第一篇：口語交際·學會介紹

口語交際·學會介紹

【學習目的】

在日常生活、工作、學習中，難免會遇到一些素不相識的人，學會介紹自己或者介紹別人就顯得相當重要。不管是介紹自己還是介紹別人，都應注意很多問題，掌握很多技巧，才能使自己在交際中贏得別人的好感和尊重，從而與別人建立良好的關系。

【知識與技巧】

一、自我介紹

自我介紹，即介紹自己，就是在必要的社交場合，由自己擔任介紹的主角，自己將自己介紹給其他人，以使對方認識了解自己。自我介紹的好壞直接關系到自己給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。

（一）交際中自我介紹的方式：

1、攀認式

任何兩個人，只要彼此留意，就不難發現雙方有著這樣或那樣的“親”、“友”關系。

如：“你是黔東南的，我是黔南的，兩地近在咫尺，而且都是貴州人。今天能夠遇到你，還真是有緣！”

2、敬慕式

對初次見面的人表示敬重與仰慕，是“禮”的表現，但這種方式一定要掌握分寸，恰到好處，不能亂吹捧，給人以阿諛奉承、溜須拍馬之嫌。

如：“今天是教師節，我能在這光輝的節日里見到您這位頗有名望的老師，不勝榮幸！”

3、問候式

“您好”是常用的問候語，我們應根據不同的對象和時間，結合具體的語境使用不同的問候語。

如：“王醫師，早上好”就兼顧了對方的身份和時間。

（二）應聘時自我介紹的要求

1、內容全面、詳盡

應聘時不僅要講清姓名、身份、目的、要求，還要介紹自己的經歷、學歷、資歷、性格、專長、經驗、能力和興趣愛好等等，為了取得對方的信任，有時還需講一些具體事例。

2、抓住自己的閃光點

在面對用人單位時，在自我介紹中最好將自己的閃光點展現出來，讓用人單位覺得你有很多優點，值得他們聘用。

3、展現獨特的自己

經常都是許許多多的應聘者去競爭一個職位，怎樣才能在眾多的競爭者中脫穎而出，讓用人單位對你產生深刻的印象呢？這就要求我們在應聘的第一個環節——自我介紹中獨辟蹊徑，從獨特的角度，選擇使對方感到有意義，又覺得順其自然的內容，采用生動活潑的語言把自己介紹給別人。

4、謙虛而不乏自信

在自我介紹的時候，不要給人吹噓自夸或者驕傲自大的感覺，但也需充滿自信，落落大方。

二、介紹別人

在交際中，經常會向別人介紹你的朋友或向你的朋友介紹別人，怎樣介紹才能讓你介紹的雙方迅速相互了解，而雙方對你的介紹都滿意呢？在介紹別人的時候應注意以下事項：

1、先將男士介紹給女士；

2、先將職位低的人介紹給職位高的人；

3、先將晚輩介紹給長輩；

4、先將主人介紹給客人；

5、先將未婚者介紹給已婚者；

6、先將年輕者介紹給年長者；

7、先將各人介紹給團體。

8、介紹時不應揭人所短，應多介紹別人的優點；

9、把一個人介紹給一群人時，一般應先介紹這個人的姓名、職業、特點等，然后按順序介紹人群中各人的名字；

10、介紹時音量適中，口齒清楚，語速不可太快。

向尊長介紹他人時，目光注視他人，微笑著說：“××長，請允許我向您介紹，這位是??”，或“尊敬的××先生，我非常榮幸地向您介紹，這位就是??”，然后，轉對另一方，同樣含笑地說“×校長”，或“這位便是您一直希望見到的××先生”。

向同齡人介紹他人最好能從熱情的招呼開始。“請讓我向你介紹一下，這位是×××，××學校×年級學生”，再轉對另一方說：“這位是××學校×年級的×××，也是文藝愛好者。”

