第一篇：高二英語上學期期末試卷分析

高二英語上學期期末試卷分析

一、試卷結構（總分值150分，考試時間120分鐘）

聽力 單項選擇 完型填空 閱讀理解 書面表達

30分 15分 30分 40分 35分

二、具體題型分析

（一）聽力：

總體適中著重考查了學生的聽力理解能力、敏捷的反應能力和準確的推斷能力、判斷能力。生詞較少，語音較清晰，語速中等偏上。學生在解題過程中，有些題目受干擾項影響，判斷能力較弱，容易選錯；有些材料，信息量較大，學生對文章中的信息獲取模糊，容易導致判斷失誤。

（二）單項選擇：

本題共15道小題，主要考慮到學生的實際知識水平，本次考試有為常規

名詞與冠詞 動詞短語 連詞與代詞 從句

（三）完形填空本題是綜合能力測試題，是對綜合語篇閱讀和知識點的考查，對知識點的靈活運用。

考察學生的閱讀理解能力，獲取信息和分析問題的能力。閱讀理解強調了英語語言運用能力和英語知識的靈活運用。但細節題僅有3題，故難度太大，得分率太低。信息匹配題比較容易，學生得分率較高。但也存在一個問題：不能找對關鍵詞。綜觀全卷，閱讀理解得分率偏低，滿分的學生很少，成績較好的學生得分平均在28分左右，中等的學生只有22分上下。

（五）書面表達 書面表達對于高中學生而言，想寫好作文的確不太容易。值得欣喜的是大部分學生都能寫。這是一篇提綱式作文，要求給朋友Shirly寫一封信：介紹你度假的情況并要求他明年與你同來此地度假。題目中已經給出若干個題干（英語提示），實質上也就是文章的主題內容，這樣就避免學生無話可寫和離題的可能性，從而有效地減小試題的難度。但是多數學生容易犯逐字翻譯提綱的錯誤。從書面表達的閱卷結果來看，主要存在以下問題： 一是大部分學生的語言基本功差。作文中普遍存在著語法錯誤和拼寫錯誤，漢語式思維比較嚴重。不能正確運用所學過的句型和一些有用的短語表達法來遣詞造句。

二是大部分學生的卷面都不夠整潔，字母寫得過于潦草甚至影響閱卷老師的閱讀，導致得分受了一定影響。

三是少部分學生答題時間分配不合理，該題沒有時間作答，甚至有小部分學生抄襲前面的閱讀理解上的句子試圖蒙混過關。

其中失分率最高的為單詞拼寫和短文改錯，表明學生對基礎知識的掌握程度差。

四、教學建議

（1）在日常教學中，注重充分調動學生的學習積極性，探索學生主動學習的方式。

（2）不斷改進課堂教學，提高質量，增大容量。同時篩選好資料，用好各類練習。

（3）加強對學生聽力能力的培養，選好材料（力求原汁原味），針對學生較薄弱的對白、新聞等材料，加強策略指導，搞好聽力階段訓練。同時加強解題技巧的指導。

（4）扎實作好詞匯、重點句型、段落的背誦工作，加強督促檢查，訓練到位，積累知識，注重靈活運用。

（5）在平時教學中，經常向學生提供一些精讀或泛讀的英語文章，加大語言輸入量，開設閱讀課，指導學生閱讀技巧，逐步提高閱讀速度。

（6）從詞、句開始，進行作文訓練。要求每兩周一篇習作或翻譯句子

第二篇：高二英語上學期期末試卷分析

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

高二英語上學期期末試卷分析

一、試卷結構（總分值150分，考試時間120分鐘）

聽力單項選擇完型填空閱讀理解書面表達30分15分30分40分35分

二、考試概況 1.考查能力 考 查詞匯能力基礎詞匯+重點詞匯+高級詞匯+連接詞匯句子結構句型判斷能力長難句的分析能力語法見下文對篇章的理解能力 細節理解能力—58.64.65.(尋找特定信息)6分猜詞能力—68.69.4分指代能力—69.2分推測能力寫作意圖—56.61.62.6分情感磁場—57.60.66.69.8分歸納能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分謀篇布局能力寫作手法—57.2分信息匹配6配5—社區與俱樂部10分學生的寫作能力第一節、76—85題：憑首字母或漢語提示寫出單詞（10×0.5分）10分第二節、86—90題：完成譯句5×（2×0.5分）第三節、指定性寫作—看圖寫作25分

