第一篇：口語交際案例《學會生存》

課題：學會生存（人教實驗版六年級下冊口語交際四）

教學目的、要求：激發學生珍愛生命的意識，學會生存、具備自我保護的本領；能把看到的、聽到的有關事情說清楚，并能發表自己的看法。

教學重點、難點：能認真傾聽別人發言，自然地與他人交流。

教具準備：教師下載一個火災新聞視頻，學生搜集有關自我保護的資料。

教學過程：

一、揭示話題

1、學生觀看火災新聞視頻

2、學生談感受

3、自由閱讀本冊綜合復習教材《智慧之花》

出示閱讀要求：⑴瑪麗亞為什么能救出伙伴，她依靠的是什么？⑵江雪同學又是靠什么保護了自己和同學的呢？

4、小結：要保護自己，必須有生存的本領、生存的勇氣、生存的智慧，需要將愛心、勇氣和智慧融于一身！

5、板書課題：學會生存

二、聊自我保護的事例

1、點學生個別說清楚自己遇到、聽到或從報刊雜志電視等媒體了

解到的有關自我保護的事例，說出自己從中了解到了哪些自我保護的方法，要求其他同學認真傾聽別人講了什么。

2、學生說完后，讓有沒聽明白的學生質疑或者就此事發表自己不

同的見解。

3、按以上要求，學生小組內交流搜集到的相關資料。

4、全班交流

三、學習各種自我保護的方法

1、大家談一談：在我們的生活中，可能會哪些危險或災害。

2、將學生的發言歸納成兩類進行板書

在家中的自我保護、在外邊的自我保護

3、小組合作，進行討論

4、全班交流

四、教師總結

據不完全統計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災或人災而提前結束春天般的生命。在災難面前，生命顯得無比脆弱。然而，如果我們能夠多點求生意識、求生技能，也許很多人還是可以逃出死亡的。生命，屬于我們只有一次，就讓我們去學會生存，學會自我保護，去珍視生命吧！

教學總結和反思：

基于教材要求，本次活動既要訓練學生口語交際的能力，又要讓學生學會生存的一些方法。為了學生在課堂上有話可說，我讓學生在課前做了充分的準備——從多種途徑去搜集有關自我保護的資料，為活動做了很好的準備，所以課堂氣氛也很活躍。在訓練交際能力中，我著重是訓練學生的傾聽能力，為了檢測學生是否傾聽了，我采用讓學生進行質疑和補充的方式，使這一教學目的落到了實處。不足的是，由于教學內容安排得有些多，所以沒有充足的時間讓大部分學生去說，去問。

第二篇：口語交際學會生存教案

口語交際四——學會生存

一、創設情境--引話題（3分鐘 10：50-10：53）

1、同學們，之前閱讀了《魯濱孫漂流記》這部小說給我們留下了深刻的印象。魯濱孫在荒島上戰勝了各種困難（缺水、缺食物、防野人、野生動物的攻擊），頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。

雖然像他這樣的遭遇在我們現代文明社會很少遇到,但在我們的生活中往往會有許多意想不到的事情發生,有些會帶給我們驚喜和快樂，有些則會帶給我們淚水和痛苦。

[請同學們看這樣一組圖片] ★

2、出示圖片 無情的臺風摧毀了我們的家園，傷害了無數的生靈；突如其來的大火讓我們驚慌失措，大火過后只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅炸彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無數鮮活的生命。面對如此慘狀，留給人們的只有悔恨和淚水。

過渡： 看完這些圖片，你們有何感想?請一個同學來談談。

預設答案：臺風、地震、大火很可怕，我們應該在這些災難面前學會自我保護……在這些災難面前我們人類實在太渺小了……

3、師：同學們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次（PPT），學會生存，具備自我保護的本領，是我們每個人都需要面對的課題。這節課我們就圍繞學會生存這個話題來聊一聊。★幻燈片（板書：學會生存）

過渡：（3分鐘 10：53-10：56）請同學們翻到P95口語交際四，閱讀1、2自然段，了解我們這節課的學習內容，拿起尺子和筆來畫一畫。接下來同學們看幻燈片，說說你怎樣理解“學會生存”這四個字。（注意要大聲，要學會傾聽）

