第一篇：《品德與社會》三年級我們的班集體說課

《我們的班集體》說課稿

一、說教材

我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科版《品德與社會》三年級上冊第三單元第4課“我們的班集體”第一課時。

品社這門課程，它要求教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材呈現的具體內容是從合唱比賽的照片引入的。這個內容以學生的生活為基礎，通過生動的、貼近學生生活的事例，使學生從具體的情感體驗上升為抽象的理性認識，幫助學生認識集體生活中團結合作的重要性，學會集體生活中的各種規則，教育學生學會欣賞別人。

二、活動目標及準備

根據教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下活動目標。

1.懂得合作和規則的重要意義；知道自己是集體中的一員，能夠為集體做力所能及的事情。

2.遵守活動規則和學校紀律；學會在集體生活中交流、合作、分享快樂。

3.感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識；在集體生活中學會關心班集體，積極參加班集體的活動，維護集體的榮譽。在活動準備上，我收集了小故事——三個和尚及圖片；讓同學們搜集自己班集體里同學之間的故事。

三、說教法和學法

按照教材所呈現的思路，我聯系學生實際和班級實際，從學生身邊的事例入手，通過回憶班級曾經舉行過的集體活動，激發學生的集體榮譽感，明白集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力才能取得。教學中，教師把學生的體驗活動與教材提供的內容結合起來，通過分析自己在活動中的感受，提高認識以后再來分析教科書中的故事，進一步讓學生感受集體榮譽，達到讓學生認識到應以誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽的目標。“從生活中來”，再“到生活中去”，我力求在課堂教學中通過學生的生活實際，來理解，豐富教材，也想通過學生真實感受引起心靈的碰撞，實現師生之間、生生之間的情感共鳴。本節課我主要采用了以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征的活動化的教學策略。學生在交流和活動中提高了認識，升華了情感。

四、說教學過程：

一、導入

在導入這個環節我創設符合學生情緒水平的氛圍與環境，從心理學角度講，貼近兒童生活經歷的情景，能激發相應的環境氣氛，使學生容易受到情緒上的感染。為此在導入環節我出示兩張照片（一張是六一兒童節同學們的演出的照片，另一張是全班集體照片。）師問：同學們，你們知道這兩張照片都是我們什么時候照的嗎？ 現在，我們閉上眼睛回想一下當時我們的心情是怎樣的？

在這種真實的回憶、談論中，學生的觀點也便流露出來，這時教師便

及時抓住這些教育點，幫助學生總結出：這些展示的都是班集體的圖片，班集體是我們的又一個家。同學們親如兄弟姐妹，共同分享健康成長和成功的喜悅。在學校里，在生活中，很多事情需要同學們的團結合作才能完成。（過渡）

一、團結合作（板書）

老師：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能與同伴分享成功的快樂。老師講述“三個和尚”的故事，提問：三個和尚最后怎么沒水吃了呢？這是為什么呢？大家討論一下，然后說一說。然后引導學生：主要就是因為他們最后沒有團結合作的精神，唯恐自己吃虧，以至于誰都沒水喝。相機板書：團結合作。師：在學校生活中，團結合作也是非常重要的，我們看課本第66頁的籃球賽事，大家討論一下，然后說一說，紅隊能勝利嗎？為什么？（學生回答后教師板書：大家一起努力，才能取得勝利）

在整個導入環節，我從學生實際和班級實際出發，從學生身邊的事例入手，通過學生討論，讓他們明白團結合作對于我們來說是多么的重要，大家只有團結合作，才能勝利。同時導入67頁圖片，觀察圖片，討論圖片中的同學是怎樣團結合作的？師總結：合作是傾聽，合作是交流，合作是分享。在學校的集體生活中，同學們在一起會玩各種各樣的游戲，我們大家還要遵守集體生活中的規則。（過渡）。

二、集體生活中的規則（板書）

《品德與社會課程標準》強調要“注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。因此在這一環節的學習中，我設計了“跳大繩”游戲。1、2、3、把學生分好組，講解游戲的要求及安全。組內練習，交流。開始游戲。

游戲結束后，討論，剛才同學們玩的怎么樣？每位同學的表現有什么缺點？

最后指出：如果大家玩游戲時，不按照規則玩，如跳繩時不按順序跳，自己獨霸某項器材玩，還能玩得高興嗎？請學生們自由討論；最后得出結論：在集體生活中要有規則，在課堂學習中也要有規則。（過渡）