2.試卷選材試卷選材:注重題材、體裁的多樣性，文章內容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，高分人數較少，中等成績人數較多，有一定的難度和區分度，特別是完形填空和閱讀理解題，對農村普通高中學生來說，確實有一定的困難。有一些題目，需靈活運用，出得比較好，區分度較明顯，可信度較高?？傮w而言，難度偏大。

三、具體題型分析

（一）聽力：

總體適中 著重考查了學生的聽力理解能力、敏捷的反應能力和準確的推斷能力、判斷能力。生詞較少，語音較清晰，語速中等偏上。學生在解題過程中，有些題目受干擾項影響，判斷能力較弱，容易選錯；有些材料，信息量較大，學生對文章中的信息獲取模糊，容易導致判斷失誤。

（二）單項選擇：

本題共15道小題，主要考慮到學生的實際知識水平，本次考試有為常規，21題開頭就考難點——虛擬語氣，故得分率低。具體考查如下：

名詞與冠詞動詞短語連詞與代詞從句31— attheageof56;aftertheyears-longandhighlypublicbattlewithcancerand…30—break組塊短語 35—contribute…to的變體 35—contribute…to的分割26—dueto 27—連接代詞 28—it句型 32—aslongas27— 同位語從句word/news非謂語動詞特殊句式時態交際英語虛擬語氣22—p.p原因狀語 33—V-ing伴隨狀語倒裝—23 省略—24 強調—24 省略—3425—過去完成進行時 29—過去完成時 32— 34—Doesn'tmatter.21—虛擬語氣

（三）完形填空本題是綜合能力測試題，是對綜合語篇閱讀和知識點的考查，對知識點的靈活運用。材料主要談及I在ANENGINEERSCHOOL中，養成了smoking等惡習，但后來變成了一個優等生（amagnacumlaude）。最后一段闡明主題：Anythingispossibleifyoutakeactionanddosomethingaboutit,howeversmallorlarge:EventodayitstilleducatesmewhenIfeelthatI’mabouttoloseorgiveup.ItremindsmethatIcandoit.憑借語境或在把握全文大意的基礎上考慮各個空格的確切答案，有一定的難度，它要求學生就語境去推測和判斷。

（四）閱讀理解 考 查對篇章的理解能力 細節理解能力—58.64.65.(尋找特定信息)6分猜詞能力—68.69.4分指代能力—69.2分推測能力寫作意圖—56.61.62.6分情感磁場—57.60.66.69.8分歸納能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分謀篇布局能力寫作手法—57.2分信息匹配6配5—社區與俱樂部10分考察學生的閱讀理解能力，獲取信息和分析問題的能力。閱讀理解強調了英語語言運用能力和英語知識的靈活運用。但細節題僅有3題，故難度太大，得分率太低。信息匹配題比較容易，學生得分率較高。但也存在一個問題：不能找對關鍵詞。綜觀全卷，閱讀理解得分率偏低，滿分的學生很少，成績較好的學生得分平均在28分左右，中等的學生只有22分上下。

（五）書面表達 書面表達第一節、76—85題：憑首字母或漢語提示寫出單詞（10×0.5分）76.diploma77.united78.strengthened79.informs80.translation5分第二節、86—90題：完成譯句5×（2×0.5分）81.concluded82.recycled82.steadily84.precious(to)85.bare(feet)5分第三節、指定性寫作——看圖寫作25分

（1）憑首字母或漢語提示寫出單詞和翻譯句子得分率較低，很多學生對固定詞組的搭配掌握不夠，動詞的時態、語態的使用不熟悉。

（2）看圖寫作，對于高中學生而言，想寫好作文的確不太容易。值得欣喜的是大部分學生都能寫。這是一篇提綱式作文，要求給朋友Shirly寫一封信：介紹你度假的情況并要求他明年與你同來此地度假。題目中已經給出若干個題干（英語提示），實質上也就是文章的主題內容，這樣就避免學生無話可寫和離題的可能性，從而有效地減小試題的難度。但是多數學生容易犯逐字翻譯提綱的錯誤。從書面表達的閱卷結果來看，主要存在以下問題：

一是大部分學生的語言基本功差。作文中普遍存在著語法錯誤和拼寫錯誤，漢語式思維比較嚴重。不能正確運用所學過的句型和一些有用的短語表達法來遣詞造句。

二是大部分學生的卷面都不夠整潔，字母寫得過于潦草甚至影響閱卷老師的閱讀，導致得分受了一定影響。

三是少部分學生答題時間分配不合理，該題沒有時間作答，甚至有小部分學生抄襲前面的閱讀理解上的句子試圖蒙混過關。

四、答題情況分析總體成績偏低，如圖所示：

客觀題題型聽力單項選擇完形填空閱讀理解平均分15.627.5614.9120.22得分率47.73﹪49.98﹪49.36﹪49.71﹪最高分30132736主觀題題型單詞填寫翻譯句子書面表達平均分1.502.5314.6得分率15.2﹪26.8﹪59.8﹪最高分34.523

