第一篇：小學數學五年級下冊期末考試卷分析

小學數學五年級下冊季考試卷分析

一、試卷分析：

1.試題結構

試題內容涉及圖形與變換（占 8%）.因數和倍數（占25 %）.長方體和正方體（占30 %）.分數（占30%）數學廣角（占 7%），試卷知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了教材所有的知識點，注重檢查學生對基礎知識掌握情況。

2.試卷難易度

試題分低.中.高三個不同檔次。比例按7:2：1安排合理。

試卷難易比例比較恰當，有層次、有梯度立意明確，題量適中，在一定程度上體現了能力立意。既考察學生對數學基礎知識和基本技能的掌握程度，也考察他們綜合應用知識與技能解決現實問題的能力和水平，試題形式能夠貼近小學生的年齡特點和解題規律，題型主要是“計算”、“填空”、“判斷”、“選擇”、“動手實踐操作”、“綜合應用解決問題”等六大類。

3.試卷特點：

命題立足課本，題材均是學生所學過的（熟悉的）內容；

試卷內容基本扣緊教學重點.基礎知識部分，是對學生課堂上學習數學情況的考察，其內容大多來自數學教材，并注重在生活情境中考察學生用數學解決生活中問題的能力。

試卷從題目選擇到測試范圍，都能緊扣課標、依據教材，測試的視角放在基礎知識、基本能力、學習習慣等方面，達到比較全面了解學生的學習情況。

二、試卷卷面分析

第一大題：判斷，能考察學生的基本概念以及知識的綜合應用能力，涉及本學期每部分的重要知識點。判斷還考察了此題學生的思維靈活的能力，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發展學生的思維上下功夫。

第二大題：基本概念。填空有12個小題.考察了學生對概念、規律的靈活掌握情況。

第三大題： 選擇，全面考查了學生對教材中的基本知識情況及對數學知識的靈活應用能力。

第四大題：基本計算

此題共有4個小題。此題考查學生的計算能力，內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基本計算能力情況及對數學知識的靈活應用能力。

第五大題：操作與實踐

這個題包括圖形與變換和統計。圖形的變換方面的知識，既考查學生基礎知識掌握情況，同時又具有一定的開放性。

統計 此題出得也很有技巧，即考察了學生統計能力，又考察了學生的質數合數倍數的概念。從這道題上也反映出 我們學生在自然常識 方面的不足。

第四大題：走進生活，解決問題。

第六大題：解決問題此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學的觀察能力和生活應用能力。

做得較好的題型是計算題中的口算和解方程及求兩個數的最大公因數和最小公倍數、判斷題與操作題。這些題平時練習較多，計算數目不大，因而正確率較高。

操作題中畫圖，學生基本上能正確地畫出對稱圖形并能畫出它的對稱軸，但對于順時針旋轉得到的圖形，畫法有誤，主要原因是學生沒有真正理解旋轉的含義，旋轉后的圖形形狀和大小發生了變化。從這道題上可以反映出學生對概念的理解和運用的靈活性上較差。

在解決問題這部分中體積仍然是學生學習的難點。這些題有些是書本上的原題只是把數據改變一下但還是正確率較低，主要存在以下幾點問題：

1、學生審題不認真，造成丟分；

2、學生不懂得畫草圖來幫助理解題意；

3、學生的理解能力較差；

4、學生對知識的遷移能力有所欠缺，不能運用所學的知識靈活解決實際問題。

五.改進措施：

1、查找自身不足，在以后的數學教學中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題并利用所學知識創造性地解決問題。

2、對學生進行學習習慣養成教育。培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成，書寫規范，作業工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！

3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練。口算要落實到每一天、每一節課、每一個學困生上。

4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。

5、加深用字母表示數量關系，這是列方程解答文字題、應用題的基礎。

6、應用題的數量關系的分析運用應大力強化。

7、在教學中重視優生培養，同時不要忽視輔差工作。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用

第二篇：2012年小學數學五年級下冊期末考試卷分析

2012年小學數學五年級下冊期末考試卷分析

湟源三小 付紅霞

一、試卷分析：

1.試題結構

試題內容涉及圖形與變換（占 3%）.因數和倍數（占11 %）.長方體和正方體（占15 %）.分數的意義（占23%）.分數的加法和減法（占38%）.統計（占 3%）.數學廣角（占 7%），試卷知識覆蓋面廣，覆蓋了教材所有的知識點，注重檢查學生對基礎知識掌握情況。

