第一篇：大班家長會提綱

合肥市仁和佳園幼兒園2014——2015開學

家長會提綱

教師：桂小為

班級：大二班

一、班級的一些基本情況

1、老師的變化

2、大班額

3、QQ群的問題。

4、開學來孩子們的表現

二、家長配合的事情

1,、給孩子帶一個文具盒，整理自己的柜子以防東西丟失。

2、為培養孩子良好的學習態度及專注的精神，請養成幼兒起居規則及良好的生活習慣，晚間不宜超過九時入睡，準時入園。

3、請限制幼兒觀賞電視的時間，若選擇具有教育性或益智性的節目觀賞時，請在一旁解說，引發幼兒以啟發其心智

4、養成幼兒的衛生習慣，注意幼兒儀容整潔。

5、讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進食、入廁、收拾玩具等。讓幼兒做簡單的 家務事。

6、周六日請不要溺愛孩子，不要讓他暴飲暴食，避免胃腸功能紊亂和疾病。

7、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危品入園。

8、當班里要求孩子從家里帶一些廢舊材料的時候，請家長給予支持和協助，這是為了開

展各種教育活動而必需的資源。

9、幼兒帶回家的任何作品，請給予珍惜并鼓勵，不要取笑或漠視

10、為方便與家長聯絡，如您的聯系方式有變更，請及時通知教師。

11、請假：一般情況，不要讓幼兒無故缺席、遲到。如果孩子的身體不好不能來園，希望能和老師請假。

12、衛生習慣：每月洗漱床上用品一次。勤給幼兒洗澡剪指甲。幼兒每晚要刷牙。

13、咱們幼兒園一般來園時間為8:00===8:30請家長不要過早的送孩子來園，而且，不論您怎么趕時間，一定要把孩子送到老師的手中，這樣大家都放心。（如有特殊情況，請家長提前主動與老師聯系）

14、幼兒帶藥（用紙把藥包好，寫上幼兒名字、服藥劑量及次數，放到健康角孩子的口袋里，并告知老師）幼兒園規定消炎類藥是不可以在園喂。

15、本期在跳繩和系鞋帶方面我們會繼續加強。

16、孩子晚上離園為4:40，冬天是4：00接孩子。如果你有什么特殊情況請與我們聯系。被委托來接送幼兒的人，請提前聯絡老師，將被委托者之姓名、性別、年齡、特征、衣著與孩子之間的關系告訴老師。

17、在家練習吃筷子

三、教育的觀念交流

1、家長對孩子的教育主要存在著幾種心態。

2、各種心態都有它自身的利和弊。

3、幼兒園是不是什么都不用教了呢？

4、關于幼小銜接的問題

四、家委會、伙委會成員的變更 1.請家長積極報名

五、近期需要準備的事情

1.早操的材料準備（長43，直徑2厘米）PU管

2、學寫自己的名字和學號，記自己父母電話號碼

3、區角配合：練習各種棋下方法。

4、多和孩子溝通上大班的不一樣的地方，樹立孩子的榜樣的意識和責任感。（培養孩子情商）

5.下周的推普周每位幼兒準備一個小故事或詩歌。

第二篇：家長會參考提綱

家 長 講 座 提 綱

（1小時20分）

一、開場語（5分鐘）

在座的各位家長朋友應該是帶著一個共同的心愿來的,就是關注孩子的教育,希望能獲得教育孩子的更多的有價值的信息,希望孩子有一個幸福的人生。由于每一個家庭環境背景的不同,家長受教育的程度不同,在家庭教育中各位家長又有著各自不同的難題,甚至是困惑需要解決。

我們了解到一些家長關心的問題，如：

1、我們到底應當以怎樣的方式愛孩子才是恰當的?

2、我為孩子做的人生規劃是否可行,現在應當做好哪些準備?

3、怎樣與長輩協商解決溺愛孩子的問題?

4、我的孩子坐不住,不喜歡學習只喜歡玩怎么辦?

5、我的孩子性格內向，不愛說話，我該怎樣與他相處？

6、鄰居的孩子都參加了興趣班學習，我的孩子要不要參加？

7、我認為只要學習好，其他無所謂，這樣想對嗎？

8、我覺得小孩子沒必要教，也沒必要管，樹大自然直。看到周圍的家長都很關注孩子叫育，我開始懷疑我的想法是否正確。

這是非常普遍又必須解決的問題，解決的切入點在哪里，了解幼兒教育最基本的理念，當前的最先進的教育思想是非常必要的。

二、為什么要重視嬰幼兒期的教育？（10分鐘）

在0-6歲之間，由于嬰幼兒不斷地看、聽、說、運動，促使大腦中視覺、聽覺、語言、運動等神經的形成和發育發展極其迅速。蒙臺梭利稱它為“吸收性心智”和發展的“敏感期”。遺傳提供的是基礎，早期經驗決定了大腦神經網絡的建構，但具有很大的可塑性（印度狼孩，美國人的實驗）。我們有些家長認為的“毛病”可能是為了學習。比如，趴在地上玩螞蟻而不顧是否把衣服弄臟；什么東西都愛放進嘴里嘗嘗；沒有目標，到處亂跑等等。了解了有關敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似“毛病”時，家長能夠多一點理解；當然如果能加以引導 的話，孩子肯定會更棒。

為什么許多孩子還存在著沒有良好的生活習慣，缺乏人際交往能力的種種問題呢？那就有可能是家長本身對孩子的認識不夠，家長的保護、限制、否定、干涉，剝奪了孩子的權利、需求，從而錯過了寶貴的敏感期。不過，亡羊補牢也還來得及，只要我們堅信，任何一個孩子都愿意做個好孩子，而且他們也有這個能力,家長就可以通過北師大的優質課程讓您的孩子得到良好的教育。

三、結合家庭教育介紹多元智能理論（30分鐘）

家長們往往認為聰明、智商高的含義是語文數學好，考試高分。傳統的衡量智商標準：語言智能和邏輯數理智能。

多元智能的由來：美國心理學家、哈佛大學教授加德納認為，智力是在某種社會和文化環境的價值標準下，個體用于解決現實生活中遇到的難題或生產及創造出社會需要的有效產品的能力（強調解決實際問題、應用能力、創造能力）。他根據這個定義，提出了多元智能理論，智力不是一種能力，而是一組能力，其基本結構是多元的。多元智能的理論影響了西方90年代教育改革，產生積極影響。

