第一篇：三說匯報(bào)材料(王豐杰)

“說教材，說課標(biāo)，說教學(xué)建議”匯報(bào)材料

奈曼一中：王豐杰

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：

很高興也很榮幸地能與您們?cè)谝黄饏⒓舆@次“說教材，說課標(biāo)，說教學(xué)建議”的教學(xué)活動(dòng)。作為奈曼一中的一位新的英語老師的我，既有壓力又有動(dòng)力。我相信在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下，在不久的將來我會(huì)成為一名奈曼一中一位優(yōu)秀的英語教師的！下面我想談?wù)劚緦W(xué)期我對(duì)“說教材，說課標(biāo)，說教學(xué)建議”的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，我們知道這次學(xué)習(xí)的主要目的是提高我們教師對(duì)課標(biāo)、教材的理解、把握和運(yùn)用課標(biāo)駕馭教材、處理教材的能力，也是優(yōu)化我們教師備課過程，課堂教學(xué)過程的一種變革，是對(duì)過去備課環(huán)節(jié)缺失的補(bǔ)充。

作為英語教師的我們知道，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-英語》是為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。根據(jù)教育部制定的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的精神編寫的?？梢娬莆沼⒄Z《課標(biāo)》對(duì)于一名英語老師是至關(guān)重要的。

一．說課標(biāo)

教科書從內(nèi)容安排，編排體系到采用的教學(xué)方法和練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面都體現(xiàn)了《課標(biāo)》的課程性質(zhì)和理念：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語言能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。通過高中課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好地基礎(chǔ)。

下面我想談?wù)劯咭挥⒄Z必修三第二單元Healthy eating中的閱讀課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于閱讀課主要教學(xué)目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我從語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度和文化意識(shí)三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)。

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

a)使學(xué)生了解protein, calcium等基本營(yíng)養(yǎng)成分的來源和主要功能，健康的飲食習(xí)1

慣是健康的保證，以及素食主義等信息。

b)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，如：protein、calcium、fibre、mineral、vitamin、vegetarian & vegan、green food and clean food、eco-food and organic food等，以及 keep up with，The same goes for?以及as和only 引導(dǎo)的倒裝句的用法。

2.語言技能目標(biāo)：

a)使學(xué)生學(xué)會(huì)克服生詞障礙，通過略讀，尋找文章的主題句，理清文章的總體框架與脈絡(luò)；通過查讀，捕捉文章的重要細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖。

b)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種猜詞技巧，猜測(cè)部分生詞在具體的語言環(huán)境的含義。c)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語為自己所熟悉的一個(gè)人設(shè)計(jì)一份“healthy diet”，并闡明設(shè)計(jì)的依據(jù)。

3.情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：

a）使學(xué)生學(xué)會(huì)審視自己、審視食物，提高養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識(shí)。

b）使學(xué)生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有強(qiáng)健的體魄，除了合理安排好一天的生活以外，還需要有科學(xué)、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，每天一定量的體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)。青少年必須有健康的身體，長(zhǎng)大以后才能成為一位具有現(xiàn)代科學(xué)文化，適合時(shí)代要求的合格勞動(dòng)者。

c）使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體貼他人，并養(yǎng)成較強(qiáng)的合作意識(shí)。

d）讓學(xué)生了解一些不同的飲食觀念及主張，加深對(duì)世界飲食文化的了解，弘揚(yáng)中華民族飲食文化的精髓,培養(yǎng)愛國主義精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于讀的技能目標(biāo)的具體描述，結(jié)合我們的學(xué)生實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)分析，確定本環(huán)節(jié)的主要教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

重點(diǎn)

1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食對(duì)健康的重要影響。

2）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個(gè)方面的能力：a.文章中心把握能力。

b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力。

c.猜詞能力。

3）重點(diǎn)掌握有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，特別是人體每天必須攝入的六種基本營(yíng)養(yǎng)成分的詞匯以及這些營(yíng)養(yǎng)成分的來源和主要功能。

難點(diǎn)

1)如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)如何使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、篩選和重組文章中關(guān)于健康飲食的信息，并靈活運(yùn)用于語言實(shí)踐中，達(dá)到語言實(shí)踐能力的擴(kuò)展與提高。

