第一篇：洋北初中開展教師走進學生家庭、家長走進校園的“雙走進”活動實施方案

關于開展教師走進學生家庭、家長走進校園的“雙走

進”活動通知

一、指導思想

為了進一步深化“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動，加強家校聯系，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，促進學生健康成長，提高教育教學質量。我校根據區教育局黨委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室統一安排，結合實際情況，特制定“教師走進學生家庭、學生家長走進校園”的活動方案。

二、目標

通過開展“雙走進”活動，形成三結合德育網絡。增強教師、家長、學生之間理解、溝通和信任；培養廣大教師吃苦耐勞的精神和對學生、對事業高度負責的態度；進一步增進家校和諧，為進一步提高教育教學質量保駕護航。

三、活動內容及安排

活動分為宣傳發動、開展活動和總結、改進三個階段。

第一階段：宣傳發動階段（3月30日至4月8日）

1、制定活動方案

2、成立領導小組

組長：盧耀東

副組長：朱振連、蔡敦云、陸文輝

組員：趙宗輝、陳斯鵬、陳亮、馮瑞、吳振宇、陸浩、袁孝文、陳

寶柱、李宗全及班主任

第二階段：開展活動階段（4月9日至5月30日）

（一）教師走進學生家庭

教師走進家庭，關愛學生；走進社會，關注未來。每位教師在學校的統一部署安排下，走訪學生家庭，交流學生學習生活情況，介紹學校管理與現代化創建成果，聽取意見與建議，體察民生民情。明確要求如下：

1.研究走訪對象。在對學生情況全面了解的前提下，重點家訪優等生、學困生、特困生、單親家庭學生、特長生等。

2.備足家訪課。精心設計家訪目的、家訪談話內容，認真準備需要向家長宣傳的教育政策、學校成績、家教方法等。

3.細化家訪環節。根據學生情況，確定與家長交流的學生有哪些長處、不足及教師對學生教育的合理化建議，同時宣傳學校的發展和創建教育現代化取得的成績，并征求家長的各種意見和建議。

4.完成走訪反饋表。家訪后，每位教師要把家長反映的問題、建議及時匯總，向學校匯報。學校領導小組定期研究反饋。

（二）學生家長走進校園

結合學校工作實際，安排“家長開放日”，讓家長走進學校參觀一日教學。

1.家長走進學校。介紹學校的管理與搬遷后的發展規劃，建立遠景，樹立信心，從而更好地配合學校。

2.家長走進活動。邀請家長參加學校開展的集體活動，感受參與的樂趣。讓家長與孩子在合作中感受快樂，感受學校學習生活的溫馨。

3.家長走進課堂。課堂向家長開放。讓家長親身體會高效課堂的教學氛圍，了解孩子上課的狀態，共同探討教育孩子的有效策略。

4.問卷調查。利用問卷調查表，廣泛搜集對學校工作的意見與建議，對家長的意見和建議進行專門研究，制訂整改方案，從而更有效地開展教育教學活動。

第三階段：總結、改進階段（6月1日至6月20日）

1、活動中期，召開推進會，活動結束后，及時總結。

2、匯總家長進校園的意見及時整改局。

3、分年級召開經驗交流會，樹立典型，推廣經驗。

4、將活動工作總結報區教育。

四、活動要求

1、教師要嚴格按照方案，認真準備，切實做好此項活動。

2、各年級及時將活動過程中好的經驗、好的做法上報學校，以便推廣。

3、學校定期檢查家訪記錄等相關材料。

4、教師要及時匯報總結、學校將活動信息及時上報教育局。

宿城區洋北初中2014.3.31

第二篇：走進學生家庭活動總結

“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”

主題家訪活動總結

從2012年7月開始至2012年12月月底，我校開展了“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動，通過活動達到了“踐行師德，關愛學生；家校合作，攜手育人”活動目的。

這次活動的主要內容為：

1、全面了解家庭基本狀況和學生在家期間的學習情況、生活情況和對《盛康鎮中心學校文明禮儀常規》的遵守情況。

2、向家長如實反饋學生在校情況及表現，與家長共同分析發現學生的興趣特長、發展潛力，共同探討促進學生健康成長的教育措施和方法，發現正反兩個方面的家庭教育典型，深入分析，認真總結，形成家訪心得體會或調研文章，并在家訪中大力宣傳正面典型。

