第一篇：好的開頭是成功的一半

“好的開頭是成功的一半”

——淺談新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計的意義和策略

徐永蘭

內(nèi)容摘要：良好的開頭是成功的一半。課堂導(dǎo)入是完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的第一環(huán)節(jié)，它的成功與否直接影響這堂課的教學(xué)效果。本文從具體歷史教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)理論知識，論述導(dǎo)入的含義和作用，歸納了歷史課堂導(dǎo)入的若干方法。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)、導(dǎo)入、含義、作用、方法、著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我在歷史課堂教學(xué)過程中，深深地體會到：一段精彩的導(dǎo)入，不僅能使學(xué)生興趣盎然，更能激起學(xué)生強烈的求知欲，往往能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

一、導(dǎo)入的含義

導(dǎo)入是教師引起學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識的心理準備、認真準備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為。也就是教師應(yīng)在很短的時間內(nèi)使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)學(xué)生的思維活動，特別是求知欲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而能全身心地投入學(xué)習(xí)，做到心動、腦思、口說、手寫；同時也使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和教學(xué)要求，并有意地建立起新舊知識之間的聯(lián)系，從心理和知識上進入聽課的良好準備狀態(tài)，進而為教學(xué)的順利進行創(chuàng)造有利條件。

二、導(dǎo)入的作用

導(dǎo)入語雖然只有幾分鐘時間，但它可以將學(xué)生注意力引入教學(xué)的特定的情境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以增強學(xué)生的參與意識，活躍課堂氣氛。所以說，導(dǎo)入語是一堂成功的歷史課不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。

1、集中注意

注意力是我們的心靈的門戶。在開始歷史課堂教學(xué)時，給學(xué)生較強的、較新的、恰當?shù)拇碳た蓭椭鷮W(xué)生收斂與學(xué)習(xí)無關(guān)的思緒和行為，在大腦皮層和有關(guān)神經(jīng)中樞形成對本課新內(nèi)容的“興奮中心”，把學(xué)生的注意力迅速集中并指向特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準備。教師在進入新課時，經(jīng)常運用新穎的、有趣的、引人生疑的導(dǎo)入內(nèi)容引起學(xué)生無意注意和有意注意。比如，教師拿出一件模型、文物，運用多媒體手段播放一段音樂、一段錄像，對學(xué)生造成視覺和聽覺的刺激，將學(xué)生的目光吸引過來，使其安靜下來。

2、引起興趣

我們都知道興趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂之”、“好之”就是興趣。興趣有巨大的心理效應(yīng)，能為學(xué)生學(xué)好歷史提供內(nèi)在“能源”，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。而學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性，迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。在高中歷史課堂教學(xué)中，形象生動的導(dǎo)入語不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能用較短時間引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們把精力全部集中到學(xué)習(xí)中。

3、激發(fā)思維

蘇霍姆林斯基說過：“思維是從吃驚開始的?！毙睦韺W(xué)研究表明，中學(xué)生都具有很強的好奇心，他們對問題產(chǎn)生懸念時，大腦中會出現(xiàn)特有的興奮，促使們積極思考，千方百計去探索其中的奧秘，從而獲取心理上的滿足。英國著名教育家約翰?洛克在《教育漫話》中說：“好奇心，是一種追求知識的欲望，應(yīng)該加以鼓勵?！币虼私處熢谠O(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)入時，應(yīng)

該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生知識水平的特點，揣摩學(xué)生關(guān)注的話題，精心設(shè)計導(dǎo)入語以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生直接進入理解課文的緊張思維狀態(tài)。

二、導(dǎo)入的方法

(一）直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入是指上課伊始，教師開宗明義，直接點題，講明這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，從而引起學(xué)生注意。這種導(dǎo)入新課的方法是一種最簡單的導(dǎo)入方法，一般在高年級采用。因為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力和意志力較差，直接導(dǎo)入往往收效甚微。

（二）溫故導(dǎo)入

溫故導(dǎo)入是通過對舊知識的回顧與復(fù)習(xí)，過渡到對新知識的講授?？鬃釉疲骸皽毓识隆?。上課后用三、五分鐘將上節(jié)內(nèi)容簡明扼要復(fù)習(xí)一遍，起到溫故知新，承上啟下的作用，這是常用的方法。特別在上數(shù)學(xué)課中，經(jīng)常是先復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的知識，再引出本節(jié)內(nèi)容。