三、課堂學習中的規則（板書）

（給同學們講文本資源中“老師為什么不叫他”的故事。）提問：從這個故事中，我們懂得了什么道理呢？討論，小結：當同學發言時，有些同學總是打斷別人的發言，或者與其他同學交頭接耳，不注意聽發言同學講話，老師講課都受到了影響。所以我們應該遵守課堂學習中的規則，大家說是不是呢？在學校生活中還有很多的規則，你知道哪些呢？一起說一說吧！

四、總結延伸

通過這節課的學習，同學們都知道了，自己是班集體中的一員，體會到了在班集體中團結合作的重要性，以及在班級生活中要遵守的規則，可下請同學們自己制作一張小卡片，對照《小學生日常行為規

范》以及《小學生守則》，寫出你都做到了那幾條？找出自己的不足，多多改正吧！

板書設計

我們的班集體

團結合作大家一起努力，才能取得勝利 集體生活中的規則

課堂學習中的規則

第二篇：三年級品德與社會說教材

山東人民版三年級品德與生活說教材

尊敬的各位評委、老師大家好!今天我研說的是山東人民出版社《品德與社會》三年級下冊教材。下面我將從說課標、說教材、說建議三個方面對本冊教材進行研說。

一、說課標

（一）總目標《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（二）本冊教材的內容標準

1.情感與態度方面培養學生熱愛班集體，熱愛班集體的生活，親近每一位班集體的人員。

2.行為與習慣方面使學生懂禮貌，行為文明，并養互相學習、互相幫助的習慣。

3.知識與技能方面使學生初步了解生活中的環境、社會常識；了解家鄉故事，知道初步的環境保護知識；能掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

4.過程與方法嘗試用觀察、體驗、實驗、比較、討論等方法進行探究活動。在總目標之下課標又分別從情感與態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法四方面作了具體要求。1.情感與態度 培養學生愛集體、愛家鄉。認識家鄉的美麗，感受家鄉的魅力，用自己的雙手建設家鄉的情感。

2.行為習慣：使學生形成初步的環保意識，關注身邊的生活環境。樂于參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

3.知識與技能：（1）掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。（2）初步了解生活中的自然、社會常識。（3）了解有關家鄉的故事。

4、過程與方法（1）體驗提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、說教材

我將從教材內容結構、編排體例，教材編寫特，知識和技能的立體式整合三方面來說。

（一）教材內容結構、編排體例

本冊教科書以專題組織單元本冊教科書，以整合的方式組織教材，共設3個單元，分別：在集體中成長，我們生活的地方，愛護我們的生活環境。每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題。在單元主題下設課文主題，每個課文主題下面又生成多個小話題，來引導學生學習、研討。力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。以下是各個單元內容結構：教材內容三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“在集體中成長”，“ 我們生活的地方”，“ 愛護我們的生活環境”。第一單元在集體中成長包括3個主題我們是一個集體，快樂的集體生活，大家都是好朋友。把這一單元作為品德與社會的開篇，讓孩子學習后了解自己是班集體中的一員，正確處理班集體中的事我們生活的地方由歡迎到我家鄉來和家鄉的故事2個主題組成。本單元把學生的活動主線由學校延伸到了家鄉，引導學生從不同的角度去了解去更進一步的了解家鄉。提高學生熱愛家鄉的品質意識。第三單元愛護我們的生活環境包括3個主題垃圾帶來的危害，節約用水，環境好我快樂，一次賣報的體驗四個主題。學生的認知層面也從學校走向家庭，走向社會，對社會的認知也有了初步了解，為以后的學習打下堅實的基礎。

（二）教材編寫特點

下面我們來看一下本冊教材的編寫特點本冊教材無論在體例設計、內容選擇和呈現方式等方面都做到準確把握課標精神，全力體現課標要求。具體表現如下： 一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。這些體驗活動，圍繞學生社會生活這條主線，由家庭體驗，到學校體驗延伸到社會體驗。體現了教材知識的綜合性，螺旋上升。為本學段的后續學習做好鋪墊。

（三））知識和技能的立體式整合

1、縱向整合 本冊教材始終貫串一條主線：以學校生活為基礎。在班集體的生活中通過認識學校、了解社會、把握自我，在今后的社會互動中發展著自己，建構自己與社會的關系。這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。

2、橫向整合，圍繞一個專題把各項教材內容組合成一個整體。這樣安排，體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

