培養更多的書法愛好者，陶冶青少年健康情操。

鎮關工委把“潤德黨”書法展館作為青少年、中小學生素質教育的重要基地。與五申總校、小學協調配合，開展了多項教育活動。從小學三年級開始普遍開設書法課，學校專門配備了愛書法，懂書法的教師指導學生學練書法，并成立書法活動小組，利用星期天，節假日開展活動。王俊義同志多次親臨五申一小舉辦書法講座，贈送歷代名家字帖，為師生們講解書法知識和技巧，學校無償提供紙、墨、筆、硯，為學生們書法創造了良好條件。鎮關工委還組織學生分期分批到書法展館參觀學習，以提高學生學練書法的興趣和積極性。為鼓勵青少年更好地學練書法，鎮關工委每年都要組織一次書法比賽，從2005年至今，共舉辦了六次形式多樣，各有主題的書法比賽，有近千名學生接受了書法教育，有60多名學生的書法作品在比賽中獲獎。這些有特長的學生，在升學中受到了上級學校的青睞，成為縣直中學爭相錄取的對象。2007年12月29日，內蒙古書法協會會員王俊義同志與鎮關工委，五申總校共同舉辦了“龍騰虎躍迎奧運，百米長 卷書法展”活動，100多名學生現場激情書法，體現了我鎮青少年良好的文化素質和積極向上的精神風貌。

幾年來，“潤德堂”書法展館，累計投入活動資金6萬多元，成為青少年學練書法，陶冶情操的重要場所。自治區、市關工委領導劉曉旺、崔政、張舉云等，以及社會各界書法愛好者都曾去館內參觀，有的還潑墨書法。2007年，“潤德堂”書法展館被自治區文化廳命名為“十佳文化大院”；內蒙古教育學會書法教育專門委員會將“潤德堂”書法展館和五申鎮第一小學分別命名為“內蒙古書法教育基地”和“內蒙古書法實驗小學”。并頒發了自治區副主席連輯親筆題寫的牌匾。“潤德堂”書法展館成為全鎮文化建設和發展的一大亮點。

二、發揮關愛書屋作用，為青少年提供更多更好的精神食糧。

近幾年來，我鎮圍繞新形勢下青少年 思想活躍，求知欲望強的特點，在全鎮范圍內建立關愛書屋，并發揮其積極作用，滿足廣大青少年不斷增長的閱讀需求。

2005年，鎮關工委與鎮文化站聯合創辦五申鎮關愛圖書室，內蒙古關工委捐贈了價值3000元的圖書，我們又積極爭取縣圖書館贈書5000冊。縣扶貧辦贈書5000冊，華碩電腦公司贈書5000冊。2010年又充實新書1766冊，共計藏書13546冊。為了發揮圖書館的作用，鎮關工委王千重同志專 門負責管理工作，并對所有圖書進行分類整理，造冊登記。制訂了圖書借閱規章制度。圖書室全天開放，社會青年、少年兒童、在校學生都可以根據自己的需要、興趣、愛好閱讀自己喜愛的圖書。

2007年，中宣部“萬村書庫”工程為我鎮贈書2000冊，音像光碟1000余盤。鎮投資2萬多元購置了圖書管理基本設施，在我鎮祝樂沁村建起了關愛書屋。圖書室由村關工委管理。為發揮圖書室的作用，村關工委常務副主任祁勇和老教師楊和平，李文亮利用廣播等宣傳形式，宣傳書庫書籍類別，書籍內容。為滿足不同層次讀者的需求，管理人員給村里種植，養殖大戶等不同對象推薦相關書籍。為滿足寒暑假學生閱讀，他們還組織學生成立閱讀小組，找學習好、有威望的學生擔任小組長，布置閱讀任務，發放書籍，互相借閱交流體會。書庫里豐富新穎的書籍類別齊全的讀本，快跑那些名川大山，歷史風云，古往今來一位位英雄閃光的名字，感人的事跡，讓孩子們既豐富的假日的生活，也增長了知識，受到了教育。