2.試卷難易度

試題分低.中.高三個不同檔次。比例按7:2：1安排合理。

試卷難易比例比較恰當，有層次、有梯度立意明確，題量適中，在一定程度上體現了能力立意。既考察學生對數學基礎知識和基本技能的掌握程度，也考察他們綜合應用知識與技能解決現實問題的能力和水平，試題形式能夠貼近小學生的年齡特點和解題規律，題型主要是“計算”、“填空”、“判斷”、“選擇”、“實踐操作”、“綜合應用”等六大類

3.試卷特點：

命題立足課本，題材均是學生所學過的（熟悉的）內容；

試卷內容基本扣緊教學重點.基礎知識部分，是對學生課堂上學習數學情況的考察，其內容大多來自數學教材，并注重在生活情境中考察學生用數學解決生活中問題的能力。

試卷從題目選擇到測試范圍，都能緊扣課標、依據教材，測試的視角放在基礎知識、基本能力、學習習慣等方面，達到比較全面了解學生的學習情況。

二、試卷卷面分析

第一大題： 基本計算

此題共有4個小題。此題考查學生的計算能力，內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基本計算基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。

第二大題：基本概念。

此題包括填空，判斷，選擇，填空有10個小題出得較好，能考察學生的基

本概念以及知識的綜合應用能力，涉及本學期每部分的重要知識點，但遺憾的是沒有涉及“打電話”問題。判斷和選擇此題考察了學生的思維靈活的能力，平時學生對概念、規律的靈活掌握情況，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發展學生的思維上下功夫。第三大題：操作與實踐

這個題包括圖形與變換和統計。圖形的變換方面的知識，既考查學生基礎知識掌握情況，同時又具有一定的開放性。

統計 此題出得也很有技巧，即考察了學生繪制折線統計圖的能力，又考察了學生的分析能力和實際生活能力。但這道題在題目的設計上出現點小遺憾 設計到了蘭州的氣溫，我們這的學生對這個城市還是挺陌生的把它當成了一個高溫城市，所以在對兩個城市的氣溫統計圖的分析上正確率很低。從這道題上也反映出 我們學生在自然常識 方面的不足。

第四大題：走進生活，解決問題。

此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學的觀察能力和生活應用能力。

四、試卷的綜合分析

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是計算題中的口算和解方程及求兩個數的最大公因數和最小公倍數、判斷題與操作題。這些題平時練習較多，計算數目不大，因而正確率較高，但也出現了不少問題，如口算中的0.5+1∕3好些學生將 1∕3轉化成小數來計算，簡算中的2∕3+4∕5-（4∕5-1∕3）不會去括號，在求兩個數最大公因數和最小公倍數時看不出31和93是倍數關系，因而錯誤率較高。操作題中畫圖，學生基本上能正確地畫出對稱圖形并能畫出它的對稱軸，但對于順時針旋轉得到的圖形，畫法有誤，主要原因是學生沒有真正理解旋轉的含義，旋轉后的圖形形狀和大小發生了變化。

正確率最差要數該套試卷中填空題與解決問題，其中填空題中“把5米長的繩子平均成8段，每段長（）米，占全長的（）”難住了不少學生。不是老師沒有講清楚，只是這種題學生理解與分析起來較難，分率和對應量始終是學生學習分數應用題的難點，另外失分較多還有在兩個數成倍數關系時較大的數是它們的最大公因數而較小的數是它們的最小公倍數概念的應用一題上，如，如果自然

數a是b的6倍。則a與b的最小公倍數是（）最大公因數是（）。從這道題上可以反映出學生對概念的理解和運用的靈活性上較差。

在解決問題這部分中和差應用題數量關系分析與正方體鋼锫鍛造成長方體鋼條在這個過程中體積不變地理解仍然是學生學習的難點。特別是第6題“一個長方體玻璃容器，從里面量長時3分米，寬是2分米，向容器中倒入7.5升的水，再把一個蘋果放入水中。這時測得容器內的水面高度是13.4厘米，這個蘋果的體積是多少？”這道題是書本上的原題只是把數據改變一下但還是正確率較低，主要存在以下幾點問題：

