第一篇：孜孜追求 默默奉獻(張九華)

教師的偉大來自于平凡

古城街道楊家小學(xué)張九華

從教三十余年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學(xué)生，我熱愛我的事業(yè)！”這種愛，對于我來說，是我一生不變的情感。作為教師，用語言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤學(xué)生，這就是我們崇高勞動的合奏。我認為教師的行要為處處體現(xiàn)一個“愛”字。

愛事業(yè)永不疲倦。職業(yè)與事業(yè)，雖然只有一字之差，但后者反映了一個人認識的升華，抱負的遠大，可以鞭策一個人在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻。忠誠于人民的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心，這是我前進的動力。獻身于教育事業(yè)必須有動力、能力和精力，缺乏動力不愿干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。三者之中，首要的是動力問題，而動力就來自熱愛教育的事業(yè)心。記得有一年母親病重，正需要人照顧。在這事業(yè)與家庭發(fā)生矛盾時，我選擇了事業(yè)，讓妻子擔(dān)當(dāng)起了照顧母親的重任。自己從沒有為了母親而為學(xué)生耽誤一節(jié)課。母親過世后，自己心里老覺得對妻子有愧，但妻子都是無怨無悔，支持我的教育事業(yè)。對教育事業(yè)我傾注了全部的心血，付出了很多很多的愛，當(dāng)同事們看到我這樣累時，有時也會不理解的抱怨：“你每天這樣累，值得嗎？”我果斷地說：“值！為了自己至愛的事業(yè)再累也值得！”

愛學(xué)生甘心奉獻。愛是教育樂章中最悅耳動聽的旋律，這是我始終堅持的信念。在實際教育過程中，作為一名老師，只有走進學(xué)生的心靈深處，和學(xué)生的心靈產(chǎn)生共振，才會發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出一個教育教學(xué)的新天地。老師愛崗敬業(yè)，必須通過熱愛學(xué)生來體現(xiàn)。面對學(xué)生，是厭煩，還是喜愛，在三尺講臺上要時刻展示著教師的人格魅力。我愛好學(xué)生，但對那些家庭環(huán)境特殊的學(xué)生我付出了更多的愛。班級中父母離異的孩子為數(shù)不少，有的在單親環(huán)境中成長；有的和爺爺奶奶生活在一起。我班的楊艷秋同學(xué)，父母長期在外打工，就是跟爺爺奶奶生活在一起，當(dāng)我了解這些后，到她家做過好多次家訪，并且每月要通一次電話，幫她走出孤獨的感覺，幫她多和同學(xué)們相處，多交流，教她和小朋友融成一片，漸漸的性格變得開朗活潑起來。學(xué)習(xí)比以前大有進步，課堂上發(fā)言的次數(shù)也多了，并且今春還要代表學(xué)校參加街道組織的乒乓球比賽呢。朱曉慧、楊群英就生活在單親的環(huán)境中，父母離異，回了云南，由于家庭的原因，性格變得孤僻，不愿和同學(xué)相處，也不愿意學(xué)習(xí)，平時都是自己在一個地方玩。我了解到這些，做過家訪，送過衣物，把自己孩子的衣服送給他們，平時給他倆的學(xué)習(xí)用品數(shù)不勝數(shù)。我還利用電話，對于離孩子較遠的、或是父母不常回家的家長，經(jīng)常通話聯(lián)系，還利用飛信等形式，經(jīng)常與家長聯(lián)系，進行交流匯報孩子在校的情況。

事實上，與學(xué)生心靈的溝通、情感的交流，學(xué)生會對關(guān)心他們、熱愛他們的老師給予更多的回報。一次，我外出學(xué)習(xí)回來，剛走到校門口，被幾個中午值日的學(xué)生看見了，他們立刻跑回班報信說“老師回來了”只聽班里一下像炸開鍋一樣，學(xué)生們歡呼著蜂擁而出，像小鳥一樣圍住我問長問短，就連平時最靦腆的田雨欣也搶著擠到我跟前說：“老師您想我們了嗎？我們可想您了！”是的，熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是師德的核心和精髓。

平時我關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用真情打動學(xué)生、感化學(xué)生，在這樣的前提下，做后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。班上有一名叫王家興的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上作業(yè)拖拉，甚至不做，上課也有不守紀律的行為。但這位學(xué)生性格很直，活潑、愛勞動、愛贊賞。我在深入了解情況后，不是直接批評他，而是動之以情，曉之以理，從正面教育他，引導(dǎo)他，像對待自己的子女一樣和他談心，問他：“為什么作業(yè)不交？”這位學(xué)生很真誠地吐露出實情，作業(yè)有的不會做，愛面子，怕老師批評他，同學(xué)們嘲笑他。我真誠地告訴他：“學(xué)習(xí)不懂的問題問我，我?guī)椭恪！焙髞磉@位學(xué)生在關(guān)心和教育下，逐漸樹立了信心，作業(yè)基本能按時完成，其他行為方面表現(xiàn)得也比較規(guī)范，期中考試成績有了較大的進步。我針對他的進步，在班上特意表揚了他，他感到莫大的欣慰和興奮，經(jīng)過一段時間，這位學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，上課還能大膽回答老師提出的問題，而且，能夠關(guān)心集體，自覺遵守班級的各項規(guī)章制度。