八大智能：

1、語言能力——聽說讀寫、表達交流、想象創造。（記者、作家、政治領袖）

2、音樂能力——對聲音敏感，擅長模仿聲音風格，音樂的感受、強弱節奏、音調節拍記得快，喜愛歌唱演奏、音樂創作，受影響明顯。（指揮、作曲、歌唱、演奏、調音師）

3、數理邏輯能力——對數的認識、演算、運用能力，事物關系的類比因果邏輯關系推理。喜歡思考、做實驗、挑戰難題，有邏輯論點理由。

4、空間能力——用視覺對物體形狀空間組合有高度的察覺，喜歡拼圖、泥捏、著色、設計、閱讀地圖能力，強烈的表達意愿，想象豐富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、繪畫、運動等。（畫家、雕刻家、建筑師、航海家、軍事戰略家）

5、身體運動能力——對于身體肌肉的控制好、手腳協調、身體平衡，喜歡肢體扮演游戲。久坐困難，閑著無聊。（舞蹈家、運動員、演員、外科醫生、賽車手、發明家）

6、自我認識能力——喜歡獨自工作離群索居，強烈的意志，自我的領悟，對自我內在情感發展的了解，區別不同個體之間的差異性（難以接近）。自我解析，指心情、個體、動機、目的。

7、人際交往能力——相處交往能力，表現為察覺體驗他人情緒情感和意圖并據此做出適當的反應。熱愛團隊愿意奉獻善于協調人際沖突。（教師、律師、推銷員、主持人、管理者、政治家）

8、自然觀察能力 ——辨別環境特征（自然、人造）并加以分類和利用的能力。熱愛大自然，珍惜一切生命體。

我們要培養、發展幼兒的優勢智力，使其潛能得到發揮、優化。在肯定和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒將優勢智力的特點遷移到弱勢智力領域，使其得到最大化發展，以強項帶動弱項——揚長補短。

1、找準切入點

首先是以幼兒的優勢智力來強化幼兒的自信心，鼓勵而不是責怪。正確對待差異與全面發展協調的問題。

2、以優勢智能經驗進行其他領域的學習引導

將抽象的數學融入游戲中，利用兒歌、節奏活動、空間變化等形式進行練習。（注意興趣、觀察比較、獨立專注、思維想象、分析判斷、積極主動、克服困難的意志），讓幼兒有意識地將優勢特點轉移到語言學習中來。

3、以優勢領域的學習內容引導幼兒遷移學習

將語言弱勢智能的孩子利用其優勢肢體運動智能，給予相關的書籍，引起閱讀表達的興趣，在體能活動中滲透語言活動，（民間游戲的歌謠吟唱等）從而強化其弱項。

四、為什么孩子不喜歡數學（目前數學教育的誤區）

1、據數據調查表明

當家長在為自己的孩子認識了多少字，會算多少算術題而沾沾自喜的時候，教育部對全國30個省市區的一項調查結果卻顯示：在小學一年級有40%左右的孩子不喜歡數學。在現實生活中，我們經常能聽見家長抱怨說自己的孩子害怕學

數學，為什么孩子怕學數學呢？

2、數學能力而非數學知識關系孩子一生

我們都認為美國的基礎教育沒有我們的系統扎實，浪費時間，但他們的研究生、他們的科學家、他們的科技，其成就卻是有目共睹的，每年的諾貝爾獎有近半都被美國人拿走了。中國小學生數學計算技能在一、二年級優于美國孩子，但到了小學高年級，數學推理、思維能力就反而落后。因為我們重視數學知識、技能的訓練，他們重視數學思想的浸潤。

五、課例解析（30分鐘）（選大、中、小班課例2～3個）

六、結束語:（5分鐘）

如果說人的一生是一條生命不息、奔流入海的大河，那童年就是這條河上游一路唱著、跳著的清澈小溪。孩子的成長，每個階段有每個階段的意義，有每個階段該享受的快樂。今天越來越多的家長遠離急功近利的思想，更加關注孩子的長遠發展，孩子的未來，我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優質的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發揚光大，讓更多的孩子受益。親愛的家長朋友，希望今后我們還會有在一起學習、討論、交流的機會，讓我們共同為孩子奉獻一份愛心，一份努力！

家 長 會 參 考 文 稿

尊敬的各位家長：大家好！

很高興有幸和大家在一起共同探討有關幼兒教育的問題！感謝家長朋友們在百忙之中抽出時間來參加有關幼兒教育的家長會，說明了家長對孩子的教育問題是重視的，也是最關心的。由于社會的進步，高科技的突飛猛進，社會對就業人才的需求使現在的年輕父母在對子女的教育問題上存在各種期望。

一、我有幾個問題：①你們是否希望孩子長大以后成功？你們對成功的理解是什么？（或什么樣叫成功）②你們又為孩子的成功做了哪些準備？

每一個家長在孩子出生那一刻都懷有一種喜悅，也有幾種目光伴隨著孩子成長，首先是孩子剛出生的時候，家長都有過一種愛的目光注視著孩子。隨著孩子年齡的長大，家長由愛的目光變成了期待的目光，總希望孩子能說很多話、寫很多字。隨著時間的流逝，接下來家長的目光又變成了比較的目光（總希望自己的孩子比別的孩子聰明、比別人的孩子會的東西多，千方百計的為孩子報各種各樣的學習班、興趣班）。孩子上小學了，家長的目光變成了挑剔的目光（家長總把別的孩子的好成績與自己孩子的成績相比）。接下來，隨著孩子一點一點長大，越來越不聽話，越來越難管，家長的目光也又最開始的愛的目光逐漸變化成憤怒的目光，最后變成兇巴巴的、橫眉冷對，可想最后會變成什么樣子？