三、說建議

1、課前探究指導建議孩子們可以在課前的準備活動中，對這次活動主題進行相應的資料搜集、課前體驗、準備素材等豐富多彩的活動。這么做的目的不僅可以提高孩子們的能力，更重要的是在課前探究的過程中，孩子們就可以去體會、去感受，為課堂上的學習提供前提基礎。

2、課堂活動設計建議

創設活動情境，使教學內容“活”起來。聯系生活實際，使教學內容“實”起來。提供足夠時間，使教學活動“高效”起來。3課后實踐活動建議活動的開展仍然離不開教師的關注和指導。老師們應及時捕捉校內有利于學生實踐的契機，將品德實踐活動與其他學科的實踐活動相結合，與學校德育活動、少先隊教育活動相結合。課后實踐活動更離不開家庭、社區的支持和配合，畢竟學生每天的大多時間還是家庭和社會上度過的。家校實施互聯互動；既有益于溝通信息，優化育人基礎，又能發揮各自優勢，取得“雙贏”的育人效果。

4、評價建議注重活動中的個性評價，促進學生的主體性發展。我們在引導學生學會鼓勵、尊重、欣賞，在活動中善于發現，更應注重學生在活動中的表現，加強人文性教育引導，促進學生情感、態度、行為習慣、知識技能的和諧發展。

四、課程資源開發和利用。主要從以下四個方面來說。

1、立足課本，挖掘品社教材資源。教材資源包括教科書、教參、工具書以及教師的教案和學生的學案等豐富的內容資源。教材資源本身豐富的內容為教學的成功實施和有序展開提供了很好的資源平臺。我們應改變簡單“教教材”的局面，而是“用教材教”。在發揮品德的熏陶、感染作用的同時，立足學生的身心特點充分挖掘教材資源，提高學生的整體素養。

2、聯系生活、創建環境資源。我校利用圖書室、綠化園地、校園墻壁、黑板報等為學生創設了學習和實踐的有利環境。

3、加強滲透，整合學科資源。新課程淡化了學科的界限，強調學科的交叉滲透和整合。在教學中，語文、音樂、美術等都是可利用的課程資源。

4、重點訓練，培養主體資源。班級中總有一些優秀的學生，他們的學習方法、學習習慣、學習態度、學習動機和學習效果，都是有效的課程資源。將這些資源開發出來，并利用好，可以達到事半功倍的效果。

以上是我對山東人民出版社版小學品社三年級下冊教材的粗淺認識，不當之處，懇請各位領導專家給予批評指教！謝謝！

第三篇：三年級品德與社會

三年級品德與社會

1．在郵局工作的人

活動主題：在郵局工作的人

課時安排：3課時

教材分析：

活動目標：

1.知道郵局是人們與外界聯系的紐帶和橋梁，了解郵局的人所從事的工作。

2.了解郵局的設施及服務項目。

3.知道一封信要經過許多郵政人員的分工合作，體會郵政人員工作的辛苦。

4.懂得如何尊重郵政人員的勞動，不給工作人員添麻煩。

活動準備：

學生準備:搜集相關圖片資料,可前在父母的帶領下去郵局調查訪問;卡紙。

教師準備：信件、報刊、包裹等郵寄物品。

活動過程：

第一課時

一、尋找綠衣使者

1.教師談話：

有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎？

2.引導學生發現自己身邊在郵政局工作的人們:(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。（2）說說為自己服務過的綠衣使者(通過自己切身的體會初步了解郵政人員的工作)。

二、走進綠衣使者，了解他們的工作

1.學生提出自己的疑問（教師在學生提出自己的疑問后進行歸納整理）。

（1）郵局里都有哪些設施？（2）郵局都有哪些服務項目？（3）如果沒有郵政人員會怎樣？

2.幫助學生根據選擇的內容分組進行小組合作研究學習

（1）確定研究內容

（2）把個人搜得的信息進行整理

（3）選擇本組隊員喜歡的形式匯報

3.分組行動并填寫調查報告

調查報告

調查課題

調查的方式或途徑

調查對象

調查的過程和收獲

不明白的問題

自我評價

二、匯報研究成果

學生根據任務完成情況向全班匯報、交流。

1.對于郵局里的設施可以用圖片的形式展示并加以解說。

2.服務項目可以用解說的形式介紹。

3.第三個題目可以大膽的假加以設想，感受綠衣使者工作的重要性。

4.可以將填好的調查報告向大家展示。

四、活動延伸

1.給遠方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。

2.調查訪問一封信的旅程。

第二課時

一、故事導入：

1.教師講故事：星期天的時候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投進綠色的信箱，對丁丁說：“好了，信很快就會送到舅舅的手中的！”丁丁聽了爸爸的話，不解的問：“爸爸信是怎么到達舅舅的手中的呢？”小朋友們你能幫丁丁這個忙嗎？一封信到底是怎樣到達收信人手中的呢？