對于學(xué)困生我從不嫌棄，耐心幫助。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時給予表揚，樹立他們的自信心。在班上找學(xué)習(xí)好的同學(xué)給他們當(dāng)師傅，團結(jié)他們使他們不孤單，把學(xué)生分成“三人行”學(xué)習(xí)小組，讓成績好的幫助學(xué)困生。我在放學(xué)時再把他們留下，把當(dāng)天學(xué)的知識再講一遍，進行查漏補缺。

在平時的教學(xué)工作中，我還注意促進學(xué)生各方面發(fā)展，班上一位學(xué)生叫楊蘭惠，這位學(xué)生學(xué)習(xí)成績尚可，但怕回答老師提出的問題，問其原因：愛面子，回答錯了怕班上的同學(xué)譏笑她，針對這一情況，我從正面引導(dǎo)她，從她的閃光的思維中激勵她，幫她樹立信心，經(jīng)過一段時間的鍛煉后，改掉了她的缺點，養(yǎng)成了敢于回答問題愛回答問題的良好習(xí)慣。還有一位叫張增棋的同學(xué)，這位學(xué)生聰明，成績突出，膽大，有“自傲”的情緒，經(jīng)不起表揚，我對他的表揚控制一定的“度”，對他出現(xiàn)的錯誤毫不隱瞞地指出來，同時也采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行批評，改變他那“自傲”的情緒，促進他良好地發(fā)展，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

功夫不負有心人，老師的愛溫暖著學(xué)生，老師的勤奮帶領(lǐng)著學(xué)生。激發(fā)起他們自覺學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績進步很大。由于自己對學(xué)生傾注了全部的愛，所以有耕耘就有收獲。

無論是教學(xué)還是教研，無論是輔導(dǎo)學(xué)生特長還是教育教學(xué)成績方面，本人在校、在街道都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在壽光市取得的成績屢屢皆是，往年舉行的學(xué)生古詩

文背誦比賽，我班至少有三人以上在壽光市獲特等獎和一等獎；在每年組織的書法比賽中，我班最少也有五人以上獲特等獎和一等獎；肖晴、肖岳兵、趙國海、劉漢鑫、蔣海燕等學(xué)生先后都獲得了寫字小明星的稱號，自己也同時獲得了寫字小明星指導(dǎo)獎；學(xué)生在閱讀課外書習(xí)作，《新華書店杯》作文比賽中，劉漢鑫寫的《謝謝您，媽媽》獲得特等獎；李瑞安寫的《一句名言引發(fā)的思考》和王俊杰寫的《感謝外婆》獲得一等獎，還有楊文麗、姚佳偉等也獲得了一等獎；在寒暑假讀書寫讀后感的比賽中，每次至少有四人次以上獲獎，自己同時也獲得了優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎??歷年來的學(xué)生學(xué)期測試成績，在街道都是名列前茅。

自己在業(yè)務(wù)上嚴格要求，不斷用新知識武裝的頭腦，認真學(xué)習(xí)教改創(chuàng)新精神，經(jīng)常外出學(xué)習(xí)參加研討會，在街道級上公開課多次，設(shè)計的教案《詹天佑》、《四季》、《彩虹的秘密》等獲市一等獎、獲得了壽光市的教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等光榮稱號，每年在學(xué)校、街道的評比中師德都是優(yōu)秀。

每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，默默的耕耘者，無私的奉獻著，孜孜的追求著，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第二篇：默默奉獻 執(zhí)著追求

默默奉獻

執(zhí)著追求

有這樣一位普通的農(nóng)村教師，從教28年來，他心系講臺，甘于清貧，樂為紅燭，默默奉獻。他用滿腔熱情，執(zhí)著追求，演繹出一名平凡教師的精彩人生。他就是漁洋五洲中心小學(xué)校長、數(shù)學(xué)教師陳金海。

學(xué)生就是他的孩子 有位教育家說：“漂亮的孩子人人愛，但愛丑陋的孩子，才是真愛。”對那些成績差又搗蛋的學(xué)生，陳老師傾注了大量的心血，付出了艱辛的勞動，他把學(xué)生當(dāng)作他自己的孩子，以無私的愛心和不倦精神來感化他們，教育他們，收到了一定的效果。轉(zhuǎn)化淘氣生徐洋凡就是一例。