（三）問題導(dǎo)入

問題導(dǎo)入是指根據(jù)課堂講授的內(nèi)容，設(shè)計有關(guān)問題向?qū)W生提出，以引起學(xué)生急欲所知的好奇心和求知欲。只要有問題就是好事，最怕的是學(xué)生默默無語。學(xué)習(xí)源自于疑問。結(jié)合內(nèi)容，在導(dǎo)入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，心存疑問、渴望答案的求知情景中學(xué)習(xí)。我常在課前給學(xué)生來一個“小甜點”，給他們一些趣味問題，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣，培養(yǎng)他們動腦的習(xí)慣，更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。

（四）懸念導(dǎo)入

懸念，一般是指對那些懸而未決的問題和現(xiàn)象的關(guān)切心情。在教學(xué)中，精心構(gòu)思，巧布懸念，也是有效導(dǎo)入新課的方法。俗語云：“好奇之心，人皆有之”，利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的主要有兩點：一是激發(fā)興趣，二是啟動思維。懸念一般是出乎人們預(yù)料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的狀態(tài)。但須注意，懸念的設(shè)臵要從學(xué)生的最近發(fā)展出發(fā)，恰當適度。不懸，難以引發(fā)學(xué)生的興趣，太懸，學(xué)生百思不得其解，都會降低學(xué)習(xí)的積極性。只有不思不解、思而可解才能使學(xué)生興趣高漲，自始至終扣人心弦，收到引人入勝的效果。如我在講授比較分數(shù)的大小時，是這樣導(dǎo)入：今天老師要給你們講一個故事，唐僧西天取經(jīng)天氣熱，八戒抱瓜來解熱渴，悟空逼它把客請，每人四分之一，八戒一聽把眼瞪，“這樣分法可不行，西瓜是我老豬找的，我應(yīng)該多吃才行，我要吃六分之一?！蔽蚩找慌酝低敌?，連忙切下六分之一給八戒，八戒接過瓜奇怪的說:分給我的瓜怎么比你們的少呢?肯定是猴哥在作怪。唐僧聽了搖搖頭說:還是先送八戒去學(xué)堂念書吧，這不八戒來了，和我們來上比較分數(shù)的大小。

（五）故事導(dǎo)入

故事對學(xué)生而言總是具有很強的吸引力，各種和課文有關(guān)的奇聞逸事往往會使學(xué)生興致勃勃地進入課文的學(xué)習(xí)。這其中常見的就是歷史名人的小故事，其影響常不限于課內(nèi)，有還會激起學(xué)生課外的閱讀興趣，自己去尋找歷史著作來閱讀。如講循環(huán)小數(shù)時，就用才“從前有一個廟，廟里有一個和尚，和尚在給小和尚講故事，故事是從前有一個廟，廟里有一個和尚，和尚在給小和尚講故事，故事是………讓學(xué)生接著講，教師引出課題，今天我們來學(xué)習(xí)象這個故事一樣的課，<<循環(huán)小數(shù)》

（六）歌曲導(dǎo)入

歌曲是最富感染力的一種藝術(shù)手段，用歌曲實現(xiàn)課堂導(dǎo)入，往往能使課堂營造很好的氛圍，實現(xiàn)情景教學(xué)。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心?！蓖ㄟ^欣賞歌曲，使學(xué)生身

臨其境，感同身受，意識不到是在上課，從而在潛移默化后受到教育，獲得知識。

（七）多媒體導(dǎo)入

隨著科技的進步，課堂教學(xué)早已不僅僅是簡單的粉筆加黑板了。多媒體作為一種輔佐手段在教學(xué)中起著越來越重要的作用。課堂導(dǎo)入通過恰當?shù)亩嗝襟w手段實現(xiàn)，其效果有時是其它手段所無法代替的。

當然，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法還有很多，如：游戲?qū)?、謎語導(dǎo)入等。作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，除了用生動形象的感性方式引入新課外，有時也可嘗試較深層次的理性方式導(dǎo)入新課。如通過藝術(shù)欣賞、材料分析等。總之，導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，在具體的教學(xué)實踐中，要充分考慮學(xué)生、教材、環(huán)境等因素，精心設(shè)計，從而達到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的.

