第一篇：l四比、一訪、三走進階段性小結

“四比一訪三走進”階段總結

寶泉鎮藍天希望小學

2013年1月15日

“四比一訪三走進”階段總結

按照縣教育局和寶泉鎮中心校“四比、一訪、三走進”方案部署和我校“四比、一訪、三走進”實施方案具體要求，逐步地開展活動。為了更好開展此項工作，把它和常規性工作有機融合在一起。現對前一時間工作簡單回顧下，總結如下：

1、學校組織全體教職員工學習了教育局和寶泉鎮中心校“四比、一訪、三走進”方案等文件，成立了工作領導小組，教務主任負責資料收集匯總并負責信息整理和上報工作，并對服務的各個村基本情況進行摸底，有班主任老師擔任聯絡員，負責協調工作。學校制定并出臺了《家訪制度》，下發了家訪記錄表等。老師們通過學習，明確了家訪的意義，明確了家訪的內容、重點以及和家長溝通的技巧。開學以來實地家訪和電話家訪累計200多次，實地家訪有記錄表。通過家訪，對學生家境以及在家表現，有了更加全面的認識，對于掌握學生思想動向有了更加明確的思路，通過向家長反饋學生在校表現，也讓家長對學校工作有了更為深刻的認識，增加了互信和理解，對教育學生形成了合力。此項工作已納入工作考核中。

2、根據中心校關于提高班主任專業能力活動方案要求，制定《藍天小學班主任專業能力展示活動方案》，并根據時間安排進行“班主任專業技術能力展示會”，各位班主任在比賽中結合家訪工作中的親身經歷的印象深刻的教育案例，講述自己從事家訪工作的感悟與得

失。案例感人至深，感悟深刻，得到全體班主任和評委們一至認可，對班班主任今后更好的開展工作打下堅實的基礎。

3、三走進本著就近、就地、就便、安全的原則開展此項活動，這些活動我們學校每年都進行，9月份我們組織學生去富裕村撿白色垃圾活動，通過活動認識到環保的重要性。

第二篇：三比一訪三走進實施方案

克東縣金南小學教育質量提升 “三比一訪二走進”活動實施方案

克東縣金南小學 2012年3月

克東縣金南小學教育質量提升 “三比一訪二走進”活動實施方案

為進一步深化教育改革，全面實施素質教育，不斷提升我校教育教學質量，根據縣教育局“四比一訪三走進”活動啟動大會會議精神，我校決定在全校開展教育質量提升“三比一訪二走進”活動。為使活動卓有成效地開展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以縣教育局“四比一訪三走進”活動啟動大會會議精神為指導，通過學校開展“三比一訪二走進”活動，引導廣大教師專注于課堂教學改革，積極實施有效教學，構建高效課堂，關心關愛每一名學生的成長進步，切實提高教書育人的能力，做師德高尚、師能高超、師風嚴謹的教育工作者；減輕學生的課業負擔，培養廣大學生的創新精神與實踐能力，樹立社會責任感，促進學生全面發展。

二、活動內容

“三比”即在我校開展“校長比管理、教師比師德、課堂比教學”；“一訪”即在教師中開展“課外訪家庭”活動；“二走進”即學生走進企業、走進社區開展社會實踐活動。

（一）“三比”--開展“校長比管理、教師比師德、課堂比教學” 崗位大練兵活動

開展校長比管理、教師比師德、課堂比教學為主要內容的“三比”崗位練兵活動，使學校整體教學理念提升、教學模式創新和

教師教學基本功比武。崗位練兵活動結合我校推出的“樹名師、培養新人”、集體備課、教研活動進行，包括集體備課、說課、講課和評課四個環節，主要提升教師日常教學的基本素養，展示原生態的課堂教學。說課主要闡述對教學目標的設計，對學生學習狀態的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學理念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力、現代化教學手段應用、教學效果等，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。評課主要體現鮮活性、及時性、互動性和針對性，要充分了解師情、學情，客觀公正地評課，體現交流與對話，達到高質量的觀點交鋒，思想碰撞；同時要體現深度鉆研，不說空話，不走過場，使每次評課都是一次教育理念的升華和深化。

