第一篇：用愛傳遞知識(fa)

用愛傳遞知識

廣東省龍川縣佗城鎮勝利小學康兆妮 “學校有兩件事情永遠需要，永遠不會完結。一是愛，二是知識。”溫家寶總理考察北京四中是如是說。說明愛和知識在教育教學中處于同等的地位，那么在教育教學工作中，我們應該用愛傳遞知識，對每個孩子伸出溫暖之手，打開一扇扇充滿暖意的愛心之門，讓知識的傳遞跳躍著愛的音符，讓每個孩子在人生道路上都有美麗的彩虹。作為一名教師，我總是要求自己把愛象普照大地的陽光一樣無私地灑向每一個學生，讓學生在愛的陽光下獲取知識。在實際工作中，我是這樣做的：

一．關心愛護，走進學生心靈

關心學生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們關心學生，應不限于對學生物質生活和身體健康的關心，更重要的是關心學生的內心世界和他們的未來。用要心靈來認識自己的學生，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好，還要關心他們的追求和美好的愿望。關心他們，愛護他們，才能走進他們的內心世界。駱惜兒，雙手天生殘疾，右手只有三只手指，左手只有兩只，家庭條件不好，加上身體的缺陷，所以膽小自卑。面對老師的提問，總是低著頭，滿面通紅，從來不敢發表自己的看法和觀點，成績也不太好。“六一”兒童節將至，班里有演出任務，我意外發現她對音樂有很大的天賦，舞姿優美，節奏感強。于是，我讓她領舞，有點受寵若驚。起初，她有點扭捏，把手躲躲藏藏。我鼓勵她說：“惜兒，別怕，你的舞姿很優美，你看你的手很柔軟，你的手指很修長，你的手舞動起來多像飛舞的小鳥！老師相信你才能把這個舞領的最好。”她高興地練著，是那么投入，仿佛是一個草原小精靈。演出時，她那協調優美的舞姿讓全體師生爆發出雷鳴般的掌聲！那一刻我看到了她燦爛的笑容，看到了她閃爍著感激而驕傲的光芒。此后，她變得自信樂觀，學習進步很大。

“親其師而信其道”,這句話道出了教學上一個最樸素而最有效的道理,那就是要充分發揮情感因素在教學中的作用,這樣才能提高教學效果。在教學過程中,授課的過程不僅是傳播知識的過程,也是師生交流情感的過程。師生間的美好感情,在教學中會表現出“愛屋及烏”的激勵功效。學生出于對老師的敬慕,也就對所授的課程抱有學習熱情,并努力學習來增進和老師的感情以回報老師的愛。

二．尊重信任，激勵好學求進

自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內驅力和主要的精神支柱。一般來說，一個學生自尊心強，就表明他認為自己并不比別人低，認為自己存在的價值、發揮的作用和其他人一樣的重要。因此，我們在對學生進行教育的時候，特別是在對犯了錯誤的學生進行批評教育的時候，必須做到尊重學生，我們可以用嚴厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學生諷刺、挖苦來傷害學生的自尊心、侮辱學生的人格。

去年，我班上有個學生叫羅志杰，行為習慣不好，經常拖延作業，還撒謊騙人。我經常找他談話，正在我發現他大有進步時，班干部集體告狀來了！原來他把班里同學精心準備了一個多星期，打算參加鎮里比賽的手抄報弄皺了！我去找他時，他正咬著牙，仰著頭跟同學們爭辯，一面不服氣的樣子。我氣極了，把他叫到辦公室，盡量用平靜的語氣嚴肅地跟他說：“羅志杰同學，老師相信你不是故意的，但你必須告訴我真相”他看了看我：“他們都冤枉了我。”原來，羅志杰本來想參加手抄報的繪畫工作，但是由于他脾氣不好，做事沒耐性，同學們都不信任他，還怕他搞破壞，不讓他看。他禁不住好奇，上體育課時，他趁同學們不注意，回到教室，偷偷地欣賞。他見其中的一幅畫不夠漂亮，打算補充。這時同學們回到了教室，不問青紅皂白地指責他，班長還伸手想奪，他拿手抄報的手一緊，結果......了解了事情的原委，我先表揚了羅志杰，說他關心班集體，集體榮譽感很強，只是沒跟同學及老師好好解釋清楚。他從談話中也明白了老師與同學也跟他一樣，都是為班級著想，大家的出發點都是好的。借此機會我針對羅志杰容易發脾氣，不能控制好自己的情緒，做事不考慮后果等現象，也與他好好地進行了溝通交流，分析的這樣做的害處，教他為人處世的方法。

