第一篇：上海戲劇學(xué)院2009年戲劇戲曲學(xué)碩士點(diǎn)專業(yè)學(xué)科介紹

上海戲劇學(xué)院2009年戲劇戲曲學(xué)碩士點(diǎn)專業(yè)學(xué)科介紹

中國話劇史論33623 037

中國話劇史論的教學(xué)與研究在上海戲劇學(xué)院已有五十多年歷史。上世紀(jì)五十年代末，趙銘彝、魏照風(fēng)、柏彬等教授率先創(chuàng)建國內(nèi)第一個(gè)中國話劇史教研室并開出相關(guān)課程。這一工作曾受到過著名戲劇家、中國話劇運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者田漢、歐陽予倩等的關(guān)心和支持。“文革“以后，隨著思想上的撥亂反正，本院中國話劇史論研究也取得了新的突破與發(fā)展。形成了以新一代學(xué)術(shù)帶頭人、國內(nèi)知名的話劇史論專家丁羅男教授為首，曹樹鈞、湯逸佩教授等為骨干，以及青年教師組合的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。出版了相關(guān)專著、教材十多部，并且招收了二十屆碩士研究生、六屆博士生研究生。由丁羅男、湯逸佩主持的《中國話劇史》課程已于2005年被列為上海市重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。

研

本研究方向的實(shí)力與成果在國內(nèi)同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。主要特色為：

一、史論結(jié)合。在梳理百年話劇發(fā)展史的同時(shí)，研究有關(guān)戲劇藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，以及話劇藝術(shù)與時(shí)代、文化、觀眾等的關(guān)系。因此為研究生提供了一個(gè)平臺(tái)，通過講解、觀摩、討論等各種途徑，達(dá)到培養(yǎng)文化藝術(shù)理論素質(zhì)的目的，也為一部分有志于攻讀博士學(xué)位、從事戲劇學(xué)研究的學(xué)生打下理論基礎(chǔ)。

二、突出話劇舞臺(tái)藝術(shù)的發(fā)展史，而不僅僅是話劇文學(xué)的研究。這是上戲的話劇史論研究與國內(nèi)其他大學(xué)同類方向的最大不同點(diǎn)，也是作為藝術(shù)院校的特色所在。讓學(xué)生從編劇、導(dǎo)演、表演與舞美各方面了解與研究話劇，從中學(xué)習(xí)借鑒一些普遍性的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并成為他們專業(yè)素養(yǎng)中的重要部分。以上兩點(diǎn)也是本專業(yè)研究方向未來發(fā)展的重點(diǎn)，計(jì)劃在這些方面建立起更多的研究課題與項(xiàng)

目。

共濟(jì)

外國戲劇研究研

外國戲劇是戲劇戲曲學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要方面，以研究不同歷史時(shí)期各個(gè)國家的戲劇理論與創(chuàng)作等為主。上戲的外國戲劇研究有著較長的歷史與傳統(tǒng)，師資力量強(qiáng)大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)

成果蜚然。

課

既然研究的對(duì)象在國外，因此對(duì)學(xué)生的外語以及其他文化基礎(chǔ)的要求都比較高。學(xué)生入學(xué)之后，一般須有一個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，二年級(jí)后方進(jìn)入研究階段。由于該方向涵蓋較很廣（上至古希臘羅馬下到時(shí)下當(dāng)今、近在日本印度遠(yuǎn)及歐美大陸），因此要求學(xué)生必須選擇特定的國別戲劇作為研究對(duì)象。學(xué)生要根據(jù)自身的外語條件、研究特長與興趣等選擇某一國某個(gè)歷史時(shí)期的戲劇現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究。為了能夠做到洋為中用，學(xué)生在確定研究課題時(shí)還宜結(jié)合中國國情進(jìn)

行綜合全面的考慮。

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戲劇創(chuàng)作與編劇理論業(yè)

上海戲劇學(xué)院的戲劇創(chuàng)作與編劇理論是全國戲劇戲曲學(xué)碩士學(xué)位課程中創(chuàng)辦歷史最長的一個(gè)

特色鮮明的研究方向。首次招生是國家正式設(shè)立研究生學(xué)位課程的1979年，首次獲得此研究方向碩士學(xué)位的孫惠柱，已是一位著名的學(xué)者與劇作家，為美國紐約大學(xué)博士，現(xiàn)任上海戲劇學(xué)院副院長、教授。在近30年的教學(xué)中，本研究方向的一批學(xué)位獲得者或在劇本創(chuàng)作上成績突出，作品在國內(nèi)外演出產(chǎn)生較大影響，或在研究與教學(xué)中成果豐碩，成為高等藝術(shù)院校與研究機(jī)構(gòu)的骨干，教學(xué)成果在全國同專業(yè)中居領(lǐng)先地位，有良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。48號(hào)

本研究方向旨在培養(yǎng)在劇本創(chuàng)作與編劇理論研究兩方面均有扎實(shí)功底與創(chuàng)新能力的文學(xué)碩士，專業(yè)主干課程包括劇本寫作、編劇理論研究與經(jīng)典巨作研究等。指導(dǎo)教師均為上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)與藝術(shù)造詣最高的教授與副教授，并有部分校外著名劇作家兼任客座。教學(xué)中除提供高質(zhì)量的講授課程與學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)討論外，還十分注重創(chuàng)作實(shí)踐與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)習(xí)，務(wù)使學(xué)生理論語創(chuàng)作兼優(yōu)，不僅精通舞臺(tái)劇的創(chuàng)作規(guī)律，同時(shí)能夠適應(yīng)電影、電視劇本創(chuàng)作與研究的需要。

濟(jì)