1、學生審題不認真，造成丟分；

2、學生不懂得畫草圖來幫助理解題意；

3、學生的理解能力較差；

4、學生對知識的遷移能力有所欠缺，不能運用所學的知識靈活解決實際問題。

五.改進措施：

1、查找自身不足，在以后的數學教學中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題并利用所學知識創造性地解決問題。

2、對學生進行學習習慣養成教育。培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成，書寫規范，作業工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！

3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練。口算要落實到每一天、每一節課、每一個學困生上。

4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。

5、加深用字母表示數量關系，此乃列方程解答文字題、應用題的基礎。

6、應用題的數量關系的分析運用應大力強化。

7、在教學中重視優生培養，同時不要忽視輔差工作。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用

第三篇：2015-2016 學五年級下冊數學期末考試卷質量分析

2015-2016 學五年級下冊數學期末考試卷質量分析

從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵 蓋廣泛，容易忽略的細節多，如果學生想要取得理想的成績，還是存 在一定的難度。

我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，對試 卷進行了認真細致的分析。

一、基本情況 共有 26 名同學參加考試，有部分同學基礎知識較差，考出了不 盡人意的成績。

但是也有同學確實平時掌握的好，復習的也用心全面，平時的付出在這次考試得到了很好的檢驗。

二、淺析試卷（1）考試類型 這次期末試卷的內容充分依據課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括 “填空、判斷、選擇、計算、觀察與計算、解決問題等六大部分，兼顧了各類 學生的差異。（2）試卷特點 1.題目緊扣基礎，卻稍有難度，給學生有挑戰的考試。2.試題以生活素材為情境，考查了學生的解決實際問題的能力。3.試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。4.試題注重數學知識的實用性，關注了學生的體驗。

三、答題情況分析

（一）填空注重于數學基礎知識的題型，題出的活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在 10 個小題中，第 1、2、4、5、6、7、9、10 題得分較好，只有少數學生有個別的錯誤。

出現問題較多 的是第 3 小題“在下面的括號里填上合適的單位”，由于對體積容積 等概念的理解不夠，使得對升、毫升沒有形象的認識，導致誤填單位； 還有第 8 小題，“王叔叔要做一個長 5cm，寬 4cm，高 3cm 的長方體 框架，至少要用（）cm 的鐵絲”由于對長方體的概念認識不夠，接 觸少，因此也就失分了；還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤，個別 學生有丟題現象。

由此可見，學生基礎知識的鞏固掌握不夠，學生的 學習習慣還存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。

（二）判斷 判斷題有 5 道題目組成。答的較好的是第2、3、4、5。

從中看出學生對實際應用等知識的理解準確。

錯誤率較集中的 是第 1 小題，學生對公倍數的含義掌握不夠牢固，特別是學困生對語 句理解的能力尚需進一步重視和提高。

（三）選擇 共有 9 道題，本題的正確率較高，可見學生對常用數學知識的理解和掌握還是可以的，第 8 題做錯是因為對真分數 的概念理解還是不夠。

（四）計算 第一小題是直接寫出得數。

這道題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，有些學生失誤，是因為把 “×” 看成了“+”而產生錯誤，這也是難免的屬于正常的范圍。

第二小題 是解方程，極個別學生出現扣分，這幾個學生基本是學困生失的分； 第三小題是用你喜歡的方法計算下面各題。這也是錯誤率相對較高的 地方。

有的學生不注意觀察算式特點，變通數字在進行計算，而是簡 單的運算定律的應用，數字又是分數、整數混合，有些學生顧得了計 算，顧不了簡算，出現了錯誤。

（五）操作題 本題幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。

（六）解決問題 此題的得分率較高，只是幾個學困生沒有完成第 2 題，丟分的原因是求長方體的表面積和體積時，定義混亂。

再 有就是沒有把題考慮全面，看到數據馬上拿來用，所以就錯了，以至 于失分，其他的只是個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常 的范圍。

四、今后教學啟示 考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今 后的教學帶來一些思考。

結合以上問題，我認為今后的教學要注意以 下方面: 1.教學行為要嚴謹。我們要時時處處細致謹慎。

例如，概念的教 學時，一定要給學生大量的感性認識后再總結歸納，對關鍵處還要強 調。同時注重知識的前后貫通。

前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的內容。2.計算教學常抓不懈。

做到：口算日日練，筆算要熟練，運算順序要 強化，計算要提高準確度。3.要有效地溝通數學與生活之間的連接。

加強數學知識與現實生 活的聯系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐 能力的培養。

要使數學學習成為生活文化交流的平臺，現實而有生氣。

如果說，讓數學知識富有現實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼 生活無疑是最有效的途徑。

因此，今后的教學要放眼生活，注重現實 的實踐體驗，變傳統的“書本中學數學”，為“生活中做數學”。

4.要認真鉆研教材，全面把握教材。

備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，在難點處多變換形式加以練習。5.加強學生學習習慣的培養。

