第一篇：龔雪萍家長會

尊敬的各位家長，親愛的同學們：

大家好！

今天，因為孩子們的緣分，我們走進了風輪小學，走進了四（5）班的教室。轉眼間，孩子們升入四年級已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正軌。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好的教育好自己的子女做人與成材。

一、了解四年級班級的基本情況；

1、學生情況介紹

我們班共有學生45人，這半學期，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧懂事，都很能為班集體著想，使得我班現在一切基本情況良好，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能團結友愛。

3、班委會組成班長——徐月天、副班長——范子恒、學習委員——王佳姝

文娛委員——何佳欣、勞動委員-----徐振

小組長：第一組

第二組

第三組

第四組

領讀組長：

衛生組長：

值日組長

中隊干部：中隊長-----蔣雨薇中隊委----王可心王楚瑤

小隊長-----

（2）聽講專心，發言積極的同學：

王可心，郝學鑫，王藝璇，陳玉坤，樊瑞陽，張新天 何佳欣 等同學。她們上課專心聽課，積極回答問題，是同學們學習的榜樣。

（3）書寫認真、漂亮的同學：

何佳欣，遲靜飛，郝學鑫，方卓言，付路，呂美心 王楚瑤 等同學。

（4）進步大的同學：

張旭恒，任莉盈，徐文婷，張世杰，張一辰，xx等同學。

二、認識四年級

中年級是小學階段中一個關鍵性的年級，我們稱它為轉折點。四年級處于轉折后期。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。為了什么會出現這種情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：

1、學習內容

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，只要家長留心看一下孩子們的作業就會發現：四年級的作業除保留了低年級的字詞之外，多音字、近反詞、四字詞語、成語、古詩、名人名言、歇后語、句式變換、反問句，閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取，知識學習比原來廣泛了。

閱讀和習作訓練是我們本學期以及今后的重點，作業本上和家庭作業我一般留的都是簡單的基礎知識，家長在家里盡可能要檢查自己的孩子是否完全記住了，家長能聽寫最好，讓孩子把基礎掌握的扎扎實實。另外讓孩子重視課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀，在預習時一定要先讀三遍以上才能對文章內容和文章的脈絡有大致了解，然后借助詞典、或字詞句等把不理解的詞語弄明白并且把詞語意思標注在這個詞語的旁邊，家長才能在書上給孩子簽字。至于閱讀和習作方面一定讓孩子多讀，孩子們手中都有同步作文，檢查自己的孩子是否都讀了，是否注意積累、摘抄好詞佳句，是否留心一些好的開頭和結尾。有些語句確實很優美，孩子讀熟了，在習作時能借用也行。

3、學習方面

現在進入四年級以后，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生為了不想學，為了逃避寫作業，在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都布置有一定量的作業，語文常規作業有預習，大小冊子，抄寫，背誦；有時會有作文，閱讀，日記，聽寫。

到了四年級，由于學習態度問題，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識有追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，所以出現了 “兩極分化”的現象，這一點務必引起家長們的足夠重視。

4、課堂方面

四年級的課堂，非常重要。所以我們老師非常重視課堂教學，每堂課都精心準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極 思考如：王可心，郝雪鑫，王藝璇等同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總 是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，有的還偷吃東西 根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，在學習上和同學們拉開了距離。家長要注意 教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學們學習的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好 的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩 子明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學 的孩子來說是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。如果我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更進步一些，請家長注意培養孩子各方面的 能力及良好品德，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現這個美 好的愿望。

５、作業方面

開學以來，我班家庭作業的完成情況不錯，可是有些家長疏于管教，孩子雙休日作業和放假作業的完成相對較差，總有極個別同學總是不能完成作業，或者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢？所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。光問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業一項項查一遍。

6、轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語。老師的工作千頭萬緒，尤其是班主任老師，工作更是辛苦。不僅要完成繁重的教學任務，還要應付學校的各種工作和檢查，還要負責孩子的安全衛生健康等問題。所以各位家長如果關心自己孩子的各方面發展，那么就經常來校或打電話和老師溝通孩子的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發展。

7、成績方面：

考試成績不能代表孩子的全部，他只能反映孩子這半個學期的學習態度和學習情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數：中年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發雷霆，所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發火，而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。其他方面

三．期中考試成績分析

1、基本情況：

平均分 91.05優秀率 90.91%

85—100分 共40人75—84分共2人60—74分共2人

2、存在問題：

（1）拼音和字詞不過關，書寫不規范。拼音部分有21人滿分，字詞部分有17人滿分。

（2）按要求寫句子部分，有24人滿分。問題有：縮句縮不到最簡單，忘加標點，有錯別字。

（3）排序題。滿分33人，出錯的人對課文內容不熟悉。

（4）古詩背誦。滿分27人，1人沒背過<峨眉山月歌>,其余人有錯別字現象。（張博倫）

（5）口語交際。滿分26人，有1人脫題，其余人錯別字、標點有誤。（劉博文）

（6）閱讀。滿分4人，最難的是1、3小題。第一小題依次描寫了家鄉的‘橋多、千姿百態、名稱美、是我們的樂園’這些特點。大部分孩子寫的不全面。第三小題的這句話說明了家鄉的橋多，外婆的故事多。

（7）作文。滿分25人，寫作各方面符合要求的有19人，題目不正確的有17人，寫成自己設立的節日的有7人，字數不夠的有10人，只有1人 作文只寫了三行，而且格式不正確，只有一人嚴重的審題不細心，寫成了“我最喜歡的節目”。

3、改進措施：

（1）加強基礎知識訓練：聽寫字詞，背誦默寫古詩，多進行句式變換練習。

（2）讓孩子養成認真審題的習慣。

（3）增加閱讀量，積累好詞佳句，提高閱讀和寫作水平。

四、存在的問題。

開學到現在，大部分同學表現良好，但同時也反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。主要問題有：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學生的學習習慣沒有養成。如不抓緊時間，書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數學生沒有把學習當回事，貪玩而浪費時間，造成上課狀態不好。

4、有的同學上課說話，做小動作，對班集體漠不關心，不愿意承擔責任等等。

5、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了．不寫作業的同學跟家長有直接關系，老師不是強調家長必須給孩子檢查作業，有的孩子不用管，特省心。但如果自己的孩子有點特殊，家長就不要太省心，孩子本身不太聽話，你再任其發展，孩子的成績很可能會越來越糟糕，這是你我都不愿看到的。

6、個別學生有亂拿別人東西的習慣。有些同學剛拿的本子、筆等東西一轉身就不見了，所以家長要經常性的教育好自己的孩子，不要隨便動別人的東西。家長要經常看看孩子的書包文具，是不是有他人的東西。如果有，就要問清楚原因。