1、校長比管理。學校校長、教學副校長對教師要進行全員性聽課、評課議課、導課。校長全員聽課，評課議課每學期不少于30節，校長上有引領作用的示范課2節，教學校長導有借鑒價值的樣板課5節、上有引領作用的示范課2節，結合我校開展的教科研活動進行。（集體備課、說課、講課和評課、其他教研活動。教務處負責組織實施、積累材料）

2、教師比師德。教育是偉大的事業，教師是崇高的職業，教師一頭挑著學生的今天，一頭擔著國家的未來。師德建設是一項系統工程，比師德就是要求教師比道德素質、比愛崗敬業、比奉獻精神、比工作作風，比示范行為。簽訂教師《師德承諾書》、撰寫師德師風、三亂自查報告，在家長中開展關于師德師風的問卷

調查，對教師師德行為進行約束。把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中，從而達到優化教風、凈化校風、提高教育質量和培養優秀人才的目的。

3、課內比教學。“錘煉教學基本功，促進教師專業發展”，組織開展寫（書法）、畫（簡筆畫）、講（講課）、說（說課）、做（制作課件）等多項競賽活動，全面展示教師教學基本功。

講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。

結合我校推出的“樹名師、培養新人”、集體備課、教研活動進行，從而達到打造高效課堂的目的。開展教學業務比賽：教案設計、教案書寫、說課、課堂教學、評課、教學反思撰寫等評比，創新教研方式，“走出去請進來” 在自我開展活動的基礎上，開展校際間的互講互評，促進學校之間的交流學習，共同發展。（見教學計劃）校長參與評議課，業務校長組織參與集體備課、評議課、說課，教師比講課。校長要走進課堂，帶動全體教師進行集體備課、說課、聽課、評課、議課，網絡教研、推門課教研等，充分發揮學校領導的專業引領作用。

（二）“一訪”--課外訪家庭活動

面向全體學生開展家訪，家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。

1、班主任建立班級qq群、建立學校家庭聯系卡。

2、一學期，班主任與每名學生家長以關于學生教育為主要內容的來往信函不少于兩件。

3、班主任按照“六必訪”（對生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭。）給班級學生分類。有名冊。

4、班主任按照“六必進”（教育政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。）擬定學困生轉化實施方案，撰寫家庭教育指導講座兩篇，撰寫心理生理健康輔導講座兩篇。

5、班主任按照 “六知道”。（學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況、成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。）家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況加以梳理，制定具體的教育方案，使學校教育更具針對性。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

(三)“二走進”--走進企業、走進社區

加強學校三級課程建設，豐富綜合實踐課程內容，在確保完

成規定教育內容的前提下，深入挖掘我縣歷史資源、蒲峪路古城遺址、綠色食品之鄉等重要資源，組織學生走進企業、走進社區開展社會實踐活動，了解家鄉的歷史文化，感受現代化工業文明，體驗改革開放給新農村建設帶來的新風貌，增強學生愛祖國、愛家鄉的情懷。通過參觀學習、社會調查、生產實習、軍事訓練、公益勞動、社區服務、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等方式，引導學生融入自然，融入社會，增強探究和創新的意識，學習科學的研究方法，拓展綜合運用知識的能力，學會分享與合作，促進其身心和諧發展。1、1－2年級學生以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要實踐場所，開展手工制作、我為媽媽做家務等活動。2、3－6年級學生和中學生可適當安排探究性、實踐性較強的社會實踐活動。開展手工制作、我為媽媽做家務等活動。走進工廠—丁玉豆制品加工廠、走進社區—慶豐村、富強村、電業所、郵電局、五保戶、孤寡老人家庭開展相應活動。

3、班主任按照年段制定活動計劃、記好活動記錄。一切活動都是在保障師生安全的前提下進行，安全保障是開展學生社會實踐活動的前提條件，學校制定各種有效措施，確保活動中師生人身安全。

三、活動步驟

活動時間為2012年1月-2013年5月，分為三個階段：

（一）宣傳發動階段（2012年1月-3月上旬）。主要任務：抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。學習縣教育局在3月初

