第一篇：辛勤耕耘 默默奉獻

辛勤耕耘

默默奉獻

——以情感人，用心靈贏得心靈

師宗縣葵山中學 李國剛

“靜靜的深夜/群星在閃耀/老師的窗前燈火明亮??”或許，這支熟悉的歌曲并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

老師有無數的美稱，有許多的光環。其實，穿透這些表面現象，深入老師的真實生活，你就知道，老師是一類普通得不能再普通的人。發生在老師身邊的故事自然是一些普通得不能再普通的事，沒有任何傳奇和神秘。下面我就把發生在我身邊的故事說出來同大家一起分享。

2003年9月，我參加工作，學校安排我擔任兩個班的語文教學。到2009年下學期，學校由于政治教師緊缺，科班出身的我，被重新安排擔任3個班的政治教學。這就意味著，我不得不放棄123班的語文教學。2009年9月開學，123班的學生發現他們的語文老師換了，很多同學的情緒不穩定，有的見到我直接問我：“為什么不上他們班的課？”有的寫信給我表達對我的思念；有的到我的宿舍來談心；有的到現在對我仍念念不忘。好長時間讓我不知所措，我給123班的學生做了耐心的解釋、勸導，他們都聽不進去。無奈，我只有請他們的班主任給他們做工作，漸漸的他們的情緒才穩定下來，投入到初三緊 張、繁忙的學習中。仔細回想，123班的學生為何對我會有如此的深情厚誼，我猜想大概是：我教他們練習書法，教他們增加課外閱讀量；幽默風趣的教學風格，討論式的教學方式；民主、平等、和諧的師生關系以及對他們無微不至的關心吧。學生就像干涸土地上的小草，老師的一滴雨露就會讓他們茁壯成長，并把這種愛銘記在心，難以忘懷。

無獨有偶，2010年9月我被選派到師宗縣丹鳳一中擔任校長助理。8月30日晚，我到葵山中學移交班主任手續，我所任班主任的144班紀律委員哭著對我說：“李老師，一個優秀的班主任才能帶出一個優秀的班級，我們舍不得你走。”我勸她 ：“144班取得今天的成績不是因為我，而是因為144班的任課教師優秀以及同學們努力學習的結果。”剛開始，她不贊同我的觀點，經過再三的勸說，她勉強接受了。9月3日我因有事又回去，此時學生剛睡午覺，114號女生宿舍的學生看見我，紛紛把頭伸出窗外看著我。我情不自禁的走進該宿舍，一進宿舍，我傻了，同學們在哭。我問她們：“你們怎么了？”一個都不說話。過了好一會兒，一個女生哭著大膽的說：“李老師，你能不走嗎？我們初三你回來嗎？”我不知道說什么好，只會說：“你們要好好學習，初二是關鍵，聽新班主任李老師的話，一年后我就回來了?！比缓蟠颐Φ淖叱鏊奚?，我害怕看見學生期盼的眼神，聽見學生哭泣的聲音。就在當天晚上，我收到學生發來的一條短信：“李老師，你在哪兒還好嗎？我們宿舍里的人都想你了?！笔盏竭@條短信時，我激動的熱淚盈眶。9月10日，我陸續收到學生發來的短信。其中“李老師，你最近身體好嗎？工作順利嗎？祝你教師節快樂”這條短信，我連續收到三次，可能這位學生怕我收不到她的短信，才連發三次?！袄罾蠋煟Ｄ憬處煿澘鞓罚闶裁磿r候才回來呀？我們非常的想念你，你快回來吧！李老師。”這不僅僅是一條短信，更是一種期盼，一個呼喚，一種心聲，一條條的短信讓我突然間感到自己肩上的擔子重了許多。慢慢回味，我有何魅力能讓學生對自己有如此的依戀。回想一年來的班主任經歷，可能是因為親密無間的師生關系，也可能是因為我帶領144班在新生軍訓匯報表演中榮獲第一名，冬季運動會多個項目榮獲團體第一，特別是在2009——2010學年下學期期末考試中榮獲學業成績全級第一名，總評全級第一名的好成績，讓學生念念不忘。我感覺到他們舍不得我，都希望我再帶領他們一起學習、生活。

我把自己身邊的故事講出來，只是想說我做的微不足道，與許多優秀的教師相比，自己的差距還很大。無論是作為一名任課教師，還是作為一名班主任，要做的事還很多，要走的路還很長。正如屈原說的:“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”學生是最容易感動的，也是最容易滿足的，老師的一點亮光，可能照亮學生的人生之路。這是教師的義務，更是責任所在。