8、個別同學愛說臟話。希望家長在家注意自己的言行，也要告訴孩子做一個文明的小學生。

9、有的男孩子在商店買危險玩具帶入教室，如金屬刀具等；女孩有帶小十字繡的。

10、有的孩子總把自己當成特殊人群，不用一個正常學生應該遵守的規范來約束自己。

11、有個別孩子向他人索要東西。希望家長注意觀察自己的孩子，發現問題及時糾正。

12、班級里有破壞公務的現象。尤其是拖把的損壞最為嚴重。目前班里只剩下了兩個拖把，清潔區和教室都要用，所以打掃衛生時根本不夠用，無形中延長了打掃衛生的時間。家長要教育自己的孩子愛護公物，以后如果再出現這樣的事情，誰損壞，誰賠償，希望家長理解并配合五、安全工作；

1、交通方面

一般要求家長準時接送孩子。用車接送孩子的家長請不要把車停在學校門口，以免發生不安全事故。家離學校近的，教育孩子上學放學路上注意避讓車輛，靠右側行走，不在路上互相追逐、打鬧，按時回

家。孩子們上午7：30以后到校，下午2：00以后到校，如遇特殊情況：我們會讓孩子們及時告知家長。

2、飲食方面

（1）讓學生在家吃早飯，不要把早飯或零食帶入學校。因為學校不定期檢查班級垃圾筐，看是否有零食袋子，（2）不要讓學生帶零花錢到學校，更別讓他們隨便買三無食品，以免影響孩子們的身體健康，并讓他們養成正確的消費觀念。

總之在學校我們老師教給孩子知識與方法，教給他們做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上孩子們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。尊敬的家長，學校教育不是萬能的，但學校會盡力；家庭教育不可缺少，望家長重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的耐心輔導，希望家長處處配合學校，時時刻刻理解老師，有建議和意見請當面提出，我們會虛心接受。今天的家長會到此結束，謝謝大家。

第二篇：郭萍家長會發言稿

家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。我同時代表全體學生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么，而在于給學生鼓鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什么內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會是成功的的話，那么你們的到來我就可以說家長會是成功的。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班的學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！家長朋友們，子女是父母最大的財富，教育好孩子就等于擁有了未來。現在，是經濟信息社會 ,終身學習社會，良好的學習習慣對人的發展很重要。如果孩子養成了良好的學習習慣，他將一輩子享受不盡它的利息，讓他的人生資本不斷增值；“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師”。那么家長如何養成孩子良好的學習習慣呢？這就是我和大家要交流的主題。我將從三個方面和大家一同探討：

一、學生學習習慣的現狀分析；

二、是為什么要加強對學生的學習習慣的培養；

三、是培養學生良好的學習習慣，家長怎么做。

一、學生學習習慣的現狀分析

本學期的期中考試成績已揭曉，各科教師從主觀客觀兩方面對試卷、教師、學生、都做了全面的分析，就學生而言，大家都承認孩子們的智力存在著一些差異，但我們更承認非智力因素尤為重要！尤其是學生的學習習慣問題！我們不妨對學習成績比較優秀的學生進行了跟蹤調查，從調查中，我們清楚的發現這些學生之所以成績優秀關鍵是在他們的身上有良好的學習習慣；反之，我們也對那些成績偏差的學生進行了現狀分析，都不同程度的存在著如下不良的學習習慣。針對以上常見的現象，我們從學校到家庭，從教師到家長，很有必要攜起手來，共同培養孩子們的良好學習習慣。

二、培養學生學習習慣的必要性

家長朋友們，成功的教育是從習慣養成開始的。下面的故事足以證明這個問題。幾年前，當幾 十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。”這位科學家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么。”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，最近，中國青少年研究中心專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。當然，學習習慣的養成更是如此。

三、家長如何培養孩子良好的學習習慣

1、訂計劃，培養孩子按計劃學習的習慣。

孩子的主要任務是學習，家長指導孩子訂計劃，孩子的計劃要具體到每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。制定這個計劃要簡明具體，什么時間干什么，達到什么要求。對于每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。訂計劃要發揮孩子積極性，家長和孩子一起制定可行的計劃，孩子認可后讓孩子實施計劃，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，開始孩子可能會按計劃執行，過不了多久就會懈怠，這時家長要及時總結孩子前一階段的表現給與表揚、鼓勵、指導、督促，使其堅持按計劃執行。

2、專時專用，培養講求效益的習慣。

現在，有好多家長反映孩子做作業磨蹭，不專心，和家長耍心眼，家長一離開就開始玩兒起來；但作為有的家長呢，只知道催孩子完成作業，不了解孩子需要那些幫助和訓練，稍不如意總以長者的身份訓斥孩子，這樣做是很不好的，家長要根據自身的文化優勢，對孩子要因勢利導，教育孩子看書、學習應該速度、質量并重，家長在指定時間內，按要求讓孩子完成一定數量的學習任務。堅持長期訓練，時間長了孩子逐漸的在他的頭腦中，就有了珍惜時間、提高學習效率的意識了。孩子時間觀念、效率觀念形成了，我們還要教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，培養孩子會留作業主動學習的好習慣。孩子一旦坐到書桌前，就進入學習狀態。家長要善于撲捉孩子的學習行 為和學習心理，家長及時評價及時鼓勵。同時我們還要鼓勵孩子評價自己做得如何，把對自己的評價寫在專門的筆記本上，作為孩子在學習方面的成長記錄，家長要隨時查看孩子的學習記錄本。盡管上述這些還不夠，孩子在家里學習時家長要給孩子創設一個安靜的學習環境。幫助孩子“入情入境”，家庭環境盡量保持安靜，電視最好不開，如果在不同的房間，應把門關好，聲音調小。若條件允許，每天拿出一段時間全家人在一起共同學習、讀書、看報，交流孩子在校的情況，與孩子多溝通，了解并幫助孩子解決學習上的困難，這樣的家庭氛圍最能促進孩子專心學習。

3、獨立鉆研、務求甚解的習慣。

學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養成獨立鉆研的習慣。怎樣培養這方面的習慣呢？（1）鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。

（2）指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。

（3）孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。

（4）鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

4、.查閱工具書和資料的習慣。

工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。

5、善于請教的習慣。

善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下 來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。提問題要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，學問、學問，既要學，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對這樣的孩子，要鼓勵他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。