徐洋凡曾是一個頑皮淘氣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)不專心，注意力分散，上課時左顧右盼，還斜著眼取笑那些受批評的同學(xué)，人稱“陀螺屁股”。下課時，他不是瘋鬧，就是搞惡作劇，同學(xué)討厭、老師頭痛。不知什么時候，他又玩上電子游戲，作業(yè)常常拖拉，成績每況愈下，一些老師失去了信心。但陳老師對徐洋凡同學(xué)一不歧視、二不訓(xùn)斥，而是耐心地教育他、幫助他、鼓勵他進步。陳老師見他好奇心強，對搞小制作很感興趣，就因勢利導(dǎo)，把徐洋凡慢慢引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)上來，后來他改掉了許多壞毛病，學(xué)習(xí)成績逐步提高，在期末考試中居班級第三名。2000年7月，潛江實驗中學(xué)全面向市五年級招收學(xué)生，徐洋凡名列前100名。

陳老師欣賞這樣一句名言：“沒有愛就沒有教育”，在他二十幾年的教學(xué)生涯中，什么樣的孩子沒遇到過呢？他對學(xué)生都是一樣，他愛每一個學(xué)生，學(xué)生也愛他。他從不體罰學(xué)生，從沒向?qū)W生動過氣，發(fā)過火，更沒對學(xué)生失去信心，他認為沒有教育不好的學(xué)生。

陳老師在工作中身教育重于言教，他尊重學(xué)生，以情感人，用自己對學(xué)生真誠的愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。前幾年，陳老師接了一個五年級畢業(yè)班，班上有名叫謝志敏的同學(xué)，開學(xué)一星期后仍未到校上課，陳老師通過家訪了解其父母在外打工，缺乏家庭教育，他經(jīng)常到新溝鎮(zhèn)玩的情況，陳老師就騎車到新溝把他找回來。一了解，得知他暑假作業(yè)沒有做，不想讀書，而這個學(xué)生一慣不做家庭作業(yè)，家里老人很少有時間過問。陳老師就決定每天提前為他布置家庭作業(yè)，并在自己家里給他輔導(dǎo)，只要他做的認真，就鼓勵他，經(jīng)過一段時間的教育，謝志敏同學(xué)改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

陳老師對學(xué)生以誠相待，能熱心，能關(guān)心，對學(xué)生注入無私的愛，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心，家長放心。2002年10月，五

（三）班謝濤在校得急性胃腸炎，病在教室里，陳老師把他背到醫(yī)院找醫(yī)生治病，為他墊付醫(yī)藥費，為他買飯送茶，陪伴他直到病好。去年五月份，陳老師發(fā)現(xiàn)本班謝伯慧、謝雪晴在炎熱中午來校上課時頭痛、四肢無力、心煩、面部發(fā)紅，判斷她是中暑癥狀，把她們送到幸福衛(wèi)生所給她們輸液治療，為她們抓藥、付醫(yī)藥費。陳老師在調(diào)到五洲中心學(xué)校兩年里，幫助困難學(xué)生、為困難學(xué)生購文具和書籍及付醫(yī)藥費共達一百多元。

陳老師覺得教師應(yīng)把陽光雨露奉獻給那些需要的學(xué)生，以情感人，以情育人，才能取得良好的教學(xué)效果。

他眼里沒有差生

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，還是讓我做綠葉的事業(yè)吧，因為它是謙遜的垂著綠蔭的！懷著對綠葉事業(yè)不懈追求的信念，陳老師把“善為師者，既美其道，又慎其行”作為教育格言，激勵自己教書育人。

張順平同學(xué)大腦靈活、聰明，就是興趣不在學(xué)習(xí)上。陳老師從培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)興趣入手，對他進行教育，經(jīng)常鼓勵他，肯定他的每一點進步，將他作為小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)對象，并讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。漸漸地，張順平對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績上升很快。后來，陳老師讓他代表漁洋參加市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽，獲市三等獎。

像張順平這樣的同學(xué)在班上不少，為了大面積提高數(shù)學(xué)成績，陳老師按成績好壞搭配，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓他們互幫互學(xué)，遇到解答不了的疑難問題就問老師，而陳老師對他們提出的問題總是及時解答。還組織學(xué)生進行對手賽，每次測驗后評出優(yōu)勝者，并找出存在的問題，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣和上進心。這些年里，陳老師所教的像張順平這樣的學(xué)生有十幾人，他們在市舉辦的各項數(shù)學(xué)競賽中獲獎。

他班有一名叫余春桃的學(xué)生，在班上調(diào)皮搗蛋出了名，整天不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，常常大鬧課堂，老師們拿他沒辦法。有人說他軟硬不吃、刀槍不入，有人說他“朽木不可雕也。”陳老師想，這孩子才12歲呀，會教育好的。他到這個學(xué)生家里進行了三次家訪，了解他父母外出打工去了，只靠爺爺照顧，才沾染了一些壞毛病。陳老師通過電話與他父母聯(lián)系，讓他父母在電話上對孩子進行教育，在學(xué)校里陳老師多次把午飯送到余春桃手中，跟他談心，這孩子十分感動，深情的說：“陳老師，我知道您待我好，您總是那么耐心，不嫌棄我，真心幫助我，把我當(dāng)作自己的孩子看待，我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)??”。幾個月過去了，余春桃的毛病改了。他不再調(diào)皮，學(xué)習(xí)上去了，期末數(shù)學(xué)考試他得了95分。新年到來之際，這位同學(xué)還送給陳老師一張賀年卡，那上面寫道：“小小禮物輕又輕，只能代表學(xué)生心，雖然禮物不值錢，請您收下做紀念??”。

