第一篇：優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任事跡材料

愛崗敬業(yè)是我的品質(zhì)。自我當班主任以來，我就把這一工作當成了一項崇高而偉大的事業(yè)，全身心投入，默默奉獻，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學(xué)生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級一直以來學(xué)生紀律是最好的，品質(zhì)是優(yōu)秀的，成績是最佳的。老師是有口皆碑，各級領(lǐng)導(dǎo)是常常嘉獎。

嚴謹認真是我的一貫風(fēng)格，只要是當班主任，開學(xué)伊始我就會嚴謹認真地訂好一學(xué)年的工作計劃，注重從德能勤績諸方面作好周密的活動安排，形式多樣，內(nèi)容實在——有說理，有實踐；有優(yōu)秀生先進事跡講演，有后進生不良形為自我剖析；有革命前輩艱苦奮斗，勤奮創(chuàng)業(yè)的先進事跡學(xué)習(xí)；有典型同學(xué)的前途理想抒懷。德為先，勤為本，成績是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。平時嚴謹認真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學(xué)生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學(xué)，開拓進取。

溫情關(guān)愛是我的柔情，愛學(xué)生我勝過愛自己的子女。火熱天，我常提醒學(xué)生注意多飲涼水，以防中暑；我會在天冷時候告誡學(xué)生多加一兩件衣服，不要只因注意風(fēng)度而不要溫度引起感冒；每到吃飯時，只要我遇到自己的學(xué)生我總喜歡問問他們吃了沒有，是否吃飽了，吃得怎么樣；若遇到個別同學(xué)因無錢而餓著肚子時，我會毫不吝嗇地拿出一點零花錢讓他（她）買一兩袋方便面充饑；夏天的晚上我不忘給學(xué)生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室為學(xué)生掖緊被其蹬開的被褥；學(xué)生犯錯時，我很少暴風(fēng)驟雨，而是溫情分析原因，嚴肅指出錯誤，共同制訂改正方案，使學(xué)生口服心服，對自己的錯誤行為痛心疾首，“于無聲處聽驚雷……”；諸如此類,不勝枚舉, 同學(xué)們都說：“余老師，您真好，我們服您。

團結(jié)同事是我的優(yōu)點.一個人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個班級必須要全體科任老師齊心協(xié)力,同舟共濟,齊抓共管.因此我常常為搞好班級管理而問計于他們,也常常不辭勞苦,不厭其煩地幫助著他們解決與學(xué)生的矛盾與糾紛,正因為如此,和我一起帶班的老師熱情是高漲的,情緒是飽滿的,行為是積極的,是他們和我十幾年風(fēng)雨與共,教書育人,塑造著一個個文明班級的形象,捧回來一張張優(yōu)秀集體的獎狀.十幾年班主任工作,我注重的就是這些雞毛蒜皮,平凡而不平凡,不驚天不動地,平平凡凡盡責(zé)任。

第二篇：班主任優(yōu)秀事跡

班主任優(yōu)秀事跡

我的班主任，邱天老師，是我大學(xué)生活的引路人，是我們測控1103班的“家長”。在過去的一年里，他用實際行動向我們展示了他作為班主任優(yōu)秀的一面。

當初剛剛開學(xué)時，他說：“當班主任雖然增加了額外工作量，但與你們這些年輕的學(xué)生打交道，一方面通過交流與溝通可以走進學(xué)生的內(nèi)心世界，了解到他們的真實想法，另一方面也可以使自己的心態(tài)保持年輕而富有活力，雖然我本人并不老。”一年來，他在班主任工作崗位上盡心盡職，做到“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。用自己的言行去影響和感召學(xué)生，使同學(xué)的團隊意識不斷提高，凝聚力逐步增強，學(xué)生教育及班級管理等方面成效顯著。

一、“勤”即勤勞耕耘，吃苦耐勞。首先是嘴勤，他勤向?qū)W生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見。勤向授課老師了解學(xué)生上課出勤，紀律以及學(xué)習(xí)情況，并共同磋商對學(xué)生的教育與管理。每學(xué)期他都會特殊學(xué)生進行個別談心，把握每位學(xué)生的思想，心里不穩(wěn)定因素，掌握學(xué)生的興趣愛好，性格特長，家庭情況等做到心中有數(shù)。其次是腿勤，他經(jīng)常會在課前課間及晚自習(xí)到教室里走走看看，隨時注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

二、“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成需要不斷地鞏固和強化，因為學(xué)生的表現(xiàn)時常會有反復(fù)，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻無私的愛，循序漸進的提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚優(yōu)點，不斷地克服缺點。為營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，他堅持每月召開一次班干部例會，回顧總結(jié)上個月的班級工作情況，查找和梳理學(xué)習(xí)與生活方面存在的問題，商討解決的途徑和方法，同時明確下個月的工作重點。

三、“巧”即多動腦筋，鉆研班級管理藝術(shù)。老師著重強調(diào)教育要用心關(guān)愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學(xué)生都在進步，形成優(yōu)秀更優(yōu)秀，落后趕優(yōu)秀的良好風(fēng)氣。

