第一篇：八年級家長會提綱

八年級家長會提綱

一 致歡迎詞

二 家長會的目的三 年級及班級情況分析

四 明確家長在學(xué)生教育方面的責(zé)任和義

務(wù)，要怎樣去做。

五 學(xué)校及周圍環(huán)境中存在的安全隱患及怎

樣防范。家長怎樣去防范這些安全隱患。

六 明確寄宿生房東的責(zé)任，加強家長與房

東之間的聯(lián)系和溝通。

七 食品安全，垃圾食品的危害，營養(yǎng)早餐的浪費情況

八 本學(xué)期的目標(biāo)

第二篇：八年級家長會發(fā)言提綱2016.4

昌樂縣新城中學(xué)八年級家長課程開課發(fā)言提綱

2016.4

各位家長：

大家下午好。首先我代表八年級 班的所有任課老師和學(xué)生對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！

你們在百忙之中參加我們的家長會，就能看出大家對孩子的關(guān)心和對我們工作的支持，我代表孩子們和本班老師們謝謝大家！

一年來，學(xué)校緊緊圍繞縣委、縣政府打造“現(xiàn)代教育名城”的部署要求，加強管理、改革創(chuàng)新、提升質(zhì)量，學(xué)校的整體競爭力、品牌影響力日益提升，取得了讓新城人自豪、令社會各界交口稱贊的辦學(xué)成果：1.全國養(yǎng)成教育特色學(xué)校2.全國學(xué)校文化建設(shè)實驗校3.山東省規(guī)范化學(xué)校4.山東省語言文字示范學(xué)校5.山東省衛(wèi)生先進單位6.濰坊市雙改聯(lián)盟校7.濰坊市深度學(xué)習(xí)項目實驗學(xué)校8.濰坊市花園式單位9.濰坊市活動育人課程建設(shè)示范校10.昌樂縣教育教學(xué)工作先進單位等。現(xiàn)將學(xué)校一年的工作簡要匯報如下：

一、學(xué)校工作總結(jié)

1、教學(xué)質(zhì)量不斷提升，中考成績再創(chuàng)輝煌

一年來，學(xué)校以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，團結(jié)協(xié)作，扎實工作，使我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。今年中考成績尤為突出，全校980名學(xué)生參加考試，共上線錄取740多人，升學(xué)率達到80%，有13名同學(xué)以學(xué)科全A的成績踏入了理想高中的大門，全縣優(yōu)秀生（前300名）我校考進近100人，所有學(xué)科的優(yōu)秀率、平均分等各項指標(biāo)均名列全縣前列，兌現(xiàn)了讓老百姓孩子大面積升入普通高中的承諾，我們用實實在在的成績向家長、社會交了一份滿意的答卷。

2、教學(xué)改革穩(wěn)步推進，育人課程漸成體系

學(xué)校充分依托濰坊市“雙改行動”聯(lián)盟校和教育部“深度學(xué)習(xí)”項目實驗學(xué)校的優(yōu)勢，瞄準學(xué)生的個性化需求和學(xué)校的未來發(fā)展，全力推進課堂和課程改革。

從本學(xué)期開始，學(xué)校在全面總結(jié)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)上，全面啟動的立德樹人工程項目建設(shè)，將德育建設(shè)上升至課程的高度來定位，要求牢固樹立“育人為本，德育為首”的教育思想，充分考慮學(xué)校的人文氛圍和德育需求，著眼于促進學(xué)生的全面發(fā)展，不斷豐富活動載體，讓學(xué)生在體驗中接受教育，努力提升德育效果，積極構(gòu)建“全員參與、全過程教育、全方位育人”的德育工作體系。目前，學(xué)校加入了全國養(yǎng)成教育聯(lián)盟，成立以校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育課程開發(fā)團隊，制定了《昌樂縣新城中學(xué)推進立德樹人特色創(chuàng)建工作實施方案》，并根據(jù)方案要求，設(shè)計開發(fā)了《傳統(tǒng)文化》、《每日一讀》、《每日一寫》、《主題班會》、《養(yǎng)成教育》、《心理健康教育》等10多本德育校本課程，注重從規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、言行舉止等日常小事做起，全力加強對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

積極推進“選課走班”制度的實施。尊重個性，助推學(xué)生的多元發(fā)展，一直是學(xué)校堅持的一項理念。新學(xué)期以來，為滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)提升的需求，打破了原來常態(tài)下的級部和班級組織，學(xué)生可依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式。目前，學(xué)校共設(shè)置合唱、舞蹈、器樂、朗誦、戲劇表演、籃球、足球、排球、跳繩、踢毽子等10多門課程，進行拔尖型和興趣培養(yǎng)式的教學(xué)，并定期通過體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各類校園文化活動來檢驗學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校“雙改行動”的全面推進，得到了教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁的廣泛認可，內(nèi)蒙古、湖北、臨沂、河北、河南等省市的考察團先后到校考察學(xué)習(xí)，并具體承辦了濰坊市“雙改行動”聯(lián)盟校交流會議，全面展現(xiàn)了我校的辦學(xué)成果。我校也因此代表我縣在濰坊市學(xué)生綜合素質(zhì)項目推進交流會議和濰坊市立德樹人交流會議上作了典型發(fā)言。這些都極大提高了我校的知名度和影響力，為學(xué)校今后創(chuàng)建品牌學(xué)校，推進內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

3、教師素質(zhì)快速提升，助推學(xué)校快速發(fā)展

學(xué)校始終堅持將學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展相結(jié)合，進一步加大了對教師的培訓(xùn)力度，廣泛采取“送出去培訓(xùn)，走下去磨練，請進來交流”等多種方式，全力助推教師的的專業(yè)成長和理念轉(zhuǎn)變。一是“走出去”學(xué)習(xí)高端化。我們將學(xué)習(xí)的對象瞄準了課改名校和高端論壇。除與昌樂二中結(jié)成“學(xué)校共同體”，定期選派教師跟班學(xué)習(xí)、掛職鍛煉外，我們還積極派遣教師到北京十一中學(xué)、杜郎口中學(xué)、諸城龍源中學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)，以點帶面，促進教師的專業(yè)提升。同時，我們還充分利用假期選派教師參加一系列國家、省、市級的高端教育論壇和專題培訓(xùn)，讓教師們增長了見識，開闊了眼界，找到了差距，進一步增強了教師參與課改的信心和決心。二是“請進來”培訓(xùn)常態(tài)化。建校以來，邀請專家學(xué)者到校培訓(xùn)教師已經(jīng)成為學(xué)校的常態(tài)化工作。本學(xué)期，我們先后邀請北大教授王昆侖、浙大教授管斌全、齊魯名校長王陽明、北師大教授張伯華以及市縣教育局的專家、領(lǐng)導(dǎo)到校講學(xué)。他們不僅為學(xué)校帶來了全新的教學(xué)理念和方法，也對當(dāng)前學(xué)校的課改工作給予針對性的指導(dǎo)和點評，為學(xué)校課改工作的推進注入了新的活力。三是自我提升多元化。本學(xué)期，我們重點推進了備課制度改革，著力強化了集體備課這一環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮我校人多力量大的優(yōu)勢，實現(xiàn)抱團發(fā)展，備課過程本著“個人先有思路、備課組集體評議、個人修改體現(xiàn)個性、課后深刻反思”的原則實現(xiàn)的，注重體現(xiàn)集體智慧的生成，分享集體備課的成果。扎實開展“一師一優(yōu)課”的推薦評選工作。“一師一優(yōu)課”推薦評選工作不但是上級教育部門要求，更是提升教師信息化教學(xué)水平的迫切需要。為此學(xué)校高度重視，專門制定《一師一優(yōu)課、一課一名師推薦評選方案》，要求全員參與，人人曬課。截止目前，學(xué)校共有41名教師的微課課例被評為市優(yōu)課，位居全縣同類學(xué)校第一名。