二、說教材高一英語必修三這套教材采用“以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，每個(gè)單元由不同的功能項(xiàng)目所組成，而不再分課次”。教師用書中又明確指出：“教師在使用教材的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或刪減，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等進(jìn)行取舍或調(diào)整。”因此，在駕馭教材方面，我們要根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生實(shí)際在Pre-reading和Post-reading部分做了大膽的修改與補(bǔ)充。

我想談?wù)劯咭挥⒄Z必修三第二單元的中心話題是“健康飲食”。教材通過講述王鵬和雍慧開飯店的不同風(fēng)格，經(jīng)營(yíng)的不同菜肴以及顧客對(duì)不同食品的不同反應(yīng)，反映了現(xiàn)代人對(duì)飲食的關(guān)注和對(duì)時(shí)尚的追求。這樣的編排有別于慣常所采取的分類說明的介紹方式，讀起來引人入勝，學(xué)生在興趣盎然的故事情節(jié)中輕松學(xué)習(xí)健康飲食的知識(shí)，領(lǐng)悟膳食平衡對(duì)身體健康的作用，養(yǎng)成熱愛鉆研的好習(xí)慣。王鵬的故事分成三個(gè)部分呈現(xiàn)在學(xué)生用書之中：第一部分是朱閱讀文章，王鵬和雍慧為吸引客源開展競(jìng)爭(zhēng)，用菜肴的功效來做宣傳；第二部分是聽力短文，王鵬為研究膳食平衡，向?qū)＜艺?qǐng)教；第三部分也是閱讀短文，王鵬和雍慧合作，共同為顧客提供均衡的健康飲食，最后他倆喜結(jié)良緣。

“熱身”（warning up）部分通過圖片和表格向?qū)W生展示食物的分類法，探討各種食物對(duì)人體的作用，然后通過詢問學(xué)生的個(gè)人飲食習(xí)慣來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注膳食平衡。這樣的安排為后面的閱讀和聽力理解提供了背景知識(shí)，掃除學(xué)生的知識(shí)障礙和語言障礙。

“讀前”（Pre-reading）部分設(shè)計(jì)了討論題;你認(rèn)為健康均衡的飲食應(yīng)該包含哪些種類的食物？款待朋友，你們當(dāng)?shù)赜檬裁刺厣?？讓學(xué)生列出個(gè)菜單。然后讓

學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題和插圖來預(yù)測(cè)內(nèi)容。討論題有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)，為深入理解閱讀文章的內(nèi)容做鋪墊。

“閱讀”（Reading）部分主要講述了王鵬和雍慧開餐管競(jìng)爭(zhēng)的故事。王鵬的飯店近來生意不好，他尾隨老顧客到了雍慧的小餐館，發(fā)現(xiàn)雍慧為顧客提供的食物很簡(jiǎn)單，只有米飯，蔬菜，水果和水。由于雍慧宣稱這些食物能減肥，所以吸引了很多顧客，生意很火爆。王鵬在圖書館查找資料，發(fā)現(xiàn)自己和雍慧的餐館提供的食物都存在 在片面性;自己的餐館提供的食物脂肪太多。雍慧餐館提供的飲食雖然可以減肥。卻不能為顧客提供足夠的熱量，不利于身體健康，自己的餐廳卻能彌補(bǔ)這個(gè)不足。文章結(jié)尾一句話給讀者留下了懸念，引發(fā)興趣，使學(xué)生有繼續(xù)讀故事的欲望。

三．說教學(xué)建議

根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)高中英語學(xué)習(xí)策略七級(jí)目標(biāo)的具體描述，確定本環(huán)節(jié)主要從以下4個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1）認(rèn)知策略:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納。

2）調(diào)控策略:繼續(xù)培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3）交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過四人一小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知 識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4)資源策略：布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，即通過不同信息渠道（internet, newspaper, magazines, tents?）查找所需信息，把英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。

結(jié)合我班424,425學(xué)生的實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)分析，我計(jì)劃用45分鐘完成本文的教學(xué)任務(wù)，具體安排如下：

步驟一：Warming up and lead in：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

貫徹興趣策略，采用直觀教學(xué)法，引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù).幻燈片展示兩種不同的菜肴搭配，問學(xué)生那一種搭配才是最合理的最健康的膳食？給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間4人一組進(jìn)行討論，時(shí)間到了，教師叫倆組同學(xué)代表用英文表達(dá)看法。（而教師所展示的兩種搭配無一合理膳食，一種和讓人變成胖子，而另一種會(huì)讓人變瘦子）

