第一篇：心得體會周萍

心得體會

磻溪校區

周萍

上周五有幸去了百年名校沈家門小學參觀學習，吸引我的不是他們多么優美的環境，多么現代化的教學設備，多么多才多藝的老師……而是他們的學生。以生為本是他們努力在做的。

我欣賞孩子們的聰慧。一下車，映入我們眼簾的是那一面面隨風飄揚的班旗。這每一面旗幟都凝聚著一個班級所有孩子和老師的智慧與汗水。雖然它不那么完美，可在孩子們的心中卻是最棒的。在學校的長廊中，在學校的后墻上……大到班徽，小到讀書摘記卡，處處都可以看到他們的聰慧。

我欣賞孩子們的熱情。參觀教室時，孩子們很熱情地招呼了我們，我發現在教室后面的儲物柜里都有一個盒子，我很好奇，便問一個孩子，這是什么？那個孩子告訴我，這是口風琴。接著，他竟然熱情地開始給我介紹，他們什么時候吹，老師每個星期都會教等等。小小年紀，面對那么多陌生的老師，敢于主動與老師交談，怎不讓人佩服。

我欣賞孩子們的快樂?？鞓窇撌敲總€孩子最多的表情，沈家門的孩子給我們展現最多的也正是這點。在精靈100秒中，不管是做評委的孩子，還是表演的孩子，每個人都非常開心，快樂。不管他們有沒有晉級，不管他們有沒有參加表演，他們都快樂。我不由的發出一陣感嘆：他們真幸福！而我們的孩子呢，他們不快樂，因為每天有上不完的課，做不完的作業。白天上完，晚上接著上。我們的孩子，沒有課間十分鐘，因為他們需要做作業；我們的孩子沒有非富多彩的課外活動，因為我們沒有這個資源，老師也沒這個能力；甚至連音樂、美術課，我們都沒辦法保證讓孩子得到專業的指導。我想，造成孩子們的這些問題，更多的應該從老師身上找原因。

我想今后我該做的，就是讓我們班所有的孩子開開心心上學，開開心心回家。

第二篇：軍訓總結-周萍

2013年七年級軍訓工作小結

益陽市赫山實驗學校七年級年級組長周萍

在這烈日炎炎、驕陽似火的8月，為期5天的軍訓落下了帷幕?；仡櫿麄€軍訓過程：

一、學校各級領導高度重視

陳支書、賀校長、鄧校長、羅校長以及德育處的全體主任親臨開營式，羅校長每天到軍訓現場視察、慰問、了解訓練情況，為軍訓工作排憂解難。

劉書記每天親自指導訓練，全程陪同。在軍訓前從德育處和年級組就注重對班主任的培訓，為軍訓活動能夠順利開展作了充分的準備。在軍訓過程中始終注意對班主任工作的指導，將工作做在問題出現之前，避免了很多問題的出現。督促班主任閱讀學生的軍訓日記，從中發現問題，及時處理，使班主任與學生進行了情感的交流。對軍訓的各項工作進行明確分工，各時間段和各地方都有專人值勤，并根據需要及時調整，保證了學生的安全。在這里特此提出表揚的是我們的攝影攝像老師劉靜老師和洪婉嫣老師，在高溫烈日下撲捉精彩鏡頭。鄭敏、李妙老師及時處理救治中暑的學生，協助班主任教育學生，對各班出現的問題及時解決。對個別學生出現的問題能夠耐心進行幫助，做好思想工作。

年級組每天及時匯總訓練、內務衛生、遵規守紀等學生情況，并將總結情況反饋給班主任，以利于班主任有針對性的對學生進行教育，并及時調整工作重心。

二、班主任工作盡職盡責

1.在軍訓過程中班主任時刻注意對學生進行思想教育，教育學生通過軍訓要培養自己的集體主義精神，愛校愛班，老師們從自身帶動學生學習軍人不怕吃苦的意志品質，和一切行動聽指揮的部隊作風，養成艱苦樸素的良好行為習慣。2.老師們每天密切關注訓練情況，事無巨細地關心學生的訓練和生活。關心身體生病的學生，及時解決病號的吃飯問題。關注心理有問題的學生，進行安撫、疏導，及時發現并樹立各班帶病堅持訓練的典型，用身邊的同學的事例教育學生不怕吃苦，以頑強的毅力刻苦訓練，保證高質量的軍訓成果。