我們一直都想尋找有傳奇色彩的老師，有傳奇色彩的故事。其實，我們回過頭想一想，傳奇必定是少數，我們身邊的都是普通的人和普通的事，我們何必一定要去追求傳奇呢？故事不在于有神秘的面紗，而在于真實，有真情實感，不是嗎？我們身邊這些普通的老師和他們做的普通的事才讓我們的教育事業得以延續、興旺發達。平淡中見真情，樸實中顯真愛，只要我們有一顆熱誠的奉獻之心，就無愧于 自己的良心和自己熱愛的教育事業。

同行們，讓我們在平凡的崗位上續寫平凡的故事。

第二篇：默默奉獻辛勤耕耘

默默奉獻 辛勤耕耘

――記花坪中學英語教師田燎靈

樸實、開朗、認真、熱情，這是田燎靈老師的真實寫照，她1969年出生，在講臺上已度過了二十個春秋，本科畢業，現任教于花坪中學。

耕耘教壇，碩果滿枝

1991年，田燎靈這個清純的大學生滿懷抱負地走上了講臺。她知道，要當一名出色的教師，必須具備淵博的知識，豐富的經驗，于是，在辦公室，你看到的是她在認真鉆研教材、教參；在寢室，你看到的是她在閱讀《中學生英語周報》、《中學生英語教師報》，時時關注英語教學的新動態。在教學中遇到問題，老教師就會被她問個沒完沒了，追根究底。就是憑著這股牛勁，通過幾年的教學，悟出一套獨特有效的英語教學方法：情字當頭，落到實處。備課時，自己首先入情，備什么樣的課，就與之產生相應的情感；授課時，除做到講之有物，講之有序，講之有理外，更做到講之動情，以情優化課堂結構；創意境，激情趣，未講課之前情已生，充分發揮情感的誘導作用，營造一種開講之初，以情奪心，使之一驚，不愿離去的教學氛圍，激起“我要學”的濃烈的學習情趣；課進行，情正濃，圍繞每課的重點、難點、知識點，新舊知識轉換的聯接點，充分發揮情感信號功能，調節功能和強化功能，對重點問題詳細講，千漿萬染，對難點問題深入講，絲絲入扣；對疑點問題明晰講，洞若觀火，對新舊知識聯接點相互照應，溫故知新，對一般問題精講，1

一葉知春，對不足的地方補充講，以拓視聽。在課余，她給學生營造讀、講、聽英語的環境，下課放英語歌曲，班會舉行英語對話，故事、演講比賽，放學后組織英語角。每天要求每個學生寫一篇英語日記，老師評閱，每天早自習跟班輔導，因此，每天清晨你就可以在教室里看到她的身影，放學后遲遲未離開辦公室的也是她。通過多渠道、趣味性強的訓練，她所帶的學生都愛英語，更愛英語課。在學校開放日，她的課被選定為示范課，受到了同行的肯定和好評。汗水和收獲是成正比的，任教20年，多年擔任初三畢業班的把關老師，所教班級在學區統考中名列前茅，年年獲獎，在升學會考中多次在湘鄉市獲獎，其中2000年、2004和2009年獲三等獎，2002年獲二等獎，2005年和2007年獲一等獎。

春風化雨，育人為本

在20年的教書生涯中，她多年擔任班主任，去年兒子讀高三了，她都還擔任C109的班主任?，F在的中學生在生理、心理上處于日趨成熟的階段。他們熱情、任性、好動、求知欲強，接受正反方面新鮮事物快，且自尊的神經特別敏感，這就要求治班剛柔結合，寬嚴相許。其班主任工作得心應手，主要是她熱愛學生，為了提高學生的道德認識，堅持每周不少于一次的與全班同學集體談心式的班會，以深入淺出的道理、真實感人的事例，對學生實施如何做人的教育。并針對不同的學生、不同的思想狀況，加強個別教育，課桌旁、操場上、走廊、辦公室，都能看到她與學生談心的情景。她細心觀察、關心，愛護每一位學生，尤其對差生不是視為班上的包袱，而是視為遭到意外傷殘的花朵，從不輕易用“喊家長”“停課”“寫檢討” 等方式整治，而是以心換心，以情育情，尋找他們身