4、采用信息技術(shù)教學(xué)，數(shù)字校園初見成效

本學(xué)期我們進一步加大數(shù)字校園的創(chuàng)建力度，投資30萬元建成校園高清數(shù)字顯示屏；投資20萬元，建成了錄播教室，教師現(xiàn)場授課的同時，自動生成課堂教學(xué)實況錄像，其他老師可以通過辦公室電腦遠程觀看直播，對教師的課堂教學(xué)中的備課、教學(xué)、互動、應(yīng)變能力等環(huán)節(jié)進行揣摩、反思和提高，真正做到“足不出戶聽評課，隨時隨地搞教研”。針對課堂教學(xué)效益的提升，學(xué)校引進了競爭和激勵機制，把能否熟練的使用多媒體教學(xué)輔助手段作為評定他們課堂教學(xué)技能的首要標(biāo)準之一，充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率上的獨特優(yōu)勢。目前，我校300多名教師人手一機，辦公室、教室里均接通了互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了千兆互聯(lián)，無線全覆蓋，為教師深入挖掘課堂教學(xué)資源，不斷豐富和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容提供了便利。同時學(xué)校還為老師們開通了學(xué)科網(wǎng)、組卷網(wǎng)、中華資源網(wǎng)等網(wǎng)站，可以隨時下載全國各地名校精品教學(xué)案、微視頻和教學(xué)課件，學(xué)習(xí)借鑒，并在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，不但提高課堂教學(xué)效益，更促進了教師的專業(yè)成長。最近，我校又要求老師、學(xué)生人人使用“云教學(xué)平臺”，老師們可以將學(xué)案、課件、作業(yè)上傳，老師們可以跨年級、跨學(xué)科欣賞精品備課、精品課件，學(xué)生在家里就可以提前登陸瀏覽學(xué)習(xí)，切實做到了“時時可學(xué)、處處能學(xué)”。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合，開創(chuàng)了我校課堂改革的新局面。

5、基礎(chǔ)實施日臻完善，文化氛圍日益濃厚

一年來，我們一直不斷加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施，美化校園環(huán)境，基本形成了“三季有花、四季常綠”的綠化、美化效果，現(xiàn)已成功創(chuàng)建為濰坊市綠色學(xué)校和濰坊市花園式單位。

學(xué)校注重校園靜態(tài)文化、班級文化和宿舍文化的打造，目前我們剛剛完成了校園文化的提升改造，各班級都結(jié)合自身特色設(shè)計了別具一格的班級文化，教室內(nèi)有定期更新的黑板報、有師生共同設(shè)計的墻壁文化、有專供師生閱讀的圖書角，教室外有主題鮮明的走廊文化，公寓內(nèi)有彰顯個性的宿舍文化，使每面墻體都成為了“文化的代言人”。今年又投資5萬多元，在校園內(nèi)設(shè)置大型宣傳版面80塊，用于表彰在教育教學(xué)和各類活動涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師和明星學(xué)生，展現(xiàn)各科室、各級部、各班級的特色和亮點工作，讓師生在濃厚的文化氛圍中耳濡目染、凈化心靈，不斷進步，全力為師生創(chuàng)了設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的文化育人環(huán)境。今年我們還創(chuàng)辦了校報《風(fēng)華新城》，借以記錄校園動態(tài)、搭建教研平臺、凝聚師生情感、加強家校溝通，這是繼“學(xué)校開放日”、“百師進千家”、校園網(wǎng)站之后，又為社會、家長打造一個關(guān)注新城、了解新城發(fā)展的新窗口。

6、積極推進開放辦學(xué)，家校共育增添新活力

為增強家校交流，實現(xiàn)家校共育的合力，我們除定期通過致家長的一封信、在招生范圍內(nèi)設(shè)立校長信箱、公開校長郵箱、改進家長會的內(nèi)容和形式等多種方式外，還積極創(chuàng)新開放辦學(xué)的新舉措。一是推進實施了“百師進千家”活動，教師與學(xué)生結(jié)成幫扶對象，定期家訪或電話溝通，及時向家長通報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況，了解征求家長對學(xué)校和任課教師的意見，取得家長配合，采取有針對性的教育措施，促進學(xué)生健康成長。二是成立了由學(xué)生代表、家長代表和教師代表組成的膳食管理委員會，定期檢查食堂的飯菜價格、質(zhì)量、衛(wèi)生及服務(wù)態(tài)度等狀況，及時反饋師生對食堂工作中存在的問題和意見，進一步暢通了家長、學(xué)校、師生與食堂之間溝通交流的渠道。三是經(jīng)常舉行“學(xué)校開放日”活動，邀請家長走進校園、走進課堂、走進餐廳、走進宿舍，面對面與領(lǐng)導(dǎo)溝通、與老師交流，向家長呈現(xiàn)了常態(tài)化的學(xué)校教學(xué)管理與課堂教育教學(xué)活動，并認真征求家長對學(xué)校的意見建議，進一步縮短了家校之間的距離，提升了家長的信任度，增強了家校教育合力，為學(xué)生成長創(chuàng)造了良好條件。

二、下面，我們一起研究四個方面的內(nèi)容：

第一，向家長匯報孩子本學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的情況，特別是期中考試的情況； 第二，請家長談教育孩子的體會；

第三，與家長共同探討學(xué)生存在的問題，與家長討論如何使孩子更快樂地生活，更自覺地學(xué)習(xí)；

第四，關(guān)注學(xué)生的地理、生物學(xué)習(xí)；

首先，我把本學(xué)期來孩子在學(xué)校的情況向大家匯報一下：

（一）我們的措施和孩子的現(xiàn)狀

1、我們采取的措施（1）學(xué)習(xí)小組的使用。

（2）學(xué)習(xí)目的教育，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（3）綜合素質(zhì)評價講究過程化管理（結(jié)合本班情況，中考加分，非常重要）（4）多彩活動提升學(xué)生能力（結(jié)合本班所搞的活動，可以展示圖片）如：

2、孩子的現(xiàn)狀 自從升入初二大半年以來，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣（剛開學(xué)時科目增多，不會學(xué)習(xí)）、衛(wèi)生習(xí)慣（原來部分住校生不洗腳）、生活習(xí)慣（原來小部分學(xué)生不吃早飯和晚飯，吃垃圾食品，平時不喝水，導(dǎo)致感冒不肯好）等方面都有了較大的進步。總的來說，我們班的孩子紀律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍比較好，大多數(shù)的孩子有目標(biāo)、有方法，在學(xué)習(xí)上的進步比較大。孩子們考出了自己真實的、良好的成績。可以說這是孩子們平時努力、刻苦的結(jié)果，我們應(yīng)該為孩子的進步感到高興，也應(yīng)該為我們的孩子鼓掌加油！當(dāng)然，這也是家長們平時教育的結(jié)果，這也是任課老師勤奮耕耘的結(jié)果。

但也有個別學(xué)生行為習(xí)慣不太好，如：上課有做小動作的習(xí)慣、課堂上不能大膽表現(xiàn)自己、上課回答問題聲音小，說話隨便，也有個別孩子的成績還不是太理想。不過，我相信，這些孩子已經(jīng)努力了，在以后的日子里他們會自覺改掉這些不良習(xí)慣的。希望家長們時時處處看到自己孩子的成長和進步，多表揚、激勵，讓每個孩子都看到自己優(yōu)勢，認識自我、表現(xiàn)自我，從學(xué)習(xí)、活動中獲得成功的快樂。

（二）孩子們的具體表現(xiàn)

綜合本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，班里孩子的表現(xiàn)主要有這樣幾種情況：

一是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)積極性、主動性比較高的孩子。他們能夠獨立、自覺地完成作業(yè)，也能夠及時的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，他們有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，也比較勤奮認真，可以說是比較讓老師放心的學(xué)生。如：

二是有部分孩子思維靈活，學(xué)習(xí)的成績也比較好，但是缺乏吃苦精神和學(xué)習(xí)的耐心與毅力。其實這些孩子的潛力很大，只是孩子好玩的天性讓孩子顯得懶散，不夠勤奮，作為家長和老師，對這樣的孩子，我們應(yīng)該多引導(dǎo)、多鼓勵、多監(jiān)督，讓孩子認準自己的目標(biāo)，使之產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)動力！如：

當(dāng)然也有一些孩子比別人前進的步子小了一些，有個別孩子因為各方面的原因，在學(xué)習(xí)上比較被動，成績不盡人意。如：

綜合孩子的這些情況。作為家長，我們也要注意自己的家庭教育，注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓我們的孩子能體諒父母，知道學(xué)習(xí)，明辨是非。

依據(jù)成績表分析學(xué)生各科偏科情況。

讓學(xué)生組長介紹學(xué)生情況。

教師讀精選的學(xué)生寫給家長的一句話。

其次，請家長交流教育孩子的體會。優(yōu)秀生家長代表 發(fā)言

進步生家長代表 發(fā)言

再次，與家長共同探討學(xué)生存在的問題、家長存在的誤區(qū)，研究如何使孩子更快樂地生活，更自覺地學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)生存在的問題

1.部分學(xué)生在自我管理上放松自己，課前不預(yù)習(xí)，課上不注意聽講，課下不復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中不積極思考，不主動合作探究學(xué)習(xí)，不善于歸納總結(jié)，不能按時完成作業(yè)。