像這樣的后進生，陳老師每年都要轉(zhuǎn)化十幾人，陳老師認為對差生要心存厚道，“愛”字當(dāng)頭，要對他們有信心、有耐心，能熱心、能關(guān)心，對他們要多一些人情味，少些火藥味。他常說教師的情感和語言應(yīng)是一碗“暖心的熱湯”，而不是一盆“透骨的涼水”，只有這樣，才能喚起差生的真摯感、親切感、溫暖感和責(zé)任感。

在貧瘠的土地上耕耘

陳金海老師參加工作28年里都是在離家4公里農(nóng)村中心小學(xué)任教，由民辦到公辦，從班主任到校長，他始終以一個共產(chǎn)黨員標準來要求自己，以身作責(zé)、率先垂范，要求教師做到的他自己首先做到。學(xué)校無教職工宿舍，他每天總是提高一小時到校，推遲一小時回家，作為校長他每年都親自帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，同時兼任多門小科教學(xué)。他開會學(xué)習(xí)落下的課都找時間給學(xué)生補上。他不斷地加強學(xué)校管理理論學(xué)習(xí)、研究，提高自我，升華自我，并結(jié)合學(xué)校實際對教師開展師德教育，進行“六比六看”活動，提高教師敬業(yè)精神和教學(xué)水平。擔(dān)任校長之前學(xué)校各年級各科都在鎮(zhèn)排名落后，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，做到“質(zhì)量正校、服務(wù)榮校、校興我榮、校衰我恥”，教師們辛勤工作，各科都在鎮(zhèn)名列前茅。他帶的六年級原是市調(diào)考倒數(shù)，別人不帶，他自己主動帶，他在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同內(nèi)容的方式，不放掉一個落后生，注重培優(yōu)輔差工作，2009年六年級會考獲鎮(zhèn)第二名。2010年5月學(xué)區(qū)統(tǒng)考，本班5個滿分，5個99分，平均分91分。他長期帶六年級數(shù)學(xué)，調(diào)考、會考、鎮(zhèn)統(tǒng)考都 在前一、二名。在成績面前他沒有絲毫的滿足，他經(jīng)常跟我們教師說“成績沒有最好，只有更好。”他出色的成績得到村民、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認可，他多年被鎮(zhèn)評為先進工作者。

貧瘠的土地更需要耕耘者辛勤的付出。在2003年冬，他家做房子，為了不耽誤課，他一天假也沒有請，家里購磚、水泥等各種建筑材料的事都落到家人的身上。他一心在校工作。特別是去年四月，他耳部長有一個血管瘤，到市醫(yī)院檢查，醫(yī)生要求他馬上住院治療，但他考慮到自己所帶的學(xué)生要參加市六年級數(shù)學(xué)調(diào)考，不能誤了學(xué)生的考試，就要求回家給學(xué)生上課。他向醫(yī)生再三請求帶藥回家邊治療邊給學(xué)生上課，這種精神感動了醫(yī)生，最后醫(yī)生同意了他的要求。就這樣，他不顧自己傷口疼痛，白天給學(xué)生上課，晚上自己到衛(wèi)生室輸液治療。在二十多年的教學(xué)中，陳老師兢兢業(yè)業(yè)工作，一心一意撲在教育工作上。

用收獲亮麗人生

二十幾年來，陳老師獻身農(nóng)村小學(xué)教育，用愛與信念紡織人生，在三尺講臺上求實、求活、求新，做一個勤奮務(wù)實的人。長期帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，對每一件工作都是一絲不茍，教學(xué)工作也總是那么兢兢業(yè)業(yè)，他為了及時反饋教學(xué)信息，堅持每天一本作業(yè)制，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，當(dāng)天發(fā)放到學(xué)生手中，把教學(xué)作為一門藝術(shù)去追求，力求完美，從不上一節(jié)沒有準備好的課。雖然已帶了十多個畢業(yè)班，但是對每一節(jié)課的處理，他仍然要反復(fù)琢磨，分析學(xué)生的知識水平，不僅僅是將知識講出來，而是要努力讓學(xué)生把知識很輕松地接受，在教學(xué)中堅持循序漸進的原則，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，在教分數(shù)應(yīng)用題、行程問題、植樹問題等知識時都采取畫圖方式進行分析，這樣提高了學(xué)生興趣。陳老師采取學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生“多問問、多做做”，提高他們分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的能力。他注重培優(yōu)輔差工作，每年初考成績在鎮(zhèn)都名列前茅。2002年獲市數(shù)學(xué)調(diào)考一、三等獎。2004年全市數(shù)學(xué)調(diào)考，他的學(xué)生獲市數(shù)學(xué)特等獎和全能一等獎、三等獎。本學(xué)六年級上學(xué)期期末成績喜人。辛勤的耕耘，換來了豐碩的成果，他多次獲市、鎮(zhèn)先進教師稱號。