其設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在練習(xí)簡(jiǎn)單英文表達(dá)的同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所涉及到平衡膳食的知識(shí)，因?yàn)槭巧瞎?jié)課學(xué)過的詞匯，所以學(xué)生在用英文表達(dá)的時(shí)候阻礙會(huì)小些，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自信。

步驟二.Self-studying：課文主體內(nèi)容的教學(xué)與操練，知識(shí)的掌握與能力的過渡貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

幻燈片繼續(xù)展示與文章有關(guān)圖片，聯(lián)系文章標(biāo)題讓學(xué)生猜測(cè)圖片中的人物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事？幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，各抒己見。其設(shè)計(jì)目的就是為了在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立積極思考問題的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的興趣。通過限時(shí)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生略讀文章內(nèi)容，歸納段落大意，理清全文線索，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

第一段：來自己飯店吃飯的人沒有原來那么多了，這件事讓王鵬很是擔(dān)憂。

第二段：王鵬進(jìn)到雍慧的飯店去尋找其受歡迎的原因。

第三段：王鵬準(zhǔn)備新的合理的菜肴重新招回客人。

其目的是訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀和準(zhǔn)確歸納大意的能力。在這個(gè)過程當(dāng)中教師應(yīng)該教授閱讀技巧。

步驟三．Feedback practice：展示成果，交流成果的過程，語言實(shí)踐能力的擴(kuò)

展與提高

貫徹語用策略與情感策略，采用交際教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，組織語言實(shí)踐活動(dòng)，完成本文的主題任務(wù)。達(dá)到從知識(shí)的鞏固與運(yùn)用到知識(shí)的擴(kuò)展與創(chuàng)新能力的形成。精讀文章

步驟四.Focus on NMET：時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)態(tài)

步驟五.Homework and Sum up：課文內(nèi)容的鞏固、延伸與拓展。以summary的形式再次歸納文章。其目的有二個(gè)。第一為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。第二是以這種形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解程度及聽課效果。

本單元的每個(gè)課時(shí)的教學(xué)的基本思路是：Warming up and lead in----

Self-studying----Feedback practice----Focus on NMET----Homework and Sum up

以上是我對(duì)三說的膚淺認(rèn)識(shí)。有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。謝謝??！

2012年6月15日

第二篇：英雄王杰

英雄王杰

碾莊鎮(zhèn)中心小學(xué)：李謙

我崇拜的人很多，有歌唱家，有作家，但我最崇拜的人是戰(zhàn)士王杰。

市委市政府組織學(xué)生看邳州活動(dòng)，我有幸作為碾莊鎮(zhèn)代表參加了這次活動(dòng)。跟隨著游覽車我們一行來到了王杰紀(jì)念館。來到紀(jì)念館，首先映入眼簾的是一行行醒目的大字，其中我記憶最深的是敬愛領(lǐng)袖毛主席為王杰題的詞-----“我贊成這樣的口號(hào)叫做‘一不怕苦，二不怕死’。”接著講解員為我們介紹了王杰的英雄事跡：“王杰是位英勇的戰(zhàn)士他‘一不怕苦，二不怕死’的精神值得我們學(xué)習(xí)。他是在1965年7月14日那天犧牲的，那天王杰同志正在組織民兵訓(xùn)練，12位民兵離得很近，聚精會(huì)神地看著王杰的師范，就在這時(shí)，導(dǎo)火索突然燃著了，王杰為了拯救12位民兵的生命奮不顧身的撲向了炸藥包。就是這樣王杰拯救了在場(chǎng)的12位民兵的生命，而自己卻犧牲了?！?/p>

講解員帶著我們走進(jìn)了另一間屋子，屋子里有一尊王杰的塑像，他神情嚴(yán)峻，好像早就做好了準(zhǔn)備為了人民群眾隨時(shí)可以付出一切。

最后，講解員帶著我們了解了王杰烈士的一生。她帶著我們來到了一個(gè)展廳，那里有許多彩色圖片。講解員一邊指著圖片一邊講解：“王杰同志從小就愛聽英雄的故事，所以長(zhǎng)大就去當(dāng)了兵。大家請(qǐng)跟我來，我給大家講一講王杰在當(dāng)兵時(shí)的故事?！敝v解員阿姨帶著我們又來到了另外一個(gè)展室，那里有兩尊塑像。講解員阿姨指著一尊王杰扛沙包的塑像對(duì)我們說“這一尊是王杰抗洪救災(zāi)時(shí)的塑像，別人扛一袋沙包，而王杰扛兩袋。”接著，講解員又指著一尊王杰讀書時(shí)的塑像對(duì)我們說：“王杰讀書很認(rèn)真，半夜三更時(shí)他還在讀書?！?/p>

