第一篇：黨員、教師大走訪主題時間活動的實施方案

黨員、教師大走訪主題實踐活動的實施方案

為切實加強黨員干部和廣大教師的黨性修養和作風建設，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，促進工作理念和工作思路的轉變與創新，創建和諧的工作生活氛圍。根據我學區實際情況，制定本實施方案。

一、組織領導

為了確保此次主題實踐活動真正落到實處，收獲實效，達到黨員干部受教育，學校發展上檔次，師生得實惠的目標，學區支部成立了領導小組。

組

長：王德集

（黨支部書記）副組長：王山虎

（黨支部副書記）成員：王興勇（黨支部委員）

馬鑫

（黨支部委員）

朱彩虹

（崖窯小學、校長）

李文思

（金龍小學、教導主任）

李喜文

（桃花嶺小學、校長）

二、活動目標:

堅持以科學發展觀為指導，通過開展大走訪活動，深入查找和切實解決影響我學區科學發展與和諧穩定的突出問題，全面化解矛盾糾紛，努力維護社會和諧穩定，推動我學區健康、快速和可持續發展。

三、走訪內容

1.宣傳法律法規和國家方針政策，疏導群眾情緒，排查化解矛盾糾紛，引導群眾依法信訪，消解群眾疑慮；

2.了解教師困難和疾苦，幫助教師解決實際困難和問題；

3.了解學生，特別是留守兒童家庭、思想、學習、生活情況，幫助解決其實際困難； 4.開展調研，提出完善學校規章制度和發展目標的建議，督促指導完善長效工作機制建設。

二、工作步驟

1．宣傳發動階段（4月上旬）

通過多種有效形式，深入發動學校領導和教師，努力營造大走訪的良好輿論氛圍；制定工作方案，明確工作要求，嚴肅工作紀律，做到任務分解到人，責任落實到人。

2．集中走訪階段（5月上旬）

學區領導和教師深入基層、深入家庭，傾聽基層意見，了解群眾需求，掌握基層教職員工和學生及其家長的真實情況，排查可能出現的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法，并認真填寫《木林學區教育系統大走訪情況登記表》。

3．總結提高階段（6月上旬）

總結大走訪活動經驗和成果，上報表彰活動中涌現出來的先進典型，健全完善相關工作機制，使大走訪工作經常化、規范化、制度化。

三、工作要求

1.加強組織領導。學區成立相應的領導小組和工作機構，認真制定切實可行的實施方案，確保活動有序、有力、有效。

2．真正深入基層。參加大走訪活動的黨員干部和學校教師要主動深入基層、深入群眾、深入學生，特別要做到四個“必去”：即信訪矛盾突出的地方必去，工作薄弱的地方必去，困難家庭必去，留守兒童家庭必去。原則上學校校長每學期對本校所有教師走訪不少于1次，學校教師每學期對本班所有學生家訪不少于1次。

3．務求活動實效。學校領導教師要帶著感情、帶著責任，認真了解基層情況，虛心聽取基層意見，真心誠意為基層群眾辦實事、解難題，對他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時解決，需要整改的要立即整改，對一些帶有普遍性、傾向性的問題以及影響社會和諧穩定的突出問題，要及時向上級有關部門報告，努力把問題解決在基層，將矛盾化解在萌芽狀態。

4.完善工作機制。認真組織開展大走訪活動，建立健全走訪活動臺賬，詳細記錄走訪對象、內容、需要解決的實際問題以及矛盾糾紛排查化解情況等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立臺賬檔案，逐一落實管控責任，逐一化解疏導到位。

四、工作步驟 1．宣傳發動階段（4月上旬）

通過多種有效形式，深入發動，努力營造大走訪的良好輿論氛圍；制定工作方案，明確工作要求，嚴肅工作紀律，做到任務分解到人，責任落實到位。

2．集中走訪階段（5月上旬）

學校領導和教師深入家庭，傾聽意見，了解群眾需求，掌握教職員工和學生及其家長的真實情況，排查可能出現的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法，并認真填寫《木林學區教育系統大走訪情況登記表》。

