第一篇：平羅五中教師大走訪活動(dòng)實(shí)施方案

平羅縣第五中學(xué)“千名教師進(jìn)萬家”大走訪活動(dòng)

實(shí)施方案

根據(jù)平教體發(fā)【2012】44號(hào)《平羅縣教體系統(tǒng)“千名教師進(jìn)萬家”大走訪活動(dòng)實(shí)施方案》通知精神，為了更好地營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師的溝通了解，形成教育合力，提高教育水平，同時(shí)為了不斷加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境。特制定本方案。

一、活動(dòng)目的通過家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，宣傳正確的家庭教育思想，營(yíng)造全校教師關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，營(yíng)造尊重教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。通過家訪進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹立教育優(yōu)良形象。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：韓春生

副組長(zhǎng)：莫麗華高永寧丁建國(guó)

成 員：各年級(jí)各班班主任、各班任課其教師

三、具體職責(zé)：

①韓校長(zhǎng)：具體負(fù)責(zé)安排我校“千名教師進(jìn)萬家”大走訪活動(dòng)工作實(shí)施方案，督促班主任、教師進(jìn)行家訪工作；

②政教主任具體實(shí)施和落實(shí)家訪工作。

③辦公室具體負(fù)責(zé)教師大走訪活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)工作。

④各班任課教師進(jìn)行家訪工作，并認(rèn)真填寫家訪登記表以及學(xué)生情況的跟蹤調(diào)查。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

（二）向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，幫助

家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；

（三）宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；

（四）了解掌握特殊家庭學(xué)生（貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女等）和行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)；

（五）講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)；

（六）征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

五、家訪形式及步驟

（一）家訪形式

家訪主要采取實(shí)地走訪的形式。對(duì)父母均在外地打工的學(xué)生，可采用電話家訪的形式，對(duì)工作較忙的家長(zhǎng)，可采用電話預(yù)約的形式，由家長(zhǎng)確定恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行家訪。

（二）活動(dòng)安排

1．準(zhǔn)備階段（3月上旬）

（1）積極發(fā)動(dòng)。成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，召開相關(guān)會(huì)議，周密部署，提出工作要求，落實(shí)責(zé)任。

（2）對(duì)家訪教師進(jìn)行培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求。

2．家訪階段（3月下旬至12月）

（1）預(yù)約安排。對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中要做到態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，尤其要以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭要進(jìn)行經(jīng)常性家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

（2）做好記錄。班主任要對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做好記錄，認(rèn)真撰寫家訪手記，并做好訪后分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)的意見和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)教育。

3．總結(jié)階段（12月1日前）

集中家訪結(jié)束后，班主任要認(rèn)真總結(jié)，特別要總結(jié)家訪活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)提高學(xué)校教育水平、強(qiáng)化家校合作共同育人和有效落實(shí)因材施教等方面的作用和成效，然后交學(xué)校政教處匯總上報(bào)。

六、班主任、教師家訪工作要求

（一）訪前準(zhǔn)備

1．提前與家長(zhǎng)預(yù)約，定好時(shí)間；

2．做好對(duì)家訪學(xué)生近一階段在學(xué)校各方面情況的了解；

3．依據(jù)了解到的學(xué)生情況，做好家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

（二）家訪要求

1．教師要按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間，按時(shí)家訪；

2．教師家訪時(shí)要衣著大方，態(tài)度和藹、誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生的情況要一分為二的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，注意方式方法；

3．教師要根據(jù)學(xué)生情況，向家長(zhǎng)建議或商討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方式方法；

4．教師要積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)，通過與家長(zhǎng)地溝通，要使家長(zhǎng)了解和支持學(xué)校教育；

5．教師要虛心、認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的各種意見和建議，能當(dāng)時(shí)解答的要及時(shí)解答，不能當(dāng)時(shí)解答的要在家訪結(jié)束后5日內(nèi)上報(bào)學(xué)校，妥善答復(fù)；

6．教師家訪不允許接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，不允許接受家長(zhǎng)的禮物等。

（三）訪后分析（由政教主任、班主任完成）

1．教師家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)反應(yīng)的問題、建議及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)；