一個熱愛學生的教師，不僅尊重學生，同時也信任學生。我相信每個學生的心靈都愿意接受美好的東西，都愿意向美好的事物敞開；相信每個學生都能在教師和集體的關懷教育下成為一個有用的人，相信他們都有自己的天賦、才能、興趣和力量。盡管他們曾經讓我失望，但我內心仍然相信他們能成為“好人”。受到尊重和信任的學生，會以同樣的尊重和信任去對待周圍的人，有利于和諧校園的創設；受到尊重和信任的學生，會是知識的主動探索者，有利于主動積極地獲取知識。

三．欣賞鼓勵放飛個性張揚

學會欣賞學生充滿個性的語言表達和情感交流，在欣賞中閃現愛的光華，享受愛的溫馨，我們就能創造出一個個教育的“奇跡”； 欣賞孩子們課堂上獨到的“狡辯”，就能發現創新的智慧火花。班里有個學生叫羅新鵬，家庭富裕而幸福，見多識廣，個性活躍而奔放，在課堂上時常會做些讓人意想不到的動作或神情，或突然搶話，冒出一些“另類”的回答，吸引同學們的注意力，讓全班同學哄堂大笑，擾亂課堂秩序。說實話，他認真上課時,回答問題生動有趣，用詞準確，經過觀察，我發現這個孩子思維敏捷，知識面廣，所以經常脫口而出。他性格活潑，聰明伶俐，大方潑辣，所以課上常故意在同學們面前炫耀自己的表演才能。他身上不缺乏優點，缺乏的只是欣賞的目光和給他展示才華的機會。我找準機會，在語文大講堂——《今日家鄉》中，我特意叫他扮演小導游，他的表現真的很讓人高興！只見他拿著麥克風，一邊走一邊說：“大家好，我是勝利小學的小導游，歡迎大家來到美麗的勝利村，現在請大家欣賞我的家鄉新貌！”引來同學們一 陣快樂的笑聲！他一點也不慌張，指著他自己親自繪制的彩圖，繪聲繪色地介紹起來??一陣熱烈的掌聲送他回到了自己的座位！多么出色的小導游呀！我向他投去贊許的目光，他會心地笑了！課后同學們都伸出大拇指夸他課上的表現特捧！欣賞讓他展示了獨有的風采！后來，上課時他聽得更認真了，坐得端正了！雖然偶爾他也會“老毛病復發”，但和以前相比，他守紀律多了。讓個性張揚，我們會發現學生的世界是那么多姿多彩！欣賞給予了學生肯定，肯定讓學生體驗了成功，而成功的快樂能使他們更加投入的學習。

用愛心傳遞知識，用知識呼喚愛心，教師用愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成良好的學習習慣和積極樂觀人生態度。

激活學生的寫作潛能

廣東省龍川縣佗城鎮勝利小學康兆妮

作文是語文教學的重要任務，也是學生語文水平的重要體現。在作文教學中，時常出現一些尷尬：教師滿懷激情地激發學生的情感，學生有寫作的欲望卻出現詞不達意的情況。如何使學生準確地表達自己的情感，激活他們的寫作潛能呢？我認為，作為教師應該用自己的學識，激活學生的知識儲備；用自己生活的積儲，打開學生生活的寶庫；用自己的情感撥動學生心靈的琴弦。把生活引入課堂，把作文引向生活，使作文如我們的生活一般豐富多彩、鮮艷多姿，使作文不再是苦思冥想的編造，而是真實生活的寫照，是心靈的自然流淌。在作文教學中，我是這樣引導學生的：