6、預習的習慣。

預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。如果一部分學生能提前學習，一部分純粹不預習，課堂上就會形成很大差異，幫助學習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。我要求，語文的預習要做到：(1)、每篇課文至少朗讀三遍。(2)、畫出生字詞，標出自然段，生字基本要讀會。(3)、查字典，理解詞語的意思。(4)、完成預習作業：ａ、通過對這篇課文的預習，你知道了什么？ｂ、通過對這篇課文的預習，還有什么不懂的問題？

7、課后復習的習慣。

復習的目的是“溫故而知新”。復習就是與遺忘作斗爭，因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。據研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。這就需要孩子們在回家之后能及時的復習當天所學的內容，也就是老師留的一些課外作業。家長可以從以下幾個方面檢測孩子們對知識的掌握情況：(1)、聽寫每天學過的生字。(2)、讓學生讀一讀學過的生字和課文。(3)、默寫重要的課文和詩句。8、獨立解決問題的習慣。

孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

9、認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。我在學校里面要求學生做到：（1）、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執筆，一手按住本子。（2）、做到字跡工整，書寫規范。不在作業本上亂涂亂畫，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔（3）、做作業時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。（4）、書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。（5）、寫完作業必須認真檢查，發現錯誤及時糾正。我希望各位家長也能從這幾方面嚴格的要求孩子，讓他們形成好習慣。

10、積極閱讀、寫作的習慣。

閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

11、培養自理的習慣。

如果孩子能養成良好的自理習慣，家長會覺得很輕松，起碼少操心。這一方面家長可以從以下幾點關注：（1）、上學必須戴小黃帽、紅領巾，穿校服。（2）、學會整理自己的書包，學習完后，及時的收裝所有的學習用具，包括書和作業本。（3）、不多給學生零花錢，不要讓他們形成亂花錢的習慣。（4）、培養有條理，快節奏的習慣。（5）、養成獨立完成作業與自我評價的習慣。培養學生養成獨立完成作業的良好習慣，不能拖拉，做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。

家長同志們，“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師”。現在培養孩子良好學習習慣的最大的困難不是孩子本身，而在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，因為家長本身可能就有很多不良的習慣，現在和過去一直在潛移默化地影響著孩子的發展，所以要求家長學習科學知識、用現代教育觀念檢查自己言行，要建立新型、親密的親子關系，如何建立新型親子關系？信息時代知識更新速度加快，將人們帶入了終身學習社會，對于少年兒童來說，家長的知識優勢正在受到沖擊，如果不讀書學習、不更新知識，孩子可能會不服你。因此，家長應與孩子共同學習，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，做孩子的朋友。不做批評家，要做建設者，要學習教育思想、掌握科學的教育方法，同時建立起一個學習型家庭，營造一個共同學習的良好氛圍。這樣，不僅父母自己能夠更新知識、跟上發展，還為孩子提供情感上的支持，更容易找到孩子能接受的共同語言，更有利于與孩子的溝通和理解，密切親子關系。

家長朋友們，有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。

最后我借用拿破侖的一句名言來結束我們今天的交流活動：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。

第三篇：家長會小一--費萍

一年級家長會發言稿

<<校園的早晨>>：圖片展示學生學校學習與生活。

片頭：家庭教育與學校教育的目標是一致的，都是為了孩子更好地成長。

片尾：一個孩子對于一個老師來說，只是幾十分之一；但對于一個家庭來說，卻是一個決定著黑暗與光明的太陽，所有的光和熱都來自于他。

各位家長：

你們好！

首先對大家的到來表示感謝！召開這次家長會，目的就是加強家校聯系，共同探討一條適合孩子成長和發展的道路。下面我先簡單向大家介紹一下我班的總體情況。我班現在共有40名學生。其中女生15人，男生25人。開學初我就確定了

一、班級目標：

1、形成一個有著強烈上進心、凝聚力強的學習型集體；

2、讓每個孩子都有著良好的做人品質、認真而科學的學習和做事的態度。

3、??????美術班級特色

一部分孩子自控力比較強，處理問題會用比較理性的思維方式進行，如一部分孩子在學校教育下能快速吸納老師的思想，將自己的行為規范起來，如

存在問題：少數孩子自控力相當弱，自我意識強烈，對周圍的環境反應不敏感，缺乏一種觀察及觀察后的反應，因而無法主動并及時吸納周圍的信息，產生一定的學習障礙；下課打鬧追跑、無序狀態嚴重，缺乏規則意識。

還有幾個孩子缺乏學習意識，面對一點點困難就放棄，不能夠想辦法解決問題。即使老師提供途徑，她們都會非常被動，選擇逃避，不愿意自己花心思花力氣解決。原因何在？

反饋情況：父母用心教育，在孩子成長的關鍵期提供了及時、科學系統的教育，因而智力發展迅速，并在智力的許多方面有良好的發展。

與之對比的教育現狀，隔代撫養、溺愛或托管：讓孩子放任自流，錯過了教育的許多關鍵期，以致智力水平偏低或因為自控力、專注度、責任感、堅持性等非智力因素未得到發展使智力開發受到抑制。

智力因素在成功起作用的比例只占百分之二十，而非智力因素則占百分之八十之多。

教育的落點：

1、抓做人的習慣：尊重他人的意識、欣賞他人的能力、善于合作的意識??

2、抓做事的態度：積極向上的心態、責任感、專注度??

3、抓做事的方法：有序地、懂得規則地科學地去做。

教育就是培養習慣！！

一個知識

? 3歲左右：孩子開始學習自我約束、建立規則意識的關鍵期。3歲半左右：是孩子注意力開始發展的關鍵期。4歲半左右：是孩子開始對學習知識產生直接興趣的關鍵期。5歲左右：是孩子學習與生活觀念開始掌握的關鍵期，是掌握數的概念、進行抽象運算

及綜合數學能力開始形成的關鍵期。

? 5歲半左右：是孩子學習心態、學習習慣及學習成功感產生的關鍵期。

目前可以馬上行動的幾個功課

? 培養規則意識：養成做事之前先了解規則并自覺遵守的習慣。如公共場合輕聲走路輕言

細語（若違反可反復地積極演練）；學會排隊（學生留學日本的趣事）

? 培養傾聽思考能力：是最重要的文明習慣之一，也是吸納一切智慧的必要態度。與誰對

話就必須看著對方說話；聽清了聽明白了作出相應的回答；定期抽查是否聽清楚剛才大人講的是什么；做游戲，你輕聲，他（她）大聲，或相反操作??平時多問孩子幾個為什么

? 培養做事的專注度：訓練畫圓圈、夾彈珠、培養責任意識：分擔家務，掃地拖地擺桌椅（先向他說明規則，再指導他們一步步地做）；

學會有序地整理物品；學生要對自己的學習負責（送兒子回鄉下讀書）

? 教會他們閱讀：學會聽故事；培養孩子愛書讀書的習慣（教兒子讀書、寫作）做事要有計劃：當孩子提出某項請求時，詢問其計劃，以養成行動之前做計劃。教會他們交往：學會用恰當的語言回擊不當的言行；學會不理會不當的言行；學會幫助