2．教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪學(xué)生情況記錄；

3．家訪后要及時(shí)把了解到的學(xué)生情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；

4．教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育；

七、教師家訪具體安排

1、學(xué)校將各任課教師按科任情況分配到各班級(jí)，進(jìn)行家訪活動(dòng)。具體活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式由班主任根據(jù)科任教師情況、班級(jí)情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。

2．各班班主任和班級(jí)任課教師利用空余時(shí)間，有針對(duì)性的對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行家訪。各班班主任和班級(jí)任課教師，在學(xué)期內(nèi)必須對(duì)班級(jí)所有的學(xué)生進(jìn)行家訪。每月至少家訪2個(gè)學(xué)生以上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)檢查。

3．各班家訪，如因特殊情況確不能見面，必須采取電話或書信方式聯(lián)系。

4．進(jìn)行家訪時(shí)，要向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)及學(xué)業(yè)情況，認(rèn)真填寫

“家訪活動(dòng)記錄”：記錄學(xué)生家庭情況、個(gè)人學(xué)校表現(xiàn)等，認(rèn)真總結(jié)分析研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響。并做好平羅縣教體系統(tǒng)“千名教師進(jìn)萬家”大走訪入戶調(diào)查表的登記工作。

5．每月底，科任教師將家訪記錄表上交辦公室，學(xué)校對(duì)教師的家訪完成情況每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并公示。對(duì)不積極參加家訪工作或因家訪不利給學(xué)校帶來負(fù)面影響，學(xué)校將嚴(yán)格追究其當(dāng)事人責(zé)任。對(duì)不積極參加家訪工作的教師，每月每少家訪一次扣發(fā)績(jī)效工資五十元。

6、學(xué)校將教師每月家訪反饋的問題及時(shí)匯總，并將相關(guān)問題提交具體處室，督促相關(guān)處室提交解決方案，并給予合理解決。

平羅縣第五中學(xué)

2012.3.7

第二篇：教師大走訪

全椒縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“萬名教師大走訪

--關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)”走訪月活動(dòng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧教育，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。根據(jù)全教字【2011】149號(hào)文件精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想: 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，以辦人民滿意的教育為宗旨，以保障農(nóng)村留守兒童健康愉快的成長(zhǎng)為要義，體現(xiàn)以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，不斷拓寬關(guān)愛渠道、創(chuàng)新關(guān)愛方式，確保“走訪月”活動(dòng)效果扎實(shí)有效。

二、活動(dòng)主題：

以“心靈關(guān)愛、陪伴成長(zhǎng)”為主題，堅(jiān)持走進(jìn)孩子的生活、融入孩子的心靈的原則，開展形式多樣、富有成效的關(guān)愛活動(dòng)，讓留守兒童“學(xué)有所教、困有所幫、愛有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛。”

三、內(nèi)容和方式：

在學(xué)校黨員及教職員工中積極開展“3456”主題實(shí)踐活動(dòng)。

校黨組織動(dòng)員黨員干部和教職工與留守兒童結(jié)對(duì)子，實(shí)行“1+X”代理家長(zhǎng)制，即一名黨員（含教職工）擔(dān)任一名或多名留守兒童代理家長(zhǎng)，認(rèn)真組織開展“3456”主題實(shí)踐活動(dòng)，即開展“三個(gè)一”活動(dòng)（每月進(jìn)行一次家訪、每月與家長(zhǎng)通一次電話、每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信或發(fā)一個(gè)短信），堅(jiān)持“四關(guān)心”（關(guān)心思想、關(guān)心學(xué)習(xí)、關(guān)心生活、關(guān)心身體），做好“五掌握”（掌握家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、掌握家庭思想動(dòng)態(tài)、掌握兒童學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為習(xí)慣、掌握困難求助和需求），當(dāng)好“六個(gè)員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員、內(nèi)外情況聯(lián)絡(luò)員），使每一名留 守兒童都能“學(xué)有所教、困有所幫、愛有所依”。做到“三知、三多、三溝通”，即知道留守兒童的個(gè)人基本情況、家庭基本情況、班級(jí)和任課教師情況；多與留守兒童談心、多組織留守兒童參加集體活動(dòng)、多到留守兒童家里走訪；定期與留守兒童父母、托管人、任課老師溝通，交流情況，解決困難。要突出暑期及開學(xué)初的工作重點(diǎn)，側(cè)重宣傳防溺水等安全知識(shí)，指導(dǎo)孩子安排好暑期的學(xué)習(xí)和生活，并做好新學(xué)期計(jì)劃安排。