日常教學中注意細節的養成，如書 寫習慣的養成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。6.在課堂的教學中需要關注到后進生的表現，做到每天都能落實 好一項學習的任務，讓他們學會學懂。

培養好學生的閱讀和審題能力，讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用，做好學困生的指導，盡量 及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。

我將本著“勤學、善 思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：小學五年級期末考試卷

新飛躍外語培訓中心

小學英語期末檢測

姓名 __________年級 _________得分_________

聽力部分（40%）

一、聽錄音，選出你所聽到的單詞或詞組，將序號填在題前的括號內。（10%）

1.()A.happyB have2.()A.goodB well

3.()A.likeB kite4.()A.good morningB.every morning

5.()A.littleB lost6.()A.ChinaB Chinese

7.()A.blindB black8.()A.thirtyB thirteen

9.()A.whiteB write10.()A.gameB name

二、聽錄音，判斷你所聽到的內容與句子是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”(10%)

（）1.Yang Ling and her sister are playing the violin.（）2.I can make a puppet,but Nancy can make a model plane.（）3.Helen doesn’t like drawing pictures.（）4.We like the five tigers on the kite.（）5.They often dance and play basketball after school.三、聽錄音選擇正確的應答，將序號填在題前的括號內（10%）

（）1.A.I have some candles.B.We need some candles.C.They need some candles（）2.A.Yes, I do.B.I like ducksC.We have ducks.（）3.A.No,he doesn’t.B.No,they don’t.C.No,she doesn’t.（）4.A.Yes,there are.B.There’re some flowers.C.They’re flowers（）5.A.He listens to music.B.He’s listening to music.C.He likes listening to music.四、聽錄音，完成下列對話。（10%）A:what’s the matter ,linda? Are you sad?

B: No,I’m not_____

A: ____________?

B: No, I’m not angry.A: Do you want to play chess?

B: Yes, I’d ___________.A: Ok, _____ go.B: Mum, where is my chess？

C: It is ___ ____ ______

B: Thanks mum , I got it.筆試部分（60%）

五、判斷下列每組單詞劃線部分讀音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（10%）

（）1.classroom dance（）2.stove photo

（）3.tentevening（）4.pig dining-room

（）5.jumpmusic

六、英漢短語互譯。（10%）

1.唱一首歌 ____________________

2.play piano______________

3.怎么了？_________________________

4.clean the room ____________

5.和他們玩_________________

6.make a model plane _________________

7.做作業____________________

8.a map of the world ________________________

9.在房子里面___________________

10.run fast_________________

七.選擇正確的答案，序號填在提前的括號內。（10%）

1.()My father and my mother ____work on Sunday.A.aren’tB.doesn;tC.don’t

2.()They would like______things_____their teachers.A.to buy, forB.buy, aboutC.buying,for

3.（）_____ is the first day of a week.A.MondayB.SaturdayC.Sunday

（）4.There()a pair of shoes under the bed.A.isB.amC.are

（）5._______ sun is _______.A.A, spuareB.,circleC.The, circle

（）6.Here are some flowers ____ you.A.forB.withC.to

（）7.——What are you doing?

——I’m_____goodbye_____my parents.A.saying, withB.saying, toC.say,for

（）8.Show_______how_________ a kite.A.we, makeB.us, makingC.us, to make

（）9.——What ___ you_____ ,Mike?

——I have a blanket.A.are, doingB.do, haveC.does, have

（）10.——Are you watching TV now?