四、“樂”即樂業(yè)。“一分耕耘，一分收獲”，這是他常給我們說的話。邱天老師辛勤的勞作和堅持不懈的追求和鉆研，換來了喜人的果實，班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛，學(xué)生團結(jié)向上，積極進取，學(xué)習(xí)上你追我趕，互幫互助，努力拼搏，我們的成績也努力地提高著。同時班級活動也開展的有聲有色，各種主題班會，以及鳥巢奧體秋游，平安夜送祝福，圣誕狂歡夜，青龍峽春游等活動，還有校內(nèi)院級比賽，都有我們測控1103的身影。班內(nèi)共有兩名預(yù)備黨員，榮譽證書更是數(shù)不勝數(shù)，班主任經(jīng)常自豪的樂在其中。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡

XXX，通挽鎮(zhèn)尚黃小學(xué)語數(shù)教師，大專學(xué)歷。自1996年到尚黃小學(xué)任教以來，一直擔(dān)任班主任工作。她憑著對教師職業(yè)的熱愛和和持之以恒的努力，在工作中積極思考、不斷進取、摸索出了一條優(yōu)秀班級創(chuàng)建之路。

一、勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)

覃秀石老師喜歡用“勤”來概括自己的日常工作。勤下班級：每節(jié)課課間他都到班級看看；勤和學(xué)生交流；勤于批改作業(yè)；勤于觀察：觀察學(xué)生的言談舉止，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。上課的時候看看學(xué)生的動態(tài)，及時解決學(xué)生存在的問題。她用自己的行動影響著學(xué)生，久而久之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，每位學(xué)生都養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、愛心感染

無私奉獻 高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”覃老師利用節(jié)假日和雙休日對學(xué)生進行家訪，她細致的了解了班上30多名學(xué)生的基本情況，“留守兒童”、“單親學(xué)生”、“孤兒”“家庭貧困學(xué)生她都了如指掌，努力用愛心感染著每一個學(xué)生。她生活在學(xué)生中間，常常與學(xué)生傾心交流，深知學(xué)生特別需要教師的關(guān)愛。如某某學(xué)生突然生病了，她及時帶他去看也是。讓學(xué)生感受到她發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情、家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁，遇到問題，學(xué)生樂于接受她的教育、引導(dǎo)。

三、班級管理

1、班干部是班主任的得力助手。覃老師十分重視培養(yǎng)班干部。她把學(xué)生分成若干個小組，有學(xué)習(xí)小組，衛(wèi)生小組，紀律小組等，各小組有一名小組長，每個小組各負其責(zé)，各施其職。學(xué)習(xí)小組負責(zé)檢查家庭作業(yè)，上交作業(yè)，檢查課文背誦；衛(wèi)生小組負責(zé)檢查學(xué)生個人衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，清潔區(qū)衛(wèi)生等；紀律小組負責(zé)對學(xué)生平時在校情況作紀律監(jiān)督。她每天都向小組長打聽檢查情況以及時管理學(xué)生。覃老師時時強調(diào)，一個人不但要學(xué)習(xí)好，管理能力領(lǐng)導(dǎo)能力也不能缺，所以學(xué)生不但爭當各小組成員，還在各小組中競爭當小組長，大大刺激了學(xué)生的上進心，集體主義感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、與同事團結(jié)協(xié)作

熱情勾通

覃老師在學(xué)習(xí)和生活中有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。因為她明白，班主任應(yīng)該團結(jié)、依靠任課教師，形成教育合力，用集體的力量教育好學(xué)生。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。

五、積極進取

爭先創(chuàng)優(yōu)

作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身作則，所以在職在崗期間，覃老師參加了各類培訓(xùn)，有校本培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)，法制培訓(xùn)等。她還閱讀了一些優(yōu)秀期刊，魏書生的《班主任工作漫談》，《小學(xué)班主任》、《班主任》等。

長期以來，覃老師堅持研究學(xué)科教學(xué)，認真落實“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)常規(guī)，精心組織課堂教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，注重對“后進生”的幫扶。三年來，多次獲得學(xué)生各種競賽的指導(dǎo)獎，兩次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

記得陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”她對班主任工作勤勤懇懇、嘔心瀝血，把她的愛無私地奉獻給了她的學(xué)生、她的事業(yè)。作為班主任的她在工作中體現(xiàn)了陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力。

第四篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

認真做好班級工作，把養(yǎng)成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節(jié)抓起，在語言文明、學(xué)習(xí)自覺、說普通話、寫規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識競賽等活動，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展學(xué)雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學(xué)生爭做好事蔚然成風(fēng)。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學(xué)生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學(xué)們身心快樂、全面發(fā)展、健康成長。

注重加強班級文化建設(shè)，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評比欄。

建立網(wǎng)絡(luò)平臺，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長取得了共識，聯(lián)手做好教書育人工作。

培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時間，有計劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語文數(shù)學(xué)成績均處年級平均水平之上。

重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第五篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學(xué)習(xí)聽課的學(xué)習(xí)機會，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高自身的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，認真上好每一堂課。在生活、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)心每一個學(xué)生，承認學(xué)生的個體差異，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有所進步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關(guān)愛，讓學(xué)生在被欣賞中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識，挑戰(zhàn)自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創(chuàng)新管理，所帶班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現(xiàn)情況，對于孩子在校的表現(xiàn)情況，爭取在第一時間和家長取得聯(lián)系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認真。送出的是責(zé)任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進取來實現(xiàn)我人生的價值。