第一篇：“懶”得教寫作——英語仿寫教學
“懶”得教寫作——英語仿寫教學
中山市卓山中學 蘇秀麗
摘要 《英語課程標準》指出：寫是綜合性很強的語言運用方式，培養學生的寫作能力是初中英語教學的目的之一。初一學生由于詞匯和知識面等方面的限制，識字少，閱歷淺，對寫作材料和寫作方法才剛剛開始積累，要他們寫出有一定思想、構思新穎的文章還是高不可攀的事。而仿寫恰恰給學生提供了有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木。但仿寫就必須要有范文。近年來，很多學校采用了go for it 教材。go for it教材內容廣泛，突出了英語教學改革的方向，較好地解決了與日常生活的銜接問題，因此，教材是學生學習書面表達的最主要的教學素材。我們應充分合理地利用教材本身，給學生提供大量有效的、活生生的運用語言的機會，不斷地進行由淺入深、由模仿到創作的仿寫訓練。外語學習的首要任務是“學”而不是“教”。怎樣才能使學生積極主動地參與到教學中？下面筆者結合自己的英語教學實踐和初一英語初學者的實際情況，推介一種正在探索中的“學生閱讀—學生仿寫—學生修改” 的學生自己仿寫學生自己修改的英語仿寫教學模式，以 資大家共商之。
關鍵詞：仿寫 閱讀 修改
一、問題的提出
英語寫作能力歷來是英語學習中要求最高的環節，同時也是學生感覺最困難的項目。很多中學生在學習了六年的英語以后仍然無法按照要求寫出流暢的文章來。這樣的情況提醒我們，在英語書面表達這一問題上應該從早抓起。
英語寫作能力的培養既是一個系統的過程，同時，它又必須遵循由簡到繁、由淺入深、循序漸進的原則?！坝⒄Z教育要從娃娃抓起”，英語寫作能力的培養也應當從小抓起。仿寫是有效提高初一學生寫作水平的手段。但是傳統的仿寫是依葫蘆畫葫蘆，而沒有經過自己的思考，違背了寫作中的表達作者意愿的意義性原則。怎樣使仿寫一種簡單的模仿和抄襲活動區分開來呢？作為外語教師，我們知道，英語不同于其他基礎學科，它是一門實踐課，其語言技能是需要通過學生個人的時間才能培養和提高的。因此，他的教學效果在很大程度上取決于學生的主觀能動性和參與性。因此仿寫一定要設法使學生主動參與，才能在結合范文創作出新作品。
二、問題的解決
有一天上課鈴響了，我匆匆忙忙地趕往教室，猛然發現自己只帶了剛批好的作業本，而忘帶了教課書、備課筆記和教學參考，心里不由一陣慌亂?；剞k公室去拿，豈不是要耽誤時間？可現在兩手空空，又恐怕要誤人子弟。
師生問候完畢，學生在靜靜地等候我的下文，面對四十多雙期待的眼睛，我一邊暗暗慶幸備課時認真地鉆研了教材，心中有一些底，一邊腦子急速轉動，想著對策。英語新課程標準不是強調要把課堂還給學生嗎？我何不“偷”一回“懶”，讓學生給我上一堂課。于是，我向學生坦白了我的尷尬處境，并與學生商量：“老師什么也沒帶，這節課你們來教我吧?！睂W生一陣驚愕，一片嘩然，繼而躍躍欲試。一堂師生角色互換、別具一格的英語課拉開了帷幕：
Teacher（故作疑惑）：What we will learn today？
The students answered together and loudly，Unit3
Teacher：Who can tell me what is it about?