——No,I’m________music.A.listenB.listeningC.listening to

八、從Ⅱ欄中找出能對Ⅰ欄句子作出正確反應的句子，并將序號填在題前的括號內。（8%）

ⅠⅡ

1.What shape is the towel?A.There are three.2.Do you like flying a kite?B.They have pots.It’s a rectangle.3.What else do you need?C.OK.4.Is there a cat in the bag?D.5.What do your sisters have?E.Yes,I do.6.Can you ride a bike?F.Yes,we can.7.Listen to the music now.G.Yes,there is.8.How many toilets are there？H.A blanket,please.1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()

九、按要求完成下列句子。（12%）。

1.There are some books on the desk.(改為一般疑問句)

_______ there _____books on the desk?

2.There are some chairs in my bedroom.(對劃線部分提問)

________ in your bedroom?

3.I can play the violin.(對劃線部分提問)

What_______you_______ ?

4.She has two pencils and a pen.(對劃線部分提問)

What________ she_________?

5.What are you doing now?(用run 回答)

_____________________ now.6.lesson, they, an, English, are, having(連詞成句)

______________________________________________

十、讀下面的短文，選出正確答案（10%）

Mary is a little girl.She is only five years old.She is not at school.She doesn’t know how to read or write.But hersister Joan is a schoolgirl.She is ten.She knows how toread and write.One day, Joan sees her little sister in the room.She is at

the table.There is a pencil in her hand.She is writing.“What areyou writing, Mary?”She asks.“I’m writing to my

friend, Rose”But how can you? You don’t know how to write.”Says

her sister.“Well,”says Mary,“It doesn’t matter.Rosedoesn’t know how to read,either.”

（）1.Is Mary a schoolgirl?

A.Yes, she is.B.No, she isn’t.C.We don’t know.（）2.Who can read and write?

A.MaryB.RoseC.Joan

()3.What’s in Mary’s hand?

A.There’s a pen.B.There’s a pencil.C.There’s a crayon.（）4.What’s Mary doing?

A.She’s drawing.B.She’s writing to her friend.C.She’s singing.（）5.Can Rose read and write?

A.No, she can’t.B.Yes, she can.C.We don’t know.附加題 20%

寫一篇自我介紹

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：蘇教版小學五年級語文下冊期末考試卷

小學五年級語文下冊 期末考試卷

班級____________姓名____________座號____________評分____________?拼音小徑

一、看拼音，寫詞語。（10分）

gēyáojìm?zhēng qìnuǎn liúhuà xiǎn wéi yí（）（）（）（）（）huáqiáoxiào lǜpíqìshū fājīng tāo hài làng（）（）（）（）（）（命題意圖：這道題，要求寫出10個詞語，目的是考查學生拼音、生字新詞掌握情況。）?字詞樂園

二、把下面成語補充完整，并選用兩個成語寫一段話。（6分）

風流（）（）風度（）（）（）老（）幼（）（）于途 不（）不（）與世（）（）（）（）動聽（）（）欲試

______________________________________________________________________

三、在下列句子中填入表示“看”的意思的詞語。（5分）

1.同學們到醫院（）正在住院的王老師。

2.下課后，我爬上綜合樓（）著遠處的景色。

3.我抬頭（）星空，尋找牽牛星、織女星在哪兒。

4.周總理批示這些文件不是普通地（），而是仔細地審閱。

5.我站在大廈的15層（）下面，路上的行人就像慢慢爬行的小螞蟻。

（命題意圖：“字詞樂園”的有關訓練意在考查學生成語的積累與運用，鞏固并靈活運用“看”的近義詞。）

?句子碰碰車

四、給下列句子加上標點符號。（9分）

1.夏利新的毛筆字寫得棒極了榮獲了學校書法小明星的稱號

2.我比較喜歡的形象有孫悟空哪吒唐老鴨米老鼠等

3.當時沒有起重機怎樣把這么多巨大的石塊壘起來的呢

4.在維也納歌劇院音樂廳星羅棋布其中創建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名被稱為世界歌劇中心

五、把下面錯亂的句子，按一定的順序重新排列。（5分）（）種子說：“老媽媽，別擔心，我會長得很好的。”（）經過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。（）一顆草的種子落到巖縫里來。

（）巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧瘠了，養不活你啊！（）陽光愛撫地照耀著它，春風柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的幼

芽以最慈愛的關注和撫育。

（命題意圖：考查并訓練學生標點符號的正確運用以及有條理地進行表達，培養良好的語感，為口語交際和習作表達做好鋪墊。）?課堂內外

六、根據課文內容,聯系課外閱讀填空。（10分）

1.我們走到哪里，的山巖，結束了，如今已枝繁葉茂。

2.只要管理的好，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會，以旺盛的生命力舒展出，使出渾身解數。3.這似乎是阿炳在贊嘆，在懷念，在思索