一、培養學生熱愛祖國文化，正確使用書面語言，提升他們使用國家通用語言文字的能力，在日常交流中應當使用普通話，提高用詞的準確性。

我所任教的是一所農村小學，在日常交流時普遍使用方言，方言是學生的思維語言，寫作時，常常出現方言，使事情似是而非，令人費解。鑒于此，我提倡班內同學之間的交流使用普通話。向全體學生宣傳普通話的重要性并發出 “人人說好普通話”的倡議。起初，有一些學生經常會出現講著講著突然說不出詞的尷尬，有一次呂春城同學臉憋得通紅，借助手勢也無法說出他要表達的意思，我鼓勵他堅持，并告訴他很多人都遇到過這種情況。現在，他能說一口標準的普通話，寫作時能正確使用詞語表達自己的情感。除此之外，我常常利用晨讀、放學前10分鐘、短課訓練時間，組織學生學習《弟子規》、《三字經》、《論語》等中國傳統文化優秀作品。新的學年，我還給學生經典誦讀安排了固定的課時。

二、培養學生良好的讀書習慣，做好讀書筆記。

在小學階段，孩子最重要的習慣是讀書的習慣，我認為，孩子的藝體特長可以少一些，但有一個習慣絕對不能少，那便是讀書的習慣。那些經過人們的選擇，被公認的文化精品，能激發人們積極向上，引起心靈震撼與共鳴，它們像浩浩蒼穹中的一輪明月，茫茫大海中的一盞明燈，把我們引向無邊無際的知識世界。我經常給學生推薦優秀課外讀物，通過誦讀，挖掘與詮釋優秀著作的文化內涵，彰現語言與文化魅力，使讀書成為學生精神成長不可或缺的事情。

好書對于我們就像有著無限寶藏的城堡，我們打開了這扇門就會不斷地發現我們精神成長所需要的養分。但是，如果沒有做讀書筆記的習慣，就好比進了城堡空手歸，所以我教導學生，不但要讀好書，還要做好讀書筆記，注意摘抄文章中的好詞佳句，寫出自己當時的感受，這樣日積月累，可以豐富學生的詞匯，使他們在交流、習作中運用自如。

我班上有一位同學，在讀書筆記中寫道：“一本好書能使我們開拓視野，增長見識，積累好詞佳句，提高我們的作文水平。還能使我們對一些沒見過、沒聽過的事物加深了解，受到教育和啟迪，讓我們認識自己的缺點，并找出改正的方法。”

作為一個小學生，能寫出感悟這么深刻、句式那么優美的文段，除了讀書本身的意義給他的感悟以外，更重要的是他在文字方面的組織能力、派字遣詞的準確表意。

我曾給上一屆的學生布置了這么一道作業：每年買一、二本好書，專心地讀完，做好筆記，寫出感受，每年檢查對照一次。我還沒看到這道作業對他們的影響，但相信，如果他們做好了，就一定受益無窮。

三、培養學生認真觀察周圍事物，養成寫日記、隨筆的習慣。

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

寫作首先要對生活有所認識和感受，接著將感受提煉為獨到的觀點，再通過積累將觀點變成思想，最后用精確的文字表達出來。同時，寫作往往需要靈感，同一件事物給人的感覺常常差別很大，我鼓勵學生把筆動起來，寫出當時飽含情感的想法。

我們班上有個叫涂坤琳的同學，在一次日記中，以發生在當天的一出車禍為題材，用《這件事讓我懂得了珍惜生命》為題，記述了事情的狀況。她從這件令人遺憾、讓人心痛的事情中感受到了遵守交通規則的重要，珍愛自己生命的道理。由于她當時飽含深情、感悟深刻，所寫的作文非常準確的表達了她的情感，我在班上講讀她的習作時，發現很多同學淚流滿面。同學們在這件事情中不僅學會了抒發了自己的情感，還受到了珍愛生命的教育。