學生們閱讀完文章后躍躍欲試，臉上抑制不住興奮，他們也許為能幫助老師而自豪，也許為自己學有用武之地而快樂。學生很快很準確地將課文的大意和句式學會。最后還能經過小組討論和全班修改，仿照課文并充分發揮想象完成了
三、教學過程
寫的關鍵無非是寫什么和如何寫兩個問題。筆者設計的仿寫教學模式的操作程序有三個階段：學生閱讀—學生仿寫—學生修改，在課堂上解決完問題，使教與學都倍感輕松。這三個階段在任務型教學法中也可稱為pre-writing, while-writing和post-writing.以七年級下unit 3
閱讀階段
閱讀在英語寫作中，特 別是在準備階段，占有重要的位置。以讀促寫，是閱讀教學的延伸與深化，是語言學習從語言輸入到語言輸出的一個質的轉變，從而實現提高英語寫作能力的目的。所以，在形成思想以前，非閱讀相當數量 的有關材料不可。閱讀不僅可以使學生學會如何寫作，而且可以擴展學生的知識面，提高習作的興趣，為學生的下 一個任務提供模板。
課文共有3篇材料，先讓學生自主閱讀，然后完成表格如：
NameLingling
Age
place
description
在學生完成表格后，基本上能掌握文章的大意。再讓學生根據表格內容口述文章以訓練句型?；蚩稍趯W生讀完全文后將文章抽空，讓學生根據記憶補全文章以達到訓練句型的目的。如可將原文抽空成A B 兩篇填空練習： A）this is ling ling.____________.She is from China._______________, ____________, so please be very quiet.She eats bamboos.B）__________________.She is five years old._________________.She is very beautiful, but she is very shy, __________________.__________________.(二)仿寫階段
仿寫階段的教學目標是要求學生在充分準備的基礎上進行文字寫作實踐。仿寫的內容應該與閱讀內容相近，與生活相近，與學生相近。針對以上閱讀，我讓學生以
小組討論 以4人為一個小組，討論狗的一些生活習慣和描寫句子。此階段為閱讀部分的輸出。
分組比賽交流觀點
將全班分為兩組，在規定的時間內分別講講一些有關狗的好句（即將討論的結果匯報），看哪組講的句子多和哪組講的句子精彩。如she is from English./she is very cute./She is very funny.等等。教師負責將各組的句子寫在黑板上，并判斷哪組勝出本階段由于采用比賽的形式，學生參與的積極性較高。有個學生想說“狗是吃骨頭的?！?，但是他不懂骨頭這個單詞，就很著急的問旁邊的同學。最后全班同學都緊張起來了但是也沒有人懂這個單詞，只好請教老師。老師講了“bone”這個單詞后，他們很快就能講出she eats bones這個句子，而且在后來的學習中，學生對bone這個單詞非常深刻。一個基礎較差的看到一個跟他水平相當的同學講了一句：she is black.他馬上答了一句：she is white.還有很多類似she is fat/ she is thin 這樣的反義句。還有學生通過查字典完成了she likes barking/she likes shaking her tail when she meet me。在整個比賽過程中，充分調動了學生的好勝心，各個基礎層次的同學都參與到了教學中來，并用了他們所知道的形容詞來描述狗。學生的信心和積極性大大的提高了。教師將句子板書到黑板上。
3、寫初稿
這個階段本來是寫作中的最困難階段，但由于前面的的語言輸入較充分，同學們只需要根據自己的實際情況，選取出黑板上的一些自己喜歡的句子，再加以修改很容易就可以成一篇文章。有一個基礎較差的同學就這樣寫成了他的初稿：I have a dog.she is Momo.She is 3years old.she is very thin.She is very tall.She is white and black.She is beautiful.She is cute.She is friendly.she likes shaking her tail when she meets me.she eats bones and meat.I like to play with it.初一看，這篇文章在語篇方面的連接較差，但對于該生基礎來講，他能組織出 句子表達他意思，已經是一個很大的進步了。
（三）修改階段
俗話說：“文章不怕千遍改?！蓖庹Z寫作一般沒有一次成功的，一定要進行反復修改，哪怕寫一封短信或 啟事，也要進行修改。修改是寫好作文的前提。具體內容有自我檢查、小組修改和班修改。
自己檢查，草稿完成后，學生再檢查自己的作品。檢查內容包括單詞的拼寫是否正確，句式是否得當，和文章的大意是連貫。
2小組修改，以4人為一小組，共同合作將組內的同學作文修改。在修改作文時，不只注意拼寫和語法結構，還要注意它所表達的思想及表達方式，還要堅決要求學生字跡工整。并推薦找出作文立意好，遣詞造句精當的文章。學生經過一 番努力完成習作以后，一定會為自己的作品感到自豪。經過小組修改后，那位同學的文章成了一篇完整連貫的文章，甚至比范文更精彩：I have a dog.Her name is momo.She is 2 years old and she is white and black.Momo is thin but tall.And she is very beautiful and friendly.she likes shaking her tail when she meets me.How cute is momo!I like it very much and I play it every day.全班修改，將各組選取出來的優秀作品全班一起欣賞，并在欣賞的同時對作品再作進一步完善。
在整個教學程序中，教師的工作是給學生一些閱讀材料和練習，解決一些詞匯問題，把學生講的句子寫到黑板上和收集優秀作品。與傳統的教師滿堂灌后，學生課后完成作業，然后教師一個人改完幾十本作業本再評講作業的工作量相比，教師偷了懶，把課堂還給學生，效果更佳了。何樂而不為 ？
四、注意要點
在整個教學過程中，都是以小組的形式開展的。學生當小教師，學生教學生。所以對如何分組要謹慎。如果學生基礎差別太大，優秀學生發揮為了作用，學困生調動幅度不大。最好把同一層次的同學分為一組，他們能夠交流，這樣才有利于共同提高。還有要注意給學生多變組，多跟其它同學合作意味著教他的老師就越多。
在這種教學模式下，老師只是在課堂上能偷偷懶，少講了。但是對老師的備課要求更高，老師要把工作放在課前的資料和練習的準備上。