3.對學生的文明禮儀和行為習慣提出明確要求，對亂買零食和亂丟垃圾的現象進行督促和檢查，培養學生勤儉節約的好習慣。

三、學生的收獲

1.班級小組建設工作有進展。五天的軍訓和常規培訓，使集體凝聚力增強，準班委們的工作能力得到考察與展現，各種人才得到發現，師生關系融洽，學生關系親密，集體意識得到空前提高。

2.學生的紀律性有所提高，意志力較頑強。在軍訓中，很多同學為了集體的榮譽，帶病堅持訓練，體現出頑強的克服困難的精神;對部隊的統一要求，能夠以大局利益為重，在內務、就寢、訓練等具體事情上做到嚴格要求。對比訓軍以前的學生素質有所提高。

3.學生榮譽感得到體現。進入軍營后，能夠意識到自己代表班級的榮譽，在訓練及生活細節中，能嚴以律己，以強力的責任感規范行為，將 “告別陋習，走向文明”的活動自覺帶到兵營履行。這幾天涌現出的優秀人物和事跡有： C69班賀正寧同學，在第一天軍訓時累的頭昏眼花，老師扶他到陰涼處休息還沒幾分鐘又站到了隊伍里，并且作為住學生的他，斷然拒絕了家長接他回家的請求，成為了我們住學生中的好榜樣。

C70班的石毅同學，組織能力強，能出色的完成老師布置的任務，站軍姿是姿勢標準，整隊時聲音洪亮、動作迅速。

C71班陳赫姜同學，由于身體原因，第一天軍姿訓練中暑、稍作休整繼續堅持訓練，精神可嘉。

C72班雷崎山、周蓉同學在課余休息時間組織本班同學自主操練。

C73班謝彤在班主任不在的時候能主動處理好班務，帶領同學集合，主動幫助其他同學。魏樂軒同學主動承擔軍訓期的飲水搬運任務和書本搬運任務，從未叫過一聲累。

C74袁新露，在這幾天的軍訓中，他聽從命令，刻苦訓練，努力做好每項任務，真正做到了“坐如鐘，站如松，行如風”，他那標準的姿勢和認真的態度博得了教官的贊賞，并在全班當“小教官”進行示范。他主動搬水，打掃衛生，為同學服務，在他身上所體現的那種頑強拼搏，無私奉獻的精神上班上同學為之感到敬佩。

C75班陳嘉玉同學，作為女生隊長，從軍訓一開始就一直刻苦訓練，以高標準要求自己，站軍姿是由于體力不支暈倒，但休息幾分鐘后馬上回到隊伍中繼續訓練，充分發揚了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的訓練作風，在訓練中給75班起了模范帶頭作用。

C76班余麗萱同學，在軍訓第一天就生病，家長已請假，可她還是堅持訓練到最后。

C77班范藝杰同學，能堅持嚴格訓練，主動搬水，照顧生病的同學。周偉奇的奶奶每天堅持在校做義工，為中暑學生服務。

C78班龔美同學的母親自愿在校做義工，為中暑學生服務。何佳順、潘瑾銘同學在訓練期間主動搬水。李玉杰同學在訓練之余組織本班同學進行操練。

另外我還收到了X53班班主任徐老師的感謝信，她感謝C69班羅非凡、吳玄，C70班肖雷、周禮同學主動為她班搬課桌。在此特對以上同學提出表揚。

四、軍訓活動的延展

由21人組成的升旗儀仗隊做了軍訓匯報，學生們昂揚的軍姿、響亮的口號、整齊的步伐，贏得了全校師生的掌聲。軍訓結束了，但保持鞏固軍訓成果的任務很繁重。離開了軍營這種特殊環境，要保持高水平的軍訓素質，要有所準備。1.出操 2.衛生 3.紀律