召開啟動大會的會議精神，在校內召開啟動大會，布置我校的具體活動要求，制定符合學校實際的工作方案。

（二）全面實施階段（2012年3月-2013年4月）。主要任務：一是開展教師教學比武活動，并選拔優秀教師參加全縣教學比武活動，具體比賽時段如下：2012年3月-10月，各中小學以學校為單位開展全校教師教學比武活動；結合我校開展的教科研活動進行，校長評課、議課每學期不少于30節，教學校長導有借鑒價值的樣板課5節。教師課內比教學結合我校教研計劃、集體備課、等活動進行。（見計劃）2012年11—12月，積極準備參加縣教育局開展教學比武活動。二是集中開展教師訪家庭活動和組織學生開展綜合實踐活動，學校對活動及時布置及時檢查驗收。三是積極參與教育局舉辦的全縣教學比武觀摩課展示、教育教學名師精品課展示，家訪優秀案例、社會實踐活動優秀案例評選、“三走進”征文等系列活動，推進工作的深入落實。

四、活動要求

（一）成立組織，落實責任。學校成立“三比一訪二走進”活動領導小組。

組 長：王樹峰

副組長：王福巖 孫永仁

成 員：高曉宇 孫建國 陳鳳志 陳云慧 閆德利

（二）提高認識，統一思想。通過對“三比一訪二走進”活動宣傳和學習，把教職工的思想統一起來，真正認識到此次活動既不是一次簡單的賽課、家訪和社會實踐活動，而是提升自己業

務能力提高自己教學水平的一個大好機會，從而使全校教師能夠積極參與此項活動中來。

（三）任務具體，目標明確。

1、各組按照學校制定的“三比一訪二走進”活動實施方案制定計劃，學校既要有總體工作布置，也要有每一階段每一環節的具體步驟和評價考核辦法，具有可操作性。

2、學校開展活動情況作為學校對教師考核的重要內容，作為評優表彰的條件之一。學校要把“教師比師德、課堂比教學、課外訪家庭”活動記入教師師德檔案和業務檔案，作為教師評優、晉職的條件之一。

3、學校要把學生進企業、進農村、進社區開展社會實踐活動記入《學生素質評價手冊》，作為學生參加社會實踐活動記錄、考評的依據。制定的活動方案和活動考核結果要公開透明。學校制定的方案要征求教師意見，制定的方案和活動考核結果向師生公示。

第三篇：“四比一訪兩走進”心得體會

“四比一訪兩走進 ”心得體會

我校依據上級文件精神和要求，自制定我校的方案后，我校全體教師都積極參與，我作為其中一員，在參與的同時，也有很大的心得體會。

一、校領導的重視

我校在此次活動中專門成立了領導組織，由校長任組長，副校長任副組長，組員由齊市級骨干教師擔任，和制定相應的制度。校領導率先垂范，帶領教師開展此次活動，二、全體教師的積極參與

我校自2010年實行新的課程改革至今，課堂采用的教學模式是：先學后教，當堂訓練，這種教學模式非常適合我校的實際，學生在課堂上的學習積極性充分的顯現出來，老師一改以往的教學方式，老師的積極性也凸顯出來。

三、領導比管理

校領導按照自己的分工，給教師提供了健康向上、和諧有序的教學氛圍。時刻關心教師的疾苦，問寒問暖，急教師所急，辦教師所需。

四、負責人、組長比落實

各個組都能按照學校的要求積極主動的完成學校交給的各項任務。負責人、組長想在先，做在先。

五、骨干比引領

六、通過骨干教師的示范課，觀摩課，引領課，使年輕教師的教學

水平有了很大的提高。

七、教師比教學

全體教師運用“先學后教，當堂訓練”教學模式，學生的積極性得到了鍛煉，課堂完全交給了學生，學生真正的成為課堂的主人，關注了全體學生。

八、課外放家庭

全體教師利用課余時間，分期分批的走進學生家庭，針對于一些存在問題的學生，和家長傾心的交流，交換意見，聽取家長的意見和建議，形成學校和家庭共同教育學生的氛圍。

九、兩走近

1.學生利用放假的時間，走近農村，了解農村的大事，感受農村的巨大變化，增強了對家鄉的熱愛。

2.我們八年學生利用業余時間走近派出所和電業所參加公益活動，使學生融入了社會，增強了探究和創新意識。

通過近期的活動，我的工作積極性更高了，和學生的距離更近了，教學方面有了很大的長進，學生的視野擴大了，增強了很大對于社會的認識，讓他們的綜合能力有了很大的提高。在以后的工作中，我會更加的努力，為我校的教育教學工作貢獻更大的力量。