2.學生發問，提出自己的方法。

3.教師：上節課后同學們作了大量的調查訪問，我相信同學們一定能幫好丁丁這個忙！

二、匯報形式，講述一封信的經歷

5.小組討論用怎樣的形式進行匯報。

6.確定匯報形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的經歷；（2）可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經過：我是一封信，主人把我投進信箱里，我就展開一次旅行。

（3）可以用圖示進行解說：

投遞---郵政人員取信---蓋郵---分區分揀---送各地---再分揀---送信---收件人

7.教師引導：同學們講得這么生動，丁丁一定會感謝大家的。通過了解一封信的經歷，你有什么體會？

8.小結：別小看一封信，他只有經過了許多人的分工合作，才能到達了收信人的手中。

三、開展“我是小小郵遞員”的比賽

1.教師事先準備好活動用的報刊、包裹、信件等物品若干。

2.教師講清活動要求（1）按物品的類別進行分揀;(2)以完成任務的時間先后順序確定比賽優勝者。

3.比賽開始。

4.教師談話：通過分揀郵寄物品的活動比賽，你有什么感受？（分揀郵件只是眾多環節的一項，同學們都覺得辛苦。可見，要完成整個郵遞任務，更是一件不容易的事!郵遞人員工作是多么辛苦呀，我們應該尊重他們的勞動）

四、制作愛心卡片

1.教師談話：郵政人員是傳遞友愛的使者，你想對他們說點什么？我們每個人設計一張愛心卡送給他們好嗎？

2.學生制作愛心卡，協商自己最想說的話。

五、活動延伸

把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。

第三課時

一、情境導入

教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠在上海的姑姑。可是今天卻被退了回來，到底是怎么回事呢？

二、找出問題，指導行動

1.猜一猜信被退回的原因。學生提出種種假設，如：寫錯地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標準信封等情況。

2.教師：只要出現上述各種情況的一中，信件就難以順利到達收件人的手中。我們應該怎么做才能使信件順利送達而不給郵政人員添麻煩呢？

3.學生發言。

4.教師小結：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現。

三、活動體驗，紙上投遞游戲

1.教師可見或掛圖出示一組新建的圖片，讓學生分析判斷能否直接投遞。

圖一 郵資不足，應為0.80元，不是0.60元，不能投遞。

圖二 掛號信，要在窗口辦理，不能直接投遞。

圖三 沒寫郵政編碼，不能直接投遞。

圖四 字跡潦草看不清楚，不可投遞。

圖五 信內夾帶現金及物品，不可投遞。

2.教師引導：從以上游戲中尼得到什么啟示：

四、知識拓展

1.教師引導：對于本主體的內容，除了課本上的指示，你還了解些什么？還想了解些什么？

2.學生發言。

3.教師補充：

（1）郵政特快專遞業務。

（2）未經別人允許不得撕去別人的郵票、私拆他人信件使違法的。

（3）郵寄現金等其他物品應注意的事項（對于學生想了解的內容，教室可作適當補充，也可以將部分內容留到課外進行探究）。

五、我的收獲

1.學生談自己的收獲。

2.把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長記錄袋里

六、課外延伸

在信息技術高速發展的今天，電信服務以其迅速、即時、可視聽等特點逐漸代替了部分郵政服務的內容。是否會代替所有的郵政服務項目呢？我覺得是個值得研究的課題，請同學下課進行調查訪問，小組合作完成一份研究報告。

教后反思：

我們的生活離不開他們

活動目標：

1、了解不同行業的勞動者與人們生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。

2、培養學生提出問題、解決問題的探究學習習慣。

3、尊重并感謝不同行業的勞動者，珍惜他們的勞動成果。

重點難點：

1、了解不同行業的勞動者與人們生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。

2、培養學生提出問題、解決問題的探究學習習慣。

活動方法：

調查、討論

活動準備：

1、學生準備：課前分組調查訪問某一行業的工作者。

2、教師準備：制作課件。

活動過程：

一、創設情境：

師：同學們，你們玩過過家家的游戲嗎？（玩過）誰能說說你是怎樣玩得？

師：其實，過家家就是小朋友們扮演不同角色的一種游戲。同學們想玩嗎？請同學們閉上眼睛，告訴你們吧，咱們三年級二班的全體同學就是這座城市中的市民，由你們來組成一座城市好不好？