四、讓學生體念成功，編輯個人習作集。

讓學生在成功的狀態下學習，既是學生對學習保持持久興趣的根本，也是“以生為本”的重要指標。一個小學生，他的習作只要是真情實感，敘述有重點，語句通順，就應該得到贊美，使他享受成功的快感，從而激發他更大的興趣。

我讓學生把平時優秀的習作、日記、讀書筆記、寫作心得，通過整理、修改，編輯成“xx（學生個人）習作集”，每個單元挑選兩三篇優秀作文，編入“班優秀習作集”中。動員有條件的同學在電腦上制作、編輯，每半學期舉辦一次作文小報比賽。通過這項活動，學生們對寫作文興趣盅然。

優秀文學作品的誦讀，書面語言的正確使用，良好讀書習慣的形成，日記或隨感的不斷訓練，習作集的成功體念，讓學生擁有一個表達思想、進行自我展示的空間，一個具有獨特個性的精神世界，是激發學生寫作潛能的有效措施。

第二篇：用微笑傳遞愛

用微笑傳遞愛

最近微信上有一個“微笑挑戰”。意思是我接受大家的微笑挑戰！讓微笑傳遞下去，左邊放上點你的人的照片，右邊放上自己的照片。點十個人繼續傳遞微笑。最后是句總結的話：被微笑刷屏是件好事！同樣，我也收到了。可是我笑不出來。因為我是幼師，一個倒霉的幼兒園老師。

在座的各位或多或少都聽過，我們班在戶外活動時，出了一件意外事故。其實，就是孩子自己跑的時候，不小心摔倒了，額頭出血。事情發生以后，孩子的家長只有譴責，你們當時為什么不這樣做，你們當時為什么不那樣做。而我能做的只有低頭認錯，賠禮道歉。可是，我想說一句，孩子在成長的過程中，您保證在看護的時候，沒受過一點傷么?沒有磕過，碰過么？孩子在家受多大的傷都行，在幼兒園就兩個字——不行！試問，您在家里好幾個人看一個孩子都會受傷，而我們看護的不僅僅是一個孩子，而是20，30，甚至有的班是40。老師也是人，同樣2只眼睛1雙手，眼神再犀利也顧不到每個角落，手腳再麻利也保護不了每個孩子。出了事情，只會譴責，你們恨不得認為是老師推了您的孩子一把。其實，您不知道。我們也心疼孩子。我們也不愿意出事。流著委屈的眼淚回到家，躺在床上，只覺得腰酸背痛。想想每天我們6點多就得起床，7點多就得到單位，并且笑臉迎接每一個孩子，每一位家長，9點我們分早飯，看著每一個孩子吃飽，吃好。然后開始了一天的課程。他們吃的同時，我們還要看著安全方面。有的時候，甚至一天連一口水都沒有喝。我們也有心情不好的時候，也有生病的時候，但是，我們依然每天工作，依然每天都像媽媽一樣的對待他們。我們竭盡全力的讓他們開心，快樂。既要讓他們每天高高興興的來，又得保證每天都學會新的知識，又得保證他們的安全。大到外出上操場上玩游戲，小到上衛生間，甚至連拿杯喝水，走路，站排都得當成一節課去講，不斷的提醒孩子注意這兒，注意那兒。從一個什么都不懂的孩子，到會自己吃飯，自己穿脫衣物，鞋，并擺放整齊，會念兒歌，會跳舞，從互不相讓，到共同游戲。。其中我們付出了多少辛苦，又有誰知道呢？遇上淘氣的孩子，既不能打，還不能罵。孩子不聽話，出了事，家長又要到學校鬧，素質好點的，說你幾句，萬一遇上不好的，打你兩下，你也只得先忍著。幼師有什么好的，我不要做了。我討厭這份工作！我討厭它！我不想做。迷迷糊糊的我睡著了，夢中夢到的也是家長的指責和園領導不信任的目光。