社會(huì)表演學(xué)112室

社會(huì)表演學(xué)（Social Performance Studies）是一門橫跨戲劇學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等眾多學(xué)科的交叉學(xué)科，其總體思路來自于人類表演學(xué)（Performance Studies），即把一切有人觀看的活動(dòng)都作為表演來研究。根據(jù)當(dāng)前我國的實(shí)際需要，社會(huì)表演學(xué)將重點(diǎn)放在不同職業(yè)的角色成長、形象塑造、溝通訓(xùn)練等課題的研究和實(shí)踐上，幫助提升社會(huì)表演的素質(zhì)和能力，更好地設(shè)計(jì)角色、履行責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。kaoyangj

社會(huì)表演學(xué)為孫惠柱首創(chuàng)，近年來已在社會(huì)上產(chǎn)生了較大的影響，《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》均在重要欄目中刊登了他的文章，介紹這門學(xué)科及其應(yīng)用價(jià)值，如《社會(huì)表演學(xué)與和諧社會(huì)》（《解放日?qǐng)?bào)?思想者》2006/4/2）、《創(chuàng)新：對(duì)話文化挑戰(zhàn)獨(dú)白文化》（《文匯報(bào)?文匯時(shí)評(píng)》2005/11/28）等。我院數(shù)名教授曾在浦東干部學(xué)院對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行社會(huì)表演培訓(xùn)，獲得較好反響。上海市檢察院嘗試在公訴人的培訓(xùn)中引入社會(huì)表演學(xué)，有效地幫助公訴人提高法庭上的表達(dá)和辯訴的能力。考

理論研究與社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合是本研究方向的特色。目前我院正在開展的研究課題和實(shí)踐項(xiàng)目包括 “人類表演學(xué)理論與實(shí)踐”、“戲劇療法的理論與實(shí)踐”、“?味匣子?情緒訓(xùn)練技術(shù)的引進(jìn)、開發(fā)與

應(yīng)用”、“戲劇與體驗(yàn)式培訓(xùn)”等。021-

我院多位社會(huì)表演學(xué)碩士導(dǎo)師將組織成立“社會(huì)表演學(xué)工作室”，與相關(guān)院校、機(jī)構(gòu)合作，帶領(lǐng)

研究生在醫(yī)療、政法、教育、工商等多個(gè)社會(huì)領(lǐng)域開展廣泛的研究和實(shí)踐。

課

戲劇導(dǎo)演藝術(shù)研究正門對(duì)面

戲劇是一門綜合性的舞臺(tái)演出藝術(shù)，而導(dǎo)演則是這一綜合藝術(shù)總體設(shè)計(jì)師和工程師。因此，導(dǎo)演者的藝術(shù)造詣、思想深度以及由此而傳達(dá)出的價(jià)值觀、人生觀，對(duì)于作品的藝術(shù)品格及感染

力，起著決定性的作用。培養(yǎng)高素質(zhì)的導(dǎo)演藝術(shù)人才，是繁榮戲劇藝術(shù)的當(dāng)務(wù)之急。

kaoyangj

上海戲劇學(xué)院導(dǎo)演系始建于1962年，第一任系主任為吳仞之。歷任系主任為胡導(dǎo)、張仲年、蘇樂慈、李建平。現(xiàn)任系主任盧昂、書記眭慕蛟。課

導(dǎo)演系專門為戲劇藝術(shù)培養(yǎng)導(dǎo)演專門人才。自建系以來，為國家、部隊(duì)和各省市專業(yè)劇團(tuán)培養(yǎng)了大批話劇、歌劇、戲曲和電影電視導(dǎo)演人才。改革開放后，導(dǎo)演系得到了很大的發(fā)展，教學(xué)力量和教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)科研不斷深入，培養(yǎng)的學(xué)生絕大多數(shù)成為表演藝術(shù)團(tuán)體的骨干和

領(lǐng)導(dǎo)，其中相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生已成為具有全國影響的著名導(dǎo)演。

336260 37

導(dǎo)演系的教學(xué)任務(wù)由一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老、中、青教師擔(dān)任，講授的課程主要有：《表演基礎(chǔ)練習(xí)》、《導(dǎo)演元素練習(xí)》《導(dǎo)演基礎(chǔ)理論》、《導(dǎo)演片段練習(xí)》、《多幕劇演出創(chuàng)造》、《戲曲導(dǎo)演基礎(chǔ)》。其中導(dǎo)演系專業(yè)課程《導(dǎo)演元素練習(xí)》被評(píng)為2006年度上

海高校市級(jí)精品課程，《導(dǎo)演片段教學(xué)》2006年被評(píng)為學(xué)院重點(diǎn)課程。同濟(jì)大學(xué)四平路主要學(xué)術(shù)專著：《戲劇導(dǎo)演》（張仲年）、《戲劇表演學(xué)》（胡導(dǎo)）、《戲劇導(dǎo)演技巧學(xué)》（胡導(dǎo)）、《戲曲導(dǎo)演概論》（薛沫）、《東西方戲劇的比較與融合》（盧昂）、《導(dǎo)演的闡述》（盧昂）、《解讀電影表演》（劉志新）、《戲劇導(dǎo)演本科教程》（李建平）336260 37獲獎(jiǎng)情況：本系教師曾獲上海市“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”、“育才獎(jiǎng)”；教育部“霍英東教育基金獎(jiǎng)”；上海市教委“曙光獎(jiǎng)”以及國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。在導(dǎo)演藝術(shù)創(chuàng)作上多人多次獲得全國性、全軍及省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有“國家有突出貢獻(xiàn)的話劇藝術(shù)家”、“文化部有突出貢獻(xiàn)的話劇藝術(shù)家”、“國家舞臺(tái)藝術(shù)精品工程十大精品劇目獎(jiǎng)”、“文華大獎(jiǎng)”、“文華獎(jiǎng)”；中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)；中國話劇金獅導(dǎo)演獎(jiǎng)；中國戲劇節(jié)“優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)”等。在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，并具有較為廣泛的國際影響力。