有時，大家互相比較親密或隨便，這種情況下，介紹人只要簡單地說“×××，你認識×××嗎?”或“張英——王華”就可以了。這屬于介紹的親昵方式或簡單方式，有時更容易溝通大家的感情。

【案例分析】

1、“你知道××書記嗎？他就是我舅爺！”

2、“我的能力絕對在各位之上，足以勝任這個職位！”

3、“您就是××啊？久聞大名，真是如雷貫耳！”

4、“這就是××啊，你居然都不認識他！”

思考：

1、上面幾句話在自我介紹或介紹別人的時候存在什么問題？

2、上面幾句話應該怎樣表達才更得體？

【課堂游戲】

游戲規則：全班同學一起，從第一桌的同學開始自我介紹姓名以及自己最獨特的地方，第二名同學輪流介紹，但是要說：我是×××后面的×××，第三名同學說：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字復述一遍。

游戲點評：在游戲中，你有沒有將自己最獨特的地方比較流利的介紹給大家呢？你最獨特的地方經過你的介紹過后是不是讓后面的同學都記住了呢？如果沒有，反思一下是什么原因。

【趣例參考】

下面是臺灣著名節目主持人凌峰在1990年參加中央電視臺春節聯歡晚會上所作的自我介紹：

在下凌峰，我是以長得難看出名的(掌聲)。兩年多來，我在大江南北走了一趟，拍攝《八千里路云和月》，所到之處，觀眾給予我們很多支持，尤其男觀眾對我的印象特別好，因為他們認為本人的長相很中國(笑聲)。

中國五千年的苦難和滄桑都寫在我的臉上(笑聲、掌聲)。一般來說，女觀眾對我的長相感覺就不太良好，有的女觀眾對我的長相已經達到了忍無可忍的地步(笑聲、掌聲)！她們認為我是人比黃花瘦，臉皮比煤球黑(笑聲)。但是我特別聲明：這不是本人的錯，當初父母沒有征得我的同意就把我生成了這個樣子(笑聲、掌聲)。但是，時代在變，潮流在變，審美的觀念也在變，如果仔細地歸納起來，你會發現，現在男人的長相基本上分成三種：第一種看上去漂亮，看久了沒什么男人的味道，像唐國強、劉文正這種。第二種，你看上去很難看，以后是越看越難看，簡直是慘不忍睹!像趙本山、陳佩斯這種。第三種，你看上去很難看，看久了就順眼了，看久了你會發現他有另外一種男人的味道，這就是在下我這種(笑聲、掌聲)。鼓掌的都表示同意了!鼓掌的都是一些和我長得差不多的(笑聲)，真是物以類聚啊。

接下來我給大家帶來一首歌，叫做《小丑》，掌聲有沒有就無所謂啦(笑聲、掌聲)!

【課外練習】

1、結合自己所學的專業和自己的特點，寫一篇自我介紹。

2、向你的同桌介紹你的同學、朋友或親人。

第二篇：口語交際·介紹

第課時口語交際——介紹月日第周【教學目標】

1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學重點】 1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學難點】

根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學過程】

一、概念

介紹是口語交際的一種，它通過溝通使雙方相識獲建立聯系。分為自我介紹、介紹別人、介紹家鄉、介紹名勝古跡、介紹產品等等。

二、自我介紹

1、自己介紹的作用

自我介紹是在日常生活中向別人展示自己的一個重要手段，用途非常廣泛。可以在與陌生人初次見面時，也可以在去單位求職應聘時，可以是比較正式的場合，也可以是非正式的場合。自我介紹直接關系到別人對你的第一印象以及以后的交往。

2、分類

自我介紹從目的和場合上講，一般分為以下幾種：

（1）寒暄式——適用于一般性的社交場合，目的是為了消除陌生感，融洽氣氛。內容少而精，簡潔明了。

（2）交往式——主要適用于目的性較為明確社交活動，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯系的自己介紹。