好了，市民們，咱們這座城市要想正常運轉起來，你覺著哪些行業的工作者是必不可少的？（學生說，老師帖）生：環衛工人、理發師、醫務工作者、教師、超市售貨員、廚師、民警、交警、出租車司機、電視、電臺工作人員、紡織工人、服裝設計加工人員、建筑設計施工人員、水、電安裝設計維修人員……

二、體驗交流

1、這么多的行業都是我們生活所需要的，離開哪個行業的工作者我們這座城市都無法正常運轉。那在這些職業中，市民們你來選擇一個你喜歡的職業吧。選好之后可以與你小組內的同學交流一下，說說你選擇這個職業的原因。最后，把寫有你名字的卡片帖到你選擇的工作那一欄當中。

下面咱們就來看看我們這座城市的分工情況吧。指名說這樣選擇的原因。

老師發現一個問題，選擇做清潔工的同學為什么這么少呢？既然同學們都不愿做這項工作，那咱把這個行業去掉吧，行不行？為什么？

那你有沒有好的辦法吸引大家去做清潔工呢？

各行各業都是我們生活離不開的，每一種職業都是光榮的。你覺得這些勞動者和我們之間的關系就像什么？（魚和水，誰也離不開誰）

通過今天的活動，大家都明白了在我們的生活中是離不開這些普通勞動者的。正是有了這些普通勞動者的艱辛勞動，才有了我們的幸福生活。今天我們享受著那么多普通勞動者給我們的服務，將來我們也會成為一名普通的勞動者，為他人服務，那么我們應該怎樣看待這些普通的勞動者和他們平凡的工作呢？

（學生紛紛表示要尊敬勞動者，要尊重勞動。）

3.我能為大家做什么

分析教材：

本課為小學義務教育三年級上冊品德與社會第三單元《為我們生活服務的人》中的第3框題。教學目標：

1.能完成一些力所能及的事情或勞動。

2.養成熱愛勞動勤于勞作的好習慣。

3.培養學生積極參加各項有意義的活動并達到樂于其中的目的。

課前準備：

教學課件。

教學重點：

使學生了解自己能做到的事，其實有很多。靠自己積極努力做到的力所能及的事，有益于身心發展。

教學過程：

一、現在我能做什么

1.導入：上課以前老師想請大家聽一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果會唱的可以一起唱。（播放音樂《勞工真光榮》）

2.同時播放準備好的課件，播放一組小學生勞作的圖片。

3.誰來猜一下歌的名字

4.剛才看的圖片上有好多小學生，他們都在干什么？

5.平時你為大家做過哪些力所能及的事呢？

6.你有沒有參加過像圖片里小學生一樣的活動呢？有什么感受？

7.你怎樣對待別人的勞作成果，怎樣做是尊重他人的勞作成果？（小組討論、分享、交流）組織活動：

可以以一次校園內實踐的方式進行，使學生們積極的發現自己力所能及的事去做，記錄此次活動的時間、地點、參與的人、實施怎樣的行動，最后總結勞作心得，與大家一起分享心得，交流體會。（出示活動表格，讓學生們參照著填寫）

小結：

大家看著自己完成的每一項工作開心嗎？看著因為你的勞動而綠化的校園，心里甜嗎？同學們，自己動手去做力所能及的事，不管是為自己還是為他人，都是一件很開心的事。讓我們將這種開心進行到底，從身邊的一點一滴做起，做一個快樂的光榮的小學生。

二、將來我想做什么

1.導入：我們大家都有自己的理想自己的憧憬，同學們，你們大家將來都打算做什么呢？為什么？

總結：

聽大家說完自己的理想，老師很高興有這么一班積極向上的學生，遇到困難，開動腦筋去解決它，而不是放棄，逃避，正是因為我們有了自己的理想自己的目標，才一步步向著這個方向努力著。為的是實現它，而不是說說罷了。如今我們還小，不要急，站穩腳下的每一步，從身邊的小事做起，從力所能及的事做起，朝著自己的奮斗目標，堅持不懈，希望大家擁有最美好的明天，上揚著嘴角去享受自己的勞動成果，去完成屬于自己的將來！