然而，我又是幸福的。因為我是幼師，一個擁有27個可愛天真孩子的幼兒園老師。當我懷著內疚的心情去看望受傷的孩子時，孩子給了我一個純真的笑容，那一刻，我是幸福的；當我回到幼兒園，向園領導匯報時，園長給了我一個會心的微笑，我想我是幸福的；當我走在走廊里，遇到平時不怎么說話的同事時，她們給了我一個鼓勵的微笑，我想我是幸福的；當我遇到接送孩子的家長，他們給了我一個理解的笑容，我想我是幸福的！我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細小,但是當我們看到孩子一點一滴的變化、一天天的成長,我們的心里是高興的、欣慰的。細細一想,幼兒園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業呢?教育對象是美的，因為有一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們;教育過程是美的，因為在與孩子們互動式的發展中聆聽生命之音,萌生靈感;教育結果是美的，因為通過教育,稚嫩的孩子們走上美好的未來之旅。其實,幼兒園教師的職業之美就存在與幼兒一日生活的方方面面,就存在于幼兒教育生活的角角落落,只是我們沒有用心去關注去發現。正像藝術家羅丹所說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的發現。” 當孩子那一聲聲“老師早”“老師,再見”我體會的是到自己的心情與情緒在升華；當孩子牽著我的手,拽著我的衣服,呼拉拉的跟在我的身后時,我體驗到的是作為一名幼兒教師的自豪與溫馨；當孩子輕攏雙手伏在我的耳旁,悄悄的說著神秘的話語時,我感受到是孩子的信任帶給我的震撼；當孩子瞪著大大的眼睛,專心的聆聽我的教誨時,我感受到的是幼教職業對自己智慧與人格的挑戰；當孩子們生病了，卻抹著雙眼,拉著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手,哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時,我品味到的則是作為“幼教人”的幸福與責任!馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。正所謂親其師信其道，我要用愛和孩子架起親情般的橋梁。即然我選擇了幼兒教師這個職業，我就會竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，愛崗敬業無私奉獻，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。從傳遞微笑開始！

第三篇：用心來教授知識 用愛來傳遞溫暖

用心來教授知識 用愛來傳遞溫暖

教師這個職業，是一個非常特殊的行業，因為教師的工作對象是人,是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長。這就是教育工作圣神的原因，也是表現我們教師職業道德所在。

作為一名合格的教師，要做到“學高為師，身正為范”，這就是好教師的標準要求。“學高”，可以理解為學問高而不是學歷高。學問高要求教師不僅要掌握所教專業和所教學科課程的知識，還需擴展自己的知識面，學習和掌握綜合性學科知識，也就是說老師要努力做到“某一點東西全懂，所有東西懂一點”，需要教師不間斷地去讀書、去學習。教師有時會犯這樣的錯誤，課堂上所教授的內容過于局限于教科書，不能自如地將相關知識融會貫通。這就要求教師不僅要了解教材內在知識的縱橫聯系，也要對教材內容的背景及前后關系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進教學方法。比如，多去聽課，有意識地觀察總結他人的教學方法。聽完課多請教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網絡上的教學資源，多了解，多思考。結合課程的實際，選擇性地吸收一部分到課堂中來。

“身正”在為人方面，是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對學生產生感染力。我們每天以什么樣態度面對學生。這就是我們師德水平的重要體現。所以在教學中應多一些耐心和愛心，用心來傳遞知識。用心來備課，用心來上課，我想這樣學生會感受到教師的良苦用心，也會在感情上得到認同。美國教育心理學家古諾特博士曾深情的說：“在經歷了若干年的教師工作后，我得到一個令人惶恐的結論：教育的成功或失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈魂媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心。”有可能教師一句鼓勵話讓學生受益終身，也有可能因為一句指責，扼殺了學生的天賦，可能毀了學生一生，所以正是因為教師責任重大，所以在與學生交流中應多一些表揚，少一些批評。教師的責任不僅是給學生傳道授業解惑，而更為重要的是為人師表以身作則，教會學生怎樣做人。教師用自己的專業素養來征服學生，用自己的人格魅力來打動學生，用自己的行動來影響學生。

只有這樣用心教授知識才能傳其“道”“授”其業。用愛心、責任心傳遞世間溫暖做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求，我們用自己的言行溫暖著孩子們心靈的同時，也一定會從孩子的成長中收獲溫暖，這份溫暖在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅信中??