游覽王杰紀(jì)念館我們心潮澎湃，下面的活動(dòng)更讓我們熱血沸騰。我們所有參加活動(dòng)的同學(xué)來到紀(jì)念館中央的王杰塑像前。在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了呼號(hào)。輔導(dǎo)員老師用那洪亮的聲音高喊：“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”我們的聲音在王杰紀(jì)念館上空回旋著。

雖然離開了王杰烈士紀(jì)念館，但是王杰的英雄事跡在我深深地印在我的腦海中。我要大聲的告訴你們：“王杰永遠(yuǎn)是我的偶像，我一定要他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種‘一不怕死，二不怕苦’的精神！”

第三篇：革命烈士王杰

革命烈士王杰（1942—1965）

王杰烈士生前是濟(jì)南軍區(qū)駐江蘇徐州某部工兵一連五班班長(zhǎng)；1965年7月14日，在一次訓(xùn)練中為掩護(hù)民兵而英勇犧牲，被追認(rèn)為革命烈士。

王杰同志1942年出生在山東省金鄉(xiāng)縣城郊鄉(xiāng)華堌村一個(gè)普通農(nóng)民家庭；王杰從小愛聽英雄故事，愛看英雄畫冊(cè)。1957年，大水淹沒家鄉(xiāng)，他冒著生命危險(xiǎn)搶救生產(chǎn)隊(duì)的馬匹。1958年考入金鄉(xiāng)一中初中部，每星期天回家，都幫助生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)算帳。

1961年8月，王杰應(yīng)征參加中國人民解放軍，在濟(jì)南軍區(qū)裝甲兵某部工兵一連當(dāng)戰(zhàn)士。1962年2月加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。他認(rèn)真學(xué)習(xí)毛主席著作，自覺接受黨組織的教育，提高政治思想覺悟。1963年2月21日，在日記中寫道：今后不論什么工作，我一定要做到：為黨的事業(yè)忠心耿耿，為革命勝利勇于犧牲，是共產(chǎn)黨員哪能不視死如歸，做革命軍人豈能管個(gè)人安危。在國防施工中，他總是搶著到最危險(xiǎn)的地方作業(yè)，堅(jiān)持掄大錘，胳膊累腫，手磨起血泡。1963年8月27日，王杰所在部隊(duì)奉命到河北抗洪救災(zāi)，一天夜里，上級(jí)命令他們到木料場(chǎng)去搶運(yùn)木料。場(chǎng)子被茫茫的洪水圍困著，必須首先派一個(gè)尖兵探出一條安全的路來，大家才能順利進(jìn)場(chǎng)。王杰同志搶先要求擔(dān)負(fù)了這項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)。他在齊胸的水中探索前進(jìn)，好幾次掉進(jìn)沒過頭頂?shù)纳羁?。在尋找進(jìn)出口時(shí)，他腿上、手上被在水下的鐵絲網(wǎng)劃成道道血痕，但為了順利完成搶運(yùn)任務(wù)，他把這一切完全置之度外。他這種奮不顧身、迎難而進(jìn)的精神，使戰(zhàn)友們受到了極大的鼓舞和教育。

在搶險(xiǎn)中，別人一次扛一捆草袋，他扛兩捆；在搶運(yùn)被淹的木材時(shí)，雖不熟水性，卻走在最前面，為全連探路。這一年，王杰被評(píng)為五好戰(zhàn)士，榮立三等功。他以雷鋒為榜樣，從“微不足道”的小事做起，處處以身作則。在長(zhǎng)途行軍中，他主動(dòng)關(guān)心新戰(zhàn)友，幫助新同志抗槍、背背包；他學(xué)習(xí)毛主席著作，經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)到深夜；在抗洪救災(zāi)中，哪里危險(xiǎn)他就沖向哪里；在施工中，哪里有重活，他就奔向哪里。他用自己的行動(dòng)實(shí)踐自己“一不怕苦，二不怕死”的誓言，入伍以后，連續(xù)三年被評(píng)為五好戰(zhàn)士，兩次榮立三等功，多次受獎(jiǎng)，被評(píng)為模范團(tuán)員。