4.集體、學校的大局意識。

這四個方面是鞏固學軍成果的主要方面，班主任及學生要明確各項要求，積極以軍訓要求來規范，保持積極向上的精神面貌。

五、軍訓的感謝

為期五天的軍訓之所以能取得圓滿成功，我們要感謝許多人。感謝炎炎烈日下堅守職責，辛苦帶訓的教官們，感謝對學生們細心體貼，盡職盡責的老師們，感謝以不同方式支持此次軍訓的家長義工們。我們七年級全體師生再次對你們表示衷心的感謝！謝謝你們！

總結完畢。

第三篇：周自萍學習高效課堂心得體會

培訓學習心得體會

涇洋小學

周自萍

5月4號我們全體教師在涇洋鎮中中心小學，進行專業培訓，這次培訓有兩個議題，第一就是培訓學習“構建高效課堂”，第二就是培訓六年級升學考試復習指導。培訓是按科目分班學習，首先由教研室魏主任培“構建高質高效課堂”他強調為什么要在新課標背景下還要提出“深化課程改革構建高效課堂”就是要一改過去那樣“注入式滿堂灌”“死記硬背讀死書死讀書”的教學模式。這樣下去會導致學生的生命教育的缺失以至于人格的缺失，這也是教育的悲哀教育的失敗，課堂教學簡單粗暴重教書輕育人，已經帶來了嚴重的后果。他還列舉了好幾個例子告誡我們今后我們的課堂得改，從根本意義上改革課堂教學不然我們還會出更多更可怕的問題。而今天我們學習是李炳教授推從的構建高興課堂就是能改變我們陳舊的教學模式的一種新型課堂教學因此通過學習，我懂得了高效課堂目的意義，也讓我們看到了名師的風采，從她們身上學到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。聽課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞著我，而這些思考，也一直伴隨我回到了家里我就一直在想要是能真正的去使用這種方法，我們的學生應該是很高興吧，可最擔心的就是我們的上課時間夠不夠，我們能不

能做到位。

接下來就如何提高小學科學課堂實效性談一談自己不成熟的見解。

怎樣提高小學科學課堂教學的實效性，提高我們的備課上課能力呢？

一、面對學生的科學現實——準確把握教學目標

1、多從學生已有的、生活經驗、心理特征設計課堂教學。找準科學知識的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點。使教學目標切合實際。

2、解決策略

（1）了解學生已有的現實生活中的生活經驗，確定切合學生實際的目標?！n前準備。

（2）科學學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有經驗基礎上。——抓住學生的心里特點入手。那么科學的切入點就是做好實驗，包括演示實驗，每節都要做，這樣學生才能記得住，不然就是前學后忘，記不牢靠，過段時間就忘了，去年我剛調來這個學校就接上這門課，由于自身經驗不足，教材不熟，沒有把握好學生的心里特點，課堂反饋不及時等諸因素，導致 課堂教學陷入失敗。

3、教學實際要關注讓學生親歷實驗科學中將抽象實際問題變成現實或者是模型并進行解釋與應用的過程。——親歷過程

二、創設良好的科學學習情境——激發學生產生學習的需要

根據小學生的知識經驗生活經歷，心理特點及教學內容創設良好的學習情境有助于激發學生學習興趣，產生對新知探究的需要。因此這個學習情境應該是現實的、有意義的、有價值的、有興趣的。解決策略：

1、有思維價值的科學活動情境。如:課前準備，包括給學生布置課外作業，科學課有很多是來自我們的生活實際，只有在家里親歷過程才能完成的，所以只有讓學生回家去完成后課堂反饋。

2、美麗的童話情境.用學生的童話故事引入課堂學生興趣更濃后。

3、科學與生活緊密聯系的學習情境?？茖W幾乎完全來自我們的生活實際之中。

4、源于科學知識本身的問題情境

三、選用合適的教學方式——注重學生親歷科學化的過程

小學科學課堂教學的實效性必須使學生有機會真正經歷“科學化”。因此，應采用多種教與學的方式，讓學生在獨立思考、探究學習、合作交流中學會學科用科學，思想、方法，創造性地解決問題。并在親歷科學化過程中嘗試多種體驗。解決策略：