跟其它寫作課一樣，寫作內容的確立要貼近學生生活，讓學生有話可說。最好跟閱讀內容有相似相。
3、有時教材篇章小，不利于初一學生閱讀，這時教師就要多找些課外配套閱讀。有時要寫出好的文章，單模仿一篇閱讀是不夠的，還要多給學生一些類似的文章。
4、由于學生的作品是在閱讀的基礎上產出的，所以平時要多注意培養學生的閱讀能力。
5、由于文章是由句子組成的，除了閱讀外，平時還要注意訓練學生仿寫句子，改寫句子和擴寫句子的能力
參考文獻：
1、《英語課程標準》
第二篇：寫作 學習仿寫
寫作 學習仿寫
【教學目標】
知識與技能：收集、誦讀課內外經典作品，培養閱讀經典作品的愛好，提高欣賞經典作品的能力。
過程與方法：領悟課內外經典作品的篇章結構和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當的修辭、句式、結構和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達。
情感態度與價值觀：能在對范文進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練，激發習作者的熱情，增強習作的自信心。【教學重、難點】：
重點：培養閱讀經典作品的愛好，提高欣賞經典作品的能力。
難點：掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當的修辭、句式、結構和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達?！菊n時安排】：2課時
【教學手段】：多媒體資源、有關課文圖片、資料 【三分鐘教育】：
第一課時
【課時目標】：領悟課內外經典作品的篇章結構和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當的修辭、句式、結構和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達?！窘虒W過程】
一、新課導入
仿寫是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方。同學們，想一想我們學過的課文是不是這樣的。
二、寫作要求
1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。
2.重讀《社戲》的相關段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與
間接描寫等，作為自己仿寫的指導。
3.重讀《背影》《秋天的懷念》，借鑒其具體寫法。安排好文章結構與線索，運用多種表達方式，讓文章更有表現力。
二、自主學習
三、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200
四、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200
五、在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
第二課時
【課時目標】：能在對范文進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練，激發習作者的熱情，增強習作的自信心?！窘虒W過程】
一、技法點撥
所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據一篇文章的立意、選材、結構、語言、表現手法等方面,有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。
1.放低要求，循序漸進
為什么有相當一部分同學一見作文題就咬筆桿，感到無話可寫？問題主要出在要求不當上。學習總有一個過程，由易入難，由簡入繁。習作亦是如此。學習寫作，我們最應先了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是
學習寫作，從學習范文開始。因為范文可以直觀地告訴我們如何運用語言文字來反映客觀事物，表現內心感受。從中，我們也可以領悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為我們今后的構思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎。
習作起步階段應遵循“循序漸進”的原則。一開始可以放低些要求，重點放在段落的練習上。熟練以后，再逐步豐富文章的內容及表達的方法，提高習作水平。
2.立足模仿，鼓勵創新
“模仿是創造的第一步，又是學習的最初形式?！保┒苷Z）因此，在習作練習中，以范文引路，與閱讀緊密結合，從仿寫起步學習作文，無疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓練手段?！痉段囊贰?/p>
棗核 蕭乾
動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。
從費城出發前，我們就通了電話。一下車，她已經在站上等了。掐指一算，分手快有半個世紀了，現在都已是風燭殘年。
擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
她當年那股調皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！?/p>
那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會有楓城之稱。過了幾個山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：“喏，到了?！逼嚬者M草坪，離車庫還有三四米，車庫門就像認識主人似的自動掀啟。
朋友有點不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學，如今都成家立業了。學生物化學的老伴兒在一家研究所里做營養試驗。
她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？” 經她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么。
也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。”
接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的‘北?！??！?/p>
說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备啊Ｕ媸莻€細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。