第二篇：好的開頭是成功演講的一半

任何形式的演講，開頭總是關(guān)鍵。在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內(nèi)，聽眾通常會決定是否接受演講，是否聽下去。有趣的是，準備演講從來不是從開頭入手，而是應(yīng)當先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以組織整理，最后要做的才是著手準備開頭。只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當?shù)拈_頭方式。那么，應(yīng)當怎樣做好演講的開頭呢？

一、開頭要能吸引聽眾的注意。演講開頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運用了引言和反詰的方法來吸引聽眾：

我們都知道，演講是件很難的事。但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧：“如果有人要拿走我所有的財富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因為有了它我不久便可以擁有其他一切財富?！蹦敲矗瑸槭裁丛S多有才華的人偏偏害怕演講呢？

二、開頭要為聽眾解釋關(guān)鍵術(shù)語。如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術(shù)語或概念，那么在演講開頭時對關(guān)鍵術(shù)語加以解釋就顯得格外重要了。例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發(fā)表演講時，就很好地運用了這一技巧：

公共關(guān)系，簡單地說，就是指“與公眾的關(guān)系”，即任何涉及到公司或個人的關(guān)系。它的主要目的就是有效地利用媒體——最常見的是書面形式——為公司謀取最佳印象或形象。

三、開頭要為聽眾提供背景知識。演講時，演講者被認為是專家或權(quán)威。因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關(guān)的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。美國空軍少將魯弗斯·l·比拉普斯在夏努特空軍基地的一次宴會上作演講時，就對“黑人遺產(chǎn)周”的有關(guān)背景知識及其對美國空軍的重要性作了介紹：

我很高興來到此地，同時我也很感謝應(yīng)邀和在座各位討論有關(guān)美國黑人問題。為保持和增進民族間的理解，美國各大州又開始紀念“黑人遺產(chǎn)周”。在這夏努特空軍基地，我們慶祝它則可以對美國空軍進行完整無缺的教育。

我們民族的主旋律是：“黑人歷史，未來的火炬?！?/p>

這個已成為美國人民生活一部分的紀念活動，是弗吉尼亞州紐坎頓市卡特·g·伍德森最先提出并計劃的，他現(xiàn)在被譽為美國“黑人歷史之父”。伍德森先生于1915年成立了“美國黑人生活和歷史協(xié)會”。后來，他又于1926年發(fā)起了“黑人遺產(chǎn)周”紀念活動……

四、開頭要為聽眾闡述演講結(jié)構(gòu)。演講時，應(yīng)當利用開頭部分對演講內(nèi)容加以概述，讓聽眾了解演講的中心思想和結(jié)構(gòu)。特別是當演講的主題很復(fù)雜，或是專業(yè)性較強，或是需要論證幾個觀點時，這樣做就能使演講顯得清楚而易于理解。例如，漢諾威信托制造公司的主席及總裁約翰·f·麥克基里卡迪在一次演講的開頭中就很明了地陳述了他演講的結(jié)構(gòu)及范圍：

女士們，先生們，晚上好。我很榮幸應(yīng)科里曼主任的邀請來參加這個在我國很有權(quán)威的商業(yè)論壇——在見解上它可以與底特律和紐約的經(jīng)濟俱樂部相提并論。

首先，我將對最近的國內(nèi)經(jīng)濟形勢加以展望。我認為它并非人們有時所想象的那樣嚴峻。

第二，談?wù)劷跉W佩克的經(jīng)濟增長對國際的經(jīng)濟增長的影響——對包括我們自己在內(nèi)的許多國家來說是件痛苦的事，但又是完全有辦法應(yīng)付的。