濟(jì)

“戲劇導(dǎo)演藝術(shù)研究”著重研究導(dǎo)演藝術(shù)的基礎(chǔ)理論以及導(dǎo)演創(chuàng)作的基本規(guī)律與方法技巧，同時(shí)需要全面而系統(tǒng)了解戲劇導(dǎo)演簡史及導(dǎo)演藝術(shù)流派的各色特點(diǎn)、風(fēng)格和內(nèi)容。課程內(nèi)容主要包括《導(dǎo)演基礎(chǔ)理論》、《導(dǎo)演思維》、《導(dǎo)演技巧學(xué)》、《導(dǎo)演流派研究》四個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐

相結(jié)合。MA側(cè)重于導(dǎo)演理論研究，MFA側(cè)重于導(dǎo)演實(shí)踐創(chuàng)作。

表演藝術(shù)研究

培養(yǎng)目標(biāo)：戲劇表導(dǎo)演，教學(xué)，理論研究領(lǐng)域的高層次專業(yè)人才。

培養(yǎng)方向和招收對(duì)象：

一．藝術(shù)學(xué)碩士研究生：本方向的培養(yǎng)對(duì)象是在戲劇，影視及其它表演領(lǐng)域的具有表演創(chuàng)

作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀青年演員。

二．表導(dǎo)演理論研究碩士研究生：本方向的培養(yǎng)對(duì)象是在戲劇表導(dǎo)演領(lǐng)域內(nèi)具有較扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐和理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的理論研究和創(chuàng)新能力的本專業(yè)或非本專業(yè)的人員。

三．高校戲劇表演教師碩士研究生：本方向的培養(yǎng)對(duì)象是在戲劇表演教學(xué)領(lǐng)域具有實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)，具備藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)，教學(xué)科研能力的優(yōu)秀高校戲劇表演教師。

四．社會(huì)表演學(xué)碩士研究生：本方向的培養(yǎng)對(duì)象是在社會(huì)表演學(xué)領(lǐng)域里有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)

研究能力的人員。

本系的研究生教學(xué)與國際一流院校表演研究生培養(yǎng)的實(shí)踐接軌，引進(jìn)其先進(jìn)的教育理念，教學(xué)體制和課程設(shè)置。向?qū)W生提供表導(dǎo)演藝術(shù)研究、表演訓(xùn)練理論和實(shí)踐，社會(huì)表演學(xué)、歐美當(dāng)代表演訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)教學(xué)研究、喜劇表演藝術(shù)研究，表演心理學(xué)和教育學(xué)等前沿學(xué)科課程，通過理論和實(shí)踐（表演創(chuàng)作和教學(xué)）的高強(qiáng)度，大密度的嚴(yán)格訓(xùn)練，著重于提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，教學(xué)實(shí)踐操作能力以及與之相關(guān)的科研能力。培養(yǎng)一批在表演和表演教學(xué)，研究領(lǐng)域中具有全新的觀念，優(yōu)秀的人文和專業(yè)素養(yǎng)，較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，能夠在國際層面上進(jìn)行實(shí)踐和理論的交流，能夠推動(dòng)本學(xué)科發(fā)展的優(yōu)秀青年尖端人才。

本系具有一批長期從事表演創(chuàng)作，教學(xué)和教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)豐富的知名資深教授，他們培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的戲劇，影視表演人才，創(chuàng)作了大量有影響的戲劇作品，并且具有扎實(shí)的理論功底和

廣闊的國際視野，是我院研究生教育質(zhì)量最重要的保證。

喜劇研究

“喜劇研究”著重研究喜劇藝術(shù)的基本原理以及喜劇藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律與方法技巧，同時(shí)需要全面而系統(tǒng)了解喜劇藝術(shù)發(fā)展的簡要?dú)v史以及各種喜劇藝術(shù)流派的不同特點(diǎn)、風(fēng)格和內(nèi)容。課程內(nèi)容主要包括《喜劇藝術(shù)基本原理》、《喜劇表演藝術(shù)研究》、《喜劇結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作》、《喜劇流派研究》四個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。MA側(cè)重于導(dǎo)演理論研究，MFA側(cè)重于導(dǎo)演實(shí)踐

創(chuàng)作。

該研究方向由我國著名喜劇表演藝術(shù)家陳佩斯先生與導(dǎo)演系主任盧昂教授共同主持，他對(duì)喜劇表演藝術(shù)、喜劇創(chuàng)作以及喜劇藝術(shù)規(guī)律都具有十分豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論思考，特別由是他編

創(chuàng)的原創(chuàng)生活喜劇《陽臺(tái)》，對(duì)中國當(dāng)代原創(chuàng)喜劇的發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。

盧昂教授長期從事表、導(dǎo)演藝術(shù)教育、創(chuàng)作及研究工作。已執(zhí)導(dǎo)各類戲劇作品近50部，連續(xù)六次榮獲中國文化部“文華獎(jiǎng)”、“文華導(dǎo)演獎(jiǎng)”；六次中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”以及中國戲劇節(jié)“優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)”、中國話劇“金獅導(dǎo)演獎(jiǎng)”；其中《董生與李氏》、《補(bǔ)天》、《大儒還鄉(xiāng)》連續(xù)三屆榮膺“國家舞臺(tái)藝術(shù)精品工程十大精品劇目大獎(jiǎng)”（舞臺(tái)藝術(shù)最高榮譽(yù)），被授予“新世紀(jì)杰出導(dǎo)演藝術(shù)家”。出版導(dǎo)演專著有：《東西方戲劇的比較與融合》、《導(dǎo)演的闡述》以及近百萬字的專業(yè)論