2.吃零食現(xiàn)象比較嚴重。零食對健康的危害之前也不止一次的說過，可是收效不大。這一現(xiàn)象在一些同學(xué)身上還是頑固的存在著。（花費太多，零花錢不要給的太多）（公布每位學(xué)生本學(xué)期飯卡充費情況）

3.午休、晚休紀律問題。

（二）家長們的幾個誤區(qū)。

誤區(qū)1：老師是教育孩子的，孩子教育的好壞全在教師，與家長無關(guān)。（教育是個系統(tǒng)工程。百年樹人！此觀點顯然是逃避責(zé)任。）誤區(qū)2：孩子學(xué)習(xí)成績的好壞完全決定于老師，家長無能為力。

（老師固然是重要因素，孩子的非智力因素也很重要，道德、習(xí)慣、興趣、愛好、家庭、環(huán)境的影響等綜合因素并非教師一個人所能構(gòu)建，所以需要家校密切配合。）（選取部分視頻播放）

誤區(qū)3：無原則地溺愛孩子，無原則地滿足孩子的一切要求。

（愛是講原則的，沒有原則的愛不是真正的愛；孩子的成長離不開約束、引導(dǎo)，家長要理性對待孩子的各種需求。問題的關(guān)鍵是既讓孩子感覺到愛，又要讓他思考如何回報這份愛。當(dāng)然沒有愛的家庭教育是冷酷的教育。父母不能整天繃著臉呵斥孩子，甚至采取暴力，這樣會造成孩子心靈的巨大創(chuàng)傷，甚至是扭曲。）

誤區(qū)4：對孩子的期望變成整天對孩子喋喋不休的嘮叨。

（無用的嘮叨不如變成實實在在的關(guān)注，了解孩子的真實情況，對癥下藥，幫助孩子克服困難。）

誤區(qū)5：家長的學(xué)識有限，無法輔導(dǎo)孩子，無法幫助孩子。

（一個好的家長不在于他的學(xué)識有多高，而在于他對孩子的正確的愛！一個懂事的孩子會把家長所不知的東西統(tǒng)統(tǒng)給你帶回家。孩子的優(yōu)秀來源于他自己的良好習(xí)慣，沒必要自責(zé)。）

誤區(qū)6：有些事上過分相信自己的孩子。

（一面之詞導(dǎo)致偏差。眼睛看到的，也不一定是真實的。）誤區(qū)7：非常想了解孩子的在校情況，但礙于情面不愿意跟老師交往.(教師渴望跟每一位家長做朋友，真誠溝通的最大受益者是孩子。）誤區(qū)8： 在孩子面前抱怨老師。

(家長對老師的抱怨會大大降低老師在孩子心目中的形象，往往轉(zhuǎn)變成孩子偷懶或逃避責(zé)任的最大借口。）

（三）各位家長，孩子是我們的希望，我真誠的向在座的每一位家長提出幾點建議：

1．父母要當(dāng)好孩子的第一任老師。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。父母要做孩子的榜樣。盡量不在孩子面前做一些對孩子成長不利的事情，如在孩子學(xué)習(xí)時看電視，在孩子面前打撲克、打麻將，在孩子面前說臟話等。

2.家長要了解學(xué)校對學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。

實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績就會優(yōu)異；相反除極個別自理能力強的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結(jié)果的。假如哪個學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于我們班級更是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。所以希望各位家長能夠理解學(xué)校的要求，配合學(xué)校的工作。（個別住校生不遵守宿舍紀律，違反宿舍規(guī)定，也有個別受到處罰的，希望家長們諒解）

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

要注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。生活習(xí)慣往往折射到學(xué)習(xí)習(xí)慣上，而習(xí)慣決定性格，性格決定命運。不要怕孩子覺著你嘮叨，怕的是多年后孩子埋怨你對他的松懈。周日作業(yè)要引導(dǎo)他們不折不扣地完成，使學(xué)生養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到現(xiàn)在為止，還有個別的學(xué)生平時的作業(yè)不能完成，星期六和星期天的作業(yè)也偷工減料，甚至不完成，希望家長能在工作之余，耐心的坐下來，對孩子進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和檢查，并且能堅持。還有一種情況，有的孩子假期里（周六、周日）沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，我希望我們家長能督促你的孩子在閑暇時間搞好學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

4.做孩子的知心朋友，多與孩子交流溝通。

父母一定要加強教育和引導(dǎo)。做孩子的知心朋友，多與孩子交流溝通，了解他在學(xué)校的表現(xiàn)和思想動態(tài)。孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，學(xué)生最需要的是和家長的真誠交流。一個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力往往來源于家長的期望與鼓勵，家長要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在學(xué)校表現(xiàn)情況，在此基礎(chǔ)上和學(xué)生共同制訂實事求是的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5．針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。

請家長們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進的動力。現(xiàn)在，有個別的學(xué)生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。有些孩子比較復(fù)雜，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)。

6．賞識自己的孩子。在這里我想說，要學(xué)會欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當(dāng)一個學(xué)生認識到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時，當(dāng)他主動要求要好好學(xué)習(xí)時，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學(xué)生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。

7、關(guān)注學(xué)生的穿著打扮問題，正確引導(dǎo)學(xué)生與異性交往。

部分學(xué)生留怪發(fā)型，我們班也有，但有時我不會強制他去怎樣，希望家長看一下自己的孩子的發(fā)型，還有就是看看自己的孩子穿者打扮是不是有點超前了。學(xué)生在校應(yīng)該穿校服，這樣不但減少了攀比，而且還增強了自我約束力，也利于學(xué)校和班級管理。等新校服發(fā)下來，我打算天氣如果可以的話，一律穿校服，希望家長也支持我們的工作。

8、加強對孩子交友的指導(dǎo)。

近朱者赤，近墨者黑，留意孩子交往的人，電話、QQ信息，該干預(yù)的要干預(yù)，該警告的要警告，對孩子的外出活動要知去向、知同伴、知歸時，不能夜不歸宿。必要時要進行核實，不能光聽孩子說，我到那個同學(xué)家去了，等等。

9、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課、逃課情況發(fā)生，住校生周日下午因故不能到校者及時向班主任請假。

10、當(dāng)家長給班主任打電話因上課或開會不能及時接聽電話時請予以理解，請過一段時間再打或編輯短信發(fā)給班主任說明情況。

11、當(dāng)班主任給家長打電話，因故未及時接電話的，應(yīng)及時與班主任聯(lián)系。

12、如果家長對老師和學(xué)校有什么意見或建議及時向班主任、級部主任、分管校長或校長直接反映，便于及時解決問題。

第四，關(guān)注孩子的地理、生物學(xué)習(xí)，地理、生物是中考的一部分，力爭今年學(xué)業(yè)水平考試考取好成績，為升入理想的高中打下堅實的基礎(chǔ)。

家長們，有時您教育一個孩子也許會感到力不從心，而我們則要面對近50個孩子，其難度可想而知！如果家長能配合我們的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會好很多。有時間家長們可以和任課教師做面對面的交流，細致的了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同商討教育學(xué)生的有效方法。希望各位家長們能談?wù)剬ξ覀儼嗉壒ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh，以便我們能不斷改進今后的工作。

各位家長，我們的目標(biāo)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為學(xué)生升高中、上大學(xué)、就好業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下堅實的良好的基礎(chǔ)。我堅信，在學(xué)校、家長、學(xué)生自己三方共同努力下，一定能把您的孩子、我們的學(xué)生管理好、教育好，使他們的學(xué)習(xí)不斷取得進步，最終實現(xiàn)我們共同的美好愿望。

最后，祝大家：身體健康！工作順利！家庭美滿！萬事如意！謝謝大家！

初二家長會發(fā)言稿

八年級 班

2016年4月

第三篇：八年級下期期中家長會發(fā)言稿提綱

八年級下期期中家長會發(fā)言稿提綱

各位家長： 大家好！

首先，請允許我代表所有的課任老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持與配合。這次家長會的主要內(nèi)容有以下幾項：

一本學(xué)期學(xué)校做的工作、開展的活動和取得的成績

本學(xué)期是學(xué)生的調(diào)整期、充實期、發(fā)展期，讓學(xué)生提前作好進入畢業(yè)班的心理情緒學(xué)業(yè)上的充分準備，對自己進行合理規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)，增強強烈的進取心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，減少兩極分化，力求在過渡年級得到最大提升。圍繞這個目標(biāo)我們做了以下工作:

1、年級進行了上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析。這次質(zhì)量分析的特點是學(xué)校先從數(shù)據(jù)分析中找出問題，然后由各學(xué)科組和班級圍繞所提出問題，查找原因，并制定出相應(yīng)有針對性、可操作的改進措施。