不同時期有不同的表現方式，可見孩子的成長過程浸透了家長的多少心血。希望孩子長大以后上重點中學,上名牌大學,希望孩子長大能有出息，最起碼也要比自己強。有的家長認為要為孩子的今后留很多錢，就是關心孩子、愛孩子。有的對孩子的早期智力開發，幼兒期知識的學習尤為重視,卻忽視了孩子能力的培養、良好的習慣養成和道德教育，覺得孩子小,不懂事,等長大了,自然而然就懂了。還有的家長認為,孩子有點小毛病不礙事,等上了學再矯正也不遲。有這樣認識的家長是錯誤的,也是非常危險的。我們擔心會不會有一天，我們的孩子什么都有，但卻沒有人情？什么都會，唯獨不會生活？所以我在這里奉勸家長們——千萬別好心辦錯事！

過多的保護、家長包辦代替 過度的溺愛、滿足無理要求

缺乏家庭教育的一致性與一貫性 缺乏積極配合幼兒園教育 中國家長對自己的孩子肯于付出，并有一種“強迫關懷癥”，凡事都管，從小到大安排孩子的一切，在家長的庇護下長大。那么作為家長你們認為這樣是愛孩子呢？還是害了孩子？

1、過多保護、家長包辦代替，過度溺愛、滿足無理要求。

中國的不少獨生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。家長對幼兒百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足幼兒的需要。尤其是爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，孩子成了整個家庭的主宰和中心，飯來張口，衣來伸手，嬌生慣養。比如：當孩子學爬、學走路階段，有的家長怕孩子摔了，把孩子放在學步車里，不讓孩子爬等。實際上這種運動是在鍛煉大腦對四肢的統合能力，這樣的關鍵期要錯過了，會造成孩子上學后常有小動作、考試馬虎等，很容易自己沒想動手，但手已經動了。這些都是感覺統合失調的癥狀。

有的孩子不會自己吃飯，這些都是家長造成的，已經成了一種習慣，所以每頓飯都要家長一口一口的喂著吃，經常是從東追到西，從西追到東把孩子比喻成“小祖宗、小爺爺、小奶奶”等等。你們認為這是愛孩子嗎？其實不然，這種愛是一種溺愛，是在害孩子，長期這樣下去會導致孩子腸胃不好、脾胃失調。再一個就是孩子自理能力鍛煉的機會被家長剝奪了。這樣孩子的飯要家長喂，衣服扣子家長也要幫著一個一個的扣起來；孩子一些不合理的要求也由于拗不過孩子以妥協告終。家長千萬不要好心辦了錯事，要為孩子的成長負責任，千萬不要等看到孩子滿身毛病才意識到該管了，可是已經晚了。當孩子有不合理的要求時家長就不要一味的滿足。教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物”。希望家長們對孩子愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使孩子健康成長。

建議：1）當孩子大哭大鬧時，要采取不理睬態度。必須讓他們意識到哭鬧是無濟于事的。等孩子停了哭泣，能夠心平氣和地回答問話時，再去教育他。當孩子看到成人態度的堅決，自然會停止哭鬧，聽從教育了。

2）當孩子不聽家長勸阻或拒絕服從時，可放手讓他自己去碰碰釘子。當他受到挫折，自然會知道家長為什么不讓他做的道理了。而且這種處理越及時越好。

2、家庭教育的一致性與一貫性。

家庭教育中的每一位成員對孩子的教育要方向一致、持之以恒，不能爸爸這樣說、媽媽那樣說，長此下去會讓孩子不相信你們的話，更使孩子降低了對事情對錯的分辨能力，對孩子個性的健康成長產生不良的影響。家庭中年輕的父母之間、婆媳之間都要達成教育上的統一，千萬不要形成“多匹馬拉車”，各拉各的，勁兒不往一處使，結果產生孩子投機取巧。也不要一個唱紅臉、一個唱白臉（為的是給自己一個臺階下）這種教育方法使孩子形成兩面派，并容易造成家庭成員之間降低了在孩子心中的地位。所以家庭成員要采取教育方向上的一致，遇到問題不統一要關起門來商量。

建議：1）父母及家人對待孩子的態度要統一，當孩子沒有道理的發脾氣時，不能因孩子的哭鬧而妥協。

2）父母應注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時而嚴厲，時而嬌慣。使孩子因無所適從而發脾氣。

3）家長發現孩子有不愉快情緒時，要設法了解原因，適當要求可以滿足，過分要求不要理睬。

3、配合幼兒園教育、做到家園教育的一致性。

幼兒教育應是整體的教育，它包括幼兒園教育、家庭教育和社區中各種資源的協調、有機整合，共同發揮作用，以實現最大的教育成效。作為家長要積極參與孩子所在幼兒園組織的各項活動（家長會、運動會、六一聯歡會、幼兒園組織的春游活動等）；與老師多溝通、多聯系，及時地了解孩子的發展特點、發展狀況、發展方向，并通過幼兒園與家庭的雙向互動性使得幼兒園教育和家庭教育真正的協調一致，對幼兒的成長產生積極的、有效的影響，避免周而復始的無效教育。舉例：5+2=0。在幼兒園好好表現了5天，周末在家2天家長心疼孩子而不加以約束，導致孩子“原形畢露”。周一回到幼兒園，老師不得不重新進行教育。做一個合格的家長也要有終生學習的準備。

二、家庭教育存在的誤區

孩子是祖國的希望，更是家庭的希望。孩子成長發展的水平，直接關系到家庭的幸福。家庭教育不僅創造著現在家庭的幸福，也在創造著未來家庭的幸福。所以家長必須重視家庭教育。但是，由于現代的家庭教育的隨意性大，使孩子無所適從，很小就背上了比較大的心理包袱，影響了孩子智力健康和心理健康的發展；有的孩子則由于父母期望值過高，如達不到要求，輕者諷刺，重者打罵，給幼兒的心靈蒙上了一層陰影。由此可見，不少家庭在教育子女的問題上存在著幾種誤區。

1、誤區一：重喂養、輕教育（行為習慣、品德培養）

例如，接送孩子時的問話中關注食譜的更多，“今天吃了什么啊？”

2、誤區二：重認知、輕能力

許多家長在孩子幼年時期只關心孩子學了多少字、會了多少句英語、算了多少道算數題，認為這樣就是讓孩子學知識、自己在別人面前提起自己的孩子很有面子 但是家長卻忽略了對孩子學習能力和思維能力的培養，忽略了所學的東西對孩子終身發展能起到什么影響。例：北京師范大學林嘉綏教授和她的研究小組，1991年抽樣調查了1093名大班和學前班兒童的數學能力的發展情況。測試結果表明，對知識型問題，兒童一般都回答得較好，而對智力型問題，即涉及比較、抽象、概括、判斷、推理等能力發展的問題，則回答得不好。這一結果，在一定程度上說明了幼兒園數學教育中普遍存在的問題。