3．總結提高階段（6月上旬）

總結大走訪活動經驗和成果，表彰活動中涌現出來的先進典型，上報有關資料，健全完善工作機制，使大走訪活動的開展經常化、規范化、制度化。

五、工作要求

1.加強組織領導。認真制定切實可行的實施方案，成立相應的領導小組，具體指導活動的實施，確保活動有序、有力、有效。

2．真正深入基層。要做到四個“必去”：即信訪矛盾突出的地方必去，工作薄弱的地方必去，困難家庭必去，留守兒童家庭必去。原則上校級干部每學期對所有教師走訪不少于1次，教師每學期對本班所有學生家訪不少于1次。

3．務求活動實效。活動中所有同志必須要帶著感情、帶著責任，深入基層，虛心聽取意見，真心誠意為群眾辦實事、解難題，對他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時解決，需要整改的要立即整改，對一些帶有普遍性、傾向性的問題以及影響社會和諧穩定的突出問題，要及時向上級有關部門報告，努力把問題解決在基層，將矛盾化解在萌芽狀態。

4.建立健全走訪活動臺賬。詳細記錄走訪對象、內容、需要解決的實際問題以及矛盾糾紛排查化解情況等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立臺賬檔案，逐一落實管控責任，逐一化解疏導到位。

第二篇：平羅五中教師大走訪活動實施方案

平羅縣第五中學“千名教師進萬家”大走訪活動

實施方案

根據平教體發【2012】44號《平羅縣教體系統“千名教師進萬家”大走訪活動實施方案》通知精神，為了更好地營造風清氣正的教育發展環境，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，增進家長與學校、教師的溝通了解，形成教育合力，提高教育水平，同時為了不斷加強和改進師德建設，提高教師師德修養，改進工作作風，推進教育科學發展，形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境。特制定本方案。

一、活動目的通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境，宣傳正確的家庭教育思想，營造全校教師關愛學生、教育學生的德育氛圍，營造尊重教育規律，激發學生潛能、張揚學生個性的育人環境，引導學生樹立遠大的理想和崇高的信念，使學生身心健康都得到良好發展。通過家訪進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。

二、組織領導

家訪工作領導小組

組 長：韓春生

副組長：莫麗華高永寧丁建國

成 員：各年級各班班主任、各班任課其教師

三、具體職責：

①韓校長：具體負責安排我校“千名教師進萬家”大走訪活動工作實施方案，督促班主任、教師進行家訪工作；

②政教主任具體實施和落實家訪工作。

③辦公室具體負責教師大走訪活動的統計工作。

④各班任課教師進行家訪工作，并認真填寫家訪登記表以及學生情況的跟蹤調查。

四、活動內容

（一）了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；

（二）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，幫助

家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；

（三）宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；

（四）了解掌握特殊家庭學生（貧困生、單親生、農民工子女、留守子女等）和行為偏差生（學困生、有不良行為習慣的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；

（五）講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識；

（六）征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

五、家訪形式及步驟

（一）家訪形式

家訪主要采取實地走訪的形式。對父母均在外地打工的學生，可采用電話家訪的形式，對工作較忙的家長，可采用電話預約的形式，由家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。

（二）活動安排

1．準備階段（3月上旬）

（1）積極發動。成立工作領導小組，制定實施方案，召開相關會議，周密部署，提出工作要求，落實責任。

（2）對家訪教師進行培訓和動員，培訓內容主要是家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師提出紀律和安全要求。

2．家訪階段（3月下旬至12月）

（1）預約安排。對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中要做到態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，尤其要以介紹學生優點為主，鼓勵學生全面發展。對貧困生、學困生等特殊學生家庭要進行經常性家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。

（2）做好記錄。班主任要對每個家訪對象做好記錄，認真撰寫家訪手記，并做好訪后分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調整教育教學方法。

（3）反饋交流。家訪結束后，要把家長的意見和建議及時向學校反饋，根據家訪情況對教育工作提出有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定促進學生發展的具體措施。同時，教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應教育。

3．總結階段（12月1日前）

集中家訪結束后，班主任要認真總結，特別要總結家訪活動對于促進提高學校教育水平、強化家校合作共同育人和有效落實因材施教等方面的作用和成效，然后交學校政教處匯總上報。

