第一篇：大班家長會材料

家長會會議記錄

會議時間：2008年9月20日 上午10：00——11：00

會議地點：各班教室

主講人：本班班主任，副班班主任

參加會議者：家長

會議程序：

一、教師自我介紹；

二、班主任介紹本班幼兒情況：

1．介紹本班幼兒的基本情況；

2．介紹幼兒在園的一日活動安排；

3．介紹了本學期關于家長工作的設想；

4．介紹本學期幼兒的發展目標，以及具體開展情況；

5．介紹九月份主題活動的開展情況，提出了需要家長幫助配合的內容；

6．根據本班幼兒情況分析中的弱勢分析，對家長提出有針對性的家庭教育內容；

三、老師談現在的家庭教育中存在的薄弱點及解決的策略。

1．強調每天與幼兒交談的重要性；

2．針對班級幼兒挑食的問題，介紹在家庭中教育；

四、共同討論所存問題，以及解決方法；

五、與家長個別交流幼兒情況。

再過一年大班的孩子即將進入小學。每當老師與家長談到“入小學”這個敏感話題時，不少家長都表示非常地擔憂——他們不知道進入小學前，家長該做好哪些準備？在幼兒園里，老師會如何做？

了解到家長心里的想法與擔憂，本星期大班年級組召開了家長會。在家長會上，王佩玲園長先向家長介紹了新頒布的《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》。對幼小銜接過程中的價值取向和內容、要求等做了詳細的說明，使家長明確這個文件出臺的目的是為了更好地實現學前教育與小學教育的“無縫銜接”。

幼小銜接，從幼兒園方面來說，我們將進一步體現銜接工作的科學性、整合性和游戲性，并與新課程實施有機結合。克服幼兒教育小學化、學科化的傾向，開展有目 的、有計劃地入學適應性教育提供實踐支持，使每一個幼兒的后繼發展更和諧、更全面。而在做好幼小銜接中，也從另一個再度對家長讓孩子過早識字、進行課程學習的做法提出批評，王園長建議應該讓幼兒多與陽光、空氣接觸，不要給孩子太多的壓力。

之后，各班老師各自針對自己班級的現狀，進行班級情況的分析。隨后，根據本學期“幼小銜接”中的任務意識、規則意識和學習習慣培養的具體要求與措施，向家 長一一進行了介紹。在與家長的互動交流中，家長了解了幼兒園是如何進行幼小銜接的，而在家中家長又該如何為孩子入小學做好準備。

這次的家長會，消除了家長心頭的擔憂。在老師的指導下，家長知道了家園兩方該如何配合做好“幼小銜接”工作。我們相信，在家園一致的配合下，我們淮西幼兒園的孩子一定能順利度過入小學這個關口的。

小班班級家長會記錄

首先感謝各位家長一年來對我們工作的支持和幫助,有了你們的信任和支持,我們才能順利完成各項工作任務.本學期全班有33名小朋友,小朋友經過一學期在園的學習和生活,已養成一些良好的行為習慣,自理能力有了一定的提高,能自己入廁,大部分幼兒能自己穿脫衣服,飯前便后知道洗手,知道自己的巾杯號碼.這學期我們加強了師生之間的交流,增進了師生間的情感,引導幼兒熱愛幼兒園,組織有針對性的活動,對能力差的幼兒給予鼓勵和幫助.本學期開展了以下主題活動:親親一家人,奇妙的聲音,多才多藝的手,好伙伴,下雨的日子,熱和冷.在四月份開展了半日開放活動,家長參與率為100%.五月份幼兒參加了六一兒童節的慶祝準備工作,六約法三章開展了“不跟陌生人走”的安全活動,還組織全部參加了幼兒體檢,合格率為97%.現在向家長們強調幾件事情:本學期截止時間是6月30日,8月30﹑31日報名,9月4日正式入園.暑假的招生對象是雙職工子女,包括勞司集體工,收費是每天4.5圓,下星期一去分園長辦公室報名.我的話講完了,請家長們多提寶貴意見.家長意見:希望老師一直帶上去;孩子調皮老師辛苦了;孩子放在幼兒園我們很放心;小孩到幼兒園后變活潑了……

小五班家長會會議記錄

會議時間：2008年3月7日

會議地點：小五班教室

出席人：小五班全體家長

主持人：宋玉珍

會議內容：

一、為孩子備帶換洗的褲子以及交待家長給孩子穿得褲子不宜過緊，這樣不利于孩子的健康成長。

二、向家長反映孩子的吃飯問題，有些孩子喜歡含飯、挑食尤其是掉飯現象特別嚴重。希望家長配合老師一起正確培養孩子良好的進餐習慣及衛生。

三、孩子年齡較小，打架、搶玩具、推人以及安全方面的問題也需要家長的極力配合老師多做孩子的工作，教育孩子如何與同伴相處，讓孩子知道什么是能做的什么是不能做的，同時也讓家長正確對待及處理孩子在園磕磕碰碰的現象。

四、安全方面的問題，希望家長務必堅持使用接送卡

五、不要讓孩子帶危險物品來園，一旦發生事故，后果將不堪設想，家長要引起重視，并表示老師也會加強責任心和警惕心，多教育孩子這些安全方面的知識。

六、不帶早點、零食來幼兒園吃，尤其不要帶入教室。

另外談到這個學期的教育目標、家長本學期要做的一些事情，如；將橡皮泥帶齊；在換洗的衣服袋子上寫好孩子姓名；每月的《幼兒成長記錄》要寫好后要及時交上來；請假制定；本學期的工作重點會放在孩子的動手能力方面，希望家長在家多給予指導。

家長意見：

廖筠韜的媽媽：把孩子放在你們幼兒園，放在你們班，我非常放心。希望老師能一直跟班上。

盧瑜琴的奶奶：我家寶寶上課注意力不集中，吃飯很慢，希望老師多費心。

胡天昀的媽媽：老師對孩子極具愛心，孩子這學期進步很大。希望不要換老師。

辜智賢奶奶：“ 寶寶回到家里的變化很大，開朗多了，經常唱歌、跳舞、還表演給大家看，再也不會悶悶不樂了，老師對著我們寶寶的時間比寶寶媽媽的時間還多，你們真是寶寶的“老師媽媽”，你們老師的素質很高，我很滿意。我有一個要求，就是想讓寶寶參加舞蹈隊，培養孩子這一方面的興趣。

鐘語軒奶奶：她很喜歡幼兒園，但不喜歡說幼兒園的事情，每次問她她就把話題轉到一邊去了。其他都還好。

劉璐銘的媽媽說：銘銘自進入蓓蕾幼兒園后，慢慢學會了自理，性格也變得不嬌氣了，培養了較好的學習興趣，這離不開班上各位老師的教育。作為家長的我們，非常放心把女兒交給你們。我們向您們深表謝意

家長原話：

吳嘉銘的爸爸：從小二班到中二班，嘉銘進步很大，現在他很 喜歡上幼兒園，每次回幼兒園都高高興興地。上幼兒園前，我的孩子只會說白話。現在每次接回家，姐弟倆玩游戲時，弟弟會主動和姐姐說普通話，有時說英語。習慣也很好，游戲之后會把玩具收拾好。生活自理能力進步很大，起床后會自己把衣服穿得整整齊齊，吃飯不用媽媽喂了，身體也越來越好了。這都是中二班教師的功 勞。最令我高興的是孩子學會了尊重人。我們帶孩子出去散步，碰到阿姨，孩子會說：“阿姨，您搞衛生呀！”碰到保安，他會說：“叔叔，您值班呀！”很有禮 貌。以前他不喜歡開口的。與姐姐玩時，忍讓不夠，是否在幼兒園也一樣。而且，孩子很性急，請教師中這方面都點教育。

陳愷瑩的媽媽：

我 們的女兒性格比較內向，膽小怕事。上學期剛開學的時候，她從不敢說她熱了、想喝水、想拉尿。老師發現這種情況后，馬上向家長反映。我們知道以后，真的很擔 心，怕女兒在幼兒園受苦。老師們卻給了她無微不至的關懷，除了在日常生活中對她倍加關心以外，還處處鼓勵她要大膽地表達自己的思想。老師們對學生的心理活 動掌握得很好，能根據每個學生不同的特點循循善誘，讓每個學生都受到很好的教導。就是在老師們的幫助和鼓勵下，我們的女兒漸漸變得活潑開朗，充滿自信。現 在她上課爭著舉手發言，戶外活動時象只快樂的小鳥，生活自理能力強了很多，還喜歡唱歌、跳舞，并且學會了很多英語單詞，普通話也說得不錯。上學期末，她還 光榮地成為了幼兒園的小明星。我認為應該讓孩子多自己動手，我覺得中二班這一點做得很好。我看到你們的探究課程很好。如這一次的衣服主題，幼兒在探究后，又是用布去畫，又是染布，又是裁衣服，又是用碎布拼畫和粘巾花瓶，可以看出，孩子很感興趣，教師也花了很多功夫。王建一：在家很喜歡撒嬌，不喜歡叫人，怕黑。請教師幫助改正。

馬得程：孩子的各方面都很好，教師的工作做得很細。馬得程的挫折感不強，不知如何增強。

黃曼怡：教師做得很好，我沒有意見。她各方面進步很大，關心人。在家會倒水給媽媽喝。曼怡真的進步很大。

謝原：孩子進中二班進步很大，原來很內向，現在能當眾表演，有時在家表演很多歌曲，還會做動作。在家做事很專注。但是，謝原有次看到馬路上有垃圾，便馬上撿。我認為，誰的垃圾誰撿，因為垃圾很臟，中間有吐的東西，孩子養成這一習慣，有負面影響。

林建衡：生活用品比較便宜，如紙巾，面霜。順德的水質不好，建議喝礦泉水。有的幼兒園收費沒有這么高，都喝礦泉水了。孩子很關心父母，在家會幫助父母倒水喝。

吳庭亨：性格內向，喜歡自己玩，希望教師注意性格方面的培養，讓孩子合群。顧杉杉：剛來園時很擔心，認為孩子年紀小。經過這一個月的學習，孩子情緒很好，英語也好了很多，在幼兒園很開心，喜歡上幼兒園。選擇中二班，我們選擇對了。

李澤鉅：上中二班以后，性格改好了，不躺地了，每次回幼兒園高高興興的，不象原來那樣哭著不肯回來。生活能力也強了很多。

張維：孩子進步很大，學到很多東西，回家可以幫助做事，關心父母。會幫助父母倒水，會要父母小心一點。謝謝教師。另外，沖涼可不可以男女分開，孩子很好奇，回家問性別的事。

第二篇：大班家長會

尊敬的各位家長：

你們好！又到了我們一學期一次的家長會，感謝你們在百忙之中抽時間來參加今晚的家長會和3年來對幼兒園、對我們班工作的大力支持和幫助。在此，我代表大

（二）班兩位老師對你的到來表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝。這個學期是孩子在幼兒園生活的最后一學期，也是孩子們入小學前十分重要和關鍵的一學期。作為教師，我們將更耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力去培養孩子們各方面的能力；作為家長我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多、學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活、學習情況。因此，接下來，我就我們班的現狀向你們作一下簡單的介紹。

我班現有幼兒41人，其中男孩14人，女孩27人。本學期有三名插班生，現已基本適應我們大班的學習生活。經過中小托班三年的幼兒集體生活，全班幼兒乖巧、伶俐、討人喜愛，已經完全適應幼兒園的一日生活和游戲活動。具體表現：

1、幼兒身體發育正常、動作機能發展協調。在活動中的熱情比較高，懂得初步的規則約束。自我保護的意識也有一定的提高。（如游戲貼人、翻輪胎、拍乒乓球、走大鞋、溜圈、袋鼠跳等）

2、生活、衛生習慣有了一定的提高。會自己穿脫衣物、保管自己的物品。關心集體和同伴，培養愛的情感，除自己的事自己做外，還在老師的鼓勵下能幫助同伴和弟弟和妹妹。（主動幫同伴系鞋帶、脫衣服，在學雷鋒的活動中幫小班的弟弟妹妹們穿衣服）

3、樂意與人交往，有初步的評價能力。大多幼兒誠實有禮貌、喜歡探索、求知欲強。有些幼兒能把問題帶來考考其他小朋友（舉例）。有些喜歡學習老師教授的歌曲、舞蹈、繪畫等（舉例）。有些能積極參加各種有意義的活動（舉例“三八節”活動）

4、經過一學期推行的班級制度（獎勵制度、值日生制度、小組長制度等），已讓我們看到孩子們的進步，他們自控力強了，上課能認真聽講，回答問題時積極主動。平時很自信，能較好的完成老師交代的每一件事。