4.一次賣報的體驗

教材分析：

本課為小學義務教育三年級上冊品德與社會第三單元《為我們生活服務的人》中的第4框題 活動目標：

1.通過一次賣報的親身體驗，體會掙錢的辛苦。

2.設身處地的站在賣報者的角度體會賣報的不容易。

3.為他人提供方便。

課前布置：

1.課前要求學生先進行一次小采訪，采訪路邊的賣報亭，詢問他們賣報的經過，步驟。

2.在征得家長同意或幫助下進行一次賣報親身體驗。

3.認真記錄好賣報的過程與步驟。可以以表格的形式填寫。

注意事項：

注意安全，做好活動準備。做到不慌張不忙亂。

活動重點：

1.培養學生實踐的能力。

2.體會賣報不易。

組織活動：

可以以小組的形式，分區域進行賣報體驗，教師可跟蹤調查。記錄小組成員的各個表現。寫總結報告，觀察學生的認真態度以及對工作的熱誠和良好的服務。

活動后討論：

各個小組匯報賣報成果，賣報過程。以及時間地點，經歷的事。

教師總結：

老師知道大家都很辛苦，終于賣光了所有的報紙，我們可以把賣報紙掙的錢捐給需要幫助的人

這是大家第一次用辛勤的汗水換來的，老師相信大家一定都有很多感受與心得，相信大家都體會到了賣報的不容易與辛苦，看大家累的滿頭大汗可卻依然笑的這么甜，老師猜想大家一定幫助了好多人順利的買到了當天的報紙，大家為他人提供了不少方便，老師為你們感到開心與驕傲！

課后大家可以將自己的感觸記錄下來，記錄這難忘的一天，記錄這第一次實踐，第一次體驗，第一次收獲。并從中獲得感悟，我們為他人服務，雖然很辛苦，但是看到他人開心的笑臉，幸福的表情，所有的汗水都會化為喜悅映照在紅潤的小臉兒上，因為我們做了最光榮的事——為人民服務！

蓮山課件原文地址：http:///Health/spysh/61819.htm

第四篇：三年級品德與社會

2016—2017年三年級品德與社會期末測試卷（秋）

班級：

姓名：

座號：

評分：

一、填空。（30分）

1.游戲規則是由（）的人共同制定的。2.規則有大有小，（）就是最大的規則。3.鄰里之間的（），令人感到快樂和溫暖。4.（）的生活環境，需要我們共同建設。

5.我國的老人節定在每年農歷的（），即傳統的“九九重陽節”。6.每年的五月的第三個星期日為（），聯合國將每年的12月3日定為（）。

二、判斷。（20分）

1.在我們的周圍，有許多從事著不同職業的人們。（）

2.在我們的周圍有一些殘疾人，他們在生活中有許多不便，我們應當友愛、關心和尊重他們。（）

3.鄰里之間的矛盾、誤會，通過彼此的諒解、謙讓，是得不到解決的。（）4.各種職業的勞動都不是人們生活所需要的。（）

5.人們通過自己的辛勤勞動，滿足大家的需要，得到自己的報酬。（）

三、回答問題。（50分）1.合作有什么作用？

2.每個人在學習中遇到困難，可以怎么解決？

3.在集體生活中，我們應該學會什么？

4.虛歲的來源是怎樣的？

5.人們為什么要制定各種各樣的規則？

第五篇：三年級品德與社會

第一課 愛護自己的身體

教學目標：1、2、3、知道人體的主要器官及其功能。注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學準備：1、2、3、教學過程：

一、說說自己生病時的經歷。1、2、3、4、二、聽故事。

說說自己最難忘的一次病痛。生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？ 自己的癥狀最后是怎樣消除的？ 人體器官的掛圖或課件。

讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。調查身邊同學產生近視的原因。

認認我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

三、小探究：他們為什么都是“小眼鏡”？

1、調查學生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結在日常生活中保護視力的方法。

四、健康習慣小測試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監督檢查。板書設計：

愛護自己的身體

病痛的基本癥狀及防治

人體的主要器官及功能

怎樣科學用眼用腦 教學后記：

第二課

注意交通安全

教學目標：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重后果。

3.自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。教學準備：

1.了解交通工具的演進。

2.搜集有關交通事故的案例。

3.讓學生搜集有關的交通安全小常識，并制成考題卡。教學過程：

一、探究：交通工具的演進與人們生活的關系。

1、說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當地人們經常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來交通工具的發展前景。