四、工作步驟

1．宣傳發(fā)動(dòng)階段（8月27日—8月31日）

通過多種有效形式，深入發(fā)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，努力營(yíng)造大走訪的良好輿論氛圍；制定工作方案，明確工作要求，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，做到任務(wù)分解到人，責(zé)任落實(shí)到人。

2．集中走訪階段（9月1日—9月10日）

深入基層、深入家庭，傾聽基層意見，了解群眾需求，掌握基層教職員工和學(xué)生及其家長(zhǎng)的真實(shí)情況，排查可能出現(xiàn)的矛盾和問題，提出有針對(duì)性的解決辦法，并認(rèn)真填寫《實(shí)驗(yàn)小學(xué)留守兒童家訪記錄表》。

3．總結(jié)提高階段（9月11日—9月15日）

總結(jié)大走訪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成果，上報(bào)表彰活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，健全完善相關(guān)工作機(jī)制，使大走訪工作經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。

五、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校己成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，確保活動(dòng)有序、有力、有效。把“萬名教師大走訪——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)”，納入今年學(xué)校管理的重要內(nèi)容，納入黨員干部、教師職工評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。2．真正深入基層。參加大走訪活動(dòng)的黨員和教師要深入留守兒童家庭。原則上學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期對(duì)本校所有教師走訪不少于1次，學(xué)校教師每學(xué)期對(duì)本班所有學(xué)生家訪不少于1次。

3．務(wù)求活動(dòng)實(shí)效。走訪人要帶著感情、帶著責(zé)任，認(rèn)真了解留守兒童情況，虛心聽取意見，做到真正辦實(shí)事、解難題，對(duì)他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時(shí)解決。

4.完善工作機(jī)制。認(rèn)真組織開展大走訪活動(dòng)，建立健全走訪活動(dòng)臺(tái)賬，詳細(xì)記錄走訪對(duì)象、內(nèi)容、需要解決的實(shí)際問題以及矛盾糾紛排查化解情況等，做到逐一摸清情況動(dòng)態(tài)，逐一建立臺(tái)賬檔案，逐一落實(shí)責(zé)任，解決問題到位。

六、組織領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：方茂濤

成 員： 林 訓(xùn) 劉乃余 王永青 江圣林 禹 斌 魯嘉榮

禹強(qiáng)云 彭宏清 孫 銘 秦家奎

七、活動(dòng)開展時(shí)間

2011年8月27日---201年9月15日

第三篇：教師大走訪心得體會(huì)

教師大走訪心得體會(huì)

本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了60%的家庭，一路走來，感慨頗深，讓我深深認(rèn)識(shí)到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。與學(xué)生、與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任心，也會(huì)讓我們更加地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

三是這次家訪也讓我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯栴}上與家長(zhǎng)達(dá)成一定共識(shí)，深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育對(duì)樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動(dòng)的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學(xué)送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵(lì)我今后更加去關(guān)愛學(xué)生，更好地去努力工作！

第四篇：教師大走訪心得體會(huì)

得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務(wù)。人未到，一切準(zhǔn)備就緒：香煙、瓜子、水果……應(yīng)有應(yīng)有，如同招待高貴的客人。頓時(shí)，內(nèi)心感到無限的快慰，同時(shí)，一種深深的自責(zé)油然而生，使本應(yīng)該因?yàn)闇贤ǔ蔀槌？投鴬檴檨磉t的我們感到無地自容。

提及孩子，家長(zhǎng)便滔滔不絕。從轉(zhuǎn)學(xué)的原因、經(jīng)過，到孩子在家里的表現(xiàn)，以及對(duì)孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長(zhǎng)的真誠(chéng)，也坦誠(chéng)地向家長(zhǎng)匯報(bào)了一切。從家長(zhǎng)自然的表情中看得出對(duì)教師的一份感激，從家長(zhǎng)關(guān)注的目光中看得出對(duì)教師的一份期盼，從家長(zhǎng)熱情的談吐中看得出對(duì)教師的一份囑托。

此時(shí)此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!