第四篇：一訪、三走進階段性小結

按照市、區“一比、一訪、三走進”方案部署和我校“一比、一訪、三走進”實施方案具體要求，逐步地開展活動。為了更好開展此項工作，把它和常規性工作有機融合在一起。現對前一時間工作簡單回顧下，總結如下：

1、學校組織全體教職員工學習了市區關于課外家訪和三走進的文件，成立了工作領導小組，德育主任負責資料收集匯總并負責信息整理和上報工作，并對服務的各個村基本情況進行摸底，有班主任老師擔任聯絡員，負責協調工作。學校制定并出臺了《家訪制度》，下發了家訪記錄表等。老師們通過學習，明確了家訪的意義，明確了家訪的內容、重點以及和家長溝通的技巧。開學以來實地家訪和電話家訪累計200多次，實地家訪有記錄表。通過家訪，對學生家境以及在家表現，有了更加全面的認識，對于掌握學生思想動向有了更加明確的思路，通過向家長反饋學生在校表現，也讓家長對學校工作有了更為深刻的認識，增加了互信和理解，對教育學生形成了合力。此項工作已納入工作考核中。

2、根據區德育部關于提高班主任專業能力活動方案要求，制定《雅爾塞中學班主任專業能力展示活動方案》，并根據時間安排進行“雅中班主任專業技術能力展示會”，各位班主任在4.26下午比賽中結合家訪工作中的親身經歷的印象深刻的教育案例，講述自己從事家訪工作的感悟與得失。案例感人至深，感悟深刻，得到全體班主任和評委們一至認可，對班班主任今后更好的開展工作打下堅實的基礎。解麗、李芳芳老師獲得前2名好成績。

3、三走進本著就近、就地、就便、安全的原則開展此項活動，這些活動我們學校每年都進行，4月份我們組織學生去哈拉新村撿白色垃圾活動，通過活動認識到民族團結和環保的重要性。我們正在組織實施我校7、8年組學生對雅爾塞鎮各村人口年齡（0-10周歲，11-20周歲，21-30周歲，31-40周歲，41-50周歲，50-60周歲，60周歲以上）和教育程度（小學、中學、高中（職高）、大學、研究生、研究生以上）進統計。此項活動已在實施階段，領導小組和各村調查統計組已成立，近期準備對小組組長和部分成員進行培訓。

第五篇：“比、訪”活動小結

訪、教、研、訓、練、比一體化 促進教育教學

上臺階 “比、訪”活動經驗小結

教師資源是教育的第一資源。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養和教育教學水平直接影響人才培養的質量和教育事業的發展。目前，全市中小學扎實開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，正是在著力打造德藝雙馨教師隊伍和提高教師職業道德修養。為了落實這兩項活動，我校積極行動，擬定方案，分步實施，不走過場，不走形式。立足課堂，優化教學過程，促進教師專業發展；走進家庭，零距離對話，全方位呵護學生成長。通過內外結合，師生“動”起來了，“比有平臺，訪有對象”，教師隊伍素質得到整體提高，教育效果得到社會認可；通過訪、教、研、訓、練、比一體化模式的具體實施，把教師從“教死書、死教書、教書死”的苦教中解放了出來，也把學生從“讀死書、死讀書、讀書死”的苦學中和行為叛逆中解放了出來。學校圍繞這一模式展開教育教學，使教育教學邁上新的臺階，呈現出嶄新的局面。

一、強化領導，精心部署。

按照市教育局“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，我校組織專班，認真學習領會，擬定了本校活動方案，在擬定方案過程中，分別召開了校長辦公會、校委會、教研組長會、家長代表會和教師大會，廣泛征求意見，圍繞訪、教、研、訓、練、比一體化模式，擬定出了切合我校實際的活動方案。在活動方案中，時間細致，內容具體，要求明確，操作易行。在活動實施中，做到“五個帶頭”即：黨員干部帶頭，班主任要帶頭，先進模范要帶頭，骨干、高級教師要帶頭。要求做到“六有”，活動有時間、有主題、有內容、有對象、有記載、有簡報，力戒公式化、形式化、盲目化。