2009年、2010年，在縣委宣傳部和鎮黨委政府努力爭取下，內蒙古新聞出版局捐贈總價值66萬元的圖書4萬余冊，鎮政府投入20多萬元在全鎮23個行政村建起了“草原書屋”。在此期間，鎮關工委、團委、婦聯派人深入各村進行圖書整理工作，先后用時2個多月，幫助各村建起了圖書 管理檔案，各種圖書歸類編號存放，并選配好了圖書管理人員。圖書管理工作由村里的老教師老干部義務承擔，他們輪流值班，悉心指導青少年閱讀各種書籍。開展各種文化科技活動。

現在，全鎮23個行政村都建起了圖書室，關愛書屋成為村里政治、文化、科技服務中心。為廣大青少年健康成長提供充足的精神食糧。

三、營造良好校園文化氛圍，不斷提高青少年思想道德素質

這些年來，鎮關工委一直把學校作為開展青少年思想道德建設的主陣地，努力營造良好的校園文化和健康的育人環境。

一是圍繞培養“四有新人”的總體目標，開展各種形式的教育、關愛、服務活動。鎮關工委四次邀請縣關工委老同志為鎮一小二小學生進行愛國主義思想教育講座，約2000多名學生聆聽了講座；六次聘請縣家長學校講師團知名教師王玉柱舉辦家長學校講座，600多名學生家長接受了教育；每學期都要聘請鎮派出所干警，進行法制教育和安全教育，每次活動學校都組織全校師生參加。鎮關工委還購買了愛國主義影碟65套，《激勵永遠》教材100集，《與法同行》教材35套，不定期組織學生收看。今年還制作了14平米的法制教育圖版，指導學生和廣大青少年學法、懂法、守法。在對青少年進行思想教育的同時，鎮關工委也十分重視對全鎮貧困學生，弱勢群體的成長邦扶工作。專門設立扶貧助學帳戶，通過干部職工自愿捐款，向企事業單位募捐，累計籌集扶貧助學資金16.6萬多元，組織了六次大型的捐款儀式活動，受助學生和貧困兒童520名。積極的助學活動使全鎮范圍內無一名孩子因貧困失輟學，他們在愛的雨露滋潤下更加努力學習，積極向上，健康成長。

二是以“中華魂”系列讀書活動為載體，在青少年中開展思想道德教育。讀書活動中，我們有計劃有指導的組織鎮一小、二小開展活動，兩所學校都成立了由校長牽頭，鎮關工委成員、校關工委常務副主任參與的讀書活動領導小組。并積極訂閱讀本、配備指導教師，使讀書活動形成層層抓，人人讀，個個愛教育的良好局面。

在讀書活動中，做到兩個結合，一是把讀書活動與重大節慶日結合起來，鎮關工委成員每年都要撰寫文章，組織講座，開展教育活動。圍繞紀念抗戰60周年，教育學生不忘國恥，增強民族自豪感；圍繞紀念紅軍升長征70周年，教育學生發揚艱苦奮斗精神，珍惜幸福生活；圍繞“迎奧運”活動，教育學生自強不息，奮發讀書，做“四有”新人；圍繞新中國成立60周年，教育青少年唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大的祖國好、各族人民好、人民軍隊好，的時代主旋律。二是把讀書活動與社會主義榮辱觀教育 和開展“三好、四不、五做”、向盧世強同志學習等活動結合起來，通過讀書活動加深了同學們對榮辱觀內涵的理解，每個學生都做到了會背會講，個個寫心得體會，真正使榮辱觀教育入耳、入腦、入行，學生受到良好熏陶。

讀書活動也為學生爭創“三好、四不、五做”，做合格小公民，做盧世強式的好少年提供了教材和平臺。學校利用主題班隊會、思品課、演講、歌詠比賽、有獎征文活動等各種形式把讀書活動與校園道德實踐結合起來，使得以崇尚真、善、美，遠離假、丑、惡為準則，努力踐行“三好、四不、五做”，爭做合格小公民，爭做盧世強式的好少年。在學校迅速開展起來。據統計，近年來，同學們累計撰寫心得體會9000多篇，做好人好事2200多件，捐款7600多元。有80多名雙差生得到了轉化，有120多名學生得到了學校表彰，有32名學生被評為盧世強式的好少年，三是積極開展校園文化建設，兩所小學在不斷總結教育教學工作的基礎上，注重了校園綠化，美化，不斷創新班級文化園地，加強學校圖書室、閱覽室、大隊部、網絡教室等陣地建設。廣泛開展文明禮儀活動，使學校真正成為青少年受教育的主陣地。