他人，并感激別人的付出，從而使自己處于健康積極主動的心態??（積極演練：對著鏡子練表情；訓練孩子敲門入室；面對打架罵人如何處理）

? 力求與學校的嚴格要求保持一致，藏起自己一半的愛：一切愛都是為了更好的聚合，唯

有父母之愛，是為了讓孩子更好地與自己分離（舍得分離，當作是鍛煉的機會）。

二、如何有效的家校配合：面對今天的孩子，我們可以做什么

1）、熟悉孩子的課本知識，以便隨時可以指導。（方式可以靈活些：既可以幫助孩子解疑，又可以充當孩子的學生，請他“指教”，以便讓其在指教的過程中暴露問題，解決問題）（穿插本學期語文教材特點進行）

2）、不斷地走出去學習教育孩子的知識（含心理學、教育學知識），進行系統化培訓（而非一葉障目），更好地配合學校教育，使自己的家庭教育功能發揮最大效益。（除學校教育外，還可家長間彼此交流，也可成立家長委員會，定期參加培訓活動，使資源得以共享的同時，揚己長避己短

3）、提供機會讓孩子經常體驗他人感受：在家里多讓他體驗家長感受，一是和孩子談自己的內心感受與社會體驗；二是與孩子互換角色（做兒子的女兒、不守信的故事）

4）、游戲化處理問題：孵雞蛋、做深蹲、懷胎十月、面對美麗的春天深呼吸、打擂臺

5）、常常告訴孩子，“學習是一輩子的事”；自己也要意識到，學習絕不僅僅在課堂、在書桌，而是有千萬種不同的途徑。也應引導孩子，把每天的生活、每天遇到的人與事、每天進行的活動都視為學習，并從中獲取有益的信息。

1、會愛才是真的愛：所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，了解他們在各個年齡段真正的需要，引導其發展，去科學地愛、理智的愛！

2、分數不能全面評價孩子，但從試卷可以反映出問題,具體等下請各科任老師談。

三、兒童美術教育的優勢：

1、少兒學畫畫的好處，不僅僅是畫畫。

構成智力的五因素：

1、觀察力；

2、注意力；

3、記憶力；

4、思維力；

5、想象力。

1、學畫畫鍛煉孩子的感知能力。

繪畫課每天都有新的內容，繪畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越來越完整越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。

2、學畫畫增長孩子各方面的知識。

每畫一張畫，每涉及到一個新的繪畫內容，孩子不僅僅要準確觀察對象的形狀與顏色，更要認真了解每一事物的構造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設想其可能出現的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術課堂的講解范圍廣泛涉及藝術、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生活中的各種常識。所以，美術課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書。

3、學畫畫鍛煉孩子的動手能力。

實踐證明，用雙手制作一件東西對于發掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創造出完全屬于自己的藝術作品。

4、學畫畫培養孩子的想象力與創造力。

也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重復、永遠都不會出現固定法則的學科。美術永遠有新的課題、新的內容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現方法—這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創造性。

5、學畫畫培養孩子獨立思考與獨立工作的能力。

孩子繪畫過程中的構思、構圖、造型、涂色、修整……從始至終所有的全過程，（無論是動手還是動腦）都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。

6、對非智力因素的提高：細心、耐心

A：不少家長認為兒童繪畫實踐的目的就是培養小畫家，您怎么看待這個問題？

兒童繪畫訓練與教育的目的主要是在畫外所獲得的那些東西，例如繪畫可以使人獲得內心平衡和在復雜的環境中保持穩定的作用；繪畫有助于完成視力和動作的發展，促使兒童認知能力的成長；繪畫可以幫助兒童培養堅韌精神等等。換句話說，兒童繪畫教育的主要目的不是培養小畫家，而是通過繪畫能力的訓練培養人的智能和悟性。當然，有繪畫天賦和潛能的兒

童經過科學方式的教育引導后，有一部分會成為藝術家，那也是順理成章的事。

2、如何評價

B：經常聽到某些家長說孩子畫的畫，蘋果不像個蘋果，貓不像小貓的，像與不像是評判兒童畫的惟一標準嗎？

現在99%的家庭都有相機，如果只要一模一樣的畫用機機咔嚓一秒鐘搞定。還要畫畫干什么？聰明的人類發明了相機，但是美術并沒有被攝影所取代。這就是因為美術的目的并不要于畫像，而是為了表達。表達什么？表達內心的感受。

梵高的《向日葵》，他是為了記錄 向日葵有幾片花瓣嗎？不是。他是通過向日葵來表達自己的心情。每朵向日葵的姿態都不同。有的垂頭喪氣，耷拉著腦袋，花瓣都焉了，好像對生活失去了信心；有的花瓣扭曲，仿佛正在訴說他內心的矛盾；有的飽滿挺拔，好像是戰勝了病魔，對生活又重新拾起了希望。

而整幅事中明亮的黃色調就是梵高對陽光的那種急切的渴望。這樣一幅畫是畫家內心的獨白，正是有這樣豐富的情感表達，這幅畫才會被視為本方美術中的珍寶，才會在1879年的倫敦拍賣會是，以3990萬美元的天價被日本人買走。

因為什么時候而有價值？不是因為畫得像才有價值，而因為有震撼人心的表達才有價值。一幅好的兒童畫主要看畫面是否生動，有想象力，有創意，是否表達了孩子自己的情感。兒童有獨特的造型語言，這種造型能力是非常可貴的。如：畫樹林時，有的小朋友說他畫的樹都在跟我招手，想找我玩。有一個小朋友我印象最深了，你說這些樹在比誰的肌肉最發達??