。5.梅與、并稱為“歲寒三友”請分別寫一句與“歲寒三友”有關的古詩。

__________________，___________________。___________ _______，____________________。（命題意圖：課內外閱讀積累是高年級語文教學的重中之重。出這道題意在考查學生課文內容的理解和掌握情況，以及課外閱讀積累情況。促進學生良好閱讀習慣的養成。）? 閱讀大本營

七、閱讀課文片段、短文，完成練習。（25分）

（一）正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。（選自《司馬遷發憤寫史記》）

１.片斷中劃線的句子是司馬遷的心里想法，這里用了引號表示的作用是________。（① 表示直接引用的話。② 表示突出強調。③ 表示諷刺和否定。④ 表示特

定稱謂。）(2分)

２.文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請你把他的原話寫出來。（2分）

３.司馬遷“悲憤交加”，他悲什么，憤什么？（2分）

４.“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛

還輕嗎？”“就這樣死了”是怎樣的一種死？完成下面的填空。

司馬遷想我如果就這樣死，就是的死；就是的死；就是的死??這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有的死，才是重于泰山的死。（2分）

（二）秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來了。它爬到這兒，爬到那兒，到處去找過冬的糧食。找到以后，便使出全身的力氣背回家去。蟋蟀看見螞蟻忙來忙去，便說：“螞蟻弟弟，你怎么那么傻？天氣這么好，為啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”

螞蟻正在費力地拖著糧食往家爬，一聽蟋蟀在跟自己說話，就停下來，喘了口氣說：“冬天快到了，我在準備過冬的糧食，你也該早點準備呀！”

蟋蟀想：對螞蟻這種只懂干活，不會享樂的傻瓜，用不著再多說廢話了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。螞蟻呢？望著只顧眼前享樂的蟋蟀的背影，輕輕嘆了一口氣，又背起沉重的糧食向家里爬去。

涼爽的時光過去了，嚴寒的冬天來到了。螞蟻住在暖和的屋子里，過著有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里沒存下一點吃的。為了找到一點吃的，不得不冒著嚴寒四處奔走。有好幾天，跑了許多地方，也沒有找到一點東西。

這天，蟋蟀餓得實在太難受了。它勉強走到螞蟻家里，有氣無力地對螞蟻說：“螞蟻弟弟，借給我一點兒糧食吧！我的日子實在沒法過了。”螞蟻看著蟋蟀的可憐相，心里很同情，但它覺得應當讓蟋蟀吸取一點教訓，于是說：“你現在才知道日子難過了，當初為什么不聽我的勸告呢？”

蟋蟀羞得說不出一句話來。（1）給短文加上題目。（3分）

（2）用“______”劃出承上啟下的句子。（3分）（3）在文中找出適當的詞語填空。（4分）

（）的秋天（）的冬天（）地說（）地玩（4）聯系上下文，說說蟋蟀應該接受什么教訓。（3分）

（5）讀了這篇童話后，你懂得了什么道理？（4分）

答：

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（命題意圖：出這兩道題，意在考查學生的閱讀理解能力。閱讀

（一）是課文片段閱讀，旨在考查學生對課文內容的理解以及搜查資料的情況；閱讀

（二）是課外閱讀，旨在考查學生綜合的閱讀理解能力。）?習作訓練營

八、習作。（30分）

上課時，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認為兩人搞小動作，不專心聽講，當眾點名批評了他們。下面是兩位同學受到批評后的兩種處理方式。

方式一：小欣受到批評后，認為老師冤枉好人，怒火中燒，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，于是沖突趨向白熱化??

方式二：小雨受到批評后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，誠懇地向老師說明情況。老師聽后，真誠地承認自己也有錯誤，并在下一節課上公開向小雨和小欣道歉。

讀了以上文后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發你對此想說的心里話??請你自己命題，寫你與老師之間發生的故事，故事可以是美好的、令人愉快的，也可以是令人遺憾的。要求內容具體，感情真實，表達順序清楚，語句通順，書寫規范。

（命題意圖：這道題是以第三學段的習作目標為依據，結合學生的生活實際進行命題的，意在考查學生是否能按一定順序記述一件具體的事，并做到詳略得當，中心明確。讓學生在表達訓練中發展思維能力和語言表達能力。）