“養魚貴在養水，養花貴在養土，教育貴在溫暖人心”。我們要多讀經典涵養自己、多學習，多反思，勇于實踐，敢于創新，不斷提高自己成為一個溫暖的教育者的能力，向溫暖的教育者的行列邁進。

第四篇：演講稿《用愛傳遞正能量》

用愛傳遞正能量

大家知道一個流行關鍵詞“正能量”嗎？每個人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱之為正能量；消極頹廢的一面我們稱之為負能量。個人的小善累積起來，就是城市的大善；人人貢獻一點善心，便是正能量。“正能量”是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。現在，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。它已經上升成為一個充滿象征意義的符號，表達著我們的渴望，我們的期待。

“最美女教師”張麗莉的病情牽動億萬網民為之捐款祈福；勇救落水學生獻出生命的沈星讓自發前來追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網民帶他留在世界各地的“足跡”……這幾年，各地涌現出一批感動神州大地的小人物，他們的感人事跡點燃了飛速傳遞于億萬網民之手的“火炬”。

作為一名在校的學生，我想在我們學習、生活中，我們就應該做一個正能量的傳遞者。莘莘學子，夢想飛揚，志存高遠，激情四射。

這學期我們提出兩點建議：

一、做好自己

“一屋不掃，何以掃天下”，這是古人給予我們的教訓。今天，我們的社會道德領域存在著一些知行脫節的現象。比如，一方面抱怨“人心冷漠”，一方面又告誡自己“少管閑事”；一方面

抱怨別人不守公德，一方面又時常縱容自己。這種相互矛盾的“雙重標準”，正是時下道德水準滑坡的原因之一。我們要從自身做起，從小事做起，上課認真聽講，整理好書本，完成好作業，做好值日，撿起廢紙，收拾好餐具??把方便留給別人，不給別人添麻煩。做好我們自己，就能為我們的班級、我們的學校、我們的國家、我們的民族做更多的事，就會如有人所說：“無論中國怎樣，請記得，你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么！”

二、心智成熟

還記得看2012感動中國十大人物時讓我們淚流滿面的一個平凡女孩-孟佩杰：五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領養，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養母在三年后癱瘓在床，養父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，養母企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發現。

這樣一個在貧困中任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕種種不幸；在艱難里無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每個細節的女孩子，雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。而我們現在的生活中有多少人，從小嬌生慣養，成長一帆風順，被家長寵著，處處以自我為中心，遇到不順心的事情，哪怕只是家長和老師一句提醒的話，他們都會覺得委屈的要命。同學之間的一句玩笑話，就有可能引起矛盾甚至導致毆斗，也有

付出生命代價的先例。這樣失去理智干出蠢事，告訴我們的就是“沖動是魔鬼”。美國臨床心理學家約翰·辛德勒提出——成熟的人具備以下幾大品質：有很強的責任心和獨立性（自主性）；多付出少索取；不以自我為中心，不爭強好勝，學會合作，有團隊精神；認識到敵意、憤怒、仇恨、殘忍和好斗都是軟弱，溫柔、善良的人才是強者；有能力區分現實和幻想；靈活變通，面對無常命運。

縈繞著正能量，同學之間傳遞的會是理解和包容，也就會收獲喜悅和幸福。擺正自己的心態和位置，做好分內的工作、對同學老師、學校的關心和幫助回報以感恩和祝福。在孔堂這個大家庭里，我們收獲到了溫暖與感動，而正是這種正能量支撐著我們前進的腳步。像歌中唱過的那樣，如果每個人都學著關心，便沒有人哭泣；如果每個人都懂得去愛，便沒有人欺騙；如果每個人都樂于分享并放下驕傲，我們便不再會與失敗作伴。堅持正能量，人生無所畏懼！