此時(shí)此刻，我不斷地責(zé)備自己：曾幾何時(shí)，是否為所有孩子的母親這樣設(shè)身處地地思慮過？

此時(shí)此刻，我堅(jiān)定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學(xué)生，無愧于家長(zhǎng)，無愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)！

在返程的路上，家長(zhǎng)那期盼的目光還在我眼前閃現(xiàn)，那感激、叮嚀的話語(yǔ)還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：

家長(zhǎng)——心靈在呼喚；

教師——任重而道遠(yuǎn)！

教師大走訪心得體會(huì)（2）：

我來赤馬港學(xué)校不到一年的時(shí)間，讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)的魅力，集體的溫暖，同事的關(guān)愛，特別是學(xué)生們的愛戴讓我有成就感。春節(jié)期間學(xué)生們一條條問候的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時(shí)，不愿說也怕說自己是老師，因?yàn)樵谏鐣?huì)上老師確實(shí)是弱勢(shì)群體，在新一輪讀書無用論的形勢(shì)下教師顯得更無社會(huì)地位。但我要說的是，老師盡管坐的是簡(jiǎn)陋的辦公桌，站的是三尺講臺(tái)，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對(duì)工作的認(rèn)真極強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我看到赤馬港學(xué)校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊(duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)興旺、強(qiáng)盛起來！

赤馬港地處城區(qū)郊區(qū)，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應(yīng)給與孩子更多的關(guān)懷和摯愛。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財(cái)富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細(xì)心的呵護(hù)，遇到挫折，失去自信時(shí)，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠(chéng)的鼓勵(lì)和飽滿的愛，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈善的微笑都可以改變一個(gè)孩子。說到這里，有些家長(zhǎng)對(duì)班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長(zhǎng)就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進(jìn)步！

當(dāng)然，對(duì)待那些頑皮、不聽話的孩子更多的需要老師的智慧，一個(gè)有智慧、幽默的老師在工作中往往會(huì)收到意想不到的效果。有時(shí)依據(jù)幽默的語(yǔ)言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術(shù)家們的事，其實(shí)每位教師都是一位藝術(shù)大師。講臺(tái)就是舞臺(tái)，如何把這場(chǎng)戲唱好，老師是主角，我要說的，尤其是第四節(jié)課和下午第一節(jié)課，學(xué)生們的精神不佳，這時(shí)老師更應(yīng)以飽滿的熱情和最給力的精神氣來感染氣氛，以提高課堂效率。當(dāng)然，在教學(xué)中除了搞好常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)；在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學(xué)生們的基礎(chǔ)差，二是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，對(duì)待這些孩子的教法就與別的地方有所不同。比如我現(xiàn)在帶的九年級(jí)，為了鼓勵(lì)他們，我曾拿出自己的一部分錢來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，收到了不錯(cuò)的效果。

一支可信賴的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)辦的越來越紅火！

教師大走訪心得體會(huì)（3）：

本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了90%的家庭，一路走來，感慨頗深，“愛心大走訪”意義非凡。

一是促進(jìn)教師貼近學(xué)生的家庭生活

聽說老師要去每位同學(xué)的家，孩子們興奮不已。3月25日，星期五，我利用了放學(xué)時(shí)間走訪了杜智超同學(xué)家。一路上，孩子沉默不語(yǔ)，走了大約40分鐘的路程，杜家出現(xiàn)在眼簾，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨時(shí)候那屋里的情形，房里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋的無法形容。邊和孩子父母交談，心里更不是滋味，想到杜智超同學(xué)經(jīng)常生病，想到上學(xué)期的貧困生補(bǔ)助沒考慮到他，想到自己的班主任工作做的還不夠細(xì)致，真是慚愧至極。當(dāng)然，走的孩子家越多，對(duì)孩子們的了解就越發(fā)的深入，自己的內(nèi)心感觸就越復(fù)雜。好多的孩子每天上學(xué)的路途都很遠(yuǎn)，可是我從未發(fā)現(xiàn)有哪位同學(xué)遲到，內(nèi)心更是覺得孩子們可愛聽話、值得欽佩！