3、對家長關注的教育熱點、難點問題做好宣傳解釋，廣泛宣傳近年來全市經濟和社會發展的可喜變化和教育改革發展的新成就，宣傳黨和政府、社會各界對教育事業的關心、支持和幫助，宣傳教育系統廣大干部和教職員工為推進教育改革和發展所付出的艱辛，進一步贏得家長對教育工作的理解和支持。

4、指導學生如何利用節假日參加有意義的社會實踐活動，對留守學生、單親學生、殘疾學生等特殊群體學生要給予特別的關心、指導和疏導。

5、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生不斷增強安全防范意識，暑假期間尤其要教育學生不能私自下河、塘、庫洗澡，嚴防溺水事故發生。

6、大力宣傳實施素質教育的理念，幫助學生家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學考試觀和就業觀，指導家長對學生加強感恩、勵志、責任、法制、禮儀、誠信等教育，努力營造尊重教育規律、因材施教，激發學生潛能、張揚學生個性的育人環境，培養適應社會發展需要的合格公民。

7、征求社會各界和學生家長對學校和教育主管部門工作的意見和建議。

8、把學校和相關教師的聯系方式明確告知家長，以利于經常性聯系，確保信息對稱。

這次家訪活動要遵循了“兩全、兩為主”的原則。“兩全”即學校教職員工全員參與、覆蓋全部學生家庭。“兩為主”即主題家訪活動以進社區入戶實地走訪為主要形式，以互聯網、電話、短信等為輔助形式；家訪以班主任為主，學校其他教職員工全員參與。通過多種形式的有效家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感，增進責任意識、合作意識、風險意識、感恩意識，共同促進學生健康成長、教育和發展。

學校組織的主題家訪活動面向全體學生，并突出做好重點對象家訪工作，實行“八回訪”；落實了家訪具體內容，實施“七必進”；講求家訪工作實效，做到了“六知道”；遵守了相關工作紀律，堅持“五不準”。

為了保證活動正常開展，一是學校加強領導，建立學校主題家訪活動領導小組。二是學校根據工作需要安排了一定的資金，建立了經費保障機制，為主題家訪活動提供切實保障。三是細化措施、明確責任、明確分工，將相關工作、任務分解到人，強力推進各項工作的落實。四是加強督查。建立領導小組、行政值周、值周教師對活動進行督查、檢查、評比量化制度。不斷改進工作中出現的問題與不足。五是嚴格問責。為推進主題家訪活動制度化、規范化、經常化，實行問責制。對不重視、不落實相關工作的教師，將予以責任追究。

通過活動，加強了學校與家長的聯系，形成了家校共管的良好局面，今后，我們會將這項工作常態化、規范化、科學化，為開創學校工作新局面而進一步努力。

二0一一年七月十三日

第三篇：走進學生家庭,傾聽家長心聲

走進學生家庭，傾聽家長心聲

——沙鎮溪中學“百名教師訪千家”活動小結

根據縣教育局文件的要求和學校的安排，我和周立飛老師負責家住雙院的中學學生的走訪工作。我們于4月1日學生放假時出發，從沿江開始家訪，一共走訪了24戶，現就走訪的情況小結如下：

一、家長和學生對老師的家訪持歡迎的態度。

在家訪時，聽說是老師們來了，很多家長都是放下手里的活兒，立刻回到家里，跟老師們商談學生的教育問題。尤其讓我們感動的是801班汪占權同學的家長，聽說我們要到他家里走訪，在大嶺工地負責人處專門請了假以后，買好菜并風塵仆仆趕回家；汪占權的母親還放下農活、家務專門做了豐盛的飯菜款待我們，甚是熱情。當我們知曉汪占權的母親還是殘疾人時，我和周老師更是感動得潸然淚下。在走訪901班學生譚云飛時，他的家長無限感慨地說：“我的孩子馬上就要初中畢業了，你們是第一次走到我的家里來，非常感謝！”就是在走訪因故沒有在校讀書的901班學生宋正發時也是如此，雖然該生屢次違紀，并在蘇州打工，他的爺爺也是深明大義，夸我們的老師管理嚴格，班主任老師是好老師，他的孫子能有這樣負責人的老師教，是孩子的福氣，并愿意協助學校和老師，教育孩子完成九年義務教育，不給孩子留下終身的遺憾。