六、班主任、教師家訪工作要求

（一）訪前準備

1．提前與家長預約，定好時間；

2．做好對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解；

3．依據了解到的學生情況，做好家訪目的、家訪談話內容的準備工作。

（二）家訪要求

1．教師要按照與家長的約定時間，按時家訪；

2．教師家訪時要衣著大方，態度和藹、誠懇，對學生的情況要一分為二的與家長進行交流，注意方式方法；

3．教師要根據學生情況，向家長建議或商討促進學生發展的方式方法；

4．教師要積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長地溝通，要使家長了解和支持學校教育；

5．教師要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結束后5日內上報學校，妥善答復；

6．教師家訪不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的禮物等。

（三）訪后分析（由政教主任、班主任完成）

1．教師家訪結束后，要把家長反應的問題、建議及時向學校匯報；

2．教師家訪結束后，要認真做好家訪學生情況記錄；

3．家訪后要及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育；

4．教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育；

七、教師家訪具體安排

1、學校將各任課教師按科任情況分配到各班級，進行家訪活動。具體活動時間、活動形式由班主任根據科任教師情況、班級情況，進行協調安排。

2．各班班主任和班級任課教師利用空余時間，有針對性的對班級學生進行家訪。各班班主任和班級任課教師，在學期內必須對班級所有的學生進行家訪。每月至少家訪2個學生以上。學校領導隨機檢查。

3．各班家訪，如因特殊情況確不能見面，必須采取電話或書信方式聯系。

4．進行家訪時，要向學生家長匯報學生的在校表現及學業情況，認真填寫

“家訪活動記錄”：記錄學生家庭情況、個人學校表現等，認真總結分析研究家庭教育對學生成長規律的影響。并做好平羅縣教體系統“千名教師進萬家”大走訪入戶調查表的登記工作。

5．每月底，科任教師將家訪記錄表上交辦公室，學校對教師的家訪完成情況每月進行統計并公示。對不積極參加家訪工作或因家訪不利給學校帶來負面影響，學校將嚴格追究其當事人責任。對不積極參加家訪工作的教師，每月每少家訪一次扣發績效工資五十元。

6、學校將教師每月家訪反饋的問題及時匯總，并將相關問題提交具體處室，督促相關處室提交解決方案，并給予合理解決。

平羅縣第五中學

2012.3.7

第三篇：教師大走訪

全椒縣實驗小學“萬名教師大走訪

--關愛農村留守兒童行動”走訪月活動方案

為進一步加強學校教師作風建設，構建和諧教育，維護社會穩定。根據全教字【2011】149號文件精神要求，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想: 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，切實關愛農村留守兒童，以辦人民滿意的教育為宗旨，以保障農村留守兒童健康愉快的成長為要義，體現以人為本、構建和諧社會的要求，不斷拓寬關愛渠道、創新關愛方式，確保“走訪月”活動效果扎實有效。

二、活動主題：

以“心靈關愛、陪伴成長”為主題，堅持走進孩子的生活、融入孩子的心靈的原則，開展形式多樣、富有成效的關愛活動，讓留守兒童“學有所教、困有所幫、愛有所依、托有所居、居有所安，實現全覆蓋、全關愛。”

三、內容和方式：

在學校黨員及教職員工中積極開展“3456”主題實踐活動。

校黨組織動員黨員干部和教職工與留守兒童結對子，實行“1+X”代理家長制，即一名黨員（含教職工）擔任一名或多名留守兒童代理家長，認真組織開展“3456”主題實踐活動，即開展“三個一”活動（每月進行一次家訪、每月與家長通一次電話、每學期給家長寫一封信或發一個短信），堅持“四關心”（關心思想、關心學習、關心生活、關心身體），做好“五掌握”（掌握家庭經濟發展狀況、掌握家庭思想動態、掌握兒童學業成績、掌握日常行為習慣、掌握困難求助和需求），當好“六個員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員、內外情況聯絡員），使每一名留 守兒童都能“學有所教、困有所幫、愛有所依”。做到“三知、三多、三溝通”，即知道留守兒童的個人基本情況、家庭基本情況、班級和任課教師情況；多與留守兒童談心、多組織留守兒童參加集體活動、多到留守兒童家里走訪；定期與留守兒童父母、托管人、任課老師溝通，交流情況，解決困難。要突出暑期及開學初的工作重點，側重宣傳防溺水等安全知識，指導孩子安排好暑期的學習和生活，并做好新學期計劃安排。