2、開展了達標(biāo)課活動，全體老師參加了聽課、平課，相互交流，取長補短，提高了課堂效率。

3、年級和學(xué)科按教學(xué)進度計劃安排進行了單元檢測，并劃定了相應(yīng)的達標(biāo)分數(shù)線。并進行了未達標(biāo)學(xué)生的補考。

4、梯隊管理意識增強。各班確定了班級內(nèi)的梯隊學(xué)生名單。

5、培優(yōu)補弱工作有所加強。數(shù)學(xué)和英語都開展了培優(yōu)工作，使學(xué)生優(yōu)勢集中。

6、學(xué)科講座納入正常教學(xué)安排，已舉行的講座普遍受到學(xué)生歡迎。目前已舉行6次。

7、組織了初中“希望杯”數(shù)學(xué)競賽。比賽成績優(yōu)異，年級有兩名學(xué)生有望獲得銀牌和銅牌。

8、年級召開了小型班主任工作研討會，結(jié)合年級目前現(xiàn)狀及亟待解決的問題，各班主任介紹了自己在班級管理中的二、三點具體做法，學(xué)以致用，操作性強。

9、召開了副班主任會，明確職責(zé)，交流經(jīng)驗，加強了責(zé)任感.10、各班制定了本學(xué)期德育工作要點。

11、增強安全防范意識，舉行了學(xué)生安全知識測驗

12、開展了“學(xué)雷鋒月”活動，培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻精神。

13、各班班長、團支書參觀了社會福利院,關(guān)注社會的弱勢群體.二、班級現(xiàn)狀以及

我們年級在學(xué)校嚴格管理的基礎(chǔ)上，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)集體主義精神，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營造一個溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在全體老師的共同努力下，在各位家長的積極配合下班級取得的成績：

1、班級情況分析：衛(wèi)生

紀律

公寓管理

學(xué)風(fēng)

同學(xué)交往

2、考試整體情況及學(xué)科分析:

3、需要家長配合的方面

三、初三意識教育：

四、期末考試成績分析

加強教育與引導(dǎo)，形成正確的行為導(dǎo)向，為更高層次的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)；加強素質(zhì)教育，讓學(xué)生的一切成為自覺。讓班級永遠充滿活力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動，人人做到我要學(xué)。

1、育人先育德.先做人，再做學(xué)問。德育方面，以日常評比和活動為載體，進行養(yǎng)成教育，給每一個學(xué)生灌輸“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”的意識，并告訴他們成為優(yōu)秀學(xué)生不能一蹴而就，必須長期積累、厚積薄發(fā)。教育學(xué)生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。培養(yǎng)積極向上的心態(tài).2、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。①進行學(xué)法交流,協(xié)調(diào)各科老師，盡量減少學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊，②教育他們加強時效觀念，學(xué)會安排一周的學(xué)習(xí)，生活，形成刻苦、踏實的學(xué)風(fēng)。③讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高潮，加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，與各任課老師一起分析各類學(xué)生的弱勢學(xué)科及原因。

3、繼續(xù)加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

4、重視家校聯(lián)系。與家長保持正常、經(jīng)常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學(xué)生。

5、對后進學(xué)生建立跟蹤記錄本，促使他們改正壞習(xí)慣。和家長達成共識，為這些學(xué)生建立跟蹤記錄本，每天記錄其表現(xiàn)，并為其最突出的問題進行量化評分，回家則把本子給家長了解簽名，家長根據(jù)記錄情況，給于批評教育，這樣家校形成了合力，建立自查卡，加強補缺補差，關(guān)注他們每一天的進步。

五、需要家長配合的方面: 家長朋友們，我們的校園處處充滿昂然的生機和希望，孩子在我們學(xué)校能受到優(yōu)于于其他同類學(xué)校的教育，八年級是孩子的重要轉(zhuǎn)折期，為了孩子的未來，我們真誠地希望你們能配合做好以下工作：

1、不讓孩子帶手機、MP3、隨身聽、學(xué)生精力有限，與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品容易沖淡學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校的生活質(zhì)量高，就餐很有規(guī)律，膳食營養(yǎng)科學(xué)，完全能滿足孩子長身體和學(xué)習(xí)的需要。教育孩子勤儉節(jié)約，不要在生活上與人攀比，不要給孩子帶零食，還望家長支持。

3、科學(xué)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。正確對待孩子的成績、進步、不足，不以成績論英雄。我們要是真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，就要有合理的期望值，理解孩子，使他的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)保持最佳，使之以積極的心態(tài)努力向上，這樣才能產(chǎn)生良好的效果。

4、多和孩子溝通，從精神上善待他們。現(xiàn)在孩子特別聰明，他們對家長的精神要求遠遠高于物質(zhì)方面。希望您多和孩子溝通，當(dāng)孩子遇到委屈或?qū)W習(xí)上有壓力想向您傾訴時，您一定要耐心地去傾聽，去開導(dǎo)、鼓勵他們。

5、教育孩子全面發(fā)展，不以自己的喜好做為學(xué)習(xí)各門學(xué)科的標(biāo)準。

6、教育孩子遠離游戲和無益于身心健康的書籍。

7、重視孩子青春期教育，教會孩子處理好各種人際關(guān)系，教會孩子擇友原則

8、父母教育力求一致，更應(yīng)充分聽取孩子本人的意見。

9、上網(wǎng)注意安全，家長一定要監(jiān)督。

10、良好的心態(tài)對待周圍的同學(xué)老師，積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)生活中的困難，遇到困難多與老師聯(lián)系，形成教育合力。

最后衷心感謝各位家長的配合,祝各位家長家庭幸福,工作順利.！

初二年級

2007-4-2

第四篇：家長會參考提綱

家 長 講 座 提 綱

（1小時20分）

一、開場語（5分鐘）

在座的各位家長朋友應(yīng)該是帶著一個共同的心愿來的,就是關(guān)注孩子的教育,希望能獲得教育孩子的更多的有價值的信息,希望孩子有一個幸福的人生。由于每一個家庭環(huán)境背景的不同,家長受教育的程度不同,在家庭教育中各位家長又有著各自不同的難題,甚至是困惑需要解決。

我們了解到一些家長關(guān)心的問題，如：

1、我們到底應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式愛孩子才是恰當(dāng)?shù)?

2、我為孩子做的人生規(guī)劃是否可行,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做好哪些準備?

3、怎樣與長輩協(xié)商解決溺愛孩子的問題?

4、我的孩子坐不住,不喜歡學(xué)習(xí)只喜歡玩怎么辦?

5、我的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，我該怎樣與他相處？

6、鄰居的孩子都參加了興趣班學(xué)習(xí)，我的孩子要不要參加？

7、我認為只要學(xué)習(xí)好，其他無所謂，這樣想對嗎？

8、我覺得小孩子沒必要教，也沒必要管，樹大自然直。看到周圍的家長都很關(guān)注孩子叫育，我開始懷疑我的想法是否正確。

這是非常普遍又必須解決的問題，解決的切入點在哪里，了解幼兒教育最基本的理念，當(dāng)前的最先進的教育思想是非常必要的。

二、為什么要重視嬰幼兒期的教育？（10分鐘）

在0-6歲之間，由于嬰幼兒不斷地看、聽、說、運動，促使大腦中視覺、聽覺、語言、運動等神經(jīng)的形成和發(fā)育發(fā)展極其迅速。蒙臺梭利稱它為“吸收性心智”和發(fā)展的“敏感期”。遺傳提供的是基礎(chǔ)，早期經(jīng)驗決定了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，但具有很大的可塑性（印度狼孩，美國人的實驗）。我們有些家長認為的“毛病”可能是為了學(xué)習(xí)。比如，趴在地上玩螞蟻而不顧是否把衣服弄臟；什么東西都愛放進嘴里嘗嘗；沒有目標(biāo)，到處亂跑等等。了解了有關(guān)敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似“毛病”時，家長能夠多一點理解；當(dāng)然如果能加以引導(dǎo) 的話，孩子肯定會更棒。

為什么許多孩子還存在著沒有良好的生活習(xí)慣，缺乏人際交往能力的種種問題呢？那就有可能是家長本身對孩子的認識不夠，家長的保護、限制、否定、干涉，剝奪了孩子的權(quán)利、需求，從而錯過了寶貴的敏感期。不過，亡羊補牢也還來得及，只要我們堅信，任何一個孩子都愿意做個好孩子，而且他們也有這個能力,家長就可以通過北師大的優(yōu)質(zhì)課程讓您的孩子得到良好的教育。