二十幾年來，他更新觀念，努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，不斷給自己“充電”，他認為人民教師的思想只要有時代的高度，工作才會有開拓的光彩，教師的教學(xué)有時代的活水，教學(xué)的生命才不會枯竭。他的教案《平面鏡》獲鎮(zhèn)一等獎，教學(xué)工作中寫教學(xué)后記，如《轉(zhuǎn)差不等式》、《如何解答應(yīng)用題》、《讓學(xué)生多問問為什么》等，因教學(xué)業(yè)績突出，他連續(xù)三次被評為市骨干教師。

二十幾年來，陳老師一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1984年，1988年、1994年曾多次被評為市、鎮(zhèn)先進教師。特別是他任小教一級職務(wù)期間的1992—1995年，在他和五年級畢業(yè)班其他教師的努力下，1996年因工作業(yè)績顯著，他被評為市小學(xué)骨干教師，1999年又被評為市優(yōu)秀骨干教師和鎮(zhèn)先進教師。1999—2000五年級全鎮(zhèn)會考，他所帶的數(shù)學(xué)成績居全鎮(zhèn)第二名。2000年他被評為鎮(zhèn)先進個人。2001年評為鎮(zhèn)十佳教師。2002年冬季全市五年級數(shù)學(xué)調(diào)考，他輔導(dǎo)學(xué)生李耀、丁堯分別獲市一等獎和三等獎。同年，他被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，榮獲市優(yōu)秀班主任稱號。2003年再次評為鎮(zhèn)十佳教師、市優(yōu)秀班主任稱號。2004年市數(shù)學(xué)調(diào)考，他輔導(dǎo)的學(xué)生袁晗獲市前十六名及全能一等獎。王志明獲得全能三等獎。本學(xué)六年級期末會考成績喜人，又一次被評為鎮(zhèn)十佳教師。2005年被評為鎮(zhèn)十佳教師和市優(yōu)秀班主任。2005—2006年評為學(xué)區(qū)先進工作者，2006年被教育局評為先進個人。2007年被教育局評為先進個人。2007年—2008年被評為學(xué)區(qū)先進教育工作者。2008年—2009年評為鎮(zhèn)先進個人。

二十幾年的教學(xué)生活，做的是默默無聞的事業(yè)，這其中的苦辣酸甜，只有在艱苦條件下的農(nóng)村小學(xué)教師才感慨良深。在市場經(jīng)濟大潮洶涌的今天，有好多人棄教經(jīng)商，但陳老師舍不得放下手中的教鞭，舍不得與自己朝夕相處的孩子。有人問他，對自己的要求是什么？他說：“努力做好生活給我安排的角色”。有人問他，你的格言是什么？他回答：“走自己的路”。或許每個人心中都有一片不能泯滅的風(fēng)景，或是美麗，或是普通，然而無論怎樣，這片風(fēng)景總是不可阻擋地走入我們美麗的人生。我們祝愿陳老師在小學(xué)教學(xué)的田野里，不斷耕耘自己的風(fēng)景，贏來果實遍地的秋天。

第三篇：執(zhí)著追求 默默奉獻

執(zhí) 著 追 求默 默 奉 獻

高港區(qū)永安中學(xué)嚴 霞當(dāng)警察，收獲的是社會安定的快樂；當(dāng)醫(yī)生，收獲的是病人健康的快樂；田里勞作的農(nóng)民，收獲的是莊稼豐收的快樂；公司企業(yè)的主管，收獲的是運營成功的快樂??當(dāng)教師，收獲的是孩子燦爛的笑容，收獲的是創(chuàng)造思考的智慧，收獲的是專業(yè)成長的生命。永安中學(xué)嚴霞老師就是在教師的崗位上，堅實地踏出教學(xué)研究的步伐，不斷充實著自己，也不斷閱讀著教師職業(yè)的無盡內(nèi)涵。永安洲鎮(zhèn)教學(xué)能手、永安洲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、高港區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、高港區(qū)“十大百姓名嘴”??這一串串榮耀的光環(huán)，昭示著她是一位平凡而又不平凡的女教師。