二、交通知識小擂臺

讓學生分成小組，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學生課前準備的，可以將教材9—11頁中的交通安全規則及出現的違反交通規則的行為設計到考題中。

三、小調查：身邊的交通安全隱患。

1、學生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常的生活中存在哪些交通安全隱患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報自己的觀察結果，由教師引導全班同學加以總結，并共同探討合理的解決辦法，板書設計：

注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具

知道有關交通常識，自覺遵守交通法規

勸阻或制止違反交通法規的行為

教學后記：

第三課 小心受騙 教學目標：

1． 知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。

2． 在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。教學準備：

1． 準備角色扮演的道具。

2． 搜集身邊發生的人們被騙的事例 教學過程：

一、演一演：小東受騙

1．由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。

2．讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。

3．分析小東受騙的原因。

二、說說身邊發生的受騙故事。

讓學生說一說自己搜集到的身邊發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發事件，學生發表自己的觀點和看法。

2．教師匯總觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。

四、小討論2：小學生該不該玩游戲機。

1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲機后的感受。

3、教師對同學們的觀點加以總結，并向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。

五、和父母交流如何防騙。

請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。

板書設計：

小心受騙

學會識別騙局

理智冷靜應對

不沉迷游戲機 教學后記：

第四課

學會自護自救 教學目標：

1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。

2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。教學準備：

1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學校、社區中的安全隱患。

3、制作“探險奪寶、安全歸來”多媒體課件。教學過程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學生分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報收集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護自救方法。

讓學生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。如當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。

三、小辯論：小學生要不要見義勇為。

1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生首要的是學會保護自己不受傷。

四、自護自救小錦囊。

讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊并互相交流，比一比看誰的辦法最多最好。

五、游戲：探險奪寶、安全歸來。

讓同學們通過多媒體課件，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。板書設計：

學會自護自救

學會自我保護

積極尋求自救

不做危險事情 教學后記：

第五課

我有一把“金鑰匙”

教學目標：

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。教學準備：

1、學生準備搜集一些中外名人有關學習習慣的故事。

2、教師準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂帶。教學過程： 一、一分鐘能做什么？

1、先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學生感受一分鐘有我長時間。

3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、讓學生說說一分鐘的重要性。

二、交流學習經驗。

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時間安排。

設計自己一周的課余時間安排表，并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調整。

四、學習習慣自查自糾。

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說說自己還應如何改進。

五、故事會。

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。板書設計：

我人一把“金鑰匙”

有好的學習習慣

珍惜時間

提高效率

教學后記：

第六課

說聲“我能行”

教學目標：

1、在學習遇到困難和挫折時，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。教學準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進行教學。教學過程： 活動目標：

1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責任感。

2、通過設計自己的作息時間表，學習料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。活動時間：4課時 活動過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情

列出正在學習或想做學習的事情。小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果：

寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”用于自勉和勉勵他人。板書設計：

說聲“我能行”

不怕困難

增強信心 教后記：

第七課

我的興趣愛好

教學目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。教學準備：

讓學生準備自己的才藝作品。教學過程：

一、說說自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

二、小小辯論會：偏科是否有利于我們成長？

1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。

2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最后各組請一名代表進行總結發言。

3、教師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。

三、才藝展示會。

同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學從頭看。最后可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。

四、過關游戲。

讓同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。

板書設計：

我的興趣愛好

發現自己的興趣愛好

教學后記：

培養自己的興趣愛好

八、她為什么不高興 教學目標：

1、能意識到別人的不高興，并表示關心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。教學準備：

1、由同學們在課前準備小品《她為什么不高興》。

2、準備一個小紙箱做“垃圾回收箱” 教學過程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準備的同學在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請同學們討論：如果你是張青，你會有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？

3、根據教材地提示，想一想：丹丹和張青會說些什么呢？

二、談心屋：說說自己不高興的事。

讓同學們圍坐在一起，回憶一下，因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。

三、垃圾回收站。

此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個的上臺講述自己不當言行的表現和過程，然后將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設計：