3、誤區三：重智商開發、輕情商培養

情商教育是人生不可缺少的一課，從目前的就業趨勢看，許多高智商的給高情商的打工。這是為什么呢？高智商的人重視的只是書本上的死知識，缺乏自我管理、人際關系、生存能力等實際應用能力。而高情商的人所具備的就是這些能力。

什么是情商？它重要嗎？情商（情緒智慧），它主要指的是人在情緒、情感、意志、忍耐挫折等方面的品質。過去認為，一個人能否在一生中取得成就，智商是第一重要。但現代社會學家和心理學家普遍認為，情商水平的高低對一個人能夠取得成功的影響力達80%，甚至決定了人一生的成功和幸福。（智商20%+情商80%=100%成功）

情商水平高的人具有：社交能力強、外向、不易陷入恐懼或傷害、對學習（工作）投入、為人正直、富有同情心、情感生活較豐富、無論獨處還是與許多人在一起都怡然自得的能力。隨著社會的發展，歷史的進步，未來社會對人才的要求，僅僅依靠智商是不夠的。況且在孩子成長的過程中，要應付一切的學業和挑戰，都需要孩子有足夠多的自信心、意志力、競爭力、獨立性、樂觀的態度和合作的技能，這將讓您的孩子把握每一個機會。

4、誤區四：重知識技能、輕品德教育

目前家庭教育中在孩子的培養上，重知識、重智力、輕視品德的大有人在，所以說有這種傾向的家長現在應當意識到這是十分錯誤和危險的。現在的孩子都是全家的寵兒和期望，父母無不盼望孩子健康茁壯、聰明伶俐、早慧成才。很多家長在孩子的智力開發上舍得投入，但對德育卻不重視，有的認為“樹大自然直"。孩子長大了，良好品德也就自然形成了。部分家長雖然認識到了德育的重要性，但具體到行動上，往往還是重智輕德。有這種想法和做法家長這是非常危險的。

不進行品德培養，不僅造不出人才，反而貽害了孩子的前程，甚至葬送孩子的一生。（例：動物園黑熊事件，某重點大學“已通過研究生考試”的學生劉某某為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑黑熊。可以說鑄下大錯的劉同學并不缺少科學文化知識，他缺少的是心理健康、最起碼的社會公德和一個正常人格。）所以在關注孩子成長的同時注重孩子品德教育，生理與心理健康并存，智商與情商積極向上，智力與能力雙豐收。

三、數學教育的誤區

問：你認為什么樣的教育是好的教育？（什么是好教育）

受傳統教育的影響，老師、家長們普遍認為，能把認字、外語、算數等知識提前教給孩子們就是好的教育。其實從終生可持續發展的角度來講，學會認知、做事、共同生活和做人，這些綜合的高素質的協調發展才是基礎。只重視知識的學習和分數的高低，忽略孩子的性格、交往能力和健康心理的培養，對于孩子終生來講是得不償失的。家長最主要的是要教會孩子如何學習，如何獲取對工作生活有益的知識和方法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。此話是出自老

子，意思是說：給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，才能使人終生有魚享用。我想家長也應該明白這句話的意思，我們在培養孩子、教育孩子的同時更多的要教給我們的孩子如何掌握學習的方法，如何獲得適應生存和立足的本領。怎樣才能做到讓孩子獲得綜合素質提高呢？我們又如何做合格的家長呢？

1、把握孩子最佳學習的時機

在孩子成長的過程中許多父母發現，孩子為什么總愛吃手？為什么對微小東西感興趣？為什么不斷扔掉手里的東西，你給撿回來，他又扔掉？在這一切的背后，是一個很重要的概念——敏感期。所以關注并把握好孩子的敏感期，就成了做合格父母的必修課，因為這決定著自己孩子各方面能力的發展水平的高低。

蒙臺梭利的兒童發展敏感期（就是教育的關鍵期）

語言敏感期（1～3歲）：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發出牙牙學語

聲時，就開始了他的語言敏感期。

動作敏感期（0～6歲）：2歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父

母應讓孩子充分運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發。

書寫敏感期（3～5歲）

閱讀敏感期（4．5～5．5歲）：孩子對書寫閱讀產生濃厚興趣。數學敏感期（4～6歲）：幼兒對生活中出現的數學的興趣。

關于幼兒“語言敏感期”有一個印度狼孩的故事。（狼孩剛被發現時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上活動，怕火和水；后來經過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，其智力只相當3、4歲的孩子。）說明幼兒的語言環境對孩子語言敏感期的重要作用。

孩子在4歲前后會出現一個“數學敏感期”。比如剛出生的嬰兒，一個黑白相間的物體比彩色氣球更具有吸引力？孩子為什么愛吃手？他為什么會對非常微小的事物感興趣，比如頭發絲、小螞蟻？有的孩子喜歡用手去鉆一些小洞洞，有時候為什么會突然表現得特別不聽話，（也就是我們說的特別擰）你不給的，他偏要；你想給他的，他偏不要？（我曾遇到過一個孩子，冬天的某一天這個孩子偏要穿著涼鞋上幼兒園，無論家長怎么說都不行，家長沒辦法，又怕孩子來幼

兒園這一路把腳凍壞了只好打電話求助老師）。記得我們小的時候都愛玩捉迷藏游戲吧！都喜歡躲在桌子下、角落里貓著？（是不是？）

又想一想，你們的孩子在剛剛學走路的時候是不是喜歡上下樓梯、喜歡用各種東西壘得高高的，這些都是因為他們進入了數學中的空間敏感期。在這一段時間里，他們對一切帶“坡”的地方都感覺好玩？所以說這個時候的孩子對事物的各種變化都有強烈的求知欲望，這就標志著幼兒的數學敏感期的來臨。如果這些需求不在最突出的時機滿足，那么您孩子的某些能力發展將會受到抑制。錯過了數學敏感期，有的人一生都會害怕數學，一提到數學就頭疼，與此同時也影響到孩子的心靈和人格的發展。所以說幼兒敏感期的出現在0~6歲，是孩子早教的黃金時期。