二、下階段的工作

再過幾個月，我們的孩子要進入小學了，本學期我們具體做好以下幾個方面：

1、孩子們的學習方面。我們主要帶領孩子們參觀小學、進行早期閱讀、識字、寫字、做計算題等一系列的活動。A、我們打算3月下旬帶孩子們參觀龍泉小學。參觀小學，既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強他們對小學的興趣，激發求學的欲望，也可以幫助他們盡早盡快了解校園和我們幼兒園有什么區別（組織看小學生上課，主要引導孩子觀看哥哥姐姐坐的姿勢——平放，發言是怎么樣的——聲音響亮，讓孩子初步了解小學生的上課規則）。還要看哥哥姐姐做操，了解課間休息，知道班長，看哥哥姐姐做眼保健操。B、在小中班時，我們的活動主要以游戲為住，讓孩子在玩中學。到了大班下學期，我們每周都安排30分鐘左右的時間，教幼兒以偏旁相同的漢字（舉例“木”字旁、“三”點水、“火”字旁、“足”字旁），加大認識漢字的力度。具體有以下幾點：（1）、寫字姿勢的正確性（家園一致）。請小朋友將本子放平，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢正確；（2）、看書時，請小朋友把書拿在手上，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離；（3）、小中班時，我們是說“小手放在小褪上”，到5、6月份我們會安排座位請小朋友像小學生一樣坐，雙手放在桌子上，背挺直；（4）、上課（一節課）的活動時間延長到30至35分鐘；（5）、到5、6月份時，要模擬小學生上課喊“起立”、“老師好”、“同學們好”等；（6）、做計算題時，就像小學生一樣開火車，一個一個輪流。本學期教幼兒掌握10以內的加減，到6月也要學習20以內的加減，重點在方法的活用、觀察推理能力上的培養。還要學編應用題、加減算試的書寫。（出示計算卡片的正確書寫）；（7）、在活動中有問題要舉手，并且回答問題要響亮；（8）、在六月份，我們會改變以前寫通知的形式，讓孩子們當傳令兵，把任務轉達給家長。這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠培養幼兒準確轉述他人意圖的能力。入小學后，孩子們就清楚的向家長傳達學校信息，又能完成老師布置的任務。

2、孩子們的生活方面。（1）、每天有小值日生、大班長、小老師等“職務”，有了這樣的“權利”，小朋友會很積極的參加班里的活動；（2）、請小朋友每天上幼兒園要背書包，每天整理書包和文具盒；（3）、用餐時盡量保持安靜，并且能吃完，有節約糧食的意識；（4）、餐后漱口、擦嘴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動（舉例班中餐后的活動情況）；（5）、午睡時請小朋友安靜地進入午睡室，并且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。午睡起床請小朋友自己疊自己的被子；（6）、請家長和幼兒一起制定生活學習計劃，特別早上按時入園（介紹大班一日活動安排時間）

3、孩子們的行為習慣方面。（1）、每天早上來幼兒園，請小朋友主動向見到的老師問好，并與爸爸媽媽說“再見”；（2）、到教室里要遵守教室里的紀律，不跑來跑去；（3）、外出活動時，進出教室要有次序；（3）、知道保護環境，不亂丟垃圾、果殼，不隨地吐痰、大小便（舉例家庭配合的重要性）；（4）、同伴間相互幫助、關心，敬老愛幼；

4、孩子們的心理方面。（1）、我們會創造環境，讓孩子們嘗試當小學生，增強入小學的愿望。（開展主題活動“走進小學”、“離園倒計時”）；（2）、給孩子講述“一半先生”、“著急的豆豆”、“鵝太太洗澡”、“總是遲到的嘟嘟”等，克服丟三落

四、缺乏責任心和堅持性的特點，養成做事有恒心、有耐心的習慣。

三、結合示例談一談如何幫孩子做好上小學的準備

時間過得很快，孩子剛進幼兒園上小托班的情景還歷歷在目，轉眼間，他將結束幼兒園的生活，成為一名小學生了。許多家長一定被一句話警醒著：“不要讓你的孩子輸在起跑線上。”是的，求學，說遠點，關系到就業，關系到孩子的一生幸福。讀小學一年級，是人生的又一個起步，怎樣成功跨好這關鍵的一步呢？許多父母對怎樣進行入學前的準備教育頗為關心，甚至可以說有點焦慮。我們需要的是以一種正確的態度對待幼小銜接時期的教育既重視又不過分緊張。

學齡前兒童如何做好入學準備，家長應該了解自己孩子的特點，針對孩子的個性特點開展學前教育。

1、確保孩子有一個健康的體質

這一年齡段的孩子正處在新生活的起點上，家長在孩子入學的身體準備方面要做到:

(1)要保證孩子充足的營養和休息,防止疾病，使他們身心健康；營養飲食包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關的替代品（雞蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，應避免過多的脂肪和糖（部分挑食、進餐習慣差的幼兒的家長應引起重視）

(2)要求孩子積極鍛煉身體，增強體質；可通過投擲、跑跳、攀登、隨音樂跳舞等運動鍛煉大肌肉；可通過蠟筆繪圖，做拼圖游戲、剪紙、折紙等，增強手的靈活性。

（3）鑒于小學生在校大部分時間是上課，課間休息和游戲時間短，課后又有作業，而上學放學，上下課都有嚴格的時間規定，課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況，就增加了孩子的緊張度，加快了生活節奏。為了使他們較快地適應小學緊張的生活節奏，家長要適當地減少孩子睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，以免因不適應而損害健康；可送給孩子一個小鬧鐘，從 10 分鐘、15 分鐘、20 分鐘慢慢增加定時鬧響的時間，讓孩子在規定的時間內去做一件事情。至少提前

一、兩個月，開始作息時間的轉換。按照穿衣、吃早飯、步行或家長送到校所需花費的時間量，確定起床時間，讓孩子習慣這樣的作息制度。

（4）保護好孩子的感覺器官，尤其是眼（視力）和耳（聽力）；

（5）教育孩子注意安全。為了孩子的生命安全，讓孩子懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道。迷路找民警。教育孩子不能玩水、玩火，撥弄電源開關等，以免發生事故；

（6）重視的家長還可以入學前帶孩子到醫院作一次體格檢查，了解孩子生長發育的狀況是否符合各項指標的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓緊治療,以保證孩子健康入學。

2、做好向往上小學的心理準備

為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。以樂觀的態度對待學習和學校。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產生羨慕之情。給孩子講述即將開始的各種有趣的活動，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學習的知識，如拼音等，使孩子對學習和學校產生強烈的向往。有空的時候，還可以帶孩子一起去將要入學的學校外走走、看看，告訴孩子可以在學校里學到很多本領。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學可要受罪”“你這么好動，將來上小學讓老師好好治治你！”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于形成入學的心理期待。一般情況下，在 5月份會開始報名，辦理入學手續。父母千萬不能在孩子面前議論學校的長短。議論要避開孩子進行。

3、做好獨立生活能力的準備

家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養他們獨立生活的能力。

（1）培養孩子的獨立意識

要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養孩子的自我教育能力，在學習生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為（舉例計算練習的速度）

（2）培養孩子生活自理能力

毫無疑問，父母疼愛孩子，是天經地義的，孩子小需要家長的格外照看，絕大多數的孩子在家里都不做家務，甚至連自己的個人雜務也由父母包辦。孩子開始學習后，首先碰到的難題是什么？那就是用橡皮擦掉寫錯的字。不把紙擦破而能把字擦掉，對6~7歲的孩子實在是一種挑戰。但是，如果在家里經常干家務的孩子，手會變得相當靈巧,橡皮的使用就不會有問題。還有一位家長說：“我的孩子經常丟象皮！”有的家長說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。所以他們更需要學會自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培養孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學會生存。

在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。有意識地培養孩子有條理做事的習慣。比如衣服應該折好放在哪里、比如玩具應該收拾到哪里。給孩子買一個小書包，讓孩子把自己需要的東西放進去，教孩子養成整理書包的習慣。過一段時間，要求孩子整理一次自己的東西。這樣才能形成獨立的生活能力，培養自信。（心細的家長肯定已看到貼在外面的紙，要求孩子的書包里放些什么）。即使孩子做家務不夠能干，靈巧。只要養成遇事全力以赴的習慣，也能對孩子的性格產生積極影響，孩子的進取心，責任感，愛心等的培養，讓孩子自己動手的另一重要方面是不再事事替他們作決定，而是引導他們自己進行選擇，一個孩子能否學習的好，關鍵在于他否具有學習能力，即學習潛能。而學習潛能的培養就是從孩子學做日常家務和學會生活自理開始的。

（3）培養孩子學習方面的動手操作能力

教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆。

（4）培養孩子有意注意。

培養孩子有意注意很重要，我們小學老師都有一個共同的感覺，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游戲、拼圖游戲，這對培養有意注意很有益。

4、培養孩子良好的個性品質

學齡前兒童對于即將開始的學校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進校園，他們面對的是不同于家庭或幼兒園的陌生環境。

大多數的孩子入學時還沒有良好的與人交往的能力或較穩定的情緒，形成這一切需要時間和訓練。如果他們在幼兒園階段就有機會培養相關的個性品質的話，對學校生活的適應能力就會大大增強。其中包括：

自信——孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨立——孩子應該學會做自己力所能及的事情。

動力——要培養學習動力，增強孩子的求知欲。

好奇心——必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學習機會中獲得樂趣。（鼓勵孩子會問）

毅力——使孩子學會做事善始善終。（遇難事，持之以恒）使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業必須完成；明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完，不半途而廢。

合作——孩子一定要能夠與他人相處，學會與人分享快樂和遵守公共秩序。

5、培養孩子良好的語言和認知能力

學前兒童在幼兒園階段就要參加多種活動，這些活動要求他們使用語言并解決問題。語言能力較差往往對他們入學后產生不良影響。

為孩子提供游戲的機會。孩子們發現世界，發展創造力和積累生活知識等方面的能力大都通過游戲。如，當孩子堆積木時，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念；和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協商合作。

多和孩子交流。孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂。隨著他們語言能力的發展，家長要鼓勵他們說話。家長應耐心地聽孩子說話，以了解其心理活動，發現孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學的，并且讓孩子感到家長對其感受和思想的重視。家長還要主動與孩子說話，詳細地講解一些日常活動如吃飯過程。今天學到了什么,交了什么朋友？每天要孩子有一點溝通，哪怕15分鐘也好。

學會與孩子交流之中的問與答。家長面對孩子不應該只是說“是”或“不是”。提問題可以幫助孩子比較和識別事物。家長回答孩子的問題則要盡量周全，可能的話，應鼓勵孩子試著回答自己的問題。如果家長不知道答案，就要對孩子坦言，然后和孩子一起嘗試找出答案。

控制孩子看電視。電視是孩子身邊僅次于家長的最具影響力的老師。好的電視節目可以拓寬孩子的視野，促進學習，壞的節目或過長時間觀看則適得其反，甚至有害健康。

多為孩子提供接觸外界的機會。孩子的多樣化經歷將有助于他們了解這個世界。無論家居何處，周圍環境都蘊含著新的體驗。一個星期與孩子有一次共同學習的機會，一起出去走走，看看，發現一些什么，議論一些什么。可帶孩子到周圍散步，坐公共汽車，參觀博物館、圖書館、動物園等公共場所。還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學習音樂、舞蹈、繪畫。

客觀評價孩子的能力和興趣。一方面，家長要為孩子確定高標準，鼓勵他們嘗試新事物；另一方面，孩子的壓力過大，總被要求做一些不感興趣或力所不及的事，就會感到難過和沮喪。家長不要盲目指責孩子“笨”、“傻”，那樣會極大地挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學校中的表現。孩子做得好的事情，家長則要予以表揚。

以上，是我結合十年的工作經驗談論的一些有關幼小銜接應該注意的問題，希望對各位家長有所幫助。

四、孩子是一本彩色的書，每一頁都是新鮮而不同的，10個孩子10種個性，更何況我們班有著四十多個可愛的小精靈，所以，這就更需要你我在以后的日子里“心往一處想、勁往一處使”，多加強家園的聯系，這樣孩子的每天才能更快樂更充實。當然，我們的工作也存在著許多不足之處，真心希望家長能給我們提寶貴的意見。最后各位家長有什么意見或建議我們一起來共同交流、溝通、討論一下。謝謝！

4、現在的孩子都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾 或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

5、根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長，身體也在增長，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因為天氣漸漸變冷，有的幼兒的內衣扎不起來，一活動也經常露出來，很容易受涼。