4、你怎樣理解“學會生存”？（板書：珍愛生命）學會生存，讓我們學會保護自己，有什么比生命之花更珍貴的呢？

5、說說由“學會生存”你想到了什么（哪些詞）？ 預想答案：

機智勇敢、沉著冷靜、積極樂觀、絕不放棄、堅持不懈、智慧……（板書）學會自立——獨立生存——遇到危險不要慌張——運用學過的知識來應對 過渡:所以，只有具備這些因素，生命之花才能開得美麗。那學會生存、自我保護是不是意味著就要見義勇為，敢與壞人作斗爭呢？同學們來談一談。

二、暢所欲言聊話題（2分鐘10:56-10：58）1．教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》（有人認為：她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風氣；有人認為：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發事件、自然災害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護法體現了尊重生命這一主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學們發自己的意見，你贊同哪一個看法。（注意要大聲，要學會傾聽）出示資料：

某日下午4時左右，廣州市讀初二的14歲女生小蘇坐公交車回家。當車行駛到少年宮附近時，小蘇突然發現一個鬼頭鬼腦的男子一把跳起來奪過老太太手中的手機，碰巧這時公交車靠站車門打開，歹徒立刻奪門跳下，撒腿跑出有十幾米遠。

小蘇見狀沒有猶豫，立刻跳下車追上歹徒。曾是女足球隊隊員，身手敏捷的小蘇飛起一腳踹了過去。歹徒冷不防著實挨了一腳翻滾在地，小蘇逼近歹徒身子，歹徒躺在地上猛地一揮，手中的一件利器劃過小蘇的腋間。隨后歹徒拋下搶來的手機，穿過數十個圍觀者揚長而去。

晚上小蘇發現身上流血了，穿著的三層衣服被利器割傷。小蘇的爺爺急忙把孫女送往醫院，傷口足足縫了六針。

（激勵性的語言）（3分鐘10:58-11：01）

（課件出示）經國家教育部批準，北京市教育局主持制定的中小學生守則和日常行為規范正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學生日常行為規范中被刪掉，“見義勇為”也從中學生日常行為規范中消失。“主動報告”、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭”，學會“自救自護”等有效保護青少年生命安全的內容則首次出現。

師: 可見，國家也非常關注我們青少年的自我保護的問題.生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學會生存，學會（板書：自我保護）。

三、共同討論：

過渡：接下來同學們來

1、默讀課本[p168<智慧之花>],看一看文中的主人公是如何自我保護的？（5分鐘11：01-11：06）

思考:課文的主人公是誰?各講了什么事情?讀了這兩個故事,你有什么體會？從中學到什么自我保護的方法?（注意要大聲，要學會傾聽）（思考3分鐘回答5分鐘 11：06-11：14）五個小男生為什么會觸電？瑪麗亞怎么救朋友的？ 【第一個故事：維吾爾族小姑娘瑪麗亞運用學過的關于電的基本知識，在自我保護的前提下救了一個觸電的男同學。

第二個故事：東北的小姑娘江雪，巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣冰棍兒的人，從而運用法律的武器保護了自己和同伴不受傷害。方法：橡膠、尼龍、木頭是絕緣體。要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。運用法律的武器，尋求幫助。】（激勵性的語言）

板書：珍愛生命、學會生存、冷靜、知識 勇氣、智慧 自我保護

小結：聽了《智慧之花》的故事，老師覺得這些故事中的主人公遇到危險都很聰明，而且主人公的堅強、鎮定與樂觀，令人欽佩，讓人贊嘆。那同學們有沒有聽過這樣的故事，來給我們講講。

四、講故事、交流（2分鐘 11：14-11：16）

1、交流內容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關自我保護的事情。

2、交流要求：說的同學要說清楚事情的起因、經過和結果。聽的同學認真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護的辦法。

（激勵性的語言）（交流5分鐘11：16-11：21）過渡：同學們，也許你們會說，地震、洪水、火災離我們還很遙遠。其實仔細想想，生活中有許多危險與我們形影不離，也許不經意間危險就降臨在我們的頭上。

