第一篇：伴隨孩子一起成長--教案

伴隨孩子一起成長

教學目標：

1.通過活動，增進家長對孩子在園情況的了解。

2.觀看孩子成長錄象，感受孩子的成長，結合實際需要，有計劃、有目的地進行教育。

教學重點：

增進家長對孩子在園情況的了解。

教學難點：

觀看孩子成長錄象，感受孩子的成長，結合實際需要，有計劃、有目的地進行教育。

教學準備：

幼兒成長錄象

教學過程：

一、開始部分

在音樂聲中迎接家長的到來，并請家長朋友簽到。

二、基本部分

1.向家長反饋幼兒近期在幼兒園的學習、生活情況。

2.觀看幼兒成長錄象

3.溫馨提示：

（1）春季來臨，提醒家長要安排好孩子的一日生活，注意孩子的安全，保持衛生習慣，嚴防手足口病等春季傳染病。

（2）委托書上的電話有變動的請家長及時更改一下。

4.請家長參與我班“六一”趣味運動會的設計活動。

三、結束部分：

幼兒向家長匯報：唐詩朗誦、演唱歌曲、律動表演。

親子游戲《神奇膠水》。

教學反思：

授課活動后，家園之間的認識更為清晰了，對孩子的優點與不足了解的更為透徹了，為下一階段的工作找到了努力的方向。成長錄象的觀看，家長們切實感受到了孩子們的成長，感受到了幼兒園的快樂生活。

第二篇：家長會感言：伴隨孩子一同成長

家長會感言：伴隨孩子一同成長

家長會發言標題和提綱：

伴隨孩子一同成長

一、對孩子要關愛而不溺愛

1、關心關注孩子的學習情況。做孩子的良師益友，通過言傳身教和榜樣的作用，加強孩子的品德教育。在家營造學習向

上的氛圍，增強孩子學習的自覺性和主動性；在單位營造爭先創優的氛圍，取得成績和孩子共同分享收獲的喜悅，增強孩子勇爭

上游的信念，從小樹立高起點的奮斗目標。

2、以平等的身份多和孩子溝通，溝通的目的是為了及時掌控孩子學習、生活動向，幫助孩子學會總結，積極正面的鼓勵

是孩子學習最大的動力，在溝通中給孩子灌輸正確的人生觀、價值觀和求學觀。社會競爭機制的無處不在告誡孩子要從接受競爭

到適應競爭到勇于競爭，樹立向強者挑戰的決心。

3、對孩子的問題要防微杜漸，及時發現，提前預防，盡早幫助孩子分析解決學習過程中出現的厭學、畏難、松懈或是驕

傲自滿的情緒，這可以貫穿在每天的溝通和交流中解決。

4、對孩子的要求不能照單全收。合理的要求要創造條件盡量滿足，不合理的要求哪怕有條件也不能答應，如無節制地玩

電腦、睡懶覺、學習效率低下、拜金等行為。這是檢驗家庭教育中價值取向的標準。

5、正確對待孩子的錯誤。要允許自己的孩子犯錯誤，人無完人，家長本身也不是十全十美的，我們在要求孩子做得更好的同時，是否也能反思自己是否做得足夠好，要告誡孩子，每個人都是在不斷糾錯的過程中長大的，犯了錯誤不要緊，只要能從

錯誤中找到問題所在，下次不犯相同的錯誤就好。

二、對孩子放心但不放任

1、要充分相信自己的孩子。每個孩子身上都有自己的閃光點，要善于發現孩子的優勢和長處，不要讓孩子成為學習的奴

隸，讓孩子在快樂中學習，從學習中享受快樂，要讓孩子能有一個快樂的童年生活。

2、允許孩子有自己的空間。要尊重孩子的獨立人格，同時尊重孩子的隱私，允許孩子青春期的一些反常行為，只要正確

引導就好。

3、定期幫助孩子總結學習經驗，分析存在的不足和差距，并相對應地提出可供選擇的方案，真正能做到勝不驕，敗不餒。

4、制訂的學習方案要切實可行，循序漸進，切忌眼高手低。目標的制定要因人而異，要切實可行，且短時間應有效果，要讓孩子在付出的同時享受到成功的快樂，讓孩子不斷地增強信心。