其中失分率最高的為單詞拼寫和翻譯句子兩題，表明學生對基礎知識的掌握程度差。全校成績整體呈現“高分不高，低分過低”的局面，基礎知識亟待一起重視予以鞏固，能力題攻堅能力差。

四、教學建議

（1）在日常教學中，注重充分調動學生的學習積極性，探索學生主動學習的方式。

（2）不斷改進課堂教學，提高質量，增大容量。同時篩選好資料，用好各類練習。

（3）加強對學生聽力能力的培養，選好材料（力求原汁原味），針對學生較薄弱的對白、新聞等材料，加強策略指導，搞好聽力階段訓練。同時加強解題技巧的指導。

（4）扎實作好詞匯、重點句型、段落的背誦工作，加強督促檢查，訓練到位，積累知識，注重靈活運用。

（5）在平時教學中，經常向學生提供一些精讀或泛讀的英語文章，加大語言輸入量，開設閱讀課，指導學生閱讀技巧，逐步提高閱讀速度。

（6）從詞、句開始，進行作文訓練。要求每兩周一篇習作或翻譯句子。

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第三篇：三年級英語上學期期末試卷分析

溧陽市溧城中心小學 王秋萍

一、命題分析

本次試題著重考查學生運用英語的能力，比較切合學生的實際，激發了學生學習積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現了新課改的精神。既注重了基礎知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側重培養了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。

二、試卷答題情況分析

試卷滿分為100分, 包括聽力和筆試兩大部分。聽力部分：

從考生的答卷中，它考查了學生對于英語單詞和句子的認讀能力，除極少數學生不能區別單詞準確的讀音外，大多數學生答得較好。第一題what和 white，有學生弄錯。第五題選擇正確的應答，3, 4小題有學生錯，這道題中其實都是對話的一問一答式的鞏固，可是他們答的時候沒有注意用什么問，用什么回答。多數學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息。第六題，聽寫，一是有學生沒有看清楚題目要求，不按要求去做，二是有學生對26 個字母掌握不很熟悉，還有單詞拼寫出錯，平時基礎知識不扎實。

筆試部分：

筆試第一題是字母和單詞，此題考查學生本學期學習的字母和單詞掌握的能力，盡管平時對單詞的抄寫、背誦都有一定的訓練，但是仍有許多學生因此而丟分，非常遺憾沒有得到滿點，比如第2小題是改寫，有好幾個學生就出現大小寫夾雜在一起，不能正確寫出每一個字母的大小寫，同時也有落字母的現象，其次是對單詞的書寫規范還沒有掌握。第3小題單詞的填寫doll 和ball，在平時的默寫中就經常錯，所以考試時也

第二題選擇合適的中文表達，很多學生都能答滿分，這跟我們平時訓練是分不開的。

第三題根據情境，選擇答案。這部分的得分率最低，其中第8、10、12小題錯誤最多。一是問句和答句中出現了小詩和歌曲里的句子，學生不是恨熟悉。其次是還沒有掌握好，怎么樣更好的區別3個答案，然后用排除法去除不合適的選項，比較后選出最合適的答案。這也給我提出了警示，平時除了加大學生對于基本功的掌握，還要教會學生靈活運用所學內容。

第四題口語運用，其中出現的句子句型都是本冊書出現的重點句型，出題者也很細心地結合課文，讓學生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學生對重點知識的掌握情況，多數學生能很好的完成此題，并得到了滿分。

三、反思

本次考試不足的地方有以下幾點：

1、平時練習不扎實。在平時的訓練過程中我們應該扎扎實實，一步一個腳印，考試時就不至于措手不及。卷面出現的聽音選詞、聽音選短語句子中，應該達到100%的正確率，可是我們還沒有做到；在聽音判斷、編序號和找應答中我們也應該達到更高的正確率，因為在平時的課堂中我們都有抽出一部分時間練習。以后還得繼續鞏固，做到每個同學都有收獲。

2、聽、說、讀、寫基本內容掌握不牢固。在三年級英語訓練目標中，聽、說、讀、寫應該貫穿全部，在起初的學習過程中我們達到了四個內容基本統一，所以我們要及時做到四個基本原則相互統一，按時督導，及時檢查。