1、想辦法讓學生對探究合作學習產生需要。

2、營造探究、合作學習的氛圍，鼓勵獨立思考、交流、質疑、共同討論，激發探究合作學習的熱情。今年我的一堂公開課就是這樣設計的，在四個班都使用了，我感覺效果很好，我將繼

續沿用這種方法。

3、探究學習良好情境，有明確的探究目標，具有價值的探究合作學習的問題。

4、科學的分組，讓四個人都有事做，我是讓每組學生都上講臺展示實驗過程，這樣避免有的人則處于從屬地位狀況，個別人代替全組的學習任務，這樣能讓每個同學都有機會展示自己，給每個人提供發展進步、實現自我的機會。這樣課堂秩序也不會亂，四、抓好雙基、適度訓練——促進科學知識的細化 抓住科學概念的本質教學是科學教育永恒的話題。注重課堂教學的實效性，無疑要對學生的科學基礎知識，基本技能給予重視。科學概念是支撐科學學習的根基，科學基本能力是建好根基學習的保證。因此，知識必須到位，能力必須訓練。抓好雙基義不容辭。當然，“科學雙基的要求應該與時俱進地調整和豐富，不能盲目地打基礎，形成“花崗石的基礎上蓋茅草房”的局面。沒有基礎的創新是空想，沒有創新的基礎是盲目的。我們應把創新意識和實踐能力的培養融合于教學基礎知識和基本技能的教學、數學思維訓練的過程之中。

解決策略：

1、給科學基本概念以核心地位，科學基礎知識定好位，打好樁。

2、根據科學知識的縱向發展，幫助學生將它連成“知識鏈”；

通過橫向溝通，幫助學生將它連成“知識網絡”；再經過科學思想方法的提煉，形成具體的知識模塊。

五、精心設計教學活動、捕捉巧用教學資源—— 激活學生思維、促進學生發展課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學生，有效開發資源。教學預設是教師發揮組織、引領作用的重要保證。課堂教學活動是面對著不同個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中，寬容接納來自學生的生成，機智篩選課堂生成，從而達到巧妙運用生成促進學生發展的目的。

解決策略：

1、精心預設——準確把握教

2、全面了解學生

3、有效開發資源 適時準確評價

4、關注生成——寬容地接納生成，理智地認識生成，機智地篩選生成，巧妙地運用生成

5、以上是我對如何提高科學課堂實效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學風格樸實一點；基訓練扎實一點；教學容量厚實一點；學生思維活躍一點；教學方

式靈活一點”那么我們學校的科學課堂教學效率也會“高”！而我們的教師也會“名”！

第四篇：師德征文(周麗萍)

愛 在 蛻 變 中 沉 淀

吉林市船營區搜登站鎮第二中學 周麗萍（電話***）

孩堤時代曾對各種職業都充滿著憧憬與向往。但唯獨對教師這種職業情不獨鐘。清貧、孤寂、守望是對我對教師的全部注解。也許是冥冥中的注定自己考取了師范專業。四年的師范生活讓我對教師這一職業有了全新的認識，用筆墨耕耘，用知識播種，用汗水澆注，用愛滋潤，用信念守侯。這就是一個平凡的人民教師的全部。

走上了工作崗位，第一次站在三尺講臺忐忑而興奮的望著孩子們一雙雙清澈如水的雙眼，面對一雙雙渴求知識的雙眸。我感到了自己的神圣、自己肩上的重任，更為自己所做的選擇感到驕傲。此時此刻我真有種擁有了全世界的感覺。但理想與現實之間總是存在著一定的差距。開始時自己覺得只要我認真、我負責、我有知識、我努力工作學生就能在我的教育下變成桃李、變成棟梁。但真的到了一節課45分鐘的實際上時來我困惑了。