上的閃光點，為他們創造條件，改正缺點，使其健康成長。C94班的朱捷，接受能力差，又愛拿別人的東西，全班同學都不喜歡他，甚至不愿意與他坐至一塊，田老師一個個地與同學做思想工作，既然有緣坐到一間教室，就是一家人了。有缺點的家人，你能嫌棄嗎？不能！我們只能幫助他、鼓勵他，讓他進步。通過耐心做思想工作，同學們感動了。主動接受朱捷，組成學習小組，最終他以每科都及格的成績畢業，這個班的畢業會考成績科科優異，有6科排名在學校三個畢業班之首，且她所任教的英語更是遙遙領先，比平行班C92班平均分高2.9分，C93班高5.1分，這個班也評為了育塅學區的優秀班級，田老師也被評為了“優秀班主任”、“湘潭市優秀教師”。

更新理念，投身教研

作為好強的她認為，更新理念，改革創新，是主動適應新時期教育，取得良好教育教學效果的前提。為此，努力鉆研教育理論，撰寫論文，1998年撰寫的教學論文《初中生英語說的能力的培訓》獲湘鄉市三等獎。1999年撰寫的《淺談英語數學》獲湘鄉市二等獎；2000年撰寫的《“導讀續”與英語素質教育》獲湘鄉市二等獲。同時，積極投身各種教改，教研活動，1995年指導學生參加第二屆全國中學生英語奧林匹克競賽，獲指導獎，2006年湘潭市“西雅杯”CCTV第七屆“希望之星”英語風采大賽湘潭賽區復賽中獲輔導獎。她作為學校的文科教研組長，帶領全組教師學習新時期教育理論，更新教育理念，探索教改新路，促進教學改革。學習理論的同時，開展豐富多彩的教學活動，如同年級的賽課活動，聽優秀教師的課，新教師的課，40年以下的中青年教師上多媒體課。上完一課就集體評課，各抒己見，共同探討，共同提高?，F在學校的文科教研組團

結、和睦、充滿活力，教學成績顯著。

賢妻良母，家庭幸福

一個成功的女人背后一定有一個幸福的家庭，是的，她就有一個靠她努力經營的幸福之家，平時她一心撲在工作，但一到節假日，她首先是去公公婆婆家，他們兩老有糖尿病、高血壓等多種疾病，她要按時給他們買藥，還有把從農家收集到對糖尿病有利的苦瓜虅、南瓜等送回去，天氣好的時候，陪婆婆逛街，買些合適衣物，她婆婆逢人便講“我有4個兒子，一直想有一個女兒，我的這個兒媳讓我體會到了親生女兒的滋味，此生無憾啦?！睂攀顷P懷備至，對待兒子是用心良苦，小時候，兒子聰明調皮好動，她每天帶他看書，晚上講一個童話故事，她陪著去打乒乓球、籃球，暑假去游泳，她認為一個孩子首先應該是身體健康，有著廣泛的良好的業余愛好，從小的培養給了他終身的一筆財富，現在在大學里他業余寫作發表在校園網上，人氣很旺。在和丈夫結婚后19年的風風雨雨中，他們有過爭吵，有過分岐，但最終都走過來了，在丈夫遠在廣西工作時，她每天在電話里關心他、支持他，在丈夫做生意遇到困難時，她鼓勵他，想辦法為他分憂。全心的付出得到的是令人羨慕的天倫之樂。

在過去的教書育人中，田燎錄取得了顯著的成績，但她從不滿足，時代在發展，知識在更新，觀念在變化，她決不會停止前進的步伐，相信她會更努力地學習，更嚴格地要求自己，在未來的工作生活路上譜寫新的輝煌！

第三篇：辛勤耕耘積極探索默默奉獻

辛勤耕耘積極探索默默奉獻

——優秀社區教育工作者李慧慧先進事跡

李慧慧作為湖熟街道錢家社區社委會主任，錢家社區市民學校校長和兼職教師。她熱愛市民學校工作，有強烈的事業心和責任感，在街道社區教育中心指導下，領導社區教育工作中圍繞街道中心工作，組織社區居民開展各種學習活動，將社區市民學校辦成社區市民進行終身學習的場所和社區文明創建的重要陣地，使錢家社區市民學校工作猶如開放的鮮花般燦爛耀眼。