我們可能遇到的危險或災害，一方面是自然帶來的，一方面是人為造成的，一方面是意外事故（1分鐘11：21-11：22）

3、那么在我們的生活中還可能遇到哪些危險或災難，應該如何應對？ 自然災害：地震臺風煤氣火電…… 人為災害：受騙搶劫偷盜交通事故…… 意外事故：溺水、摔倒、迷路……

應對不同的危險，要采取不同的方法——

4、同學們交流交流，比一比，誰的多？（注意要大聲，要學會傾聽）（1）在家中的自我保護：（5分鐘11：22-11：27）防火－及時關閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話, 應迅速拔119報警；

防水－知道家里水源的總開關在哪里, 一旦發生跑水情況, 先把總開關關閉。如果擰不動, 要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。

防煤氣－要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經常通風換氣。

防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。（2）在外邊的自我保護：

上學下學盡量走大路, 少走僻靜小路最好結伴而行。

如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；

如發現火災, 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護, 千萬不能下水救人；

不進網吧，不與網絡聊天中認識的陌生人見面或留下聯系方式等。

五、接下來來讀一讀《生命安全歌》（1分鐘11:27-11：28分鐘）

過渡：希望同學們謹記生命安全規則，愿每個人一生平安！

六、總結歸納，回應主題（2分鐘11:28-11：30）

師：通過這一節課的交流，同學們一定學到了許多不同的自護自救的本領，也了解到了許多與生存有關的重要因素。現在我們一起把這些與生存有關的重要因素組成一個句子總結一下吧！

天有不測風云，人有旦夕禍福。據不完全統計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災或人禍而提前結束春天般的生命。在災難面前，生命都會顯得無比脆弱。

所以，只有我們多積累自我保護的知識，多掌握求生的技能，才能在遇到突發事件時冷靜應對，才能更好地生存。

經過這節課的交流，希望同學們要學會生存，要做生活的有心人，要多用心。讓我們珍愛生命、善待生命吧！

過渡：說了這么多學會生存的知識，不如動筆來寫寫吧。

七、小練筆（5分鐘11:30-11：35）我們可能遇到哪些危險或災難？應該如何應對？

八、布置作業，鞏固提高

1、繼續完善小練筆。

2、與同學合作，制作一份以“自我保護，學會生存”為主題的手抄報。

九、板書設計

學會生存 珍愛生命

冷靜 知識

勇氣 智慧……

自我保護

第三篇：學會贊美口語交際

《學會贊美》教學設計

教學目標：

1、了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。

2、學會發現別人的優點和長處，在實際生活中運用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人，從而形成融洽的人際關系。

3、通過活動，充分體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發恰當地對他人表示贊美的動機。

教學重難點：

重點：了解贊美的重要作用，掌握一些贊美他人的方式和技巧。

難點：理解他人的贊美，并恰當的運用各種方式、藝術贊美他人，明確贊美的意義。

教學過程：

一、情境導入，引出課題

以師生問好的方式導入“贊美”這個課題。

師：上課，同學們好！我發現咱們四（2）班的學生有兩大優點。（第一，坐姿端正。從老師走進教室到現在，每個同學都做得端端正正。第二，同學們的眼神都非常的專注。一進教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種友好、信賴的信息）。

師：那通過咱半個多月的相處，從你們的觀察中，覺得曹老師有什么優點呢？（然后通過師生之間的對話，告訴同學們通過剛才我說你們的，你們說我的對話那就是——贊美。我們要學會贊美（出示板書學會贊美）全班再齊讀課題。

二、情境互動，學會贊美

師：我贊美你們，你們也贊美我，這就是贊美。贊美就是贊揚、夸獎。可能有同學會說，贊美不就是夸獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。請看課件情境一：（課件呈現放學回家，剛進屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來是勞累工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。不一會兒，媽媽就把香噴噴的菜端上了餐桌。這時，你想對媽媽說??）。

師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學回家，吃著可口的飯菜，你會怎么說呢？讓學生回答，然后讓同學思考哪種回答讓媽媽聽到了會更開心，針對于學生的回答進行分析比較，看哪種贊美最合適。

師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了。所以，贊美也需要學一學。贊美別人的時間要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。（出示板書——贊美內容要具體）