加強陣地建設，開展對青少年的思想教育，是一項長期艱巨的任務，在今后工作中，我們要進一步總結經驗，開拓創新，為青少年健康成長營造更好的育人環境。

第四篇：為殘障兒童營造溫馨學園

為殘障兒童營造溫馨學園

——市一幼聾兒語訓班工作匯報

為落實《2014年全國聽力語言康復教育改革推廣項目工作》我園積極開展教改實踐，完成教改工作任務，根據“教改方案”要求，我園在落實各項教改措施的基礎上，積極推進聽力語言康復機構教改：建立醫教結合服務模式、規范個性化教學和學前教育、實施全面康復教育課程、完善機構管理制度、改善機構教學環境。

一、基本情況

青銅峽市聾兒語訓班創建于1990年，并于1995年正式掛牌成立了“青銅峽市聾兒語訓中心”。自辦班以來，幼兒園開始建章立制，辦學規模逐步擴大。近年來，在中國殘聯的關懷下，在政府和殘聯各級職能部門的支持下，在教師們的努力下，我園聾兒語訓中心對100多名聾兒進行了康復訓練，培訓60名聾兒家長，為貧困聾兒配帶助聽器50余臺，培訓各類專業人員68人次，為殘疾兒童的康復工作做出了很大的貢獻，康復工作取得了一定的成績，語訓工作在硬件和軟件建設上取得了較大的發展。

一、建立制度，保障聾兒語訓康復工作順利開展。制度的建設對聾兒語訓不無裨益。為了保證殘疾人事業專項彩票公益金貧困聾兒康復項目的資金和助聽器等物品

能發放準確，落到實處，我園與聾兒家長簽訂了相關協議書。我園的語訓工作由園長親自抓，保教室負責語訓工作的安排與督查，形成了一個以一把手為核心的語訓團隊，各負其責。根據機構管理具體內容，結合我園實際情況制定、完善、落實相關管理制度，規范機構各項工作。

二、配備高素質的師資力量

幼兒園在人員特別緊張的情況下，精心挑選5位責任心強、業務精的老師擔任語訓班的教學工作。其中，2位教師具備大學本科學歷，1位教師具有大專專科學歷。為了進一步提高教師素質。幼兒園還組織了相關人員到北京、南京、蘭州等語訓機構進行學習與交流。

二、建立醫教結合服務模式，提供全面細致的聽力服務 醫教結合服務的根本目的是在聽力語言康復機構中實現有效的聽能管理。具體實施步驟如下：

2、加強語訓的檔案管理。幼兒園有專人負責檔案管理，并嚴格按照相關的規定分類，為每個聾兒建立個別檔案，同時為語訓班建立了集體管理檔案。為了進一步規范聾兒語言康復培訓工作，我們盡力對語訓的相關工作過程做到有記錄痕跡。

1.建立聽障兒童個體聽能管理檔案

（1）聽障兒童基本情況檔案：有病史資料、聽力狀況、助聽設備資料和助聽效果等。

（2）聽障兒童聽力服務記錄：有聽力檢測結果、助聽設備功能狀況、參數設定是否調整、調整前后差異、聽力師評語、對家長的建議等。

（3）晨、午檢工作記錄及平時教學觀察記錄。2.動態管理聽障兒童聽覺狀況及助聽設備使用情況 與個別化訓練教師、學前教師密切溝通，動態掌握聽障兒童聽覺狀況，及時為有需要的聽障兒童提供檢測、調試等服務，并提出調整建議。對所負責班級的聽障兒童進行定期評估。

3.對教師進行聽能管理知識、技能培訓，指導教師做好聽障兒童的聽覺觀察、助聽設備使用、保養、維護等工作，4.對家長進行培訓、指導，主動解答疑問，（1）如何做好助聽設備的使用與保養（2）如何優化家庭聆聽環境（3）耳聾遺傳知識