第三，對總統(tǒng)的能源建議作幾點評論，我認為它既令人鼓舞，又令人失望。

最后，我將就演講逐漸成為一種時尚和必要的現(xiàn)象以及美國的現(xiàn)狀談一點個人看法。

五、開頭要為聽眾說明演講目的。在大多數(shù)情況下，演講的開頭應(yīng)揭示出演講的目的。如果做不到這一點，那么聽眾要么會對演講失去興趣，要么會誤解演講的目的，或者甚至于會懷疑演講者的動機。美國快遞公司主席詹姆斯·魯賓遜三世在短短的15秒鐘內(nèi)便把他的演講目的陳述給聽眾：

女士們，先生們，早上好。謝謝大家給予我這個露面機會。美國廣告聯(lián)盟是美國傳播工業(yè)的一個重要組成部分。當前，美國傳播工業(yè)還面臨許多問題，而重擔(dān)則落在大家的肩上。我今天演講的目的便是就這些問題及它們呈現(xiàn)出的挑戰(zhàn)談?wù)勎业目捶ā?/p>

六、開頭要能激發(fā)出聽眾的興趣。從本質(zhì)上說，聽眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收獲時才專心去聽演講。演講的開頭應(yīng)當回答聽眾心中的“我為什么要聽？”這一問題。在對美國會計協(xié)會羅切斯特分會的一次演講中，演講顧問唐納德·羅杰斯通過表達他對聽眾需要的關(guān)心而激發(fā)起了他們的興趣：

我今晚要演講的題目是“信息的透露”。確定這個題目之前，我先是查閱了本地的會計年鑒分冊和全國會計協(xié)會的學(xué)術(shù)專刊，然后又詢問了我的同事亞歷克斯·萊文斯頓和戴夫·漢森：“今晚來聽演講的人都有哪些？他們希望我講什么？”他們告訴我在座的各位都是些很熱心的人，希望我的演講有趣而富有啟發(fā)性。因此，我將告訴大家一些有用的知識，我也同時希望我的演講簡明扼要，并留給大家一定的提問時間。

七、開頭要能爭取到聽眾的信任。有時候，聽眾可能會對演講者的動機發(fā)出疑問，或是與演講者持相反的觀點。在諸如此類的場合——特別是想改變聽眾的觀點或行為時——要使演講成功就需要建立或是提高聽眾對演講者的信任感。杰弗里和彼得森兩位專家針對這個問題提出了下面幾條建議：

（a）承認分歧的存在，但是著重強調(diào)共同的觀點和目標。

（b）對那些連演講還沒有聽就對演講者的名聲和所作所為進行攻擊的行為加以駁斥。

（c）否認演講的動機是自私和個人的。

（d）喚起聽眾的公道意識，讓他們仔細地去聽演講。

第三篇：好的開頭等于成功的一半

好的開頭等于成功的一半

建新小學(xué)三年級上冊英語（湘少版）教學(xué)工作計劃

（2012~2013第一學(xué)期）

科任教師：王昶“進三年級了！學(xué)習(xí)英語了！”孩子們帶著好奇、帶著滿心的歡喜走進了新的課程----英語學(xué)習(xí)，似乎又看到了孩子們再次站在了同一起跑線上。都在期待新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)展、新的收獲！然而，這個年齡段的孩子，好奇、好動、注意力維持時間較短，注意力的維度單一，模仿能力強，但又易記易忘，他們的思維方式與其自身的行為直接聯(lián)系，仍然以自己的印象、直覺、觀察和經(jīng)驗去解釋和理解所面臨的問題。因此，抓好啟蒙階段的英語教學(xué)，為孩子們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)工作計劃，特擬定一些工作計劃：

一、教材分析

（一）教學(xué)目標

《英語課程標準》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。三年級是英語教學(xué)的起始階段，尤其要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能。本學(xué)期主要以培養(yǎng)興趣，抓好雙基，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力為總目標和指導(dǎo)思想。

（二）、教材特點

1． 適應(yīng)兒童特點，采用活動教學(xué)（充分體現(xiàn)“動態(tài)”的精髓）

2． 引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)教學(xué)。

3． 提倡互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4． 強調(diào)語言真實，體現(xiàn)自然運用。

5． 滲透文化意識，實現(xiàn)雙向交流。

6． 重視形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展。

（三）、教材結(jié)構(gòu)