二、家長大都對學生要求嚴格

在走訪的過程中，我們通過與家長的交談，發現大多數的家長對學生的要求都比較嚴格，這個嚴格不僅體現在對學生學習的要求上，而且體現在對學生的人格要求上，都希望自己的孩子能夠成為學習優秀、紀律嚴明的好孩子。但也有看破紅塵的家長，比如：宋正發的家長，在學生犯了嚴重的紀律問題以后，不是配合學校加強教育，而是讓學生到蘇州打工。小小年紀就外出打工，這是應該學習的時期，畢竟學習才是孩子的正業，而放任孩子外出打工，是明顯的不負責任的行為。另外，宋玉龍的家長對學生的處理意見，我也不敢茍同。同時，也暴露出家長對于我們孩子在學習上的無奈和無助。面對成績較差的學生，很多家長往往也想幫助孩子學好，但由于自身的知識水平極其有限，對于學生的學習往往是心有余而力不足，只能寄希望于學生的自覺性和老師的教育。

三、對于我校的教育教學工作是認可和滿意的在走訪中，我們無一例外地都提到請家長對學校的老師和學校提出自己的意見和建議，由于我們本身就是當地人，他們能夠做到知無不言言無不盡。通過交談，他們對于我校的教師的教學是比較滿意的，對于學生的德育工作，也是認可的，尤其是對最近在我校進行的“感恩我們在行動”的演講并家長會，紛紛表示滿意和感謝，并稱孩子們收到了良好的教育，家長也受到了很深的啟迪和教育。

當然，在走訪中，我們也接觸到一些情況，學生家長對于學生在校的食宿條件并不滿意，希望孩子們在學校學習的同時，也能夠獲得良好的長身體的條件；對于個別教師不規范的教育教學行為也提出明確和尖銳的批評。對于像宋秀琴、王佳賓這樣特殊家庭而學習成績又特好的學生的扶持力度還有待加強。可以說的當然不止這些，由于字數的限制，就此擱筆，權作一小結而已。

第四篇：家訪是教師走進學生家庭

訪萬家心得體會

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。對于一些所謂“調皮” “問題”學生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發現孩子身上的閃光點

家訪中存在的問題：

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，經常家訪，老師和學生、家長的心會靠得越來越近。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作堅持下去。在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師溝通，但由于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習生活情況，覺得非常高興。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子大多是獨生子女，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是更多的關心蛤仔的分數，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，很多家長說現在孩子的作業他們都看不懂了，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。其三，社會風氣現在不太好，孩子受到的負面影響太多。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視和上網，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。由于我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽不進去，甚至有對立情緒，而父母這時往往簡單粗暴的使用體罰，進一步造成了孩子嚴重的逆反心理，對學習毫無興趣。我班孫依玲就是一個很典型的例子，我去家訪時這個孩子就躲了出去，從她媽媽口中我了解了這個孩子厭學的原因，自己也說“我學不進去了”。

通過家訪，我更認識到孩子的教育不是學校單方面能教育好的，教育需要學校家庭社會的合力。也更加明白了教師在教育學生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。

家訪，對于我們來講，并不是一個陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動到學生家里去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由于時間有限，我重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了??煩人！”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

當然，在家訪過程中，也發現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那么的健康和開朗。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量

第五篇：“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案

辛家寨鎮大寨子小學

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案

為加強教師師德建設，提高教師職業素養，建立家校溝通機制，根據縣局“走進家庭、攜手育人”文件精神和的要求，結合我校德育工作要點及工作實際，經校委會研究，決定在全校教師中全面開展“走進家庭、攜手育人”活動。為確保該活動科學有序、取得實效，特制訂本方案。

一、指導思想

以“改進作風，優化業績，家校共建，和諧發展”為主題，圍繞教師強素質、學生得發展、行業樹形象的總體目標，以人為本，科學有序，進一步加強學校行風建設，進一步加強未成年人思想道德建設，全面提升教師職業道德水平，健全家校共建的良性互動溝通機制，促進我校教育教學工作和諧、穩定、健康、快速成長。

二、活動目標

家訪是溝通學校家庭不可缺少的一座橋梁，也是加強中學生思想道德教育，促進青少年健康成長，深入構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，形成教育合力的重要途徑之一。作為我校家校聯系內容之一，家訪教育活動應完成以下目標：