三、規范個別化教學，滿足聽障兒童特殊需要 按照1:6-8的師資配比要求配備個別化訓練師資。根據《聽障兒童聽覺口語教學示范教材》以及“聽障兒童個別化教學操作規范”的要求開展個別化教學。

（一）制定個別化教學方案

（二）個別化教師根據方案開展具體教學工作 1.承擔個案教學時，先收集、查閱相關評估資料，包括

聽障兒童基本資料、主/客觀測聽報告、聽覺/言語能力評估報告、學習能力評估報告等，了解該聽障兒童現有發展水平、已有學習經驗及特殊教育需求。

2.在開學一周內對新入園聽障兒童進行首次評估，并填寫首次評估表。

3.評估結束后，根據聽障兒童在聽能、言語、語言、認知、溝通五大領域的實際水平，制定目標。

4.按工作規范實施個別化教學。提前做好教學準備，持續對聽障兒童的日常教學進行記錄和維護，至少每周填寫一次教學記錄表。

5.根據聽障兒童受訓時間定期對該兒童的持續評估表進行更新：短期在訓兒童，每月更新一次；中期在訓兒童，每兩個月更新一次；長期在訓兒童，每三個月更新一次。教師根據持續評估表更新，定期調整五大領域目標，以滿足聽障兒童的發展需要。

6.對于結業的聽障兒童應進行綜合評估。

努力開展個性化的教學模式。我們為每位聾兒制定了個別化的教學方案，制訂了每學期、每月、每周的教學計劃，并及時記錄每天的教學康復情況，針對每個聾兒的實際情況，采取不同的教學方法。遇到教學進展困難的聾兒，教師集體討論，共同獻策。同時，我們每

周還帶領本班幼兒和普通班的幼兒在一起學習兩次，創

建了聾健結合為一體，使我們聾兒語訓班的孩子們能夠和正常幼兒交流學習，為此我們聾兒的語言水平得到了很大的提高，使我們青銅峽市的特殊教育和普通教育逐步融為一體。在此基礎上，結合聾兒特點，我們給每個聾兒配帶好助聽器，靈活運用各種教育教學方法。在聽力訓練方面，我們充分利用聾兒的殘余聽力，通過各種聲音的刺激和反復的聽覺訓練，強化記憶，形成和發展感知聲音、認識聲音、分析聲音、理解聲音、特別是對語言聲的感知能力。建立聽覺概念，使聾兒感知聲音的存在，培養聾兒在靜中辨別聲音，提高了聾兒的聽力水平；語言訓練方面：我們在教學中，把語言訓練和聽覺訓練有機結合起來，根據每個聾兒的接受能力，按具體情況適當調整教學內容，根據教材《學說話》、《咿呀學語》制定教學計劃。在提高聾兒聽力水平輔之以看話，聽懂單詞，學說單詞和雙詞，輔之以自然手勢表達自己的意愿。我們分老生和新生進行分班教學。新生：首先，培養他的發音技能，在教學中靈活運用帖絨教具，和實物卡片，利用游戲調動聾兒的學習興趣，引導聾兒的注意力，模仿教師的口形發音。我們盡量引導新生平時最能接觸啟發他們張口說話，培養了張口說話的意識。老生：在上課肘聾兒已經掌握教師發音技巧，在教學中就以動詞，名詞及日常接觸的短語引導聾兒注意相應的語句理解教師所說的話。在教學中，抓住一切可教的機會，培養聾兒的自發語言和運用語言的能力。

四、規范學前教育，促進聽障兒童全面發展

（一）按照幼兒園師資配比要求配備學前教育師資。確保聽障兒童的生活、學習、游戲活動安全、有序開展。

（二）規范學前教育，豐富學前康復課程

1.制定“一日活動安排表”。2.制定班級學前教學目標

參照《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《聽障兒童綜合活動示范教學指導》，結合本班級兒童實際情況，按照托班（上、下）、小班（上、下）、中班（上、下）、大班（上、下）的序列和五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）的類別，制定聽障兒童學期教學目標。

3.選定教學內容

以《聽障兒童綜合活動示范教學指導》為主，選擇與托班（上下學期）、小班（上下學期）、中班（上下學期）、大班（上下學期）序列和五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）類別目標對應的教學主題，制定聽障兒童學前教育學期教學主題安排表。