作品《追》《學京劇》在廣東省教育廳舉辦的“建國60周年繪畫作品”比賽中獲一等獎。

3、配合：

課時安排：正常的每周兩節外（單雙周分工），另個學校還安排了多了兩節課再加上兩節課外活動。那么我們班最少一周有四節到六節美術課。

課程：手工課和繪畫課。美術課與其它課程不同要用到許多不同的工具材料：繪畫課相對來說東西好準備如：彩棒、水粉，有瓶裝的，管裝的，還有盒裝。手工課用的材料比較廣。如：麻繩、紙盒、扣子??一些身邊物品都可以。“巧婦難做無米之炊”一直在為這些材料愁，在家長信上又寫不清楚，課還是得照常上的。所以，我先掏錢給他們買了要用的材料，完成的作品先拿出去裝裱好了，動作慢就沒來得及裝。一直想等到家長會來解決這個問題。現征求大家的意見，1、同意是我把這些東西寫給你們自己出去找,作品自己拿出去裝裱。

2、班上統一購置，裝裱。（填表）

明年的這個時侯，還有一年的時間準備，學校會在中山美術館有一個大型的學生作品展，到時我們班每個學生都會要參加。還有在這期間還有另外的展覽和比賽，大部分的展覽和比賽作品是可以退還的，作品就可以帶回做藝術品去裝飾房間。

開學初選出了學校的家委會，劉澤霖同學的媽媽作為我們班的代表。也是我們班家委會的會長，歡迎各優秀家長加入我們班的家委會，有意者請與我聯系。

如果的統一的話，這個錢先由班級的家長委員的話長來保管，到時買了哪些材料，我會拿發票去報，期末的時候這個明細寫在家長信上。

這次家長會，要謝謝曉睿媽媽、昕妍爸爸的傾情演出,??家長早早來為朋友化妝，讓他們都美美的上臺表演。感謝??做起了體力活，為小朋友搬畫架、擺畫架。這里要特別介紹一位家長，羅暢爸爸，一位大學老師，前面我們溝通過幾次，他很愿意為我們班的小朋友提供一些繪畫材料，這次裱畫他也幫了很大的忙，而且好還預定了十二月的家長大講堂，來給小朋友講一次課。還有每一次家長信各位的及

時反饋：對孩子進步的肯定、對問題的反饋、及對我們工作的支持。年級主任胡老師每次過來看到了，都說我們2班的家長很負責。我代表所有的小朋友再次對你們表示感謝，也為他們有這優秀的家長感到驕傲。因為有你們的支持，一二班會越來越優秀！謝謝。

第四篇：家長會培訓材料~張麗萍

教育孩子做個知法守法的好公民

張麗萍

近年來，未成年人犯罪率急劇上升。并趨向低齡化。據報道：浙江省2006年抓獲未成年犯罪嫌疑人2995名，而2009年已達7663名，3年上升了2.56倍。青少年犯罪成了一個令人關注的社會問題。許多走上犯罪道路的青少年對法律一無所知。北京市發生的兩件事很能說明問題：

北京西城區某中學一男同學，向一名女同學借錢，人家沒借給他，就用菜刀把人家砍死了。當公安人員逮捕他時，他還說：“警察叔叔，你千萬別告訴我媽媽，告訴她，就不讓我上學了。”北京海淀區某中學七八名學生結成一個偷盜集團，多次入戶行盜，罪行十分嚴重。當他們在法庭上被問及自己犯了什么罪時，卻說不知道，并聲稱偷盜是出于好奇，想試試本事。

從以上兩個案例中可以看出，青少年犯罪有一個共同點，即他們不知法、不懂法。當然，司法機關不會因為他們不懂法而不予追究，不懂法并不能減輕他們的罪過，當他們受到了法律的制裁時才追悔當初不該不學法、不守法。以致觸犯了法律，受到了處罰。讓青少年罪犯在鐵窗高墻之下懷著懺悔之心開始真正學習法律，實在是我們教師、家長及社會工作者的失職。須知，制止犯罪，懲治只是“揚湯止沸”，教育才是“釜底抽薪”。正如鄧小平同志所說：“加強法制，重要的是要進行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育，社會上也要進行這個教育。”

青少年為什么要學習法律知識，接受法制教育呢？因為法律跟我們每個人都有著密切的關系，每一個人的一生始終離不開法律。

一個人從他生的那天起，就依法成為我們公民并獲得了法律給予的公民權利，受到了法律的保護，同時也受到了法律的約束。例如，在他的嬰幼兒時代、根據《民法通則》、《婚姻法》和《未成年人保護法》規定：他的父母有對他扶養、教育的義務，不得虐待、遺棄未成年人。從兒童到少年時代，《義務教育法》規定了每個人都有在規定年限內依法接受義務教育的權利和義務。到了18周歲，憲法則規定公民依法享有選舉權和被選舉權，還有服兵役的義務，有勞動的權利和義務等。到年老時，憲法規定有依法享受退休的權利。一個人如果侵犯他人人身或財產并致損害時，則要依法承擔相應的法律責任，就是日常走路，也要受到交通法規的約束。可見，我們每個人都生活在法律的保障和約束之下，生老病死，衣食住行都同法律有著密切的關系。

法制是現代化文明國家的象征。隨著我們依法治國進程的發展，法制越來越健全，越來越完善。在這樣一個社會里，學法、知法。守法就成了每個公民，包括每個孩子應具備的基本素質。因此，從青少年時期開始法制教育，對于一個人的成長就顯得十分必要。

人的法制觀念是不能自發地形成和發展的，必須在正確的思想指導下進行有意識的灌輸、教育和培養。從青少年的心理特點看，由于他們的社會經驗和對問題的分析能力還比較有限，對事物的兩重性或者多重性考慮得還不夠全面，思維的方式相對比較直接和簡單，既容

易接受良好的影響，也容易萌發不好的念頭，應當說，每個孩子身上都存在這兩種因素。說你的孩子根本沒有走邪路的可能，那只是父母良好的愿望，而不是孩子心理思想狀態的實際情況。孩子天真單純，不了解社會的陰暗面，就容易上壞人的當，或受騙失足，或受騙被害，一旦如此，就后悔莫及了。孩子的好奇心容易驅使他“以身試法’，“你要我這樣，我偏不這樣’”，如果不預先教育，一旦釀成悲劇，亦悔之晚矣。壞的苗頭起初總是表現為“小事”，“小節”，尤其表現在孩子身上容易讓人忽略。可是，如果不注意壞的苗頭，不及時糾正，待到孩子走上了邪路，觸犯法律時再去教育，那代價就太沉重了。如學習日常生活有關的法律基礎常識和法學基礎理論知識，接受理性和正氣的熏陶，讓他們多一份文明，少一份愚昧，能正確對待自己、對待他人與社會，使他們在這時期既長身體又長知識并學會做人的基本道理，養成守法習慣，就可以預防或減少違法犯罪。