文。

人物造型設(shè)計(jì)研究

該專業(yè)已有60多年的歷史。曾招收了全國第一個(gè)人物造型設(shè)計(jì)的碩士研究生。經(jīng)過幾代人的努力，尤其是近些年來，由于不斷進(jìn)行教學(xué)改革與增加和時(shí)代同步的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，使這

個(gè)專業(yè)取得了有目共睹的成就，也確立了在全國的影響和領(lǐng)先地位。

在我國經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的今天，人物造型專業(yè)的研究方向有了更大的發(fā)展空間。從過去比較單一的戲劇人物造型向影視與新媒體等其他領(lǐng)域拓展，也為許多相關(guān)院校和高

校新開專業(yè)提供了優(yōu)秀的師資。

在未來一段時(shí)期，人物造型專業(yè)研究方向所招收的研究生將保持現(xiàn)有的規(guī)模。主要培養(yǎng)高校的專業(yè)教師和相關(guān)院校及專業(yè)的學(xué)科帶頭人。同時(shí)也為各藝術(shù)團(tuán)體和媒體培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

燈光設(shè)計(jì)與技術(shù)研究

舞臺(tái)燈光是戲劇藝術(shù)中與現(xiàn)代科技結(jié)合最為密切的一個(gè)藝術(shù)分支。“燈光設(shè)計(jì)與技術(shù)研究”是專門研究與舞臺(tái)燈光相關(guān)設(shè)備和技術(shù)如何為燈光藝術(shù)服務(wù)的藝術(shù)和技術(shù)緊密結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。該專業(yè)將學(xué)習(xí)基本戲劇理論、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和與舞臺(tái)燈光藝術(shù)有關(guān)的光學(xué)和電學(xué)、計(jì)算機(jī)控制等相關(guān)課程，培養(yǎng)舞臺(tái)燈光設(shè)備和技術(shù)有關(guān)的教學(xué)和研究的人才。該學(xué)科要求考生具有基本文

藝?yán)碚摶A(chǔ)和舞臺(tái)電工學(xué)相關(guān)知識(shí)

考研共濟(jì)網(wǎng)

第二篇：上海戲劇學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)考試試題

上海戲劇學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)考試試題

初試：

筆試：寫敘事或抒晴散文題目《城鄉(xiāng)之間》。

面試：故事接龍題目《回家》(十人一組)。

復(fù)試：

續(xù)寫故事兩千字。

材料：“她下夜班回家，一男生跟著她，她發(fā)現(xiàn)了??” 面試：

綜合素質(zhì)。

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第三篇：中央戲劇學(xué)院戲曲文學(xué)專業(yè)

中央戲劇學(xué)院戲曲文學(xué)專業(yè)：

一試：文藝常識(shí)

復(fù)試：命題散文寫作《春天的腳步》或《旅途》二選一。

三試：面試編寫故事、文學(xué)修養(yǎng)測試

吉林藝術(shù)學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)：

影評(píng)《功夫》

命題散文寫作：《母親的期待》

成都理工大學(xué)廣編專業(yè)

筆試部分

一、電視片分析

通過觀看紀(jì)錄片《百姓書記》回答三個(gè)問題：

①本片的創(chuàng)作背景是什么？（反映黨員的什么精神）

②本片后期剪輯有什么特點(diǎn)？（藝術(shù)手法）

③本片所表達(dá)的思想內(nèi)容是什么？（個(gè)人感悟）

二、廣告創(chuàng)意（三選一）

①保護(hù)地球

②為“海豹公園”作推銷產(chǎn)品的廣告、飲料廣告

③假若你是成都理工的一名畢業(yè)生，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)推銷自己的廣告。

口試部分（命題演講故事）

假如你一個(gè)人在大森林中孤獨(dú)地走，突然前面出現(xiàn)一竊匪，而你沒有任何通訊工具，你會(huì) 怎么辦（限三分鐘）？

新疆藝術(shù)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

根據(jù)《一聲嘆息》、《天下無賊》、《甲方乙方》或其他影片，重點(diǎn)分析作品思想性、創(chuàng)作風(fēng)格、拍攝手段（1000字左右）。

或：張藝謀與馮小剛影評(píng)（選一）

天津師范大學(xué)戲劇影視文學(xué)專業(yè)

一、名詞解釋：

1、長鏡頭；

2、詩歌

二、議論性散文

三、人間傳奇

西南師范大學(xué)導(dǎo)演專業(yè)

朗誦作品、評(píng)價(jià)任一導(dǎo)演、即興表演（就三道口試題）

重慶大學(xué)導(dǎo)演專業(yè)

初試

一, 朗讀，《來生愿為你變成一只蝴蝶》

二．命題表演小品，五個(gè)人一組，《公共場所》，《考場上，藝考生在考試》

復(fù)試

一, 命題編講故事：《一件難過的事》、《借刀殺人》

二．影片分析：《無極》

西安外國語廣播電視編導(dǎo)專業(yè)考題：

初試：面試、編寫故事、考官提問

復(fù)試：影評(píng)《白色山崗》

戲文專業(yè)考題：

初試：自我介紹、考官提問、編寫故事

復(fù)試：影評(píng)《紅高粱》

1、兩只魚鷹在河岸上嘆息：我已經(jīng)兩天沒能在這條河里找到一條魚了，明天

他們會(huì)怎樣呢？請(qǐng)接著講述明天的故事。（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

2、他考試作弊，竟蒙混過了關(guān)，當(dāng)他跨人大學(xué)門以后??請(qǐng)接著講故事。

3、一個(gè)中學(xué)生在大山深處旅游探險(xiǎn)，碰見了一只受傷的大熊貓，這以后會(huì)發(fā)生什么 故事。

4、28歲的小伙子王正剛正在積極籌備婚事，正當(dāng)他舉斧準(zhǔn)備砍伐曾祖父種下的一棵大柏樹做家具時(shí)，爺爺走了過來，祖孫倆會(huì)發(fā)生什么故事？