本學期繼續抓好班級以下各項工作：

1、常規教育工作

教育孩子要嚴格執行學校作息時間制度。按時來校，不遲到，不曠課，有事要請假。課堂上要專心聽講，積極舉手，大膽發言，注意正確的讀書姿勢，讀書時，要做到：眼到，口到，心到。要善于思考，不明白的總是要多問，回答總是，聲音要響亮，說話要完整，流暢，按時完成作業。

2、教育孩子懂得節約，不浪費糧食，不浪費水，不隨便花錢，不在課本上亂寫亂畫，愛惜書籍，不亂撕書，不亂撕紙，不把零食和玩具帶到學校里來。

3、.安全教育工作

安全教育工作放在首位，是??管理的重中之重，應做到天天講，時時講，處處講，不準拿危險的武器追逐，相互嬉戲。不準爬到窗戶臺上，不到乒乓球臺上或樓梯上往下跳，不玩火，不玩電，不到學校施工的地方去，不到人心湖，假山上玩，放學后，不私自離校，不認識的人來接不跟走，注意緊跟 大人，注意交通安全，每天做到高高興興來上學，平平安安回家去。

4、.思想教育工作

尊敬長輩，尊敬師長，使用禮貌用語，說話做事要文明。要團結同學，關心他人，要互相幫助，愛護公物，拾到東西要交公，人人爭做品學兼優的好孩子，努力培養孩子的合作意識 和積極參與競爭的意識，要教育孩子有孩兒防犯，不輕意相信陌生人的話，不認識的人不要跟走，不能單獨出去玩耍。不能隨便去校門外。要尊守學校的各項規章制度，熱愛 自己的學校和班集體。

5、衛生教育工作

教育學生維護集體，公共衛生，在公共場所，不隨地扔垃圾，紙屑，風到有垃圾要隨手撿起，送進垃圾箱，看到不公共衛生的同學，要及時幫助同學改正，室外衛生區要不定時打掃，幫助保持。

教育學生學會搞好個人衛生：每天起床后堅持洗臉，刷牙自己穿衣載帽并整理整齊，注意保持手，臉衣物要整潔，鈑前做便后要洗手，睡前要認真洗刷，自己的小衣物，如手帕，毛巾，襪子等要學會自己清洗，在家多幫助家人。

（六）班主任講有關需要家長配合的家長工作。

1、安全問題

學校根據上級要求，嚴格控制學生在校時間。要求孩子上午7：40－－8：00到校，下午1：30以后到校。既能保障孩子中午有充足的時間午休，使孩子下午上課不打盹，又可避免早到校會發生一些意外，請家長注意，一定不要讓孩子提前到校，學校每天都要檢查記錄，對于安全，我們要天天講，時時抓，經常教育孩子安全，教育孩子學會保護自己。

2、對于孩子課本和文具忘帶現象，家長須注意的問題

每天睡前提醒孩子，檢查學習用品是否帶齊，久而久之，使孩子養成習慣，不可代替檢查，那會讓孩子以為是家長自己的事，形成依賴。每天必須帶的有，課本、本子、鉛筆、彩筆、畫畫紙、字卡等。

3、不帶與學習無關的東西，不帶零食，避免孩子在上課時玩玩具，吃零食，分散注意力；不帶零花錢，防止孩子課間自己到大門外小賣店買東西，出現危險安全問題。

4、按時接送孩子，每周一升國旗7：30全部到校。

5、關天請假問題。如果孩子不能到校學習，請家長提前與老師取得聯系，請好假。家庭電話號碼更改的，請及時告訴老師，沒有給老師電話號碼的，請及時留下電話號碼。

6、關于排位的問題。根據孩子高矮個排好前后位次，每三周后相互交換位置，希望家長理解我們的工作。

7、關于字卡，學哪課帶哪課每天都要帶。不能缺字少字，少了的要補上。

8、請家長關注每天出示的小黑板，上面有當天的作業，請家長看好，并記好，督促孩子養成按時完成作業的習慣。

9、提醒各位家長，在孩子們之間發生了一些小矛盾后，給孩子自己處理的機會，請家長不要斤斤計較。相信孩子會處理好，并能友好相處，老師也會在之間進行引導、教育。

8、提醒家長注意：班級人數多，孩子小，學習有時狀態不太好，根據孩子的特點，特別需要家長積極配合，多幫助孩子及時復習鞏固輔導所學內容。培養良好學習習慣養成。

有這么一句話送給大家：教育孩子要從細節做起。誰關注孩子細節越多，孩子進步越大。細節決定教育的成敗。

一、首先先介紹班級情況

老師情況：

大劉老師：性格溫柔，有責任心、愛心。主要負責本班的衛生消毒工作，為幼兒創設一個干凈舒適的環境，每天早晨在幼兒未來園之前，開始打掃衛生，保持室內外的整潔，對幼兒的生活用具消毒等，中午午休時，為幼兒負責幼兒的午睡護理。如果你的孩子在平時的日常護理中有什么特別要交代的都可以跟劉老師說。小劉老師：性格活潑開朗工作認真負責。自我情況介紹。幼兒情況：

今年我們班共有幼兒44名，其中男孩27女孩17人。年齡普遍偏小，我統計了一下，比樓上大一班的小朋友要小半歲到一歲。開學之前我們3個老師對于本班幼兒的情況幾乎是陌生的。通過這一個星期的觀察我發現我們班上的小朋友很活躍，好動。不單是男孩子，女孩子也不簡單。隨著年齡的增長，他們的求知欲望更加旺盛，在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚。但也發現有些幼兒上課注意力不集中，容易走神，不愛動腦筋。特別會表現在科學領域課時一個問題下去，舉手的幼兒寥寥無幾，表示他們在接觸這方面的知識還比較少。我比較贊同我們班有的家長的方法，讓孩子做些拼圖訓練，和孩子一起閱讀一些科學類的書籍，對擴大孩子的知識面有很大幫助。還有部分幼兒沒有形成互相謙讓的習慣，這經常會體現在游戲中的沖突，爭強玩具等。還有部分幼兒動手制作能力較差，不愛動手、懶得動手，這經常體現在手工活動時請其他幼兒代辦或者經常是只畫圖而不愿意涂色。幼兒的常規意識還需進一步加強，比如安靜的吃完一份點心、他人講話時安靜的傾聽等這些規則的意識幼兒還比較薄弱。本學期我們將著重培養幼兒良好的生活、學習習慣，逐步提高幼兒的生活常規意識。積極運用各種有效的整合方法，促進每個幼兒富有個性的發展。二，幼兒園的課程設置

幼兒園到底教些什么，孩子們到底學些什么，肯定是家長們最關心的一個問題。下面我進行些簡單的介紹本學期我們仍然采用主題與領域活動相結合的方式來開展保教工作。我們的目的在于讓幼兒感受到幼兒園集體生活的愉悅，同時又促進幼兒在社會、語言、健康、科學、藝術等領域方面在原有的基礎上得以發展和提高。

我和劉老師主要負責孩子一日的教育教學活動。作為班主任我主要負責英語和整合課程的前三本，李老師主要代閱讀、計算和另外兩本。每一本就是一個主題活動，包括音樂、美術、社會、科學、語言、欣賞各個方面。每個月我們都會根據書的內容創設主題活動，屆時你們將在外面的墻裙上看到孩子的作品。英語方面我們將完成二冊前五單元的內容，大概53個單詞、一些句型以及數來寶。如果當中有那些內容是只要求欣賞的我們會在外面的英語張貼欄中標注出來。

我們的每周的活動安排都會在周1張貼在教室主題設計欄中，從這張周活動安排表家長們就可以很清楚的看到我們本周的課程安排。這張安排表可以幫助你們更好的指導您的孩子。

三、教師建議

0-7歲是塑造人的關鍵期，早期教育機不可失，讓我們密切配合，共同努力，讓我們的孩子發展的更好。下面我在這里對各位真誠地提一些建議。

1、幼兒的進餐習慣。

實際上，每班孩子都有一部分進餐習慣不好磨磨噌噌，依賴著大人。孩子在幼兒園學會自己用筷子吃飯，很多孩子在家可能會自己吃，但有時爸爸、媽媽覺得他吃得慢，吃得臟，喜歡動手喂飯，我們希望從他進幼兒園開始，大人就應配合我們幼兒園盡量讓幼兒自己吃飯。現在的孩子都是寶貝，幾個大人圍著一個孩子轉，衣來伸手、飯來張口，習慣了一切由家長包辦代替，特別是老人，還沒張嘴就知道孩子要說什么；還沒伸手就知道孩子要什么，但是你可曾想過這樣是愛還是害呢？我去年教的學前班就是我從大班教上去的，我特意做了一個微型課題的研究，進餐習慣的培養，它很有可能關系孩子今后的學習習慣和做事態度。上了小學，老師反映上課注意力不集中，作業拖拖沓沓，做事責任心不強，是什么原因造成的呢？除了個別是身體的原因外，大多是喂養方式不當造成的。如果你的孩子現在不肯好好吃飯，我們是不是應該找找原因，想想辦法，大家一起配合教育，孩子一定會逐步養成良好的獨立用餐習慣。

2、社會交往方面。

早在1996年21世紀委員會聯合國教科文組織提交的報告中提出：“學會學習，學會生活，學會做人”。社會核心內容是做人，現在的孩子經常會發生一些沖突，有的被別人抓傷了，或者是自己把別人咬了一口，那么怎樣看待孩子之間的沖突糾紛呢？這跟他們年齡小，認知水平低有關。孩子缺乏與人交往經驗，往往采取最直接的方法，打你不商量。他打別人是為了保護自己，有時也是為了引起別人的注意。（舉例：擁擠時別人碰了一下，兩人搶一只皮球，別人拿自己的玩具……）這也體現了“自我中心”，打人是不好，但孩子間的沖突有正面的意義。專家指出，孩子就是在磕磕碰碰中成長，有時家長很緊張，孩子吵過就忘了，仍然是好朋友。幼兒之間的矛盾也是一種社會性交往的表現。我們和家長所要做的是循循善誘，堅持正面教育。冷靜地問明事發的原因、經過，分析孩子的對與錯，最后可教給孩子一些自我保護的技巧和能力。⑴最好不要介入，請相信我們老師會公平的處理好孩子之間的矛盾的。②對于小孩告狀的事情你怎么處理。還有孩子和大人不一樣，不是很分得清打與碰的，比如別的小朋友摸他一下或者拉他一下，只要是他不高興是就說小朋友打他。{老師碰小朋友高敏的例子}⑶對于老師在園批評幼兒家長持是何態度，當然教師也不會亂批評。

3、重視對孩子的賞識教育

我們對待班級孩子進行賞識教育，認同孩子的做法，每天在學習、紀律、用餐、禮貌、等方面對孩子進行表揚。用小五角星來獎勵他們，他們會很開心的與同伴進行互相比較，看看誰的星星最多。希望家長也能多用您的大拇指。

4、幼兒的行為習慣和禮貌教育還需要家長的大力配合，如多引導幼兒講禮貌用語，多培養幼兒的自理能力在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，自己洗臉、刷牙，收拾玩具，{雷一了的媽媽}讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。

5、季節交替，請家長適時為幼兒準備衣服在書包里。如果您的孩子身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能好的進行照顧。在底樓又有花園，蚊蟲特別多，老師早上來就點上蚊香、晚上打藥，如果是特別招蚊子的小朋友，可以給小朋友噴驅蚊水。

6、培養幼兒的閱讀能力

你可以每天抽半小時與孩子談談心、做做親子游戲、講講故事，推薦讀物：《嬰兒畫報》、《東方娃娃》、《父母必讀》、等。日積月累，你會發現孩子與你的感情增加，孩子的詞匯量增加，表達能力提高。

7、請及時填寫家園聯系手冊，我們將在每月最后一周的周五下午把手冊發回去，請您周一交給班級老師。

三、家園配合

我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”那就是“家園共育”。

1、請按時接送孩子，若有事要請別的家長代領孩子的，一定要有書面紙條，或提前打電話說明，這是我園的規定，為了孩子的安全，請家長們理解我們。

2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。以免無意識得他們在午休和活動中吞食，存在不安全的隱患。