三、不能將對孩子的牽掛演變成牽絆，關心自己就是對孩子最大的慰藉。

1、在工作中要積極進取，要讓孩子因為有這樣的父母而開心、驕傲；

2、在生活中要關心自己，照顧好自己就是照顧了孩子，不給孩子增加負累，讓孩子能零負擔求學；

3、要切斷孩子的依賴思想，增強危機意識。要讓孩子明白父母不可能一輩子陪伴在孩子的身邊，以后的路要靠孩子自己

去打拼，臨淵羨魚不如退而結網，與其現在利用大量的時間去追星，去羨慕別人，不如現在多化點時間和精力，讓以后別人來羨

慕你。

對孩子而言，想家，不如努力學習，以后為自己創造更好的家！

對家長而言，想孩子，不如照顧好自己，放手讓孩子走自己的路。

孩子一天天長大，慢慢變得懂事成熟，讓我們在見證孩子成長的過程中，伴隨孩子一同成長吧！

第三篇：伴隨孩子一起成長

伴隨孩子一起成長---《一年級大個子二年級小個子》讀后感

袁明玉

最近和孩子們一起閱讀這本有一個長長怪怪的書名，叫《一年級大個子二年級小個子》，伴隨孩子一起成長---《一年級大個子二年級小個子》讀后感。書不厚，不是童話，是一部幼年小說?？唇榻B時知道這本書在1970年3月問世以后，讓出版這本書的一家名叫偕成社的出版社意想不到的事情發生了，僅僅七年，也就是到了1977年6月，這本書就買出了50萬冊，到了1999年，已經突破了100萬冊!就是現在，還在以每年三、四、每次1萬冊的速度再版。到2001年2月，它已經再版了173次!

《一年級大個子二年級小個子》是一部什么書呢?

它講了一個什么故事呢?

它為什么受到了一代又一代讀者的喜愛呢?

《一年級大個子二年級小個子》的故事是再簡單不過了，不過是講了一個女孩和男孩的故事。秋代是一個上二年級的女孩，個子矮小，人卻堅強。正也是一個才上一年級的男孩，個子又高又大，卻是個愛哭鼻子的膽小鬼。一天，他們倆認識了，于是，一個普普通通的故事就在兩個孩子身上發生了…

這是一部描寫幼年孩子日常生活的小說，日本叫“幼年小說”，也就是說，是專門寫給一、二年級學生自己看的小說。

這樣的小說，很容易寫得羅嗦、枯燥，讓孩子們讀不下去丟在一邊。但作家卻把一個既沒有幻想又沒有離奇情節的幼年小說寫得生動極了，一個平淡無奇的故事，在作家的筆下，竟然會變得那么有趣了!

讀這本書，我們完全感覺不到作家的存在了，甚至感覺不出這是一本書了，面前只有一男一女兩個孩子(當然還有別的孩子)，他們哭，我們也會一起哭，他們笑，我們也會一起笑，不知不覺地，我們就融入到了故事里，讀后感《伴隨孩子一起成長---《一年級大個子二年級小個子》讀后感》。如果是一個孩子，會覺得是在講自己的故事，如果是一個大人，會覺得是在講自己的童年。

這是因為，作家把孩子的心理揣摩得太透徹了。有時，讀著讀著，我們簡直懷疑作家是不是鉆到孩子的心眼兒里面去了!