5、古時(shí)候，一個(gè)秀才、一個(gè)農(nóng)夫、一個(gè)道長，他們互不認(rèn)識(shí)，但

同時(shí)來到一張茶桌上喝茶，這三個(gè)人會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)編一個(gè)故事。

6、請(qǐng)用成語“臥薪嘗膽”，講述一個(gè)不同于越王勾踐的完整故事。

7、一個(gè)竊匪撬開了76歲的老太太的家門，家中只有老太一個(gè)人，請(qǐng)問以后會(huì)發(fā)生什么樣的故事？（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

8、一棵巨大的古樹橫亙?cè)诩磳⑿藿ǖ母咚俟分醒耄Ａ襞c砍

掉將成為林業(yè)和公路建設(shè)指揮部的焦點(diǎn)，這兩個(gè)部門會(huì)發(fā)生什

么樣的故事？（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

9、一天，孔丘正坐在泰山上修改《詩經(jīng)》的書稿，這時(shí)候釋迦牟尼走過來，拿起修訂過的竹簡看了又看，他們兩人會(huì)說些什么呢？（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）



10、應(yīng)屆高中畢業(yè)生王曉剛剛參加完高考，就把一位女同學(xué)親親密密地帶回

家，王曉的父母看見他倆的關(guān)系超過一般的男女同學(xué)的友誼??之后會(huì)發(fā)生

什么樣的故事？（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）



11、請(qǐng)用西紅柿、雞蛋、導(dǎo)彈來組合講一個(gè)故事。（3分鐘以內(nèi)）



12、請(qǐng)用手機(jī)、旅游、筆記本電腦來組合講一個(gè)故事。（3分鐘）



13、請(qǐng)用大山、書本、真情來講一個(gè)故事。（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）



14、請(qǐng)用沙灘、水杯、背影來組合講一個(gè)故事。（3分鐘以內(nèi)）



15、請(qǐng)用寫字間、氨基酸、視力來組合講一個(gè)故事。



16、請(qǐng)用藏羚羊、恐怖主義、2008北京奧運(yùn)來組合講一個(gè)故事。



17、請(qǐng)用嫦娥、牧童、孟姜女來組合講一個(gè)故事。（3分鐘以內(nèi)）



18、請(qǐng)用老太太、三峽大壩、大學(xué)生來組合講一個(gè)故事。（3分）



19、請(qǐng)用時(shí)光、孤島、青年來組合講一個(gè)故事。（3分鐘以內(nèi)）

20、你獨(dú)自走在森林中，突遇一竊匪，恰恰周圍一個(gè)人也沒有，而你也沒有通訊工具，你會(huì)怎么做？（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

21、請(qǐng)你講述你所知道的孔繁森的故事。（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

22、請(qǐng)你講述你所知道的牛玉儒的故事。（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

23、請(qǐng)你講述你所知道的任長霞的故事。（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

24、請(qǐng)你講述你所知道的雷鋒的兩個(gè)小故事。（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

25、請(qǐng)你講述你所知道的焦裕祿的故事。（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

26、鷹和狐貍交上了朋友，決定相鄰而居，以為彼此靠得更近了，友誼會(huì)更加牢固，請(qǐng)接著往后編故事??（3分鐘以內(nèi)）

27、你是電視臺(tái)的記者，在采訪回來的路上，遇上了大塞車，而

你的腳在采訪中扭傷了，為了保證節(jié)目的正常播出，你??

28、夜鶯棲息在高高的橡樹上，像往常那樣唱著歌，卻被鷹給

發(fā)現(xiàn)了。饑腸轆轆的鷹猛地飛撲過去、一把抓住了它??

29、有一回，擅長講寓言故事的伊索來到造船坊。工匠們用言語

撩撥他，逗他答話，于是伊索就說??（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

30、一天幾只狐貍聚集在河邊，打算下去喝水解渴，但是水流湍

急，聲響震耳，狐貍見此情景，無不感到驚恐害伯，彼此只

是推來讓去。于是??（時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

31、一條蛇把農(nóng)夫的兒子咬傷了，于是農(nóng)夫在洞口等待蛇的出

現(xiàn)，決定為兒子報(bào)仇，蛇露出了頭，農(nóng)夫一斧劈下去，結(jié)果

地上的石頭劈為兩半??

第四篇：上海戲劇學(xué)院課程介紹201303

1.藝術(shù)學(xué)課程：

跨文化藝術(shù)交流概論與案例分析（授課老師：王伯男）

本課程是針對(duì)研究生相關(guān)專業(yè)開設(shè)的有關(guān)跨文化交流和藝術(shù)方面的理論、案例分析課。通過理論講授和典型案例的講解和分析，采用教師講解和師生互動(dòng)討論的教學(xué)方式，使學(xué)生明白在國際交流日益頻繁的今天，藝術(shù)怎么樣更好地為交流服務(wù)；在交流過程中，怎樣藝術(shù)地使用交流手段從而達(dá)到更好的效果。從而使藝術(shù)院校的學(xué)生在掌握自身優(yōu)勢專業(yè)的同時(shí)，能學(xué)有所用，更好地國際接軌，讓藝術(shù)在交流、尤其是跨文化交流中發(fā)揮日益突出的作用。