勇于探索。雖然，李慧慧剛開始對這項工作還不是很熟悉，但她很善于學習，在工作中經常向各級領導請教，不斷摸索、嘗試，積極尋找更科學有效的管理思路、管理辦法。首先建立健全市民學校組織機構，親自分管，有專人負責，建有專門學習教室和活動場所，設有專兼職教師，制定了相關制度，確保各項工作的落實。

求真務實。工作中她努力做到嚴格管理與人文關懷相結合，她經常深入群眾，了解社區居民的學習需求，根據學習需要，結合社區發展開展學習教育活動，開展“百場講座”活動，內容涉及公民道德、法律知識、環境保護、科學發展觀、健康教育等等。堅持每月定期開展學習教育活動，課程設置符合人民生活生產，健康保健等各方面的需求。

配合中心工作。李慧慧始終將市民學校工作與社區中心工作相結合，與社區實際相結合，與市民需求相結合。在南京市文明城區創建活動中，市民學校積極組織市民學校開展文明創建宣傳活動，進一步加大落實《公民道德建設實施綱要》的力度，加大文明家庭創建的力度。在文明創建中，把文明城區創建與文明社區、文明家庭建設相結合，引導市民充分認識創建的重要意義，抓實文明教育、道德教育，努力踐行社會主義榮辱觀和“生態德育”理念，從小處著手，針對薄弱環節，在實踐中提高文明修養、規范個人的行為習慣，突出在社區形成追求先進、崇尚先進、學習先進的良好道德風尚，使文明創建活動成為社區市民進行自我教育、自我提高的有效載體。李慧慧還堅持將青少年的教育納入社區市民學校教育范疇，利用社區現有資源積極開展青少年思想品德教育和社會實踐活動。在社區市民中形成爭做文明市民和行為規范示范市民的熱潮，提升市民的道德水平。

積極開展技術培訓。李慧慧在市民學?；顒又?，堅持為農業生產服務，為地方經濟發展服務，滿足市民需求的理念，經常結合農時開展水稻病蟲防治技術講座；結合計生宣傳，把獎勵扶持政策宣講到位；為了使更多的市民增收致富，經常組織開展種、養植技術培訓，培訓活動切合實際，不僅易學易懂，而且立竿見影，深受市民歡迎，市民參與率不斷擴大，全年參加技培人數近千人，舉辦的特種水產養殖培訓，帶動了社區青蝦、螃蟹養殖事業。

舉行文化教育活動。為了滿足了社區居民日益增長的文化學習需求，李慧慧經常組織開展各種文體和教育活動，舉辦了“人口理論，形勢國情”學習活動；舉辦了新時期女性“四自”教育；組織釣魚協會、象棋協會、乒乓球、羽毛球等協會開展活動。

一年來，社區市民學校工作取得可喜的成績，無論是教學工作還是其他事務均出色完成了各級領導交給的任務，社區市民學校活動深入到家家戶戶，得到了社區居民的一致擁護和廣泛好評。

李慧慧在社區市民學校這一多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，默默奉獻，傾注了陽光般的愛心，在他領導和親自參與下，錢家社區教育活動得以健康有序的開展，為提高社區市民素質，發揮了積極的作用。

第四篇：辛勤耕耘默默奉獻

辛勤耕耘默默奉獻

我叫××，男，×歲，大專學歷，中共黨員，小學一級教師。1995年參加工作，2005年8月在小學任教，擔任六年級數學及學校少先隊管理工作。

14年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向我的事業，灑向我的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，不斷奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

在思想政治上，認真參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事及國家政策，認真學習和宣傳了黨的精神，堅持四項基本原則，堅持改革開放，高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”理論，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬；團結同志，顧全大局，充分發揮優秀教師的先鋒模范帶頭作用。

熱愛教育事業，愛崗敬業，工作積極、認真，具有高尚的師德。系統的專業知識，扎實的基本功和豐富的教學經驗，積極進行課程改

革，大力推進素質教育。在教學中善于借鑒教學改革的新經驗，積極致力于教育思想、教育內容和教育方法的改革，注重開發學生智力，培養學生的個性特長，在教育教學、教研等方面成績顯著。

在工作上，潛心研究教育教學。忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。在本職工作上，精益求精，勇于開拓創新，堅持依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展。