3、如孩子服藥請家長一定要教到老師的手中，并交待清楚也可寫好紙條，以防出現錯誤。

4、每天放學回家先復習當天的內容，15分鐘就夠了，養成習慣，以后讀學前班有利。科學教育（包括數學教育）

幼兒園的五大領域中數學教育是含在科學教育中的，可能家長對孩子的數學教育更重視，尤其是對孩子數字計算能力更關注，其實幼兒對數字的認識是需要一個相當長的理解過程，人類對數的認識也是經過了一個相當長的過程，因此要讓幼兒在短短幾年間就能掌握數字的意義是很不容易的。一般家庭教幼兒對數的認識是從數數（唱數）開始的，其實教幼兒認識數字數量間的關系是從一一對應開始的。一般是這樣一個過程：分類、一一對應，多少一樣多，一和許多及其他們的關系，數的形成，相鄰數，比較數的大小，數的守恒，數的分解組成，加減法運算。如果要想讓幼兒將來學習數學學的輕松，這里有一個關鍵點，就是對數的充分感知理解。在代數方面出現問題的學生都是對數的感知不夠，讓幼兒理解10個數字在大小和量上之間的關系是學好代數最關鍵和基礎的，教育的方法就是讓幼兒充分的體會，這是我們傳統教育中最缺乏的方面。（蒙式數學方面的教具就是讓幼兒充分感知數量之間的關系，數棒、紡錘棒、銀行游戲）科學領域中數學領域是其他科學的基礎，現在有研究說為什么中國在科學方面落后了，就是中國的傳統教育數學中有重大缺陷，就是只重視教學生學習計算數的結果，而且非常強調快，發明了記數迅速的99口訣，珠心算。應該說沒錯，但讓學生對數的真正理解方面的教育，我們做的并不多，相反，西方國家在運算速度上他們并不十分強調，他們強調的是對數的理解是在學生的思考思維方面。幼兒在學習數學時，有時遇到困難，家長要成人分析，有時問題不是出在知識本身上，而是其他方面的影響以至導致幼兒學習的困難，比如：語言的理解能力和表達能力幼兒不行，也表現出幼兒學習上的困難，（例：比大小：3比4小1；4比3大1關系的語言表達。）有時不是幼兒不會做這道題，而是幼兒不知這道題說的什么意思，這種問題在小學生中普遍存在，因此從幼兒園起要非常注重幼兒對語言的理解能力的培養。還有其他能力（例：相鄰數，幼兒復制能力）

我們的傳統教育最大的弊病是只重視結果的教育，例：在計算方面體現最突出。而不重視幼兒在學習過程中的情感體驗，和幼兒思維的過程中他的認知能力、推理能力、分析能力發展的線索，他是經歷了一個怎樣的過程，我們都不大研究，只要是幼兒能說對答案就可以了。如果我們在幼兒的學習中調動了幼兒學習的情感，讓幼兒產生了興趣，并讓幼兒在學習中建立了自信，幼兒通過學習學會了找到了規律性的東西和學習這一門學科的方法，這樣的教育要比光讓他知道幾加幾等于幾有意義的多，這也就是我們所說的素質教育，培養幼兒可持續發展的能力。那有人問：“那教小孩子學習要不要結果？我們盡想著培養幼兒的能力了，那能力不是一二天就能看出來的，如果能力沒培養出來，學習結果也不要了，那不是耽誤了孩子嗎？”

我想說，再說幼兒學習對數的認識，我們傳統是教幼兒幾加幾等于幾，例：5減2得幾，我們大人經常給孩子出這樣的計算題，正確的方法，也就是在數學教育中對幼兒進行素質教育是通過讓幼兒自己通過擺弄、感知對數字有個充分的了解，我們教師怎么提問題，我們先不問幼兒2加3得幾，而是問幼兒幾和幾能組成5，或是5能有幾種不同的分法？讓孩子用實物來進行各種各樣的組合，讓幼兒對數的實際意義有充分的感知理解，然后不受空間各種排列方式的影響，找出組成5的數字排列規律。這種學習對幼兒才是對幼兒有益的。對數字的學習在幼兒期一定不能脫離幼兒對實物的擺弄，這種學習方式是有心理學依據的：因為幼早期在做數學概念的建構時，不是依靠數學能力以后的邏輯思考方式，他們必須先靠直覺認知，才能轉換抽象邏輯。

還有幾何對形體的認識，空間知覺的培養，搭積木是幼兒最好學習的途徑。為什么男孩中學學習幾何好和他兒時玩積木時的空間知覺的發展分不開。幼兒園是從小班讓幼兒隨意拼搭，到中大班有目的的搭，到從平面看圖二維到立體空間三維的轉化。幼兒在拼搭的過程當中進行對各種形體的認識。和理解形體之間的關系。空間知覺的發展對幼兒今后發展很重要。

其實對幼兒進行科學教育時，包括數學教育，我們就是在培養幼兒科學的思維方法，分析問題，解決問題，理解能力，判斷力，綜合能力，思維的有序性，調動已有知識經驗來解釋和解決目前問題，還有就是提問題的能力。有問題才有思考才有發現才有研究。（可以把復雜的東西簡單化例數學分類，看似簡單的東西可更細致分析。例花小書。）

三、語言教育

國家《幼兒園教育指導綱要》對幼兒在語言發展方面的要求主要有五項：1樂意與人交談，講話有禮貌；2注意傾聽對方的講話，能理解日常用語，3能清楚地說出自己想說的事；4喜歡聽故事看圖書；5能聽懂和會說普通話。對幼兒進行語言教育主要是三點：傾聽、理解和表達。小班要求幼兒能說完整話，中班能講述一段話，通常是以能講一個故事為指標。大班能用描述性的語言講述故事。語言是思維的外殼，（思維的外殼不只是語言一個表現途徑）發展幼兒的語言，就是在訓練幼兒的思維能力，表達能力和對事物的理解能力。讓幼兒用描述性的語言講故事，培養幼兒的想象力、創造力，知識經驗靈活運用遷移能力。

有的孩子上學后表現學業成績不好，如果不是智力有問題就可能是上課不注意聽，或抓不住老師講話的重點，（老師講話的線索）或不知道老師在講什么，老師講的話孩子不明白。這些其實都能通過故事對幼兒進行訓練。

（一）例：排圖講啄氣球的圖片，3種講述方法，1是看一張圖講，目標讓幼兒根據生活經驗找到解決問題的有效方法。2看4張圖隨意排，目標能組織連貫的語言講述。3按圖的內在的邏輯關系排列并講述。

（二）如何教幼兒學習形容詞呢？

1、實物就是形容詞，對實物特征的描述。有一種方法就是用事物和幼兒做游戲。說一個事物的特征，例：做蒙眼游戲，摸杯子，讓幼兒說是什么做的？玻璃做的，玻璃是什么樣的？還有什么東西是光滑涼的，并聯想其他類似事物的共同特點，這中間也是在對幼兒，進行科學教育，例和勺自又有什么區別。還有讓幼兒摸水，冰涼和濕的，什么是冰涼的，鐵，冰

2、還有多聽故事開闊幼兒的思維，讓幼兒展開想象的翅膀，讓幼兒在想象表達中獲的語言發展。例對語句的擴充，小河的語言描述。1寬寬2清清3清澈見底（程度的不同）

4、彎彎曲曲

5、唱歌

6、閃閃發光

7、靜靜

8、嘩嘩流水

（三）培養幼兒對圖書的熱愛。“書籍是人類進步的階梯”培養幼兒對圖書的熱愛是培養幼兒可持續發展重要的方面。

家長帶幼兒到圖書商店買書，然后給他講，或讓他自己看，但一定要抽出時間和孩子共同閱讀。幼兒園也是老師講過的圖書幼兒最愛看。而且幼兒有個特點，不怕重復，總愛看他熟悉的故事書，那是他在故事中進行著情感體驗，就是在這有情感參與的活動中使幼兒獲得情感和語言方面的發展。我們還看到有些玩具是做成一個故事系列，比如：小紅帽的故事，有小姑娘、狼外婆，小屋子，床等一系列玩具，就是讓幼兒在擺弄中發展語言，還有更重要的就是讓幼兒在故事中進行情感體驗和健康的人格教育。前面說過幼兒的學習就是幼兒全身心的體驗的過程。

（四）日常生活中和幼兒交談說標準的語言。對大班的幼兒不要用詞來表達自己的意思，要用完整的語句來講述。這點我們在日常生活中最易忽視。美國對兒童語言發展、閱讀能力方面有一個調查，發現家庭文化家長的語言素質直接影響幼兒的語言發展。就向我們學外語一樣沒有主謂語的句子，是不完整的。例：把蘋果給我，不要只說給我。這本來是3歲就應解決的，可現在大班幼兒說話還有只說詞的。今天我們到公園看見什么了？回答時必須要有前面的一句話。

（五）文字符號對幼兒的影響。文字符號是人類文明的標志，文字和語言還是有區別的，在大腦區域中也各有個的位置，幼兒對符號真正含義的理解也表明智力發展的一定水平。現在有二種聲音1是早期介入給幼兒，另一種說這樣影響了幼兒的智力。我們的看法，自然介入，不強加于幼兒，靠我們的環境創設的影響。大班的幼兒通過閱讀可以有文字的介入了。

四、社會領域（對幼兒進行品格教育）

家長都希望自己的孩子幸福快樂，那決定人的幸福快樂是什么呢？是一個人的品格而不是智商。

我們說要培養幼兒什么能力呢？那些能力的培養對幼兒是非常重要的？有家長說是個性。我覺得最重要的——“與人合作的能力。” 未來社會是一個合作化的社會，沒有人能脫離社會單獨存在，現在也沒有哪個人能僅光憑個人的力量就能取得較大的成就。前幾年有一個詞匯“競爭”，被人經常提起，說要從小培養孩子競爭的意識，我們常說未來社會是一個競爭的社會，什么是競爭呢？我們可能認為競爭就是，拔尖，你在和同行比賽時勝出。資本主義社會競爭比較激烈，西方教育方法和我們有一定的差異，他們經濟發展很快，科學技術水平很高，科學技術更新很快，他們經濟很是發達，改革開放后我們非常想知道他們是怎么培養孩子競爭意識的，例：86年，教育部國家督學顧問陶西平率一隊教育工作者訪美，…美國人說“培養孩子們的競爭意識，那就教他們合作吧！”中國教育工作者突然如夢方醒，競爭不是把你比下去，他比下去，我是最好的，這就是競爭。教孩子競爭的意識是強調在團隊中大家共同合作相互學習激勵一起朝一個目標努力，是一個讓學生在互動中提高自己，在互動中認識世界，和走向世界，只有學會合作，才能競爭。

現在獨生孩子多，我們更要強調培養幼兒與他人的合作能力。如何培養？首先是愛的情感，大家互相關愛，愛家人，愛朋友，愛老師愛勞動人民到愛祖國。愛的教育對兒童來講是太重要了，孩子懂得了“愛”，他才可能懂得世界上許多更豐富的情感，他才能在這個世界上能活得有滋有味。如何培養幼兒的這種情感呢？例：去年小班我們進行了認識班中小朋友的活動，3歲幼兒是自我中心，來到幼兒園過集體生活，讓他知道班上還有其他幼兒，有許多小伙伴，讓他從心理上接受其他小朋友，并喜歡和伙伴游戲。還有3。8節給媽媽畫像，畫蛋糕，培養幼兒這種“愛”的情感，試想孩子連自己的媽媽都不知道要去愛，那他還能愛誰？那我們的家庭教育如何做呢？提供幾種方法，1、幼兒從幼兒園回來家長要和幼兒這樣交談：“今天你有什么最高興的事？在幼兒園你又和誰做了朋友，老師是不是又夸你了。你今天又學會了什么新本領？”，家長應該是積極的問題，這種問話不光是一種行為是家長在了解幼兒在幼兒園的情況，還有一種情感影響，這種影響是潛移默化的，這就是在對幼兒進行愛的教育，讓幼兒覺得幼兒園和大家在一起是一個非常快樂的事情，在集體中是很溫暖的。不要問：“今天小朋友打你了沒有，今天是不是你又淘氣了，老師是不是又批評你了沒有，今天你學的本領回了沒會？” 家長的戒備的心理和焦慮的情緒直接影響幼兒，這種潛在的教育將對幼兒產生消極的影響：幼兒園的人際關系是緊張的，要對別人有戒備，這種環境你要時刻注意自己的行為。直接影響了幼兒的成長，家長語言態度直接影響幼兒性格的形成，你要讓幼兒自信愉快的成長，那家長就要有一種積極的對人對事的態度，你要多說幼兒園老師喜歡你，小朋友也喜歡你，你是一個懂事的聰明的孩子。千萬不要當著孩子的面說老師不好，小朋友不好，有事可和老師私下交談。但孩子做的不好時，你不要說，看人家怎么都會，你為什么不會，人家怎么都記得住，你怎么記不住。家長不要質問孩子，要正面告訴他，怎么做就對了，例：當幼兒沒記住老師的話時，家長就告訴他，老師講話是，你一定眼睛看著老師，你就會記住老師的話了。還有孩子的繪畫紙總是很臟，你告訴他畫好后不要再蹭了，就是教他方法不要