4.編制月、周教學計劃

依據學期教學目標，制定聽障兒童月教學計劃和周教學計劃。

5.教學的組織與推行

學前教師在教學推行中注意做好以下工作：

（1）根據聽障兒童實際和環境資源的變化等適時調整教育教學目標和內容。

（2）關注聽障兒童個別差異，善于通過環境創設、區角活動、自選游戲等方式滿足聽障兒童不同的發展需要。

（3）加強日常觀察，發現聽障兒童的興趣點和需求，及時生成教學活動。

（4）適時指導家長，將家庭納入重要的教學資源進行有效利用。

（5）在教學實踐中多角度、多方面、多方式對聽障兒童進行動態評價。

（6）完成教學活動教案（參見附件3表4），系統收集反應教學過程、教學成果的影像、文字和圖片資料。

五、完善機構管理制度，改善機構保障條件，提高機構管理效能

（一）完善管理制度

1．人員管理：崗位任職條件和職責、業務考核與評價制度、培訓管理制度。

2．業務管理：服務質量評價制度、保教工作制度、健康與安全管理制度、業務管理制度、教務管理制度、家長工作制度等。

（二）改善教學環境

我園積極創造條件滿足機構康復服務的基本要求：按照個別化教學要求配備單訓室，面積８平米；對集體教室、單訓室進行聲學處理，改善聆聽效果。

根據個別化教學活動材料清單我園配備充足的個別化教學玩教學具；集體教室根據教學需求開設體育、角色、科學、建構、益智、表演、美勞等活動區，投放相應活動材料。

六、聾兒語訓中心目前存在的問題

1、辦公經費緊張為教師培訓和教育投入帶來困難。由于我園辦公經費緊張，送教師出去學習機會畢竟不多，許多發達地區先進的教育經驗無法系統的學習。同時，殘疾人教育是一個付出與回報不平衡的事業，殘疾人第一需求就是缺陷矯正，我國條件有限，無法配備先進的矯正設施。根據教育部辦公廳、國家發展改革委辦公廳關于印發《中西部地區特殊教育學校建設項目教學、康復訓練儀器設備配置知道目錄》的通知要求。我中心在各類衛生保健品、聽力檢測、維護設備和聾兒所需的各種教學用具（如鋼琴、收錄兩用機、單訓課的隔音設施、蒙氏玩教具等）配置上遠遠不能滿足聾兒康復訓練及教育教學的需要。相關的教師培訓也處于停滯狀態，特殊教育專職培訓無法全面開展，這就使得廣大殘孩子沒有機會接受應有的矯正康復訓練。

2、特殊教育和普通教育相比相對滯后。盡管現在黨和國家非常重視特殊教育和殘疾人事業，但是在一定時期

內，特殊教育和普通教育還存在著較大的差距。我園對教師的培訓大多是搭借普教培訓的平臺進行，特教方面的專業培訓比較少，有些普教的理論需要不斷的實踐摸索才能逐漸適應特殊教育。

3、師資及聾兒教學設備和語音訓練器材的嚴重缺乏。從聾兒語訓中心目前的現狀和今后長遠發展的目標考慮，青銅峽市聾兒語訓哞心急需在師資、場地、設施設備等方面亟待改善，以便為更多的特勞孩子提供優質的教育資源，使更多的聾兒和殘疾兒童接受正規的康復教育。

聾兒語訓是一項愛心工程，我們愿竭盡所能，為聾兒創造充滿陽光的人生路上再下苦功。

第五篇：加強法制宣傳教育營造健康成長環境---沁陽市教育局

全省中小學德育工作

會議經驗交流材料

加強法制宣傳教育 營造健康成長環境

沁陽市教育局

近年來，沁陽市教育局立足學校教育實際，在市委、市政府的直接領導下，在相關部門的密切配合下，以創建平安學校活動為契機，以校園周邊環境治理為突破口，以加強法制宣傳教育為主陣地，不斷加大法制教育工作力度，創新工作方法，建立治理長效機制，著力構建未成年人和諧健康的成長環境，為沁陽市青少年學生的健康成長奠定了良好的基礎。