1、通過家訪活動，打破師生隔膜，讓老師充分了解學生家庭背景、家庭教育環境，掌握影響學生成長的第一手家庭資料。

2、通過家訪活動，架起家校聯系的“橋梁”，優化家校教育的合力，指導家長科學合理開展家庭教育，避免家庭教育誤區，提高家庭教育水平。

3、通過家訪活動，及時宣傳學校各項規章制度和工作，尋求得到家長最大的配合。

4、通過家訪活動，進一步搭建在班級管理中班主任與科任教師合作的平臺，體現齊抓共管精神。

三、活動內容及步驟

（一）家訪的內容。一是了解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想與表現。向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段。二是宣傳教育法律法規和教育政策，介紹學校的辦學理念、規章制度、辦學特色和學生安全教育知識，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作，讓家長理解和支持學校的各項教育活動；三是征求家長對學校及教育部門的意見和建議，讓家長和教師共同承擔起教育學生的責任。

（二）家訪的形式。采取入戶走訪的形式，要求教師全員參與，學生家庭全部到訪。對家在外地的學生可用電話、郵件或書信形式家訪。實行以班主任和課任教師為主，學校領導分片、包班、包人的辦法進行。除此之外，也可將個別家長請入學校，與班主任、科任教師及學校領導進行面對面的交流與溝通。

（三）家訪的對象：主要針對三類特殊學生家庭，一是貧困生、學困生必訪，二是單親生學生必訪，三是進城務工人員隨遷子女、留守兒童和殘疾學生必訪。我校將組織教師廣泛開展家訪活動，深入家庭進行家訪，范圍要全方位，對象全吸納，內容全覆蓋。

（四）家訪的步驟。

此次家訪活動分為三個階段進行：

1、準備階段。一是制定計劃。結合學校實際制定好家訪計劃，做到“五個明確”，要明確家訪的目的，明確家訪人員，明確家訪的內容，明確家訪的時間，明確家訪的對象，明確解決的問題，使計劃符合實際，內容具體，操作方便；二是要搞好培訓。三是要全面了解。做好“四個”了解：要了解學校、了解學生、了解家庭、了解家長，提高家訪的實效；四是提前預約。家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，白白浪費時間和精力，影響教師的情緒；五是做好時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

2、家訪階段。學校要按照方案要求，根據每個教師確定的家訪對象和約定的時間組織好家訪活動。家訪時教師要做到“五個注意”，一是要注意衣著大方，態度和藹、誠懇，與家長交流，要注意方式方法，以鼓勵為主，對存在問題的學生應向家長提出 合理建議，不準向家長發脾氣。二是教師向家長介紹學校情況，宣傳教育法律法規，傳授教育方法，要注意抓住時機，講究分寸，不準只講問題，不講方法。三是教師要注意多傾聽家長的意見和建議，能解答的要盡量解答，不能當時解答的要把意見帶回學校集中討論，統一意見后按約定的時間給予答復。四是要注意廉潔自律，家訪期間教師不允許接受家長的宴請，也不允許接受家長的饋贈禮物等。五是教師要注意交通安全安全。政教處要建立家訪登記制度，記錄教師家訪的簡要過程。

3、總結階段。教師家訪結束后，要把家長反映的問題、建議及時向學校領導作書面匯報，把了解到的學生的家庭情況，與其他任課教師進行溝通，以便有針對性地對學生進行教育。教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應,并及時給予相應的教育。學校組織教師認真做好家訪工作總結，總結經驗、查找不足，對在家訪工作中表現突出的教師和班主任給予表彰。要建立家訪工作長效機制，把教師家訪納入班主任、教師考核內容，納入師德檔案，作為考核教師師德情況的重要內容和評優晉級的重要依據。

四、工作要求

（一）提高認識。此次活動是加強家校共建機制，健全互信溝通的有效嘗試，是貫徹省教育廳“走進家庭、攜手育人”電視電話會議精神的有效舉措，對于加強教師職業道德建設具有重要的 4 決定意義。希望各位教師務必高認識、高標準、高水平地開展活動，以達到高實效。

（二）加強領導。為切實加強本次活動的組織領導，特成立靖邊四中“走進家庭、攜手育人”活動領導小組，負責本活動的規劃、指導、協調、督促和落實工作。組織機構如下：

組

長：王兵為

副組長：李玲利 張雙鋒

成員：雷繼珍 龐翠蘭 李佐霞

（三）落實機制。學校將定期檢查，定期總結，定期督導，定期通報。

（四）務求實效。整個活動切實做到“保證時間不減少，保證標準不降低、保證過程不走樣、保證效果不縮水”。活動期間，學校將由班子成員帶片，定期組織檢查，針對問題下發通報，提出建議，及時整改。嚴禁走形式、趕過場、擺樣子，力求實際、實在、實用、實效。

辛家寨鎮大寨子小學

辛家寨鎮大寨子小學

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案

大寨子小學 2015.3