2、（1）幼兒在交往中的沖突問題，家長要教幼兒正確處理問題的方法，不要簡單說誰打你你打誰？例一個男孩沒有朋友。告訴他看小朋友是不是有意的，然后也是先警告。我想有時家長在這方面應該有一個思考，你可能過分的保護孩子，你采取的方式，到可能幫了倒忙。（2）在幼兒園小朋友的沖突有老師解決，家長不要直接對話，這樣容易激化矛盾。例學前教育雜志，母親打死另一個幼兒的父親。（3）還有幼兒之間的沖突，反映了孩子的一種渴望交往的積極情感，只是不知道正確的方式，大人應該用一種積極的方法教會幼兒如何與人交往，例：有幼兒喜歡誰打誰。（4）有的幼兒“人來瘋”，那是一種表現欲，只不過表現的不符合我們正常的社會規范罷了，如果在幼兒園里發生，糾正時就需要幼兒園和家長配合例陳成小朋友。

3，對幼兒的教育是在幼兒生活中的每一分每一秒中進行的，因此幼兒園的課程是在幼兒在一天的活動中進行的，問早是課程，再見是課程，吃飯睡覺都是課程，幼兒受到的有效的教育，形成的良好習慣都是在日常生活中培養的。家長要關心的是幼兒一天的生活，而不僅是教師組織的集體活動。

4、還有有一些是觀念上的：（1）有家長說別批評我的孩子，我們的孩子會受不了。孩子做的不對，老師肯定要說，不說，孩子怎么知道錯了，老師批評不等于老師不喜歡孩子。再說你能保證他永遠沒有不受到批評，沒有挫折嗎？（2）、所有的家長都愿自己的孩子將來能成為一個正直的人，所以要注意小節，小孩子有時看到不是自己的東西他喜歡，也就拿了，這時大人告訴他，不是你的東西，你不能拿。也不要大驚小怪，但家長態度要堅決。（農村有個諺語；小時偷瓜，大了偷牛。）我們有個別家長不在乎，當孩子拿了幼兒園的玩具，大人睜一只眼，閉一只眼。（3）、還有普遍的家長是包辦代替幼兒做事，例穿衣，疊被，收拾玩具。幼兒能做的就讓他自己完成，幼兒學什么都需要一個過程，都要“學費的”，日常練習過程就是學費。蒙太梭利：“如果你想造就一個一事無成的孩子，那你就滿足他的一切要求，為他做好一切事情。”

五、結束語：對幼兒進行五大領域的教育，今天只談了4個領域，而每個領域只淺淺的說了一點點，最重要的健康領域沒怎么說，不可缺少的藝術領域沒說，（出示幻燈片“如果只注重孩子的身體，那么他就會變成一個無知、粗野的人；只注重他的才能，他有可能變成一個弱不禁風的人，或者沒有是非觀念的渾人；如果只注重他的品德，那么他有可能變成一個只有想法而沒有實際能力的廢人。”）如果家長有需求，可以向我們提，我們以后可以辦類似的講座向家長較細致的介紹我園在對幼兒進行五大領域教育時采取的具體教學方法，讓家長清楚的了解我們幼兒園的教育。在座的許多家長都有很高的文化背景，論水平肯定比我們高。但就專業程度來講，在幼兒教育方面，我們有一定的優勢，因此我們可今后相互交流，有家長去年給我們幼兒園提了許多有關幼兒教中肯的建議和意見，說明家長對我們幼兒園的工作還是非常關心的，在此我代表幼兒園表示感謝。

最后用一句教育家話結尾：“沒有家庭參與的學校教育，和沒有學校參與的家庭教育都不可能完成培養人這一細微的工作。”為幼兒更好的成長，我們必須相互尊重、信任合作達到情感和行為的緊密和默契。

為了取得良好的教育效果，我們必須家園溝通，綜合家庭與幼兒園綜合因素對幼兒實施教育的影響下面簡單提一下需要家長們積極配合得方面：

1.希望家長在家的教育要與老師們的要求基本保持一致，給孩子養成良好的習慣。明確告訴孩子什么是應該做的什么不應該做。2.孩子都已進入大班，生活自理方面的是希望家長們不要越俎代庖，這樣會剝奪孩子自我成長的機會。

3.幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。以免無意識得他們在午休和活動中吞食，存在不安全的隱患。

4.請您在接送孩子，嚴格執行接送卡制度，這是我園的規定，為了孩子的安全，請家長們理解我們。

5.請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。6.請您發現問題及時與本班老師聯系，這樣會得到及時最正確的處理。

首先，我代表大一班的三位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們說聲謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往的關心與支持我們的工作。

一、幼兒情況分析

還有一年孩子們就要畢業了,為了使幼兒能順利自然地適應小學的生活,老師需要和家長共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上行為上做好入學準備,在思想上克服以往漫無目的的玩耍,開始關注有目的的,有系統的學習,在生活方面.克服依賴性,培養獨立性,提高生活自理能力.大班從意義上說就是學前班了。上學期重點培養孩子的學習習慣，下學期重點放在幼小銜接上。相信，經過這一年的教育培養，孩子一定會順利升入小學的。二 本學期工作安排 常規教學(規則意識,獨立生活能力和習慣的準備傾聽習慣,動手能力,任務意識,主動性和獨立性,人際交往能力,入學意識)

（1）規則意識培養上,定規則,形成規則意識,讓幼兒有規可尋,定期讓幼兒開展自評,平等活動,完善自身行為規范.例:升旗班會我選我,充分給幼兒獨立自主的權利,不斷向更高更好邁進。開展值日生工作培養孩子這一意識。給孩子固定分組，每組有一個小組長，每周輪換一次。（工作牌的收集）

（2）獨立生活能力,習慣的準備:

A生活技能:在園內我們每周三下午都會開展做與玩的活動以培養幼兒在折紙剪紙，粘貼、捏泥，搓、團等的技能。

B行為習慣方面，在家，希望家長門讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養自立能力,這樣也是培養幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包,課本,作業本,文具一定要讓孩子去整理,父母可指導,但不要包辦代替.無論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵幼兒去與人交往,學會表達,一定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經歷和一個個感受,是孩子真正從心里明白,這世界上,誰也不比誰特殊,自己的是情必須自己做(有的家長認為孩子做不好,或是不干凈的是不讓做這樣打消了積極性。

＠在和家長的交流時也發現，孩子做什么都不夠主動、積極，其實是有時候，是父母對孩子不夠信任所產生的，（拿別的孩子和自己的孩子比較這個對孩子不公平，更不能說你這個也做不好，那個也做不好，而要以積極的方式鼓勵，和相信孩子給孩子信心。）這樣才會更積極主動。

教育內容安排

A、常規的教育教學活動(主題+幼小銜接(拼,數學描紅)

（1）這套教材是由南京示范大學出版的，體現了五大領域的綜合和滲透。一個活動中能體現在不同領域的培養。以主題活動的形式來開展，同時包含了單科教育，整合課程。本學期共有5個主題，我們基本上是一個月開展一個主題活動。

（2）拼音教學《教材》，我們采取一周學兩個字母的形式，每次課后的要求是熟記兒歌，完成課后的練習，因為練習較少所以我們會在周末請孩子們將當周所學字母在拼音本上進行練習。以此來讓孩子熟悉鞏固所學知識。

B、實驗班課程（蒙氏數學、閱讀＋英語＋感統訓練）

（1）《蒙氏數學》以及《蒙氏閱讀》這兩套教材，體現了“蒙氏教育”一個最重要的特點：有豐富的教具。這是蒙臺梭利課程的一個很重要的標志。所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙臺梭利課程的必要條件之一。

在我們最近的實施情況來看《蒙閱》的情況很好，孩子們都很喜歡，在游戲的過程中積極的進行識字，讀詩歌和創編活動。（請注意字卡的收集）

《蒙數》的練習很多，有家長反映練習多了一點，那么對此我們把課表作了一個改動，讓孩子們能把練習分批做完。

（2）感統，對感統器械的體驗。

（3）英語，以小熊的生活來開展的主題活動，很貼近幼兒的生活。首先讓我代表大二班的老師向在座的各位表示感謝（鞠躬）是你們一個月來的大力支持與配合讓孩子很快適應的大班的生活。孩子上了大班，成了幼兒園的哥哥姐姐，覺得很自豪，家長也覺得孩子長大了很高興，但對我們來說卻覺得壓力很大，因為孩子們就要上小學，所以在知識能力和習慣培養方面顯得尤為重要。也希望大家一如既往的配合好班級的工作，讓孩子們順利的結束幼兒園生活，成為一名合格的小學生，大家說好嗎？

一、讓我先來介紹班級情況：

我們班級有49名幼兒，由我、張老師和杜老師來負責我們班的保教工作，我是05年畢業于萊陽師范學校的，憑著自己的特長和對幼教專業的愛好，我一直擔任大班教研組長和班主任負責指導新教師。并且利用業余時間擔任省學前教育網的版主和博主職務，為的就是多多接近專家，學習接受最新的教育理念，讓孩子們能快樂的成長。博客的網址：5865.sdchild.Com 或者 http://cara.group.sdchild.com/

張老師是今年畢業于萊陽師范的優秀畢業生，舞蹈跳的很棒，讓我敬佩的是她在班級工作方面，不懂就問，態度很誠懇。杜老師負責早上打水、奶，收拾教室的衛生和照顧幼兒的午睡，是一位能干、有愛心的工作人員。我們三個人會積極配合，努力認真的做好身邊的每一件事情，請大家相信我們支持我們。

二、本學期的工作目標和工作重點。

孩子明年就上小學，下面簡單說一下本學期工作目標和工作重點。幼兒園大班實際上就是小學的學前班，因而我們的工作重點是做好幼小銜接工作，它包括知識準備和習慣能力方面的準備，關于大班的整合課程的內容，我們是經過訪問小學教師，綜合幼兒的年齡特點而定的，每個周都有音樂、美術、體育活動各一節。拼音和數學和小學是一樣的。孩子從中班升入大班，有許多地方不適應，周圍環境變了，上課要求更高了，上課的時間長了，學得知識多了，為了讓孩子更快適應小學生活，我們又給幼兒加了少量的作業。學習習慣主要培養幼兒專心聽講、積極動腦，敢于發言的學習習慣；激發幼兒的學習興趣，引導幼兒積極主動的學習，培養幼兒一些自理能力，如保管好自已的學習用品，愛護書本等，教幼兒學會自已處理與小朋友間的糾紛，培養交往合作能力及堅持性等非智力因素。這學期我們的課程內容是這樣的：我負責英語和拼音。張老師負責數學和分級閱讀，整合課由我們二人共同承擔（拿出書來給家長看一下）。

閱讀課每周要上兩節新授一節復習，閱讀課的目的是讓孩子們愛閱讀、會閱讀、能創編、擅表演。在讀的過程中豐富了孩子們的社會經驗、提升了孩子們的人際交往、認識世界以及語言學習的認知水平。這套教材孩子們很喜歡，因為分級閱讀的每一課都是一個精彩！故事情節都是跟孩子們的生活息息相關的，比如：每一次：講的就是媽媽和孩子玩捉迷藏的游戲，這個生活中孩子們都玩過，在這么一個有趣的故事里讓孩子們懂得了母子之間的情感。再比如：會爬的豆子，這個題目孩子們就很感興趣，其實故事是這樣的，（拿出書講故事）通過這個故事讓孩子們知道了“關愛”的含義。而且我們能看出分級閱讀的每一個故事都是可以表演的，需要大家給孩子準備一個筆記本子，隨筆紀錄孩子們回家講的故事或者我們舉行了園務活動不如參觀農學院

拼音主要學聲母和單韻母，要求會認、會寫，會簡單的拼讀。比如：

等我們學習了聲母后，大家就要經常讓孩子練習，及時看一下我們黑板上布置的作業，熟能生巧，拼讀就是多讀和堅持，一段時間之后孩子們之間的拼讀能力就拉開距離了。數學是學習蒙氏數學，因為省編教材沒有系統的數學知識，很少，所以今年我們才有了系統的數學教材：蒙氏數學。孩子們都有操作冊和作業紙。家長可以隨時了解孩子學習數學的情況。內容上：書寫數字1--10及其組成和加減運算，多角度分類、排序、測量、區別左右，認識時鐘整點、認識貨幣、正方體、長方體、球體等。

英語是繼續學習洪恩英語第5冊

區角游戲：今年我們根據課程安排，結合我們外出到青島，威海學習其他好的幼兒園的情況，我們今年給孩子增添了很多棋類游戲，跳起，象棋，圍棋，五子棋，...開發孩子的智力，更重要的是孩子們很喜歡，愿以研究，這樣又間接的培養了孩子們的堅持，耐心，冷著思考的品質。