《小學(xué)英語》以話題作為貫穿整套書的主線，三年級上冊總共14個單元和2個復(fù)習(xí)評價單元。14個主題句，涉及到的話題有問候、自我介紹、獲取他人信息、家庭成員、職業(yè)、身體部位、動物等。一個單元就是一個話題，各教學(xué)單元又分為A、B、C、D、E、F六個部分，是“教案式”體例，每項有教學(xué)方法與要求的提示。如：Let's learn.主要就是要求學(xué)生通過聽說讀寫來完成這一部分的知識學(xué)習(xí)。當然，對于三年級初學(xué)階段，這部分的單詞與句子，不要求能默寫，能認讀即可；如果教完了字母，可以要求抄寫。

同時還包含了13個字母，分散在12個單元的Let's write 部分。單詞的總量按單元（See P.57~P.58）分有102個，短語及句型23個； 按26個字母表（See P.59~P.62）編排順序分有202個（個別單詞出自每單元的E部分），其中4會單詞有28個，其余174個作聽說技能要求。

二、教學(xué)模式：

熱身階段：

唱英語歌曲、念英語歌謠、做游戲、小對話表演、簡短幽默故事、師生親切對話等等。

呈現(xiàn)階段：

創(chuàng)設(shè)情景、講故事形式、利用教學(xué)課件、聽錄音看圖畫、輕松談?wù)撛掝}等等，引出所要教的單詞或句子，讓學(xué)生全方位感知、理解語言材料的音、形、義。操練階段：

開展游戲、比賽、歌謠、歌曲、調(diào)查表等等，組織好全班、小組、成對的活動，對語言材料進行機械操練、意義操練、交際操練。

發(fā)展階段：

結(jié)合學(xué)生自己的生活進行對話表演、創(chuàng)編對話、小組任務(wù)活動等等。根據(jù)學(xué)生的實際和自己的教學(xué)風(fēng)格，以最終達到有效教學(xué)的目標為指導(dǎo)思想，靈活處理教材和安排教學(xué)各環(huán)節(jié)，而不必拘泥于千篇一律的教學(xué)模式。

三、教學(xué)時，要做到三點：

（一）注重提高我們自身的教學(xué)技能

1）把握課文的話題功能，整體理解對話語言。不要受零散語言點的影響而將課文對話分解得支離破碎。

2）充分利用課文中情景插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖理解對話情景，并能看圖通過聽錄音理解話題，從而學(xué)習(xí)語言知識。

3）啟蒙階段課堂教學(xué)每個步驟的要求必須明確清楚。新教師盡量要熟悉并把握

好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，以使教學(xué)流暢，優(yōu)化教學(xué)效果。

4）為了各項英語活動的開展達到良好的效果教師要預(yù)先作好精心準備，如做幾個書中出現(xiàn)了的小朋友的頭飾等。

5）字母教學(xué)：以字母歌曲作鋪墊，有計劃地在期終考試之前結(jié)束對26個字母大、小寫的教學(xué)，一定要強調(diào)書寫的規(guī)范、美觀（教材第64頁）以及大、小寫的用法。

6）語音教學(xué)：語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將 為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。把握好每單元E部分, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感、語音、語調(diào)。

7）課堂組織教學(xué)等，盡努力逐漸實現(xiàn)用英語和體態(tài)語與學(xué)生進行交流。尤其是啟蒙階段，不要排斥母語的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）聽的習(xí)慣。提出要求：認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語、聽磁帶。每天要布置聽磁帶的任務(wù)。

2）說的習(xí)慣。要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。

3）讀的習(xí)慣。“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進一步提高。

4）寫的習(xí)慣。“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。本期重點就是用手寫體正確書寫字母和單詞。

5）唱英語歌或歌謠的習(xí)慣。每天課前必唱。既可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，又可以輕松訓(xùn)練語音、掌握知識。

6）關(guān)注生活中的英語的習(xí)慣。讓學(xué)生留意、收集、學(xué)習(xí)身邊的簡單英語。如：廣告、電影、電視等。

7）盡努力用英語的習(xí)慣。如：與老師、同學(xué)用英語打招呼，主動用英語與外國朋友交流，用英語做游戲等等?？傊?，無論課堂內(nèi)外，多布置一些口頭或筆頭的小任務(wù)，讓他們學(xué)以致用，樂在其中。