四、工作步驟

1．宣傳發動階段（8月27日—8月31日）

通過多種有效形式，深入發動學校領導和教師，努力營造大走訪的良好輿論氛圍；制定工作方案，明確工作要求，嚴肅工作紀律，做到任務分解到人，責任落實到人。

2．集中走訪階段（9月1日—9月10日）

深入基層、深入家庭，傾聽基層意見，了解群眾需求，掌握基層教職員工和學生及其家長的真實情況，排查可能出現的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法，并認真填寫《實驗小學留守兒童家訪記錄表》。

3．總結提高階段（9月11日—9月15日）

總結大走訪活動經驗和成果，上報表彰活動中涌現出來的先進典型，健全完善相關工作機制，使大走訪工作經常化、規范化、制度化。

五、工作要求

1.加強組織領導。學校己成立相應的領導小組和工作機構，認真制定切實可行的實施方案，確保活動有序、有力、有效。把“萬名教師大走訪——關愛農村留守兒童行動”，納入今年學校管理的重要內容，納入黨員干部、教師職工評優評先的重要依據。2．真正深入基層。參加大走訪活動的黨員和教師要深入留守兒童家庭。原則上學校校長每學期對本校所有教師走訪不少于1次，學校教師每學期對本班所有學生家訪不少于1次。

3．務求活動實效。走訪人要帶著感情、帶著責任，認真了解留守兒童情況，虛心聽取意見，做到真正辦實事、解難題，對他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時解決。

4.完善工作機制。認真組織開展大走訪活動，建立健全走訪活動臺賬，詳細記錄走訪對象、內容、需要解決的實際問題以及矛盾糾紛排查化解情況等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立臺賬檔案，逐一落實責任，解決問題到位。

六、組織領導 領導小組： 組 長：方茂濤

成 員： 林 訓 劉乃余 王永青 江圣林 禹 斌 魯嘉榮

禹強云 彭宏清 孫 銘 秦家奎

七、活動開展時間

2011年8月27日---201年9月15日

第四篇：教師大走訪心得體會

教師大走訪心得體會

本次走訪，我認真摸清學生家長聯系電話和詳細地址，進行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了60%的家庭，一路走來，感慨頗深，讓我深深認識到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵我今后更加去關愛學生，更好地去努力工作！

第五篇：教師大走訪心得體會

得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務。人未到，一切準備就緒：香煙、瓜子、水果……應有應有，如同招待高貴的客人。頓時，內心感到無限的快慰，同時，一種深深的自責油然而生，使本應該因為溝通成為常客而姍姍來遲的我們感到無地自容。

提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉學的原因、經過，到孩子在家里的表現，以及對孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長的真誠，也坦誠地向家長匯報了一切。從家長自然的表情中看得出對教師的一份感激，從家長關注的目光中看得出對教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對教師的一份囑托。

此時此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!

此時此刻，我不斷地責備自己：曾幾何時，是否為所有孩子的母親這樣設身處地地思慮過？

此時此刻，我堅定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學生，無愧于家長，無愧于一個人民教師的光榮稱號！

在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：

家長——心靈在呼喚；

教師——任重而道遠！

教師大走訪心得體會（2）：

我來赤馬港學校不到一年的時間，讓我感受到領導的魅力，集體的溫暖，同事的關愛，特別是學生們的愛戴讓我有成就感。春節期間學生們一條條問候的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時，不愿說也怕說自己是老師，因為在社會上老師確實是弱勢群體，在新一輪讀書無用論的形勢下教師顯得更無社會地位。但我要說的是，老師盡管坐的是簡陋的辦公桌，站的是三尺講臺，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對工作的認真極強烈的責任心讓我看到赤馬港學校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊伍，赤馬港學校一定會興旺、強盛起來！

赤馬港地處城區郊區，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應給與孩子更多的關懷和摯愛。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細心的呵護，遇到挫折，失去自信時，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠的鼓勵和飽滿的愛，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問候，一句鼓勵的話語，一個慈善的微笑都可以改變一個孩子。說到這里，有些家長對班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長就語重心長地說：感謝學校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進步！