一、以創建平安學校為契機，建設安全文明校園

創建平安學校是市委、市政府創建平安沁陽，構建和諧社會的重要組成部分，目標是由教育部門牽頭，公安、文化、工商、城管等部門參與，力爭用兩年時間，通過強化內部管理，治理校園周邊環境，使全市學校秩序正常、安全運行，周邊環境治安良好，為我市教育事業的健康發展創造一個良好的內外部環境。我們緊緊抓住這一契機，在平安學校創建活動中，健全各項安全制度、強化管理、明確責任、認真排查整改，積極建設安全文明的校園環境。我們的作法是：

1、抓好“七個落實”。①綜合治理責任制落實；②專(兼)職保衛干部落實；③法制教育陣地落實；④法制副校長落實；⑤法制教育經常化落實；⑥要害部位人防物防技防落實；⑦學生宿舍值班看護落實。

2、堅持“三個嚴禁”。①學校門口及周邊200米內嚴禁開設網吧、臺球室、歌舞廳等娛樂場所；②嚴禁有圍門、堵門、占道經營的市場和商業流

動攤點；③嚴禁有亂搭亂建的建筑物。

3、突出“一個重點整治”。即重點抓好校園及其周邊環境的社會治安工作。

4、保證“三個不發生”。①不發生可防性重大刑事案件；②不發生重大校園暴力事件；③不發生食物中毒等重大安全責任事故。

二、以學校周邊環境治理為突破口，凈化校園周邊環境

近年來，由于經濟利益的驅使，學校門口商販圍門，占道經營，學校周邊布滿網吧、非法書攤、歌舞廳、出租屋，成為干擾學校正常教育教學秩序，影響校園、師生安全，誘發青少年學生犯罪的重要因素。為切實加強對學校周邊環境治理工作的領導，我市成立了以市委政法委副書記、市綜治辦主任為組長，市教育局、公安局副局長為副組長，市綜治辦、司法局、文化局、衛生局、工商局、建委、團市委等單位領導為成員的沁陽市學校周邊環境治理工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局，由教育局及相關單位的有關人員組成，負責各項具體工作的安排部署和檢查落實。

2004年以來，學校周邊環境治理工作領導小組在市委、市政府的直接領導下，協調相關職能部門和全市各級各類學校，一方面進行廣泛宣傳，據統計，全市各級各類學校共承辦宣傳板報近300期，張貼標語170余條，學生上街宣傳4000多人次，發放宣傳單20000張，取得廣大群眾的理解和支持，使不少占道經營者和校門口流動攤點主動撤離，為綜合治理工作的進一步開展奠定了良好基礎。另一方面，由領導小組牽頭，協調教育、文化、公安、工商、衛生等部門，對校園周邊環境進行了4次規模較大的集中整治，先后取締“黑網吧”3個，查處校內治安案件5起，撤除學校門口攤點37個，關閉非法書攤2家，關閉美容美發廳3家，嚴重打擊了危害學

校教育環境的惡劣行為，取得了良好的社會效果。三是明確責任，落實措施，堅持“治內與治外，治標與治本”相結合的工作原則，全面落實各個職能部門的相關責任，多管齊下，大力開展學校及其周邊環境治理工作，凈化校園周邊環境。

三、以法制宣傳教育為主陣地，著力構建未成年人的健康成長環境

1、建立青少年法制教育基地，定期組織中小學生參觀

目前，我市建有市級青少年法制教育基地1個，鄉鎮青少年法制教育基地16個。僅2004年，我市共有3萬余名學生免費參觀了青少年法制教育基地，參觀以后，不少深受觸動和教育的學生寫下了自己的切身體會，字里行間充滿他們堅信科學、反對迷信、遠離邪教、遵紀守法的心聲和決心。所有學校在參觀后都要求學生寫出觀后感，對青少年學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀起到了積極地促進作用。

2、聘請法制副校長，定期上好法制教育課

為了加強中小學生的法制教育，提高中小學生的安全防范意識，減少學生安全事故，增強自我保護能力，全市178所學校全部聘任了法制副校長，并且形成了法制副校長定時上課制度。學校的法制副校長由所在轄區的派出所副所長、司法所副所長等人員擔任，他們定期到學校給廣大師生義務講授法律知識，并結合具體案例進行分析，內容豐富，形式生動，對廣大學生有較強的吸引力，受到了師生的歡迎。2004年以來，法制副校長共到學校上法制課約510余節，使廣大學生的法律意識顯著增強，法律知識和防范技能得到很大提高。