可是有些家長對孩子學習數學方面存在的誤區： 1）誤區一：認為等到上幼兒園再讓老師教。

2歲10個月左右是幼兒掌握初級數概念的關鍵期;4歲半左右是幼兒計算能力發展的關鍵期；5歲左右是幼兒掌握數學概念進行抽象運算以及綜合能力開始形成的關鍵期。一旦錯過發展關鍵期會造成發展不足。以后就是花上幾倍的力氣也難以補償。若受非學科而且雜亂的教育，則會嚴重影響幼兒數學能力的發展，出現嚴重偏差，為以后的發展造成阻礙。

2）誤區二：認為三歲時會“背”數字就行。

我們知道，數字只是量的標志，是數概念的一種符號，不等于數概念。背數字等于背數詞，對學習數學沒有多大實際意義。當孩子理解了“數的實際意義”，自然就記住了表示這些數的數詞。

3）誤區三：認為會做算術題就行。

數學需要不斷的去解謎、不斷的去探索，做數學題不等于做研究。學數學是學習一種思維方法，鍛煉數學思維能力。應該讓孩子更多的在“計數”的基礎上、運用實物操作加深理解和記憶。

4）誤區四：認為孩子學習不好與數學無關。

幼兒期忽視數學的教育必將影響其它知識的學習。孩子學習不好，很大因素是數學學習不行。原因是：很大程度上是在幼兒階段思維能力發展欠缺。所以說：

幼兒學數學，不能為學數學而學數學，不要只看會做多少題，要在“理解”上下功夫。

建議：家長留心發現孩子的敏感期并把握時機適時引導

當孩子表現出敏感期（關鍵期）的行為時，很多父母不是沒有發覺，而是覺而不察，或者覺而不查，更多的是不知道采取什么樣的方法，以至錯失了良機。多數家長以為是孩子淘氣，感到不耐煩，甚至還對孩子的“不當”行為批評斥責，使剛剛進入敏感期的幼小心靈受到傷害和阻攔，導致孩子變得膽小、孤僻、不再有勇氣探索未知。

敏感期是兒童能力發展最迅速、最容易受到影響的時期，如果這個時期抓住了幼兒學習的關鍵期，加上良好的學習方法會起到事半功倍的效果。

2、關注孩子的學習興趣

游戲是兒童的天性。兒童的全部生活內容只有一項:游戲。他們甚至把吃飯、睡覺、走路等等,都統統納入他們天真美好的游戲王國中:如吃飯時喂布娃娃,睡覺時摟著小狗、小貓等。他們對客觀世界的認識,對生活準則的理解,也恰恰是在游戲的過程中來完成的。利用孩子愛玩的天性讓孩子在玩中學、學中玩，進行一些適合年齡的教育是必要的。因為孩子在玩的過程中處于大腦皮層的最活躍狀態，專注力也是最強的時候在玩的過程中滲透一些知識是最容易接受的，各種能力的培養也能得到很好的培養。

例如：互動游戲——糖葫蘆。“冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串呀串、串呀串，串個糖葫蘆好過年。”這個游戲適合3歲左右的孩子，朗朗上口的兒歌既滿足了孩子的興趣，又能促進手眼協調、手口一致。

3、關注孩子的學習過程中能力的培養

家長不必過多的要求孩子學會多少字、學會多少算術題、多少句英語，最主要的是孩子在學習過程中有哪些能力得到培養和提高。因為只有能力的提高才是終身受益的，像孩子的想象力、觀察力、創造力、思維力、動手能力、語言表達能力、人際交往能力等等。

舉例：賣菜與數學家（賣菜的商人能很快計算金錢數目），他們的根本區別在于思維方式與學習態度的不同，所以建議不要將眼光停留在計算水平上。

4、良好習慣培養重在日常，最重要的是家長要重視非智力因素能力培養 作為家長應該抓住時機,利用生活中的小事,成為孩子有訓練的機會，關鍵在日常生活中的鍛煉。注意發生在日常生活中的點滴小事,都隱含著教育機會。訓練的內容應該是多方面的:訓練孩子自己學會管理自己。從孩子能獨立行走起,凡是他自己能夠做的事,鼓勵他自己去做,而且還要使孩子覺得這些事是光榮的,有趣的。力所能及是原則,養成習慣是目標。

四、孩子成績的差異不是智力的差別

許多家長認為孩子成績有差異絕大部分是智力的差異造成的。我認為，這種差異不是智力的差異，而是孩子的主動性、積極性、好奇心和興趣不同造成的。有調查資料顯示，孩子聰明度的差異只有千分之三，也就是說1000個孩子中有997人是正常的。舉例：有的孩子遇到難題會想辦法把知識弄懂，找老師、打電話找同學、查資料等等，總之他會克服困難把知識掌握，這種差異是人格上的差異而非智力差異。

我們知道人在性格上分為內向和外向，但作為孩子在性格上有什么表現形式呢？內向的孩子：聽話、乖巧、省心、安靜、膽小、自信心不強（這種不自信會制約孩子的發展）。外向的孩子：聰明、好動、自信心強、做事沖動，（但專注力不夠好）通常是表現為舉手回答問題、對待幼兒園、老師的態度不同。所以“知識改變人生，性格決定命運。”

怎樣平衡內外向幼兒的性格？——揚長補短。怎樣讓孩子通過玩來得到各種能力的培養？怎樣讓孩子通過玩達到智力的潛能開發、又怎樣培養孩子良好的行為習慣和學習習慣為入小學奠定扎實的基礎呢？那就讓我們一起來關注幼兒數學能力的發展，共同改變“中國的孩子計算能力世界第一，但創造能力卻倒數第五”的局面。

五、北師大《幼兒智能數學》介紹

由北京師范大學推薦的，中國教育學會“十一五”重點課題——《幼兒智能數學》操作課程能從理念上、功能上針對性的解決這些問題。蒙臺梭利有句名言：我聽了，我忘了；我看了，知道了；我做了，我就理解了、記住了。這句話充分說明了動手操作對孩子的重要。這套課程并非學深奧的知識、高深的技巧，它采用了以材料操作為主導的游戲形式，讓孩子借助對材料的操作進行游戲。在成人的支持和引導下，孩子可以主動建構自己的經驗和知識，形成自己的認知結構和思維系統。因為它重在激發孩子思維的積極性，提供和保證了孩子動手操作、主動探索的機會，使孩子的能力得到提高，主體性得到發揮。