三、孩子在園情況

大班不同于中小班，書寫多了，要求高了，上課時間長了，孩子回家說的事多了，家長很吃驚，怎么上了大班才幾天就象變了個人，家長很高興，同時也有了壓力，記得學拼音和數字的書寫后，晚上有不少家長讓孩子寫了那么多。其實大家就按照黑板上布置的去做就可以了。對于大班的孩子來說，書寫姿勢、握筆姿勢是一個難點，我們是通過《寫字姿勢歌》來訓練幼兒寫字姿勢的。因為兒歌朗朗上口孩子很容易記住正確的要求，再加上教師的示范、提醒、鼓勵、表揚，當然有些幼兒還需要家長的配合。正確的書寫握筆姿勢是：寫字時腳放平，眼離桌面一肘遠，胸離桌子一拳頭，手離筆尖兩指頭，寫字姿勢才好看。

接下來大家跟我一起做：

書寫初期孩子出現的不良姿勢是：頭太低，手離筆尖太近，手腕向里彎，握筆時有的三指在筆上，有的用左手寫，有的左手沒壓住本子 書寫很漂亮的： 書寫需要加強練習的：

因為是剛開始書寫，習慣的養成對幼兒來說很重要，我們上課書寫是是這樣的，兩名教師分組指導，姿勢好的及時表揚，同時我們還告訴幼兒寫作業時請大人幫忙糾正握筆姿勢，現在雖然添麻煩，但孩子會一生受益。有的家長對于幼兒園布置作業的事情有不同意見或者特殊情況會后及時和我溝通。

上課情況

孩子上了大班，我們對上課的要求嚴了，要求孩子腳放平，手放好，腰板挺直，眼看老師，坐不好，坐不住的孩子我們首先通過游戲吸引他，或者眼神提醒，如果很嚴重的我們就要讓他先坐著停止活動，個別的愛玩書包段的、或者小手亂動的，我們提醒多次還沒有用我們就拍他的手一下，有的用眼睛嚴肅的瞪他一眼。說句實話，如果孩子在中班我們也許沒有這么嚴格要求孩子，可是孩子馬上就要上小學了，如果還上課亂動，注意力不集中，那么上小學后可能有的孩子上課講的學會了，也可能有的孩子行為習慣養成的不好，什么也不會，常常回答不上老師的提問。回答不上來老師就要受到批評。老師經常批評哪個孩子，他就越不愛學，久而久之，惡性循環，傷害了孩子的自尊心、自信心。學習興趣也受挫。關鍵一個問題，小學的老師沒有像現在經常和家長溝通交流。所以趁著這個寶貴的很短的一年的時間里，家長和老師配合好，兩股繩子擰在一起才能效果更顯著。所以對于我們以上管理孩子常規的方法同意嗎？當然，做的不恰當的大家隨時和我們說，以往聽老師們總會說到個別家長喜歡在背后議論，大家說這種做法能解決問題嗎？我感覺我這個人不是那么難說話，只要您有什么需要我做的，我一定會盡自己最大的努力去做。

下面具體分類介紹這一段時間孩子的情況：

1、上課聽講比較認真，受自己的興趣所影響，這樣的孩子接受的也快，回答問題也很積極：

2、上課聽講較認真，接受知識比較快，但上課聽講時坐姿不夠漂亮，回答問題不太積極的有：

3、有的孩子上課坐姿很好，但眼神、思路卻不跟著老師講的一起走，需不時提醒：

4、上課聽講認真，接受知識快，回答問題積極性高，聲音響亮：

5、上課能夠認真聽講，接受知識也很快，但不太喜歡舉手回答問題，叫起來回答也能說得很好：

6、有的孩子反應能力快，接受知識也很快，經提醒回答問題聲音響亮也能響亮，但自我控制能力較差，手里愛玩小東西，也影響了聽講的效果：

7、上課聽講認真，接受知識快，坐姿也漂亮，但回答問題積極性不高：

2、吃飯情況

孩子正是長身體的時候，因此雖然上了大班，大班的孩子多數能主動要求添飯，但也有個別幼兒吃得少且慢，現在我來介紹一下孩子們的吃飯情況：

在說之前先說一下我們的消毒工作：餐前我們用84消毒液把桌子擦一邊，餐后孩子用一次性餐巾紙擦嘴，孩子們吃晚飯用的碗勺由老師送到伙房去統一消毒，而且每天晚上都用84消毒液拖地。孩子到院子里玩了我們就打開紫外線燈消毒，我們的被子和褥子一個月洗一次，曬一次，老師們確實很累。而且我們有很嚴格的考核制度，消毒不好的接著就是扣分，扣錢。大家也知道了，我們單位在萊陽市所有的教育單位衛生檢查中名列第一。為的就是讓孩子們能在幼兒園里健康快樂的成長。讓家長放心，少一些擔憂，少一些麻煩。

接下來說一下孩子們的吃飯情況： 吃得快又多的有：

吃得慢的有：對于吃飯慢的我們從不讓孩子倒飯，一方面培養孩子節約糧食的好習慣，另一方面，孩子的身體需要，只要他不吐，我都會堅持讓孩子吃了，大家同意我的做法嗎？

吃飯習慣不好需要提醒的有：有的孩子吃飯就會亂動，比如：動腳，動書包，還有的說話，對于這樣的孩子，我和張老師，杜老師都是先提醒，實在不聽我就讓他停下，嚴肅的告訴他，怎樣吃飯，想好了告訴我，再吃。如果有的孩子吃飯多的話，哪天回家吃飯多了，及時告訴我們一聲，改天再給他多加點飯。另外，如果家長下午有事情需要接走孩子，大家盡量在吃飯前接走，要不在晚上孩子吃飯的時候，我們真沒有辦法下去送孩子，教室里的孩子是最亂的時候，真沒發說孩子什么時候吃個虧，希望大家理解。

3、睡覺情況

上了大班后，孩子的入睡率明顯高了，多數幼兒睡得好，但也有個別幼兒睡覺不令人滿意。中午睡覺時我們杜老師什么也不干，就看著孩子睡覺，及時糾正孩子的睡覺姿勢，蓋好被子。

睡得早的有： 睡得慢，醒得早的有： 睡姿不太好的有：

因為時間短，觀察不是很細致、全面，所以也會有不準確的地方，而且孩子的發展也是一階段一階段的，有時這幾天情緒不好，學習興趣就不高，再過幾天，可能就會有很大的變化，也有的孩子在家和在園表現完全不同，我們會利用談話和離園時間或者在網上和你及時溝通。

四、家園配合的幾件事

為了我們的工作順利進行，為了讓孩子們形成良好的習慣，有幾件事需要各位家長配合和了解。

1、孩子收費問題。

我只想說一點，孩子的管理費用的規定，一個月就是大家讓孩子來一天也要繳納一個月的管理費用。所以大家要是有什么事情提前做好安排。

2、介紹班級紅黃小棒的使用方法。

3、介紹家長園地和黑板的作用內容。

平常日有什么重要的事情我們都會寫在門口的刊板或者黑板上。刊板上還有教育孩子的好文章，以及一周孩子在幼兒園學的知識和家長配合的事情。另外，很多園務活動的安排都在家園小報上。另外，充分的利用這份小報給孩子以教育，小報的內容很豐富，而且還可以和孩子一起參與小報，比如，家長引導孩子進行故事續編，或者投稿。

4、幼兒吃早餐的事情

大家讓孩子在早晨7：30送孩子入園，我們組織孩子洗手進餐。另外我想說一下早餐我們是怎樣組織的：我和張老師分工，我們輪著，一人組織孩子吃飯，另一個人就組織孩子區角游戲，孩子們上床板玩玩具，娃娃家，另一組在座位上安靜看書。這樣互不影響。另外我要補充一點：家長在月初預定早餐后，不可以改動，也就是中途推出或者加入。

5、堅持上幼兒園。大班每天上的都是新課，在課堂上學的和后來補的效果就是不一樣。另外也培養了孩子的堅強品質。

6、家長堅持簽寫藥單：為了教師能更好地照顧孩子，孩子帶藥來園，請家長在觀察記錄本上寫清孩子服藥的詳細情況。教師示范。有特殊情況，請告訴老師，如有的孩子發燒時抽風，吃什么過敏等，以便老師個別照顧。特殊情況一定告訴我們，去年有個孩子抽風沒有告訴老師，結果在幼兒園里抽風送到醫院好長時間才醒過來，真是嚇死個人。

7、孩子應帶哪些學習用品來園，一般帶兩個本子，兩支削好的鉛筆，所發的書（英語書，練習冊，分級閱讀、蒙氏數學作業紙和操作冊、）另外，孩子很喜歡描畫，而且可以鍛煉孩子的動手能力，所以可以帶一本描畫書。有的孩子不會保管自已的東西，不會收拾書包，希望家長能經常檢查幼兒的書包，教孩子保管好自已的東西。在物品上寫好孩子的名字。本子寫好是作業本還是課堂作業本。橡皮不買玩具性質的，容易分散孩子的注意力。還要用膠帶紙把孩子的書封起來。

8、由于南樓晚離園時間是5：40，所以我們的約談就在6：00開始，希望各位家長把自已看成大四班這個大家庭的一員，我們就像兄弟姐妹一樣，互相之間的交流是無隔閡的，溝通也是暢通無阻的，有什么問題，你們一定要來問我們，有什么要求你也盡管向我們提，我們會盡量讓你滿意，如果實在有困難，我們也會向你解釋，爭取你有理解。

9、在幼兒園我們每時每刻把安全放在首位，所以需要家長堅持使用離園卡，實在忘記了，請簽名，如果讓人代接而此人又一次沒來，請您打電話并說明其情況。這樣我們才能放孩子。否則我們會整個晚上都掛念著孩子的安全，直到第二天早上見到孩子才會放心。為了安全，請你堅持從出口出，入口進！放學后不要在幼兒園玩，有的家長只顧得說話結果把孩子給忽視了，舉例子：2個

10、家委會和膳管會，每個班級里有一位家委會成員和膳管會成員代表。負責參與幼兒園班級工作協調和幼兒園伙食意見。大家在平時及時把問題反映到班級里，以便及時解決。另外，每學期都要召開家委會和膳管會會議，目的是讓幼兒園的伙食更棒，幼兒園的保教工作做的更好。讓大家放心，孩子舒心健康的成長 各位家長：

晚上好！首先我代表我們蒙氏班的全體老師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，謝謝你們對我們工作的支持。

這個家長會本來是上周就要舉行的，但是由于一些原因，比如環境的布置，新班的物資配備，衛生的清理以及老師與孩子間的磨合等這些因素，以至于延遲到今天才來舉行。下面我先來介紹一下本班的各位老師：我是班主任楊老師，這位是劉老師，這位是戴老師，這位是范老師，這位是實習生梁雨老師，還有一位英語任課的張燦老師沒有來。今天晚上的會議有兩項內容：一是由劉老師介紹蒙特梭瑞的教育理念，二是由我來介紹一下班級日常工作的開展和教學活動的組織以及需要家長配合的一些細節工作。下面請劉老師為我們介紹蒙特梭瑞的教育理念。。。。（劉）

接下來我想就班級日常工作的開展和教學活動的組織向各位家長做個介紹。一．班級情況分析

這學期我班幼兒總數為32人，其中男孩14人，女孩18人，都是5歲左右的學齡前兒童。教師人數為5人，其中教學老師4人，生活老師1人。劉老師，科班畢業，從事幼教工作十六年，經驗豐富，深受家長的信任，負責教學教改工作，主抓蒙氏的課程設計和蒙氏理念的滲入；戴老師，幼師專業畢業，從事幼教工作多年，擅長識字和音樂，負責蒙氏教學和五領域的教學；我畢業于岳陽電大學前教育專業，參加過《現代幼兒英語》為期一個月的培訓，取得了英語教育資格證書，還參加過臺灣“吉得堡”英語培訓；我們三人都具有北京蒙特梭瑞雙語教育研究中