讓孩子養成良好的習慣

張麗萍

好的習慣需要日復一日、年復一年的培養教育才能形成，切不可斷斷續續，只有持之以恒才能有成效。

在某學校開學典禮結束后，一位替孩子爸爸媽媽來參加活動的奶奶耐心等待著，等向老師了解一些情況的家長散盡后，老奶奶滿懷憂慮地向老師求助：孫子奇奇平時在家很任性，不肯自己吃飯，到現在還是奶奶喂他吃；孩子的自我控制能力很差，還常出現控制不住小便，尿濕褲子的情況。老師在談話中了解到，孩子的父母只顧自己玩，幾乎不管孩子，是奶奶一手把孩子帶大的。

事后，老師找奇奇談了幾次心，鼓勵他做個“男子漢”，做到自己吃飯，關心家人，并和他拉了鉤。孩子的奶奶也在和老師談心后采納了老師的建議：與奇奇的爸媽開了一次家庭會議，轉變了教育方式，形成“全家都要關心奇奇的習慣培養”的共識。在大家（特別是班主任陳老師）的關心指導下，值得高興的是，開學三個星期以來，奇奇每天都是自己吃飯（只是有許多飯粒灑出來），也沒有出現小便在褲子里或是上課要大小便的情況。從奇奇判若兩人的轉變可以看出，孩子具有相當大的可塑性。家長一定要端正思想，正確引導孩子養成好習慣，為孩子一生的成長奠定堅實的基礎。

現在的孩子大都是獨生子女，是一家人的心肝寶貝兒。為此，家長常常包辦任何事，對孩子百依百順，溺愛有加。殊不知，孩子長期生活在這樣的環境中會養成任性、自私的性格，生活自理能力差，對

他們一生的健康成長非常不利。所以在日常生活中，家長應注重孩子良好習慣的培養，讓孩子成為自己生活的主人。下面有幾點建議可供家長參考：

1、民主平等，同甘共苦。

孩子是家庭中的一個小個體，但是我們不能忽略他們是家庭中重要的一員，大家應該民主平等，同甘共苦，這樣，他們才能真正意義上成為家庭中的一員。如一般買菜，家長應試著征詢孩子想吃什么？當孩子吃飯時嘀咕“沒有我愛吃的菜”時，家長應告訴他們，“不挑食能讓你長得更健康”，“爸爸媽媽吃什么，你也吃什么，這樣營養才會均衡”。逢雙休日，家長應征求孩子“媽媽在整理大房間和客廳，你能否把自己的小房間整理一下？”家長不應因為孩子還小不會做，或是因為擔心時間來不及而包辦代替，要讓孩子從小明白“自己的事情自己做”的道理。

2、及時鼓勵，耐心輔導。

七歲兒童的心理特征具有不穩定性，遇到一些困難，情緒轉變就會十分明顯，所以，家長應該常常關注孩子的細小變化，及時鼓勵。如果孩子吃飯時，總是在桌上、地上灑許多飯粒，家長要告訴孩子吃飯時要認真，人離桌子不要太遠，嘴巴要張大，留心不要掉下米粒，吃飯時不要說話，細嚼慢咽才能消化得好。當孩子吃不完飯時，家長可以跟孩子一起背《鋤禾》的詩句，讓孩子明白糧食來之不易，不能浪費。如果孩子說“我吃好了”，看著干干凈凈的小碗，在家長的贊

許聲中，孩子的小臉上會洋溢出燦爛的微笑，那是孩子對自己吃飯習慣成功養成的滿意和自信。

3、循序漸進，養成習慣。

習慣，從心理學的角度說，是指個體經長期意志努力而形成的思維或行為定勢。一般來說，我們把符合社會準則的行為稱之為習慣。俗話說：“習慣成自然”，一個良好的習慣將伴隨孩子的一生，給孩子的人生帶來無窮的益處。生活習慣包括人的衣、食、住、行習慣，日常衛生習慣及學習習慣等。在培養孩子良好生活習慣的過程中要遵循低起點、小步子、循序漸進、細水長流、以身作則、不急不躁的原則。

習慣與人格的關系是相輔相成的，習慣影響人格，人格更會影響習慣。也許可以說，年齡越小，習慣對人格的影響越大；年齡越大，人格對習慣的影響越大。因此，在兒童時期重在培養良好習慣，就是為健康人格奠定基礎。童年是人生的春天，春天是播種的季節，播下真善美的種子，開出良好習慣的花朵，收獲健康人格的果實。

1988年1月18日至21日，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會，以“21世紀的希望和威脅”為主題，就人類面臨的重大問題進行研討。

在會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”

這位白發蒼蒼的獲獎者回答： “是在幼兒園。”

提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學到些什么呢？”

科學家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；

午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

這段對話是耐人尋味的。從幼兒園學到的基礎的東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這說明從小養成的良好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。而且，良好的習慣有時還常常能助人成功。

1961年4月12日，前蘇聯宇航員尤里·加加林乘坐475噸重的“東方1號”航天飛船進入太空遨游了89分鐘，成為世界上第一位進入太空的宇航員。他在二十多名宇航員中之所以能夠脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。原來，在確定人選前一個星期，主設計師羅廖夫發現，在進入飛船前，只有加加林一個人脫下鞋子，只穿襪子進入座艙。就是這個細節一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個27歲的青年很懂規矩，又如此珍愛他為之傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執行人類首次太空飛行的神圣使命。

從更深刻的意義上講，習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣如何常常可以決定一個人的成敗，也可能導致事業的成敗。

第五篇：08級A班龔雪梅畢業論文初稿1

學科分類號（二級）

本科學生畢業論文（設計）

題 目昆明市五華區0至3歲親子活動調查

與分析 —— 以好寶貝親子園為例

姓 名

龔 雪 梅

學 號

084200009

院、系

職業技術教育學院

專 業

學前教育（藝術方向）

指導教師

張

燕

職稱（學歷）

碩士研究生

201

2年1月15日 昆明市五華區0至3歲親子活動調查與分析

——以好寶貝親子園為例

摘要：聯合國教科文組織學前教育國際協商和會議上提出：學前教育要向下延伸到零歲，使學前教育真正成為終身發展打基礎的促進兒童身心發展的保育與教育活動。在當今社會 “親子園”對很多人來說還很陌生，開展親子活動還存在一定的困難。活動中還普遍存在著重形式、重結果、家長旁觀、教師認識較為表淺等現象制約著幼兒的發展。本文從0至3歲親子園的親子活動現狀、涵義、實施過程及應注意的問題進行論述,以引起關注與思考。