畢業初我被學校安排到教初一五、六班的語文課。按照以往學校編班的慣例學習好的學生也總是集中在一、二、三等靠前的班級等到五、六班的時也只剩下?精品?了。對于一個從農村走出的我來說對農村學生的實際有一定的了解，我想到差了但沒有想到能有這么差。一個初中學生連最起碼的拼音都不會。這些情況確實是我始料未及的。面對這樣的學生我有總英雄無用武之地的郁悶。也常仰天常嘯我這匹千里馬怎么就落入簡陋馬廄中了呢！我為自己在黑夜的漫漫無

際中看不到一點陽光而苦惱，我為自己無心再對恃每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到周圍一個個在清貧中獨守那一份希望的鄉村教師，他們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭、像抽清蠶絲的空殼但仍能堅守崗位用自己的青春來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。在加之骨子里的那股倔勁悄然萌生。我暗暗的問自己難道自己就這么容易被打倒嗎？我不能，我就不信我教不會他們。它山之石可攻玉。鐵杵還能磨成針呢我就是要用我的熱情、用我的知識去敲開頑石、雕琢朽木。有了計劃便開始行動。我先從班級整體開始調查摸清每個同學的底細。針對不同學生的特點擬定不同的強化方案。特差的從a o e 教起，較差的從標音的規則補起，中等的從字音字形入手。較好的從句子短文訓練?？桌戏蜃拥?因材施教?算是派上用場了。為了自己的計劃能更快的奏效。我是不放掉一點可以利用的時間。早自習前、課間、午休、下班后都能看到我與學生們學習爭論的身影。白天與學生學習，晚上準備第二天給學生的材料。為了能讓學生有更多的機會去練習，我翻遍了所有的手頭資料。查完了學校僅有的參考書。也賴皮賴臉的踏平了鄰居家的門檻。就為了那臺能給我開闊眼界的586。經過這一番寒徹骨的磨練。我隱隱的嗅到那一點點梅花香。第一次月考我班的語文平均成績比起點成績提高了10分。這小小的成績大大的鼓舞了我。我也更堅信?沒有教不好的學生，只有不會教的老師?學生個個都是玉它需要我們去拋光去打磨。在這群學生中最突出的就是一個叫張健的同學。他的各科成績都不錯唯獨語文是他的軟肋。也是我最頭

痛的。不能因為我這一科而斷送了一個孩子的未來。心中暗下決心‘他就是我要征服的對象了’。針對他在平時的表現我認真的分析了他屢屢失敗的愿因。就是因為他的寫作能力太差。而整個語文學科寫作的比重就占了一半。這一半不會又怎能不失敗呢？。對些我給他制定了一個計劃：每天讀別人的文章一小段，每天寫自己想說的話一兩句。每天看社會上的新鮮事一兩件。每天口語表達3分鐘。每周成文一篇。這樣堅持了整整兩年。到中考前夕單是我給他修改過的作文就有厚厚三大本。真的是功夫不負有心人。中考時他考出了一個對他來說史無前例的成績112分。此時學生笑了。我也暗暗的笑了。此時有了送人玖瑰手有余香的欣慰。有了甘為春泥守護落紅的欣慰。有了蠟燭燃盡蠟淚仍在的欣慰。雨果曾說過：?花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。?那間教室放飛了我們的希望，那根粉筆畫出了學生錦繡前程的彩虹。到最后只留下守巢的我們等待又一批稚嫩的雛鷹。

?學高為師，身正為范?，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，有擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛孩子的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做好一個大寫的?人?字才能成為一名真正為社會做貢獻的人。幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛

是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過?教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。?從2007年下半年開始我被學校安排擔任一個班的班主任工作。起初同樣是懷著滿腔的激情。但又是一個始料不及。想要管好一個班級是何等之難。自己在工作中也慢慢的發現了?，F在的學生獨立性非常強，都非常有個性，還是用以往那種硬的方法已經不奏效了。只有另辟蹊徑找到適合現代中學生口味的辦法才能讓學生信服于你。那用什么呢。用愛。用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是?假如我是孩子??假如是我的孩子?。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