她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。
布置作業： 1.2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。課后反思：
仿寫，同學們并不陌生，也覺得不是很難，但如何將仿寫寫好是一直困擾同學們的問題。這次寫作教學，同學們上課積極性很高，在課堂上互動也很活躍，從同學們當堂寫出的作文來看，確實有所收獲。
第三篇：仿寫教學案
仿寫
學習目標：
1、初步掌握仿寫的方法
2、提高語言表達能力 課前預習導學：
（一）談談你對仿寫的了解。
（二）請仿照以下例句或語境，續寫句子。
1、根據畫浪線句子進行仿寫。
朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃咖啡，__________________，____________________。
微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
2、在下面語段的橫線上填入適當的語句，要求語意連貫，句式一致。
給我一次困難，讓我懂得克服；_________，讓我經受磨練；給我一次失敗，______ _ ； 給我一次恥辱，讓我學會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經
歷。
3、、請仿照下面句子，在寫出兩種幸福的情景來
例句：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發夫婦相攜漫步也是幸福的。
仿句：______________________________________________________
課堂學習研討
一、導入
《語文課程標準》明確指出：根據語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續寫等，做到語言準確、連貫、流暢。因此，各省中考幾乎都涉及到這一題型。給予這個原因，我們學習仿寫的方法與技巧才顯得尤為重要。
二、合作學習
（一）教師講解仿寫的方法：
仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：
1、內容要協調一致。內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情色彩、正反對立關
系、富有哲理性和啟迪性等方面。）
2、句式要統一。句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。
3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4、字數要相等或大致相等。
總結：仿句=形似+神似
（二）仿寫要注意的幾個問題：
1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創新。
2、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。
（三）例題分析
1、人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； __________________，____________________。
例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。
2、根據你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點的句子再寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；__________________，____________________。
（四）當堂訓練
1、根據語境，續寫兩個分句，使之構成一個語意相關的排比句。（浙江省舟山市）
美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，___________，___________________________。（美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。）
2、根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。
在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你__________，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的 ______________；母親永遠是你的燦爛
陽光。
(令你)充實的也許是你的事業(更用她的)愛心為你消除了成長中的煩惱(智慧為
你化解了一次又一次的迷惘)
3、根據語境，在橫線上填寫恰當的句子。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；____________________________，_________________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。
4、仿寫。我們贊美大海的浩瀚，是否會想到江河奔流中的坎坷與執著？我們贊美 _________，是否會想到_____________________ ？我們贊美_________________，是否會想到_________________ ？
答案
1、（微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。）
2、（給我一次挫折 讓我學會反?。?/p>
3、（在寬敞明亮的教室里，一個個天真可愛的學生刻苦學習是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞
樸實的農民辛勤勞作也是幸福的。）
（三）分析：（1）要把握句式（如果你是??，就??）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握內容（奉獻精神）
【解析】（1）內容方面：所給例句可分成兩部分：前面敘述的是一種自然現象，后面抒發的是對這—現象的感悟出的生活哲理。那么答題只要先寫出一種自然現象，然后寫出對這一現象的合乎情理的感悟就行了。