關鍵詞： 0－3歲；親子活動；教育課程

正文：教育家蒙臺梭利說：“人生的頭三年勝過以后發展的各階段，勝過三歲以后至死的總和。” 兒童從一出生就擁有受教育的權利和發展的權利。孩子從0歲開始，各方面發展為迅速的時期，科學的‘早教’對孩子的成長顯得尤為重要。能夠充分挖掘兒童發展的潛能，為他們健康快樂的人生奠定堅實基礎。長期以來無論是教育機構還是專家學者更多的是關注3至5歲的幼兒與幼兒園。現在，0至3歲幼兒的早教也受到廣泛關注。親子活動以其生動活潑、別具一格的形式,為孩子、家長和教師創造了共同活動的空間,成為親子園和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式.本論文以好寶貝親子園為例論述0至3歲親子教育活動。

一、0－3歲親子教育活動的背景與意義

（一）、背景：親子教育活動是在20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地已興起，中國有“三歲看大，七歲看老”的說法，近幾年，各種各樣的親子教育機構如親子教育研究所、親子俱樂部、早教中心、親子園等也在各大中城市建立起來，是一種新興的教育模式。

（二）、意義：人的腦神經細胞大約有140億個，其中70%至80%是在3歲前形成的。因此，0至3歲是寶寶發展的關鍵期，科學的親子教育活動給人的感覺親切、溫和，它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動。有利于其智力、能力、性格等各方面的全面發展，充分挖掘幼兒的潛能，構建終身教育體系，為人一生的全面發展打下堅實的基礎。這 2 是人一生發展中非常關鍵的一個時段，如果白白錯過是對孩子潛力的巨大浪費。

二、親子活動的定義與現狀

（一）、親子活動的定義：親子活動，是家長與孩子共同參與的互動式的活動。它以教師指導、家長與孩子共同游戲為主要活動形式，強調家長的積極參與，教師、家長與孩子之間的互動性；通過親子間的互動游戲，幼兒在玩中學，游戲中求發展。利于激發孩子的內在潛能，促進孩子身心的健康成長，增進家長和孩子之間的情感交流。

（二）、親子活動的現狀：與3至6歲幼兒相比3歲前的教育任處于滯后狀態，是學校辦園理念與形式的一次創新。親子教育活動課程實施定位不夠準，親子園往 往只是對教師進行短期培訓就上崗，局限于室內游戲活動，教師指導能力有限，脫離嬰幼兒實際水平。導致課程實施定位不準，達不到最近發展區這一目的。

三、開展親子活動的理解

（一）、意義親子活動的正確理解：

1、親子教育活動中家長和孩子是一同成長的。玩中學游戲中求發展，科學教育生活化，并融合滲透到其他領域，只有這樣幼兒才會得到良性發展，嬰幼兒的教育才會真正提升到一個應有的高度。

2、子教育活動的最終目的是讓家長學會正確的科學教育來教育孩子。親子活動給了家長更加了解、貼近自己的孩子的機會，幫助家長建立正確的親子關系和新的教育觀念及態度，實現幼兒學習、家長培訓的全過程，來提高家長科學育兒的水平，使孩子得到良好的發展，家長成為合格的教育者。

3、親子活動不僅是認知的活動，也是家長與孩子交往的重要形式，是一種家長和孩子之間的情感交流。孩子和家長一起活動能感到快樂，便能密切親子關系，同時還有益于孩子各方面的發展，孩子們會把和家長一起活動中獲得的對待事物、對待人際交往中的態度、方式、方法遷移到自己現實生活中去。

(二)、親子活動的理解誤區

1、活動中還普遍存在著重形式、重結果、家長旁觀等 現象，教師對親子活動的認識較為表淺。

2、國內關于幼兒園科學教育的研究較為豐富，但對于0至3歲幼兒科學教育活動中教師、幼兒、材料相互作用的的研究不足，而且對于幼兒科學教育問題解決策略和方法的研究，問題的原因分析和解決策略也只是停留在問題表面并針對在具體問題本身提出策略，缺乏對問題背后存在原因的深入研究，未能真正解決幼兒科學教育的諸多問題。

3、親子早期教育不同于幼兒園教育，它需要具備更強的專業性和科學性，很多幼兒園在開設親子班時，僅僅流于形式，這是不負責任的做法，早教事業進行規范化的管理。

四、親子活動中教師、家長、幼兒的態度

孩子是快樂的，家長是享受的，教師是成長的。一切為孩子、為一切孩子、為孩子一切。

（一）、家長態度：親子活動是學習、消化積累的過程。通過親子活動，家長明白了要視幼兒為獨立的人、有不同于成人的生存狀態、生命特征和生活方式的人。

家長們越來越感受到自身對科學育兒知識的缺乏，越來越認同教育孩子真的不光是老師的事情，越來越意識到自己在親子教育活動中的主導地位，也越來越切身地體會到了做現代父母的職責，更越來越與教師達成共識——即重視孩子基本生活能力的培養，重視孩子良好行為習慣的養成，注重孩子身心的和諧發展。

1、活動改變寶貝的性格，好處多多。寶貝在親子活動中健康地生活，快樂地成長！

例：小悅悅只有在家里的時候才又說又唱，一到外面，見了生人，就害羞地躲到媽媽身后，在小區里也不太愿意跟別的小朋友玩。參加了親子后見到生人不再害羞了，會按大人的要求大方地跟人打招呼，在小區里也愿意跟別的小朋友一起玩了。除了表現在社會交往能力上外，感知能力、自理能力、音樂能力等也都有了較大的發展。

2、不想讓寶貝過早接受太多的約束。很多父母只是想讓孩子接觸一些別的小朋友，以及有更多可玩的東西。過于程式化的課程內容制約了寶貝的 創造力，同時對他們自信的培養不利的。

例：老師們加強了對寶貝的“管理”，對膩煩了聽講溜到一邊“開小差”的舉動，采取了將他抱回原位的措施，怕他的舉動帶動其他一些小朋友也加入其中。課程里的每一個游戲都有嚴格的時間控制。

（二）、教師的態度： 3歲前的教育決定寶寶的一生！給選擇最科學合理的早教方法能讓寶寶養成好習慣，變聰更明。

1、教給父母做合格啟蒙老師的方法和技巧。積極鼓勵父母在家里和孩子一起運用學到的技巧一起玩并，孩子是通過不斷的重復來學習。鼓勵和指導家長在生活中利用身邊隨手可取的廢舊物品與孩子一起動手制作玩具一起玩耍。在教育孩子方面應專業，系統性。親子園往往只是對教師進行短期培訓就上崗，教師指導能力有限。導致課程實施定位不準，達不到最近發展區這一目的。