一、愛崗敬業(yè)，勇挑重擔(dān)。

在從教生涯中，嚴老師愛崗敬業(yè)，開拓進取，迎難而上，勇挑重擔(dān)。四年的小學(xué)教學(xué)，她以其勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)和虛心好學(xué)，頑強拼搏的精神，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，任教的班語文成績驗收考中名列鎮(zhèn)各學(xué)校之首，贏得了學(xué)生的信任和學(xué)校的信賴。隨后調(diào)入初中，短短的三年，嚴老師就成長為教學(xué)上的骨干、擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作。面對學(xué)校和家長的重托，她不敢有絲毫的懈怠，整個生活的主旋律，就是“學(xué)習(xí)—工作”“學(xué)生—學(xué)校”，所有的時間、精力都投放教育工作中去。憑著忘我的奉獻精神和精益求精的工作態(tài)度，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長的高度評價。獻身教育十余載，她一片丹心撲在工作上，無私奉獻，執(zhí)

著追求，刻畫出當(dāng)代人類靈魂工程師的真實寫照，無愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。

二、教改探索，成績顯著。

從小學(xué)到初中，跨度大，要求高，每接過一本教材，她都認真鉆研，并能開拓創(chuàng)新，樹立與時俱進的育人觀念。為了勝任這一角色，她不斷學(xué)習(xí)（參加自學(xué)考試并取得本科學(xué)歷），更新知識，更新觀念，用先進的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成了自己的教學(xué)特點：打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把自學(xué)引導(dǎo)、辯論、社會調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等引進課堂，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體參與意識，讓學(xué)生的自主意識和獨立思考精神得到盡情的發(fā)揮，使課堂充滿了活力。教學(xué)之余，嚴老師并不滿足于成為一位優(yōu)秀教師，她一直堅持走教學(xué)與科研的道路，她總結(jié)自己的教學(xué)實踐，把教學(xué)心得體會寫成一篇篇文章，每學(xué)年都有一篇論文在江蘇省教育學(xué)會獲獎，其中《淺談文言文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)》、《初中語文自讀課文教學(xué)淺探》發(fā)表在中學(xué)生學(xué)習(xí)報教研版中。

三、以人為本，教書育人。

作為一名語文教師，她時時處處注重自己的形象，始終不忘“教書育人”的職責(zé)。她常說：師愛是根本，要以自己的行為去影響、感染學(xué)生；要求學(xué)生做到的，自己首先要做好；真心愛學(xué)生，就要懂得學(xué)生的心。在工作中，她既嚴格管理又不忘尊重學(xué)生。尤其是對那些父母離異或父母不在身邊的學(xué)生，更給予他們許多關(guān)愛。對于年級中有些家庭結(jié)構(gòu)比較特殊（單親、父母離異或父母在外忙于工作無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活）的同學(xué)，她總是格外地呵護他們。

在教育學(xué)生過程中，她十分尊重學(xué)生，常常用自己熱情的鼓勵和幫助等情感的輸出，去觸及學(xué)生的心靈，去挖掘他們內(nèi)在的情感潛力，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與尊重，感受到老師的信任與期望，從而來激發(fā)學(xué)生的上進心。如：那個由外校轉(zhuǎn)來的心智發(fā)育有偏差的學(xué)生，剛來時學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有較大偏差。因為在原來的學(xué)校他曾經(jīng)被人看不起，所以轉(zhuǎn)來后，他孤獨、無助。嚴老師就反

復(fù)教育班級里學(xué)生要有愛心，要有寬容之心；教育全班同學(xué)要以良好班級風(fēng)氣去影響他、幫助他。當(dāng)這個學(xué)生出現(xiàn)問題后，在課堂上發(fā)出怪腔怪調(diào)時，她總是以最大的耐心去教育、幫助他，并且經(jīng)常利用休息時間為他補缺補差，最終使這個學(xué)生在各方面的表現(xiàn)有所進步，漸漸地融入班集體之中。

四、春風(fēng)化雨，碩果累累。

“關(guān)愛每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊”，這是她做班主任工作的原則。每接一個新班，她都深入了解每一個學(xué)生的家庭背境,性格特點,學(xué)習(xí)情況等 ,哪些是特別需要關(guān)愛的對象,她心里一清二楚。在長期的教育工作中，她體會到：一個集體，抓兩頭促中間，必會有所突破，一方面是班干部的威信要樹起來，學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭羊”要跑出來，于是他培養(yǎng)出一批在班級里穩(wěn)居前列的學(xué)生，在他們的影響下，同學(xué)們形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另一方面感化后進生。“教師的事業(yè)是愛的事業(yè)，做為一名年輕的共產(chǎn)黨員，師愛就應(yīng)該像春泥一樣愛生護花，像鏍絲釘一樣愛崗敬業(yè)，無私奉獻。”這句話濃縮了嚴老師對教育事業(yè)的全部理解和追求。對后進生學(xué)習(xí)和生活十分關(guān)心，細心地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的方法，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上取得點滴進步都給予真誠的肯定，使他在學(xué)習(xí)的突破中重塑信心。

嚴老師以她忘我的工作精神、高尚的人格贏得了學(xué)生的尊重與愛戴，孩子們以能成為她的學(xué)生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為她的學(xué)生而感到放心與欣慰。在教育的熱土上，她已闖出了一條屬于自己的路，留下了堅實的足跡，但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著她在教壇上不斷探索、不斷奉獻！