三、結(jié)合家庭教育介紹多元智能理論（30分鐘）

家長們往往認為聰明、智商高的含義是語文數(shù)學(xué)好，考試高分。傳統(tǒng)的衡量智商標(biāo)準：語言智能和邏輯數(shù)理智能。

多元智能的由來：美國心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授加德納認為，智力是在某種社會和文化環(huán)境的價值標(biāo)準下，個體用于解決現(xiàn)實生活中遇到的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的有效產(chǎn)品的能力（強調(diào)解決實際問題、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力）。他根據(jù)這個定義，提出了多元智能理論，智力不是一種能力，而是一組能力，其基本結(jié)構(gòu)是多元的。多元智能的理論影響了西方90年代教育改革，產(chǎn)生積極影響。

八大智能：

1、語言能力——聽說讀寫、表達交流、想象創(chuàng)造。（記者、作家、政治領(lǐng)袖）

2、音樂能力——對聲音敏感，擅長模仿聲音風(fēng)格，音樂的感受、強弱節(jié)奏、音調(diào)節(jié)拍記得快，喜愛歌唱演奏、音樂創(chuàng)作，受影響明顯。（指揮、作曲、歌唱、演奏、調(diào)音師）

3、數(shù)理邏輯能力——對數(shù)的認識、演算、運用能力，事物關(guān)系的類比因果邏輯關(guān)系推理。喜歡思考、做實驗、挑戰(zhàn)難題，有邏輯論點理由。

4、空間能力——用視覺對物體形狀空間組合有高度的察覺，喜歡拼圖、泥捏、著色、設(shè)計、閱讀地圖能力，強烈的表達意愿，想象豐富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、繪畫、運動等。（畫家、雕刻家、建筑師、航海家、軍事戰(zhàn)略家）

5、身體運動能力——對于身體肌肉的控制好、手腳協(xié)調(diào)、身體平衡，喜歡肢體扮演游戲。久坐困難，閑著無聊。（舞蹈家、運動員、演員、外科醫(yī)生、賽車手、發(fā)明家）

6、自我認識能力——喜歡獨自工作離群索居，強烈的意志，自我的領(lǐng)悟，對自我內(nèi)在情感發(fā)展的了解，區(qū)別不同個體之間的差異性（難以接近）。自我解析，指心情、個體、動機、目的。

7、人際交往能力——相處交往能力，表現(xiàn)為察覺體驗他人情緒情感和意圖并據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。熱愛團隊愿意奉獻善于協(xié)調(diào)人際沖突。（教師、律師、推銷員、主持人、管理者、政治家）

8、自然觀察能力 ——辨別環(huán)境特征（自然、人造）并加以分類和利用的能力。熱愛大自然，珍惜一切生命體。

我們要培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智力，使其潛能得到發(fā)揮、優(yōu)化。在肯定和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒將優(yōu)勢智力的特點遷移到弱勢智力領(lǐng)域，使其得到最大化發(fā)展，以強項帶動弱項——揚長補短。

1、找準切入點

首先是以幼兒的優(yōu)勢智力來強化幼兒的自信心，鼓勵而不是責(zé)怪。正確對待差異與全面發(fā)展協(xié)調(diào)的問題。

2、以優(yōu)勢智能經(jīng)驗進行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)引導(dǎo)

將抽象的數(shù)學(xué)融入游戲中，利用兒歌、節(jié)奏活動、空間變化等形式進行練習(xí)。（注意興趣、觀察比較、獨立專注、思維想象、分析判斷、積極主動、克服困難的意志），讓幼兒有意識地將優(yōu)勢特點轉(zhuǎn)移到語言學(xué)習(xí)中來。

3、以優(yōu)勢領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒遷移學(xué)習(xí)

將語言弱勢智能的孩子利用其優(yōu)勢肢體運動智能，給予相關(guān)的書籍，引起閱讀表達的興趣，在體能活動中滲透語言活動，（民間游戲的歌謠吟唱等）從而強化其弱項。

四、為什么孩子不喜歡數(shù)學(xué)（目前數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)）

1、據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明

當(dāng)家長在為自己的孩子認識了多少字，會算多少算術(shù)題而沾沾自喜的時候，教育部對全國30個省市區(qū)的一項調(diào)查結(jié)果卻顯示：在小學(xué)一年級有40%左右的孩子不喜歡數(shù)學(xué)。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常能聽見家長抱怨說自己的孩子害怕學(xué)

數(shù)學(xué)，為什么孩子怕學(xué)數(shù)學(xué)呢？

2、數(shù)學(xué)能力而非數(shù)學(xué)知識關(guān)系孩子一生

我們都認為美國的基礎(chǔ)教育沒有我們的系統(tǒng)扎實，浪費時間，但他們的研究生、他們的科學(xué)家、他們的科技，其成就卻是有目共睹的，每年的諾貝爾獎有近半都被美國人拿走了。中國小學(xué)生數(shù)學(xué)計算技能在一、二年級優(yōu)于美國孩子，但到了小學(xué)高年級，數(shù)學(xué)推理、思維能力就反而落后。因為我們重視數(shù)學(xué)知識、技能的訓(xùn)練，他們重視數(shù)學(xué)思想的浸潤。

五、課例解析（30分鐘）（選大、中、小班課例2～3個）

六、結(jié)束語:（5分鐘）

如果說人的一生是一條生命不息、奔流入海的大河，那童年就是這條河上游一路唱著、跳著的清澈小溪。孩子的成長，每個階段有每個階段的意義，有每個階段該享受的快樂。今天越來越多的家長遠離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展，孩子的未來，我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚光大，讓更多的孩子受益。親愛的家長朋友，希望今后我們還會有在一起學(xué)習(xí)、討論、交流的機會，讓我們共同為孩子奉獻一份愛心，一份努力！

家 長 會 參 考 文 稿

尊敬的各位家長：大家好！

很高興有幸和大家在一起共同探討有關(guān)幼兒教育的問題！感謝家長朋友們在百忙之中抽出時間來參加有關(guān)幼兒教育的家長會，說明了家長對孩子的教育問題是重視的，也是最關(guān)心的。由于社會的進步，高科技的突飛猛進，社會對就業(yè)人才的需求使現(xiàn)在的年輕父母在對子女的教育問題上存在各種期望。

一、我有幾個問題：①你們是否希望孩子長大以后成功？你們對成功的理解是什么？（或什么樣叫成功）②你們又為孩子的成功做了哪些準備？

每一個家長在孩子出生那一刻都懷有一種喜悅，也有幾種目光伴隨著孩子成長，首先是孩子剛出生的時候，家長都有過一種愛的目光注視著孩子。隨著孩子年齡的長大，家長由愛的目光變成了期待的目光，總希望孩子能說很多話、寫很多字。隨著時間的流逝，接下來家長的目光又變成了比較的目光（總希望自己的孩子比別的孩子聰明、比別人的孩子會的東西多，千方百計的為孩子報各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班）。孩子上小學(xué)了，家長的目光變成了挑剔的目光（家長總把別的孩子的好成績與自己孩子的成績相比）。接下來，隨著孩子一點一點長大，越來越不聽話，越來越難管，家長的目光也又最開始的愛的目光逐漸變化成憤怒的目光，最后變成兇巴巴的、橫眉冷對，可想最后會變成什么樣子？

不同時期有不同的表現(xiàn)方式，可見孩子的成長過程浸透了家長的多少心血。希望孩子長大以后上重點中學(xué),上名牌大學(xué),希望孩子長大能有出息，最起碼也要比自己強。有的家長認為要為孩子的今后留很多錢，就是關(guān)心孩子、愛孩子。有的對孩子的早期智力開發(fā)，幼兒期知識的學(xué)習(xí)尤為重視,卻忽視了孩子能力的培養(yǎng)、良好的習(xí)慣養(yǎng)成和道德教育，覺得孩子小,不懂事,等長大了,自然而然就懂了。還有的家長認為,孩子有點小毛病不礙事,等上了學(xué)再矯正也不遲。有這樣認識的家長是錯誤的,也是非常危險的。我們擔(dān)心會不會有一天，我們的孩子什么都有，但卻沒有人情？什么都會，唯獨不會生活？所以我在這里奉勸家長們——千萬別好心辦錯事！

過多的保護、家長包辦代替 過度的溺愛、滿足無理要求

缺乏家庭教育的一致性與一貫性 缺乏積極配合幼兒園教育 中國家長對自己的孩子肯于付出，并有一種“強迫關(guān)懷癥”，凡事都管，從小到大安排孩子的一切，在家長的庇護下長大。那么作為家長你們認為這樣是愛孩子呢？還是害了孩子？