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的，以上技能的訓(xùn)練不能止于在課堂上，應(yīng)該適當?shù)?、巧妙地延續(xù)到課外。同時，必須以正面表揚鼓勵為主，實施科學(xué)、全面的評價。

（三）滲透相關(guān)的法律知識

本期滲透的法律知識有《學(xué)校規(guī)章制度》《中華人民共和國老年人權(quán)益保護法》《中華人民共和國野生動物保護法》等法律。

總之，堅持“聽聽說說，讀讀寫寫，唱唱玩玩”、“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。教無定法，教學(xué)決不是簡單地搬用哪個方案，而是一個再創(chuàng)造的過程。你的成功鑄就孩子們的成功！

第四篇：好的開頭等于成功的一半

好的開頭等于成功的一半

——語文課堂導(dǎo)入的探究

語文，是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱?？梢娕d趣對于語文課的重要性，在十幾年的教學(xué)生涯中對于語文課堂的導(dǎo)入一直比較重視，我認為好的開頭等于成功的一半。

課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式有多種，無論采用哪種方式導(dǎo)入新課，都要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點，并結(jié)合所學(xué)語言材料的內(nèi)容、特點，使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實效。我認為，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)具備以下幾個特點：

一、趣味性

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力。新課標特別強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動思維，大膽實踐。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達的欲望，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能采用那些能充分調(diào)動學(xué)生各種感官、趣味十足的方式。

如可用謎語、歇后語、小笑話、小幽默、小游戲等來設(shè)計導(dǎo)入。有位老師講《綠色蟈蟈》時, 由和蜘蛛、螞蟻等昆蟲有關(guān)的謎語導(dǎo)入, 而講完課文后, 又讓學(xué)生模仿著給蟈蟈寫謎面, 這樣的設(shè)計, 既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 又通過仿寫理解了本文的語言特色。

我班有位歷史老師在今秋嘗試在每堂課以歷史小故事導(dǎo)入（課前布置學(xué)生收集，每位學(xué)生都有機會），既豐富了學(xué)生的歷史知識，又鍛煉了學(xué)生的表達能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的稀缺。趣味導(dǎo)入的設(shè)計和運用, 要求教師必須具有幽默感, 教師只有以詼諧、有趣、生動的語言來講述趣味導(dǎo)入語, 并配以適當?shù)谋砬? 才能真正吸引學(xué)生的注意力, 才能真正發(fā)揮趣味導(dǎo)入語的作用。

二、實效性

導(dǎo)入要富有趣味，但不能“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”，單純?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的積極性而設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如同其他教學(xué)活動一樣，無論采用哪種方式，最終都要為學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力服務(wù)。新穎、巧妙的導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的語文學(xué)習(xí)情境，又能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正起到“引導(dǎo)”的作用，達到溫故知新的效果。在導(dǎo)入中，教師架設(shè)攀登新知識高峰的梯子, 激發(fā)學(xué)生對新知識的探究欲望。在教學(xué)中, 老師要充分利用新舊知識的聯(lián)系, 循序漸進, 積極引導(dǎo), 盡量利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ), 通過適當?shù)男蜗蠡椒? 使學(xué)生獲得新知識。著名的教育家于漪老師在教朱自清的《春》時, 就是由復(fù)習(xí)和春有關(guān)的幾首古詩導(dǎo)入。有位老師在教讀《藤野先生》這篇文章時, 設(shè)計了如下導(dǎo)語: “同學(xué)們,我們曾經(jīng)到過魯迅的《故鄉(xiāng)》, 結(jié)識了閏土和楊二嫂;也看過先生的《社戲》領(lǐng)略到平橋村的純樸風(fēng)情;還到過先生小時候的‘白草園和三味書屋’, 欣賞了白草園的嫵媚, 并聆聽了壽鏡吾老先生的讀書聲。今天, 我再帶領(lǐng)大家去結(jié)識先生的一位日本老師《藤野先生》?！边@樣導(dǎo)入, 不但把以前所學(xué)的 魯迅先生的文章全連了起來, 而且還自然而然地引出了新的內(nèi)容, 學(xué)生的情趣一下子調(diào)動起來了, 并很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、簡潔性