我班有一名非?；顫姾脛拥膶W生名叫張博。我常常冠以他?具

備所有這一年齡特征的綜合體?他活潑到上課時不說話不行。只能跟一個人說話不行。只能局限于兩個人聽到不行。這樣的特點讓他成了所有課堂的焦點。是老師批評的焦點，學生目光的焦點，活躍份子集中的焦點。長此以往課堂都不課堂了。有時成了他施展自我領導才能的舞臺。一些烏何之眾的首領。對他的批評教育我已經從苦口婆心到拳腳相加，但到頭來仍然是無從奏效。但話又說回來這個學生的本質并不壞。只是他的個性還沒有成熟。從他身上我看到的只是一個孩子的調皮。如何能讓他長大是最關鍵的。古人云：不經大事不成器。命運真的給了他一次考驗的機會。但這個機會似乎有些太殘酷了。他的父親晚上在打工回家的途中出車禍去世了。由于農村的家庭條件都比較困難。只是靠家中的土地無法維持一家人的開銷，所以在農閑時有很多這樣的人出去找一些零工來補貼家用。張博的父親會一些瓦匠活，每年都要出去蓋一些民房。哪知命運并沒有因為他們的不幸而眷顧他們。反而把這一巨大的悲劇落在了一個本不牢固的農戶身上。這一事故發生時正好是星期日。休息在家時無意中聽到這樣一個消息。只覺得是一個悲劇并沒有多想。星期一開學了，來到班級里才聽和張博一個村子的劉爽說那個人就是他的父親。聽到這個消息第一反應就是張博該怎么辦。他還那么小，他還那么不懂事。轉身到車棚里取出摩托車，來到張博家那一幕真的讓我看到了什么叫喪夫之痛、喪父之悲。張博蜷縮在墻角。臉上無淚，但卻有一道深深的淚痕。目光驚恐的望著她悲痛欲絕的母親。我走過去攬過他的頭只用手輕輕的撫摸了一下。此時我也不知說些什么。好象什么樣的語言都無法去安慰他此

時的心情。只說了句?上學校好嗎？那里有你的同學在等著你?他無語，此時他的家人也勸說他還是離開這吧。免得讓孩子傷心。他還是無語，但并沒有要走的意思。最后還是尊從了孩子的意見。回到班級里我向全班同學說了他家的情況。學生們也都很傷心都想為他做點什么。有的說我們為他捐款吧，也有的說我們給他買點禮物吧。同學們哪里知道他此時需要的什么。他要的是一個活生生的父親，他要的是一個完整而幸福的家。但這些我們外人都無法去給他。只能用我們的愛讓他感受到人間還有人關心他，還有人愛他。三天過去了，他仍然沒有來上學。怎么了他想輟學嗎？帶著這個焦慮我又一次來到了他家。院子里死一樣的沉寂。推開房門只有張博一人仍然像那天一樣縮在墻角，我走上前去問道：你母親呢？他撲到我的懷里嚎啕大哭起來。?我媽媽瘋了?又一個晴天霹靂。真的雪上加霜。由于與肇事司機沒有協商好事后的賠償問題他媽媽一時受不了刺激就瘋了。幸福的生活大體是相同的，但不幸的遭遇卻各有各的不幸。爹死媽瘋就是何等殘酷的事實呀，就連我們成年人都無法承受更何況他還只是一個15歲的孩子呀。我把他緊緊的摟在懷里，說‘和老師回家吧’我把他領到了家中給他洗了洗了洗臉，又給他做了點吃的。不一會他睡著了?？匆娝焖碱^仍緊鎖的面容。原先我曾無數次批評過的調皮面容些時再也找不到了。本應該享受爸爸媽媽百般呵護，正應該是坐在媽媽懷里撒驕的年齡，現在卻要承受這番折磨。做為一個教師看到這些我心酸。我心痛。我要讓他獲得愛。我要讓他重新恢復往日的活潑。在接下來的一段時間里他在我家呆了一個月。白天我讓他和我一起上