1、過多保護、家長包辦代替，過度溺愛、滿足無理要求。

中國的不少獨生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。家長對幼兒百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足幼兒的需要。尤其是爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，孩子成了整個家庭的主宰和中心，飯來張口，衣來伸手，嬌生慣養(yǎng)。比如：當(dāng)孩子學(xué)爬、學(xué)走路階段，有的家長怕孩子摔了，把孩子放在學(xué)步車里，不讓孩子爬等。實際上這種運動是在鍛煉大腦對四肢的統(tǒng)合能力，這樣的關(guān)鍵期要錯過了，會造成孩子上學(xué)后常有小動作、考試馬虎等，很容易自己沒想動手，但手已經(jīng)動了。這些都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。

有的孩子不會自己吃飯，這些都是家長造成的，已經(jīng)成了一種習(xí)慣，所以每頓飯都要家長一口一口的喂著吃，經(jīng)常是從東追到西，從西追到東把孩子比喻成“小祖宗、小爺爺、小奶奶”等等。你們認為這是愛孩子嗎？其實不然，這種愛是一種溺愛，是在害孩子，長期這樣下去會導(dǎo)致孩子腸胃不好、脾胃失調(diào)。再一個就是孩子自理能力鍛煉的機會被家長剝奪了。這樣孩子的飯要家長喂，衣服扣子家長也要幫著一個一個的扣起來；孩子一些不合理的要求也由于拗不過孩子以妥協(xié)告終。家長千萬不要好心辦了錯事，要為孩子的成長負責(zé)任，千萬不要等看到孩子滿身毛病才意識到該管了，可是已經(jīng)晚了。當(dāng)孩子有不合理的要求時家長就不要一味的滿足。教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物”。希望家長們對孩子愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使孩子健康成長。

建議：1）當(dāng)孩子大哭大鬧時，要采取不理睬態(tài)度。必須讓他們意識到哭鬧是無濟于事的。等孩子停了哭泣，能夠心平氣和地回答問話時，再去教育他。當(dāng)孩子看到成人態(tài)度的堅決，自然會停止哭鬧，聽從教育了。

2）當(dāng)孩子不聽家長勸阻或拒絕服從時，可放手讓他自己去碰碰釘子。當(dāng)他受到挫折，自然會知道家長為什么不讓他做的道理了。而且這種處理越及時越好。

2、家庭教育的一致性與一貫性。

家庭教育中的每一位成員對孩子的教育要方向一致、持之以恒，不能爸爸這樣說、媽媽那樣說，長此下去會讓孩子不相信你們的話，更使孩子降低了對事情對錯的分辨能力，對孩子個性的健康成長產(chǎn)生不良的影響。家庭中年輕的父母之間、婆媳之間都要達成教育上的統(tǒng)一，千萬不要形成“多匹馬拉車”，各拉各的，勁兒不往一處使，結(jié)果產(chǎn)生孩子投機取巧。也不要一個唱紅臉、一個唱白臉（為的是給自己一個臺階下）這種教育方法使孩子形成兩面派，并容易造成家庭成員之間降低了在孩子心中的地位。所以家庭成員要采取教育方向上的一致，遇到問題不統(tǒng)一要關(guān)起門來商量。

建議：1）父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。

2）父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時而嚴厲，時而嬌慣。使孩子因無所適從而發(fā)脾氣。

3）家長發(fā)現(xiàn)孩子有不愉快情緒時，要設(shè)法了解原因，適當(dāng)要求可以滿足，過分要求不要理睬。

3、配合幼兒園教育、做到家園教育的一致性。

幼兒教育應(yīng)是整體的教育，它包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)中各種資源的協(xié)調(diào)、有機整合，共同發(fā)揮作用，以實現(xiàn)最大的教育成效。作為家長要積極參與孩子所在幼兒園組織的各項活動（家長會、運動會、六一聯(lián)歡會、幼兒園組織的春游活動等）；與老師多溝通、多聯(lián)系，及時地了解孩子的發(fā)展特點、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向，并通過幼兒園與家庭的雙向互動性使得幼兒園教育和家庭教育真正的協(xié)調(diào)一致，對幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響，避免周而復(fù)始的無效教育。舉例：5+2=0。在幼兒園好好表現(xiàn)了5天，周末在家2天家長心疼孩子而不加以約束，導(dǎo)致孩子“原形畢露”。周一回到幼兒園，老師不得不重新進行教育。做一個合格的家長也要有終生學(xué)習(xí)的準備。

二、家庭教育存在的誤區(qū)

孩子是祖國的希望，更是家庭的希望。孩子成長發(fā)展的水平，直接關(guān)系到家庭的幸福。家庭教育不僅創(chuàng)造著現(xiàn)在家庭的幸福，也在創(chuàng)造著未來家庭的幸福。所以家長必須重視家庭教育。但是，由于現(xiàn)代的家庭教育的隨意性大，使孩子無所適從，很小就背上了比較大的心理包袱，影響了孩子智力健康和心理健康的發(fā)展；有的孩子則由于父母期望值過高，如達不到要求，輕者諷刺，重者打罵，給幼兒的心靈蒙上了一層陰影。由此可見，不少家庭在教育子女的問題上存在著幾種誤區(qū)。

1、誤區(qū)一：重喂養(yǎng)、輕教育（行為習(xí)慣、品德培養(yǎng)）

例如，接送孩子時的問話中關(guān)注食譜的更多，“今天吃了什么啊？”

2、誤區(qū)二：重認知、輕能力

許多家長在孩子幼年時期只關(guān)心孩子學(xué)了多少字、會了多少句英語、算了多少道算數(shù)題，認為這樣就是讓孩子學(xué)知識、自己在別人面前提起自己的孩子很有面子 但是家長卻忽略了對孩子學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，忽略了所學(xué)的東西對孩子終身發(fā)展能起到什么影響。例：北京師范大學(xué)林嘉綏教授和她的研究小組，1991年抽樣調(diào)查了1093名大班和學(xué)前班兒童的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況。測試結(jié)果表明，對知識型問題，兒童一般都回答得較好，而對智力型問題，即涉及比較、抽象、概括、判斷、推理等能力發(fā)展的問題，則回答得不好。這一結(jié)果，在一定程度上說明了幼兒園數(shù)學(xué)教育中普遍存在的問題。

3、誤區(qū)三：重智商開發(fā)、輕情商培養(yǎng)

情商教育是人生不可缺少的一課，從目前的就業(yè)趨勢看，許多高智商的給高情商的打工。這是為什么呢？高智商的人重視的只是書本上的死知識，缺乏自我管理、人際關(guān)系、生存能力等實際應(yīng)用能力。而高情商的人所具備的就是這些能力。

什么是情商？它重要嗎？情商（情緒智慧），它主要指的是人在情緒、情感、意志、忍耐挫折等方面的品質(zhì)。過去認為，一個人能否在一生中取得成就，智商是第一重要。但現(xiàn)代社會學(xué)家和心理學(xué)家普遍認為，情商水平的高低對一個人能夠取得成功的影響力達80%，甚至決定了人一生的成功和幸福。（智商20%+情商80%=100%成功）

情商水平高的人具有：社交能力強、外向、不易陷入恐懼或傷害、對學(xué)習(xí)（工作）投入、為人正直、富有同情心、情感生活較豐富、無論獨處還是與許多人在一起都怡然自得的能力。隨著社會的發(fā)展，歷史的進步，未來社會對人才的要求，僅僅依靠智商是不夠的。況且在孩子成長的過程中，要應(yīng)付一切的學(xué)業(yè)和挑戰(zhàn)，都需要孩子有足夠多的自信心、意志力、競爭力、獨立性、樂觀的態(tài)度和合作的技能，這將讓您的孩子把握每一個機會。

4、誤區(qū)四：重知識技能、輕品德教育

目前家庭教育中在孩子的培養(yǎng)上，重知識、重智力、輕視品德的大有人在，所以說有這種傾向的家長現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)意識到這是十分錯誤和危險的。現(xiàn)在的孩子都是全家的寵兒和期望，父母無不盼望孩子健康茁壯、聰明伶俐、早慧成才。很多家長在孩子的智力開發(fā)上舍得投入，但對德育卻不重視，有的認為“樹大自然直"。孩子長大了，良好品德也就自然形成了。部分家長雖然認識到了德育的重要性，但具體到行動上，往往還是重智輕德。有這種想法和做法家長這是非常危險的。

不進行品德培養(yǎng)，不僅造不出人才，反而貽害了孩子的前程，甚至葬送孩子的一生。（例：動物園黑熊事件，某重點大學(xué)“已通過研究生考試”的學(xué)生劉某某為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑黑熊。可以說鑄下大錯的劉同學(xué)并不缺少科學(xué)文化知識，他缺少的是心理健康、最起碼的社會公德和一個正常人格。）所以在關(guān)注孩子成長的同時注重孩子品德教育，生理與心理健康并存，智商與情商積極向上，智力與能力雙豐收。