幾個孩子的形象躍然紙上，還離不開作家對他們身邊風景的描寫。這些風景絕對不是可有可無的，讀到最后一頁，你會發現所有的風景都與故事中的孩子有關。這本書的前面，還有一張地圖。書中提到的風景，也就是作家每天都在眺望著的風景，都畫在這張地圖上面了。

雖然是一部幼年小說，但這本書卻有一個非常大、非常大的主題，這是一個關于“成長”的主題。

不光是膽心怕事的正也在秋代的激勵下，走向了成長與自立，其實，反過來在正也的激勵下，一直盼望著長高的秋代，最后也獲得了成長。當然，兩個人一樣，都是一種精神上的成長。在說到孩子的成長時，古田足日曾說過，孩子的成長中有一個“節”，他進一步解釋說，孩子們的成長不是呈一條直線向前伸展的，由于經驗的累積，有一天，會突然發生變化，會急速上升，這就是成長中的“節”。寫作這本書的時候，古田足日就加入了對“節”的思考。

我想，如果說幼兒小說有經典，那么，這本書就是經典之中的經典了。

這是一個小故事，但卻是出自一位大手筆，于是，一個小小的故事就變成了一個大故事。

所以我說它是:小故事，大手筆。

古田足日可不是一位一般的作家，他在日本，是一位家喻戶曉的大作家。寫童書的大作家，當然不止古田足日一個人了，但還發表過那么多理論著作、震憾了整個日本兒童文學界的大作家，就只有古田足日一個人了。

所以，他出手不凡。好書值得一讀。

第四篇：伴隨孩子成長的64首經典古詩詞

每個孩子都應該熟背的64首經典古詩詞

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“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！笔钦l的詩？“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！焙竺鎺拙?，能接下去背嗎？這兩題都答上來的小伙伴，恭喜你們，還有62篇等著你。沒答上來的，學習吧！

“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”；“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”那些年，感動過你的古詩詞，可都還記得？

第五篇：《伴隨孩子一起成長》讀后感

讀一本好書，可以影響一個人一輩子?！陡改刚n堂》確實是一本好書。讀了這本書，我受到了很大的啟發，影響和指導了我對孩子的教育方法。作為一名家長，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決。學習之后，我逐步改變了許多影響孩子發展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。

2015年10月刊《父母課堂》里面的《伴隨孩子一起成長》這篇文章里面提到培養孩子的責任感對我啟發很大。家長幫助孩子培養出足夠的自我價值，除了鼓勵孩子拓展自己的想法和敢于冒險嘗試、對孩子做得好的事予以嘉許之外，還可以引導孩子勇于承擔責任。家長更應以身作則，讓孩子感受到承擔責任是正確的做法。

教孩子學會關心，學會做事做人，有意識的引導孩子正確的處理和面對人、事、社會，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對，消除畏難情緒，培養他的探索精神，謙虛勇進。同時要培養孩子的誠實品質，誠實守信，責任心強，知錯就改，老老實實的做人，踏踏實實的做事。

家長更應以身作則，讓孩子感受到承擔責任是正確的做法。例如：家長偶然說錯了一句話，當家長察覺時便應坦然地說：“對不起，我剛才說錯了?！庇旨偃艏议L無意中做了一件傷害孩子的事，當察覺時，家長可以誠懇地、帶著歉意地說：“對不起，剛才無意中傷害了你?！闭\懇及帶著歉意的態度才是承擔責任的真正表示，道歉的言語只不過是一種配合。只說出道歉的話而沒有那份誠意及抱歉的表情，孩子會覺得家長虛偽而不能改善心里的感受。假使他學會同樣的行為，他日與同輩相處時，便不能得到別人的尊重和真誠相待了。孩子看到家長勇于承擔責任，那么當他自己犯了同樣的言行錯誤時，便會模仿家長做出同樣的行為。一旦形成習慣，孩子會明白：承認錯誤是生活中正常而且有用的行為，因為這樣做更會得到別人的尊敬和諒解，孩子會更勇于突破、發揮自身能力和提升自己。

俗話說，只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。孩子的好壞在于家庭，一個幸福的家庭才能教育出好的孩子。不是我們的孩子教不好，而是我們做父母的要懂得孩子，要知道怎樣去教育孩子，要細心觀察孩子的言行，多與孩子溝通，了解孩子的思想活動，學會與孩子做朋友，給孩子的健康、快樂成長營造一個良好的環境。