第四篇：默默奉獻

默默奉獻

人間處處有真情，人間的真情永遠是生活中最動人的旋律，它存在于世界的每一個角落！

就說為我們付出的老師吧。

老師這個職業(yè)既平凡又偉大，當(dāng)你背著書包進教室的時候，是誰在黑板上唰唰的寫？是我們的老師，當(dāng)你開開心心的玩時候，是誰在批改作業(yè)？依然是我們的老師，當(dāng)你熄燈入夢以后，是誰在備課，仍然是我們的老師啊，同學(xué)們，當(dāng)你被批評，在后面說老師的壞話時，和老師頂撞時老師會怎樣想，請你換位思考，如果你就是那位被說壞話的、被頂撞的老師，你又會怎樣看，哎！可是每次老師都忍了，還在父母面前說好話，表揚你，老師是多么偉大，平凡啊！

老師就像蠟燭，為祖國的未來點亮著；老師就像辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師就像高高的航標燈，時時刻刻為我們指引前進的航程！

是啊！老師奉獻的精神，可以說是一種獨特的美，只講奉獻不講索取的典范！

鳳岡縣龍泉二小六年級 楊盛偉

第五篇：默默奉獻辛勤耕耘

默默奉獻 辛勤耕耘

――記花坪中學(xué)英語教師田燎靈

樸實、開朗、認真、熱情，這是田燎靈老師的真實寫照，她1969年出生，在講臺上已度過了二十個春秋，本科畢業(yè)，現(xiàn)任教于花坪中學(xué)。

耕耘教壇，碩果滿枝

1991年，田燎靈這個清純的大學(xué)生滿懷抱負地走上了講臺。她知道，要當(dāng)一名出色的教師，必須具備淵博的知識，豐富的經(jīng)驗，于是，在辦公室，你看到的是她在認真鉆研教材、教參；在寢室，你看到的是她在閱讀《中學(xué)生英語周報》、《中學(xué)生英語教師報》，時時關(guān)注英語教學(xué)的新動態(tài)。在教學(xué)中遇到問題，老教師就會被她問個沒完沒了，追根究底。就是憑著這股牛勁，通過幾年的教學(xué)，悟出一套獨特有效的英語教學(xué)方法：情字當(dāng)頭，落到實處。備課時，自己首先入情，備什么樣的課，就與之產(chǎn)生相應(yīng)的情感；授課時，除做到講之有物，講之有序，講之有理外，更做到講之動情，以情優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；創(chuàng)意境，激情趣，未講課之前情已生，充分發(fā)揮情感的誘導(dǎo)作用，營造一種開講之初，以情奪心，使之一驚，不愿離去的教學(xué)氛圍，激起“我要學(xué)”的濃烈的學(xué)習(xí)情趣；課進行，情正濃，圍繞每課的重點、難點、知識點，新舊知識轉(zhuǎn)換的聯(lián)接點，充分發(fā)揮情感信號功能，調(diào)節(jié)功能和強化功能，對重點問題詳細講，千漿萬染，對難點問題深入講，絲絲入扣；對疑點問題明晰講，洞若觀火，對新舊知識聯(lián)接點相互照應(yīng)，溫故知新，對一般問題精講，1

一葉知春，對不足的地方補充講，以拓視聽。在課余，她給學(xué)生營造讀、講、聽英語的環(huán)境，下課放英語歌曲，班會舉行英語對話，故事、演講比賽，放學(xué)后組織英語角。每天要求每個學(xué)生寫一篇英語日記，老師評閱，每天早自習(xí)跟班輔導(dǎo)，因此，每天清晨你就可以在教室里看到她的身影，放學(xué)后遲遲未離開辦公室的也是她。通過多渠道、趣味性強的訓(xùn)練，她所帶的學(xué)生都愛英語，更愛英語課。在學(xué)校開放日，她的課被選定為示范課，受到了同行的肯定和好評。汗水和收獲是成正比的，任教20年，多年擔(dān)任初三畢業(yè)班的把關(guān)老師，所教班級在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中名列前茅，年年獲獎，在升學(xué)會考中多次在湘鄉(xiāng)市獲獎，其中2000年、2004和2009年獲三等獎，2002年獲二等獎，2005年和2007年獲一等獎。

春風(fēng)化雨，育人為本

在20年的教書生涯中，她多年擔(dān)任班主任，去年兒子讀高三了，她都還擔(dān)任C109的班主任。現(xiàn)在的中學(xué)生在生理、心理上處于日趨成熟的階段。他們熱情、任性、好動、求知欲強，接受正反方面新鮮事物快，且自尊的神經(jīng)特別敏感，這就要求治班剛?cè)峤Y(jié)合，寬嚴相許。其班主任工作得心應(yīng)手，主要是她熱愛學(xué)生，為了提高學(xué)生的道德認識，堅持每周不少于一次的與全班同學(xué)集體談心式的班會，以深入淺出的道理、真實感人的事例，對學(xué)生實施如何做人的教育。并針對不同的學(xué)生、不同的思想狀況，加強個別教育，課桌旁、操場上、走廊、辦公室，都能看到她與學(xué)生談心的情景。她細心觀察、關(guān)心，愛護每一位學(xué)生，尤其對差生不是視為班上的包袱，而是視為遭到意外傷殘的花朵，從不輕易用“喊家長”“停課”“寫檢討” 等方式整治，而是以心換心，以情育情，尋找他們身