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間不宜過長，一般不超過3-5分鐘，應(yīng)力求做到“簡約不簡單”。如果時間過長，內(nèi)容復(fù)雜，一是不能保證教學(xué)時間，二是容易引起學(xué)生的厭煩情緒。在講歐陽修的《醉翁亭記》時, 由和本課內(nèi)容有關(guān)的對聯(lián)導(dǎo)入：“翁去八百載, 醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里, 亭影不

孤?！敝v蒲松齡的《狼》時, 由和狼有關(guān)的成語, 如“狼心狗肺”“狼子野心”“狼狽為奸” 等導(dǎo)入。使用這種導(dǎo)入法, 要引導(dǎo)學(xué)生通過對所引材料的理解, 得出課的內(nèi)容。所引的材料, 要求通欲易懂, 學(xué)生熟悉。這樣的導(dǎo)入沒有太多的修飾和渲染，既簡潔又自然。

四、新異性

在語文課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式種種，許多方式在教學(xué)中為老師普遍采用，取得了良好的教學(xué)效果，但它又是必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善的教學(xué)手法。用“一招鮮，吃遍天”的方法去套用所有課堂教學(xué)內(nèi)容，是不可取的，也是不現(xiàn)實的。無論這種導(dǎo)入方式效果多么好，如果經(jīng)常、反復(fù)地運用，也會引起學(xué)生的反感，降低導(dǎo)入效果。因此，導(dǎo)入方法必須靈活、多樣，給學(xué)生一種新異感，吸引學(xué)生的注意力。在講《皇帝的新裝》時, 有位老師這樣導(dǎo)入: “ 有這樣一個人, 一天他戴著一頂破帽子在街上走, 迎面來了個富翁, 嘲笑著說: ‘吆,你腦袋上面那破玩意兒是啥, 那也能算是帽嗎? ’ 這個人并不因此難過、自卑, 而是反唇相譏‘吆, 你帽子下面那破玩意兒是啥, 那也能算是腦袋? ’這個人的回答多么巧妙、多么睿智!你知道這個人是誰? 他就是是安徒生。由新奇的故事引出作者, 再結(jié)合背景自然走入新課。

總之，課堂導(dǎo)入的特點是千變?nèi)f化的，最終目的是使課堂教學(xué)變得引人入勝，課堂導(dǎo)入使用是否得當直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)過程中，教是手段，學(xué)是目的。教師要導(dǎo)入有方：導(dǎo)其動腦，導(dǎo)其動口，導(dǎo)其動眼?！芭d趣是最好的老師。”重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生的主體作用就能在興趣中強化，學(xué)習(xí)效果就能在興趣中顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力也就提高了。

第五篇：演講技巧：好的開頭是演講成功的一半

任何形式的演講，開頭總是關(guān)鍵。在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內(nèi)，聽眾通常會決定是否接受演講，是否聽下去。有趣的是，準備演講從來不是從開頭入手，而是應(yīng)當先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以組織整理，最后要做的才是著手準備開頭。只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當?shù)拈_頭方式。那么

應(yīng)當怎樣做好演講的開頭呢？

一、開頭要能吸引聽眾的注意。演講開頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運用了引言和反詰的方法來吸引聽眾：

我們都知道，演講是件很難的事。但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧：“如果有人要拿走我所有的財富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因為有了它我不久便可以擁有其他一切財富。”那么，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢？

二、開頭要為聽眾解釋關(guān)鍵術(shù)語。如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術(shù)語或概念，那么在演講開頭時對關(guān)鍵術(shù)語加以解釋就顯得格外重要了。例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發(fā)表演講時，就很好地運用了這一技巧：

公共關(guān)系，簡單地說，就是指“與公眾的關(guān)系”，即任何涉及到公司或個人的關(guān)系。它的主要目的就是有效地利用媒體——最常見的是書面形式——為公司謀取最佳印象或形象。

三、開頭要為聽眾提供背景知識。演講時，演講者被認為是專家或權(quán)威。因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關(guān)的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。