問：“幼兒園小班理解應用題難不難?”蒙臺梭利說：“令孩子感到數學困難，不是因為孩子，而是成人的方法。”下面我們來講一個課例——老母雞下蛋。

今天老師跟你們玩一個老母雞下蛋的游戲。

1、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，兩天下了幾個蛋？（你們怎么知道是兩個蛋？——一天下了一個蛋，兩天就下了兩個蛋）這一部分向幼兒滲透了數的形成（1個再添上1個就是2）。與幼兒一起擺，邊擺邊說（手口一致的點數）。

請一個孩子說一說怎樣把一個蛋變成兩個蛋（變：是一個幼兒由感知上升為認知的一個過程）。

2、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，三天下了幾個蛋？怎么變成3個蛋？（2添上1是3）

3、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，（）天下了（）個蛋？這時都是幼兒在回答（培養推理能力，給孩子留有探索的空間）。

4、愿意不愿意幫老師數一數你們的老母雞下了幾個蛋？（練習了手口一致的點數，通過自己數練習正確點數，同時也教給孩子一種檢驗的方法）

問：你們說這是不是加法應用題，孩子學起來難嗎？ 只要方法得當，還能將這道題變成減法：

“小老鼠嘴兒饞、偷偷摸摸來偷蛋、一天偷走一個蛋、家里還剩幾個蛋？”（4個）

小班孩子通過玩來滲透和加深理解。

最好的教育是什么樣的？就是：看似教育，不是教育；看似沒教育，其實在教育。為使孩子贏在起跑線上，我們希望到會的每一位家長都能重新認識教育孩子的重要性，重新審視自己的行為是不是一個合格的父母。現在越來越多的家長遠離急功近利的思想，更加關注孩子的長遠發展、孩子的未來。我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優質的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發揚光大，讓更多的孩子受益。最后讓我們攜起手來為了孩子有一個美好的童年、有一個幸福的未來，而共同努力吧！

第三篇：家長會提綱

2016-2017學第二學期家長會提綱

一、主題：良好的家庭教育是孩子健康成長的前提！

二、擬定時間：2017年5月17日（星期三下午）

三、相關要求：

家長會是家校溝通的橋梁，是培訓家長掌握家庭教育的重要平臺，更是提高家教水平的有效渠道。請各位班主任和科任教師在召開家長會期間做到：尊重家長、傾誠溝通、正面教育、引導為主。不給學生按成績排名，不隨意給孩子張貼“好壞學生”標簽，對個別問題學生與家長單獨溝通，最大限度取得家長配合，共同完成學校育人教書工作。

（一）安全重于泰山。

1、交通安全（不乘坐非法營運車輛，不騎乘摩托車、三農車、電動車、自行車，過公路做到“一停、二看、三通過”，并靠右通行。）

2、飲食安全（不購買垃圾食品，不暴飲暴食，不喝生水，不吃過期變質食品。）

3、用火用電安全（在野外不用火、不玩火，不隨身攜帶火源，不觸摸插座）

4、人身安全（預防人身傷害。）

5、其他安全（防震減災、預防傳染病、防溺水、防山洪、防雷電等）。

6、預防學生欺凌事件。

（二）關注品行培養。

1、時刻關注孩子的思想及行為變化，正面教育、引導為主，感恩勵志、誠信做人。防止學生打架斗毆、以大欺小、敲詐勒索、小偷小摸等不良行為的發生。

2、不亂花錢。（提醒家長給學生提供適度的零花錢，防止學生巧立名目跟家長騙錢）

3、不使用手機。手機是現代人的精神鴉片，家長不應給學生購買手機，若孩子拿手機應過問手機來由，堅決制止孩子玩手機。

4、鼓勵孩子關愛他人、孝親敬老。孩子出現問題時，家長應掌握孩子的叛逆心理，耐心疏導，真情溝通。

5、正確人際交往。珍惜同學友誼、善待身邊的每一個人，與異性交往要保持一定距離，對“早戀”現象要擇機教育，尊重孩子隱私。

6、學會吃苦受挫。告訴家長不培養“嬌驕兒”，讓家長明白“今天不讓孩子吃苦，明天這個社會會讓他更苦”的道理。

（三）提高學習能力。教育孩子努力學好科學文化知識。家長應做到陪讀、陪學，監督好孩子的家庭作業。多鼓勵孩子讀書，指導他們海量閱讀勵志書籍，提升學生的核心素養和綜合能力。學習上要樹立拼搏精神，永不言棄、比學趕超、公平競爭，讓孩子轉變思想觀念和學習態度。要把“生于憂患、死于安樂”的思想傳遞給學生，懂得吃苦在前、享樂在后的人生哲理。

（四）習慣決定成敗。養成良好的學習和生活習慣，學習上勤于思考、善于鉆研、樂于探究，獨立完成各學科作業，不會的主動請教同學和老師。生活上獨立自主，能為父母分擔解憂，主動干一些力所能及的家務活，在勞動中感受生活，在體驗中學會努力，使學生德、智、體、美、勞全面發展。

（五）積極宣傳學校。

1、介紹惠民政策（貧困寄宿生的發放政策，免費營養餐供給等）。

2、麥積區義務教育均衡發展評估情況（三園式校園建設，辦學條件的改善，教育裝備的添置等）。

3、初三班主任介紹中考、中職招生、保送生及均衡生政策，今年保送生二、八、九中各1名，均衡生名額分別為二中4人、九中4人、八中5人，重點介紹高中志愿的填報要注意的事項。

以上內容僅供班主任參考。凡未涉及到的內容班主任加以充實，各班要制定家長會議程，充分做好會前準備，確保家長會取得預期效果，會后將家長會所有資料上交學校存檔。

第四篇：家長會提綱

家長會提綱

尊敬的各位家長朋友們：

大家好！非常感謝各位家長抽出時間來參加我們這次家長會，對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎！本次家長會主要有三方面內容，一是傳達教體局致全市學生家長的一封信，進行民意調查問卷，二是簡單通報學校本學期的教學、安全工作以及學校辦學條件改善情況，向各位家長匯報以下我們班級教育教學工作，三是重點強調暑假學生安全和學習工作。