1964年1月，王杰被提任副班長(zhǎng)，后任班長(zhǎng)。2月3日，他在日記中寫道：“我們青年人要象疾風(fēng)中的勁草，歲寒時(shí)的松柏，經(jīng)得起艱難困苦的考驗(yàn)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義的重?fù)?dān)?！?月，由于他分秒必爭(zhēng)，刻苦鉆研，考上一級(jí)技術(shù)能手。他始終把革命利益放在第一位，任爆破手期間，不浪費(fèi)一寸導(dǎo)火索，決心“把艱苦奮斗的作風(fēng)接過來，傳下去?！蓖?月，家庭再三去信催其回家結(jié)婚，他因工作需要，再次推遲婚期。1965年初，其母心臟病復(fù)發(fā)，他以戰(zhàn)備為重，三次推辭連里安排的假期。“哪里有困難，哪里最危險(xiǎn)，哪里就有王杰。”這是一連同志對(duì)王杰的評(píng)語。冬訓(xùn)中，是他帶頭跳進(jìn)結(jié)冰的水里打樁架橋；施工時(shí)，突然暴發(fā)的山洪卷走了物資，又是他第一個(gè)奔去搶救；爬高空、鉆貓洞進(jìn)行爆破，也總是他擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)搶先去裝藥、放炮；有時(shí)發(fā)生啞炮，仍然是他爭(zhēng)先恐后地去排除。王杰同志就是用類此平凡而閃閃發(fā)光的動(dòng)人事跡，實(shí)現(xiàn)了他的英雄志愿。

王杰同志堅(jiān)持記日記，1965年5月1日五一節(jié)慶祝活動(dòng)結(jié)束以后，王杰在日記中寫道：“我們要一不怕苦，二不怕死，做一個(gè)大無畏的人?！边@以后就成為了王杰精神的集中概括。6月28日，看過電影《自有后來人》，他在日記中寫下這樣的誓言：“只要革命需要，我一定象李玉和那樣視死如歸，不怕犧牲，直到戰(zhàn)斗的最后一秒鐘。”幾天后，他奉命到江蘇省邳縣張樓公社執(zhí)行民兵訓(xùn)練任務(wù)，7月14日拂曉，王杰同志和往常一樣，查完崗回到駐地，把班里的每個(gè)洗臉盆打滿了水，看了看還在熟睡的戰(zhàn)友們，懷著愉快的心情，與三班長(zhǎng)陳學(xué)義一起，朝駐地人民公社民兵訓(xùn)練場(chǎng)走去。

幫助民兵訓(xùn)練爆破技術(shù)，是連里交給王杰同志和陳學(xué)義兩人的一項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)王杰和陳學(xué)義一到訓(xùn)練場(chǎng)地，就受到民兵們的歡迎。7月14日上午，他們進(jìn)行最后一項(xiàng)訓(xùn)練--地雷實(shí)爆，王杰讓大家圍成一圈，由他做示范動(dòng)作。突然，埋設(shè)炸藥包的土層冒出了白煙。在這千鈞一發(fā)之際，王杰大喊一聲“閃開”，便飛身而起，撲向炸藥包（實(shí)爆訓(xùn)練用炸藥包代替地雷）。隨著一聲巨響，王杰倒在了血泊之中，在場(chǎng)的12名民兵和人武干部得救了，年僅23歲的王杰卻獻(xiàn)出了自己的生命。

在張樓公社和駐地群眾的一再請(qǐng)求下，部隊(duì)決定把王杰安葬在他犧牲的地方；公社買來最好的楠木，請(qǐng)來當(dāng)?shù)赜忻哪窘?，為王杰做了一口棺材?月16日上午，當(dāng)?shù)厝罕姙橥踅芘e行了隆重的安葬儀式，方圓幾十里的男女老少和部隊(duì)官兵組成了龐大的送葬隊(duì)伍，一路上哭聲震天。