判 斷 力 批 判 導(dǎo) 讀（授課老師：吳愛麗）

（待增加）

2.戲劇與影視學(xué)課程

世 界 當(dāng) 代 紀(jì) 錄 片 研 究（授課老師：吳保和）

本課程的主要內(nèi)容是講授世界八十年代以來紀(jì)錄片的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，介紹各國當(dāng)代重要的紀(jì)錄片導(dǎo)演如美國的邁克·摩爾、埃羅莫里斯、德國的維姆·文德斯、法國的克勞德·朗茲曼、尼古拉·菲利貝爾、智利的古茲曼、英國的麥克唐納、日本的原一男等人。通過大量有影響的紀(jì)錄片代表作品，介紹世界當(dāng)代紀(jì)錄片的基本內(nèi)容和主要類型，如觀點(diǎn)紀(jì)錄片、歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片、人物傳記紀(jì)錄片、社會(huì)問題紀(jì)錄片以及音樂紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)紀(jì)錄片等。授課內(nèi)容主要是分析作品的現(xiàn)實(shí)意義與美學(xué)價(jià)值，創(chuàng)作規(guī)律與創(chuàng)新手法、對(duì)國內(nèi)紀(jì)錄片創(chuàng)作的影響等方面。通過課堂講授、觀摩討論、學(xué)生作業(yè)等方式，使學(xué)生了解世界當(dāng)代紀(jì)錄片的現(xiàn)狀、主要類型與創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生在寬闊的視野中對(duì)世界當(dāng)代紀(jì)錄片的最新現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清楚的了解和掌握。

綜 藝 編 導(dǎo)（授課老師：付小萍）

《綜藝策劃與創(chuàng)意》與《綜藝編導(dǎo)》是一門課程的兩個(gè)階段。意在將大型綜藝晚會(huì)或綜藝活動(dòng)的操作性課程和理論課程分開，有利于培養(yǎng)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)本門課程的操作性和審美意義。

“策劃是綜藝晚會(huì)的生命線”為題經(jīng)行階段性專題考核。其目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)綜藝策劃的深度理解和掌握。節(jié)目策劃是一臺(tái)節(jié)目的藍(lán)本，所以策劃對(duì)晚會(huì)的整體運(yùn)作有著根本性的影響。同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基本掌握綜藝策劃的關(guān)鍵點(diǎn)，有比較好的側(cè)重點(diǎn)和研究思考。并能夠有效地運(yùn)用于實(shí)踐加以操作上的再認(rèn)識(shí)。本課程特點(diǎn)之一就是它的可操作性。“大型綜藝晚會(huì)編導(dǎo)”主要面對(duì)晚會(huì)編導(dǎo)的審美意識(shí)研究與思考。從宏觀上把握綜藝的性質(zhì)與藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律上的探討。課程主要內(nèi)容：綜藝活動(dòng)概述、性質(zhì)/綜藝晚會(huì)結(jié)構(gòu)、鋪排/綜藝編導(dǎo)宏觀把握與研究、策劃文案寫作既要等。

戲 劇 符 號(hào) 學(xué)（授課老師：宮寶榮）

戲劇符號(hào)學(xué)是一門將符號(hào)學(xué)的理論與方法應(yīng)用于戲劇研究之上的學(xué)問，其最大特點(diǎn)在于其方法的科學(xué)性與可操作性，因而一度風(fēng)靡歐美戲劇學(xué)界。本課程除了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)戲劇符號(hào)學(xué)的基本原理與研究方法之外，更將理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合具體戲劇文本與舞臺(tái)演出，就文本與演出、演員與人物、文本空間與舞臺(tái)空間、話語等方面進(jìn)行分析與研討。課程內(nèi)容：

一、文本與演出

二、演員與人物

三、文本空間與舞臺(tái)空間

（一）四、文本空間與舞臺(tái)空間

（二）五、文本空間與舞臺(tái)空間

（三）六、文本空間與舞臺(tái)空間

（四）七、文本話語與戲劇話語

（一）八、文本話語與戲劇話語

（二）＊另：本課程需要觀摩若干部戲劇演出，費(fèi)用由學(xué)生和研究部共同承擔(dān)。本課程擬從相關(guān)研究生中招助教一名。

新 中 國 電 影 導(dǎo) 演 史（授課老師：厲震林）

《新中國電影導(dǎo)演史》是戲劇與影視學(xué)學(xué)科研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課和選修課。它兼有史學(xué) 分析、文化闡述和修辭細(xì)讀三者融合的教學(xué)特點(diǎn)，較為全面和系統(tǒng)地論述了文革前“十七年”

電影導(dǎo)演、以“第五代”為標(biāo)志的八十年代電影導(dǎo)演、“第六代”艱難生存的八十年代電影 導(dǎo)演和新世紀(jì)的青年電影導(dǎo)演群落的出身情況、美學(xué)風(fēng)貌和文化成分，以及與新中國政治、文化、意識(shí)形態(tài)以及經(jīng)濟(jì)之間的復(fù)雜而微妙的互動(dòng)關(guān)系。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)π轮袊?電影導(dǎo)演的發(fā)展歷史有著較為系統(tǒng)的全面了解，而且，可以深入地理解電影和電影導(dǎo)演背后深刻的電影生產(chǎn)動(dòng)機(jī)，即電影與新中國政治、文化、意識(shí)形態(tài)以及經(jīng)濟(jì)之間的搏弈、妥協(xié)和合謀關(guān)系，是新中國史學(xué)的另外一種闡釋通道。

當(dāng) 代 英 美 戲 劇 研 究（授課老師：胡開奇）

本課程著重二十世紀(jì)九十年代以來英美戲劇名家名作的介紹與研究，使學(xué)生了解并掌握英美當(dāng)代戲劇最新的發(fā)展趨勢及主要特點(diǎn)。通過本課程的教學(xué)、名劇片斷觀摩與討論，加深學(xué)生當(dāng)代英美戲劇現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和了解，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)、研究與借鑒英美當(dāng)代戲劇的興趣、能力和素養(yǎng)。