各位同學，讓我們盡快行動起來，細心去創造、發現文明；主動去關心、幫助他人，積極地宣講、渲染我們的班級和學校，為了我們美好的明天，為了共同的家園、——傳遞正能量，你準備好了嗎？

第五篇：用感恩,傳遞愛的情懷

用感恩，傳遞愛的情懷

當我從黑夜中醒來，身邊是無邊的黑暗。

魑魅魍魎不斷，我驚叫著跑開。

渴望一絲溫暖，突然星火燎原，燒盡妖魔鬼怪。

我知道，那就是我尋找的彼岸。

我緊緊跟隨，不敢間斷，是您——共產黨，給了我溫暖。

——題記

人生在世，不可能一帆風順，在我們的漫漫人生路上，我們總會遇到或這或那的困難。誠然，有困難就會有解決困難的方法。困難，像彈簧，你強它就弱，你弱他就強。困難，讓我們更加努力去探求解決它的途徑，讓我們的頭腦變得更加清醒，讓我們變得更加堅強，讓我們變得更加團結。每當我們遇到困難，總能得到我們周圍的人的幫助。其中有我們的親戚、我們的朋友，甚至還有我們從來沒見過面、從來不知道他們名字的人。我們的國家、我們的社會，甚至我們四周的環境都在給予我們幫助，給予我們恩惠。每當我們得到別人的幫助，受到別人的恩惠，不管是過去了的，還是現在的，或是將來的，我們都應當心存感激，常懷感恩之意。感恩是對他人、社會和自然給予我們帶來的恩惠和方便，在心靈上產生的一種赤誠的感激。感恩是精神上的寶藏；感恩是靈魂上的健康；感恩是我們共同鑄造輝煌明天的法寶！我們必須學會感恩，讓我們用感恩，回贈別人對我們的支持和幫助；用感恩，傳遞我們對別人的赤誠奉獻與感激；用感恩，傳遞我們人世間愛的情懷！

我來自農村，家里經濟比較困難。正是高三快畢業時，母親患心臟病醫治無效去世，家中欠下好幾萬元的醫藥費。就在這時，2010年下半年，當我順利地被云南熱帶作物職業學院錄取為10級的新生的時候，我還沒來得及高興，就又給父親本來就皺的臉額劃多上了幾道波痕。因為，當今上大學深造是需要投入相當大的一筆資金的，這一點對我的家庭經濟比較困難的境況來說無疑是一大障礙，它必將給我的家里帶來一個十分沉重的經濟負擔。上大學，對我來說簡直就成了一個奢望。我的父親的腰背不知道又要彎多少，兩鬢白發不知道又要增添多少。就在我們全家一籌莫展的時候，黨與國家和學校有針性地出臺的一系列有助于家庭經濟比較困難的孩子上大學的助學政策，比如在大專及以上的高等院校為家庭經濟比較困難的大學生提供在校無息貸款；為大學生發放國家勵志獎學金和高等院校家庭經濟困難學生助學金等等；學校在開學時特意為家庭經濟困難的學生提供“綠色通道”的服務，讓我們家庭 1