9月16日，某坦克師和徐州黨政機(jī)關(guān)群眾7000余人，舉行了隆重的追悼大會(huì)。

根據(jù)王杰生前愿望，王杰生前所在部隊(duì)黨委追認(rèn)他為中國共產(chǎn)黨正式黨員。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來、林彪、朱德、葉劍英、董必武、陸定一親筆為王杰題詞。毛澤東主席的題詞是：“我贊成這樣的口號(hào)，叫做?一不怕苦，二不怕死??！敝芏鱽淼念}詞是：“座座高山聳入云，我們施工為人民。不怕施工苦和累，愿把青春獻(xiàn)人民。（錄王杰詩）”

中國人民解放軍總政治部、全國總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)先后發(fā)出通知，號(hào)召全國軍民向王杰學(xué)習(xí)。

1965年11月，國防部命名他生前所在班為“王杰班”。1968年，家鄉(xiāng)人民為紀(jì)念王杰，將其故里花鼓村（另說為華堌村）更名為“王杰村”，并在村東建王杰烈士紀(jì)念館，讓子孫后代都由于銘記烈士的英雄事跡。

1989年清明節(jié)，王杰大理石雕像在縣城文峰路和金山街交叉口落成。

2009年9月14日，他被評(píng)為100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物之一。?

第四篇：王杰個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷

姓

名： 王杰 性別： 男 民族：漢

出生年1992年8聯(lián)系電***

月：

學(xué)

歷：

住

址：

電子信

箱：

身體狀健康 況：月22 本科 話：專業(yè)： 土木工程 畢業(yè)學(xué)安徽工程大學(xué) 校： 滁州市竹錦佳苑，南6懂6室606號(hào)

求職意向：

目標(biāo)職位：

目標(biāo)行業(yè)：

期望薪資：

期望地區(qū)：

到崗時(shí)間：

自我評(píng)價(jià)：

有責(zé)任性，能夠與他人較好的溝通，有組織能力，做事善于思考，溝通，性格開朗

社會(huì)實(shí)踐：

2011-2012

2012—2013

2011-至今

任校國旗班升旗手 任校大學(xué)生生藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng) 有多次參加假期打工經(jīng)歷 總經(jīng)理秘書。土木工程行業(yè)。面議 安徽省，江蘇南京，上海市 2014/5/23

第五篇：王杰觀后感

《開學(xué)第一課》觀后感

小紀(jì)汗中心小學(xué)

四年級(jí) 王杰

昨天，在我們老師的組織下，我們班全體同學(xué)觀看了《開學(xué)第一課》?！堕_學(xué)第一課》主要講了四個(gè)內(nèi)容：孝、愛、禮、強(qiáng)。給我感觸最深的是第一講—孝。主要給我們講了位八旬老人，為撫養(yǎng)子女，哪里都沒有去過，兒子為了盡孝心，改裝了一輛摩托車，在他爸爸腿腳還利索的時(shí)候，帶他去各地的名勝古跡游玩，這成了他爸爸最美好的回憶！

這教會(huì)了我們要孝，讓我明白了在父母年紀(jì)大以后一定要照顧他。從小爸爸媽媽把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，不讓我干著干那的，把什么好東西都留給我，對(duì)我們無微不至地關(guān)心。記得我小的時(shí)候非常調(diào)皮，常常把家弄的亂七八糟，可是媽媽卻并沒有責(zé)備我，而是溫柔地對(duì)我說:“以后別這樣了，把這個(gè)壞毛病改了，知錯(cuò)就改就是好孩子?！?/p>

為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我決定長(zhǎng)大要向何紅濤叔叔學(xué)習(xí)，也要帶著爸爸媽媽去很多地方；還要給他們買很多營(yíng)養(yǎng)品，讓他們一直有一個(gè)健康的身體；不讓他們?cè)俜N地打工，讓他們天天在家享清福，我去掙錢養(yǎng)活他們。小時(shí)候是父母吧我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大應(yīng)該是我們回報(bào)他們的時(shí)候了。

當(dāng)然，盡孝也不在錢多少，關(guān)鍵要趁早。所以從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該做一些自己力所能及的事來幫助父母，減輕他們的負(fù)擔(dān)：一杯水、一聲爸爸媽媽辛苦了，我愛你們、一個(gè)擁抱等等都是我們盡孝的體現(xiàn)。

以前，每當(dāng)有人問我：“王杰，你的愿望是什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)一名飛行員?！钡乾F(xiàn)在我想說我最大的愿望是讓父母開開心心過好每一天。我相信，我可以。