平常的教學及班級管理中，著重抓好班風建設；一方面，將思想道德教育滲透到課堂教學中，在班上形成正確的集體輿論，建立良好的班風。有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，例如：周一升國旗大集會快、靜、齊，課間跑步或做體操，隊伍整齊、井然有序給；課間紀律、出勤等等，都給其它年級起先鋒模范帶頭作用。就是在這樣的鼓勵與教育下，體現無形的力量影響是非常大的，使學生自身素質得到進一步提高。

俗話說：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”?！安钌鄙砩嫌虚W光點有長處，對于他們點滴進步，及時地予以贊揚。這對引導“差生”正確地認識自己，樹立信心，培養不斷進取的意志品質，具有不可低估的作用。要轉化那些屢教不改、常常惹事生非的后進生，我通常是把握好“五度”逐步改變他們。認真觀察，選擇好入手的角度。后進生之所以被稱為“后進生”是因為他們身上存在許多缺點，而他們往往毫不在意，但是對于后進生不要認為他們是鐵板一塊，不可救藥，要用發展的觀點來看待，他們身上是有閃光點的，找準入手的角度，以便拿到開啟心靈、矯正他們行為的金鑰匙。如我班的后進生謝康樂在學校里是出了名的問題學生經常惹事生非，但是我在班級管理中發現，他比較有責任心，且能寫會畫，我抓住這一點，安排他出班級墻報，并利用這些時間和他進行交流，在這個過程中使其逐漸轉變。遵循制度，掌握好獎、罰的尺度。獎勵和懲罰是教師在教育活動中管理學生的必要和有效的手段，也是轉化后進生的有效手段，但在遵循班規校紀對后進生實施獎罰時一定要掌握好尺度，過多的獎勵和懲罰對后進生的轉化都是不利的。一般來講，后進生違紀行為較多，因此受懲罰的次數也比較多，但過多的懲罰會使學生產生恐懼心理，導致為逃避懲罰帶來的痛苦而學會說謊、欺騙，以此來保護自己，在行為上造成當面一套背后一套，養成虛偽的不良性格，或者使學生產生對抗心理，導致師生關系的對立，這些對轉化后進生都有是不利的。我知道對于這類孩子，猛烈批評、嚴厲的處罰只能更加傷害他，只有用“慈母”般的溫暖才能撫慰他心中的不平，他們渴望別人的關懷。張

華是一個十分淘氣的學生，經常違犯紀律。我找他個別談話，告訴他：“我已經了解你家里的情況，我知道你是個能為父母爭光的孩子，我相信你一定會成為出色的孩子！”他聽了后，臉上露出疑惑而又感動的神色來。我沒有再多說什么。我又聯系其他任課教師，讓他們不要過分地批評他，多提醒他就可以了。張華同學上課慢慢地認真了，我對他的每次進步都在班上及時表揚，課后又不斷地鼓勵他，學習上也有了進步。

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。作為一個數學老師，我常常結合所教內容，不失時機地對學生進行思想教育，讓學生們學會了寬容、與人為善等，我總是盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，讓大家不斷地進步，集體也跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，例如：在體育運動隊訓練中，同學們爭先恐后參加，利用業余時間刻苦訓練，激情非常高。不怕苦、不怕累，在我精心指導下，每次都取得優異成績，同時學校獲全鎮前例。在學校舉行的各項活動中，我們班的學生表現出色，總是獨占鰲頭。

我們班每個學期都被學校評為“優秀班集體”、“文明示范班”。成果的取得離不開全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生

前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校大課間活動，我們班進行了花樣跳繩與特色教育活動，使學生身體素質得到進一步提高，多數校隊及縣彩排；為了抓好清潔衛生，我們班進行了“不讓小食品帶進學校與教室”及“學校是我家，精心愛護它”的主題班隊會，樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動，使之形成良好的班風、校風。

經常家訪，加強與家長聯系的強度。家長作為孩子的第一任教師對學生的一生起著非常重要的作用，作為一名教師，要想對后進生進行有效的、有的放矢的教育，就必須了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。在轉化后進生時要根據學生的家庭情況，依靠家長的幫助來轉化后進生，這就要求教師要經常與家長聯系，隨時了解學生在家中的情況和思想動態，根據學生個性，依靠家長的幫助，雙管齊下，力爭轉化后生。例如：我班后進生楊均珊日常行為散漫，經常兩邊欺騙，在家中騙家長的錢，在校又欺騙老師，但通過家訪，家庭、學校雙方相互聯系，控制了他的日常行為，在他的轉化過程中家訪起到了一定的作用。