在學(xué)生精讀名劇原作基礎(chǔ)上，課堂講解、百老匯名劇片斷觀摩、討論與書面研學(xué)小結(jié)，期末完成學(xué)期論文。

課程分為八至九講，1990—2012英美戲劇概況與名家名作：英國劇作家品特、邦德、斯托帕、邱琪爾、弗雷恩、尼爾遜、凱恩、麥克多納，美國劇作家米勒、阿爾比、謝潑德、馬梅特、威爾遜、庫什納、沃格爾等，英國戲劇導(dǎo)演豪爾、布魯克，美國戲劇導(dǎo)演泰默、威爾遜、博加特；英美戲劇獎(jiǎng)、英國劇院、美國戲劇節(jié)等。

3.設(shè)計(jì)學(xué)課程

舞 臺(tái) 繪 景 技 術(shù) 基 礎(chǔ)（授課老師：傅建翎）

通過本課程的教學(xué)，使本院非影視美術(shù)設(shè)計(jì)類的同學(xué)對(duì)舞臺(tái)美術(shù)繪景有比較基本的了解，對(duì)舞美繪景的一些常用基本技術(shù)方法有一定的了解掌握，對(duì)繪景常用材料的性能功效有一定的了解。以使同學(xué)能夠在各類影視演藝布景制作的實(shí)際工作中基本能夠了解如何完成制作，對(duì)復(fù)雜的繪制能夠了解基本方法和技術(shù)。教學(xué)基本要求：主要通過教師講解和課堂作業(yè)練習(xí)，了解美術(shù)基本知識(shí)，了解風(fēng)景畫的基本知識(shí)，了解和練習(xí)舞臺(tái)繪景的一般布景繪制的基本方法，了解各類常用繪制材料的性能。課程內(nèi)容為：

1.講授：舞臺(tái)繪景的基本介紹（何謂舞臺(tái)繪景。繪景工作的基本范圍。繪景在舞臺(tái)和

影視藝術(shù)中的具體應(yīng)用。繪景基本方法和技術(shù)。）

2.講授：繪景和繪畫的聯(lián)系，繪景師的基本能力。繪畫一般基本知識(shí)（構(gòu)圖關(guān)系，明

暗關(guān)系，平面與立體關(guān)系，色彩學(xué)基本知識(shí)，光色原理，冷暖色原理）

3.講授與教師示范：繪景與風(fēng)景畫關(guān)系;(透視學(xué)基本知識(shí)，風(fēng)景透視原理，風(fēng)景畫一

般基本方法示范畫。)

4.講授與教師示范畫：繪景一般基本方法與技術(shù)；（單元景的繪制，天幕場景圖繪制）

5.練習(xí)作業(yè)：簡單風(fēng)景畫的基本畫法練習(xí)，單元景繪景練習(xí)。

第五篇：上海戲劇學(xué)院表演專業(yè)介紹與主干課程設(shè)置

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上海戲劇學(xué)院表演專業(yè)介紹與課程設(shè)置

表演系為我國文藝事業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀話劇、影視表演藝術(shù)人才,可謂桃李滿天下。其中獲國家和國際大獎(jiǎng)的就有近百人次，他們?cè)趶V大觀眾心目中享有很高威望，楊在葆、祝希娟、焦晃、趙有亮、潘虹、奚美娟、李媛媛、丁嘉麗、呂涼、劉威、宋佳、王洛勇、尤勇、陳紅、于慧、寧靜、劇雪、陸毅、周杰、任泉、李冰冰、佟大為、胡歌、嚴(yán)寬等都是表演系的校友。

近兩年來，為了辦好音樂劇表演班，上海市科教委和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予了上海戲劇學(xué)院極大的支持，“音樂劇表演教學(xué)工作室”成為上海市科教委的“教育高地建設(shè)”項(xiàng)目之一，與歐美音樂劇演出實(shí)體和藝術(shù)院校建立了緊密聯(lián)系，邀請(qǐng)了美國百老匯音樂劇專家來校講學(xué)，開設(shè)“音樂劇表演工作坊”，我們的學(xué)生與美國學(xué)生一起接受音樂劇表演的訓(xùn)練并在上海和美國舉行了匯報(bào)演出;在較為科學(xué)、合理的教學(xué)體系的訓(xùn)練下，學(xué)生們經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)，不僅在話劇、影視表演方面取得了成績，學(xué)生們還大膽地參加了中國版《悲慘世界》和美國音樂劇《我愛你》的招聘演員面試，受到了世界著名音樂劇制作人喀麥隆·麥金托什先生和美國百老匯音樂劇《我愛你》的導(dǎo)演裘·比夏弗的好評(píng)。裘·比夏弗在來信中寫道：

“今天我寫這封信，是想告訴您我在面試時(shí)非常欣賞您的學(xué)生，誠切地懇求您能讓她參加我們的演出，我為她在學(xué)生時(shí)期就能有這樣的機(jī)會(huì)感到非常的激動(dòng)?? 我希望她出演的角色是全劇里最難、最重要的。她將從喜劇到正劇總共演出15個(gè)不同的人物，還將演唱多首不同風(fēng)格，不同音域的歌曲。我覺得這將是她演藝生涯中最難得的一次機(jī)會(huì)。”

目前，上海戲劇學(xué)院表演系已建立了一支音樂劇表演教學(xué)的師資隊(duì)伍和音樂劇教學(xué)資料庫，為專業(yè)教學(xué)的正常進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

以下為大家介紹上海戲劇學(xué)院表演專業(yè)主干課程設(shè)置與介紹，以便大家了解：

《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》

該課程為專業(yè)主干課。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自己創(chuàng)作的規(guī)定情境中真實(shí)有機(jī)地行動(dòng)，建立正確的舞臺(tái)創(chuàng)作自我感覺。首先是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，包括創(chuàng)作注意力，創(chuàng)作想象力，生活觀察與感知力、模擬力，節(jié)奏感和信念感等。接著要對(duì)學(xué)生組織舞臺(tái)行動(dòng)的能力進(jìn)行訓(xùn)練，了解組織舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，把握舞臺(tái)行動(dòng)創(chuàng)作的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過行動(dòng)揭示出時(shí)間、地點(diǎn)、做什么、怎么做和為什么做，并以小品為主要教材形式，在創(chuàng)作實(shí)踐中尋找正確的創(chuàng)作方法，建立正確的舞臺(tái)創(chuàng)作自我感覺。有效地完成了以上訓(xùn)練表明做好了進(jìn)入角色創(chuàng)作的準(zhǔn)備。本階段中心環(huán)節(jié)還是舞臺(tái)行動(dòng)。