3、聘請網吧監督員，抑制學生進網吧的惡習

近年來，黑網吧對學生的不良影響已經引起全社會的注意，經過幾次學校周邊環境集中整治，目前，全市學校周圍200米以內沒有開設網吧的現象。但個別網吧業主在經濟利益驅使下，使網吧家庭化、地下化，逃避檢查，仍違反禁令招攬未成年學生入內。針對這種狀況，2004年7月，教育局和文化局聯合在城區8所學校聘請了城市網吧教師監督員，監督員的照片和姓名在所有網吧張貼，共同參與對網吧的管理和監督。聘請社會監督員后，有效抑制了學生進網吧的不良現象。

4、集中開展法制宣傳教育，營造未成年人健康成長環境

近年來，在每年的“安全活動月”中，我們都要通過張貼標語、宣傳畫、制作宣傳板面、上街宣傳、發放傳單、電視新聞報道、主題班會、團隊活動等形式在全社會進行廣泛的法制宣傳活動，以擴大影響，呼吁社會各界共同預防未成人違法犯罪，關注青少年學生的健康成長，取得廣大群眾的廣泛理解和支持。同時各級各類學校也邀請學校的法制副校長和其它專業人士到學校開展法制宣講教育，對廣大師生進行包括法律知識、毒品危害、網絡游戲危害、安全自救知識在內的宣傳教育活動。在2005年4月份的集中宣講教育活動中，全市各學校共組織宣講報告會22場，接受法制教育的師生31000余人。各學校還通過班會、校會、團隊會、黑板報、校園廣播、主題征文等形式，廣泛宣傳，深入討論，并且結合貫徹落實《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，在中小學生中進行良好行為習慣的養成教育，為青少年學生的健康成長營造了良好的氛圍。

四、以建立完善治理長效機制為目標，創新工作方法，確保工作落實

近年來，我們在工作實踐中，不斷總結經驗，把各種治理機制措施落到實處，并在此基礎上努力創新工作方法，形成了一系列學校及周邊環境綜合治理的長效機制。

1、建立聯席會議制度。近年來，沁陽市已逐步形成了由政法委牽頭，每月10日召集教育、文化、衛生、工商、城建、稅務、公安、司法等部門的聯席會議，學習相關的文件精神，研究具體工作，互通工作信息，明確治理責任，落實治理措施，及時發現學校及其周邊的各種隱患，做到處理不積累，不拖延，避免矛盾激化。

2、建立了法制教師的定期培訓制度。目前，在全市的178所學校中都明確有專職的法制教師，這些法制教師由教育局和司法局牽頭，進行定期的業務培訓，為對學生進行法制教育奠定了深厚的師資基礎。

3、建立了學生法制教育的規范化機制。要求全市各級各類學校要安排課時，定期對學生進行法律知識培訓。

4、建立了學生定期參觀法制教育基地制度。每年，市教育局都要巡回組織全市廣大青少年學生參觀法制教育基地，對樹立青少年學生正確的人生觀、世界觀、價值觀起到巨大的推動作用。

5、建立了定期聯合治理制度。每季度都要舉行一次由學校及其周邊綜合治理領導小組牽頭的相關部門集體出動的大規模集中整治活動，對學校周圍的“三廳一室”、流動攤點、不規范書攤等進行了集中整治，取得了很大的社會效益。

6、建立了定期排查制度。領導小組要求每月各級各類學校都要對本校內部及周圍的環境進行拉網式排查，有排查，有簽字，誰簽字誰負責，建立臺帳，實行責任追究制度。

7、建立和完善了學校的門衛和校內巡邏制度。要求各校的門衛要嚴格出入校門登記制度，校內巡邏要實行每日一登記，便于實行責任倒查。

8、建立規范的學校及其周邊環境治理工作檔案。檔案材料要求條分理晰，內容實在，效果明確，不敷衍，不支差，不走過場。

二00五年五月十八日