上的閃光點，為他們創(chuàng)造條件，改正缺點，使其健康成長。C94班的朱捷，接受能力差，又愛拿別人的東西，全班同學(xué)都不喜歡他，甚至不愿意與他坐至一塊，田老師一個個地與同學(xué)做思想工作，既然有緣坐到一間教室，就是一家人了。有缺點的家人，你能嫌棄嗎？不能！我們只能幫助他、鼓勵他，讓他進步。通過耐心做思想工作，同學(xué)們感動了。主動接受朱捷，組成學(xué)習(xí)小組，最終他以每科都及格的成績畢業(yè)，這個班的畢業(yè)會考成績科科優(yōu)異，有6科排名在學(xué)校三個畢業(yè)班之首，且她所任教的英語更是遙遙領(lǐng)先，比平行班C92班平均分高2.9分，C93班高5.1分，這個班也評為了育塅學(xué)區(qū)的優(yōu)秀班級，田老師也被評為了“優(yōu)秀班主任”、“湘潭市優(yōu)秀教師”。

更新理念，投身教研

作為好強的她認為，更新理念，改革創(chuàng)新，是主動適應(yīng)新時期教育，取得良好教育教學(xué)效果的前提。為此，努力鉆研教育理論，撰寫論文，1998年撰寫的教學(xué)論文《初中生英語說的能力的培訓(xùn)》獲湘鄉(xiāng)市三等獎。1999年撰寫的《淺談英語數(shù)學(xué)》獲湘鄉(xiāng)市二等獎；2000年撰寫的《“導(dǎo)讀續(xù)”與英語素質(zhì)教育》獲湘鄉(xiāng)市二等獲。同時，積極投身各種教改，教研活動，1995年指導(dǎo)學(xué)生參加第二屆全國中學(xué)生英語奧林匹克競賽，獲指導(dǎo)獎，2006年湘潭市“西雅杯”CCTV第七屆“希望之星”英語風(fēng)采大賽湘潭賽區(qū)復(fù)賽中獲輔導(dǎo)獎。她作為學(xué)校的文科教研組長，帶領(lǐng)全組教師學(xué)習(xí)新時期教育理論，更新教育理念，探索教改新路，促進教學(xué)改革。學(xué)習(xí)理論的同時，開展豐富多彩的教學(xué)活動，如同年級的賽課活動，聽優(yōu)秀教師的課，新教師的課，40年以下的中青年教師上多媒體課。上完一課就集體評課，各抒己見，共同探討，共同提高。現(xiàn)在學(xué)校的文科教研組團

結(jié)、和睦、充滿活力，教學(xué)成績顯著。

賢妻良母，家庭幸福

一個成功的女人背后一定有一個幸福的家庭，是的，她就有一個靠她努力經(jīng)營的幸福之家，平時她一心撲在工作，但一到節(jié)假日，她首先是去公公婆婆家，他們兩老有糖尿病、高血壓等多種疾病，她要按時給他們買藥，還有把從農(nóng)家收集到對糖尿病有利的苦瓜虅、南瓜等送回去，天氣好的時候，陪婆婆逛街，買些合適衣物，她婆婆逢人便講“我有4個兒子，一直想有一個女兒，我的這個兒媳讓我體會到了親生女兒的滋味，此生無憾啦。”對公婆是關(guān)懷備至，對待兒子是用心良苦，小時候，兒子聰明調(diào)皮好動，她每天帶他看書，晚上講一個童話故事，她陪著去打乒乓球、籃球，暑假去游泳，她認為一個孩子首先應(yīng)該是身體健康，有著廣泛的良好的業(yè)余愛好，從小的培養(yǎng)給了他終身的一筆財富，現(xiàn)在在大學(xué)里他業(yè)余寫作發(fā)表在校園網(wǎng)上，人氣很旺。在和丈夫結(jié)婚后19年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，他們有過爭吵，有過分岐，但最終都走過來了，在丈夫遠在廣西工作時，她每天在電話里關(guān)心他、支持他，在丈夫做生意遇到困難時，她鼓勵他，想辦法為他分憂。全心的付出得到的是令人羨慕的天倫之樂。

在過去的教書育人中，田燎錄取得了顯著的成績，但她從不滿足，時代在發(fā)展，知識在更新，觀念在變化，她決不會停止前進的步伐，相信她會更努力地學(xué)習(xí)，更嚴格地要求自己，在未來的工作生活路上譜寫新的輝煌！