2、重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，??促進每個幼兒富有個性的發展。

3、幼兒積極參與親子活動：在游戲活動中孩子們驚喜地發現家長是他的爸爸（媽媽）更是他的朋友——一起玩游戲的好朋友，而不是平時對著他瞪眼睛，管著他不準這不準那的那個威嚴的“大人”，感到異常放松感到異常開心；甚至跟大人比賽看誰更能干，在活動中的表現非常出色。看著孩子們在活動中的高興勁兒，很多家長都發出了這樣的感嘆：“原來給予孩子快樂就是這么簡單的一件事！”

五、0－3歲親子活動的實踐內容與探索——以好寶貝親子園為例

好寶貝親子園的簡況: 好寶貝親子園從事幼兒早期智力開發，集家庭教育指導、親子特色培訓班、生活大學為一體。位于昆明市人民中路如意巷4號，昆二十八中對面二樓，內設集體課室、蒙氏教室、寶貝活動室、廚房餐廳、寶貝廁所、及可供家長咨詢寶貝表演的大廳。

（一）、0－3歲親子活動的實踐

1、確目標，走專業化的早教發展道路。

2、精心準備，確保親子活動順利開展。

3、分享交流，幫助家長樹立科學育兒觀念。

4、專家講座，豐富家長育兒知識。

例：好寶貝親子園每周一次、一次45分鐘8至12個寶貝為一班，由一位家長陪同寶寶共同參與的中心課時、配以專業的早教產品資源，每天應用，緊密親子關系的家庭課時、豐富的親子活動的社會課時三個維度作用于孩子的成長，讓 5 寶寶快樂、自信、富有創造力，讓媽媽輕松、愉悅、富有成就感。一堂早教課里，有游戲、有音樂、有兒歌、有涂鴉又有人際交流的，寶寶的視覺、聽覺、觸覺、平衡覺都會受到良好的刺激。在活動中設置了展現幼兒自我、感受幼兒園新生活、結交小朋友、尊重、鼓勵幼兒、熟悉環境等一個個游戲環節。

（二）、親子活動課程設置：游戲內容豐富，教具精美多樣

1、親子課：親子課程教案中探索課程部分按照寶寶月齡的發育特點分為四個階段，通過爬行、問好、母嬰律動、親子操、主操作演示、游戲等活動培養寶寶的交往能力、觀察能力和初步解決問題的能力；激發寶寶的愉悅情緒；促進寶寶動作的協調發展。幫助家長學會保護寶寶的好奇心，通過探索發展寶寶的主動性。同時讓家長學會尊重和觀察寶寶，了解其心智發展的特點和規律，配合寶寶成長的需求，建立良好的親子關系。

2、統合課：是通過各種特殊的感覺統合教具和老師獨特的方式滿足寶貝的各種運動需求，在四大領域（觸覺、平衡、前庭、本體）給予寶寶充足的刺激，讓寶貝的身體更協調，不管什么環境都能快速愉快地進入學習生活狀態。對日后讀書、寫字等認知學習、保持穩定的情緒以及適應社會所需具備的感覺統合能力等有極大的幫助。”

3、藝術感受課：熱情積極的老師引用故事、木偶、手工繪畫、歌曲、舞蹈和許多寶貝們樂于去觸碰的小樂器讓藝術離寶貝越來越近，在好玩的系統的課程中寶貝會更富有創造力、想象力，同時團體活動能力和社交能力都有相當不錯的提升。讓寶貝在感知、體驗、欣賞、探索的過程中，體驗藝術活動的樂趣，豐富審美經驗，提高審美情趣，每一步都為寶貝更好的欣賞世界做準備。

4、蒙氏教育：好寶貝親子園里設置了蒙氏教室，寶寶可以自由拿取想要的玩具，當寶寶完全投入一個活動中后，規則和紀律能很好讓寶寶接受，獨立自由的完成所有的技巧學習，并自然的影響寶貝的內在。

（三）、實施的方法：根據寶寶的年齡劃分為不同的階段，通過游戲的方式，讓很多寶寶在一起，老師的引導和家長的配合，會讓寶寶在潛移默化中學會禮讓和交往，提高寶寶的綜合能力。

1、為嬰幼兒提供了良好的教育環境與教育資源;

2、以游戲為基本活動，寓教于樂;

3、教師為指導，家長參與，尊重幼兒并提供有準備的環境;

4、采用多元化的教學模式。

例：好寶貝親子園提供給寶貝社會交往的環境，由老師帶領寶貝和看護人一起唱歌、講故事、玩游戲、做手工，動腦動手，多感官刺激，輕松愉快地度過。

（四）、親子活動的探索

1、探索理想中360度的多元化、開放式的教育和文化。

2、教育模式——生態式教育，提倡教育需要走向人的最高境界藝術化生。在美好的氣氛感染下自然專注地做自己，喚起成人的童心，探索以自然方式養育自然之子。如下圖

昆明“好寶貝”親子園組織在安寧市太平鎮的農場里的親子活動——農業課

20多個3歲左右的“小豆丁”，一大早就趕到了安寧市太平鎮的某農場去播種澆水，干起他們人生中頭一樁農活。孩子們親身感受農民伯伯春耕太不容易了。

從以上論述來看，親子教育活動應在借鑒國外親子教育的經驗基礎上，結合中國實際，努力創新課程實施的方式方法，大力加強0~3歲親子園教師隊伍建設及創建生態親子活動環境。教育要回歸兒童的生活，密切貼近兒童的生活，世界教育的發展趨勢同步。參考資料： 著作類

[1]卡爾威特.卡爾威特的教育[M].黑龍江：科學教育出版社，2010（11）[2]黃人頌.學前教育學[M]，北京：人民教育出版社，1986 [3]王春燕.當今幼兒園科學教育活動的反思[M]，2006 期刊類

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[1]唐薇.昆明“好寶貝”親子園3歲“小豆丁”雨后播種[][EB/OL] http://news.yninfo.com/yn/kmxw/201003/t20100329_1514713.htm 2010-03-29 The 0 to 3 years old parent-offspring of Wuhua district in Kunming investigates and analyzes activity---Take park of parent-offspring of good treasure as examples

Summary: Education International consults and proposes at the meeting before the education,science and culture histology of the United Nations: The preschool education should extend to a years old downwards, child care and educational activities of physical and psychological development of promotion children making the preschool education really do spade work as lifetime development.Still very strange for a lot of people in the current society “ parent-offspring's park ”, certain difficulty exists yet to develop the activity of parent-offspring.Activity have focus on form generally still and serious result, parents look on and teacher know shallow table restrict development of infant comparatively.This text current situation of parent-offspring activity, meaning, question of implementing the course and should notice from 0 to park of parent-offspring 3 years old are described, in order to cause the concern and think.Keyword: 0-3 years old;Parent-offspring activity;Educational course.