四、改進措施

1、循序漸進、抓常規課堂

功夫應下在平時。對于現在的孩子來說，突擊復習遠遠不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應該把功夫下在平時的課堂上，每一節課都應該認真而有重點、難點，每一節都要有目的性，一個星期或者一個模塊進行測試與總結，循序漸進的積累才能使學生有更大的發展空間。

2、提高備課質量

大量的練習與考試不是主要提高的方法，只有提高教師的素質，才能使學生得到提高與發展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學生愛學、樂學，充滿了激情和興趣。

3、制定細節、保證效果

在英語學習過程中，孩子的興趣是關鍵，有了興趣才能更好的學習，所以在英語課上我們創 設真實情景，要采用更好的激勵評價，用更多的方法和手段來鼓勵學生參與課堂，使我們的課充滿生機和活力。

第四篇：2017——2018學年八年級英語上學期期末試卷分析

2017——2018學年 八年級英語上學期期末試卷分析

梁北鎮中心學校

八四班

賈曉紅

2018年1月

2017——2018學年八年級英語上學期期末試卷分析

一、試卷總體評價及特點

本次試題不僅考查了英語學習的交際性原則，而且注重了學生的基礎知識考查，很好地體現了英語教學中的“交際性、時代性、開放性”原則，并突出了新課程標準下素質教育的要求，重視對學生的基礎知識和基本技能的考查，注重語境的創設，強調語言的實踐性，突出了語言運用能力的考查，主、客觀題比例適中，比分合理，題量適度，學生有足夠的思考時間；試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。試卷內容具有生活氣息和時代特點，充分體現了學科特點和人文精神，較好地體現了新課程倡導的評價理念。

二、試卷結構

卷面總分為120分，全卷有聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、詞句運用、書面表達六大題型，其中：聽力20分，單選（15分），完型填空（20分），閱讀理解一共有四篇（35分），詞句運用（15分），書面表達（15分）。

三、失分原因。

1、學生的基礎知識不夠牢固，運用不夠準確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現了出來。

2、基本語法概念模糊。在單項選擇中體現了這一點。

3、學生的知識面狹窄，句子的基本結構把握不好，語言的綜合運用能力不強。

4、學生平時做的題型少，比如說閱讀理解和補全對話，學生在平時幾乎沒做過這方面的練習。

５、平時教師只注重基礎知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。

四、今后的工作措施

1、加強師生情感的培養。學生的學習熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學生的關系相處得融洽，那么學生就對你教的學科感興趣，對你的學科感興趣就有可能把你所教的學科學好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學其術?！?/p>

2、加大學生完詞填空的訓練，新的題型要經過訓練學生才能掌握，否則很難得分。

3、知識與技能全面發展。平時的教學中要在知識掌握的前提下加大技能的訓練，真正把四項技能既作為教學的目的，也作為教學的手段。因為考試不僅考察知識，而且也重在考察能力。在實際的教學中一定要抓住知識，要把四項能力作為內化知識的手段，只有這樣，學生們才能既掌握了知識，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。

4、教師們一定要做到對同學們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動兩頭，從而大面積提高教學質量。

總之，成績的取得無論高低，都是學生辛苦努力的結果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語教與學中，踏踏實實走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。

第五篇：2018學年三年級上學期期末試卷分析

2018學年三年級上學期期末試卷分析

一、學生基本情況：

三年級一班共有學生53人參考。其中有1人不及格，8人不到優秀，其余都達到優秀了。還有2人是滿分。成績比較理想。

二、具體內容分析：

本次測試內容涵蓋了三年數學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發展。

本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。

三、學生答題情況分析：

優點：基礎知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十。

不足：通過看學生完成的試題情況，我們找到了下面問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數。

2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫等數等。

3、課堂上聽講不夠認真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續提高。如走進生活的第3題和第6題，上課學習過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進一步開發、訓練。

四、改進措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、以課堂為主陣地，培養認真聽講、主動思考的學習習慣。在發現規律過程中，要運用類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。課后練習為輔，適當地補充一點提高性的綜合性的習題供學生練習，以拓展學生的視野，給學生更多的展示自己的機會，豐富學生的認識。

3、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質.4、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!

5、加強集體備課，和及時備課，集思廣益。注重知識傳授的同時，加強學生自主探索意識的培養，提高解決問題的策略意識和能力。

6、轉變部分學生的學習態度，形成務實的學習態度。在這次測試中，有些出現的問題是學生自己反應不應該錯的，卻做錯了，導致失分。原因是不認真審題、不細心，自己想當然，隨意性大。教學中要多注意這些學生，要使他們養成耐心讀題、細心審題的習慣。并要他們注意解題策略的運用，該操作的一定要去操作，如畫圖等方法的運用。