當然，對待那些頑皮、不聽話的孩子更多的需要老師的智慧，一個有智慧、幽默的老師在工作中往往會收到意想不到的效果。有時依據幽默的語言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術家們的事，其實每位教師都是一位藝術大師。講臺就是舞臺，如何把這場戲唱好，老師是主角，我要說的，尤其是第四節課和下午第一節課，學生們的精神不佳，這時老師更應以飽滿的熱情和最給力的精神氣來感染氣氛，以提高課堂效率。當然，在教學中除了搞好常規的教學環節；在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學生們的基礎差，二是好的學習習慣沒有形成，對待這些孩子的教法就與別的地方有所不同。比如我現在帶的九年級，為了鼓勵他們，我曾拿出自己的一部分錢來獎勵有進步的學生，收到了不錯的效果。

一支可信賴的領導班子，一支德才兼備的教師隊伍，赤馬港學校一定會辦的越來越紅火！

教師大走訪心得體會（3）：

本次走訪，我認真摸清學生家長聯系電話和詳細地址，進行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了90%的家庭，一路走來，感慨頗深，“愛心大走訪”意義非凡。

一是促進教師貼近學生的家庭生活

聽說老師要去每位同學的家，孩子們興奮不已。3月25日，星期五，我利用了放學時間走訪了杜智超同學家。一路上，孩子沉默不語，走了大約40分鐘的路程，杜家出現在眼簾，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨時候那屋里的情形，房里的擺設簡陋的無法形容。邊和孩子父母交談，心里更不是滋味，想到杜智超同學經常生病，想到上學期的貧困生補助沒考慮到他，想到自己的班主任工作做的還不夠細致，真是慚愧至極。當然，走的孩子家越多，對孩子們的了解就越發的深入，自己的內心感觸就越復雜。好多的孩子每天上學的路途都很遠，可是我從未發現有哪位同學遲到，內心更是覺得孩子們可愛聽話、值得欽佩！

二是促進教師與家長關系的融洽

在我們班級中，有70%的家長從未與老師溝通過，之間不免存在一些誤會。在這次“進萬家”家訪活動中，我們聽到家長講述的學生在家的一面，內心很震驚，原來孩子們是這樣的判若兩人！這應該是我們教育的失職。有些家長說：“學生沒有家庭作業”、“學校又收錢”、“飯卡不能在超市買東西”，家訪活動，恰好緩和了這些矛盾，消除了家長對學校、對教師的誤解，解釋完畢，家長也豁然開朗了。這些都讓我感到家訪的必要性。

三是走訪挽留了部分準備外讀的學生

近十年來，我校屢屢中考成績不佳，導致一些學生六年級畢業后設法轉其他初中就讀，造成了尖子生的流失、匱乏的情況，如此惡性循環，導致學校在家長心目中沒有形象。3月26日，錢校長、馬主任和我們走訪了六年級的曾月、龔馳、龔俊等同學，向其家長講述學校現狀、規劃及發展前景，家長也看到了未來希望，學校的聲譽也再一次得到提升。

走訪成為了聯系學校與社會、學校與家庭的重要紐帶。我會走訪更多的學生，將走訪活動進行到底，為學校的發展、學生的進步、家長的滿意，貢獻自己的力量。

教師大走訪心得體會（4）：

陽春三月，柳絳飄飄，櫻花浪漫，在這美好的時節，我們乘家訪月活動的春風，走進了學校的家，也走進了學生的心里。這次家訪感觸很多，讓我深深認識到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵我今后更加去關愛學生，更好地去努力工作！

教師大走訪心得體會（5）：

一路走來，有辛苦勞碌，但更多的是收獲：我們收獲了與家長的感情，收獲了家長對我們成長中的赤馬港學校新的認識和期待，學校、社會、家庭三者相結合，別有洞天。

走近家長、走進學生的心靈，我們教育工作者才能更有效地架起和學生之間的心橋；關注學生，了解學生，我們有了更真實的第一手資料，才能更有效地對學生各個方面進行教育，才能讓學生更好地成長，為他們營造更適宜的環境。

我們也感受到了那些留守兒童、學困生、貧困生的真實的內心世界，“澆樹澆根”，我們作為教師，在今后的教育教學中，要把自己的愛無私的奉獻給每一個孩子，讓陽光照亮學生心靈的每一個角落。

走訪中，我們聆聽了家長的心聲，深深地感受到了家長們對孩子的殷切期望，希望老師們一如既往對他們的孩子關心和愛護；我們也感受到了家長們對學校管理的期望，希望學校環境早日優化，讓孩子們在優雅的校園馨享書香，也希望學校加強學生生活管理，養成學生良好的品德和生活習慣。