二、堅持家訪，注重效果

按照學校制定的“課外訪萬家”活動方案，我校已經開展了第一階段的活動。在暑期教師集訓期間，召開了“學方案、見行動”主題大會。我們利用了三天時間，全校82名教師深入到700個家庭進行 家訪。重點回訪了生活有特殊困難的、學習有困難、留守兒童的家庭，單親、離異、重組、思想、學業有重大變化的家庭。摸清了每位學生家庭背景，成長環境。為控留保學，穩定思想情緒奠定了堅實的基礎。這次家訪活動涌現一批先進教師，如喬榮華老師細心如發，楊傳彪老師百跑不厭、王家亮老師愛生如父、李賢炎老師給患癌癥學生以物質和精神支持，鼓勵學生戰勝病魔------第一階段家訪活動結束后，政教處及時召開了總結大會。會上，有的老師深有體會的說：“訪萬家活動，搭建起了家校教育教學的橋梁，家長理解支持了，小孩也好管好教多了”，也有老師說：“家訪能縮小老師和家長之間的距離，有利于很好的教育學生”，家訪是心與心的交流，它能達到以心換心的目的。”??會上，政教處對家訪活動中工作細致，效果顯著的教師進行了表揚，尤其對教師與學生的談心記錄和家訪后記進行了評比，相互學習，共同提高。會上政教處安排了第二輪家訪工作，把活動形式“走進家庭”改為“請進學校”，目前，已有四個班召開了家長會，社會、家長反響較好，最后，學校對第二階段家訪活動提出了要求，一要擴大家訪面；二要跟蹤回訪，注重過程，力求效果；三要認真總結，形成經驗。

三、常規教學常抓不放。

為進一步規范教學，本學期實施了“日查制”，校長帶班督查教師坐班和教師教學過程；“周通報制”，每周一通報上周工作情況；“月表彰制”，鼓勵教師專業發展。制定教育教學管理制度，使常規教學落到實處。為課內比教學營造了良好的氛圍。

四、突出校本研訓工作、為課內比教學活動上檔次提供理論支撐。通過“師德修養與隊伍建設相結合模式”“ 理論與實踐相結合模式”“ 集體備課模式”“ 聽課評課模式”“ 自我反思模式”“ 同伴互助模式”“ 名師引領模式” “專題、專家講座模式”“ 課題驅動模式”等等促進教師專業發展，使教師授課，行為規范，再通過教學比武的形式為教師展示研訓成果提供平臺。

五、積極探索教學評價機制

本學期教務處根據我校情況，努力探索教學過程、效果評價體系。力爭從教學目標、內容的確定、教學策略的選擇、學生表現狀態三個 維度客觀的評價每位教師教學。使教師的教學緊跟課程改革要求，緊貼學生實際，使每位學生都能體會到成長、學習的快樂。評價機制形成的過程，也是課內教學上臺階上檔次的過程。

六、每位教師每周做好一套中考題。

為把握教改方向，洞悉教改動態、總結教改成果、吸取教改教訓、提升教學應對能力，教務處決定每位教師針對所教學科每周完成一套來自全國各地的近幾年中考試卷一份，并檢查備案。這一練兵活動推進，又為課內教學上臺階提供方向保證。

七、分層實施、穩步推進教學比武

按照既定方案，學校采取分步實施，穩步推進的模式逐步推進課內教學比武活動。

首先由校長，副校長講好一節引領課。再由副高教師上好示范課，骨干教師上好一節觀摩課。其三，教研組組織教師上好一節公開課。其四，對年輕教師、支教生進行推門聽課。

五、在總結、反思評價基礎上推薦出優秀骨干教師再上示范課。

八、外訓教師上好一節匯報課。

學校組織參加暑期培訓教師，外出參加觀摩的教師回校后匯報學習成果，組織教師聽評參訓教師匯報課。

我校通過訪、教、研、訓、練、比一體化模式展開“課內比教學，課外訪萬家”活動，使教師素質大面積提升，教研水平大幅度提高，課堂教學更為精彩，強化了“師德師風建設和教學質量管理”。我們將在實踐中進一步探索，以找到更符合我校校情，行之有效教育教學模式，為潛江教育發展作出應有的貢獻。