師：好，我們再看一下情境二——（課件呈現：在大掃除中，你發現王凱同學的表現的非常出色。想一想，我們在班會的時候應該對他說什么？思考一下）。讓學生回答王凱同學所做的事情說一說，然后再讓學生來夸夸他。再次說明贊美別人時內容要具體。師：來，咱們來練一練看一下情境三——（課件呈現：作文本發下來，你發現丁靜同學的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）師：看到這樣的事情你會怎樣贊美他呢？讓學生再次把這個事情說清楚然后引導學生也可以從側面夸獎。可以說：“丁靜同學你都可以當個小作家了！”從而再拓展舉例：如果說班里有個同學的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們在贊美別人的時候語言就可以豐富多彩一些。

師：請同學們回憶一下我們之前學過的一篇課文《狐貍和烏鴉》（出示課件），說說狐貍是真的在贊美烏鴉嗎？（生：不是的，它說的都是假話）師：對，狐貍說的是假話，那是在奉承，不是在贊美。奉承和贊美人那是兩回事。一個是虛情假意，說假話，企圖不良。一個是發自內心，真心實意，說真話。所以，同學們一定要記住，學會贊美別人，就是要善于發現別人真正的“美”，然后真心誠意地說出來。（板書：贊美態度要真誠）

師：那同學們你會贊美嗎？請贊美一下你的同學，然后通過這個故事的道理引導學生嘗試贊美自己的同學。（出示課件你會贊美嗎？請贊美一下你的同學，仔細地找找同學身上的閃光點，回憶一下他做了哪些值得你贊美的事并用真誠的心去贊美對方。（小組討論5分鐘后交流）。

三、課外拓展，體會贊美

師：課件出示贊美的詩歌。請全班同學一起大聲朗讀。

師：同學們，我相信在我們的生活中，有很多值得我們贊美的人。（出示課件）請把你的贊美送給父母、同學、朋友、老師，以及那些我們不認識但值得贊美的人，比如幫助殘疾人過馬路的人、認真打掃的清潔工、第一戰線的消防員??，請睜開你善于發現美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！

第四篇：口語交際.學會贊美doc

口語交際——學會贊美

一、教學目標：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

二、教學重難點：學生學會用恰當的語言，較準確地贊美他人。

三、教學準備：課件 教學過程：

一、談話，引入贊美

1、通過一個多月的相處，我發現我們四（2）班的學生有很多優點。第一，有禮貌。我看到同學們遇到老師主動打招呼。第二，坐姿端正。我上每堂每個同學都做得端端正正。第三，同學們的神情非常專注，認真傾聽。

四、上課積極發言，在我心中你們是最棒的。作為你們的班主任，我為你們感到驕傲，感到自豪！

2、從一個多月的相處中，你們覺得周老師是個怎樣的老師？

3、同學們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？

（開心！）

4、那我們用一個詞來形容我們剛才說的話就叫——（生：贊美。）

5、說道贊美讓我想起一個故事，請看——《昂起頭來真美》

6、日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發人的自豪感和上進心。難怪有人要說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。所以我們都要——（齊讀課題）

二、創設情境，學會贊美

1、請同學們聽《狐貍和烏鴉》的故事，想想狐貍是在贊美烏鴉嗎？

（狐貍說的是假話，不是真的贊美烏鴉。狐貍贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴里的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。）

師：對，贊美必須是發自內心，真心實意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發自內心）

2、你會贊美嗎？可能有人會說，贊美不就是夸獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。現在老師教你一招。出示學會贊美

3、你們想不想用剛才學到的方法試一試？

A、（指名表演）

（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準備吃飯）。

1、媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學回家，吃著可口的飯菜，你會怎么說呢？（學生贊美）

2、說得不錯。大家說說，媽媽聽誰的話會更高興？（師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了，所以，贊美也要學一學。我們可以 總結出兩條：第一，贊美要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。

B、贊一贊（任選一題）（課件呈現：）

1、在大掃除中，你發現王凱同學的表現非常出色。想一想，我們應該怎樣贊美？思考一下。

2、作文本發下來，你發現丁靜同學的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）（老師師巡視、傾聽，并做個別輔導。）

(你真棒，能為大家服務。你負責的地方掃得這么干凈，我要向你學習。王凱同學在這次大掃除中表現得非常好，他一個人做了兩個人的活兒。玻璃擦得特別干凈，可以說是一塵不染，多次受到了老師的表揚。)