三、數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)

問：你認為什么樣的教育是好的教育？（什么是好教育）

受傳統(tǒng)教育的影響，老師、家長們普遍認為，能把認字、外語、算數(shù)等知識提前教給孩子們就是好的教育。其實從終生可持續(xù)發(fā)展的角度來講，學(xué)會認知、做事、共同生活和做人，這些綜合的高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展才是基礎(chǔ)。只重視知識的學(xué)習(xí)和分數(shù)的高低，忽略孩子的性格、交往能力和健康心理的培養(yǎng)，對于孩子終生來講是得不償失的。家長最主要的是要教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何獲取對工作生活有益的知識和方法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。此話是出自老

子，意思是說：給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，才能使人終生有魚享用。我想家長也應(yīng)該明白這句話的意思，我們在培養(yǎng)孩子、教育孩子的同時更多的要教給我們的孩子如何掌握學(xué)習(xí)的方法，如何獲得適應(yīng)生存和立足的本領(lǐng)。怎樣才能做到讓孩子獲得綜合素質(zhì)提高呢？我們又如何做合格的家長呢？

1、把握孩子最佳學(xué)習(xí)的時機

在孩子成長的過程中許多父母發(fā)現(xiàn)，孩子為什么總愛吃手？為什么對微小東西感興趣？為什么不斷扔掉手里的東西，你給撿回來，他又扔掉？在這一切的背后，是一個很重要的概念——敏感期。所以關(guān)注并把握好孩子的敏感期，就成了做合格父母的必修課，因為這決定著自己孩子各方面能力的發(fā)展水平的高低。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展敏感期（就是教育的關(guān)鍵期）

語言敏感期（1～3歲）：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語

聲時，就開始了他的語言敏感期。

動作敏感期（0～6歲）：2歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父

母應(yīng)讓孩子充分運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。

書寫敏感期（3～5歲）

閱讀敏感期（4．5～5．5歲）：孩子對書寫閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。數(shù)學(xué)敏感期（4～6歲）：幼兒對生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)于幼兒“語言敏感期”有一個印度狼孩的故事。（狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上活動，怕火和水；后來經(jīng)過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學(xué)幾句話，其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。）說明幼兒的語言環(huán)境對孩子語言敏感期的重要作用。

孩子在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學(xué)敏感期”。比如剛出生的嬰兒，一個黑白相間的物體比彩色氣球更具有吸引力？孩子為什么愛吃手？他為什么會對非常微小的事物感興趣，比如頭發(fā)絲、小螞蟻？有的孩子喜歡用手去鉆一些小洞洞，有時候為什么會突然表現(xiàn)得特別不聽話，（也就是我們說的特別擰）你不給的，他偏要；你想給他的，他偏不要？（我曾遇到過一個孩子，冬天的某一天這個孩子偏要穿著涼鞋上幼兒園，無論家長怎么說都不行，家長沒辦法，又怕孩子來幼

兒園這一路把腳凍壞了只好打電話求助老師）。記得我們小的時候都愛玩捉迷藏游戲吧！都喜歡躲在桌子下、角落里貓著？（是不是？）

又想一想，你們的孩子在剛剛學(xué)走路的時候是不是喜歡上下樓梯、喜歡用各種東西壘得高高的，這些都是因為他們進入了數(shù)學(xué)中的空間敏感期。在這一段時間里，他們對一切帶“坡”的地方都感覺好玩？所以說這個時候的孩子對事物的各種變化都有強烈的求知欲望，這就標(biāo)志著幼兒的數(shù)學(xué)敏感期的來臨。如果這些需求不在最突出的時機滿足，那么您孩子的某些能力發(fā)展將會受到抑制。錯過了數(shù)學(xué)敏感期，有的人一生都會害怕數(shù)學(xué)，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，與此同時也影響到孩子的心靈和人格的發(fā)展。所以說幼兒敏感期的出現(xiàn)在0~6歲，是孩子早教的黃金時期。

可是有些家長對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在的誤區(qū)： 1）誤區(qū)一：認為等到上幼兒園再讓老師教。

2歲10個月左右是幼兒掌握初級數(shù)概念的關(guān)鍵期;4歲半左右是幼兒計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念進行抽象運算以及綜合能力開始形成的關(guān)鍵期。一旦錯過發(fā)展關(guān)鍵期會造成發(fā)展不足。以后就是花上幾倍的力氣也難以補償。若受非學(xué)科而且雜亂的教育，則會嚴重影響幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，出現(xiàn)嚴重偏差，為以后的發(fā)展造成阻礙。

2）誤區(qū)二：認為三歲時會“背”數(shù)字就行。

我們知道，數(shù)字只是量的標(biāo)志，是數(shù)概念的一種符號，不等于數(shù)概念。背數(shù)字等于背數(shù)詞，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多大實際意義。當(dāng)孩子理解了“數(shù)的實際意義”，自然就記住了表示這些數(shù)的數(shù)詞。

3）誤區(qū)三：認為會做算術(shù)題就行。

數(shù)學(xué)需要不斷的去解謎、不斷的去探索，做數(shù)學(xué)題不等于做研究。學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)一種思維方法，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。應(yīng)該讓孩子更多的在“計數(shù)”的基礎(chǔ)上、運用實物操作加深理解和記憶。

4）誤區(qū)四：認為孩子學(xué)習(xí)不好與數(shù)學(xué)無關(guān)。

幼兒期忽視數(shù)學(xué)的教育必將影響其它知識的學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)不好，很大因素是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不行。原因是：很大程度上是在幼兒階段思維能力發(fā)展欠缺。所以說：

幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，不能為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，不要只看會做多少題，要在“理解”上下功夫。

建議：家長留心發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期并把握時機適時引導(dǎo)

當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期（關(guān)鍵期）的行為時，很多父母不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不查，更多的是不知道采取什么樣的方法，以至錯失了良機。多數(shù)家長以為是孩子淘氣，感到不耐煩，甚至還對孩子的“不當(dāng)”行為批評斥責(zé)，使剛剛進入敏感期的幼小心靈受到傷害和阻攔，導(dǎo)致孩子變得膽小、孤僻、不再有勇氣探索未知。

敏感期是兒童能力發(fā)展最迅速、最容易受到影響的時期，如果這個時期抓住了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，加上良好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。

2、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣

游戲是兒童的天性。兒童的全部生活內(nèi)容只有一項:游戲。他們甚至把吃飯、睡覺、走路等等,都統(tǒng)統(tǒng)納入他們天真美好的游戲王國中:如吃飯時喂布娃娃,睡覺時摟著小狗、小貓等。他們對客觀世界的認識,對生活準則的理解,也恰恰是在游戲的過程中來完成的。利用孩子愛玩的天性讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，進行一些適合年齡的教育是必要的。因為孩子在玩的過程中處于大腦皮層的最活躍狀態(tài)，專注力也是最強的時候在玩的過程中滲透一些知識是最容易接受的，各種能力的培養(yǎng)也能得到很好的培養(yǎng)。

例如：互動游戲——糖葫蘆。“冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串呀串、串呀串，串個糖葫蘆好過年。”這個游戲適合3歲左右的孩子，朗朗上口的兒歌既滿足了孩子的興趣，又能促進手眼協(xié)調(diào)、手口一致。

3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程中能力的培養(yǎng)

家長不必過多的要求孩子學(xué)會多少字、學(xué)會多少算術(shù)題、多少句英語，最主要的是孩子在學(xué)習(xí)過程中有哪些能力得到培養(yǎng)和提高。因為只有能力的提高才是終身受益的，像孩子的想象力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力、動手能力、語言表達能力、人際交往能力等等。

舉例：賣菜與數(shù)學(xué)家（賣菜的商人能很快計算金錢數(shù)目），他們的根本區(qū)別在于思維方式與學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，所以建議不要將眼光停留在計算水平上。

4、良好習(xí)慣培養(yǎng)重在日常，最重要的是家長要重視非智力因素能力培養(yǎng) 作為家長應(yīng)該抓住時機,利用生活中的小事,成為孩子有訓(xùn)練的機會，關(guān)鍵在日常生活中的鍛煉。注意發(fā)生在日常生活中的點滴小事,都隱含著教育機會。訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該是多方面的:訓(xùn)練孩子自己學(xué)會管理自己。從孩子能獨立行走起,凡是他自己能夠做的事,鼓勵他自己去做,而且還要使孩子覺得這些事是光榮的,有趣的。力所能及是原則,養(yǎng)成習(xí)慣是目標(biāo)。