一、宣讀教體局《致全市學生家長的一封信》，進行民意調查問卷。

二、向各位家長簡單的通報一下本學期學校教學工作和學生安全管理情況。

（一）學校突出教學中心地位，狠抓教學工作不放松。一是抓好教師教學常規，突出導學案教學。

在教學管理中，推行每日巡課制，對教師課程實施、課堂教學情況進行及時有效評價。學校實施導學案教學，統一制定導學案格式，要求教師授課必須有導學案，至少提前一天把導學案發給學生預習。二是抓好現代化教學手段應用。

1、學期初，對全體教師進行了班班通培訓，并進行考核，把考核結果作為評選公開課、優質課的前提條件。

2、出臺了《武備中學錄播教室及班班通使用考核方案》要求每位教師每學期至少在錄播教室上課6節，教師匯報課、推門課、公開課必須到錄播教室。

3、教師出示“解剖課”及“改進課”。要求每位教師在學期初到錄播教室上一節解剖課，課后教師通過觀看錄像反思自己教學存在問題，并在學期末以前再出示一節改進匯報課，以此提升教師課堂授課水平。

通過師生共同努力，廣大師生文明素養普遍提高，教育、教學管理同步發展，教學質量顯著提升。本學年學校成功創建青島市數字智慧學校，成功迎接了全國義務教育均衡發展驗收。

優異成績的取得離不開全校師生的共同努力，離不開廣大家長的大力支持，離不開學校強有力的教育管理。

（二）學校積極創建美麗校園工作。

1、學校投入了大量的人力、物力和財力，在各功能室建設、各種教學設施的配備、校園文化建設、塑膠操場等體育活動場地的建設等發生了巨大變化。學校加大校園文化建設，投資12萬制作校園文化宣傳噴繪，多功能教室文化建設，更換教室窗簾。

2、學校對舊圍墻進行了拆除，新建教師停車場，新建花壇一處。規范了教師車輛停放，美化了校園育人環境。新建學校教育活動展示欄，豐富了育人陣地。

（三）加強學校德育工作，培養品質優秀的青少年

首先從嚴要求，從嚴管理，加強對學生的教育和抓管力度。一是學校完善執勤和管理措施，建立了“中午教師輪流值日，晚學教師定崗值勤”制度，染朱則紅，滴翠則綠，要求教師一定要注意“身教”，做好學生的領路人。

其次狠抓學生良好行為習慣養成工作。學校結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，制訂《武備中學學生一日常規》、《學校班級量化考核方案》、《紀律檢查標準》、《衛生檢查標準》等各種學生管理制度，從學生著裝、發型、文明禮貌、交通、紀律、衛生、學習、安全等各個方面制定出行為標準，然后由政教處和學生會文明監督崗對學生的行為進行監督檢查，并將檢查結果納入期末班級考核總成績。

第三，學校積極開展師生朗讀比賽、籃球比賽、足球比賽等活動，并對比賽優秀人員進行表彰獎勵，以此促進學生德智體全面發展。

（二）學校高度重視學生安全工作，學校把學生安全工作作為學校頭等大事來抓。主要有以下舉措：

1、每學期都與家長簽定交通安全、防溺水安全、飲食安全等安全責任書，每次小長假都要求學生寫出假期安全保證書。

2、班主任教師利用每天晚學五分鐘強調學生安全工作。

3、學校組織定期抽查學生有無攜帶管制刀具、手機、mp3、易燃易爆物品進校園情況。

4、教師每天在早晨6:30前和晚學后組織乘坐校車學生上下校車，確保學生乘車安全。

5、每天早晨、晚學后校長親自帶領學校全體領導干部站在大門口兩側疏散學生，指揮交通，確保全部學生安全離校后在離校。

以上措施確保了一年來，我校未發生一起安全事故，全體學生平安順利的完成了一年的學業。

二、各班主任結合本班情況通報班級開展的相關工作及教學情況、學生學習情況。

三、重點講本次會議的重要內容，暑假學生安全和學習工作。

家長同志們，每年到暑假老師們最擔心的就是學生的安全，防溺水安全工作顯得尤為重要。可以這么說，每年暑假都有學生因為溺水意外死亡；所以說家長只有嚴禁孩子到危險水域玩耍、逗留，洗澡，切實負起監護人的責任，才能從根本上杜絕溺水事故的發生。從根本上說，父母才是孩子們在假期期間的安全守護神，保護孩子們免受各種意外風險的傷害，是父母責無旁貸的責任與義務。但現實卻告訴我們，雖然越來越多的父母已經意識到了問題的嚴重性和自己的責任，但還是有為數不少的父母，沒有對這個問題給予足夠的重視，真等到悲劇發生，無可挽回了，才后悔莫及。

無論你有怎樣的借口和理由，家長都應該成為學生安全的第一道防線。一旦這道防線失守，就說明父母，沒有盡到應盡的責任，沒有履行應該履行的義務。一旦悲劇發生，不但意味著花季生命的夭折，還意味著家庭的破裂，意味著無數的親人將陷入一生都難以擺脫的痛苦當中。

家長應該為學生筑起第一道安全防線，首先是要加強對孩子的生命安全教育，告訴孩子們哪些地方危險不應該去，哪些游戲存在安全風險不應該玩；其次是積極承擔起監護人的責任來，帶領孩子外出的時候不讓孩子離開自己的視線范圍。即便有些父母由于客觀原因，不可能時時處處看管著孩子，但也應該委托那些有時間、有能力的親朋好友代為看管和照顧孩子。

在此我再次突出強調學生安全工作，希望廣大家長認真領會、貫徹執行。

1、教育孩子遠離危險水域，杜絕溺水事故。

溺水事故是我們在存在的最大安全隱患，因為每年我們的周圍都會發生許許多多令人慘痛的事故和教訓，并且這些教訓往往是以生命的失去而作為代價的。對于一個家庭來講，孩子生命的失去往往就意味著一個幸福家庭的破裂甚至毀滅。在防溺水教育方面，我們學校是反復強調，天天講，時時講，通過各種教育形式 明確要求我們的同學要遠離危險的水域，禁止到危險水域玩水。請一定監督好孩子們不在水庫、水坑或游泳池深水區玩耍;如果遇到別人溺水的情況，自己不會游泳，不能盲目下水救人，應立刻去求救。