2、師：大家聽出來沒有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？

（夸媽媽的話，只是一句話；夸王凱的話都說得比較多。）

師：這又告訴我們，如果夸別人做的事，話說少了就沒有分量了。記住：夸別人做的事可以把這件事簡要地說一說。

1、看到這樣的事情你會怎樣贊美他呢？

（丁靜，你真棒！不光字寫得好，文章也寫得很精彩。你是我的榜樣，我要向你學習。你不光文章寫得好，字也寫得很棒，簡直讓人佩服。）

2、丁靜同學你真是我們班的小作家呀，你的作文寫得太好了！（引導學生從側面夸獎）如果說這個同學的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們在贊美別人的時候語言就可以豐富多彩一些。

三、聯系學習，運用贊美

1、（老師組織游戲：夸一夸你的同學，拿出寫有同學名單的盒子，隨機抽出一個名字，讓同學們來贊美他。）

2、（同學接受同學的贊美）（道謝：“謝謝你的夸獎，我會繼續努力。”）

3、師：受到別人的贊美，你感覺怎樣？

（很舒服。很得意。很自豪。）

4、師：對，看來，贊美真的有學問。首先，贊美要盡量說得具體一些；第二，贊美有時可以婉轉地表達。比方說，我們贊美一位同學作文寫得棒，我們可以直接稱贊“你的作文寫得好，具體詳細，語言優美”，也可以說“你簡直就是我們班的小作家。”受到別人的贊美，應該態度謙虛，不能驕傲自大。

四、走進生活，實踐贊美

師：同學們，老師告訴你們一個開心的交友方法。如果你的同桌不想理你，你就要學會贊美對方，這樣，對方就會很開心，就會理你了。俗話說：“遠親不如近鄰”，同桌之間相處時間最長，給我們留下了許多愉快的記憶，請你細心去找找同桌的閃光點，用真誠的心去贊美對方。

（同桌互相贊美，老師巡視指導，五分鐘后交流。）

2、我們交流一下你們是怎么贊美對方的？（找同桌進行匯報交流。）

師：剛才兩位同學贊美得都很具體，也很真誠和謙虛。希望大家向他們學習，互幫互助，互敬互愛。

3、同學們，社會就像一個大家庭，地球是我們共同的家園。勤勞的家人，值得我們贊美；辛勤的老師，值得我們贊美；親愛的同學，值得我們贊美；友善的鄰居，值得我們贊美；綠綠的小草，值得我們贊美；和煦的陽光，值得我們贊美，睜開你善于發現美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，說出你真誠的贊美。

4、（播放一組圖片，讓學生發現美，使用贊美語。）

（出示第一張圖片：清晨，清潔工在大街上打掃衛生。）

（尊敬的叔叔阿姨們，你們每天為我們打掃衛生，你們辛苦了。2：尊敬的清潔工叔叔阿姨們，謝謝你們，我們每天走在干凈、整潔的街道上，感覺心情很舒暢。3：尊敬的叔叔阿姨們，你們很偉大，你們為我們創造了良好、舒適的環境。如果沒有你們的付出，我們就不會在這么干凈、整潔的街道上走路了）

4、贊美得很具體，用具體的事例贊美了清潔工不怕苦，不怕臟的奉獻精神。

（出示第二張圖片：小女孩幫助殘疾人過馬路）

師：現在誰來贊美一下這幾位小交警？

生1：你的心地真善良！

師：我們的贊美可以再具體一些。

生2：這幾位小交警，這么熱心地扶奶奶過馬路，你們的心眼兒真好。看，有的同學幫奶奶提袋子，另外兩個小同學扶著奶奶的胳膊，讓奶奶放心地過馬路，這一幕情景真感人啊，你們是我們學習的好榜樣！

師：贊美得真好！真誠，具體！

（出示第三張圖片：人民解放軍在全力搜救地震廢墟下的百姓……）

師：現在誰來贊美一下人民解放軍？（1：解放軍叔叔，你們真偉大！2：解放軍叔叔，你們無私奉獻的精神值得我們學習，我長大了也要當一名解放軍！3：解放軍叔叔，你們冒著生命危險去解救受災的人們，太令人敬佩了！如果沒有你們，四川災區的百姓就得不到及時的救助，就會面臨著著生命的危險。感謝你們！4：解放軍叔叔，如果沒有你們運送物資，我們災區的人們就只有忍饑挨餓了，我代表災區的人們謝）