她為什么不高興

意識到別從不高興的原因

體會別人不高興的心情

避免讓人不高興 教學后記：

九、我做錯嗎？ 教學目標：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗被別人誤解時的感受

3、學會處理生活中的矛盾。教學準備： 教學過程：

一、說說自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。

2、請同學們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說實話？

1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩說實話？

2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學會化解生活中的矛盾。

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？

板書設計：

我做錯了嗎？

反思自己的行為

學會處理生活中的矛盾

教學后記：

十、真正的朋友 教學目標：

1、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關系。教學準備：

搜集有關友誼的格言，并準備相關的手工材料，如紙、筆等。教學過程：

一、我的交友小檔案。

1、請同學們如實填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學們填寫的表格收上來，然后隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒有朋友的日子。

說說自己在與朋友鬧矛盾的時候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈送。

請同學們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈送給自己的好朋友。

板書設計：

真正的朋友

朋友之間以誠相待

正確處理朋友關系

教學后記：

十一、沒有規矩不成方圓 教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守規則。教學準備：

1、學生準備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中人哪些規則。

2、教師準備：準備相關的課件或投影/ 教學過程：

一、體驗游戲中的規則。

1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規則？沒有這些規則行不行：我們在游戲的時候有沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎么樣？

二、找找生活中的規則。

1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中規則、公共場所的規則以及學校中的規則。

2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違反規則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規則。看誰找得又快又準。

三、說說兒童活動場所的規則。

1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎上，請同學們說說自己還街道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什么要制定這些規則。

板書設計：

沒有規矩不在方圓

人人都要守規則

教學后記：

十三、我和我們 教學目標：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻。

2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。

3、懂得用誠實、正直的行為維護榮譽。教學準備：

1、排演課本劇：《集體的事大家做》。

2、搜集班集體的活動照片。

教學過程：

一、課本劇：《集體的事大家做》。

1、由同學們表演先排演好的課本劇。

2、表演結束后，請同學們討論誰對誰不對，為什么。

二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以后，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。

2、游戲后請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。

3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？

三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助。

讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時候，老師和同學們怎樣關心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學們交流。

四、說說我們班。

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的。

板書設計：

我和 成長

離不開集體

維護集體榮譽

教學后記：

十四、我來投一票 教學目標：

1、初步感受集體中的民主生活是每個人的權利和義務。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現代民主意識。教學準備： 教學過程：

一、小調查：你認為班干部選舉與你有關嗎？為什么？

1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。

3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。

二、班干部競選活動。

1、班主任宣布選舉規則與辦法。

2、同學們根據自己的情況報名參加競選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發表競選演講。

5、全班同學投票。

6、公布投票結果。

7、當選人宣誓就職。

三、小調查：爸爸媽媽參加過折民主活動。

此生活可以作為課前活動，也可以作為課后活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活動，是怎樣做的。

四、小活動：我是學校小主人。

1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進建議，形成書面文字，向校長或老師反映。

板書設計：

我來投一票

選舉要民主、公正 教學后記：

學期備課

一、教學目標：

《品德與社會》學科總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、主要內容：

1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產黨的熱愛。

2、了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。

3、要學生明白，世界各國之間的經濟交往。以及它所帶來的生活的變化，這些雖然學生并不注意，但是確確實實能感受得到的。

4、了解我國的經濟開放的政策、歷程，以及現在世界上發揮重要作用的一些國際組織。

三、重難點：

新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學生的生活領域，結合社會生活、社會環境、社會關系，組織教學內容。它的綜合性非常強。涉及的教學內容的要素是綜合的，涉及的社會領域是復雜的，交叉的。同樣的內容后續年段重復出現，要求提高，螺旋上升。（1）學會為別人著想，與鄰居和睦相處。（2）關注身邊的人和事，珍惜他人的勞動成果。

（3）從小養成合理、文明消費的習慣。

四、學生情況分析

中年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是三年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

五、教學措施：

（一）、將社會中的知識轉化為生活問題。

美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學生已經具備了一定的生活經驗，同時他們對周圍的各種事物、現象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創設情境，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。

（二）大膽想象，解決生活問題。

品社課不應局限于知識傳授，更重要的是培養學生創新精神和實踐能力。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察、分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神。

六、教學進度：

周次

課文

課時

1、愛護自己的身體

2、注意交通安全

3、小心受騙

4、學會自護自救

5、我有一把“金鑰匙”

6、說聲“我能行”

7、我的興趣愛好

8、期中復習1

9、期中檢查 1

10、檢查反饋

11、她為什么不高興

12、我做錯了嗎

13、真正的朋友

14、沒有規矩 不成方圓

15、我和我們

16、我來投一票 1 1 1 1 1 1 1 1 1