心頒發的資格證書，主抓蒙氏及五領域的教學工作，張燦老師負責英語教學，范老師負責保育工作。二．教材的介紹，上課的形式和活動內容

上周有很多家長在問，老師，蒙氏班沒有書發的嗎？在這里我想說明一下，蒙氏本身除了這些讓孩子動手操作的教具及一套作業紙外，它是沒有教材的。但是應大部分家長的需求，以及我們了解到五領域與蒙氏教學有很多相關的部分，它們并不相沖突，因此我們將五領域的內容結合蒙氏教學一起進行。雖然引用了五領域的教學內容，但我們畢竟是以蒙氏教學為主要特色，所以對五領域的內容我們會有選擇性和針對性的進行教學，并不是全部內容都要教授完的，這點請家長理解。那么，卡片，磁帶VCD這些東西就請你們放在家里使用，多抽時間來讓孩子聽讀。上午的活動是這樣安排的：早操以后進行走線活動，這個活動是蒙氏活動必備的，它的目的是讓孩子安靜下來和聽覺專注力的培養以及訓練身體的平衡能力。然后是線上談話活動，每一天交談的內容都不相同，讓孩子與老師之間，孩子與孩子之間有個交流的機會，發展孩子的語言表達能力及思維能力。線上活動后是五領域的團體教學活動，內容以語言，藝術，科學，社會為主。團體活動結束以后就進入蒙氏教學的小組展示活動。我們將孩子分成了三個小組，他們是智慧組，勇氣組，力量組，每周我們會制定出三個小組展示內容，一人帶一組，周1，2，3三天時間輪換進行小組展示。在進行展示的時候我們都會這樣向孩子說：我今天要做的工作是。。，所以大家可以通過門上張貼的活動安排表和工作展示頁了解到你的孩子是哪個小組的成員，他每天所做的工作名稱和具體操作方法是什么。那么三天時間他就做了三個工作，第四天的時候我們將這三個活動再進行延伸，第五天的時候就要做一張蒙氏操作紙了，它基本上是和前面三天做的工作是有聯系的，主要是動手操作能力的培養和對所工作過的內容有進一步的延伸。整個教學活動中，對于孩子我們是采取鼓勵和自愿的原則，盡量讓每個孩子在老師面前完成它的工作，用積極鼓勵的方法幫助他們發揮自主性，使孩子們有信心有能力，獨立，自由，自愿地去探索和學習。在小組活動結束以后我們還要進行一次五領域的團體活動，然后是戶外活動時間。下午以英語和識字為主，那么這里我也根據以往學前班的教學經驗模擬一下小學的模式來布置一些相關的家庭作業，比如今天下午進行的識字教學，晚上的作業也許就是將所學的課文讀5遍，簽字，第二天可能會簽上已背已認，英語也是一樣的，這樣也訓練孩子學會記住老師交代的事情，對所學的知識通過家長的督促有進一步的消化和吸收了。特色活動結束后會留出時間給有興趣操作蒙氏教具和上午還沒有進行操作的孩子一個再操作的機會，或者是留給孩子閱讀的機會還有美勞的時間，看情況而定。總之蒙氏的活動安排是靈活多變的，但是每周保證孩子的三個基本工作必不可少。那么一天的活動下來后，孩子們是很忙碌的。我想這對一個即將要入學的孩子來說也是一種鍛煉吧。那么這樣的一種活動形式也是我們三位老師在培訓過程中和教學過程中不斷的總結和摸索出來的，一定還需要更進一步的改進才能更為完善的給予孩子，家長們有什么好的建議請及時告知我們，我們也希望得到你們的大力支持將蒙氏教學開展的更為完善。這里我還想提到一個效果的問題，請家長不要急著在短時間內看到你的孩子有一個突飛猛進的提高，哎呀，我的孩子會做很多題目了，我的孩子能寫很多字了，要知道蒙氏教學它有一個循序漸進的過程，比如數學是建立在感觀基礎之上的，它們都是由易到難，由淺到深前面一步為后面一步做準備做鋪墊，感觀是心靈的窗戶，它對智力發展起著極其重要的作用，為閱讀，書寫，數學學習打下基礎，所以我們把感觀學好了，孩子的很多能力自然就會提高，這是有過程的，需要一定時間的。

這點也需要得到家長的理解和認同。三．幾點要求和注意事項

1．教具的管理。家長看到的這些教具并不是我們蒙班的所有的教具，還有一些教具比如日常的感觀的數學的，很多都是要在我們將進行此項的工作的時候才會擺放出來，還有一些的教具是需要教師自己制作的。那么這些教具對孩子來說非常重要，少了一樣這項工作就無法進行。孩子天生好奇，貪玩，他們有時會對一些細小的精致的教具產生很強烈的占有欲，于是會裝進小兜帶回家玩幾天，咱們不責怪孩子，但是請家長一定好好的引導孩子和他們講清楚這些教具的重要性，教育孩子和老師一起來管理咱們蒙班的這些寶貝

2．資料夾的整理。填寫觀察記錄是蒙氏老師的一項重要工作。我們會將孩子每天的表現寫下來放在孩子的成長檔案里，還有孩子的作業紙以及一張反饋表一起在周五時發回

去給家長，請家長認真看一下，有什么事情要和我們說的就寫在反饋表里，這就是家園聯系冊了，以前的那種家園聯系冊我們就不再填寫了。家長要做的工作是將發會去的作業紙在檢查以后（比如圖色的工作美完成的督促孩子完成）請你們從后面往前來插放，等到孩子的作業紙越來越多快放不下時，可以幾張一起放或裝訂起來放在家中，前面我們的觀察記錄時要留出地方來插放的。3．我們為每個孩子都配了一雙舞鞋，也請孩子每天將舞鞋裝進書包帶回家中，一是便于孩子間不穿錯，二是方便家長看見臟了好及時清洗，干了以后在鞋底為孩子寫上名字。

4．保育方面。范老師是一位很有經驗的生活老師，對孩子的護理和教學的配班有著豐富的經驗，每次衛生評比她所在的班級都是第一名。那么哪位家長您的孩子需要特殊照顧的請向老師們提出來，比如愛出汗的啊，要換衣服的，孩子有哪里不舒服的等等，我們會盡自己最大的努力照顧好您的孩子。

5．周末請為孩子剪好指甲，整理好書包，每周一著園服入園。6．有家長在家里想給孩子進行蒙氏教具操作的，我們這里有家庭套裝提供給家長，它主要是感觀和數學為主得一套教具，供孩子和家長在在家中使用，方便孩子將所學的工作進一步的理解和消化。

7．班級的投入。我們為了給孩子更多的空間來進行蒙氏的工作，將臥室進行了整改，做了塌塌米，那么原來的床鋪就不適合使用，新的床鋪是很方便收揀的，他們不占空間，所以另外選用了質地比較好的純棉為孩子們定做了一套床上用品，給每個孩子都編上號，固定一人一床一被，等孩子畢業了就帶走，也是一個對幼兒園生活的紀念吧。所以后面又要家長補交了200元，還含有資料的復印費用，舞鞋，資料夾等這些費用。在這里特象家長做個解釋。

今后會有很多的工作需要家長的支持，在這里我要感謝幾位家長為我們新開蒙氏班提供了大力支持，希望我們能形成一個緊密聯系的團隊，成為良好的教育孩子的合作伙伴，共同為孩子營造一個理想的成長環境而攜手共進！值此中秋佳節即將來臨，我代表蒙氏班的全體老師祝各個家庭中秋快樂，幸福團員！

第三篇：大班家長會

大班期末家長會方案（初稿）

一、家長會目的

實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高，向家長匯報展示幼兒這一學期在幼兒園的成長歷程及作品展示。共同分享下學期的初步教學計劃以及促進家長和老師之間的相互交流。

二、家長會時間：2017年1月

日

三、家長會地點：二樓多功能廳

四、人員分工：Vicky（主持）Nina（會場布置）Bella（拍照）

五、參與人員：幼兒家長、班級教師

六、活動流程： 1.家長簽到

2.教師發言稿（班級分析、學期總結、寒假時間、安全等）3.幼兒成長歷程（PPT展示）4.我想對你說（幼兒小視頻）5.家長感言 6.下學期工作簡述 7.寒假作業。

8.結束家長會，總結，感謝。

期末家長會發言稿

各位家長大家好：

首先，我代表大班的老師對您的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

咱們班的幼兒是從各個幼兒園轉來的，在入園時間上略有長短，因此在整體發展水平上也存在著差異，但通過這個學期的努力，孩子們在集體生活中都能夠健康成長，不管是在學習上還是在習慣養成方面都有較大的進步。各位家長可能和我一樣有同樣的感受，我想這是很值得我們欣慰的。

通過在幼兒園的學習生活，幼兒各方面的能力都有了一定的進步，在此，我總結了一下我班的具體情況。

一、薄弱因素分析：

1.學習方面：存在一些問題：①常規不穩定，多數幼兒喜歡大聲講話，個別幼兒有插嘴現象，自控能力較差，對自己物品的保管不當，學習生活習慣不夠良好。②大多幼兒能積極、集中注意力參加各種活動，但缺少主動性，比如不喜歡動腦舉手，或有問題不會去主動探究等。部分幼兒缺乏自信。

2、生活方面：有幾個幼兒的自制力較差，不受集體紀律約束。有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;個別幼兒飲食習慣差，挑食想象嚴重，進餐速度緩慢，一部分幼兒午睡習慣差，自己睡不著還要影響其他幼兒。多數幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力。培養自信心，是本學期的教育教學內容之一。

3、運動方面：有部分過敏性體質，體質較弱，易受感染，需增強體質。

4、游戲方面：部分幼兒不能積極的投入到游戲中去，需要老師的提醒暗示;活動中發生沖突不能很好的自己解決。

二、優勢表現：

1、學習方面：本班幼兒普遍性格外向，思維活躍，語言表達發展良好，能清楚地說出自己想說的事。能積極、主動、較長時間地參加各類活動，有好奇心和求知欲。對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有初步的感受力。

2、生活方面：幼兒的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。用餐也有極大的進步，比如：我們班的飛瑤小朋友，剛開始的時候每次吃飯都是最后一名，且挑食情況嚴重，但是現在已經有了較明顯的進步，希望能繼續加油。同伴之間能友好相處，講禮貌，像匡軒銳小朋友，在老師和家長的幫助下，也是進步明顯哦！小朋友們能遵守幼兒園一日生活規則，學會用禮貌用語與別人溝通。有一定的辨別是非能力，能簡單的評價自己和別人的行為。

3、運動方面：懂得許多健康知識，喜歡參加體育活動，特別在跑、跳、鉆、滾等身體動作上有明顯進步，熟悉運動場地，熟悉各種器械及其玩法，我班幼兒有一定的自我保護意識。

4、游戲方面：對游戲非常感興趣，能積極與人交往，學習和同伴互助、分享，有同情心。

孩子的點滴進步都足以讓家長們感到欣慰和喜悅，希望我們的家園共育能進行的更密切，以促進孩子能更好的成長，班級工作更有效的開展，并祝愿孩子們在幼兒園里快快樂樂的成長。

三、假期安全工作

致 家 長

幼兒一年一度的寒假生活又將開始，放假起止時間為：2017年1月20日—2017年2月13日，為使幼兒歡度一個愉快的假期，我們要對孩子加強安全教育，讓小朋友進一步了解放寒假期間的放鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全、快樂、有意義的寒假做好鋪墊，增強幼兒的安全防范意識，提高幼兒的自我保護能力，使幼兒過一個愉快的寒假和春節。1.注意通行安全。

（1）會走人行道，過馬路時會看紅綠燈，會跟著大人走，過馬路時不瘋打、瘋跑，不獨自一人橫穿馬路。

（2）認識一些簡單的交通安全標志。

2.注意用電安全。認識電源插座，不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。

3.注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人，在大人燃放煙花、鞭炮時，站在距離較遠些的安全地帶。

4.注意飲食衛生。不吃過量的零食，在家飲食要規律，按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜。

5、寒假期間，請您安排好寶寶的生活作息時間，堅持早睡早起，保證寶寶有規律的飲食與生活，養成良好的生活習慣，加強對孩子的情感教育。

6、寒假期間的走親訪友正是您對寶寶進行禮貌教育的良好時機，希望寶寶能禮貌待人，成為有禮貌的好孩子。同時將寶寶在假期中的精彩瞬間記錄下來（用文字、圖畫或照片形式），回來后要與其他小朋友分享的哦！

7、放假了，寶寶看電視的時間難免會過長，請您把寶寶看電視的時間控制在2小時以內，提醒寶寶與電視機保持距離1.5米以上，注意保護眼睛。

8、假期中請您堅持讓寶寶做一些力所能及的事情，如：自己穿脫鞋子、自己吃飯等。

9、放假期間注意做好寶寶傳染病的預防工作，特別是流感、流腦的預防，防止傳染。提醒孩子多喝水，放假的時候可不能生病哦！

第四篇：大班家長會

各位家長：

你們好！首先，我代表大一班的兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，以及對你們孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。真誠地謝謝你們的熱情支持，同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