師：同學們，你們贊美得很具體，很真誠。這些贊美的語言感動著大家。我相信也一定會感動那些受到贊美的人們，在你們的贊美聲中，他們會更有學習的動力，工作的動力。會快快樂樂的生活！

五、全課總結，升華贊美

同學們，贊美，如同一支歌，能奏出和諧的樂章。贊美，如同一首詩，能陶冶人的情操。請你們張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！配樂朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定，在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！

師：這堂課已接近尾聲，這節課你們學到了什么？快樂嗎？

美國著名作家馬克?吐溫說過：“贊美可以使平凡的生活變得多姿多彩。”讓我們的生活多一些贊美，多一份快樂！板書：

學會贊美

發自內心

真誠表達

第五篇：學會生存案例

學會生存案例

一架美軍飛機由于機械故障迫降在太平洋上，機上3名飛行員乘坐一艘充氣的救生筏逃生。

在經歷了死里逃生的短暫興奮后，他們陷入了新的困境中。他們隨身攜帶的食物只能支撐3天，而且他們沒有指南針和地圖，誰都不知道，在漫無邊際的太平洋上怎么走出去。有限的食物和水很快用完了，求生的本能迫使他們想出各種辦法應對所面臨的威脅：沒有食物，他們釣魚充饑；沒有水，就收集雨水解渴。就這樣，靠著這種最原始的生存方式苦撐了一個多月。時間一天天過去，他們面前依然是無邊無際的海水，獲救的希望越來越渺茫。這時，兩名飛行員奇怪地發現一名同伴在用手指蘸著海水品嘗，并且每隔一段時間就嘗上一兩口。“埃里克已經瘋掉了！”兩個同伴同情地看著他。

埃里克淡淡一笑說：“不，我在試著尋找生機。

又是幾天過去，奇跡還是沒出現。無邊的海水無情地吞噬著他們求生的信念，把他們折磨得越來越虛弱。兩個同伴對獲救已不抱任何幻想，慢慢地等待著死神的降臨，只有埃里克還在重復著那件似乎毫無意義的事。

一天，在嘗了海水之后，埃里克忽然興奮地大叫起來：“我們有救了，我們快到陸地了。從昨天開始，我發現海水的味道沒有以往那樣咸了，現在這里的咸味更淡了，這是河水把它沖淡的緣故。伙計們，我們有救了，附近就是陸地！”

終于，一路嘗著海水，他們到達了大河的入海口。憑著埃里克不屈的抗爭，他們得救了。身處絕境，我們需要做的不是認命，而是在絕望的邊緣頑強地尋覓出那一線生機。

這是一則真實的故事：2004年12月26日，海嘯來臨之前，在泰國的普吉島的麥考海灘上，一位美麗的小女孩一邊跑一邊急促的呼喊；“大家注意了，要發生海嘯了！請大家快撤離海灘，躲到安全的地方去！”

這位小女孩名叫蒂莉 史密斯，只有十多歲，是和父母從英國來泰國旅游的。海嘯襲來之前，蒂莉正和媽媽在金色的海灘上玩耍。偶然間，她發現大海有些異樣——海水中泛起大量水泡，海潮突然神秘退去，是海嘯來臨的征兆之一。她馬上和媽媽講，蒂莉的媽媽立即和飯店工作人員一起將所有游客及時疏散到安全地區。就在大家離開海灘數分鐘，巨大的海浪突然從岸邊襲來，但萬幸的是，沒有出現人員傷亡情況。

14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？

2003年03月24日

中新網3月24日電 前日（22日）下午，廣州市第59中學初二一名14歲的女中學生小蘇在乘坐62路公交車時，看到一名歹徒趁一位老太太不注意，搶走其手中的手機奪門而逃后，緊追不舍奪回了老太太被搶的手機，但在與歹徒的搏斗中小蘇被利刃劃傷，而歹徒在眾人的冷漠圍觀下竟揚長而去。