經濟困難的學生獲得了“先入學后繳費”的待遇；學校還為我們家庭經濟困難的學生提供了許多勤工助學的崗位，這又使我們的學校生活在經濟上得到了許多的補充。我在2010年獲得了國家二級助學金1500元人民幣的補助，2011年因成績優異獲得了云南省勵志獎學金4000元人民幣的獎勵，這些助學政策像一股春風般拂去了我們臉上的愁痕，溫暖著我們的心田；又像一場春雨般滋潤了我們這塊缺水的土壤，安撫著我這根正在生長的嫩芽。它助我順利地入學并將完成學業，又不會給我家里帶來太大的經濟壓力。當然，這使更多的像我一樣家庭經濟比較困難而又想上大學的學生完成了他們的大學夢！國家和學校出臺的這助學政策猶如雪中送炭，為我送來了寒冬里的溫暖。這是黨和國家、學校和老師對我的巨大支持和幫助，是你們給了我更多希望的光芒，是你們給了我更強的信心和勇氣去學習知識，去追求夢想！錦上添花固然美麗，但是這助學政策對我猶如雪中送炭，它更令我感激和動容。俗話說，聽過不如見過，見過不如經歷過。我想：沒有什么比親身經歷能更加令人難忘和動容！助學政策，是你改變了我的命運，也必將是你改變我的人生！是你讓我更加深刻地感受到了黨和國家給予我的溫暖，更加讓我們全家感受到了我們社會的愛。桃李不言，下自成溪。助學政策讓我們在山窮水盡的時候又變得柳暗花明，我對黨和國家充滿了無限的敬意和由衷的感激。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。知恩圖報，是我們中華民族的優秀傳統文化。我立志一定要用自身切實的行動來感謝我的祖國、我的父母、我的老師、我的同學和我的朋友們，堅決不辜負他們對我的期望！用感恩，回贈他們對我的支持和幫助；用感恩，傳遞我對他們的赤誠與感激；用感恩，傳遞我們這世界上最偉大的愛的情懷；用感恩，報效祖國、奉獻社會！我堅信：我們的社會在這種大愛的滋潤下，一定會越來越和諧！我們的明天一定會更美好！我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助??而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操.！“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我 ？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道我不認輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜。”

在這感恩的節日里，一首感恩的歌，唱出了它的真諦，也把我帶入了深深的沉思??花兒不可能一年四季都常開不敗；月亮也不可能從月初圓到月尾；身有殘疾的人渴望擁有健全的體魄；饑寒交迫的人希望一生衣食無憂；生活富足的人追尋精神的充實??

恰恰因為生活中有著這么多缺憾，我們才有了更多美好的追求。不要過多的奢求什么，不要過分的抱怨生活的不公、命運的不平、造化的弄人。相反地，我們應該常懷一顆感恩的心。

也許我少了別人所擁有的，但卻得到了他人所無法收獲的。拋卻所有憤恨不平，拋卻所有怨天尤人，讓我們心懷感恩，感謝我們的父母，因為他們給了我們最寶貴的生命；感謝所有愛過我們的人，因為他們讓我們沐浴了陽光；感謝所有傷害過我們的人，因為他們教會了我們成長；感謝生命中所有的快樂幸福，因為它們使心田洋溢著芬芳；感謝生活中所有挫折

磨難，因為它們讓心靈變得更為堅強！

有了一顆感恩心，這世界就不再是窮山惡水，人生就不再是波翻浪涌，生命就不再是暗淡無光，生活就不再是味同嚼蠟??

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會；因為感恩才會有真摯的友情；因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦！“感恩”是一種認同，這種認同源于心靈深處；“感恩”是一種回報，這種回報潔凈無暇；“感恩”是一種欽佩，這種欽佩應該從內心涌出??

如果生命是一朵花，那它就應該綻放在飛雪連天的冬季，讓寂寞無助的心靈得以溫暖與慰籍；如果生命是一棵樹，那它就應該兀立在荒蕪的曠野，讓天涯孤旅者能有納涼小憩的地方；如果生命是一枝小草，那它就應成為蔥籠原野的一份子，點綴盎然的春意。生命的意義在于奉獻與融入在于感恩??

感恩的心，是一顆智慧的心，無論我們是尊貴地生活還是卑微地存在，無論生活在何處，有著怎樣曲折特別的生活經歷，常懷一顆感恩的心，自可沉淀出許多的浮躁不安，消解內心的積怨與不滿，收獲健康的心態、完美的人格和進取的信念！

學會感恩吧，即使我們不是最美的花朵，也要為大家而盛開別樣的歡樂?