（3）工作式——主要適用于工作中。以工作為介紹的中心。

分為簡單的工作介紹和復雜的工作介紹。

三、產品介紹

常見的簡單實用的產品介紹方法是先一般，后具體，重點突出，如先介紹產品的概要，然后介紹產品的用途、特點和優越性。

準備充分，對產品的信息要爛熟于心，對消費者可能提出的問題要做好預案。

四、口語實踐

1、以“說說我自己”為題開一次班會，每個同學在班會上做一次自我介紹。

2、假設你是一名營業員，請選定一種產品，在閱讀說明書和對產品直觀了解的基礎上，根據產品的特性、用途與優點等向顧客做一次產品介紹。

教后記：

第三篇：學會贊美口語交際

《學會贊美》教學設計

教學目標：

1、了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。

2、學會發現別人的優點和長處，在實際生活中運用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人，從而形成融洽的人際關系。

3、通過活動，充分體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發恰當地對他人表示贊美的動機。

教學重難點：

重點：了解贊美的重要作用，掌握一些贊美他人的方式和技巧。

難點：理解他人的贊美，并恰當的運用各種方式、藝術贊美他人，明確贊美的意義。

教學過程：

一、情境導入，引出課題

以師生問好的方式導入“贊美”這個課題。

師：上課，同學們好！我發現咱們四（2）班的學生有兩大優點。（第一，坐姿端正。從老師走進教室到現在，每個同學都做得端端正正。第二，同學們的眼神都非常的專注。一進教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種友好、信賴的信息）。

師：那通過咱半個多月的相處，從你們的觀察中，覺得曹老師有什么優點呢？（然后通過師生之間的對話，告訴同學們通過剛才我說你們的，你們說我的對話那就是——贊美。我們要學會贊美（出示板書學會贊美）全班再齊讀課題。

二、情境互動，學會贊美

師：我贊美你們，你們也贊美我，這就是贊美。贊美就是贊揚、夸獎。可能有同學會說，贊美不就是夸獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。請看課件情境一：（課件呈現放學回家，剛進屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來是勞累工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。不一會兒，媽媽就把香噴噴的菜端上了餐桌。這時，你想對媽媽說??）。

師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學回家，吃著可口的飯菜，你會怎么說呢？讓學生回答，然后讓同學思考哪種回答讓媽媽聽到了會更開心，針對于學生的回答進行分析比較，看哪種贊美最合適。

師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了。所以，贊美也需要學一學。贊美別人的時間要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。（出示板書——贊美內容要具體）

師：好，我們再看一下情境二——（課件呈現：在大掃除中，你發現王凱同學的表現的非常出色。想一想，我們在班會的時候應該對他說什么？思考一下）。讓學生回答王凱同學所做的事情說一說，然后再讓學生來夸夸他。再次說明贊美別人時內容要具體。師：來，咱們來練一練看一下情境三——（課件呈現：作文本發下來，你發現丁靜同學的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）師：看到這樣的事情你會怎樣贊美他呢？讓學生再次把這個事情說清楚然后引導學生也可以從側面夸獎。可以說：“丁靜同學你都可以當個小作家了！”從而再拓展舉例：如果說班里有個同學的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們在贊美別人的時候語言就可以豐富多彩一些。

師：請同學們回憶一下我們之前學過的一篇課文《狐貍和烏鴉》（出示課件），說說狐貍是真的在贊美烏鴉嗎？（生：不是的，它說的都是假話）師：對，狐貍說的是假話，那是在奉承，不是在贊美。奉承和贊美人那是兩回事。一個是虛情假意，說假話，企圖不良。一個是發自內心，真心實意，說真話。所以，同學們一定要記住，學會贊美別人，就是要善于發現別人真正的“美”，然后真心誠意地說出來。（板書：贊美態度要真誠）