一、說一說孩子們的發展情況：

經過小班、中班的學習與生活，大班小朋友們已經有了明顯的變化，成長與發展速度在加快，語言豐富了，思想活躍了，綜合能力加強了，身體變得棒棒的啦，運動協調能力也像個小大人了。這些可喜的變化與發展，已經為他們今后的發展打下了良好的基礎，而我們大班老師的職責，就是要審時度勢，抓住這個特點與機遇，在身心健康、智力、情商、能力等方面，繼續促進他們的發展，使大班小朋友們擁有更多更好的起飛潛質，為他們做好幼小銜接的準備工作，讓他們能夠更好地進入到小學的學習生活中去，培養與激發他們的夢想，使他們擁有邁向未來的信心與動力。

孩子們已經擁有了相對穩定常規意識，包括上課、排隊、餐點、午睡、游戲等等，我們也對孩子的一些方面有所了解。每個孩子都有它們自身的特點，還有新進來的這些孩子，雖然只有短短十幾日，但在它們的身上，一樣閃爍著美麗的光芒。我們大三班的孩子非常熱情，在幼兒園的學習中，可能是受到了老師和一些同伴的感染，很多孩子都喜歡上了唱唱跳跳，每次表演都爭先恐后地想上臺。我們班的孩子都喜歡閱讀，愛閱讀，所以希望家長朋友在家里也能為孩子多講講故事，看看圖書，閱讀不僅能熏陶孩子的良好品德，也能為他今后的學習生活打下堅實的基礎。

二、說說幼兒的常規、及行為習慣：

在這個學期，我們發現了一些孩子的不足之處，比如：一些孩子自控能力比較差，做事喜歡拖拉，注意力不太集中等，也許你們覺得這些對于孩子來說是很正常的，沒有多大的必要去強調性得批評，但是他們也是會長大的，很多習慣也是從小就伴隨他一生的，孩子在學校里，在家里，犯錯誤了，我們都可以原諒，在家里，你們可以寵著他，遷就他，我們都毫無疑問，但是到了社會之后呢？社會能原諒他嗎？社會又憑什么去寵她、遷就他？最最起碼一個人站應該有站相，坐有坐相，我們班里就有一些孩子坐得歪歪扭扭，站也搖搖晃晃，一旦養成了習慣，以后會是什么樣子呢？也許是我說得嚴重了點，但是我想就算他們是你家里的掌上明珠，也要寵的適度，我希望在座的各位都可以重視這些問題。等會我們也可以自由討論這些問題。

三、可能有些家長很關心幼小銜接的問題現在我們就來說一說：

本學期是大班下學期，有些孩子下9月份馬上就要上小學了，可能有些家長擔心孩子上小學跟不上，特別想抓緊上學前這段時間給孩子提前喂點知識，免得孩子輸在起跑線上，和父母想得不同的是，小學老師發現，在幼兒園和小學之間缺少的不是知識，而是習慣的培養和對環境變化的適應能力，這也是我們教師和家長共同努的方向。那孩子入小學前，或孩子入小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？

1、孩子的心理準備在幼兒園里，由于幼兒教師時刻關心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。而在小學里，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小，因此最初會使孩子不易用適應，進而出現抗拒心理。

幼兒園的生活是松散型的，進入小學后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發展，養成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。家長要讓孩子學會的。

學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是：在小學里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作自我業，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。

2、培養孩子生活規律化。

比如每天晚上規定有30分鐘是讓孩子寫作業和看書的，每天晚上9：30分鐘就必須上床睡覺，可能有些家長會認為很難，但我相信原則，只要我們堅持了，就不會怕做不到，要讓孩子懂得什么時間應該做什么事；什么時間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。

3、要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分享。

對孩子進行一些挫折教育尤為重要。首先家長要對孩子形成一個正確評價。一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家長采取的賞識教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都千##第1篇律用“你太棒了、真不錯！”之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。其次讓孩子明白大人沒表揚我不代表我做的不好。每個孩子都希望自己能夠經常得到表揚。但進入小學后，老師沒有那么多的時間和精力經常表揚每個孩子。這時，孩子也會感到失落和懷疑。要讓孩子學會正確的自我暗示：沒有表揚我，不等于我做的不好，下次我會做的更好。

4、教育孩子正確面對挫折。

將來如小學后，為某種原因受到老師的批評，同學之間產生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相處要學會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

四、談談暑期安全注意事項

第五篇：大班家長會

大班下學期家長會發言稿

各位家長:下午好!

首先,讓我代表我班所有老師和全體小朋友對你們的到來表示熱烈的歡迎,并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會,這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持和對孩子成長的關心,正是有了你們的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我們以熱烈的掌聲對大家的到來表示衷心的感謝!光陰似箭,轉眼您的孩子在幼兒園里度過了一天又一天,日月如梭,一瞬間,他們馬上就要離開幼兒園,進入小學的學習生活的,所以這是孩子在幼兒園的最后一次家長會,這次家長會的主要內容有:

一、本班孩子情況分析

本學期,我們班一名新生,共有幼兒34人。通過大班一個學期后,每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進步,班里大部分孩子都有了要做一個合格的小學生而做準備的意識。具體表現在:孩子生活自理能力明顯提高,大部分孩子都能自己正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學習用品,整理自己的書包和疊被子,會自覺的取放教室中的公共學習工具和材料。

二、本學期的教育教學工作

1.首先我來說說課程分配情況：本學期拼音，漢字，音樂，跳繩都是由我來負責，資優數學，美術，蒙閱，折紙由張老師負責，如果遇到課程方面的問題可以直接找我們進行溝通。

2.上學期在批改作業的過程中，經常發現家長明明簽字了，但是作業卻是錯誤的。所以接下來我著重說一下本學期課程的重難點：

拼音：本學期我們將學習18個復韻母，分別是（圖片）a.其中ei ie 和ui iu容易混淆，這里需要注意

b.調號的標注問題，有一首兒歌孩子們都會背（調號歌）但在實際的書寫中卻出錯，有的調號甚至標在聲母頭上。c.和u相拼時要注意，j q x y和u相拼u的兩點要去掉。例：本學期學習的que jue xue

d.整體認讀音節只能讀不能拼。例：yue

以上就是本學期拼音的重難點，希望家長在輔導作業時，一定要注意。拼音作業格式：拼音本

練習冊(圖片)生字：本學期講學習

個生字，要求孩子掌握所學生字的正確筆順，組詞并能用所組詞語口頭造句。

生字作業格式：生字本

生字書（圖片）

資優數學：我重點介紹一下通路卡，家長體驗操作。三.延點班的簡單介紹

1.時間安排：明天延點班將正式開課，本學期將開設英語，拼音，數學，美術，舞蹈5門課程，其中美術，英語和拼音為周一周三，英語由本園英語老師教授，美術由大四班張老師教授，拼音由我教授，數學和舞蹈為周二周四上課，數學由本班張老師和我教授，舞蹈由中班劉老師教授。

2.下面我重點介紹一下，針對大班開設的拼音和數學延點班的本學期的計劃。拼音：本學期我們會在班級教授拼音詞組的基礎下，給延點班孩子更多的拼讀和書寫機會。

三.四月份：詞組及句子的學習

例：班級孩子學習拼音詞組mai cai ,延點班孩子在此基礎上學習相關句子nai nai qu mai cai

五月份： 古詩及文章的注音練習

六月份：拼音日記的書寫及題型講解 數學：

延點班完全采取家長自愿報名方式，需要報名的家長請及時告知老師，以免延誤明天的課程。

四、幼小銜接

本學期是幼兒在幼兒園上學的最后一個學期,孩子下學期馬上就要上小學了,大多數父母擔心孩子上學跟不上,特別想抓緊上學前這段時間給孩子提前喂點知識,免得孩子輸在起跑線上,和父母想得不同的是,小學老師發現,在幼兒園和小學之間缺少的不是知識,而是習慣的培養和對環境變化的適應能力,這也是我們教師和家長共同努的方向。那么我們本學期是怎樣針對幼升小進行安排的呢？ 首先在行為習慣方面我們要求孩子做到：

1.學會自己收拾，整理自己的學習用具，書包等。這里就要求家長必須督促孩子自己收拾書包更換第二天所用書本。

2.上學期有家長送完孩子遲遲不肯離開，幫孩子脫衣服交作業，試問上小學你還能跟進班里嗎？所以本學期要求孩子入園自己背書包，自主交作業。家長只需要提醒孩子，不需要幫助孩子。

3.本學期將保留上學期評選組長的活動，每周五進行小組長的評選，老師根據本周表現定候選人，完全由孩子投票選舉出組長。組長于下周一開始務必每天7:40到園，準備好當周所需抽紙，幫小朋友擦桌子等服務班級。有助于提高孩子的自理能力及服務他人的意識。

其次在學習上我們會嚴格要求：

1.我們將每周三定為測試日，當天聽寫所學生字，拼音，批改后發回家讓幼兒改錯。這樣就讓老師和家長及時知道了孩子的掌握情況。需要注意的是家長在孩子改錯時也必須完整的改正，如：hsai cha 錯誤后不能只改正sh，而要完整的改正整個詞組。2.每周五我們會發一張綜合測試卷，希望家長能要求孩子在規定時間（一小時內完成）并養成檢查三遍再交卷的好習慣。

3.在本學期我們還會給孩子養成自己抄作業的習慣，所以下周起請家長為孩子準備一個小本子，用于抄作業。3.4月份為了防止孩子錯抄或漏抄，我們會繼續在QQ上發作業。那孩子入小學前,或孩子入小學之后的一段時間,我們家長該做些什么?不該做些什么?

(一)做好上小學的心理準備。

1、孩子的心理準備 在幼兒園里,由于幼兒教師時刻關心著孩子在園的全天活動,對孩子的照顧比較周全,孩子對老師的依賴性比較大。而在小學里,老師主要精力放在教學上,對孩子的生活、活動的關心會相對較小,因此最初會使孩子不易用適應,進而出現抗拒心理。

2、家長的心理準備要做好接送的準備和一日三餐的準備,小學不同與幼兒園,不是全日制。

(二)培養孩子的獨立意識。

幼兒園的生活是松散型的,進入小學后,學習的模式成為課堂教育,課間休息時是充分自由的,要自己整理書包,自己喝水,自己上廁所,自己的事情自己做,遇到困難和問題要自己想辦法解決。學習生活不能再完全依靠父母和老師,要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。孩子不僅要盡快適應新的學習要求,還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發展,養成良好的生活習慣,是孩子完成學習任務的必要前提。家長要讓孩子學會自我管理

(三)培養準小學生的自我服務能力。

學齡前兒童在進入小學以后,會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是:在小學里,許多事情都要孩子自己照顧自己,比如:自己記作業,鞋帶開了要自己系,下雨了要自己打傘,自己背書包,按課程表自己整理書包,這些事情小學老師是很少過問的,也不會去教孩子,都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。

(四)加強孩子學習方面的自我管理能力。

這里所說的學習能力的準備包括:注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備,也包括閱讀、書寫和初步計算能力的準備。入學前,家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。閱讀是小學教學的一項重要內容,調查發現,孩子入學后發生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學前讓孩子作好閱讀準備也是相當重要的。這里所說的閱讀準備主要是指培養幼兒良好的閱讀習慣和興趣。

(五)培養孩子的注意力。

孩子上學后每堂課有40分鐘時間,需要孩子集中注意力聽講,現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優異的小學生,他們從小就養成了良好的聽的習慣,傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,勢必積累得多,在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。

(六)培養孩子生活規律化。

要讓孩子懂得什么時間應該做什么事,并一定要做好;什么時間不能做什么事,就要控制自己的欲望和行為。

(八)要讓孩子學會承受挫折,學會忍耐,學會與小朋友分享。

對孩子進行一些挫折教育尤為重要。首先家長要對孩子形成一個正確評價。一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子,許多都沒有受到過什么挫折,一直覺得自己是最好的,所以心理的承受能力差。有些家長采取的賞識教育方法是,無論孩子做什么事情,做得如何,都千篇一律用“你太棒了、真不錯!”之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利于增強孩子的自信,但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。其次讓孩子明白大人沒表揚我不代表我做的不好。每個孩子都希望自己能夠經常得到表揚。但進入小學后,老師沒有那么多的時間和精力經常表揚每個孩子。這時,孩子也會感到失落和懷疑。要讓孩子學會正確的自我暗示:沒有表揚我,不等于我做的不好,下次我會做的更好。

其三,教育孩子正確面對挫折。將來如小學后,為某種原因受到老師的批評,同學之間產生了摩擦,因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學嘲笑等等,這些小挫折都是有可能遇到的,怎么辦?讓孩子知道,誰都會遇到這些事情,隨著孩子年齡的增長,他們會有越來越多的同伴,要讓孩子慢慢懂得,與同伴相片要學會分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。

以上就是今天家長會的所有內容，最后再次感謝各位的到來。