學，課間時我特意安排學生和他做游戲。不讓他有閑下的時間去想傷心事。平時學生的言行我也趁他不在班級的時候教學生要謹慎。千萬不能再去刺痛他千瘡百孔的幼小心靈。慢慢的他有了一些變化，下課時有時也能聽到他曾經開朗的笑聲。晚上寫完作業后我都主動的找他聊兩句。聊一些小笑話，一些做人的道理。有時還主動借他電話讓他給母親打個電話。詢問一下病情。更多的時候是鼓勵他讓他做一個真正的男子漢。一個多月過后他母親的病情也漸漸的穩定了。出院后他的家人為了不再給我添麻煩就把張博接了回去。從我家走的那天他沒有說什么客氣的話只是向我深深的鞠了一弓。時間已經過去半年了。他漸漸的恢復了往日的樣子。但他變了變的不再調皮，變們伸出手去拉他一把。教師在學生最需要我們的時候出現教育的效果會是事半功倍的。

花開的聲音，春知道。溫暖的感覺，心知道。學生的喜憂，我知道。與學生朝夕相伴的日子里。我盡情享受著那份累并快樂著的感覺。我愛他們，愛他們的天真爛漫，愛他們的口無遮攔。所以熱愛是天經地義，付出是應盡之責。奉獻是理所當然。師愛是春風化雨，潤物無聲。師愛是春泥護花，默默無聞。情在左，愛在右走在生命的兩旁，隨時播種隨時開花。詩人可以吟誦浩翰的沙漠，把千古荒原描繪的遍地流金，歌手可以用百靈般的嗓子唱遍名山大川，畫家可以用絢麗的色彩呈現出日出江花紅勝火的美景。而我們是教師。我當然能夠在我儲存的詞語中采擷如花，構筑我心中美好的詩篇；我當然能夠用凝重的情感唱出我心中最動聽的頌歌。然而我們卻是沉默的那一

群。是有人讓我們教師必須這么做嗎？沒有！是我們教師必須做的嗎？不是！那我們為什么要這么做？朋友，你有答案的，你一定有答案的！什么是愛？這就是愛，無言的愛！什么是美？這說是美，無形的美！君不見那茫茫無垠的銀河不正是教師長年累月踩出的棧道，那熠熠生輝的千古文明，不正是教師心血和汗水的閃耀嗎！

從對教師的漠視到執著的追求，從無意中撞到教師崗位上到誓對教育癡情不悔。那時的我，憑還只是年輕的激情，靠的僅僅是青春的熱血。俗話說的好：醉后方知灑味濃，白發始覺學問遲。當走進了書的世界，當我扎進了教育的海洋，當我嗅到了良人的芬芳。當我面對一位位智者的文字。當我聆聽一位位名師的心音。我震憾了，我猛醒了。我愈來愈感到自己離不開這個職業。這個職業需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于?粉筆生涯?的獻策精神激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我這平凡而又神圣的職業。我愿做紅燭，我甘為人梯。我愿在這個工作崗位上辛勤耕耘。

對教師這一職業的愛在我的蛻變中慢慢的沉淀了。并且越積越深。不可自拔。

師德在我心中征文

---愛在蛻變中沉淀

吉林市船營區搜登站鎮第二中學（周麗萍）

聯系電話：4078217 2009年5月20日

第五篇：周秀萍個人小結

2007/2008秋學期教學工作總結

在上學期帶過一段時間地理的基礎上，本學期因地理老師緊缺，我就順理成章的成了一名正式地理老師，且擔任九個班的教學任務。現將一學期的工作作如下幾個方面的總結：

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期所使用的教材是義務教育課程人教版地理教材。其內容主要是世界地理和中國地理。我希望學生通過一學期的學習，基本了解自然地理與人文地理方面的初步知識，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，根據我市地理學科要參加中考的實際情況，我們地理學科組決定從本學期開始培養學生的備考意識，并在教學時數、教學進度上提前安排。據此，九年級本學期除完成地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為明年提前進入復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“年輕”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在七十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像八（4）班的陳亞同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業交流”是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。

小結人：周秀萍

2008年1月18日