師：那同學們你會贊美嗎？請贊美一下你的同學，然后通過這個故事的道理引導學生嘗試贊美自己的同學。（出示課件你會贊美嗎？請贊美一下你的同學，仔細地找找同學身上的閃光點，回憶一下他做了哪些值得你贊美的事并用真誠的心去贊美對方。（小組討論5分鐘后交流）。

三、課外拓展，體會贊美

師：課件出示贊美的詩歌。請全班同學一起大聲朗讀。

師：同學們，我相信在我們的生活中，有很多值得我們贊美的人。（出示課件）請把你的贊美送給父母、同學、朋友、老師，以及那些我們不認識但值得贊美的人，比如幫助殘疾人過馬路的人、認真打掃的清潔工、第一戰線的消防員??，請睜開你善于發現美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！

第四篇：口語交際.學會贊美doc

口語交際——學會贊美

一、教學目標：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

二、教學重難點：學生學會用恰當的語言，較準確地贊美他人。

三、教學準備：課件 教學過程：

一、談話，引入贊美

1、通過一個多月的相處，我發現我們四（2）班的學生有很多優點。第一，有禮貌。我看到同學們遇到老師主動打招呼。第二，坐姿端正。我上每堂每個同學都做得端端正正。第三，同學們的神情非常專注，認真傾聽。

四、上課積極發言，在我心中你們是最棒的。作為你們的班主任，我為你們感到驕傲，感到自豪！

2、從一個多月的相處中，你們覺得周老師是個怎樣的老師？

3、同學們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？

（開心！）

4、那我們用一個詞來形容我們剛才說的話就叫——（生：贊美。）

5、說道贊美讓我想起一個故事，請看——《昂起頭來真美》

6、日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發人的自豪感和上進心。難怪有人要說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。所以我們都要——（齊讀課題）

二、創設情境，學會贊美

1、請同學們聽《狐貍和烏鴉》的故事，想想狐貍是在贊美烏鴉嗎？

（狐貍說的是假話，不是真的贊美烏鴉。狐貍贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴里的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。）

師：對，贊美必須是發自內心，真心實意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發自內心）

2、你會贊美嗎？可能有人會說，贊美不就是夸獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。現在老師教你一招。出示學會贊美

3、你們想不想用剛才學到的方法試一試？

A、（指名表演）

（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準備吃飯）。

1、媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學回家，吃著可口的飯菜，你會怎么說呢？（學生贊美）

2、說得不錯。大家說說，媽媽聽誰的話會更高興？（師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了，所以，贊美也要學一學。我們可以 總結出兩條：第一，贊美要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。

B、贊一贊（任選一題）（課件呈現：）

1、在大掃除中，你發現王凱同學的表現非常出色。想一想，我們應該怎樣贊美？思考一下。

2、作文本發下來，你發現丁靜同學的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）（老師師巡視、傾聽，并做個別輔導。）

(你真棒，能為大家服務。你負責的地方掃得這么干凈，我要向你學習。王凱同學在這次大掃除中表現得非常好，他一個人做了兩個人的活兒。玻璃擦得特別干凈，可以說是一塵不染，多次受到了老師的表揚。)

2、師：大家聽出來沒有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？

（夸媽媽的話，只是一句話；夸王凱的話都說得比較多。）

師：這又告訴我們，如果夸別人做的事，話說少了就沒有分量了。記住：夸別人做的事可以把這件事簡要地說一說。

1、看到這樣的事情你會怎樣贊美他呢？

（丁靜，你真棒！不光字寫得好，文章也寫得很精彩。你是我的榜樣，我要向你學習。你不光文章寫得好，字也寫得很棒，簡直讓人佩服。）

2、丁靜同學你真是我們班的小作家呀，你的作文寫得太好了！（引導學生從側面夸獎）如果說這個同學的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們在贊美別人的時候語言就可以豐富多彩一些。