二是促進(jìn)教師與家長(zhǎng)關(guān)系的融洽

在我們班級(jí)中，有70%的家長(zhǎng)從未與老師溝通過，之間不免存在一些誤會(huì)。在這次“進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)中，我們聽到家長(zhǎng)講述的學(xué)生在家的一面，內(nèi)心很震驚，原來孩子們是這樣的判若兩人！這應(yīng)該是我們教育的失職。有些家長(zhǎng)說：“學(xué)生沒有家庭作業(yè)”、“學(xué)校又收錢”、“飯卡不能在超市買東西”，家訪活動(dòng)，恰好緩和了這些矛盾，消除了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的誤解，解釋完畢，家長(zhǎng)也豁然開朗了。這些都讓我感到家訪的必要性。

三是走訪挽留了部分準(zhǔn)備外讀的學(xué)生

近十年來，我校屢屢中考成績(jī)不佳，導(dǎo)致一些學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)后設(shè)法轉(zhuǎn)其他初中就讀，造成了尖子生的流失、匱乏的情況，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)校在家長(zhǎng)心目中沒有形象。3月26日，錢校長(zhǎng)、馬主任和我們走訪了六年級(jí)的曾月、龔馳、龔俊等同學(xué)，向其家長(zhǎng)講述學(xué)校現(xiàn)狀、規(guī)劃及發(fā)展前景，家長(zhǎng)也看到了未來希望，學(xué)校的聲譽(yù)也再一次得到提升。

走訪成為了聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的重要紐帶。我會(huì)走訪更多的學(xué)生，將走訪活動(dòng)進(jìn)行到底，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的滿意，貢獻(xiàn)自己的力量。

教師大走訪心得體會(huì)（4）：

陽(yáng)春三月，柳絳飄飄，櫻花浪漫，在這美好的時(shí)節(jié)，我們乘家訪月活動(dòng)的春風(fēng)，走進(jìn)了學(xué)校的家，也走進(jìn)了學(xué)生的心里。這次家訪感觸很多，讓我深深認(rèn)識(shí)到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。與學(xué)生、與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任心，也會(huì)讓我們更加地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

三是這次家訪也讓我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯栴}上與家長(zhǎng)達(dá)成一定共識(shí)，深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育對(duì)樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動(dòng)的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學(xué)送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵(lì)我今后更加去關(guān)愛學(xué)生，更好地去努力工作！

教師大走訪心得體會(huì)（5）：

一路走來，有辛苦勞碌，但更多的是收獲：我們收獲了與家長(zhǎng)的感情，收獲了家長(zhǎng)對(duì)我們成長(zhǎng)中的赤馬港學(xué)校新的認(rèn)識(shí)和期待，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者相結(jié)合，別有洞天。

走近家長(zhǎng)、走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們教育工作者才能更有效地架起和學(xué)生之間的心橋；關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，我們有了更真實(shí)的第一手資料，才能更有效地對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行教育，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，為他們營(yíng)造更適宜的環(huán)境。

我們也感受到了那些留守兒童、學(xué)困生、貧困生的真實(shí)的內(nèi)心世界，“澆樹澆根”，我們作為教師，在今后的教育教學(xué)中，要把自己的愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓陽(yáng)光照亮學(xué)生心靈的每一個(gè)角落。

走訪中，我們聆聽了家長(zhǎng)的心聲，深深地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望，希望老師們一如既往對(duì)他們的孩子關(guān)心和愛護(hù)；我們也感受到了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校管理的期望，希望學(xué)校環(huán)境早日優(yōu)化，讓孩子們?cè)趦?yōu)雅的校園馨享書香，也希望學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生生活管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的品德和生活習(xí)慣。

第五篇：教師大走訪心得體會(huì)

“回鄉(xiāng)大走訪”心得體會(huì)

本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了60%的家庭，一路走來，感慨頗深，讓我深深認(rèn)識(shí)到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。與學(xué)生、與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任心，也會(huì)讓我們更加地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

三是這次家訪也讓我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯栴}上與家長(zhǎng)達(dá)成一定共識(shí)，深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育對(duì)樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動(dòng)的是，今天（5月19日），有幾位家長(zhǎng)對(duì)我的教育教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，它將激勵(lì)我今后更加去關(guān)愛學(xué)生，更好地去努力工作！