（2）結構方面：例句前部分是采用的主謂短語，僅用6字便敘述了一種人盡詳知的自然現象，仿句依然要與前句保持一脈相承的關系，做到主謂短語，言簡意賅。例句后面部分用的是“是字句”，表述人生感悟而且兩個例句都使用于“是在告訴我們??”那么仿寫句也應照搬。如：“青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。
（3）（如：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間 開放，那是在教我們不要張揚。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強。）
（4）
（高山的雄偉，土石積淀中的漫長與沉默； 景色的秀美，萬物生長中的艱辛與蓬勃
第四篇：仿寫英語作文
模仿是學習的一個重要過程，我們應勤于動手寫作教學范文，或者借助學生的優秀作文，把范文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學生跟自己的作文進行比較，模仿或借鑒老師的寫作方法和技巧，此外，不少英語雜志和報刊上都有英語作文講評欄目，那是幫助學生寫作的極好教材，其中例舉的錯誤往往是學生容易和經常出現的錯誤，學生通過閱讀可以逐漸減少和避免自己在寫作中重犯類似錯誤，這樣，學生就在不斷的模仿過程中不斷地完善自我，成就自我，
第五篇：英語寫作訓練題材-與仿寫（最終版）
高二普通班英語寫作訓練
(1)
假設你是新華中學的李華，你和在上海上學的英國朋友Tom 約好下周末去北京旅游，但你因故不能赴約。請根據以下要點用英語給他寫一封E-mail：
1.表示歉意2.解釋原因3.另約時間
注意：1.詞數為100左右2.可適當增加細節
【范文】
Dear Tom, My cousin , Li Qiong, left home to Australia for his further study last year.Just now, he informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him up at the airport with his family.You know, we haven't seen each other for nearly a year.Sincerely yours,Li Hua
【仿寫】假設你是希望高中的學生王紅，你和在武鳴高中的朋友陳英約好了元旦放假時一起去南寧動物園玩，但元旦時你家要搬新家，你必須回家幫忙，你因故不能赴約。請根據以下要點用英語給她寫一封E-mail：
1.表示歉意2.解釋原因3.另約時間（放寒假時）
注意：1.詞數為100左右2.可適當增加細節3.書寫工整
(2)
假設你是高三學生李華。繁忙的高中生活即將結束了，你的暑假一定有很多打算。請根據以下要點，寫一篇短文，談談你高考后暑假的安排。
1.學開車；2.參加英語培訓課程；3.游覽北京的名勝；4.去深圳看第26界大學生運動會 注意：1.不要逐句翻譯，可適當增加細節；2.詞數100-110左右
參考詞匯：第26界大學生運動會 the 26th World Universiade
【范文】
宣告）the end ofthBejing to widen my mind.【仿寫】假設你是高二的學生李明。繁忙的一個學期即將結束了，請你根據以下要點，寫一篇短文，談談你的寒假安排。
1.完成寒假作業
2.參加數學培訓班
3.與家人一起好好的過年并到云南麗江旅游
注意：1.不要逐句翻譯，可適當增加細節；2.詞數100左右3.書寫工整
（3）
假定你是李華。你們學校和一所美國中學簽署了教師交流協議。在過去一年里，你們的英文老師是來自這所中學的Sue Wood。不久前她返回美國任教。請你根據寫作要點給Sue寫封電子郵件。要點：1.對她表達感謝之意；
2.介紹她離開后你自己及班里發生的事情
3.希望了解她的近況
要求：1.不要逐句翻譯，可適當增加細節；2.詞數100-120左右；3.書寫工整
Dear Sue, and are very grateful for what you did for us when we were together.We had an English speech contest the other day.I won the first prize.This remains me of all your kind help.Do you still remember the trees we planted together? Yesterday ,we went there and watered them.The tree you planted is growing well ,and the whole class decide to name it Sue Wood.Li Hua
【仿寫】假定你是李紅。你們學校與英國一所中學簽署了交換生協議。你因此認識了Nancy。在過去的一年里，你們共同學習，共同生活，相處得非常愉快。不久前，Nancy學習結束返回英國。請你根據寫作要點給Nancy寫封E-mail。
要點：1.表達對她的思念之情
2.告訴她回國后學校發生的事情：學校舉行詩歌朗誦比賽，你參加比賽并獲得第二名。
3.希望了解她的情況并再次見到她
要求：1.不要逐句翻譯，可適當增加細節；2.詞數100-120左右；3.書寫工整
參考詞匯：exchange student 交換生
（4）
最近，李越被評為你們班的“每周之星”。請你根據她的事跡（在上周六下午，不顧天氣炎熱，為班級選購歌詠比賽服裝），用英語為班級板報寫一篇100-120個詞的短文。
要點：1.李越的事跡及其對同學的影響；
2.你的評論
注意：1.詞數100-120左右；2.書寫工整
3.參考詞匯：singing contest 歌詠比賽costume 服裝
Star student of the week
downtown to look for these.While the rest of us were enjoying ourselves in cool and comfortable rooms, Li Yue is always warm-hearted and she has set a good example for us.We should learn from her.【仿寫】
最近，李明被評為你們班的“每月之星”。請你根據他的事跡（在上周星期天下午，他不顧天氣的寒冷，為班級選購話劇比賽的服裝和道具），用英語為班級板報寫一篇100-120個詞的短文。要點：1.李明的事跡及其對同學的影響；2.你的評論
注意：1.詞數100-120左右；2.書寫工整3.參考詞匯：play contest 話劇比賽
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