三、聯系學習，運用贊美

1、（老師組織游戲：夸一夸你的同學，拿出寫有同學名單的盒子，隨機抽出一個名字，讓同學們來贊美他。）

2、（同學接受同學的贊美）（道謝：“謝謝你的夸獎，我會繼續努力。”）

3、師：受到別人的贊美，你感覺怎樣？

（很舒服。很得意。很自豪。）

4、師：對，看來，贊美真的有學問。首先，贊美要盡量說得具體一些；第二，贊美有時可以婉轉地表達。比方說，我們贊美一位同學作文寫得棒，我們可以直接稱贊“你的作文寫得好，具體詳細，語言優美”，也可以說“你簡直就是我們班的小作家。”受到別人的贊美，應該態度謙虛，不能驕傲自大。

四、走進生活，實踐贊美

師：同學們，老師告訴你們一個開心的交友方法。如果你的同桌不想理你，你就要學會贊美對方，這樣，對方就會很開心，就會理你了。俗話說：“遠親不如近鄰”，同桌之間相處時間最長，給我們留下了許多愉快的記憶，請你細心去找找同桌的閃光點，用真誠的心去贊美對方。

（同桌互相贊美，老師巡視指導，五分鐘后交流。）

2、我們交流一下你們是怎么贊美對方的？（找同桌進行匯報交流。）

師：剛才兩位同學贊美得都很具體，也很真誠和謙虛。希望大家向他們學習，互幫互助，互敬互愛。

3、同學們，社會就像一個大家庭，地球是我們共同的家園。勤勞的家人，值得我們贊美；辛勤的老師，值得我們贊美；親愛的同學，值得我們贊美；友善的鄰居，值得我們贊美；綠綠的小草，值得我們贊美；和煦的陽光，值得我們贊美，睜開你善于發現美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，說出你真誠的贊美。

4、（播放一組圖片，讓學生發現美，使用贊美語。）

（出示第一張圖片：清晨，清潔工在大街上打掃衛生。）

（尊敬的叔叔阿姨們，你們每天為我們打掃衛生，你們辛苦了。2：尊敬的清潔工叔叔阿姨們，謝謝你們，我們每天走在干凈、整潔的街道上，感覺心情很舒暢。3：尊敬的叔叔阿姨們，你們很偉大，你們為我們創造了良好、舒適的環境。如果沒有你們的付出，我們就不會在這么干凈、整潔的街道上走路了）

4、贊美得很具體，用具體的事例贊美了清潔工不怕苦，不怕臟的奉獻精神。

（出示第二張圖片：小女孩幫助殘疾人過馬路）

師：現在誰來贊美一下這幾位小交警？

生1：你的心地真善良！

師：我們的贊美可以再具體一些。

生2：這幾位小交警，這么熱心地扶奶奶過馬路，你們的心眼兒真好。看，有的同學幫奶奶提袋子，另外兩個小同學扶著奶奶的胳膊，讓奶奶放心地過馬路，這一幕情景真感人啊，你們是我們學習的好榜樣！

師：贊美得真好！真誠，具體！

（出示第三張圖片：人民解放軍在全力搜救地震廢墟下的百姓……）

師：現在誰來贊美一下人民解放軍？（1：解放軍叔叔，你們真偉大！2：解放軍叔叔，你們無私奉獻的精神值得我們學習，我長大了也要當一名解放軍！3：解放軍叔叔，你們冒著生命危險去解救受災的人們，太令人敬佩了！如果沒有你們，四川災區的百姓就得不到及時的救助，就會面臨著著生命的危險。感謝你們！4：解放軍叔叔，如果沒有你們運送物資，我們災區的人們就只有忍饑挨餓了，我代表災區的人們謝）

師：同學們，你們贊美得很具體，很真誠。這些贊美的語言感動著大家。我相信也一定會感動那些受到贊美的人們，在你們的贊美聲中，他們會更有學習的動力，工作的動力。會快快樂樂的生活！