四、孩子成績的差異不是智力的差別

許多家長認為孩子成績有差異絕大部分是智力的差異造成的。我認為，這種差異不是智力的差異，而是孩子的主動性、積極性、好奇心和興趣不同造成的。有調(diào)查資料顯示，孩子聰明度的差異只有千分之三，也就是說1000個孩子中有997人是正常的。舉例：有的孩子遇到難題會想辦法把知識弄懂，找老師、打電話找同學(xué)、查資料等等，總之他會克服困難把知識掌握，這種差異是人格上的差異而非智力差異。

我們知道人在性格上分為內(nèi)向和外向，但作為孩子在性格上有什么表現(xiàn)形式呢？內(nèi)向的孩子：聽話、乖巧、省心、安靜、膽小、自信心不強（這種不自信會制約孩子的發(fā)展）。外向的孩子：聰明、好動、自信心強、做事沖動，（但專注力不夠好）通常是表現(xiàn)為舉手回答問題、對待幼兒園、老師的態(tài)度不同。所以“知識改變?nèi)松愿駴Q定命運。”

怎樣平衡內(nèi)外向幼兒的性格？——揚長補短。怎樣讓孩子通過玩來得到各種能力的培養(yǎng)？怎樣讓孩子通過玩達到智力的潛能開發(fā)、又怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為入小學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)呢？那就讓我們一起來關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，共同改變“中國的孩子計算能力世界第一，但創(chuàng)造能力卻倒數(shù)第五”的局面。

五、北師大《幼兒智能數(shù)學(xué)》介紹

由北京師范大學(xué)推薦的，中國教育學(xué)會“十一五”重點課題——《幼兒智能數(shù)學(xué)》操作課程能從理念上、功能上針對性的解決這些問題。蒙臺梭利有句名言：我聽了，我忘了；我看了，知道了；我做了，我就理解了、記住了。這句話充分說明了動手操作對孩子的重要。這套課程并非學(xué)深奧的知識、高深的技巧，它采用了以材料操作為主導(dǎo)的游戲形式，讓孩子借助對材料的操作進行游戲。在成人的支持和引導(dǎo)下，孩子可以主動建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。因為它重在激發(fā)孩子思維的積極性，提供和保證了孩子動手操作、主動探索的機會，使孩子的能力得到提高，主體性得到發(fā)揮。

問：“幼兒園小班理解應(yīng)用題難不難?”蒙臺梭利說：“令孩子感到數(shù)學(xué)困難，不是因為孩子，而是成人的方法。”下面我們來講一個課例——老母雞下蛋。

今天老師跟你們玩一個老母雞下蛋的游戲。

1、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，兩天下了幾個蛋？（你們怎么知道是兩個蛋？——一天下了一個蛋，兩天就下了兩個蛋）這一部分向幼兒滲透了數(shù)的形成（1個再添上1個就是2）。與幼兒一起擺，邊擺邊說（手口一致的點數(shù)）。

請一個孩子說一說怎樣把一個蛋變成兩個蛋（變：是一個幼兒由感知上升為認知的一個過程）。

2、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，三天下了幾個蛋？怎么變成3個蛋？（2添上1是3）

3、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，（）天下了（）個蛋？這時都是幼兒在回答（培養(yǎng)推理能力，給孩子留有探索的空間）。

4、愿意不愿意幫老師數(shù)一數(shù)你們的老母雞下了幾個蛋？（練習(xí)了手口一致的點數(shù)，通過自己數(shù)練習(xí)正確點數(shù)，同時也教給孩子一種檢驗的方法）

問：你們說這是不是加法應(yīng)用題，孩子學(xué)起來難嗎？ 只要方法得當(dāng)，還能將這道題變成減法：

“小老鼠嘴兒饞、偷偷摸摸來偷蛋、一天偷走一個蛋、家里還剩幾個蛋？”（4個）

小班孩子通過玩來滲透和加深理解。

最好的教育是什么樣的？就是：看似教育，不是教育；看似沒教育，其實在教育。為使孩子贏在起跑線上，我們希望到會的每一位家長都能重新認識教育孩子的重要性，重新審視自己的行為是不是一個合格的父母。現(xiàn)在越來越多的家長遠離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展、孩子的未來。我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚光大，讓更多的孩子受益。最后讓我們攜起手來為了孩子有一個美好的童年、有一個幸福的未來，而共同努力吧！

第五篇：家長會提綱

2016-2017學(xué)第二學(xué)期家長會提綱

一、主題：良好的家庭教育是孩子健康成長的前提！

二、擬定時間：2017年5月17日（星期三下午）

三、相關(guān)要求：

家長會是家校溝通的橋梁，是培訓(xùn)家長掌握家庭教育的重要平臺，更是提高家教水平的有效渠道。請各位班主任和科任教師在召開家長會期間做到：尊重家長、傾誠溝通、正面教育、引導(dǎo)為主。不給學(xué)生按成績排名，不隨意給孩子張貼“好壞學(xué)生”標(biāo)簽，對個別問題學(xué)生與家長單獨溝通，最大限度取得家長配合，共同完成學(xué)校育人教書工作。

（一）安全重于泰山。

1、交通安全（不乘坐非法營運車輛，不騎乘摩托車、三農(nóng)車、電動車、自行車，過公路做到“一停、二看、三通過”，并靠右通行。）

2、飲食安全（不購買垃圾食品，不暴飲暴食，不喝生水，不吃過期變質(zhì)食品。）

3、用火用電安全（在野外不用火、不玩火，不隨身攜帶火源，不觸摸插座）

4、人身安全（預(yù)防人身傷害。）

5、其他安全（防震減災(zāi)、預(yù)防傳染病、防溺水、防山洪、防雷電等）。

6、預(yù)防學(xué)生欺凌事件。

（二）關(guān)注品行培養(yǎng)。

1、時刻關(guān)注孩子的思想及行為變化，正面教育、引導(dǎo)為主，感恩勵志、誠信做人。防止學(xué)生打架斗毆、以大欺小、敲詐勒索、小偷小摸等不良行為的發(fā)生。

2、不亂花錢。（提醒家長給學(xué)生提供適度的零花錢，防止學(xué)生巧立名目跟家長騙錢）

3、不使用手機。手機是現(xiàn)代人的精神鴉片，家長不應(yīng)給學(xué)生購買手機，若孩子拿手機應(yīng)過問手機來由，堅決制止孩子玩手機。

4、鼓勵孩子關(guān)愛他人、孝親敬老。孩子出現(xiàn)問題時，家長應(yīng)掌握孩子的叛逆心理，耐心疏導(dǎo)，真情溝通。

5、正確人際交往。珍惜同學(xué)友誼、善待身邊的每一個人，與異性交往要保持一定距離，對“早戀”現(xiàn)象要擇機教育，尊重孩子隱私。

6、學(xué)會吃苦受挫。告訴家長不培養(yǎng)“嬌驕兒”，讓家長明白“今天不讓孩子吃苦，明天這個社會會讓他更苦”的道理。

（三）提高學(xué)習(xí)能力。教育孩子努力學(xué)好科學(xué)文化知識。家長應(yīng)做到陪讀、陪學(xué)，監(jiān)督好孩子的家庭作業(yè)。多鼓勵孩子讀書，指導(dǎo)他們海量閱讀勵志書籍，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)習(xí)上要樹立拼搏精神，永不言棄、比學(xué)趕超、公平競爭，讓孩子轉(zhuǎn)變思想觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。要把“生于憂患、死于安樂”的思想傳遞給學(xué)生，懂得吃苦在前、享樂在后的人生哲理。

（四）習(xí)慣決定成敗。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上勤于思考、善于鉆研、樂于探究，獨立完成各學(xué)科作業(yè)，不會的主動請教同學(xué)和老師。生活上獨立自主，能為父母分擔(dān)解憂，主動干一些力所能及的家務(wù)活，在勞動中感受生活，在體驗中學(xué)會努力，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（五）積極宣傳學(xué)校。

1、介紹惠民政策（貧困寄宿生的發(fā)放政策，免費營養(yǎng)餐供給等）。

2、麥積區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展評估情況（三園式校園建設(shè)，辦學(xué)條件的改善，教育裝備的添置等）。

3、初三班主任介紹中考、中職招生、保送生及均衡生政策，今年保送生二、八、九中各1名，均衡生名額分別為二中4人、九中4人、八中5人，重點介紹高中志愿的填報要注意的事項。

以上內(nèi)容僅供班主任參考。凡未涉及到的內(nèi)容班主任加以充實，各班要制定家長會議程，充分做好會前準備，確保家長會取得預(yù)期效果，會后將家長會所有資料上交學(xué)校存檔。