加深注入感情的濃度。熱愛學生是教育學生的感情基礎，所以我從情入手，以自己親切、和善的師者風范感染激勵學生，架起師生間友誼的橋梁。對待后進生我總結出了“五心”教育法，即“信心、關心、誠心、耐心、愛心”。幾年來，所帶班級學生的數學及格率均達100%以上，優秀率均在88%以上，一直穩居同級同科第一或全鎮第一。少先隊工作本著扎扎實實，開拓進取的原則，以黨的“十七大”

重要思想為指引，按照“貼近心靈、服務全面、快樂體驗、健康成長”的工作理念，以堅持育人為核心，以體驗教育為基本途徑，以加強和改進少先隊自身建設為基礎，以“學生成長”為載體和激勵機制，積極組織開展了一系列豐富多彩的教育活動，竭誠為少年兒童全面發展服務。

我非常重視業務素質的提高，積極參加學習，全面提高，教育教學及各項工作成績優秀。

回顧過去，展望未來。我將腳踏實地，默默無聞真正起到先進模范帶頭作用，切實做到為人師表、教書育人，不辜負上級領導和同志們對我的期望，不達目的，誓不罷休，永做教育教學工作的排頭兵，努力提高業務和管理水平，再創輝煌佳績！

第五篇：優秀鄉村教師事跡材料：辛勤耕耘杏壇上 默默奉獻深山中

優秀鄉村教師事跡材料：辛勤耕耘杏壇上 默默奉獻深山中

優秀鄉村教師事跡材料：辛勤耕耘杏壇上默默奉獻深山中

z先后任教于金寨縣長嶺中心小學、兩河中心小學、長嶺鄉中心學校。三十年的教育教學工作中，他自始至終恪守“兢兢業業做事，誠誠實實做人”這一準則，在教師之間、學生之中、家長中口碑很好。z老師扎根山區數十載，默默奉獻光和熱，把人生最美好的光陰獻給了山里的孩子。

三十年的堅持

z常說：“我家祖祖輩輩是農民，當初能走上教育崗位深知不易，所以要愛崗敬業，現在身為父母的人，看著眼

前一群孩子，我覺得不能耽誤他們，所以我不敢怠慢?！痹诠ぷ髦械拇_是這樣。當年妻子在兩河工作時，家離學校有30公里的路程，山路崎嶇坎坷，為盡早到校，他總是早晨4點鐘就起床，騎著車子，往學校趕。幾十年間，當年的同學有下海經商的，有進入行政的，都過得很好，當初他也有機會，鄉政府辦公室缺人手，準備叫他去，并許諾先借后調。他開始有些動心，靜下心來想到班里的孩子，想到學校本來就缺老師，自己走了，課怎么開？最后還是婉辭了對方的好意。此事一傳開，朋友半開玩笑地說他沒出息。但陳老師不動聲色，依然拿著課本進教室上課。陳老師不僅注重自身的師德修養，還影響著年輕教師。z是2009年招考到學校來的特崗老師，在大學時，曾在一家電腦公司做兼職，收入頗豐。他是滿懷信心地來到山區學校的，但交通不便，信息閉塞，條件簡陋的現實使他動搖了，想走人。知道這一情況后，陳老師主動找彭老師談心，討

論面臨的困難，交流人生的意義等，動搖情緒打消了，彭老師給孩子們上課也不再愁眉苦臉了。陳老師有自己的一份堅持。眼下社會物欲橫流，部分老師也利用節假日經商，學校附近的書店老板幾次三番地找到陳老師，要他為自己推銷復習資料，陳老師一口回絕了：“你的資料好，學生會買的，叫我推銷不行，我不能做有違師德的事，你給再多回扣也不行！”其實陳老師家境并不寬裕。

幾十年來，社會在發展，人的思想也在變化，但z老師卻依然如故，和三十年前背著洗得發白的布包來學校報到時一樣，臉上透著激情，心里揣著執著。

工作上給力

z擔任了幾十年的班主任，摸索出了一套行之有效的班級管理經驗。親近學生有愛心。不要看他言語不多，走進課堂，一見到學生就換了一個人似的?！巴瑢W們，今天課外活動我們去敬老院獻愛心，大家知道吧！”“不知道！”“昨天不是通知你們了，怎么不知道？”學生故意