五、全課總結，升華贊美

同學們，贊美，如同一支歌，能奏出和諧的樂章。贊美，如同一首詩，能陶冶人的情操。請你們張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！配樂朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定，在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！

師：這堂課已接近尾聲，這節課你們學到了什么？快樂嗎？

美國著名作家馬克?吐溫說過：“贊美可以使平凡的生活變得多姿多彩。”讓我們的生活多一些贊美，多一份快樂！板書：

學會贊美

發自內心

真誠表達

第五篇：學會安慰口語交際

學會安慰

一、教學內容：蘇教版小學語文四年級下冊《口語交際：學會安慰》

二、教學目標：

知識與技能目標：培養學生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

過程與方法目標：學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。

情感態度與價值觀：培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養學生關愛他人的品質。

三、教學過程：

（一）、巧設情境，提出安慰

1.師：同學們，不知道大家發現了沒有，今天一站到這講臺上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點絆了一跤……

此時此刻，你有什么話想對我說嗎？（學生：

1、問原因

2、來安慰）

謝謝你的關心。看著你們一雙雙真誠的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實，剛才大家跟老師說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進口語交際——“學會安慰”。（板書課題）同學們，生活不是一帆風順的，難免會遇到不順心的事，當遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安慰?說一說別人是怎樣安慰你的?（學生回答）

看來大家都有被人安慰過的時候。那你們覺得被安慰過之后，心理有什么變化嗎？（學生回答）

二、創設情境，學會安慰

師：是呀，安慰是一種語言的藝術，更是一種愛的播灑。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露。現在來看一幅畫面（出示圖片）

師：看明白了嗎？誰來說說莉莉為什么不開心。

師：假如你是莉莉的同學，你打算怎么安慰她呢？請同桌之間互相商量一下。

假設A：我會說：失敗是成功之母，只要你繼續努力，下次一定會考好的。

師：你這是在鼓勵她（師板書：真誠鼓勵）

假設B：莉莉，你不要哭了，誰都有考試考不好的時候，沒關系的。

師：你真是善解人意的孩子，這樣莉莉心里就會舒服一些。（師板書：表示理解）

假設：莉莉，沒關系，只要你上課認真聽講、認真做作業，就一定能考到100分。

師：你也是在鼓勵她，可是，莉莉試卷上的這道題還是不會做，怎么辦？

假設：莉莉，我告訴你這道題怎么做，我教你吧！

師：你的幫助會使莉莉更快的從失敗中走出來（師板書：主動幫助）

師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時候你會……（詢問莉莉為什么會哭）

師：是啊！要知道她為什么哭才能安慰她，（師板書：問清原因）

師：其實，所有的語言和幫助都出自于我們對莉莉的同情和關心。所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對莉莉的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書大括號，真誠）

師：誰來表演? 師：誰來評一評他們的表演怎么樣？

二、師生總結，明了方法

根據同學們的表演，我們知道應該怎么安慰別人。首先要問清原因，要了解對方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來勸對方。然后要真誠鼓勵，表示理解，最后還要主動的提出力所能及的幫助。

三、選定情境，實戰練習。

師：我替莉莉感謝大家，相信莉莉一定能從失敗中勇敢地走出來，下次爭取更好的成績。

接下來我們回到咱們的班集體中來吧！

1、看，浩浩的小龜死了……誰來安慰他？

2、看，這是宋光澤的一段話……誰來安慰他？

四、選定情境，實戰練習。

在學校看到同學煩惱時，我們能安慰他，如果在家里有長輩不開心了，你能讓他們快樂起來嗎？

師：看大屏幕。叔叔創業失敗 媽媽因為孩子成績下降不開心 爺爺因為家人沒有團聚難過 自由選擇表演安慰。

師：表演的怎么樣？有比較才能有發現。我們在找組同學表演看看。

五、關心熱線：撥通家長電話，送去安慰。

六、安慰自己。