2、注意交通安全。

暑假期間，嚴禁學生乘坐“三無”車輛。家長要教育孩子嚴格遵守交通規則，嚴守交通法規。過馬路要小心。不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運車，不準在公路上嬉戲。不準在鐵路邊上玩耍，不坐超載車輛，禁止中學生騎電動車上路。

3、注意飲食衛生安全。

希望家長做好各種傳染病的防控工作，教育孩子養成良好的衛生習慣，嚴防“病從口入”。注意飲食衛生，不吃腐爛變質的瓜果食物，防止食物中毒。提醒大家，購買袋裝食品要看清生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品;不在流動攤點購買零食，防止誤食不衛生和過期變質食品，以免造成食物中毒。利用這個假期，好好地調理自己的飲食，培養自己健康良好的飲食習慣。

4、網絡安全。

網絡游戲，被很多青少年教育專家和家長稱為“電子毒品、電子海洛因”，一旦您的孩子迷戀上網絡游戲、網絡交友，那么您的孩子將面臨巨大的安全隱患，這并非危言聳聽。上網吧玩游戲，或者在家長時間的上網玩游戲，一旦上網成癮，孩子的一切就毀了，有的沉迷于游戲，無心學習，不聽父母師長的教導，神思恍惚，荒廢了 學業，有的沉迷于游戲，不吃不喝，直到猝死在網吧外，有的因為無錢上網，偷竊、搶劫，有的受了暴力游戲的影響，造成心理畸形，而對他人或親人實施暴力行為，還有因上網交友，與網友見面，被拐騙，被綁架，甚至是失去生命的。總而言之，放假期間，孩子的自主時間很長，一旦家長疏于對孩子的上網管理，很可能導 致孩子上網成癮，給孩子、給家庭造成難以挽回的終身遺憾。現在就有個別學生如果不拿手機上網，就萬分難受，有的孩子不惜以有病為理由，不斷的請假，其目的就是能夠到家中玩會電腦，上會網，希望家長要及時關注引導您的孩子，引導您的孩子走上健康的生活道路。

5、其它安全注意事項：

教育孩子不要到施工場地或危險房屋、橋梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戲。禁止攜帶火種玩火。雷雨天不在大樹下。高大建筑物下避雨，不攜帶玩弄刀、槍、棍棒等危險物品。不亂擺弄電器，遠離高壓電線和配電室，不到人多的地方聚集，嚴防發生踩踏事件，遠離黃賭毒。

讓孩子學習防汛、防雷雨、防震、防電等防災知識，增強防災的意識和能力。獨自在家時，不要給陌生人開門;路上不要理睬陌生人的搭訕。外出或回家時向父母打招呼。最好不單獨外出或在夜間單獨行動。未經父母同意不得在外留宿等等。另外假期安全責任狀上的有關安全的內容家長要反復閱讀，加強對孩子的教育。

6、教育孩子勞逸結合 不忘學習

（1）教育孩子利用暑假這個大好時機努力學習，把瘸腿學科補上，找回自信心，讓暑假過得有意義。

（2）認真完成好各科假期作業，同時完成好對新知識的預習任務。希望大家認真對待此事，在新學期的第一天，學校將組織摸底測試，家長要告訴孩子做好充分準備。

（3）在假期中讓孩子們做力所能及的家務，體驗一下做父母的辛苦，鍛煉他們的實踐能力，在勞動中培養生活的能力，體味關愛他人的幸福，懂得分享的快樂。

暑假自2016年7月4日（星期一）至8月28日（星期日），8月28日（星期日）學生報到，8月29日（星期一）正式開學。

今天家長會的幾點要求希望每一位家長都要牢牢記住，真正把您的精力關注到孩子們的身上多一點，再多一點，讓我們共同攜手，在確保孩子暑假安全的同時，力爭讓孩子在學習、生活等方面取得較大進步。

第五篇：家長會提綱

家長會提綱2012-11-27

準備：

1.各班黑板報上書寫XX班家長會或歡迎詞，可配圖畫，營造氣氛。

2.學生成績匯總。

3.試卷置于學生桌上，家長按姓名入座。

4.家長會簽到薄。

5.衛生整潔，班級布置美觀。

6.提前預約做發言的家長。

開會：

1.歡迎詞。

2.期中學生成績分析。

根據本班情況。如：班級在各班中位置，學生平均分，各分數段學生人數，成績較好的學生，進步較快的學生，其它方面表現較突出的學生等。（不要點名批評孩子）

3.家長在家教育方法。

①各班作業方面要求，需家長做什么工作。

②對成績好和待進步學生的教育方法。

③家教方法。（根據本班情況和工作經驗列舉）也可讓優秀學生家長做經驗介紹。

4.請家長配合做好學生安全教育。

①不準騎自行車。任何學生不準騎自行車進校，孩子小，路上容易發生安全事故。坐車的同學要不坐無牌無照黑車。

②按規定時間到校，不準早到校。同時教育學生按時回家，讓家長管好學生的交友，不和社會上的人交往。在家也要經常進行安全教育，不給孩子買管制刀具和不安全玩具。

按時到、離校在此之前無老師值班，學生安全無保障。接送學生要在學校南路口，不得進入南北路。學生家長未經允許不得進入校園。

③盡量讓孩子回家吃飯，教育孩子要在家吃早餐，少在外面買零食吃，不帶吃的東西到校，教育孩子勤儉節約，不給或少給孩子零花錢有利于孩子身心健康。

④學生有病或者其他情況要及時請假，提前告知，不能提前請假的要電話請假，避免老師擔心。

聯系電話：各班班主任電話。學校電話：89622258

⑤有特殊體質孩子（心肌炎、癲癇等）要與學校主動取得聯系，單獨照顧，不要隱瞞。⑥學生有異常的表現要及時與學校老師聯系共同做好工作。

5.優秀家長代表介紹經驗（根據情況可刪可減）

6.個別交流。