《表演片段訓(xùn)練》

該課程為專業(yè)主干課。主要以劇本片段為教材，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用一年級(jí)所學(xué)的內(nèi)外部技巧，以劇本為依據(jù)創(chuàng)造人物形象。要學(xué)會(huì)在作家創(chuàng)造的規(guī)定情境中按著人物的個(gè)性行為邏輯真實(shí)有機(jī)地行動(dòng)。創(chuàng)作的主要手段是語言和行動(dòng)。學(xué)生還要學(xué)會(huì)運(yùn)用直接或間接的生活積累對(duì)劇本進(jìn)行補(bǔ)充和修正，通過教學(xué)排練，以真實(shí)、合理、有機(jī)、有效的行動(dòng)過程創(chuàng)作出活生生的，個(gè)性鮮明的人物形象。學(xué)生在本階段要學(xué)習(xí)分析劇本片段和人物的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)塑造人物個(gè)性的技術(shù)技能，初步掌握劇作的風(fēng)格體裁，在表演中體現(xiàn)這種風(fēng)格體裁。以上內(nèi)容分三個(gè)學(xué)期逐步完成。

《表演多幕劇訓(xùn)練》

該課程為專業(yè)主干課。主要以多幕劇為教材，寫實(shí)主義戲劇劇本對(duì)貫徹本階段表演教學(xué)內(nèi)容更為有利，第二批或第三批也可以考慮適當(dāng)選用寫意戲劇、先鋒戲劇或風(fēng)格感更強(qiáng)的多幕劇。學(xué)生要學(xué)會(huì)分析多幕劇的劇本和角色，創(chuàng)造完整的人物形象。學(xué)會(huì)掌握角色的最高任務(wù)和貫穿動(dòng)作，解決演員與角色的遠(yuǎn)景問題。在合成階段學(xué)生要學(xué)習(xí)將自己的表演創(chuàng)作與燈光、服裝、道具、音樂、效果、化妝等藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行深度的融合，還要學(xué)習(xí)與導(dǎo)演及各藝術(shù)創(chuàng)作人員的合作。在最后的演出中，學(xué)生還要學(xué)習(xí)與觀眾的交流和共同創(chuàng)作，在重復(fù)創(chuàng)作中保持演出青春等問題。

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《聲樂與語言發(fā)聲》

本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，在音樂劇培養(yǎng)方向?yàn)閷I(yè)主干課。主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)語言的發(fā)聲基礎(chǔ)。掌握如何運(yùn)用聲音的技巧技能，為表演藝術(shù)，塑造人物角色，提供語言聲音 的條件。同時(shí)，進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，掌握音樂節(jié)奏，節(jié)拍，音準(zhǔn)及樂感。達(dá)到說與唱相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)目的。

《語言技巧訓(xùn)練》

本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要教學(xué)任務(wù)就是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)言語能力的訓(xùn)練。它包括基本功訓(xùn)練;基本技能訓(xùn)練;表現(xiàn)力訓(xùn)練三部分內(nèi)容。讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中學(xué)習(xí)藝術(shù)言語的內(nèi)、外部技巧;掌握戲劇藝術(shù)言語的基本創(chuàng)作規(guī)律和方法。通過理論講授和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自如地駕馭藝術(shù)言語的能力，并在藝術(shù)創(chuàng)作中懂得如何調(diào)動(dòng)和運(yùn)用藝術(shù)言語手段進(jìn)行角色臺(tái)詞的再創(chuàng)造。為更塑造角色、完成戲劇演出任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

《形體技巧訓(xùn)練》

本課程的性質(zhì)為專業(yè)基礎(chǔ)課。它是影視、舞臺(tái)表演藝術(shù)的一門必修課，它包含了舞蹈、武術(shù)、體育、戲曲以及各類人體的動(dòng)作選取提煉的對(duì)演員的體形、技能表現(xiàn)有益無害的內(nèi)容。通過科學(xué)、規(guī)范的芭蕾基本功訓(xùn)練，把學(xué)生原始狀態(tài)的身體，如樹苗修枝一般變得舒展、端正、挺拔，在解放關(guān)節(jié)的同時(shí)，增強(qiáng)身體的柔韌性和身體的控制力，提高身體的協(xié)調(diào)性并加強(qiáng)節(jié)奏感。通過舞臺(tái)技能技巧的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握跌、撲、翻、滾、打等技術(shù)。通過外部形體語言可塑性訓(xùn)練，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)模擬各類生命形態(tài)的變化，還應(yīng)將形體技能與創(chuàng)造形象結(jié)合起來。形體對(duì)演員的整體形象塑造有十分重要的作用。形體是演員進(jìn)行表演藝術(shù)創(chuàng)造過程中不可缺少的工具，用自己的神情姿態(tài)的變化表達(dá)人物的思想感情，以千百萬化的形體語言作為影視劇演員創(chuàng)造人物形象的表現(xiàn)手段，可以說沒有脫離了形體語言的表演，哲人孟子說：“工欲善其事，必先利其器。”形體課的教學(xué)目地是讓學(xué)生掌握自己創(chuàng)造的工具，運(yùn)用形體技能技巧，使學(xué)生的形體更富可塑性，創(chuàng)造內(nèi)外統(tǒng)一，神形兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆?/p>

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