大聲嘻笑，教室里充滿了歡快氣氛。學生喜歡陳老師，樂意與他逗樂；同學間鬧小別扭，與父母親鬧情緒都喜歡跟陳老師說，因為陳老師會為自己找到最好的解決辦法。學生王觀成星期日在家玩電腦，與父母發生了沖突，一氣之下離家出走。家人多方尋找，最后在遠房親戚家找到的，但孩子生死不回家，嚷著不上學了。這下急壞了大人，在沒有辦法的情況下，他們想到了陳老師。陳老師得知情況后二話未說就去了。通過他說服開導，孩子不聲不響回到家，背著書包到學校去了。事后，陳老師與其父母進行了溝通：孩子大了，有自尊心，不能張口就罵，伸手就打，要講究方法。z老師勤奮扎實的工作作風，為全鄉師生家長所稱道。以至于學期初家長都要把孩子送到他班，因為送到他班放心，不愁孩子走上邪路，不愁孩子學習不好。這成為學校領導頗為糾結的事。他所帶的班級是全校乃至全鄉公認的品牌班。他自己也多次被評為優秀班主任。

z是學校語文教研組組長，畢業班語文、歷史學科的把關教師。幾十年的語文教學，早已輕車熟路，但他備課卻一絲不茍，字典都翻破了好幾本。有這樣的教研組長，學校的語文教研活動自然開展得有聲有色。陳老師上課有激情，按他自己說，許多問題是常講常新的。學生說陳老師提問可要結合自己的實際認真思考，同一個答案，甲同學回答是對的，乙同學回答了不一定能得到老師的賞識，這是陳老師在因材施教吧。羅高軍同學入學成績極差，連自己的姓名都寫不全，且經常尿床。通過陳老師三年的教與導，羅高軍大有改變，2010年考入燕子河高中，連家長都感到意外。陳老師鉆研教學，除了訂閱有關教育教學方面的報刊外，還買了一套名師教學光盤，休息日他在家看教學光盤，一看就是幾個小時。多年的摸索，陳老師在初中作文教學方面，有一套成功的經驗。他班學生的作文水平普遍高。去年暑期，在全鄉作文教學經驗交流中，我們得知

其中的奧秘---多做、多改、重評講。批改作文時，他注意其中好的篇目、好的段落、哪怕好的句子，在評講課中進行“高光透視”。評講學生作文，有針對性、目的性。同時利用評講提高學生的作文興趣，學生的作品通過學生讀，老師講，師生交流，再把它張貼在學習欄上，學生寫作熱情也就高漲了。一份耕耘，一份收獲。

z老師作為山區農村學校的一名極普通的教師，能以赤誠之心獻身教育教學并取得如此成績，是相當不容易的，也是難能可貴的。

獻上一顆愛心

z不但工作上讓人稱道，而且與同事、領導、家長、學生相處中也透出他的真誠、豁達與愛心。2009年秋季某天晚上，陳老師在辦公室備課，一學生告訴他沈高老師摔倒在石岸下面了，一查脾臟破裂。陳老師等人急忙包車送沈老師到湖北省英山縣醫院，一宿未合眼。后來沈老師常說，是陳老師他們救了自

己。多年來，他都帶兩班語文課，另加一個班歷史，還兼任班主任。他從無怨言，默默地工作著。為了完成教學任務，他常把作業帶回家改。陳老師從沒感覺到累，與同事談心時說：“趁身體好，多做一些，到退休后，別人提到z三個字，覺得我沒有耽誤學生的前程就行了?！卑嗌狭羰貙W生多，父母都把錢打到陳老師的卡上，孩子們的所需，都由他去置辦。留守學生肖本海本由爺爺監護，爺爺去世后，父母頗覺為難，外面催著工期，無法脫身，孩子怎么辦？后來他們找到陳老師。陳老師答應做他的監護人，且吃住在陳老師家。今年暑期，陳老師遇到一件高興事，言語不多的他，主動把這事告訴了好幾位同事。原來是5年前的學生汪宏兵，半個月前帶女朋友回來了。幾年前，汪宏兵在作文中寫到：“一只眼睛瞎了，我是個殘疾的人，我知道自己的一生將是怎樣的，是黯淡、孤獨、潦倒……”如今能不叫陳老師欣喜嗎？對陳老師來說，心里的一塊石頭總算落

下來了。班上的學生喜歡他，他也牽掛著班上的每一位學生，師生如父子。畢業多年的學生在一起，還常說我們“老班”，也不時到學校看自己的“老班”。